第1篇 教育類實(shí)習(xí)報(bào)告

實(shí)習(xí)是大學(xué)教育一個(gè)十分重要的實(shí)踐性環(huán)節(jié)。通過實(shí)習(xí)，使我們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐中接觸了與本專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，培養(yǎng)和鍛煉了我們綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，專業(yè)知識(shí)去獨(dú)立分析和解決實(shí)際問題的能力，把理論和實(shí)踐結(jié)合起來，提高實(shí)際動(dòng)手能力，積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的基礎(chǔ)。

一、教學(xué)管理理念

4月15至5月14我在我們村附近的一個(gè)小學(xué)里擔(dān)任班主任，都秉承以學(xué)生為主體的宗旨進(jìn)行學(xué)校的管理，進(jìn)行教學(xué)工作的開展。這所學(xué)校鼓勵(lì)著老師做各種研究，各種改革。每個(gè)班主任都有著自己的管理經(jīng)驗(yàn)與管理宗旨。有了這種思想的自由，自然這里也就充滿著探索與嘗試，從而有所創(chuàng)造與進(jìn)步。在我實(shí)習(xí)的班集體中，班主任對(duì)他的學(xué)生說：“我要讓你們成為學(xué)習(xí)型的管理者，也是管理型的學(xué)習(xí)者。”這樣一句簡單的話，讓我感到這里老師進(jìn)行班級(jí)管理的良苦用心。他們關(guān)心的不只是學(xué)生的學(xué)習(xí)，更多的是從一個(gè)完整的人的概念出發(fā)，去培養(yǎng)學(xué)生多方面的素質(zhì)。

二、教育工作方面

1、聽課實(shí)習(xí)期間，我擔(dān)任的是語文實(shí)習(xí)老師。教學(xué)工作最基礎(chǔ)的方面是聽課，實(shí)習(xí)教學(xué)工作的第一件事也是聽課。實(shí)習(xí)期間的聽課不再是以前讀書時(shí)那種專門聽老師講課的內(nèi)容，而是聽指導(dǎo)老師講課的教學(xué)方法，講課思路等等；學(xué)習(xí)指導(dǎo)老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，和處理課堂的方法，與學(xué)生互動(dòng)的技巧等等。在聽課過程中，我深感，教學(xué)是一門藝術(shù)，課堂語言是這種藝術(shù)的傳達(dá)方式。聽課的過程，是積累經(jīng)驗(yàn)的過程。在了解教學(xué)流程的同時(shí)，也應(yīng)注意教學(xué)方式和組織教學(xué)能力的積累。

2、備課教學(xué)工作的第二個(gè)方面就是備課。一般在實(shí)習(xí)的第一周以聽課為主，但聽課的同時(shí)要準(zhǔn)備好自己上課的內(nèi)容，也就是備課。備課是教學(xué)的開始，備課不僅僅要聯(lián)系書本上的內(nèi)容，還要和學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系，還要考慮學(xué)生原有的知識(shí)水平，學(xué)生的接受能力，學(xué)生對(duì)課堂的反應(yīng)，教學(xué)實(shí)際情景等方面的情況。在備課的時(shí)候，我的教案教案一般是祥案，一字一句把上課的每一句話寫出來。在備好課后，首先要把教案交給指導(dǎo)老師修改，張老師會(huì)告訴我哪些地方需要更多的加重，提醒那些地方該更多的與學(xué)生互動(dòng)，那些地方注意引導(dǎo)學(xué)生勾勒重點(diǎn)等等。在老師指導(dǎo)完初稿后，會(huì)再次整理，整理后交給老師檢查，然后才可以上講臺(tái)講課。這一系列的環(huán)節(jié)我都非常認(rèn)真地對(duì)待，以爭取在講臺(tái)上發(fā)揮出更加好的效果。

3、講課教學(xué)工作最重要的環(huán)節(jié)就是上講臺(tái)講課，這個(gè)步驟是把前面所有工作拿到實(shí)際環(huán)境中去的重要一步。在這個(gè)過程中，就可以看到每位教師的真正實(shí)力，每位教師是否在前面的過程中認(rèn)真對(duì)待，是否把上講臺(tái)講課當(dāng)作一件重要的事，是否對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)校、對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。以前作為學(xué)生聽課，目的是學(xué)習(xí)知識(shí)；現(xiàn)在作為教師上課，是為了學(xué)生學(xué)習(xí)。目的不一樣，我們的注意點(diǎn)就不一樣。剛看教材的時(shí)候，我覺得40分鐘怎么就說一兩頁書；后來經(jīng)過備課、上課，我發(fā)現(xiàn)要講解的問題很多。

實(shí)習(xí)的主要內(nèi)容包括課堂教學(xué)、班主任工作和教育調(diào)查研究。實(shí)習(xí)期間，課堂教學(xué)和班主任工作給了我較深的體會(huì)。

（一）班主任工作

在班主任工作方面，通過實(shí)習(xí)，我對(duì)班主任工作有了一個(gè)初步的了解和認(rèn)識(shí)，這對(duì)于我們以后的工作都有著極大的幫助。初期的班主任工作學(xué)習(xí)，很機(jī)械、很重復(fù)，只是簡單地跟早讀、跟操、跟值日，以旁觀者的身份觀察班主任如何完成學(xué)校分配的任務(wù)、如何處理班級(jí)事務(wù)。從看的角度去學(xué)習(xí)，感悟其中的微妙之處，努力地記憶，努力地模仿。以便更好地適應(yīng)它。實(shí)習(xí)后期，我對(duì)班主任工作有了以下幾點(diǎn)體會(huì)：

1、重視學(xué)生安全，安全排第一位在小學(xué)階段，小學(xué)生的年齡仍比較小，心智仍未成熟，需要老師在身邊監(jiān)管，讓他們明白什么是可以做的，什么是不該做的，保障學(xué)生的安全。

2、明確要求，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣

在小學(xué)，對(duì)學(xué)生的生活要求都是很細(xì)致的，都是一些很細(xì)小的問題，然而在這些小問題上卻必須明確要求，對(duì)于在這些方面表現(xiàn)好的要及時(shí)給予表揚(yáng)鼓勵(lì)，而對(duì)于違反的也必然采取一些相應(yīng)的懲罰措施，讓學(xué)生從小就養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

3、賞罰分明，恩威并重，說到做到，獎(jiǎng)賞分明，恩威并重。無論是學(xué)習(xí)上，還是生活上，對(duì)學(xué)生都要有明確的要求，做得好的大力地表揚(yáng)，沒按要求做的嚴(yán)肅地批評(píng)，賞罰分明，說到做到，讓學(xué)生清楚地知道什么是對(duì)的、什么是錯(cuò)的。

4、善于培養(yǎng)有能力的班干部

人人有份的班干部，孩子們并不稀罕，有競爭力的、有挑戰(zhàn)性的，孩子們才樂于表現(xiàn)自己的才干。根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)情況和每個(gè)學(xué)生具備的不同能力，讓學(xué)生擔(dān)任不同的職位，但是如果違反紀(jì)律，或工作沒盡責(zé)，就會(huì)馬上被替換，使班干部的工作有了一定的挑戰(zhàn)性。在某種程度上，從小培養(yǎng)孩子們?cè)诟鞣矫娴哪芰ΑＩ朴谂囵B(yǎng)有能力的班干部，把班級(jí)交給孩子們自己管理，也減輕了班主任的工作負(fù)擔(dān)。

5、與家長的溝通交流很重要

孩子的成長，離不開家長的教導(dǎo)，做好班主任工作，離不開家長的輔助。加強(qiáng)與家長的溝通交流，才能讓家長及時(shí)了解自己孩子在學(xué)校的情況，同時(shí)也能讓老師更清楚每一個(gè)孩子的個(gè)性，針對(duì)孩子的問題與家長共同解決。（二）教學(xué)工作

由于各種原因，客觀的、主觀的，實(shí)習(xí)期間，在教學(xué)工作方面，我得到的教訓(xùn)要遠(yuǎn)比我得到的收獲多。無論結(jié)果是教訓(xùn)還是收獲，都讓我深刻地明白到：教學(xué)工作容不得馬虎，要善于學(xué)習(xí)，要樂于學(xué)習(xí)，要認(rèn)真對(duì)待！也讓我深刻體會(huì)到了什么是“教學(xué)相長”的真正意義。對(duì)于教學(xué)工作給我較深體會(huì)的是以下幾點(diǎn)：

1、善于學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)

教學(xué)是一個(gè)很個(gè)性化的過程，每個(gè)老師都有屬于自己的教學(xué)方法、教學(xué)風(fēng)格，有著自己的獨(dú)到之處，在教學(xué)實(shí)踐中善于與其他老師的交流、聽其他老師的課、從其他老師的課堂中學(xué)習(xí)、虛心地向其他老師請(qǐng)教，這要比自己盲目地摸索要直接、更省力、更見效。

2、吃透教材，把握好教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重難點(diǎn)，做好備課工作

現(xiàn)在的小學(xué)教材都比較活，有一定的跳躍性，而低年級(jí)每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容并不多，知識(shí)點(diǎn)也比較細(xì)，在把握教材、掌握教學(xué)重難點(diǎn)方面有一定的難度。備課時(shí)，要熟知了解教材，知道這課教學(xué)內(nèi)容是什么，教學(xué)的重難點(diǎn)又是什么，結(jié)合教參書和學(xué)生的練習(xí)再來備教材，在教學(xué)時(shí)才會(huì)有清晰的思路。對(duì)于在教學(xué)過程中無法串起來的部分可以請(qǐng)教一些有經(jīng)驗(yàn)的老師。

3、及時(shí)鞏固，查缺補(bǔ)漏

在小學(xué)低年級(jí)段，教學(xué)內(nèi)容并不多也相對(duì)較容易，大部分的學(xué)生都能很快地掌握。但即使出色的課堂仍會(huì)有學(xué)生沒學(xué)懂，仍會(huì)出現(xiàn)學(xué)生一知半解的現(xiàn)象，學(xué)生仍會(huì)很快地遺忘，通過練習(xí)與作業(yè)及時(shí)鞏固，查缺補(bǔ)漏，是非常有必要的，而每一次的作業(yè)、每一次的課堂小練習(xí)、每一次的單元小測試都是一個(gè)很好的查缺補(bǔ)漏的機(jī)會(huì)。

4、確定目標(biāo)，節(jié)節(jié)進(jìn)步

在教學(xué)過程中，了解每一個(gè)學(xué)生，對(duì)于基礎(chǔ)好的學(xué)生嚴(yán)格要求，對(duì)于基礎(chǔ)較弱的同學(xué)放寬要求，多點(diǎn)表揚(yáng)。在對(duì)每個(gè)孩子心中有數(shù)的基礎(chǔ)上，給每個(gè)孩子訂立一個(gè)目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)要切合每個(gè)孩子孩子的實(shí)際，對(duì)達(dá)標(biāo)的孩子還要給以特別的獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)孩子繼續(xù)達(dá)標(biāo)的興趣。對(duì)于沒有達(dá)標(biāo)但取得進(jìn)步的差生也要給小小的獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)他繼續(xù)努力爭取達(dá)標(biāo)，增加孩子的自信心，促使每一個(gè)孩子都有進(jìn)步。

三、實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)

在上面，是我在這所學(xué)校感受最深刻，也是認(rèn)為最有意義的收獲。實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)上，由于在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，也獲取了許多。

在班主任工作上，我認(rèn)識(shí)到了一個(gè)老師的表率作用是很大的，學(xué)生時(shí)刻看老師，作為一個(gè)老師，應(yīng)該從自己嚴(yán)格要求，并影響感染學(xué)生。這就要求師生之間的相互交流必須是貼心的，也是帶有希望的。實(shí)習(xí)期間，班主任李老師教給了我許多的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)。我想這些經(jīng)驗(yàn)是寶貴的，更為寶貴的是老師的主動(dòng)精神。在他的言談中，看出一個(gè)老師對(duì)于班級(jí)管理的深度認(rèn)識(shí)。所以我想：一個(gè)好的班主任不應(yīng)只是從學(xué)習(xí)上給學(xué)生幫助，而是從一種“管理”的角度上去讓班級(jí)受益，讓班級(jí)體的每個(gè)成員成長。

教學(xué)工作上，由于指導(dǎo)老師的認(rèn)真指導(dǎo)，我較好地完成了教學(xué)任務(wù)。同時(shí)，與合作伙伴一同對(duì)各種教學(xué)模式進(jìn)行了探討，嘗試。盡管，有的時(shí)候沒有達(dá)到我們理想的效果，但也獲取了很多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在上了6節(jié)課后，我深刻體會(huì)到了了解學(xué)生學(xué)習(xí)水平，性格特征的重要性。一個(gè)老師在上課時(shí)，一定要圍繞著“學(xué)生能否學(xué)得更好，能否真正掌握方法”的主題，而不是從怎么上好我的一堂課出發(fā)?？梢?，一個(gè)優(yōu)秀的老師需要具備很多方面的素質(zhì)：扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，嫻熟的教學(xué)技能，正確的教學(xué)理念這次的實(shí)習(xí)，讓我從實(shí)踐中去思考自己在課堂上學(xué)到的知識(shí)，也對(duì)于理論知識(shí)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

這次實(shí)習(xí)，也是我踏入社會(huì)的第一步。真的有得有失，有喜有悲，有苦有甜，偶樂也會(huì)對(duì)于某些事情感到挺無奈的。也看到許多的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，是以前我們?cè)趯W(xué)校看不到的一些情況。讓我明白，哦！原來社會(huì)就是這樣，現(xiàn)實(shí)就是這樣的。有些東西可以選擇，有些東西無法改變。只有今天把握好屬于自己的機(jī)會(huì)，盡力做好每一件事，認(rèn)真、踏實(shí)堅(jiān)持，或許會(huì)讓自己的明天少一點(diǎn)遺憾，少幾分后悔。在結(jié)束了一次旅行之后，又得揣著收獲和教訓(xùn)向明天的路前進(jìn)。

教育類實(shí)習(xí)報(bào)告

第2篇 大四教育類實(shí)習(xí)報(bào)告

大四教育類實(shí)習(xí)報(bào)告

一個(gè)月的實(shí)習(xí),讓我收獲頗豐.語文教學(xué),班主任工作,第二課堂很有成績也很有感慨.其中付出的努力,其中的感慨,恐怕是一兩筆沒法承載的.這次總結(jié) ,我就語文教學(xué)這個(gè)方面談?wù)勎易钌钊氲捏w會(huì).或許,這些體會(huì)相以那些經(jīng)驗(yàn)豐富的老師們來講算不上甚么,但它們卻是我的一筆難得的財(cái)富.

我教的是七年級(jí)(11)班,這個(gè)班是整個(gè)七年級(jí)里最活躍的班級(jí).活躍的學(xué)生,對(duì)課堂氣氛來講本是一件好事,但他們的語文老師,即我的指導(dǎo)老師說:'這群孩子是非?；钴S,乃至有時(shí)活躍得過火了,在課堂上消息不分.'加上七年級(jí)用的是人教版新課標(biāo)教材,這些使我頗感壓力.到底該如何適當(dāng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,教好這個(gè)班呢。為人師表,任重而道遠(yuǎn)也.

經(jīng)一番思慮后,我決定先從指導(dǎo)老師的上課風(fēng)格,學(xué)生的語文水平,新教材的改革這些基本情況進(jìn)手.我的指導(dǎo)老師是語文科組長,具有十分豐富的語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn).在聽她的課的進(jìn)程中,我發(fā)現(xiàn)她的課堂大半交給學(xué)生,讓學(xué)生自主探究,實(shí)實(shí)在在做到將將課堂話語權(quán)交給學(xué)生;同時(shí),她更重視語文課堂教學(xué)中的情感教育.新課標(biāo)提到:'工具性與人文性的同一,是語文課程的基本特點(diǎn).'一節(jié)語文課能培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)成良好的語文素養(yǎng)的同時(shí)也學(xué)會(huì)如作甚人處事.因此,在她的循循善誘下,學(xué)生的積極性得到充分發(fā)揮,課堂氣氛活躍卻不混亂.其次是對(duì)七(11)班學(xué)生語文水平的調(diào)查.在見習(xí)的'一個(gè)星期里,作文 的批改再加上自修課和課后時(shí)間的了解,基本把握到這個(gè)班的語文水平還不錯(cuò),有側(cè)重點(diǎn)中學(xué)一向良好的學(xué)習(xí)氛圍,能自學(xué)預(yù)習(xí),更重要的是他們有時(shí)會(huì)消息不分是由于對(duì)枯燥無章的教學(xué)的一種有聲反抗,他們不喜歡老師'武力'壟斷課堂.了解了以上這些情況,我再仔細(xì)地研究了一下新教材.新教材選文文質(zhì)兼美,形神俱佳,最明顯的是儲(chǔ)藏著大量的情感因素,給我們進(jìn)行情感教育提供了得天獨(dú)厚的條件,更成為課堂上吸引這班學(xué)生的一大亮點(diǎn).

接下來,利用國慶的長假,我翻閱了大量的參考資料,再結(jié)合本班的實(shí)際情況,完成了下一周的備課.說實(shí)話,備課,設(shè)計(jì)教案是一件很辛勞的事,既費(fèi)體力又費(fèi)腦力.人家說一個(gè)好的教學(xué)設(shè)計(jì)是上好一堂課的金鑰匙.設(shè)計(jì)教案,其實(shí)不是簡單地將他人優(yōu)秀教案中的出色的地方拼湊起來,或是隨便天馬行空瞎編出來.教案與講課是相輔相成的,又是必須靈活變通的.因而,剛開始設(shè)計(jì)教案時(shí)要顧慮多方面因素,難免出現(xiàn)手忙腳亂的狀態(tài).但是經(jīng)過幾番認(rèn)真的思慮檢查,終究探討出一種思路.突如其來的成績感,讓我興奮不已.原來,為人師表固是'談何輕易',但苦中的甘甜卻給予了我更大的熱忱與動(dòng)力繼續(xù)在這'受業(yè)解惑'的路上走下往.

法國教育學(xué)家第惠多斯說過:'教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),而在于鼓勵(lì),喚醒,鼓舞.'那末,怎樣往鼓勵(lì),喚醒,鼓舞學(xué)生呢

我想到的思路大體側(cè)重從四個(gè)方面讓學(xué)生參與課堂,讓課堂綻放情感的火花.

一，情境渲染,喚起學(xué)生情感的共叫

一堂課里,好的開頭就為整節(jié)課奠定了成功的基礎(chǔ),這也就明確了教師導(dǎo)進(jìn)的重要性.教師從導(dǎo)進(jìn)著眼,力求醞釀一種與內(nèi)容相干的情感和基調(diào),使學(xué)生在特定的氛圍中遭到感染,自然地進(jìn)進(jìn)作品的意境.如教《我的信念》一文,我從居里夫人最偉大的科學(xué)研究成果——鐳說起,引導(dǎo)學(xué)生交換'我'知道的居里夫人,在學(xué)生談起居里夫人如何堅(jiān)持不懈地在實(shí)驗(yàn)室里進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)室條件的卑劣,居里夫人居然將獎(jiǎng)?wù)陆o女兒當(dāng)玩具玩等進(jìn)程中,他們已初步熟悉居里夫人,進(jìn)而逐步地被居里夫人的行為精神所吸引,乃至欣賞與感動(dòng).那末,接下來進(jìn)行啟發(fā):居里夫人之所以獲得巨大成績是與她的'信念'分不開的,這位巨人有著怎樣的信念呢.

這樣的情形渲染后,學(xué)生自然是情緒高漲,學(xué)習(xí)效力明顯.因此可以看出,教師巧設(shè)情境,以撞擊學(xué)生心靈,掀起其感情的漣漪,點(diǎn)燃其感情的火焰,激起學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)相當(dāng)重要.

二,配樂朗誦,激起學(xué)生審美的情趣

通過配樂朗誦,用音樂作為朗誦的背景,將音樂與文字語言***地溝通起來,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽覺,視覺等器官,使作品所描繪的景和物,所傾吐的情和意,叩擊學(xué)生的心靈,由于七年級(jí)上冊(cè)第三單元都是些寫景抒懷名篇.因而在教學(xué)思路中穿插上這一部份.如朱自清的《春》,李漢榮的《山中訪友》等都是朗誦的好材料.在教《山中訪友》時(shí),為了讓學(xué)生們能更好地領(lǐng)略大自然的美好,跟作者產(chǎn)生情感的共叫,我特地選取了班得瑞輕音樂專輯的《the miracle of your eyes》,作為披文進(jìn)情的觸發(fā)點(diǎn),其目的是充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺,聽覺等器官.在這婉轉(zhuǎn)輕盈的音樂背景下,學(xué)生們有感情地朗誦課文,感受著大自然朋友們熱切的呼喚,加深領(lǐng)會(huì)到文章的主旨.

三,品讀課文,調(diào)動(dòng)學(xué)生情感的體驗(yàn)

語文教學(xué)是與學(xué)生的生活體驗(yàn)密切相干的.因此,教師在對(duì)作品的分析時(shí)可調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn),對(duì)鑒賞對(duì)象進(jìn)行聯(lián)想,到達(dá)'物我融合'的地步.《山中訪友》中有這樣的句子:'我閉上眼睛,我真的變成了一株樹,腳長出根須,深深扎進(jìn)土壤和巖層……'讀到這段時(shí),有的學(xué)生臉上現(xiàn)出不解的神情,有的還喊:'哎呀,變成了樹好恐怖啊!'這是學(xué)生缺少這方面的生活體驗(yàn),未能在情感上產(chǎn)生共叫.為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感思惟,我試著讓學(xué)生閉上雙眼,撫上胸口淺淺呼息,靜靜地凝聽自己的心跳,然后說出當(dāng)時(shí)的感受.'那種貼近的感受,讓我感覺到自己就是那顆心,在蹦蹦地跳著,這是由于我與心融為一體的原因嗎?

'聽到學(xué)生的真言,我笑了,終究讓學(xué)生明白了作者李漢榮先生是由于對(duì)大自然的酷愛之情,'我'與樹融為一體,與大自然融為一體,才會(huì)產(chǎn)生'變成了樹'的感言.這使學(xué)生在情感上為作者所折服.奇妙結(jié)尾,延伸學(xué)生情感的波濤.

在上完《我的信念》一課后,我對(duì)學(xué)生說:'同學(xué)們,讀了這篇文章,就猶如與巨人對(duì)話.我們深深地被居里夫人的人格魅力所感動(dòng).假如說我們過往沒有生活目標(biāo),現(xiàn)在我們明確了人生;假如說我們過往一味貪圖安逸,現(xiàn)在我們學(xué)會(huì)了艱苦;假如說我們過往只能依靠他人,現(xiàn)在我們曉得了奉獻(xiàn);假如說過往我們意志薄弱,現(xiàn)在我們具有了信念.讓我們?cè)趯W(xué)習(xí),生活乃至將來的工作中,以此為楷模,努力使自己成為一個(gè)大寫的人.'這個(gè)結(jié)尾是承接上節(jié)他們所學(xué)的現(xiàn)代詩《理想》中的詩句,溫故而知新,具有更強(qiáng)的感化力.

總的來講,從開頭到進(jìn)程再到結(jié)尾,整堂課的質(zhì)量是與老師研究教材的程度,對(duì)課堂的駕御能力的高低,教學(xué)技能的靈活處理,學(xué)生的反應(yīng)等密切相干,相輔相成.在這一個(gè)多月的語文教學(xué)中,我較多地應(yīng)用以上的思路展開教學(xué),固然還未能游刃有余,但仍獲得了意料不到的成功.當(dāng)看到指導(dǎo)老師向我露出滿意的微笑時(shí),當(dāng)學(xué)生積極,配合地自主探究,其實(shí)不約而同地說'老師,你的課讓我聽得進(jìn)迷了''我很喜歡老師的課'時(shí),我的心里有說不出的感動(dòng)和欣慰,有了這些,再多的辛勞算甚么.

這次實(shí)習(xí),聽過幾位老師的不同的授課方式,吸取了很多的經(jīng)驗(yàn),對(duì)比自己一路上探討出來的思路,發(fā)現(xiàn)不同的老師就會(huì)有不同的教學(xué)風(fēng)格,不同的課堂出色.語文是人文性最強(qiáng)的學(xué)科,一門語言,更是一門藝術(shù)課.實(shí)在,'教無定論',也就是上好一堂課,每位語文老師可根據(jù)個(gè)人的不同,學(xué)生的不同來塑造個(gè)性化教學(xué),保持自我飽滿的教學(xué)個(gè)性,從而使課堂教學(xué)效力全面進(jìn)步,學(xué)生更加主動(dòng)探究,自主發(fā)展.

第3篇 教育類的實(shí)習(xí)報(bào)告

教育類的實(shí)習(xí)報(bào)告

有是很不錯(cuò)的教育實(shí)習(xí)報(bào)告,寫得很完整,要是我還在讀大學(xué),我想我拿去修改后都可以獲獎(jiǎng)咯.希望對(duì)你有所 幫助.

15日早7：00準(zhǔn)時(shí)來到了常熟市石梅小學(xué)，心里懷著份不知名的情愿，也有些興奮和激動(dòng)，也有些彷徨和不安，我和楊梨被安排在三年紀(jì)2班，走進(jìn)教室一瞬間，大學(xué)生的 洋裝成熟與小學(xué)生的單純天真殺時(shí)定格!這三周的見習(xí)，無論是這里的學(xué)生，還是老師，我對(duì)他們的印象都很好，這三周得見習(xí)，讓我學(xué)到了很多東西，無論是個(gè)人修養(yǎng)，還是專業(yè)修養(yǎng)。

第一周，好閑!

仿佛是來度假的，好閑。無論是上課還是下課，我們都是很自由，而為指導(dǎo)老師批改作業(yè)卻成了我們最想做的事，每次老師抱著一大堆的作業(yè)走進(jìn)辦公室，我們一定迎上去搶來批，指導(dǎo)老師也樂的開心，而我們更加開心。因?yàn)殚_始以為過來要有很多的事情要做，所以沒有帶任何可以打發(fā)時(shí)間的書籍，一有作業(yè)便以為自己才是真正過來實(shí)習(xí)的。不然就覺得是在虛度時(shí)光。而我們批改作業(yè)的時(shí)間又太快，不到幾分鐘就高頂了，接下來又是發(fā)呆。我們也不放過任何可以學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，每次看到指導(dǎo)老師要上課，我們就上前去問是否可以聽課，每天就等著吃飯時(shí)間的到來，那刻的到來仿佛成了我們?cè)谶@里度過的最有價(jià)值的時(shí)光，吃飯時(shí)，大家都很開心的聊著飯菜是否可口，不時(shí)也透露著對(duì)見習(xí)無聊的抱怨!到了下午，時(shí)間也過的尤其慢，慢的讓人忍不住打盹，一覺醒來，還是老樣子，還是閑的發(fā)慌，于是大家建議下飛行棋，于是教育系大三的學(xué)生跟幾個(gè)三年紀(jì)的小學(xué)生差不多，扔一下塞子走幾格，甩一下塞子，再回到原來，再用幾下就結(jié)束了，于是大家發(fā)現(xiàn)這個(gè)真的可以打發(fā)時(shí)間，一下子幾個(gè)同學(xué)都聚到我們辦公室，頓時(shí)辦公室成了飛行棋棋室，我想啊，辦公室的老師那時(shí)肯定狠死我們了，因?yàn)樗麄円粋€(gè)個(gè)帶上耳機(jī)聽歌了!哈哈……

第二周，轉(zhuǎn)變!

禮拜一又到了，恨不得把時(shí)間再撥到上個(gè)禮拜五的下午，很不情愿的來到了小學(xué)，可進(jìn)了校門時(shí)，值勤的小學(xué)生們的一聲老師早，還真有點(diǎn)那種感覺，于是整理了一下自己的外姓和心理。還算滿懷熱情的來到了辦公室，令我遺憾的是老師們都早就起來了，都在認(rèn)真的批改作業(yè)，頓時(shí)優(yōu)點(diǎn)內(nèi)疚和慚愧，拿自己和老師一比，說實(shí)話，還是有點(diǎn)感觸的，雖然我的去向不是當(dāng)一名老師，對(duì)老師這個(gè)職業(yè)一點(diǎn)也不感冒，自己有著更加遠(yuǎn)大的理想與報(bào)復(fù)，但仔細(xì)想一想，不是有這么一句話嗎，想要有成就，就要在每個(gè)位置上以優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)要求自己!老師有課時(shí)，我很成心的詢問是否可以學(xué)，老師點(diǎn)頭微笑，于是很認(rèn)真的聽了一節(jié)課，并認(rèn)真仔細(xì)的記下了老師的沒一個(gè)動(dòng)作表情等，其他老師上的課，我也認(rèn)真的去聽，發(fā)現(xiàn)我還要學(xué)習(xí)許多東西。

禮拜三參加了蘇州市語文學(xué)習(xí)小組的研討活動(dòng)，正是因?yàn)檫@一天的見聞，讓我認(rèn)識(shí)到作為一名人民教師的偉大和高尚。顛覆了一直以來我對(duì)教師的看法，原來教師可以這樣瀟灑與精彩!一年聽了七節(jié)課，都是蘇州市語文教學(xué)小組的精英們，作為老師，他們是代表，是領(lǐng)導(dǎo)人，是精英中的精英，這樣形容他們一點(diǎn)也不為過，課堂在他們手中仿佛是活的。有的.上的讓人不自覺跟著他們?nèi)チ舜禾?，有的卻讓人情不自禁流淚，還有的會(huì)讓人們的眼球絲毫都不想從他身上溜走，一直緊盯著他……

這一天的活動(dòng)確實(shí)是我上三年教育專業(yè)以來第一次汗顏，第一次覺得教師也可以這樣成功，我仿佛有了一種想法，我也想成為他們甚至超過他們!回到石梅小學(xué)，我很主動(dòng)地要求試桑一節(jié)課，老師很贊同，于是我開司認(rèn)真的專研課本，上網(wǎng)查閱了很多資料，還與同伴一起討論，為對(duì)方提出意見等，看不懂的地方還虛心請(qǐng)教老師，指導(dǎo)老師毫不吝嗇的一步步教給我們。還趁小學(xué)生上體育課練習(xí)粉筆字，這才發(fā)現(xiàn)原來自己與老師的差距有多大，我們發(fā)誓一定要練好三字!這個(gè)禮拜就這樣過去了，下個(gè)禮拜，我就要走上神圣的講臺(tái)了，期待著……

第三周，感觸與感動(dòng)!

第三周終于到了，仿佛雙休日時(shí)間邊得好漫長，還和往常一樣走進(jìn)了小學(xué)的門，只是看小學(xué)里的所有老師的眼光都變了，我變得更加由衷的尊敬他們，更加欣賞他們!來到了辦公室，辦公室門還沒開，走進(jìn)教室，指導(dǎo)他們讀書，他們都很聽話，我象老師一樣，雙手插在背后，來回走在教室里，督促他們讀書，督促值日生將衛(wèi)生搞干凈，我把自己研讀過很長時(shí)間的教材交給指導(dǎo)老師，認(rèn)真的聽著他們的指導(dǎo)，還時(shí)不時(shí)的問老師該以怎樣的表情，怎樣的目光，該以怎樣的姿態(tài)等!老師仿佛也感受到了我的那份渴望學(xué)習(xí)的心情，他耐心的講給我聽，我很感激他。

真正走上講臺(tái)的那一刻，我很激動(dòng)，我很投入的與同學(xué)們上了一節(jié)課，他們非常配合，也不知是怎么，我很興奮，我甚至感覺自己講的不錯(cuò)!結(jié)束后指導(dǎo)老師給予我表揚(yáng)，我很高興開心!好久沒有這樣的感覺了，我想我會(huì)更加努力!

離開的日子就這樣在我最有感覺的時(shí)候到了，原本不喜歡小孩子的我突然發(fā)現(xiàn)有點(diǎn)舍不得離開他們了，我們走上講臺(tái)與學(xué)生道別，沒想到他們個(gè)個(gè)那么急切的詢問我們要去哪里，什么時(shí)候回來。聯(lián)系方式等等，好感動(dòng)，好感動(dòng)，眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)，眼睛紅了，可怕他們看見，快速的走出了教師，在黑板上留下了我們的聯(lián)系號(hào)碼，或許一輩子再也沒有機(jī)會(huì)為他們上課了，我們與指導(dǎo)老師感謝道別!

見習(xí)生活就這樣結(jié)束了，來到大學(xué)校園，好想那些小學(xué)生，好想指導(dǎo)老師在學(xué)校的一切，第一天上課時(shí)同學(xué)們?cè)跓崃遗d奮的討論著見習(xí)感受，我想著系見習(xí)，不僅使我們?cè)趯I(yè)知識(shí)上的提高，更是人生的深化，這次見習(xí)是我人生的一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，我會(huì)在任何時(shí)刻想起這次讓我轉(zhuǎn)變的見習(xí)生活，我感謝學(xué)校，感謝教育系，感謝石梅小學(xué)給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。