語文期末教學(xué)工作總結(jié)參考 篇1
語文期末教學(xué)工作總結(jié)參考
__——__學(xué)年度第二學(xué)期九年級(jí)語文
教學(xué)工作總結(jié)
湛江市官渡中學(xué) 戚雄宇
一學(xué)期來,本人在教育教學(xué)工作中,始終堅(jiān)持黨的教育方針,面向全體學(xué)生,教書育人,為人師表,確立“以教師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體”為中心的教學(xué)思想,重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力,培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展,工作責(zé)任心強(qiáng),服從領(lǐng)導(dǎo)的分工,積極做好本職工作,認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課,及時(shí)批改作業(yè)、批改作文,講評(píng)作業(yè),評(píng)講作文,做好課后輔導(dǎo)工作,廣泛獲取各種知識(shí),形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu),嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。我認(rèn)真落實(shí)教育局、學(xué)校工作部署,以重實(shí)際,抓實(shí)事,求實(shí)效為教學(xué)工作的基本原則,以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),深化課堂教學(xué)改革,認(rèn)真落實(shí)課程計(jì)劃,落實(shí)教學(xué)常規(guī),落實(shí)教學(xué)改革措施,大力推進(jìn)素質(zhì)教育,使所任班級(jí)教學(xué)質(zhì)量有了大面積提高,我任教的初三兩個(gè)班,都取得相當(dāng)好的成績(jī),九(1)班的黃德如同學(xué)在中考取得了814的高分,考上了湛江一中。黃燕楣、黃艷霞、黃如健、龐林艷、李源聰、黃曉君等九位同學(xué)考上湛師附中。九(4)班的龐振文在中考取得737分的高分,黃倩嬌取得717分,都考上坡頭一中,現(xiàn)就將一學(xué)期以來工作情況總結(jié)
一、 認(rèn)真學(xué)習(xí),提高思想認(rèn)識(shí),樹立新的理念
1、 堅(jiān)持每周的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程,構(gòu)建新課程,嘗試新教法的目標(biāo),不斷更新教學(xué)觀念,注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機(jī)的結(jié)合起來,通過學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》,認(rèn)識(shí)到新課程改革既是挑戰(zhàn),又是機(jī)遇。將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中,解放思想,更新觀念,豐富知識(shí),提高能力。
2、 樹立“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念,確立了學(xué)生主體觀,貫徹了民主教學(xué)的思想,構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系,使尊重學(xué)生人格,尊重學(xué)生觀點(diǎn),承認(rèn)學(xué)生個(gè)性差異,積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長條件的理念落到實(shí)處。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。重視了學(xué)生獨(dú)立性,自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮,收到了良好的效果。
二、教學(xué)工作發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用、學(xué)生的主體作用
教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心,也是檢驗(yàn)一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵。一學(xué)期來,在堅(jiān)持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時(shí),我積極探索教育教學(xué)規(guī)律,充分運(yùn)用學(xué)?,F(xiàn)有的教育教學(xué)資源,大膽改革課堂教學(xué),加大新型教學(xué)方法使用力度,取得了明顯效果,具體表現(xiàn)在:
第一,發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用。1、備課深入細(xì)致,平時(shí)認(rèn)真研究教材,多方參閱各種資料,力求深入理解教材,準(zhǔn)確把握難重點(diǎn),在制定教學(xué)目的時(shí),非常注意學(xué)生的實(shí)際情況,。教案編寫認(rèn)真,并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),2、注重課堂教學(xué)效果,針對(duì)學(xué)生特點(diǎn),以愉快式教學(xué)為主,不搞滿堂灌,堅(jiān)持學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),教學(xué)為主線,注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn)。3、堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng),不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn),提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題,聽公開課多次,使我明確了今后講課的方向和以后課該怎么教和怎么講。4、在作業(yè)批改上,認(rèn)真及時(shí),力求做到全批全改,重在訂正,及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。
第二、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛好,不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式,使他們形成自己不同的風(fēng)格。不強(qiáng)求一律。有意識(shí)地以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),通過各種游戲、比賽等教學(xué)手段,充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,極大地活躍了課堂氣氛,相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。第三、做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。作為教師,應(yīng)該明白任何學(xué)生都會(huì)同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面,對(duì)優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見的',對(duì)后進(jìn)生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn),尤其是在學(xué)習(xí)上后進(jìn)的學(xué)生,往往得不到到的肯定,而后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成功與否,直接影響著全班學(xué)生的整體成績(jī)。所以,一學(xué)期來,我一直注重從以下幾方面抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作:
1、用發(fā)展的觀點(diǎn)看學(xué)生。應(yīng)當(dāng)縱向地看到:后進(jìn)生的今天比他的昨天好,即使不然,也應(yīng)相信他的明天會(huì)比今天好。
2、因勢(shì)利導(dǎo),化消極因素為積極因素。首先,幫助后進(jìn)生找到優(yōu)、缺點(diǎn)。以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服缺點(diǎn)。其次,以平常的心態(tài)對(duì)待:后進(jìn)生也是孩子,厭惡、責(zé)罵只能適得其反,他們應(yīng)該享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主,也應(yīng)該在稍有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)生到教師的肯定。
3、真正做曉之以理,動(dòng)之以情。首先做到“真誠”二字,即教師不應(yīng)有絲毫虛偽與欺騙。一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)“有假”,那么教師所做的一切都會(huì)被看作是在“演戲”。其次做到“接受”,即能感受后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法,如對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠,錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等,信任他們,鼓勵(lì)他們自由討論。最后做到“理解”二字,即通過學(xué)生的眼睛看事物。
4、關(guān)心學(xué)生身體健康,注意保護(hù)視力,指導(dǎo)開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng),積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng),搞好班級(jí)的經(jīng)常性管理工作。對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí),生活習(xí)慣。
5、經(jīng)常與家長保持聯(lián)系,互通情況,取得家長的支持和配合,指導(dǎo)家長正確教育子女等。通過以上工作,本班學(xué)生紀(jì)律、學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣、日常行為規(guī)范等都有了較大轉(zhuǎn)變,為今后的教育教學(xué)工作打好了基礎(chǔ)。
三、要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作。
部分學(xué)生缺乏自覺性,經(jīng)常不能按時(shí)完成作業(yè),甚至有的學(xué)生欠交作業(yè),針對(duì)這種問題,我就進(jìn)行對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。樹立學(xué)習(xí)的信心,有的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不理想,并不是他們沒有潛能,而是不相信自己有潛能,在經(jīng)歷了一兩次失敗和挫折后,對(duì)自己失去了信心。因此形成“自己腦子笨”這種意識(shí),久而久之,形成習(xí)慣,一遇到問題,先想自己不行,對(duì)自己沒信心,結(jié)果自己什么都學(xué)不成,什么都不想學(xué),作業(yè)不會(huì)做,造成成績(jī)低下。針對(duì)這種情況,在課堂上我有意識(shí)地通過一些淺顯易懂的問題為他們提供發(fā)言機(jī)會(huì),讓他們到黑板上做題,給他們自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì),同時(shí)對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的點(diǎn)滴進(jìn)步,我都給以表揚(yáng)和鼓勵(lì),使他們逐步樹立起學(xué)習(xí)的信心。
四、 積極參與聽課、評(píng)課,虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法,提高教學(xué)水平。
總之,一學(xué)期來,干了一些工作,也取得了一些成績(jī),但成績(jī)只能代表過去,工作中也存在著一些不足,如:學(xué)生學(xué)習(xí)兩極分化嚴(yán)重,行為習(xí)慣還不夠規(guī)范等,在今后的工作中,我一定要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正不足,取長補(bǔ)短,爭(zhēng)取更大的成績(jī)。
語文期末教學(xué)工作總結(jié)參考 篇2
關(guān)于期末語文教學(xué)的工作總結(jié)
本學(xué)期感覺時(shí)間過的很快,不知不覺就又到了期末,對(duì)于本學(xué)期的教學(xué)工作我進(jìn)行一下簡(jiǎn)單的總結(jié)。
我教授的是初二年級(jí)138和139 的語文,對(duì)于語文的學(xué)習(xí)我有以下的幾點(diǎn)收獲:
一、 夯實(shí)基礎(chǔ)。
(一)早下手,抓反復(fù)。
語文是一門積累的學(xué)問,靠短期強(qiáng)化往往毫無效果,況且從初一到初三,學(xué)生的各科學(xué)業(yè)難度逐漸加深,學(xué)習(xí)壓力也越來越大,年級(jí)越初就越難在語文上投入很多精力,所以,要在學(xué)生開學(xué)就抓緊其語文的學(xué)習(xí)。
初二剛開學(xué),我們就分發(fā)了一套文學(xué)、文化常識(shí)和古詩詞名句名篇摘錄的材料,讓學(xué)生在空余時(shí)間背誦。為了克服遺忘,我們將這部分內(nèi)容定為每學(xué)期開學(xué)摸底測(cè)驗(yàn)的必考內(nèi)容,讓學(xué)生在反復(fù)不斷的復(fù)習(xí)中加強(qiáng)記憶。
在文言文語法知識(shí)上,我們采取的是一步到位的教學(xué)策略。即在初一一開始就讓學(xué)生徹底弄清楚文言語法規(guī)則,第文言文課文就讓學(xué)生自己歸納文中的各種語法現(xiàn)象,這樣做雖然在一開始占用了較多課時(shí),但幾篇課文下來老師就再不必進(jìn)行文言語法方面的教學(xué),學(xué)生的文言文學(xué)習(xí)便有了較快的初始速度,為后來的大量閱讀奠定了很好的基礎(chǔ)。
(二)用足教材,以本為本。
針對(duì)我校學(xué)生的實(shí)際情況,我非常重視利用教材,按照北師大版教材的體例,我有步驟有計(jì)劃地提初學(xué)生的能力。
在本冊(cè)教材的教學(xué)上,我總體上采取先慢后快、重點(diǎn)篇目慢非重點(diǎn)篇目快的原則,有變化有側(cè)重地實(shí)施教學(xué)。
課內(nèi)現(xiàn)代文中的必讀篇目是篇篇必上,但教學(xué)重點(diǎn)不是讓學(xué)生記住對(duì)課文本身理解的結(jié)論,而是使其了解得出結(jié)論的思維過程,并將這種思維過程中所用的方法遷移到課外文章的閱讀中去。泛讀課文則是選擇某一側(cè)面,以學(xué)生討論為主,運(yùn)用所學(xué)方法自主解讀文本。
(三)分步前進(jìn),學(xué)寫作文。
在作文教學(xué)上,我沒有一蹴而就,而是從夾敘夾議的記敘文開始,逐步訓(xùn)練記敘文,說明文,材料作文、話題作文。讓學(xué)生先列并列式、層進(jìn)式結(jié)構(gòu)提綱,再連綴成文。每作文都認(rèn)真批改,詳細(xì)講評(píng),學(xué)生的'寫作能力一步步提初起來。
二、 廣泛拓展
(一)擴(kuò)展閱讀課外文言語段。這是我非常重視的一個(gè)方面,僅初一階段,為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,我盡量選擇一些富有趣味性和哲理性的文章,鼓勵(lì)學(xué)生將有些故事作為論據(jù)寫入作文,并配套自編測(cè)試題,檢測(cè)學(xué)生掌握情況。
(二)印發(fā)課文相關(guān)資料,如同一作家的其他作品,同一題材或體裁的不同作品等,引導(dǎo)學(xué)生課外自讀。
(三)堅(jiān)持以剪報(bào)的形式擴(kuò)大學(xué)生閱讀量,把握時(shí)代脈搏。
(四)堅(jiān)持寫隨筆,抽時(shí)間做評(píng)講,優(yōu)秀作文印發(fā)給全年級(jí)。
三、 最后沖刺
(一)進(jìn)入復(fù)習(xí),課堂時(shí)間全部用來上新課,家庭作業(yè)以復(fù)習(xí)前四冊(cè)書的內(nèi)容為主,然后分四次進(jìn)行測(cè)試,檢查復(fù)習(xí)效果,不合格者單獨(dú)輔導(dǎo)。這樣既節(jié)省了課堂時(shí)間,又做到了人人過關(guān)。
(二)專項(xiàng)復(fù)習(xí)。包括文言虛詞、實(shí)詞,古文化常識(shí),詩詞鑒賞等,每項(xiàng)復(fù)習(xí)結(jié)束都有自編配套試卷加以檢測(cè)鞏固。
在作文方面,抽出課堂時(shí)間寫限時(shí)作文,提初學(xué)生臨場(chǎng)作文能力。根據(jù)各班不同情況,從審題、結(jié)構(gòu)、材料、語言等方面專項(xiàng)突破。
(三)時(shí)事話題討論。近年來的初考越來越注重考察學(xué)生的思辯能力,為此我們常常將報(bào)刊中的社會(huì)討論熱點(diǎn)拿到課堂上加以討論,并讓學(xué)生在討論后整理成文。初三階段我們先后討論了上海城市精神、十八歲了,還該不該由父母負(fù)擔(dān)生活、科學(xué)家和明星、新時(shí)代下雷鋒精神、非典帶來的思考等等。這種討論看似與應(yīng)試無關(guān),占用了不少課堂時(shí)間,實(shí)則大大提初了學(xué)生的思維品質(zhì),在本來程度較好的班級(jí)效果尤佳。
語文期末教學(xué)工作總結(jié)參考 篇3
光陰似箭,日月如梭。轉(zhuǎn)眼間,一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已結(jié)束。這學(xué)期我擔(dān)任三年級(jí)
(3)班、
(4)班的語文教學(xué)工作,96個(gè)孩子活潑可愛,聰明伶俐,各顯特長。教育教學(xué)工作中,在大家的指導(dǎo)和幫助下我圓滿地完成了本學(xué)期的各項(xiàng)工作任務(wù)??偟膩碚f,雖說付出了很多艱辛,但也收獲了不少成功的喜悅,更是讓自己日益走向成熟,現(xiàn)將本學(xué)期的工作做一小結(jié),借以促進(jìn)提高。
教學(xué)方面
一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生語文能力
語文是一門充滿思想、充滿智慧的學(xué)科。課堂上我經(jīng)常采用學(xué)生自主學(xué)習(xí),討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。并在語文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,創(chuàng)造歡樂,從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。
(一)、注重學(xué)生新課的導(dǎo)入
在教學(xué)中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如,在導(dǎo)入新課,讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺地學(xué)語文。教學(xué)時(shí)采用講述故事的方式導(dǎo)入,采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念,猜謎語等形式來引發(fā)設(shè)計(jì),這樣一來比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
(二)、培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力,活躍學(xué)生思維
在語文教學(xué)中,構(gòu)建語義的理解、體會(huì),讓學(xué)生大膽發(fā)言各抒己見。在思考討論中,我只做穿針引線,巧妙點(diǎn)撥,以此來促進(jìn)學(xué)生在激烈的討論中,在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發(fā)。因勢(shì)利導(dǎo),讓學(xué)生對(duì)問題充分思考后,學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見解,對(duì)有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論,讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然,懂得了知識(shí)無窮的,再加之對(duì)課文《孔子拜師》的學(xué)習(xí)讓學(xué)生明白了再博學(xué)的人也會(huì)有所不知,體會(huì)學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課,課堂氣氛很活躍,留給學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,讓學(xué)生去思考,爭(zhēng)辯,真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自主,樂學(xué)。這充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟,使學(xué)生善于表達(dá)。
二、注重課堂教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生朗讀感悟能力
我們的語文書中每課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運(yùn)用的精妙,思想表達(dá)的深邃,見解闡述的獨(dú)到,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。如《富饒的西沙群島》和《美麗的小興安嶺》這兩篇課文語言非常優(yōu)美,篇幅較長,為了更好的掌握理解本文,于是在閱讀中抓重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語言文字反復(fù)誦讀,以悟出語言豐富,優(yōu)美。同時(shí),讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng),在品評(píng)中深化理解。引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華,進(jìn)行具體表述,在品讀中積累好詞佳句,為寫作做好鋪墊。
三、注重課內(nèi)外結(jié)合
在課程改革實(shí)踐中,注意把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地,通過收集與閱讀,在課堂教學(xué)中多融入生活實(shí)踐知識(shí),為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。同時(shí),重視豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng),如作文競(jìng)賽,優(yōu)秀作業(yè)的展評(píng)。注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度,采用不同的途徑獲得知識(shí),培養(yǎng)能力。
沒有最好,只有更好。工作中我力求扎扎實(shí)實(shí)的做好每一步,盡量比別人更投入,更用心,精益求精,不斷創(chuàng)新,努力做好自己的教學(xué)工作。
班級(jí)管理方面
如果孩子是花,那么教師就是雨,滴滴滋潤孩子純潔的心田,如果孩子是樹,那教師就是太陽,縷縷陽光伴隨孩子的成長。作為一位教師,我心甘情愿在教育這塊沃土上辛勤地耕耘,播灑希望的種子,期待收獲的明天。
一、親近學(xué)生,展現(xiàn)自我,樹立威望
誰愛孩子,孩子就會(huì)愛他,只有用愛才能教育孩子。生活中我善于接近孩子,體貼和關(guān)心學(xué)生,和他們進(jìn)行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對(duì)他們的親近和愛。
三
(3)班孩子大部分都是我一手帶上來的,對(duì)于班風(fēng)、學(xué)風(fēng),以及全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)其原因所在,家長普遍的文化層次,并找到亟待糾正的弱點(diǎn);學(xué)生的個(gè)性特征(包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等),個(gè)人的生活環(huán)境,哪些是積極分子,甚至是特別需要注意的學(xué)生等等,我已基本掌握。對(duì)他們時(shí)刻關(guān)注,噓寒問暖,使學(xué)生對(duì)自己既親近又崇拜,既認(rèn)定是值得信賴的老師,又把我當(dāng)作好朋友,從而樹立起班主任崇高的威望。這樣,在管理上就取得了事半功倍的效果。
二、干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)
當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。要做到有無老師在都一個(gè)樣,因此必須精心培養(yǎng):其一,要大力表揚(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn),宣傳他們的先進(jìn)事跡,幫助小干部樹立威信,如林惠雄同學(xué)和周濤同學(xué)積極發(fā)揮大隊(duì)長的職責(zé),將午餐次序管理得有條不紊;其二,在鼓勵(lì)干部大膽工作,指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí),要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步,在紀(jì)律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,亦即以點(diǎn)帶面,在這個(gè)方面劉韜同學(xué)最為出色,真正做到了一個(gè)班級(jí)的領(lǐng)頭人;其三,培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心。
三、重視主題班會(huì)與主題隊(duì)會(huì)的開展
要注重每次活動(dòng)的實(shí)效性,使每次活動(dòng)都讓學(xué)生得到一次思想和靈魂的洗禮,留下深刻印象并指導(dǎo)自己以后的言行。注重安全教育,禮儀教育,衛(wèi)生教育,從多方面來規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣。除宣傳學(xué)校指示外,對(duì)學(xué)生在家該怎樣做事,該如何表達(dá)等進(jìn)行討論,活動(dòng)中學(xué)生們都積極參與,踴躍發(fā)言。一學(xué)期下來,家長反映良好,尤其在行為習(xí)慣上進(jìn)步最大的是葉文杰同學(xué),在家能積極完成作業(yè),對(duì)人有禮貌;趙思思同學(xué)一改從前的男孩子性格,變得講究衛(wèi)生了,衣服總能保持干凈;楊宛凌同學(xué)之前的膽小已漸漸變得活潑開朗起來,自信心大增;張俊翔同學(xué)由撒謊變得誠實(shí),回家會(huì)告之去向,會(huì)在不經(jīng)意間說出暖人心窩的話語等等。
四、協(xié)調(diào)與科任老師和家長的關(guān)系,建立豐富的信息網(wǎng)絡(luò)
班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的,只有力爭(zhēng)本班科任老師和家長對(duì)學(xué)生有一致的要求和態(tài)度,并時(shí)常同他們交換意見。在家長會(huì)上我是高度重視的,確保會(huì)議質(zhì)量,盡量與家長取得共識(shí)做積極帶頭作用。會(huì)上請(qǐng)老師們談本期教學(xué)內(nèi)容及要求,談本期整體情況,談對(duì)家庭教育的建議等。充分調(diào)動(dòng)家長的積極性,配合老師教育好孩子。在家校聯(lián)系上不放松,除平時(shí)的固定家訪,電
訪,短信提醒外,孩子的作業(yè)本也同樣成了與家長交流的信息平臺(tái)。原本以為在定位費(fèi)的收繳上會(huì)遇上困難,出乎意料的竟是帶來驚喜,相信這些點(diǎn)滴都得益于平時(shí)的付出,因此本學(xué)期的工作能順利而又輕松地完成。
五、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)策略
對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)必須講究策略。我把握好尺度抱著激勵(lì)勝于頌揚(yáng),表揚(yáng)勝于批評(píng)的原則,讓學(xué)生在鼓勵(lì)中發(fā)揚(yáng)成績(jī),在微笑中認(rèn)識(shí)不足,在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶,情的感染,保證學(xué)生健康快樂地成長。盡量對(duì)學(xué)生之間的言行舉止做出正面的引導(dǎo)。
當(dāng)然,在教育學(xué)生學(xué)會(huì)生存,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)關(guān)心,學(xué)會(huì)做事,學(xué)會(huì)生活的過程中,我的工作做得尚差甚遠(yuǎn)。今后的工作任重而道遠(yuǎn),但我相信,只要用心地去工作,耐心地教育孩子們,在實(shí)踐中不斷完善自己,充實(shí)自我,與孩子們一起成長。
包 慧
2008.1.12
語文期末教學(xué)工作總結(jié)參考 篇4
第一學(xué)期期末語文教學(xué)工作總結(jié)
沁骨的寒氣帶來了冬的訊息,也送走了充實(shí)而忙碌的一年,一個(gè)學(xué)期又這樣不知不覺地過去了。靜下心來好好總結(jié)反思這一學(xué)期的工作,為下一階段的工作積累更多的經(jīng)驗(yàn),希望能有所收獲。
我執(zhí)教這個(gè)班到現(xiàn)在已經(jīng)有六個(gè)年頭了,可以說這六年來,我和孩子們風(fēng)雨同舟,相濡以沫。有快樂、傷心、遺憾、幸?!还苁鞘裁矗@一切都將會(huì)是我一筆寶貴的財(cái)富。再有半年,我就要為他們的小學(xué)生活畫上句號(hào)了,真希望我能為他們的童年生活涂上最亮麗的圖畫。
努力!從新學(xué)期的第一天開始!
一、學(xué)生思想工作
開學(xué)第一天,驚喜于孩子們的變化:剛到走廊,就看到孩子們?cè)诖驋咝l(wèi)生;走進(jìn)班級(jí),耳邊塞滿了孩子們思念和祝福的話語;沈婉瑩個(gè)子又長高了,比我高一頭,一米七;王天一的男子漢味更濃了,聲音那么的深沉了;李帥那么內(nèi)向的小男生,也到你身邊說笑了……我只是看著、聽著、發(fā)現(xiàn)著:孩子們懂事了,長高了、更漂亮了、更陽光了、快成小大人了……耳邊卻不時(shí)想起在家訪中聽到的抱怨:能頂嘴啦、有什么事都背著我們、現(xiàn)在特別有主意,你說東他偏說西……我知道,孩子們真的長大了,他們要向別人證明——“我不再是小孩子了?!?/p>
因此,學(xué)生進(jìn)入六年級(jí)的那一刻,我首先想到的不是學(xué)習(xí),而是思想工作?,F(xiàn)在的孩子由于生活水平的提高,與多種媒體的廣泛接觸,生理和心理的成熟比較早,如果在這個(gè)特殊時(shí)期,沒有合理的對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo),勢(shì)必影響孩子的身心健康發(fā)展,沒有健康快樂的心態(tài),學(xué)習(xí)成績(jī)更是無從談起。在開學(xué)的第一周班會(huì)上,我給孩子提出的口號(hào)是“輕松地學(xué)、暢快地說、痛快地玩”。讓學(xué)生在最佳的心理狀態(tài)下進(jìn)行學(xué)習(xí),而且不管哪個(gè)學(xué)生有什么煩心事都可以說出來,可以對(duì)好友,也可以對(duì)老師,不屬于告狀,純屬于交流和分擔(dān)。孩子們主動(dòng)找我談心的多了,有的甚至還給我提出了意見:老師,你這節(jié)課壓了兩分鐘的堂;我舉了好幾次手,你怎么都不往我這看呢;你給他們小隊(duì)加的分我們小隊(duì)不服氣……看著這一張張喋喋不休的小嘴,聽著一句句還未脫稚氣的話,我由衷地笑了:這樣多好,總比憋在心里要強(qiáng)吧!即使小孩子,也應(yīng)當(dāng)有宣泄的權(quán)力。每當(dāng)這時(shí),我總是耐心地一件件地解決,一個(gè)個(gè)地回答。
記得期中考試結(jié)束后的一個(gè)月,學(xué)生的各科任務(wù)都比較繁重。數(shù)學(xué)需要背prod;值、平方值等等,而且這個(gè)階段的數(shù)學(xué)知識(shí)相對(duì)來講是最難掌握的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用;英語每天也都有大量的單詞和句子要背;語文就更多了,校本教材的近七十首古詩、《弟子規(guī)》、園地的日積月累、課文……每天語、數(shù)、英三大科老師手里都掐著格式一樣內(nèi)容卻完全不同的過關(guān)單,要求學(xué)生除了背、還是背、背、背。當(dāng)然也難免會(huì)遇到不達(dá)標(biāo)“橫眉冷對(duì)”的時(shí)候。那些日子,我發(fā)現(xiàn)孩子不陽光了,不快樂了,臉上全是焦慮和煩燥。有的孩子對(duì)我說:“老師,我以前最喜歡你們給我打?qū)μ?hào)了,自從有了這個(gè)過關(guān)哪,我看對(duì)號(hào)就越來越不順眼了”;“老師,我昨天背了一宿《弟子規(guī)》。”“?。?!那怎么受得了哇?”“呵呵,是做夢(mèng)。”“……!”無語,汗?。『⒆硬豢鞓?,行不?不行!需要他們掌握的知識(shí)得過且過行不?也不行!怎么辦?看來真的'需要調(diào)整了。利用我的課,我和孩子們談了整整一堂課。這一堂課下來,孩子們輕松了許多。
這個(gè)學(xué)期,除了開會(huì)我?guī)缀鯖]怎么回辦公室,就近找個(gè)能批改的后勤組或是美術(shù)組,一是為了能夠和學(xué)生有更多時(shí)間地溝通,二也是為了能夠及時(shí)地觀察學(xué)生的??普n的表現(xiàn)。有的學(xué)生說:“老師走路無聲,來無影去無蹤,活像幽靈來探聽”呵呵,還挺押韻,我知道他們并沒有惡意,幽靈就幽靈吧!
隨著緊張的期末復(fù)習(xí)的到來,學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)更多了。為了放松學(xué)生的心情,使他們能夠更全身心地投入學(xué)習(xí)中,我利用大課間的自由時(shí)間,領(lǐng)孩子們踢足球、打老虎、打籃球??粗⒆觽冮_心地笑,我也笑了。圣誕節(jié)答應(yīng)孩子們的請(qǐng)求,開一個(gè)別開生面的聯(lián)歡會(huì),在這次活動(dòng)中,學(xué)生自編自演了節(jié)目互贈(zèng)了禮物,就連比較內(nèi)向的小許萱也從家里帶來了糖果,送給全班的每一個(gè)同學(xué)。活動(dòng)雖然結(jié)束了,但是通過這次活動(dòng),學(xué)生更團(tuán)結(jié)了,情感更深了。我想小學(xué)的最后一次圣誕聯(lián)歡一定會(huì)留給孩子美好的回憶。
表面看,這一學(xué)期我的班級(jí)瑣事多了:要解決矛盾,要開導(dǎo)心情,要帶頭沖向操場(chǎng)……但一學(xué)期以來,班級(jí)的學(xué)生沒有太大的思想波動(dòng),出現(xiàn)的問題也都解決在了萌芽狀態(tài)。
二、家長工作
其實(shí),學(xué)生的思想工作并不難做,主要難在家長的思想工作。由于家長的性格、閱歷、教育觀點(diǎn)等多方面存在太大的差異,因此,有的家長會(huì)很固執(zhí)地堅(jiān)持自己的管教方法——不打不成材、棍棒出孝子……一旦這樣家長的孩子在學(xué)校犯了學(xué)習(xí)或紀(jì)律上的錯(cuò)誤,需要和家長溝通時(shí),要尊重家長的情感,以商量談心的方式來交流教育孩子的得與失就顯得尤為重要了。尤其是孩子這個(gè)階段所表現(xiàn)出來的逆反現(xiàn)象一定要和家長講清楚,要讓家長和
老師配合共同教育好孩子,而不是一味地打和罵。放任、粗暴和溺愛都是一種畸形的愛,對(duì)孩子的成長沒有一點(diǎn)好處。
三、科學(xué)教學(xué)工作
這個(gè)學(xué)期由于采用分科教學(xué)制,我擔(dān)任了語文和科學(xué)的教學(xué)工作??茖W(xué)課對(duì)于我來說太陌生了,提到這學(xué)期的科學(xué)教學(xué),真的是我從教以來最痛苦的一件事了,從來沒有像現(xiàn)在這樣得過且過,從來沒有像現(xiàn)在這樣心里沒底,也從來沒有像現(xiàn)在這樣內(nèi)心產(chǎn)生深深的負(fù)罪感。不是我不努力,而是面對(duì)那么多我想撿卻無力撿起來的一杯水的知識(shí),面對(duì)那么多紛繁復(fù)雜的實(shí)驗(yàn),面對(duì)那么多雙求知若渴的眼睛,我所擁有的真的是太過蒼白。我能做的就是盡我所能,認(rèn)真?zhèn)浜妹恳徽n,踏實(shí)上好每一課。在本學(xué)期的縣督導(dǎo)檢查抽課中,我很“榮幸”地被點(diǎn)中,在一番熱鬧的課堂結(jié)束之后,我的心里真是忐忑不安,生怕我這個(gè)門外漢丟了學(xué)校的臉。但是有一點(diǎn)我心里有底,我態(tài)度認(rèn)真,準(zhǔn)備充分。當(dāng)?shù)弥业恼n得到了領(lǐng)導(dǎo)的肯定,一塊石頭終于落地了。唉!路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索!好好學(xué)吧!
四、語文教學(xué)工作
語文教學(xué)雖然是參加工作以來一直從事的工作,但確明顯感覺到了六年級(jí)語文課備課量之大。每天在學(xué)校只能完成批改和班務(wù)的管理工作,都需要在家完成第二天的備課任務(wù)。即使有哪一天由于客觀原因備課不夠充分,也不去打沒準(zhǔn)備的仗。因此,一個(gè)學(xué)期下來,我都能夠以最飽滿的精神狀態(tài)上好每一節(jié)課,充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,輔助教學(xué),拓寬學(xué)生的視野,發(fā)散學(xué)生的思維。本學(xué)期每節(jié)課的教學(xué)都注重結(jié)合我的小課題研究的內(nèi)容,注意新課導(dǎo)入新穎,譬如,在導(dǎo)入新課,讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺地學(xué)語文。我們要根據(jù)不同的課型,設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式??梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入,采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì),比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。
本學(xué)期在完成學(xué)校周記任務(wù)的情況下,我又讓每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備了練筆本,把生活中隨時(shí)隨處的發(fā)現(xiàn)用筆進(jìn)行記錄,幫助學(xué)生積累生活中的素材,讓他們有事可寫。
五、補(bǔ)差工作
我們班學(xué)生的特點(diǎn)是,沒有學(xué)年最差的,但是中下等的學(xué)生比較多。這樣的學(xué)生如果對(duì)他們稍微有一點(diǎn)松懈,就會(huì)很容易滑入下等生的行列。因此決不能放棄!一開學(xué),我就開始了對(duì)這部分學(xué)生的補(bǔ)差,除了每天的課間和午休,最多的是利用放學(xué)后的時(shí)間,在家長知情,學(xué)生自愿,完全分文不取的情況下開始了。雖然只教語文學(xué)科,但由于自己也一直從事數(shù)學(xué)教學(xué),對(duì)教材并不陌生,因此對(duì)于補(bǔ)差學(xué)生的數(shù)學(xué)科出現(xiàn)了困難,我也盡自己的努力幫助孩子解決。學(xué)期末語文學(xué)科進(jìn)步最大的是張金澤和李金航,這兩個(gè)都是班級(jí)倒數(shù)的孩子,這次考試分別打了90分和84分,全班沒有七十分以下的學(xué)生,相對(duì)于以前的那個(gè)“大尾巴”,現(xiàn)在要小許多了。
六、反思不足
1、班級(jí)的課堂常規(guī)還要繼續(xù)努力抓,尤其是??普n的紀(jì)律。為了加強(qiáng)班級(jí)的紀(jì)律,除了每天我親自“督戰(zhàn)”,我還在班級(jí)中設(shè)了小監(jiān)督員,由他們來記哪一堂??普n誰的表現(xiàn)不夠好。這些小監(jiān)督員都是由我偷偷地安排的,然后會(huì)向我進(jìn)行報(bào)告,每天再進(jìn)行總結(jié)。這樣一來,有的學(xué)生上課不專心了,他們開始猜每天誰是小監(jiān)督員,而且有的監(jiān)督員抓不住重點(diǎn)和要害,也有個(gè)別同學(xué)存在一些小小的私心??傊畣栴}也比較多,針對(duì)這些問題,我會(huì)考慮下學(xué)期的常規(guī)怎么抓效率更高一些。
2、科學(xué)教學(xué)是我急待學(xué)習(xí)的方面,下學(xué)期會(huì)努力做到干一行,愛一行。
3、補(bǔ)課針對(duì)性不強(qiáng)。其實(shí)最開始是想只進(jìn)行提優(yōu)和補(bǔ)差,好的學(xué)生提一提,差的補(bǔ)一補(bǔ)。由于我是采取自愿、免費(fèi)的原則,所以學(xué)期初學(xué)生在班級(jí)留下的學(xué)生特別多,甚至原來參加課外輔導(dǎo)的學(xué)生都不去了,都留在了班里。這樣班級(jí)里哪一個(gè)檔次的孩子都有了,每個(gè)孩子所需要的知識(shí)也都不一樣,每天放學(xué)后,這些孩子把我忙的是團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn),也有些亂。因此效果并不是很好,而且班級(jí)孩子太多,也影響到了值日生的工作。一段時(shí)間下來,班級(jí)的衛(wèi)生明顯不好了。這樣可不行,沒有一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境,怎么會(huì)有好的心境呢?調(diào)整。和家長、學(xué)生談好,根據(jù)每個(gè)學(xué)生的不同情況而定,每天只補(bǔ)幾個(gè)學(xué)生,這樣情況就好多了,也不那么忙亂了。但是提優(yōu)補(bǔ)差的面比較窄,學(xué)生也不固定,不能按照比較系統(tǒng)的計(jì)劃來完成。
4、學(xué)生的校本教材成績(jī)不理想,原因有二:一是起步晚了,進(jìn)入十月份才開始背,自然存在不熟的現(xiàn)象,更沒有時(shí)間去指導(dǎo)有感情的誦讀;二是全班五十六名學(xué)生的四十二首詩全是我自己過的關(guān),那一段時(shí)間大約聽了近兩千四百首詩,我要累瘋了。反思也有二:一是無論什么事都要有一個(gè)周密的計(jì)劃,打好提前量;二是過關(guān)方法不對(duì)頭,自己累夠嗆,效果還不好。再不會(huì)有這樣的事啦??!
5、學(xué)生的閱讀和習(xí)作能力需提高。拿這次考試來說,閱讀和作文的得分率大大低于基礎(chǔ)知識(shí)。要在僅剩的半年的時(shí)間提高學(xué)生的閱讀和習(xí)作能力是我下一階段的工作重點(diǎn),爭(zhēng)取在畢業(yè)考出一個(gè)好成績(jī),是我的工作目標(biāo)。
總結(jié)經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn),不斷奮進(jìn)??!加油??!為和我并肩工作的姐妹們加油!!
語文期末教學(xué)工作總結(jié)參考 篇5
六年級(jí)期末語文教學(xué)工作總結(jié)
本學(xué)期我擔(dān)任六年級(jí)二班的語文課教學(xué),一學(xué)期的教學(xué)工作轉(zhuǎn)眼落下了帷幕,回首起來有收獲、有充實(shí)、也有遺憾,現(xiàn)將一學(xué)期的教育教學(xué)工作總結(jié)如下;
一、備課、上課
一年級(jí)新課程的內(nèi)容多、知識(shí)面廣,但又是打基礎(chǔ)和培養(yǎng)良好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)候,而學(xué)生活潑好動(dòng)、自我控制能力較差,對(duì)大量枯燥的練習(xí)不感興趣,容易產(chǎn)生厭倦心理,教學(xué)中如果把握不好,有可能使學(xué)生獲得的知識(shí)顯得很零碎,不扎實(shí)。因此我每節(jié)課前都精心備課,認(rèn)真鉆研教材,仔細(xì)閱讀參考書,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際來精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程,從來不打“無準(zhǔn)備之仗”。教學(xué)中總是努力采用學(xué)生感興趣的方法,讓學(xué)生輕松快樂地學(xué)習(xí)知識(shí)。每節(jié)課前都要制作教學(xué)課件,輔助教學(xué),有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,努力提高課堂教學(xué)的效率。為了能更好地立足課堂搞好教學(xué),平時(shí)注重自己業(yè)務(wù)能力的提高,積極參與學(xué)校組織的日公開課活動(dòng),學(xué)習(xí)其他教師教學(xué)上的優(yōu)點(diǎn)。
二、具體教學(xué)工作
(一)打好漢語拼音知識(shí)的基礎(chǔ)
漢語拼音知識(shí)既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ),又是學(xué)好語文的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識(shí)學(xué)得生動(dòng)有趣,又能很好地掌握,我與同組里的老師經(jīng)常交流,并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)。同時(shí),在開學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里,我針對(duì)學(xué)生因材施教,每天鼓勵(lì)學(xué)生讀課外書,發(fā)動(dòng)學(xué)生家長與學(xué)生一起,利用各種方式和途徑,如和孩子用卡片做讀拼音的練習(xí),用各種方式來激發(fā)孩子學(xué)習(xí)拼音的興趣。學(xué)校很重視學(xué)生的拼音學(xué)習(xí)對(duì)每個(gè)孩子進(jìn)行測(cè)試,為了讓每個(gè)孩子扎實(shí)的打好拼音基礎(chǔ),我利用每天的課間和中午時(shí)間,對(duì)每個(gè)學(xué)生逐一過關(guān),反復(fù)強(qiáng)化。
(二)抓好寫字訓(xùn)練
寫字教學(xué)是一年級(jí)語文教學(xué)工作的難點(diǎn)。要讓每一個(gè)學(xué)生寫一手好字,一年級(jí)特別關(guān)鍵。所以,在平時(shí)的教學(xué)工作中,我特別注意對(duì)學(xué)生寫字的要求。首先,要讓學(xué)生寫好字,作為他們的語文老師,我更注重自己在課堂板書、給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。其次,從習(xí)慣方面的嚴(yán)格要求學(xué)生。如怎樣握筆,保持怎樣的寫字姿勢(shì),這些往往容易忽略,而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高,甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此,在抓好學(xué)生寫好字的同時(shí),我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。所以在課堂上常常提醒學(xué)生“注意做到三個(gè)一。打好學(xué)生的寫字基礎(chǔ).
(三)培養(yǎng)學(xué)生的朗讀
首先,調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的積極性是最為重要的,在課堂上,我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽,小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣;其次,我注重在閱讀教學(xué)的過程中,盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀,讀出自己的感受出來。第三,注重自己的示范性。由于一年級(jí)的學(xué)生模仿性較強(qiáng),所以在教學(xué)生讀課文之前,我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面,盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。有感情地讀書也是我的樂趣,與孩子們一同感受讀書帶來的快樂,使我的課堂豐富而生動(dòng)。
(四)做好培優(yōu)補(bǔ)差的工作,提高教學(xué)質(zhì)量
一個(gè)班級(jí)每個(gè)孩子都不一樣,接受能力也有不同,面對(duì)孩子們的.個(gè)別差異性,我努力抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作。堅(jiān)持不放棄每一個(gè)后進(jìn)生,都以良好的心態(tài)接納他們,他們以更多的關(guān)心和愛護(hù),相信每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)到自己適合的知識(shí),讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)上有所進(jìn)步。特別是班上的問題學(xué)生,我總是利用課余時(shí)間給他們補(bǔ)課.努力不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì).
總之,一學(xué)期的工作結(jié)束了,回首起來很是充實(shí).孩子們從一個(gè)孩童成長為一個(gè)講文明愛學(xué)習(xí)小學(xué)生,不能不讓老師感到欣慰.反思自己的工作也有許多不足之處,我將在新的學(xué)期的工作之中,繼續(xù)努力提高自己的課堂教學(xué)實(shí)效,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求,,努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力和語文素養(yǎng).
六年級(jí)期末語文教學(xué)工作總結(jié)
一學(xué)期來,本人在教育教學(xué)工作中,始終堅(jiān)持黨的教育方針,面向全體學(xué)生,教書育人,為人師表,確立“以教師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體”為中心的教學(xué)思想,重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力,培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展,工作責(zé)任心強(qiáng),服從領(lǐng)導(dǎo)的分工,積極做好本職工作,認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課,及時(shí)批改作業(yè)、批改作文,講評(píng)作業(yè),評(píng)講作文,做好課后輔導(dǎo)工作,廣泛獲取各種知識(shí),形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu),嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。我認(rèn)真落實(shí)教育局、學(xué)校工作部署,以重實(shí)際,抓實(shí)事,求實(shí)效為教學(xué)工作的基本原則,以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),深化課堂教學(xué)改革,認(rèn)真落實(shí)課程計(jì)劃,落實(shí)教學(xué)常規(guī),落實(shí)教學(xué)改革措施,大力推進(jìn)素質(zhì)教育,使所任班級(jí)教學(xué)質(zhì)量有了大面積提高,我任教的初三兩個(gè)班,都取得相當(dāng)好的成績(jī),六(1)班的黃德如同學(xué)在中考取得了814的高分,考上了湛江一中。黃燕楣、黃艷霞、黃如健、龐林艷、李源聰、黃曉君等六位同學(xué)考上湛師附中。六(4)班的龐振文在中考取得737分的高分,黃倩嬌取得717分,都考上坡頭一中,現(xiàn)就將一學(xué)期以來工作情況總結(jié)
一、認(rèn)真學(xué)習(xí),提高思想認(rèn)識(shí),樹立新的理念
1、堅(jiān)持每周的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程,構(gòu)建新課程,嘗試新教法的目標(biāo),不斷更新教學(xué)觀念,注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機(jī)的結(jié)合起來,通過學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》,認(rèn)識(shí)到新課程改革既是挑戰(zhàn),又是機(jī)遇。將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中,解放思想,更新觀念,豐富知識(shí),提高能力。
2、樹立“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念,確立了學(xué)生主體觀,貫徹了民主教學(xué)的思想,構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系,使尊重學(xué)生人格,尊重學(xué)生觀點(diǎn),承認(rèn)學(xué)生個(gè)性差異,積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長條件的理念落到實(shí)處。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。重視了學(xué)生獨(dú)立性,自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮,收到了良好的效果。
二、教學(xué)工作發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用、學(xué)生的主體作用
教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心,也是檢驗(yàn)一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵。一學(xué)期來,在堅(jiān)持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時(shí),我積極探索教育教學(xué)規(guī)律,充分運(yùn)用學(xué)?,F(xiàn)有的教育教學(xué)資源,大膽改革課堂教學(xué),加大新型教學(xué)方法使用力度,取得了明顯效果,具體表現(xiàn)在:
第一,發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用。1、備課深入細(xì)致,平時(shí)認(rèn)真研究教材,多方參閱各種資料,力求深入理解教材,準(zhǔn)確把握難重點(diǎn),在制定教學(xué)目的時(shí),非常注意學(xué)生的實(shí)際情況,。教案編寫認(rèn)真,并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),2、注重課堂教學(xué)效果,針對(duì)學(xué)生特點(diǎn),以愉快式教學(xué)為主,不搞滿堂灌,堅(jiān)持學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),教學(xué)為主線,注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn)。3、堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng),不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn),提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題,聽公開課多次,使我明確了今后講課的方向和以后課該怎么教和怎么講。4、在作業(yè)批改上,認(rèn)真及時(shí),力求做到全批全改,重在訂正,及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。
第二、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛好,不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式,使他們形成自己不同的風(fēng)格。不強(qiáng)求一律。有意識(shí)地以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),通過各種游戲、比賽等教學(xué)手段,充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,極大地活躍了課堂氣氛,相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。第三、做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。作為教師,應(yīng)該明白任何學(xué)生都會(huì)同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面,對(duì)優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見的,對(duì)后進(jìn)生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn),尤其是在學(xué)習(xí)上后進(jìn)的學(xué)生,往往得不到到的肯定,而后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成功與否,直接影響著全班學(xué)生的整體成績(jī)。所以,一學(xué)期來,我一直注重從以下幾方面抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作:
1、用發(fā)展的觀點(diǎn)看學(xué)生。應(yīng)當(dāng)縱向地看到:后進(jìn)生的今天比他的昨天好,即使不然,也應(yīng)相信他的明天會(huì)比今天好。
2、因勢(shì)利導(dǎo),化消極因素為積極因素。首先,幫助后進(jìn)生找到優(yōu)、缺點(diǎn)。以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服缺點(diǎn)。其次,以平常的心態(tài)對(duì)待:后進(jìn)生也是孩子,厭惡、責(zé)罵只能適得其反,他們應(yīng)該享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主,也應(yīng)該在稍有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)生到教師的肯定。
3、真正做曉之以理,動(dòng)之以情。首先做到“真誠”二字,即教師不應(yīng)有絲毫虛偽與欺騙。一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)“有假”,那么教師所做的一切都會(huì)被看作是在“演戲”。其次做到“接受”,即能感受后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法,如對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠,錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等,信任他們,鼓勵(lì)他們自由討論。最后做到“理解”二字,即通過學(xué)生的眼睛看事物。
4、關(guān)心學(xué)生身體健康,注意保護(hù)視力,指導(dǎo)開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng),積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng),搞好班級(jí)的經(jīng)常性管理工作。對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí),生活習(xí)慣。
5、經(jīng)常與家長保持聯(lián)系,互通情況,取得家長的支持和配合,指導(dǎo)家長正確教育子女等。通過以上工作,本班學(xué)生紀(jì)律、學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣、日常行為規(guī)范等都有了較大轉(zhuǎn)變,為今后的教育教學(xué)工作打好了基礎(chǔ)。
三、要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作。
部分學(xué)生缺乏自覺性,經(jīng)常不能按時(shí)完成作業(yè),甚至有的學(xué)生欠交作業(yè),針對(duì)這種問題,我就進(jìn)行對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。樹立學(xué)習(xí)的信心,有的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不理想,并不是他們沒有潛能,而是不相信自己有潛能,在經(jīng)歷了一兩次失敗和挫折后,對(duì)自己失去了信心。因此形成“自己腦子笨”這種意識(shí),久而久之,形成習(xí)慣,一遇到問題,先想自己不行,對(duì)自己沒信心,結(jié)果自己什么都學(xué)不成,什么都不想學(xué),作業(yè)不會(huì)做,造成成績(jī)低下。針對(duì)這種情況,在課堂上我有意識(shí)地通過一些淺顯易懂的問題為他們提供發(fā)言機(jī)會(huì),讓他們到黑板上做題,給他們自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì),同時(shí)對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的點(diǎn)滴進(jìn)步,我都給以表揚(yáng)和鼓勵(lì),使他們逐步樹立起學(xué)習(xí)的信心。
四、積極參與聽課、評(píng)課,虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法,提高教學(xué)水平。
總之,一學(xué)期來,干了一些工作,也取得了一些成績(jī),但成績(jī)只能代表過去,工作中也存在著一些不足,如:學(xué)生學(xué)習(xí)兩極分化嚴(yán)重,行為習(xí)慣還不夠規(guī)范等,在今后的工作中,我一定要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正不足,取長補(bǔ)短,爭(zhēng)取更大的成績(jī)。
語文期末教學(xué)工作總結(jié)參考 篇6
小學(xué)期末語文教學(xué)工作總結(jié)報(bào)告
蛇年漸行漸遠(yuǎn),馬年春節(jié)的腳步已經(jīng)依稀可聞,緊張忙碌間,一學(xué)期又結(jié)束了,回顧本學(xué)期的語文教學(xué)工作,有得亦有失,現(xiàn)簡(jiǎn)單總結(jié)如下:
首先,按教學(xué)要求完成本冊(cè)的識(shí)字和寫字任務(wù)。認(rèn)識(shí)并能夠正確地運(yùn)用所學(xué)生字詞。在繼續(xù)學(xué)好鋼筆字的基礎(chǔ)上,又進(jìn)一步學(xué)好毛筆字,在學(xué)寫毛筆字的過程中,感受祖國文字特色的魅力,感受中國書法的無窮奧妙。在寫字過程中成功地運(yùn)用“我們的展示臺(tái)”展示學(xué)生的書法,有效地刺激了學(xué)生對(duì)毛筆書法和鋼筆書法的興趣,提高了學(xué)生書法的熱情,涌現(xiàn)出一批書法愛好者,同時(shí)展出了不少的成功作品。
第二,繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生的自讀能力。在學(xué)習(xí)課文的過程中,運(yùn)用“范讀——默讀——品讀——朗讀”等方法,讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己感悟課文中的.好詞好句,理解好詞好句在文中的作用。并能夠自覺地把這些好的詞句積累起來。同時(shí)體會(huì)關(guān)鍵詞語所表達(dá)的含義,及對(duì)人物的思想品格的塑造作用。
第三,繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生的習(xí)作能力。隨著對(duì)課文的學(xué)習(xí),使學(xué)生掌握了本冊(cè)范文所含有的習(xí)作方法。學(xué)生學(xué)會(huì)了按照一定順序觀察圖畫和描寫畫面內(nèi)容。學(xué)會(huì)了按一定順序?qū)懸惶幗ㄖ?、能寫出一種水果或蔬菜的特點(diǎn)、自己喜歡的小動(dòng)物的外貌和習(xí)性,還學(xué)會(huì)了以寫人物的語言、神態(tài)、動(dòng)作來表現(xiàn)人物的特點(diǎn)和精神。
第四,繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的能力。在學(xué)習(xí)課文的過程中,適當(dāng)?shù)卣归_小組學(xué)習(xí)或分組討論等多中形式,讓學(xué)生在小組中發(fā)表見解也傾聽別人的見解。同時(shí)利用多層次的口語交際課,訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力和認(rèn)真傾聽的品質(zhì)。并培養(yǎng)在小組中互相協(xié)作互相補(bǔ)充互相學(xué)習(xí)的合作精神。
第五,有目的地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的精神。在傳統(tǒng)教學(xué)的影子里,學(xué)生們?nèi)匀涣?xí)慣于老師的講解,在做習(xí)題的時(shí)候,有不懂的或年會(huì)的還想等待著老師的標(biāo)準(zhǔn)答案。這不能不說是一種惰性,不利于學(xué)生的開拓創(chuàng)新素質(zhì)的養(yǎng)成。因此,在閱讀之后我首先鼓勵(lì)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題,各種問題出現(xiàn)時(shí),又鼓勵(lì)顯示去自己解決,利用所有能夠利用的途徑。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見解。并促使他們?nèi)樽约旱囊娊獾教幦ヅふ蚁鄳?yīng)的材料。無論對(duì)與錯(cuò),只要是自己找到的,自己通過任何渠道獲得的都得到表揚(yáng)和鼓勵(lì)。在一個(gè)學(xué)期的能力只后,學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力得到相應(yīng)的增長。
當(dāng)然在這種自主學(xué)習(xí)的過程中也存在著缺點(diǎn),就是學(xué)生在相信自己的努力得來的結(jié)論而不愿意接受課本上的死答案,也開始懷疑老師在黑板上為應(yīng)試而做出的答案,因此,在考試的時(shí)候,他們的思考或許有很多的幼稚之處。但是,這種缺點(diǎn)是暫時(shí)的。另外,在教學(xué)活動(dòng)中,由于班容量大,教學(xué)進(jìn)度緊,一些交流能力較差的學(xué)生,在學(xué)習(xí)時(shí)受到或多或少的拖拉,成績(jī)不理想。這也是本學(xué)期教學(xué)工作的不足之處。
總結(jié)一學(xué)期的工作,能夠順利地完成教學(xué)任務(wù),所有學(xué)生在聽、說、讀、寫各方面的能力都有不同程度地提高。在下學(xué)期的工作中還要制定有效的方法來提高后進(jìn)生的自學(xué)能力。
語文期末教學(xué)工作總結(jié)參考 篇7
第二學(xué)期期末的語文教學(xué)總結(jié)
不經(jīng)意間,一個(gè)學(xué)期又過去了,來不及體驗(yàn),來不及感受,來不及道別,就已被無情的時(shí)間老人甩在了身后。年復(fù)一年,每年的這個(gè)時(shí)候,都是寫教學(xué)反思的時(shí)候,今年也不例外。
于是,我開始反思,反思這一學(xué)期教學(xué)上的得與失。反思是一種內(nèi)省,是一種反芻,也是為了更好地進(jìn)步,讓步履更加堅(jiān)實(shí)和堅(jiān)定。
這一學(xué)期,課講得少了,大多時(shí)間都在做習(xí)題,做完批改,然后講解。以往講解,基本上是滿堂灌,一堂課下來,聲嘶力竭,口干舌燥,頭昏目眩,可效果卻不理想,學(xué)生不會(huì)做的還是不會(huì)做,即使講過的,有的學(xué)生還是做不對(duì)。主要原因,我覺得,還是學(xué)生沒有主動(dòng)去做題,研究試題,缺少反思和總結(jié)的時(shí)間。這一學(xué)期,我刻意減少了講題的時(shí)間。學(xué)生使用的習(xí)題都由我精心選編,講解時(shí)把試卷連帶詳細(xì)答案一并發(fā)給學(xué)生,給學(xué)生足夠的時(shí)間,讓他們對(duì)照答案,訂正試題,之后反思、總結(jié)。然后,我利用10分鐘左右的時(shí)間講解,只講典型問題、方法和技巧,其他一概不說,真正把時(shí)間還給學(xué)生。
這一學(xué)期,在試題上可謂做足了功夫,用了不少時(shí)間。我一人編寫了38張晨讀材料,24張專項(xiàng)練習(xí),2次月考試卷,4次作文訓(xùn)練和2次周測(cè)練習(xí),紙張全部是b4紙。這么多的練習(xí)中,除了晨讀材料是我最愿意做的,其他都是我不太想做的,但沒辦法。要提高成績(jī),就得做題;要做題,就得研究試題。盡管不想做,但還得想辦法做好。
這一學(xué)期,最大的收獲是開始逐日寫博文。以前斷斷續(xù)續(xù)寫過一寫博文,但都有始無終,沒有堅(jiān)持下來。這次在李鎮(zhèn)西老師的思想激勵(lì)下,再一次開始書寫。從3月29日開始寫,到今天,一天也沒有間斷。堅(jiān)持多久不好說,但我會(huì)盡量堅(jiān)持下去。文字多少不重要,有沒有人看不重要,重要的`是堅(jiān)持,希望這一次不會(huì)半途而廢。這是我本學(xué)期所做的最有成就感的一件事。
這一學(xué)期,真正意識(shí)到了課外閱讀的重要性,沒有閱讀,就沒有語文。只有讓學(xué)生充分的閱讀,學(xué)生語文能力才會(huì)不斷提高,舍此,別無他途。本學(xué)期,開始有意識(shí)地為學(xué)生創(chuàng)造閱讀環(huán)境,組建了班級(jí)圖書室,繼續(xù)編制晨讀材料。講課的時(shí)間明顯少多了,給了學(xué)生更多閱讀時(shí)間。此外,利用周六晚自習(xí)時(shí)間,有意識(shí)地給學(xué)生播放一些新聞,諸如新聞周刊、新聞1+1等,開闊了學(xué)生的視野,增加了學(xué)生對(duì)時(shí)事的了解。
這一學(xué)期,感覺上課成熟多了,上課不再口無遮攔、口若懸河、滔滔不絕,學(xué)會(huì)了言簡(jiǎn)意賅、簡(jiǎn)明扼要,越來越注重對(duì)學(xué)生的點(diǎn)撥、啟發(fā),更加注重學(xué)生的內(nèi)在體驗(yàn),盡量讓學(xué)生說,讓學(xué)生讀,讓學(xué)生寫。
這一學(xué)期,依然沒有找到提高語文教學(xué)成績(jī)的制勝法寶,雖說很討厭應(yīng)試和分?jǐn)?shù),但不妨礙我不斷嘗試、摸索。
語文期末教學(xué)工作總結(jié)參考 篇8
安溪縣小學(xué)語文第十一冊(cè)期末考試質(zhì)量分析-語文教學(xué)總結(jié)
新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確規(guī)定了義務(wù)教育階段語文課程的總目標(biāo)和四個(gè)學(xué)段的分目標(biāo),并從情感與態(tài)度、過程與方法、知識(shí)與技能三個(gè)方面進(jìn)行了闡述。由此我們嘗試從三個(gè)方面對(duì)十一冊(cè)語文期末考試質(zhì)量做分析。
一、知識(shí)與技能
(一)成績(jī)概況由小學(xué)教研室命題的試卷側(cè)重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能,也兼顧了過程與方法、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的考查??荚嚦煽?jī)統(tǒng)計(jì)如下:學(xué)生總數(shù)__,考試人數(shù)__, 到考率 __%,平均分__,優(yōu)秀率__%, 及格率__%, 待合格率__%。
(二)各板塊分析整張?jiān)嚲矸譃樽R(shí)字寫字、積累閱讀、語文實(shí)踐和作文四個(gè)板塊。現(xiàn)逐個(gè)板塊分析如下:
1、識(shí)字寫字試題包括看拼音寫詞語(寫在田字格里)、把詞語補(bǔ)充完整和改正下列句子中的別字三個(gè)題型。從卷面看,學(xué)生識(shí)字掌握較好,正確率在92%以上。需要指出的是:寫字還是比較薄弱的,字寫得不規(guī)范,字跡潦草,卷面不整潔,多用涂改液的試卷不在少數(shù)。
2、積累閱讀試題包括詞語配搭、寫出含有“思考”意思的詞語、默寫、填空、寫出文言句子的意思和讀短文做作業(yè)等題型。從卷面看,積累部分做得較好,默寫、填空很少失分,失分較多的是要求學(xué)生寫出不少于六個(gè)含有“思考”意思的詞語。此題課本和期末練習(xí)中沒有出現(xiàn),全憑學(xué)生平時(shí)個(gè)體的積累,不少同學(xué)寫不出6個(gè)。究其原因,一是詞匯量積累不夠,二是受思維定勢(shì)影響,一看到“思考”就想到必須寫雙音節(jié)的詞,或“思”字打頭的詞語,因而一時(shí)想不出6個(gè)??疾殚喿x能力的共有3個(gè)小題,一是寫反義詞,二是用提問題的方法理解句子含著的意思(或表達(dá)方法),三是體會(huì)文章的道理。從整體上看,此題得分率大致在40%左右。不能理解語句和短文深層意思是失分的主要原因。
(三)語文實(shí)踐題目是給母親或父親寫幾句表示感恩和祝福的話,多數(shù)同學(xué)能根據(jù)題目的要求寫,但能做到情真意切打動(dòng)人的不多。
(四)作文考查形式是命題作文《我的一次感動(dòng)》,從學(xué)生作文來看,以寫事的居多,能寫出使自己感動(dòng)的某件事。但能寫出自己在某個(gè)場(chǎng)景中的感動(dòng),或面對(duì)某種景色所受的感動(dòng)非常少,可見學(xué)生思路還不夠開闊。事情敘述還清楚,但能寫出自己的感受的不多。對(duì)如何表達(dá)自己的感受,學(xué)生還未真正掌握。綜上分析,學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好,基本技能(讀寫技能)掌握較差。
二、過程與方法
第九題(讀短文做作業(yè))第2題“讀帶橫線的句子,自己提一個(gè)問題,自己回答問題”,意在考查學(xué)生提出問題和解決問題的能力,體會(huì)句子里含著的'意思的能力。從此題的作答過程中,可以看出學(xué)生的閱讀過程與方法。一是問題范圍的確定,在哪個(gè)范圍內(nèi)提問題,這是提問題時(shí)要把握的一個(gè)思路,題目要求是“讀帶橫線的句子”,可見,問題只能就這一帶橫線的句子提,而不能想怎么提就怎么提;二是問題深度的把握,讀句子,回答問題,當(dāng)然是用這種方法體會(huì)句子含著的意思或所運(yùn)用的表達(dá)方法,而不僅僅是字面意思。從卷面看,有這幾種情況,一是從理解字面意思的角度提問,還可以分字面的主要意思和次要意思;二是從理解句子里含著的意思或表達(dá)方法提問。從卷面看,能就帶橫線的句子提問題的約70%左右,就字面意思提問的近60%,就句子里含著的意思提問的40%左右,能就句子的表達(dá)方法提問的4%左右。 必須指出,學(xué)生的閱讀過程與方法同學(xué)生成績(jī)是正相關(guān)的,能就劃線的句子提問,就句子含義或表達(dá)方法提問,得分率就高,否則失分嚴(yán)重。
三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀
用一張卷考查學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀,現(xiàn)在還缺乏可操作辦法。但在某種程度上從卷面分析學(xué)生學(xué)習(xí)語文的情感、態(tài)度,還是可以嘗試的。學(xué)生識(shí)字掌握較好,寫字較差,可見學(xué)生對(duì)識(shí)字是重視的,對(duì)寫字就不那么重視,究其原因,一是可能認(rèn)為識(shí)字重要,寫字漂亮與否就不那么重要,能讓人看懂就可以了。積累部分學(xué)生也掌握較好,說明學(xué)生對(duì)讀與背是重視的,是下了一番苦工的,從作文看,學(xué)生對(duì)作文與生活的聯(lián)系是有較明確的認(rèn)識(shí),所選擇的事例都是自己感動(dòng)過的也會(huì)使別人感動(dòng)的。從“給母親或父親寫幾句表示感恩和祝福的話”的答題情況看,學(xué)生的人文素養(yǎng)有所提升,孝心感人。
四、反思與建議
1、要繼續(xù)重視識(shí)字和積累本次考試中,識(shí)字和積累部分得分率最高,說明學(xué)生掌握得最好。對(duì)此我們不能有所松懈,而是必須繼續(xù)重視識(shí)字和積累,在十二冊(cè)教學(xué)與復(fù)習(xí)中要采用分散與集中的辦法,檢查學(xué)生對(duì)2500個(gè)常用字的掌握程度,要鼓勵(lì)學(xué)生背大段的課文,整篇的課文。
2、要立足于課堂培養(yǎng)閱讀能力閱讀部分歷來失分嚴(yán)重,本次考試也不例外。提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂,立足課本,而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習(xí),這是常識(shí),但并未引起足夠重視。精讀課的教學(xué),老師要根據(jù)教材特點(diǎn)指點(diǎn)學(xué)習(xí)方法;略讀課的教學(xué),老師要更放手,讓學(xué)生運(yùn)用精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí)。要培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力,一是整體把握課文思想內(nèi)容的能力,二是體會(huì)重視詞句含義的能力,三是體會(huì)課文的表達(dá)方法,四是自己提問題自己回答問題的能力。
3、習(xí)作教學(xué)要在文從字順上即“通順”上下功夫,面上的要求,絕大多數(shù)同學(xué)要達(dá)到的要求是“不少于400字的文從字順的作文”,“通順”,即要按一定的順序?qū)?,圍繞一個(gè)意思寫,句子沒有明顯的毛病。重點(diǎn)還是寫好記實(shí)文,要能表達(dá)自己的感受。十二冊(cè)安排的6次作文,后4次帶有復(fù)習(xí)的意思,在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上提高,應(yīng)先復(fù)習(xí)后作文。
4、要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。20__年春季教學(xué)時(shí)間短,教學(xué)任務(wù)重,更要充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,一是課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動(dòng)的思維狀態(tài),二是課外學(xué)生能主動(dòng)讀書、主動(dòng)積累,完成作業(yè)和擴(kuò)展學(xué)習(xí)。本屆畢業(yè)教學(xué)質(zhì)量將受到更為嚴(yán)格的檢驗(yàn),讓我們?cè)谑缶竦募?lì)下,提高教學(xué)質(zhì)量,使我們學(xué)校的生命線得到更牢固的保障。
語文期末教學(xué)工作總結(jié)參考 篇9
學(xué)校三年級(jí)期末語文教學(xué)工作總結(jié)
光陰似箭,日月如梭。轉(zhuǎn)眼間,一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已結(jié)束。這學(xué)期我擔(dān)任三年級(jí)(3)班、(4)班的語文教學(xué)工作,96個(gè)孩子活潑可愛,聰明伶俐,各顯特長。教育教學(xué)工作中,在大家的指導(dǎo)和幫助下我圓滿地完成了本學(xué)期的各項(xiàng)工作任務(wù)。總的來說,雖說付出了很多艱辛,但也收獲了不少成功的喜悅,更是讓自己日益走向成熟,現(xiàn)將本學(xué)期的工作做一小結(jié),借以促進(jìn)提高。
教學(xué)方面
一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生語文能力
語文是一門充滿思想、充滿智慧的學(xué)科。課堂上我經(jīng)常采用學(xué)生自主學(xué)習(xí),討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。并在語文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,創(chuàng)造歡樂,從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。
(一)、注重學(xué)生新課的導(dǎo)入
在教學(xué)中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如,在導(dǎo)入新課,讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺地學(xué)語文。教學(xué)時(shí)采用講述故事的方式導(dǎo)入,采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念,猜謎語等形式來引發(fā)設(shè)計(jì),這樣一來比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
(二)、培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力,活躍學(xué)生思維
在語文教學(xué)中,構(gòu)建語義的理解、體會(huì),讓學(xué)生大膽發(fā)言各抒己見。在思考討論中,我只做穿針引線,巧妙點(diǎn)撥,以此來促進(jìn)學(xué)生在激烈的討論中,在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發(fā)。因勢(shì)利導(dǎo),讓學(xué)生對(duì)問題充分思考后,學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見解,對(duì)有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論,讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然,懂得了知識(shí)無窮的,再加之對(duì)課文《孔子拜師》的學(xué)習(xí)讓學(xué)生明白了再博學(xué)的人也會(huì)有所不知,體會(huì)學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課,課堂氣氛很活躍,留給學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,讓學(xué)生去思考,爭(zhēng)辯,真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自主,樂學(xué)。這充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟,使學(xué)生善于表達(dá)。
二、注重課堂教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生朗讀感悟能力
我們的語文書中每課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運(yùn)用的精妙,思想表達(dá)的深邃,見解闡述的獨(dú)到,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。如《富饒的西沙群島》和《美麗的小興安嶺》這兩篇課文語言非常優(yōu)美,篇幅較長,為了更好的掌握理解本文,于是在閱讀中抓重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語言文字反復(fù)誦讀,以悟出語言豐富,優(yōu)美。同時(shí),讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng),在品評(píng)中深化理解。引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華,進(jìn)行具體表述,在品讀中積累好詞佳句,為寫作做好鋪墊。
三、注重課內(nèi)外結(jié)合
在課程改革實(shí)踐中,注意把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地,通過收集與閱讀,在課堂教學(xué)中多融入生活實(shí)踐知識(shí),為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。同時(shí),重視豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng),如作文競(jìng)賽,優(yōu)秀作業(yè)的展評(píng)。注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度,采用不同的途徑獲得知識(shí),培養(yǎng)能力。
沒有最好,只有更好。工作中我力求扎扎實(shí)實(shí)的做好每一步,盡量比別人更投入,更用心,精益求精,不斷創(chuàng)新,努力做好自己的教學(xué)工作。
班級(jí)管理方面
如果孩子是花,那么教師就是雨,滴滴滋潤孩子純潔的心田,如果孩子是樹,那教師就是太陽,縷縷陽光伴隨孩子的成長。作為一位教師,我心甘情愿在教育這塊沃土上辛勤地耕耘,播灑希望的種子,期待收獲的明天。
一、親近學(xué)生,展現(xiàn)自我,樹立威望
誰愛孩子,孩子就會(huì)愛他,只有用愛才能教育孩子。生活中我善于接近孩子,體貼和關(guān)心學(xué)生,和他們進(jìn)行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對(duì)他們的親近和愛。
三(3)班孩子大部分都是我一手帶上來的,對(duì)于班風(fēng)、學(xué)風(fēng),以及全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)其原因所在,家長普遍的文化層次,并找到亟待糾正的弱點(diǎn);學(xué)生的個(gè)性特征(包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等),個(gè)人的生活環(huán)境,哪些是積極分子,甚至是特別需要注意的學(xué)生等等,我已基本掌握。對(duì)他們時(shí)刻關(guān)注,噓寒問暖,使學(xué)生對(duì)自己既親近又崇拜,既認(rèn)定是值得信賴的老師,又把我當(dāng)作好朋友,從而樹立起班主任崇高的威望。這樣,在管理上就取得了事半功倍的效果。
二、干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)
當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。要做到有無老師在都一個(gè)樣,因此必須精心培養(yǎng):其一,要大力表揚(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn),宣傳他們的先進(jìn)事跡,幫助小干部樹立威信,如林惠雄同學(xué)和周濤同學(xué)積極發(fā)揮大隊(duì)長的職責(zé),將午餐次序管理得有條不紊;其二,在鼓勵(lì)干部大膽工作,指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí),要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步,在紀(jì)律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,亦即以點(diǎn)帶面,在這個(gè)方面劉韜同學(xué)最為出色,真正做到了一個(gè)班級(jí)的領(lǐng)頭人;其三,培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心。
三、重視主題班會(huì)與主題隊(duì)會(huì)的開展
要注重每次活動(dòng)的實(shí)效性,使每次活動(dòng)都讓學(xué)生得到一次思想和靈魂的洗禮,留下深刻印象并指導(dǎo)自己以后的言行。注重安全教育,禮儀教育,衛(wèi)生教育,從多方面來規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣。除宣傳學(xué)校指示外,對(duì)學(xué)生在家該怎樣做事,該如何表達(dá)等進(jìn)行討論,活動(dòng)中學(xué)生們都積極參與,踴躍發(fā)言。一學(xué)期下來,家長反映良好,尤其在行為習(xí)慣上進(jìn)步最大的是葉文杰同學(xué),在家能積極完成作業(yè),對(duì)人有禮貌;趙思思同學(xué)一改從前的男孩子性格,變得講究衛(wèi)生了,衣服總能保持干凈;楊宛凌同學(xué)之前的膽小已漸漸變得活潑開朗起來,自信心大增;張俊翔同學(xué)由撒謊變得誠實(shí),回家會(huì)告之去向,會(huì)在不經(jīng)意間說出暖人心窩的'話語等等。
四、協(xié)調(diào)與科任老師和家長的關(guān)系,建立豐富的信息網(wǎng)絡(luò)
班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的,只有力爭(zhēng)本班科任老師和家長對(duì)學(xué)生有一致的要求和態(tài)度,并時(shí)常同他們交換意見。在家長會(huì)上我是高度重視的,確保會(huì)議質(zhì)量,盡量與家長取得共識(shí)做積極帶頭作用。會(huì)上請(qǐng)老師們談本期教學(xué)內(nèi)容及要求,談本期整體情況,談對(duì)家庭教育的建議等。充分調(diào)動(dòng)家長的積極性,配合老師教育好孩子。在家校聯(lián)系上不放松,除平時(shí)的固定家訪,電
訪,短信提醒外,孩子的作業(yè)本也同樣成了與家長交流的信息平臺(tái)。原本以為在定位費(fèi)的收繳上會(huì)遇上困難,出乎意料的竟是帶來驚喜,相信這些點(diǎn)滴都得益于平時(shí)的付出,因此本學(xué)期的工作能順利而又輕松地完成。
五、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)策略
對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)必須講究策略。我把握好尺度抱著激勵(lì)勝于頌揚(yáng),表揚(yáng)勝于批評(píng)的原則,讓學(xué)生在鼓勵(lì)中發(fā)揚(yáng)成績(jī),在微笑中認(rèn)識(shí)不足,在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶,情的感染,保證學(xué)生健康快樂地成長。盡量對(duì)學(xué)生之間的言行舉止做出正面的引導(dǎo)。
當(dāng)然,在教育學(xué)生學(xué)會(huì)生存,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)關(guān)心,學(xué)會(huì)做事,學(xué)會(huì)生活的過程中,我的工作做得尚差甚遠(yuǎn)。今后的工作任重而道遠(yuǎn),但我相信,只要用心地去工作,耐心地教育孩子們,在實(shí)踐中不斷完善自己,充實(shí)自我,與孩子們一起成長。
語文期末教學(xué)工作總結(jié)參考 篇10
學(xué)期末語文教學(xué)工作總結(jié)報(bào)告
一 、基本情況分析
經(jīng)過四年的學(xué)習(xí)強(qiáng)化與教育指導(dǎo),我班大部分同學(xué)對(duì)語文學(xué)習(xí)有濃厚的興趣,形成了學(xué)習(xí)語文的良好氛圍,08年春季語文教學(xué)工作總結(jié)。為了使本班語文教學(xué)更上一個(gè)新的臺(tái)階,為了每個(gè)學(xué)生的語文水平有一個(gè)大的進(jìn)步。現(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)工作總結(jié)如下。
二、主要成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)
(一)實(shí)施新的教法,提高教學(xué)的實(shí)效性
第一、在識(shí)字寫字教學(xué)中,講究方法,提高質(zhì)量。在識(shí)字教學(xué)中,充分利用學(xué)生已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)和熟識(shí)的語言因素,教給學(xué)生識(shí)字方法,鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜愛的方式去識(shí)字,做到五個(gè)有機(jī)結(jié)合:一是盡量聯(lián)系具體的語言環(huán)境,把字的音、形、義有機(jī)結(jié)合起來,力求識(shí)用結(jié)合;二是引導(dǎo)他們聯(lián)系生活實(shí)際和已有生活經(jīng)驗(yàn),多觀察,多想象,把識(shí)字和認(rèn)識(shí)事物有機(jī)結(jié)合起來;三是學(xué)過的字力求在語言訓(xùn)練時(shí)反復(fù)運(yùn)用,把識(shí)字和聽說讀寫有機(jī)地結(jié)合起來;四是在識(shí)字過程中一定重視寫字的指導(dǎo),把識(shí)字和寫字有機(jī)結(jié)合起來;五是在識(shí)字過程中加強(qiáng)對(duì)已認(rèn)識(shí)的字的復(fù)習(xí)、鞏固工作,防止回生,把新授與復(fù)習(xí)結(jié)合起來。
第二,在口語交際中,聯(lián)系實(shí)際,創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語交際,達(dá)到有話可說,有話愿說。
第三、在教學(xué)策略上,整體關(guān)顧,靈活處理。人教社新教材以專題形式編排,每個(gè)單元,從導(dǎo)語到識(shí)字課,到課文,到語文園地,乃至語文園地中的閱讀短文、口語交際、實(shí)踐活動(dòng),都是圍繞本單元的專題合理安排的,工作總結(jié)《__年春季語文教學(xué)工作總結(jié)》。因此,教學(xué)中一定要具有整體教學(xué)思路,做到前后貫通,整體優(yōu)化。在每組教學(xué)中,什么時(shí)候安排什么內(nèi)容、布置學(xué)生進(jìn)行那些學(xué)習(xí)準(zhǔn)備、運(yùn)用什么方法施教,必須心中有數(shù)。
第四、新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,提倡學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)。而新教材又十分重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。因此,我充分利用好教材本身創(chuàng)設(shè)的“我的.發(fā)現(xiàn)”, “我會(huì)認(rèn)” ,“展示平臺(tái)”,等教學(xué)有效資源,放手讓學(xué)生自主識(shí)字,自主閱讀,自主交際。讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中自得自悟、主動(dòng)參與、探究發(fā)現(xiàn),從小激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感。
(二)、注意德育滲透,體現(xiàn)語文的情感性
“新課標(biāo)”指出:“培養(yǎng)兒童高尚的道德情操和健康的審美情趣,形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度,是語文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容,應(yīng)該因勢(shì)利導(dǎo),貫穿于日常的教學(xué)過程之中,通過熏陶感染,收到潛移默化的功效?!蔽以诮虒W(xué)中積極貫徹了這一思想。我在教學(xué)中,一方面要充分利用教材蘊(yùn)藏的德育因素,適時(shí)、適度地進(jìn)行德育滲透,達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的效果。另一方面,充分挖掘教材中的情感因素,強(qiáng)化人文素質(zhì)教育,做到“披文入情,以情悟文,情文結(jié)合”。
(三) 培養(yǎng)語文素養(yǎng),體現(xiàn)語文的學(xué)科性
在教學(xué)中充分利用教材優(yōu)勢(shì),注重學(xué)生語言的積累、感悟和運(yùn)用,注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行語文基本技能的訓(xùn)練,給學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ);要努力體現(xiàn)語文的實(shí)踐性和綜合性,努力開發(fā)語文課程資源,充分利用當(dāng)時(shí)、當(dāng)?shù)氐膶W(xué)習(xí)資源和教育資源,開展一些具有實(shí)效的豐富多彩的語文綜合性活動(dòng)和語文實(shí)踐活動(dòng),拓寬學(xué)生的語文學(xué)習(xí)空間,增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì);努力改進(jìn)課堂教學(xué),整體考慮知識(shí)與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合,實(shí)施了啟發(fā)式、討論式教學(xué);注重學(xué)生語文創(chuàng)造潛能的開發(fā),促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)性發(fā)展
三、存在問題與不足
本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容多而教學(xué)時(shí)間短,有時(shí)為了趕進(jìn)度,識(shí)字教學(xué)不夠扎實(shí),形成惡性循環(huán)。給以后的語文教學(xué)造成了很大的困難。部分學(xué)生家長配合不夠。部分學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性不高。對(duì)新教材理解、運(yùn)用不夠深刻。
四、今后努力的方向和設(shè)想
1、要努力開發(fā)、充分利用我校的資源網(wǎng)中的語文課程資源,開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)要與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系,可以將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂,也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門,走進(jìn)自然、社會(huì),走進(jìn)沸騰的生活,使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。
2、運(yùn)用多媒體,提高教學(xué)效率。教師要進(jìn)一步提高運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)工具的熟練程度,發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的作用,使語文課上得更活潑更生動(dòng)更形象。