【第1篇】“生物圈ⅱ號(hào)”-------夢(mèng)碎，夢(mèng)醒作文2600字-初中初一作文
“生物圈二號(hào)”——夢(mèng)碎了，夢(mèng)醒了！
在浩瀚的宇宙中，雖然我們?cè)诓粩鄬ふ遥厍蛉匀皇俏覀兾ㄒ坏募覉@。資源的短缺，人口的膨脹，生態(tài)的嚴(yán)重破壞，都使得人類的危機(jī)感越來(lái)越重。我們能在外層空間建造一個(gè)空間站，為地球上的生命創(chuàng)造第二個(gè)家嗎？這個(gè)大膽的想法催生了美國(guó)亞利桑那州美麗的景觀——“生物圈二號(hào)”。
20世紀(jì)80年代，美國(guó)在亞利桑那州的沙漠中建立了一個(gè)實(shí)驗(yàn)基地。為了區(qū)別于生物圈一號(hào)，人們稱之為生物圈二號(hào)?！吧锶Χ?hào)”建于1991年5月。它所處的地理位置光照強(qiáng)烈，生態(tài)環(huán)境相對(duì)荒涼，類似于空間環(huán)境。占地1.2萬(wàn)平方米，容積14.16萬(wàn)立方米，幾乎完全封閉。有微型森林、沙漠、農(nóng)田、海洋、溪流，還有豬、牛、雞、鴨、羊等家畜家禽，還有供人們居住的房屋。科學(xué)家們還使用先進(jìn)的計(jì)算機(jī)設(shè)備來(lái)控制進(jìn)入的陽(yáng)光，并調(diào)節(jié)每個(gè)地區(qū)所需的溫度。
1993年1月，8名科學(xué)家進(jìn)駐生物圈二號(hào)，他們計(jì)劃在那里一邊養(yǎng)殖動(dòng)物一邊從事科學(xué)研究，過(guò)上兩年自給自足的生活。他們還試圖使生物圈二號(hào)保持相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)，這有利于人和其他動(dòng)物的生存。不幸的是，事情并沒(méi)有像預(yù)期的那樣發(fā)展。一年多以后，生物圈二號(hào)的氧氣急劇下降，糧食產(chǎn)量嚴(yán)重減少?？茖W(xué)家無(wú)奈，被迫提前離開(kāi)，生物圈二號(hào)以失敗告終。
“生物圈二號(hào)”耗資數(shù)億美元，是無(wú)數(shù)人關(guān)注的焦點(diǎn)。但是為什么看似準(zhǔn)備充分的生物圈二號(hào)卻讓科學(xué)家的努力付之東流？科學(xué)家的精心設(shè)計(jì)是否有疏漏？結(jié)合這學(xué)期生物課上學(xué)到的一些知識(shí)，我就這個(gè)問(wèn)題談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>
促使科學(xué)家離開(kāi)生物圈二號(hào)的直接原因有兩個(gè)。一是大氣中的氧含量大幅下降，二是科學(xué)家賴以生存的物質(zhì)條件之一——在糧食生產(chǎn)中嚴(yán)重減少。為什么會(huì)這樣？首先，缺氧說(shuō)明生物圈二號(hào)生態(tài)系統(tǒng)中的耗氧量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于產(chǎn)量，即這種人工環(huán)境的大氣成分中的氧含量已經(jīng)從最初的接近自然狀態(tài)逐漸發(fā)生了變化。為什么會(huì)打破這種生產(chǎn)——消費(fèi)的動(dòng)態(tài)平衡？我是這樣分析的：
綠色植物通過(guò)光合作用產(chǎn)生氧氣，它們的產(chǎn)量已經(jīng)超過(guò)了自身呼吸對(duì)氧氣的需求。剩余的氧氣以氣體的形式排放到大氣中。綠色植物還通過(guò)光合作用消耗大氣中的二氧化碳，維持環(huán)境中碳——氧的平衡?，F(xiàn)在這種平衡被打破了，最直接的原因在于綠色植物的光合作用！
從這個(gè)表達(dá)來(lái)看，光合作用受原料和條件的影響?，F(xiàn)在環(huán)境整體條件充足，問(wèn)題出在原材料上。由于原料之一二氧化碳的含量在實(shí)驗(yàn)后期大幅增加，影響了人和動(dòng)物的正常生理活動(dòng)，因此我們可以從這個(gè)結(jié)果推斷，它不會(huì)影響光合作用。然后主要分析水：就地球生物圈而言，它不僅有巨大的蓄水能力，而且有完整的水循環(huán)系統(tǒng)。液態(tài)水蒸發(fā)后以蒸汽的形式存在于空氣中，在一定過(guò)程中達(dá)到飽和狀態(tài)后形成沉淀。自然降水一部分落到陸地上被植物被動(dòng)利用，一部分被土壤吸收，然后滲入地下形成地下水流入江河湖海；另一部分由于海洋的蒸發(fā)、地表的蒸發(fā)和植物的蒸騰作用，回到空氣中形成水蒸氣，于是它往復(fù)運(yùn)動(dòng)，這就是所謂的“水循環(huán)”。但在生物圈二號(hào)，雖然有人工海洋、淡水和咸水沼澤，但蓄水的比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于地球水資源的比例；此外，由于生物圈二號(hào)的小環(huán)境條件有限，不可能有完整的水循環(huán)系統(tǒng)，因此植物光合作用的原水在一定范圍內(nèi)可能會(huì)因過(guò)量消耗而得不到補(bǔ)充。俗話說(shuō)，“聰明的女人沒(méi)有飯就不會(huì)做飯?！睕](méi)有充足的水，氧氣產(chǎn)量自然會(huì)減少，供過(guò)于求的現(xiàn)象也是必然的結(jié)果。《易經(jīng)》還說(shuō)：“生而一，命水，水生萬(wàn)物?！睕](méi)有水的滋養(yǎng)，生物圈二號(hào)的大渦輪如何高效旋轉(zhuǎn)？
然后從生態(tài)系統(tǒng)的角度分析生物圈二號(hào)失敗的原因：據(jù)了解，當(dāng)科學(xué)家離開(kāi)生物圈二號(hào)時(shí)，里面的物種急劇減少，高大的樹(shù)木因?yàn)樯蠈拥某邷睾拖聦拥某蜏囟菸?；然而，藤蔓、草等。欣欣向榮，沙漠變成了草原。大部分益蟲(chóng)如蜜蜂死亡，使得靠花粉繁殖的植物幾乎滅絕，但有害昆蟲(chóng)如白蟻、蟑螂?yún)s存活了下來(lái)。這種現(xiàn)象會(huì)怎么樣？
在生物圈二號(hào)的生態(tài)系統(tǒng)中，有環(huán)境因素和生物因素制約著生物的發(fā)展。對(duì)植物來(lái)說(shuō)，土壤是它們生命的后盾。生物圈二號(hào)的土壤是異地取的，但是土壤轉(zhuǎn)移一段時(shí)間后，里面的養(yǎng)分和無(wú)機(jī)鹽會(huì)補(bǔ)充嗎？溫度、濕度、日照、土壤酸堿度等生存條件能否趕上自然界植物的生存條件？不同種類的植物需要不同的環(huán)境條件，但是生物圈二號(hào)的大鍋飯能滿足它們的需求嗎？另外，對(duì)于一些風(fēng)生植物的繁殖，生物圈二號(hào)的溫差和氣壓決定了在這樣的空間里無(wú)法形成自然風(fēng)，那么這些植物會(huì)怎么樣呢？在生物因素方面，生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者之間有著非常密切而復(fù)雜的關(guān)系，其中任何一種生物體的生存狀態(tài)都會(huì)直接或間接地影響其他種類的生物體?！吧锶Χ?hào)”只是選擇性的選擇了一些生物，其中各種微生態(tài)系統(tǒng)中生物的種類和數(shù)量明顯不足，生物之間的聯(lián)系被忽略，所以一段時(shí)間后初始的平衡肯定會(huì)被打破！對(duì)于一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)來(lái)說(shuō)，它的結(jié)構(gòu)越復(fù)雜，物種越多，它的自我調(diào)節(jié)能力就越好。比起我們地球的自我調(diào)節(jié)能力，“生物圈二號(hào)”要差得多，所以失敗也是意料之中的結(jié)果。
要完成一個(gè)成功的實(shí)驗(yàn)探究，首先要提出問(wèn)題，然后進(jìn)行假設(shè)，制定計(jì)劃，實(shí)施計(jì)劃，重復(fù)實(shí)驗(yàn)，最后得出結(jié)論，這是科學(xué)的。但“生物圈二號(hào)”非常昂貴，所以重復(fù)的條件和可能性很小，其數(shù)據(jù)的科學(xué)性、準(zhǔn)確性和參考性只能導(dǎo)致各種推測(cè)。
最重要的是，我們的生物圈進(jìn)化了多少年？環(huán)境和生物之間多少年的磨合才能達(dá)到高度的和諧？生物圈二號(hào)再大，能不能整合所有已知和未知的生物？就算能做到，又怎么能創(chuàng)造出高度和諧、欣欣向榮的生物圈呢？
生物圈二號(hào)實(shí)驗(yàn)失敗，外太空建造地球二號(hào)的夢(mèng)想暫時(shí)破滅。拋棄地球，在外太空尋找新的家園也不是不可能，但現(xiàn)在還是水中的月亮，鏡中的花，遙不可及。與此同時(shí)，這個(gè)夢(mèng)想的幻滅喚醒了人類的另一個(gè)夢(mèng)想，那就是保護(hù)我們的地球，讓可愛(ài)的地球不再受苦，讓地球的孩子們享受與天地獨(dú)處意味著什么，什么是人與自然的統(tǒng)一，什么是令人敬畏的自然！如果人類把改善地球生態(tài)環(huán)境作為頭等大事，再加上“天降大任于民，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其身，喪其身”的決心和毅力，相信這個(gè)夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)指日可待！
【第2篇】生物考試作文500字-初中初一作文
“叮鈴鈴……”上課鈴一響，全班同學(xué)響應(yīng)聲音大喊：“啊……”聲音此起彼伏，仿佛成了一首“美妙”的歌。那是因?yàn)?，昨天，我?tīng)到了生物老師的圣旨：“明天考試”，就像一把利劍插進(jìn)了學(xué)生的心里。我們都認(rèn)為這是一場(chǎng)噩夢(mèng)，這就是為什么會(huì)有這么大的“波動(dòng)”。
聲音還在繼續(xù)，“唰”的看見(jiàn)一道紅光閃過(guò)，生物老師“啪”的一下子站在門(mén)口，全班頓時(shí)靜了下來(lái)。生物老師正在整理“法寶”(試卷)。全班同學(xué)看著生物老師拿著的東西都“暈死了”。眼睛也失去了原來(lái)的光澤，只聽(tīng)到“啊”的一聲，全班嘩然。生物老師把試卷摔在講臺(tái)上。考卷寫(xiě)完，我先發(fā)了。我接過(guò)法寶后，慢慢的拿了一支，瞟了一眼，然后用輕蔑的眼神看著身后的人。我把試卷壓在桌子上，心里的石頭掉了下來(lái)。考試并不難。
之后，班里靜悄悄的，只聽(tīng)見(jiàn)紙筆之間的低語(yǔ)。
不知道考試怎么樣，但是我發(fā)現(xiàn)只要上課認(rèn)真聽(tīng)講，課后認(rèn)真復(fù)習(xí)，不管什么樣的試卷，你只會(huì)說(shuō)“考試不難”，重要的是心態(tài)決定一切。
廣德勵(lì)志中學(xué)開(kāi)學(xué)第一天：任？
【第3篇】憶母校生物園作文700字-初中初一作文
我仍然記得春天生物花園充滿活力的景象。春風(fēng)喚醒了一切，古老的木棉樹(shù)不知道什么時(shí)候開(kāi)出了含苞待放的花朵。在差分打擊下，花兒悄然綻放著美麗的笑臉。火紅的花朵在生物花園中脫穎而出。其他的花也在不遠(yuǎn)處，一朵接一朵的露出天使般的臉龐。在春風(fēng)下，花兒優(yōu)雅地扭動(dòng)著纖細(xì)的腰肢。一陣細(xì)雨隨風(fēng)而來(lái)，為美麗的景色增添了一些神秘的色彩。雨后，一陣清新的泥土氣味，幾滴珍珠般的水珠調(diào)皮地在綠葉上滾動(dòng)。這時(shí)太陽(yáng)懶洋洋地升起，水滴突然閃耀著金光，讓人陶醉于這種榮耀。春天的生物花園給人一種樸素的感覺(jué)，一片夢(mèng)幻的天空。
夏天的生物公園也令人印象深刻。樹(shù)葉被風(fēng)吹得“沙沙”作響。聽(tīng)這種聲音讓人心曠神怡。樹(shù)葉錯(cuò)落有致，明媚的陽(yáng)光透過(guò)樹(shù)葉，讓人昏昏欲睡。紫荊花盛開(kāi)，綠色的灌木叢點(diǎn)綴著粉色和紫色。紫荊花沒(méi)有牡丹那么嬌嫩，也沒(méi)有山茶花那么紅，更沒(méi)有水仙花那么嫩。在五彩繽紛的花海中，它是如此簡(jiǎn)單大方。藍(lán)天讓人在生物花園里更有活力。
生物花園的秋天有一種悲傷的美?；▋荷⒘?，樹(shù)葉金黃。一陣風(fēng)吹來(lái)，樹(shù)葉漫天飛舞，就像一群黃色的蝴蝶在空中飛舞，成了一道獨(dú)特的風(fēng)景線，給人一種悲涼的感覺(jué)，讓人想起往事，不得不贊嘆它的特別美。
冬天，生物花園籠罩在一種寧?kù)o的美中。生機(jī)勃勃的樹(shù)木展現(xiàn)出被歲月沖走的樹(shù)皮，孤零零地立在那里。但我知道，它心里有一個(gè)信念在支撐著它：冬天來(lái)了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？
我仍然記得這是我們的好地方。孩子們可以在綠樹(shù)成蔭的地方玩耍，也可以在這個(gè)鳥(niǎo)語(yǔ)花香的天堂里竊竊私語(yǔ)。你也可以在這里靜靜地看這欣欣向榮的景象。下課后，看生物花園會(huì)讓人覺(jué)得很舒服，很舒服。當(dāng)你回想起五彩繽紛，變幻莫測(cè)的生物花園，你會(huì)覺(jué)得很踏實(shí)。想想它的芳香，想想它的深度，想想它的美麗，想想它的.讓人回味無(wú)窮！
校園難忘，生物公園更難忘！
【第4篇】愛(ài)護(hù)地球上所有的生物和環(huán)境作文500字-初中初一作文
愛(ài)護(hù)地球上的一切生物和環(huán)境
上完政治課，我很感慨。當(dāng)我看到五彩繽紛的世界時(shí)，我也看到了世界的另一面——干燥的世界。
我想知道一個(gè)沒(méi)有生命的世界會(huì)是什么樣子。還那樣盛開(kāi)嗎？還是那樣充滿活力？不，一切都會(huì)死！多彩的生活變成了多彩的世界，所以生命是地球最寶貴的財(cái)富，世界因?yàn)樯拇嬖诙兊萌绱松鷦?dòng)精彩！
生命頑強(qiáng)而脆弱。有時(shí)一個(gè)不經(jīng)意的行為可能會(huì)對(duì)生命造成傷害。就像那些突如其來(lái)的車(chē)禍，傷害了無(wú)數(shù)人的生命一樣，如果我們想生活在一個(gè)多彩的世界里，我們需要每個(gè)人來(lái)照顧我們周?chē)纳?，因?yàn)樗麄兪俏覀兊呐笥眩麄兣c我們平等。
每一種生命都有它的意義和價(jià)值。在地球上的生物鏈中，各種生命共存，密切相關(guān)。我們應(yīng)該尊重和愛(ài)護(hù)生命。如果你隨意踐踏地球上的生命，你就是在破壞人類賴以生存的生態(tài)環(huán)境。
現(xiàn)在，我們的環(huán)境和生物受到了嚴(yán)重的破壞。我們?cè)谄茐淖匀?，自然在?bào)復(fù)我們。所以我們要時(shí)刻記住，人類只有一個(gè)地球，拯救地球就是拯救人類自己。
愛(ài)護(hù)地球上的一切生物和環(huán)境，讓我們擁有一個(gè)美麗的地球！
【第5篇】我們學(xué)校的生物園作文700字-初中初一作文
我們學(xué)校一年四季都有一個(gè)充滿活力的生物公園。里面有各種各樣美麗的花、草和樹(shù)。大家有興趣嗎？如果你有興趣，那就跟我來(lái)！
生物公園南面，幾棵參天大樹(shù)如巨傘，擋住了陽(yáng)光。大樹(shù)下是一朵“豆芽花”。每年夏天和秋天，葉子里都會(huì)長(zhǎng)出“豆芽”。其莖如細(xì)豆芽，故名豆芽。春天，豆芽菜還在地上睡覺(jué)，幾朵野花從人群中脫穎而出，長(zhǎng)出嫩黃色的花朵，看起來(lái)很活潑。
在生物公園的西南角，有一棵松柏樹(shù)，上面通常覆蓋著厚厚的一層灰塵。春雨來(lái)了，灰塵被沖走了。這時(shí)，松柏顯示出她的姿勢(shì)。好美！
松樹(shù)和柏樹(shù)后面是一片綠色的草地。春夏交流時(shí)，總能看到一些小蚱蜢在跳躍。草地上有兩株帶刺的蘇鐵。如果你碰它的刺，它會(huì)傷害你。西北角有一些香菜，是一種蔬菜。只要聞聞它的葉子，你就能感覺(jué)到一股清香。
生物園的北面，有一棵大榕樹(shù)，葉子比手掌還大。只要把它的葉子摘下來(lái)，就會(huì)流出一些白色的乳汁。只要碰一下，過(guò)一會(huì)手就會(huì)粘。多精彩?。?/p>
沿著東北角的走廊，我們走進(jìn)了生物公園的中心。從這里看，生物公園的景色一覽無(wú)遺。東邊有一些翠綠色的樹(shù)木和灌木，讓人感覺(jué)很清新。順著灌木叢往下看，一團(tuán)紫色的東西很顯眼。這是什么？原來(lái)是幾朵紫色的蘭花。嫩黃色的雄蕊和紫色的花瓣就像一群優(yōu)雅的仙女下凡，太美了！
在生物公園的東南角，還有一條過(guò)道。在灌木叢中，我看到了一個(gè)洋蔥。雖然這個(gè)洋蔥藏在灌木叢里，但它仍然在發(fā)揮作用。這不是說(shuō)被隱藏的人還能成功嗎？當(dāng)我在春雨中觀察這個(gè)洋蔥，當(dāng)我看到這個(gè)洋蔥咽下雨水的時(shí)候，我想我們現(xiàn)在應(yīng)該向這個(gè)洋蔥學(xué)習(xí)，咽下知識(shí)的甘露，迎接美好的未來(lái)！
雖然這不是一個(gè)花園，但是哪個(gè)花園能比我們的生物花園更漂亮呢？
【第6篇】清平樂(lè)-生物作文100字-初中初一作文
十倍的折磨
走進(jìn)生物實(shí)驗(yàn)室
后面有涼風(fēng)
不要因?yàn)闅埲潭?zé)備老師
我只怪同學(xué)太辛苦
鑷子和刀子用手切割和撕裂
可悲的是，有一顆雞牙。
【第7篇】“生物圈ⅱ號(hào)”-------夢(mèng)碎，夢(mèng)醒作文2600字-初中初一作文
“生物圈二號(hào)”——夢(mèng)碎了，夢(mèng)醒了！
在浩瀚的宇宙中，雖然我們?cè)诓粩鄬ふ?，但地球仍然是我們唯一的家園。資源的短缺，人口的膨脹，生態(tài)的嚴(yán)重破壞，都使得人類的危機(jī)感越來(lái)越重。我們能在外層空間建造一個(gè)空間站，為地球上的生命創(chuàng)造第二個(gè)家嗎？這個(gè)大膽的想法催生了美國(guó)亞利桑那州美麗的景觀——“生物圈二號(hào)”。
20世紀(jì)80年代，美國(guó)在亞利桑那州的沙漠中建立了一個(gè)實(shí)驗(yàn)基地。為了區(qū)別于生物圈一號(hào)，人們稱之為生物圈二號(hào)?！吧锶Χ?hào)”建于1991年5月。它所處的地理位置光照強(qiáng)烈，生態(tài)環(huán)境相對(duì)荒涼，類似于空間環(huán)境。占地1.2萬(wàn)平方米，容積14.16萬(wàn)立方米，幾乎完全封閉。有微型森林、沙漠、農(nóng)田、海洋、溪流，還有豬、牛、雞、鴨、羊等家畜家禽，還有供人們居住的房屋。科學(xué)家們還使用先進(jìn)的計(jì)算機(jī)設(shè)備來(lái)控制進(jìn)入的陽(yáng)光，并調(diào)節(jié)每個(gè)地區(qū)所需的溫度。
1993年1月，8名科學(xué)家進(jìn)駐生物圈二號(hào)，他們計(jì)劃在那里一邊養(yǎng)殖動(dòng)物一邊從事科學(xué)研究，過(guò)上兩年自給自足的生活。他們還試圖使生物圈二號(hào)保持相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)，這有利于人和其他動(dòng)物的生存。不幸的是，事情并沒(méi)有像預(yù)期的那樣發(fā)展。一年多以后，生物圈二號(hào)的氧氣急劇下降，糧食產(chǎn)量嚴(yán)重減少?？茖W(xué)家無(wú)奈，被迫提前離開(kāi)，生物圈二號(hào)以失敗告終。
“生物圈二號(hào)”耗資數(shù)億美元，是無(wú)數(shù)人關(guān)注的焦點(diǎn)。但是為什么看似準(zhǔn)備充分的生物圈二號(hào)卻讓科學(xué)家的努力付之東流？科學(xué)家的精心設(shè)計(jì)是否有疏漏？結(jié)合這學(xué)期生物課上學(xué)到的一些知識(shí)，我就這個(gè)問(wèn)題談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>
促使科學(xué)家離開(kāi)生物圈二號(hào)的直接原因有兩個(gè)。一是大氣中的氧含量大幅下降，二是科學(xué)家賴以生存的物質(zhì)條件之一——在糧食生產(chǎn)中嚴(yán)重減少。為什么會(huì)這樣？首先，缺氧說(shuō)明生物圈二號(hào)生態(tài)系統(tǒng)中的耗氧量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于產(chǎn)量，即這種人工環(huán)境的大氣成分中的氧含量已經(jīng)從最初的接近自然狀態(tài)逐漸發(fā)生了變化。為什么會(huì)打破這種生產(chǎn)——消費(fèi)的動(dòng)態(tài)平衡？我是這樣分析的：
綠色植物通過(guò)光合作用產(chǎn)生氧氣，它們的產(chǎn)量已經(jīng)超過(guò)了自身呼吸對(duì)氧氣的需求。剩余的氧氣以氣體的形式排放到大氣中。綠色植物還通過(guò)光合作用消耗大氣中的二氧化碳，維持環(huán)境中碳——氧的平衡?，F(xiàn)在這種平衡被打破了，最直接的原因在于綠色植物的光合作用！
從這個(gè)表達(dá)來(lái)看，光合作用受原料和條件的影響。現(xiàn)在環(huán)境整體條件充足，問(wèn)題出在原材料上。由于原料之一二氧化碳的含量在實(shí)驗(yàn)后期大幅增加，影響了人和動(dòng)物的正常生理活動(dòng)，因此我們可以從這個(gè)結(jié)果推斷，它不會(huì)影響光合作用。然后主要分析水：就地球生物圈而言，它不僅有巨大的蓄水能力，而且有完整的水循環(huán)系統(tǒng)。液態(tài)水蒸發(fā)后以蒸汽的形式存在于空氣中，在一定過(guò)程中達(dá)到飽和狀態(tài)后形成沉淀。自然降水一部分落到陸地上被植物被動(dòng)利用，一部分被土壤吸收，然后滲入地下形成地下水流入江河湖海；另一部分由于海洋的蒸發(fā)、地表的蒸發(fā)和植物的蒸騰作用，回到空氣中形成水蒸氣，于是它往復(fù)運(yùn)動(dòng)，這就是所謂的“水循環(huán)”。但在生物圈二號(hào)，雖然有人工海洋、淡水和咸水沼澤，但蓄水的比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于地球水資源的比例；此外，由于生物圈二號(hào)的小環(huán)境條件有限，不可能有完整的水循環(huán)系統(tǒng)，因此植物光合作用的原水在一定范圍內(nèi)可能會(huì)因過(guò)量消耗而得不到補(bǔ)充。俗話說(shuō)，“聰明的女人沒(méi)有飯就不會(huì)做飯?！睕](méi)有充足的水，氧氣產(chǎn)量自然會(huì)減少，供過(guò)于求的現(xiàn)象也是必然的結(jié)果?！兑捉?jīng)》還說(shuō)：“生而一，命水，水生萬(wàn)物?！睕](méi)有水的滋養(yǎng)，生物圈二號(hào)的大渦輪如何高效旋轉(zhuǎn)？
然后從生態(tài)系統(tǒng)的角度分析生物圈二號(hào)失敗的原因：據(jù)了解，當(dāng)科學(xué)家離開(kāi)生物圈二號(hào)時(shí)，里面的物種急劇減少，高大的樹(shù)木因?yàn)樯蠈拥某邷睾拖聦拥某蜏囟菸?；然而，藤蔓、草等。欣欣向榮，沙漠變成了草原。大部分益蟲(chóng)如蜜蜂死亡，使得靠花粉繁殖的植物幾乎滅絕，但有害昆蟲(chóng)如白蟻、蟑螂?yún)s存活了下來(lái)。這種現(xiàn)象會(huì)怎么樣？
在生物圈二號(hào)的生態(tài)系統(tǒng)中，有環(huán)境因素和生物因素制約著生物的發(fā)展。對(duì)植物來(lái)說(shuō)，土壤是它們生命的后盾。生物圈二號(hào)的土壤是異地取的，但是土壤轉(zhuǎn)移一段時(shí)間后，里面的養(yǎng)分和無(wú)機(jī)鹽會(huì)補(bǔ)充嗎？溫度、濕度、日照、土壤酸堿度等生存條件能否趕上自然界植物的生存條件？不同種類的植物需要不同的環(huán)境條件，但是生物圈二號(hào)的大鍋飯能滿足它們的需求嗎？另外，對(duì)于一些風(fēng)生植物的繁殖，生物圈二號(hào)的溫差和氣壓決定了在這樣的空間里無(wú)法形成自然風(fēng)，那么這些植物會(huì)怎么樣呢？在生物因素方面，生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者之間有著非常密切而復(fù)雜的關(guān)系，其中任何一種生物體的生存狀態(tài)都會(huì)直接或間接地影響其他種類的生物體?！吧锶Χ?hào)”只是選擇性的選擇了一些生物，其中各種微生態(tài)系統(tǒng)中生物的種類和數(shù)量明顯不足，生物之間的聯(lián)系被忽略，所以一段時(shí)間后初始的平衡肯定會(huì)被打破！對(duì)于一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)來(lái)說(shuō)，它的結(jié)構(gòu)越復(fù)雜，物種越多，它的自我調(diào)節(jié)能力就越好。比起我們地球的自我調(diào)節(jié)能力，“生物圈二號(hào)”要差得多，所以失敗也是意料之中的結(jié)果。
要完成一個(gè)成功的實(shí)驗(yàn)探究，首先要提出問(wèn)題，然后進(jìn)行假設(shè)，制定計(jì)劃，實(shí)施計(jì)劃，重復(fù)實(shí)驗(yàn)，最后得出結(jié)論，這是科學(xué)的。但“生物圈二號(hào)”非常昂貴，所以重復(fù)的條件和可能性很小，其數(shù)據(jù)的科學(xué)性、準(zhǔn)確性和參考性只能導(dǎo)致各種推測(cè)。
最重要的是，我們的生物圈進(jìn)化了多少年？環(huán)境和生物之間多少年的磨合才能達(dá)到高度的和諧？生物圈二號(hào)再大，能不能整合所有已知和未知的生物？就算能做到，又怎么能創(chuàng)造出高度和諧、欣欣向榮的生物圈呢？
生物圈二號(hào)實(shí)驗(yàn)失敗，外太空建造地球二號(hào)的夢(mèng)想暫時(shí)破滅。拋棄地球，在外太空尋找新的家園也不是不可能，但現(xiàn)在還是水中的月亮，鏡中的花，遙不可及。與此同時(shí)，這個(gè)夢(mèng)想的幻滅喚醒了人類的另一個(gè)夢(mèng)想，那就是保護(hù)我們的地球，讓可愛(ài)的地球不再受苦，讓地球的孩子們享受與天地獨(dú)處意味著什么，什么是人與自然的統(tǒng)一，什么是令人敬畏的自然！如果人類把改善地球生態(tài)環(huán)境作為頭等大事，再加上“天降大任于民，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其身，喪其身”的決心和毅力，相信這個(gè)夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)指日可待！
【第8篇】生物與生物作文600字-初中初一作文
那一天，8月25日，我見(jiàn)到了我們高一的班主任。她好像20多歲，教我們生物。從那以后，我們和她結(jié)下了不解之緣。
當(dāng)她第一次給我們上課時(shí)，我想她一定很虛弱。上完課，我才知道她是個(gè)難纏的人：她剛自我介紹完，幾個(gè)同學(xué)就笑了。聽(tīng)到笑聲后，她大聲喊道：“某某生物”，請(qǐng)“你”大聲說(shuō)出你的“生物名”?！肮?”我們笑得很大聲，讓同學(xué)很沒(méi)面子。那一刻我以為我學(xué)會(huì)了她的技巧，卻不知道“噩夢(mèng)”還在后頭。他給我上課，但是有規(guī)定：下課后，坐下來(lái)等我。上課不準(zhǔn)打瞌睡。班里不允許有小“火車(chē)”。此外，她還制定了上課方法：一周不能動(dòng)腿(蹲著)。一個(gè)星期舉不起手(做俯臥撐)。專門(mén)烤“豬”手(打手心)健身(蹲)。她還特意給我們每個(gè)人發(fā)了一份自己的上課方法。我們看著心疼，頭暈(大概是老師抄了一晚上)。
我一直在慶幸自己沒(méi)有被懲罰，但終究還是被“生物”(用她的話說(shuō))請(qǐng)去“喝茶”。上完那堂課，我對(duì)自己說(shuō)，我不能再犯錯(cuò)了，否則我會(huì)死得很慘。
“生物”——當(dāng)然是我們的老班級(jí)了
口頭禪：下午下課后xxx或者xxx“生物”會(huì)來(lái)我辦公室喝茶。
外貌：頭發(fā)不是很長(zhǎng)，眉毛淡，舉止文明(只有有陌生人的時(shí)候)，眼睛太大，又矮又瘦。
專長(zhǎng)：融入我們這群“90后生物”。
轉(zhuǎn)眼間我們和她在一起半年多了，有些調(diào)皮的孩子真的是被她老老實(shí)實(shí)的管著。我從心底佩服她。
東莞光明學(xué)校初一：小紫推薦
【第9篇】生物老師的損人特牛作文350字-初中初一作文
今天生物老師問(wèn)我們復(fù)習(xí)了沒(méi)有，復(fù)習(xí)的舉手了。教室里靜悄悄的，沒(méi)有人舉手。生物老師生氣了，奇怪地說(shuō)：“沒(méi)有？你又蠢又懶。你說(shuō)過(guò)多少次了？復(fù)習(xí)！復(fù)習(xí)！復(fù)習(xí)！你就是不聽(tīng)，學(xué)不會(huì)，有什么用？”我們保持沉默，但后來(lái)，幾個(gè)人笑了。生物老師在黑板上寫(xiě)了一個(gè)可恥的字，問(wèn)：“你知道這個(gè)字是什么意思嗎？”我們異口同聲地說(shuō)：“丟人。”生物老師說(shuō)：“你不認(rèn)識(shí)這個(gè)詞，你的字典里沒(méi)有這個(gè)詞，你不知道羞恥，老師說(shuō)你，你笑，反正你明天會(huì)來(lái)學(xué)校?！?/p>
生物老師說(shuō)：“我上輩子殺過(guò)豬，但這輩子教過(guò)。你是我上輩子殺過(guò)的豬，我這輩子是來(lái)要命的?！边@不是在罵我們嗎？太氣人了！
【第10篇】我的生物老師作文250字-初中初一作文
我有一個(gè)幽默帥氣的生物老師，剃了胡子，普通話說(shuō)的很流利，給我留下了很深的印象。每次上課，生物老師都會(huì)突然講一個(gè)笑話，讓我們都笑一笑，放松一下，然后認(rèn)真講課，給我們傳授知識(shí)。像月考，科考，期考，等等。如果全班大多數(shù)考不好，如果人數(shù)超過(guò)5，那我們就完了。他會(huì)說(shuō)一些臟話，比如你放屁，你放屁，等等。他也很驕傲，因?yàn)樯锢蠋煾覀冋f(shuō)過(guò)一句話，他說(shuō)，‘我心里想，我沒(méi)有你這樣的學(xué)生’，他老人家太生氣了。雖然我們經(jīng)常惹他生氣，他也因?yàn)樯鷼庹f(shuō)了一些出格的話，但他依然保持著幽默的性格。這是我的生物老師，一個(gè)幽默帥氣的男人。
【第11篇】終極生物作文1500字-初中初一作文
公元2056年，生物技術(shù)專家嚴(yán)敬德博士啟動(dòng)了一項(xiàng)史無(wú)前例的計(jì)劃，在外太空的空間站上研究最完美的人類。這個(gè)項(xiàng)目被稱為“終極生物工程”。
在這項(xiàng)研究中，嚴(yán)博士培育了60個(gè)人類胚胎，30個(gè)男孩和30個(gè)女孩。這些胚胎在母體懷孕期間經(jīng)歷了無(wú)數(shù)次的修飾，所有的遺傳條件都被修飾到近乎完美的程度。顏醫(yī)生對(duì)助手說(shuō)：“智力、體能、外貌、身體、血液功能、免疫系統(tǒng)、內(nèi)分泌功能……只要我們想要，就一定要完美。我要這六十個(gè)孩子一出生就成為人類歷史上最完美的六十個(gè)人！”孩子一個(gè)個(gè)出生，長(zhǎng)相、身材、智力都無(wú)可挑剔。嚴(yán)博士計(jì)劃在七年內(nèi)給他們最好的教育。七年后，他將帶著人類文明史上最好的孩子回到地球，向全世界吹噓他的成就。
七年很快就過(guò)去了，但是在顏博士預(yù)定返回地球的那一天，地球發(fā)現(xiàn)空間站突然失去聯(lián)系，一千萬(wàn)人等了整整一天，天空中卻沒(méi)有他們的蹤跡。而空間站就像消失了一樣，完全沒(méi)有信息。
嚴(yán)博士的空間站怎么了？這是一個(gè)大家都認(rèn)同的問(wèn)題。于是地球立即派出調(diào)查組前往火星附近的空間站進(jìn)行調(diào)查。然而，當(dāng)調(diào)查人員到達(dá)空間站時(shí)，他們被他們所看到的嚇到了.巨大的空間站，在深邃的黑藍(lán)色空間里，面目全非，像一棵巨大的草菇植物，表面覆蓋著猙獰的真菌。沒(méi)有空氣和濕氣，這些真菌如何在外太空生存？調(diào)查人員小心翼翼地進(jìn)入空間站，發(fā)現(xiàn)空間站已經(jīng)像一片糾結(jié)的真菌森林，原本的高科技景象已經(jīng)完全消失。調(diào)查人員更驚訝地發(fā)現(xiàn)，這些真菌是從幾十個(gè)分支中繁殖出來(lái)的，其中一些分支仍然有空間站宇航員制服的碎片。也就是說(shuō)，這些真菌植物很可能是空間站宇航員創(chuàng)造的。
帶著無(wú)數(shù)的疑惑，一個(gè)調(diào)查員靈光一現(xiàn)，想到了一個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題?！澳敲?六十個(gè)孩子在哪里？”這個(gè)問(wèn)題很快得到了回答。在空間站后面的一個(gè)小空間里，藏著六十個(gè)完美的孩子，他們的臉和形狀無(wú)可挑剔，只是隔著玻璃窗，但冰冷的眼神讓調(diào)查人員感到不舒服。其中一名調(diào)查人員想打開(kāi)一個(gè)小空間的門(mén)，但發(fā)現(xiàn)門(mén)把手上有一條彎曲的線：“這門(mén)一定不能打開(kāi)！”字跡鮮紅，顯示出作者的情感震撼。因?yàn)樽舟E太讓人印象深刻，調(diào)查人員拒絕開(kāi)門(mén)，一群人開(kāi)始在真菌滋生的小屋里尋找答案。這一切的答案出現(xiàn)在駕駛艙的一臺(tái)視頻電腦里。“我錯(cuò)了。這個(gè)實(shí)驗(yàn)是世界上不應(yīng)該存在的實(shí)驗(yàn)。”電腦圖像中，主導(dǎo)“終極生物學(xué)”實(shí)驗(yàn)的顏敬德博士虛弱的說(shuō)道。在圖像中，他的臉上長(zhǎng)了奇怪的蘑菇?！拔沂且幻茖W(xué)家，但我想跨越上帝的界限，所以發(fā)生了這場(chǎng)悲劇。我愿意承擔(dān)所有的責(zé)任。在《終極生物學(xué)》的實(shí)驗(yàn)中，我想創(chuàng)造60個(gè)完美的人類，我做到了，因?yàn)檫@60個(gè)孩子在基因、免疫力、長(zhǎng)相方面都無(wú)可挑剔。然而，太完美了，導(dǎo)致了我們的悲劇命運(yùn)。七天前，一名來(lái)自地球的工作人員將感冒病毒帶到空間站，并將其傳播給幾名兒童。因?yàn)橹皇禽p微感冒，所以沒(méi)太在意。然而，由于這些孩子的免疫系統(tǒng)太強(qiáng)，他們體內(nèi)產(chǎn)生的抗體變成了致命的蛋白質(zhì)，會(huì)在一天內(nèi)入侵人體，使細(xì)胞真菌化。此外，入侵將以幾何級(jí)數(shù)擴(kuò)大。飛船里的人沒(méi)救了，我就要變成真菌了。在這里，我希望有人能永遠(yuǎn)封印這個(gè)空間站，因?yàn)槿绻@種終極抗體擴(kuò)散到地球，所有人類都將被徹底毀滅……”
歷史上，人類一直想扮演上帝的角色，但最終似乎總是打開(kāi)了一個(gè)潘多拉的盒子，隨著盒蓋的打開(kāi)，災(zāi)難總是層出不窮。這個(gè)曾經(jīng)主導(dǎo)“終極生物學(xué)”實(shí)驗(yàn)的空間站，現(xiàn)在還在小行星帶上漂流，仿佛在告訴后代，科技的濫用會(huì)造成什么不幸的后果.
【第12篇】生物園小綠葉作文900字-初中初一作文
走進(jìn)生物公園，引起了我的注意。很可愛(ài)，——堆，一簇簇，蓬松松散。顏色不一樣，比如深綠色，翠綠色，綠松石。他們就像朝氣蓬勃的新生嬰兒，朝氣蓬勃的少年，知識(shí)淵博的中年人，充滿活力。
雖然這些小綠葉的葉子很短？1厘米，但又細(xì)又尖，像少女的腰。而且，這些葉子向外生長(zhǎng)。七八片葉子抱在一起，像一朵盛開(kāi)的綠花，像一個(gè)孩子甜美的笑容，那么生機(jī)勃勃，朝氣蓬勃！
我忍不住上前一步，用手托起一根綠葉樹(shù)枝。這時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)樹(shù)枝上有一個(gè)小水果，小得放在面前都看不清楚。這些水果的上部是綠色的，下部是白色帶一點(diǎn)綠色；它胖乎乎的，像一只胖乎乎的豬的肚子。多可愛(ài)啊！還有哦！這些小豬肚子里不是一個(gè)人，也有伙伴？這是一個(gè)紫色的小花蕾，在他們附近含苞待放。當(dāng)我看著他們時(shí)，他們害羞地低下頭。
看著這樣一群活潑可愛(ài)的“孩子”，心里好舒服！聽(tīng)著，聽(tīng)著，這讓我想起幾年前的事。我種了雞冠花?；ǚN是老師送的，我?guī)Щ丶曳N。雞冠花種子在土里種了快一個(gè)月了，已經(jīng)發(fā)芽長(zhǎng)出葉子，大概有六七厘米高。過(guò)了兩三個(gè)月，它長(zhǎng)成了“人”。它用小小的身體支撐著沉重的紅梳子，樹(shù)枝有點(diǎn)彎曲。但是幾個(gè)月之內(nèi)，它就枯萎了，我忍不了。畢竟是我親手帶大的！沒(méi)想到，幾個(gè)月的艷紅雞冠花，我就退休了?？粗粗?，想著，不由得贊嘆他們。他們不知道自己的生命有多長(zhǎng)，但他們一生都在為之努力。小綠葉，雞冠花從誕生到花和葉，它們都沒(méi)有浪費(fèi)，無(wú)論在那個(gè)生命階段，它們都是以最美麗的姿態(tài)呈現(xiàn)給人，直到枯萎。所以，我就忍不住想我們？人。人們總是想著“明天再做，明天再做”，因?yàn)檫@不僅僅是自己生命的長(zhǎng)度。當(dāng)他們走到生命的盡頭時(shí)，人們回過(guò)頭來(lái)看當(dāng)初的時(shí)候，不禁會(huì)有這樣的感覺(jué)：“哎呀！原來(lái)我大半輩子什么都沒(méi)做過(guò)！那么我該怎么辦呢？如果，如果我有另一種生活，我一定會(huì)去做……”。其實(shí)也是一樣的生活，也是你退休的同一天。為什么對(duì)待“生活”如此不同？人總覺(jué)得自己的生命很長(zhǎng)，所以把一切都推到明天，但這是不可能的！這只會(huì)浪費(fèi)你的生命。人，不要總想著自己的人生有多長(zhǎng)，也不要總想著過(guò)去，憧憬未來(lái)。如果你愿意，就想想現(xiàn)在吧！畢竟昨天已經(jīng)過(guò)去了，你改變不了；畢竟，在明天到來(lái)之前，任何事情都有可能發(fā)生。而只有今天，既不是過(guò)去，也不是未來(lái)，利用現(xiàn)在，抓住今天！
【第13篇】生物鏈與狼作文500字-初中初一作文
人與動(dòng)物、人與自然的關(guān)系是一種奇妙而復(fù)雜的關(guān)系。我經(jīng)常思考這個(gè)問(wèn)題。
先說(shuō)狼。
自古以來(lái)，狼似乎就是人們心中兇殘、貪婪、自私的化身?！独莵?lái)了》，《小紅帽》，《七只小羊》，都是經(jīng)久不衰的故事，告訴我們狼是沒(méi)有人性的，對(duì)人有傷害，吃人吃牲畜，作惡多端。多年來(lái)，人們一直在與狼作戰(zhàn)，經(jīng)過(guò)許多波折，狼被人抓住了?，F(xiàn)在狼的數(shù)量越來(lái)越少，生態(tài)系統(tǒng)遭到嚴(yán)重破壞。這引起了人類的警惕，人類下令保護(hù)狼。
狼雖然可怕，但生態(tài)平衡離不開(kāi)狼。
例如，森林里有鹿和狼。人們?yōu)榱吮Ｗo(hù)鹿而消滅狼。以為這樣可以保護(hù)鹿。但是鹿沒(méi)有狼，睡覺(jué)，吃東西，睡覺(jué)，過(guò)著沒(méi)有危險(xiǎn)的生活。久而久之，鹿越來(lái)越胖，脂肪肝、冠心病、高血壓等“富貴病”越來(lái)越多。鹿代比第一代死得早，鹿群越來(lái)越少，直到瀕臨滅絕。我該怎么辦？派醫(yī)生來(lái)治鹿。想想最好的辦法就是把狼找回來(lái)。當(dāng)狼來(lái)吃鹿時(shí)，鹿不得不逃跑以求生存。狼追，鹿跑。在這個(gè)過(guò)程中，鹿得到了鍛煉，病也就好了?；ハ喔?jìng)爭(zhēng)，各有長(zhǎng)進(jìn)。
由此可見(jiàn)，狼雖然是害蟲(chóng)，但也是自然形態(tài)平衡中不可缺少的動(dòng)物。狼太多了，危害很大，但是已經(jīng)滅絕了。因此，狼也被列入動(dòng)物保護(hù)范圍。
世界是美好的，但這一切都是相互依賴，相輔相成的。凡事有利有弊，不利就是有利。所以充分利用其絕妙的優(yōu)缺點(diǎn)，大概應(yīng)該是我們認(rèn)真考慮的吧！
【第14篇】黑色生物課作文800字-初中初一作文
時(shí)間過(guò)得真快。不知不覺(jué)，我從一個(gè)懵懂的孩子變成了一個(gè)初中生?！案淖儹h(huán)境，改變心情”真的是這樣，新老師；新教師；所有的新朋友都讓我興奮，直到我遇見(jiàn)了我的生物老師。
這是我初中的第一個(gè)周一，心情很好。老師和學(xué)生也很熱情。第一天很好。直到生物老師走進(jìn)教室。老師嚴(yán)肅地站在講臺(tái)上說(shuō)：“安靜，安靜！”。突然，教室里鴉雀無(wú)聲。老師接著說(shuō)：“我姓何。你可以叫我何老師?！薄Ｕf(shuō)完，老師打開(kāi)了生物書(shū)。
這一天，只有這個(gè)班覺(jué)得很?chē)?yán)重。你可能覺(jué)得這有問(wèn)題，但是。
那天我有個(gè)好朋友，他后面的同學(xué)讓他去拿筆。一個(gè)朋友開(kāi)了個(gè)玩笑，說(shuō)：“哦，你還得接這個(gè)？”這是生物老師拿起粉筆扔向同學(xué)，然后罵：“你爸媽怎么了？你必須說(shuō)話。你敢在我班說(shuō)話，除非你阿姨出事！”我同學(xué)很無(wú)辜，但是不敢頂嘴。這時(shí)候我們都害怕了，小聲說(shuō)：“這也配當(dāng)老師？”。老師罵完之后，他轉(zhuǎn)身過(guò)去，突然一陣強(qiáng)風(fēng)把同學(xué)們放在桌子上的瓶子吹到了地上。這時(shí)老師殺了個(gè)回馬槍，說(shuō)：“怎么，我說(shuō)你還朝我扔瓶子！"這時(shí)，所有人都忍不住說(shuō)：“我沒(méi)有扔你，我只是倒在地上。”“他扔你好不好？”
但是老師沒(méi)注意。他二話沒(méi)說(shuō)，打電話給班主任批評(píng)我朋友。
沒(méi)什么。有一次我們幾乎沒(méi)有抱怨她(生物老師)。當(dāng)我們來(lái)到另一個(gè)生物班時(shí)，每個(gè)人都很謹(jǐn)慎，因?yàn)槊總€(gè)人都知道她是學(xué)校的教學(xué)主任。老師在講臺(tái)上講話，學(xué)生們都很聽(tīng)話。這時(shí)一個(gè)女同學(xué)低聲說(shuō)話，卻沒(méi)能逃過(guò)教導(dǎo)主任的眼睛。老師讓女同學(xué)走上講臺(tái)。不知怎么的，她只聽(tīng)到“啪啪”兩聲，老師扇了女同學(xué)兩巴掌。所有人都很生氣。老師說(shuō)：“你明白人是有自尊的嗎？給我寫(xiě)一篇關(guān)于自尊的文章。”大家小聲抱怨她。這時(shí)老師讓另一個(gè)男同學(xué)跪下(我沒(méi)看到，不知道怎么回事)。大家都說(shuō)：“不要跪。男人膝蓋上有黃金！"
但是我同學(xué)因?yàn)槿滩蛔【凸蛳铝恕?/p>
【第15篇】重返地球第三十七章外星生物接觸（下）作文900字-初中初一作文
林吃了一驚。
即使林已經(jīng)做好了心理準(zhǔn)備，他也很想了解一下外星生物。但是.
他還是想不出來(lái)。那就是.絕對(duì)富有想象力.
一個(gè)巨大的金屬殼，包裹在一個(gè)像頭一樣的巨大球體中。其中沒(méi)有五官，——被一個(gè)永遠(yuǎn)啟動(dòng)控制體的巨大高級(jí)計(jì)算機(jī)程序取代。要在地球上制造出這樣一種可以代替人腦的東西，至少需要30年時(shí)間和更先進(jìn)的科技。下半身小很多。只能隱約分辨出有一條細(xì)小的“腿”支撐著它。走路不是跳，但翻譯——也差不多，在空中飄，但不是，而是“腿”可以在地上自由活動(dòng)，而不是跳動(dòng)。有兩只長(zhǎng)臂，但是很小。很難抓住重物。外星生命慢慢“走”出了船艙?？吹搅郑膊恢榔聊簧巷@示的是什么表情的控制體，一直以來(lái)，在林看來(lái)，這多少有點(diǎn)像是人類的驚喜。顯然，對(duì)方對(duì)人的長(zhǎng)相也是極其好奇的。
不久之后，林和對(duì)方漸漸適應(yīng)了。遠(yuǎn)處，從幾十艘船上，許多類似第一艘的生物陸續(xù)下來(lái)。那個(gè)為首的生命唧唧咕咕地對(duì)林極說(shuō)了很多林極聽(tīng)不懂的話，那些話都是機(jī)械化的，總是由計(jì)算機(jī)程序體指令控制的。
跟林耳語(yǔ)了一會(huì)后，我發(fā)現(xiàn)林用一種奇怪的態(tài)度看著自己。他突然像個(gè)人一樣聳了聳肩。和與之相似的生命體低語(yǔ)了一會(huì)后，生命體慢慢踱回了飛行物體。不久，生活又下來(lái)了。不同的是它手里有一對(duì)類似手槍的東西。為首的生命體看到那個(gè)東西，在屏幕上微微一笑，然后對(duì)著“槍”同伴就是唧唧咕咕。林很奇怪：他們?cè)谡f(shuō)什么？那東西不會(huì)是我的.有嗎.他們想要什么？
旁邊的任平生上前一步，慢慢舉起槍對(duì)準(zhǔn)了森林。
還沒(méi)等林反應(yīng)過(guò)來(lái)。一道淡藍(lán)色的光從槍口射出，速度可以用瞬間來(lái)形容。林來(lái)不及躲閃，一道淡淡的藍(lán)光打在林的頭上。林感到一陣劇烈的頭痛，絕望地想：結(jié)束了，但沒(méi)想到外星生命竟然是這樣……林痛苦地蒙著頭，半跪在地上，露出痛苦的表情。而一生都在耐心的觀察著林的變化，似乎在等待著什么。漸漸地，林從痛苦中恢復(fù)了意識(shí)。
林眼睛驚恐地站了起來(lái)，小回望著那些活物。但是我想不出別的生物了。林再次跌坐在地上。主導(dǎo)生命體其實(shí)在說(shuō)話：“你好！”
林，我再也不能相信了。
初中其他年級(jí)同類作文
生物多樣性
生物多樣性維系著這個(gè)星球上的生命。我們可以通過(guò)森林吸收二氧化碳這種溫室氣體來(lái)呼吸空氣。我們只有通過(guò)土壤、微生物和氣象變化去除水中的污垢才能喝水。所有物種——植物、動(dòng)物和微生物——組成了生命。然而，我們已經(jīng)威脅到了許多物種，它們構(gòu)成了地球上宏偉的、不可替代的生命支持系統(tǒng)。但是，為什么呢？我們對(duì)此深表懷疑。有些無(wú)名物種真的那么重要嗎？如果把這個(gè)世界上的物種減少到牛、羊、雞、豬和動(dòng)物園里足夠多的動(dòng)物，我們就不能活得舒服點(diǎn)嗎？為什么我們必須注意一些生活在偏遠(yuǎn)沼澤的特殊鴿子或蠑螈或小植物？它們滅絕對(duì)我們有什么關(guān)系？畢竟，我們還有許多其他種類的鴿子和蜥蜴，還有許多種類的植物。
事實(shí)上，即使一些物種滅絕了，許多物種仍然存在。到目前為止，我們已經(jīng)確定了175萬(wàn)個(gè)物種，但科學(xué)家認(rèn)為，地球上實(shí)際上有1300萬(wàn)或1億個(gè)物種。
重要的是，所有這些物種都與其他物種相互關(guān)聯(lián)，就像我們依賴植物和動(dòng)物作為食物一樣。沿著食物鏈，我們也依賴于我們吃的動(dòng)植物——另一組動(dòng)植物。如果一個(gè)特定的物種失去了它的棲息地，或者再也找不到它經(jīng)常吃的食物，它就會(huì)滅絕。整個(gè)食物網(wǎng)(不僅僅是食物鏈)都會(huì)被打破。而且很難甚至不可能修復(fù)。
當(dāng)我們?cè)谏W(wǎng)中消滅一個(gè)物種時(shí)，整個(gè)生命之網(wǎng)就會(huì)變得搖搖欲墜。足夠多物種的滅絕將動(dòng)搖地球上可能存在生命的整個(gè)結(jié)構(gòu)。最后，我們對(duì)生物多樣性的破壞最終會(huì)傷害到我們自己。
（初二，600字）
我的第三任生物老師
今天是開(kāi)學(xué)第一天。我們班有一位新的生物老師。
雖然他瘦高的樣子不是很引人注目，但心里也充滿了幽默。就像今天的課，我們學(xué)的是《曲線動(dòng)物和環(huán)節(jié)動(dòng)物》。從小我就覺(jué)得我們肚子里的蛔蟲(chóng)很可怕，看蚯蚓更惡心，更別提吸人血的水蛭了。
第一次從書(shū)上看到蟲(chóng)子的樣子，驚喜又毛骨悚然。我看了一下蟲(chóng)子的解剖，發(fā)現(xiàn)有一個(gè)嘴和一個(gè)肛門(mén)，中間只有一個(gè)腸，一次能產(chǎn)1000萬(wàn)個(gè)卵。在我們老師的講解下，慢慢變得可愛(ài)起來(lái)，一節(jié)課可以從快樂(lè)中學(xué)習(xí)知識(shí)。并理解文中的道理。
新老師用實(shí)際行動(dòng)告訴我，不管什么科目，只要用心學(xué)，總有一天會(huì)用到的。
江西上饒燕山縣燕山三中初二：木馬
（初二，350字）
難忘的生物課
淚流滿面的生物課
心里有一個(gè)杯子，里面裝著大大小小的；紅色和綠色的東西。那是我最難忘的記錄芯片，我可以從里面隨便拿出一小塊，然后回憶起那個(gè)淚流滿面的生物課。
我們的生物老師是張先生。他有一張令人敬畏的臉。他的眼睛總是明亮而善良。他的語(yǔ)言總是那么深刻，那么精彩，那么滑稽。
張先生總是有辦法。他讓我們分組學(xué)習(xí)。男女互相競(jìng)爭(zhēng)，互相配合提問(wèn)。當(dāng)被難倒的人站錯(cuò)了號(hào)，教室突然變得熱鬧起來(lái)。我認(rèn)真看書(shū)，積極思考，只要是問(wèn)題就舉手，不管對(duì)不對(duì)，不管老師叫不叫我。我心想：“我們女生少，我一定要為女生爭(zhēng)取一些榮耀。另外，被人問(wèn)完我也不想站著?！痹诶蠋煹膸?dòng)下，大家爭(zhēng)相答題，一些不知名的同學(xué)也熱情學(xué)習(xí)。不知不覺(jué)一節(jié)課就要過(guò)去了，我們還在熱烈的爭(zhēng)論和交流。
所以在所有的課程中，全班大多數(shù)人喜歡生物，喜歡張老師。
我記得，那節(jié)課，張老師像往常一樣走進(jìn)教室，吵鬧的教室立刻安靜了下來(lái)。班長(zhǎng)像往常一樣喊著站起來(lái)，學(xué)生們迅速回到座位上。張老師說(shuō)了聲“請(qǐng)坐”，深深鞠了一躬。
“今天我們學(xué)習(xí)人類生殖”，然后拿起粉筆在黑板上寫(xiě)字
教室里傳出一些笑聲，生物老師沒(méi)有生氣。她笑著轉(zhuǎn)過(guò)頭，笑聲里有不好的意思。
笑吧，以后我會(huì)讓你哭的。
“啊”
“老師，還不是第一個(gè)月。上學(xué)的時(shí)候應(yīng)該哭。別讓我們哭?！币恍┨詺獾膶W(xué)生大聲喊道
我們對(duì)老師的話很好奇。
張老師對(duì)我們說(shuō)的話沒(méi)有任何影響，然后講了講課。我們一絲不茍地聽(tīng)著，想知道老師的罐子里買(mǎi)了什么藥。
張老師講了人類繁衍的過(guò)程，然后說(shuō)：“你知道世界上最偉大的人是誰(shuí)嗎？”
“老師”
“清潔工”
“工人”.
學(xué)生的回答五花八門(mén)。
“一切都錯(cuò)了，”老師得意洋洋地回答
“最偉大的人是你的母親?！薄澳銒寢屔四恪Ｄ阒浪卸辔ｋU(xiǎn)，她有多危險(xiǎn)嗎？”下面我給大家講幾個(gè)故事
汶川地震后，我以為埋在廢墟里的母親是為了孩子冒著生命危險(xiǎn)，用身體擋住了石頭的下落。最后孩子得救了，但是媽媽卻永遠(yuǎn)睡不著。孩子旁邊的手機(jī)上有一條未發(fā)送的短信。它說(shuō)，嬰兒的母親離開(kāi)了，原諒她的母親.
老師講完了三個(gè)故事，學(xué)生們的眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)
“你有沒(méi)有想過(guò)，你回家的時(shí)候，你媽正拿著手機(jī)在家里念叨，該去村口了？在學(xué)校的時(shí)候，你媽說(shuō)注意安全，路上慢點(diǎn)，別著急，中午吃飯.
我們哭了，我腦海里回憶著和媽媽在一起的時(shí)光，媽媽的嘮叨和訓(xùn)斥，我突然明白了媽媽的痛苦，眼淚一滴一滴的流了下來(lái).
那是我最難忘的生物課
河北省秦皇島市青龍滿族自治縣第三中學(xué)：張婷婷
（初二，1100字）
