第1篇 高三歷史下冊教學(xué)工作總結(jié)范文

每當工作一段之間后，要對以往的工作情況做一個總結(jié)。下面是小編網(wǎng)絡(luò)收集整理的高三歷史下冊教學(xué)工作總結(jié)以供大家學(xué)習(xí)。

高三歷史下冊教學(xué)工作總結(jié)一

本學(xué)期本人任高三的歷史下冊的教學(xué)工作，這學(xué)期來，本人自始至終以認真、嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。

一、扎實做好與教學(xué)有關(guān)的各項常規(guī)工作

1、認真制定教學(xué)計劃。

學(xué)期之初，我就認真的研究高三歷史的教材，根據(jù)學(xué)生的特點和教材的編排，并和學(xué)科的教師商量，共同制定了較為科學(xué)的高三第二輪教學(xué)計劃。第二輪復(fù)習(xí)的主要特點是專題復(fù)習(xí)，需要學(xué)生扎扎實實地掌握基礎(chǔ)知識，在學(xué)生已學(xué)過的知識基礎(chǔ)上，適當加快了速度，既突出主干，又適當關(guān)照非重點。在實際的教學(xué)中我認真落實教學(xué)計劃，并且根據(jù)實際情況對教學(xué)計劃做出適當?shù)恼{(diào)整，以使計劃達到更加的完善。

2、認真?zhèn)湔n，力爭上好每一節(jié)課。

備課不僅是備教材，認真把握教材的重點和難點，更重要的是要備學(xué)生備學(xué)法和教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，同時，力爭每一課都做到'有備而來'，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總結(jié)，不斷反思自己的不足使自己有更大的的提高。

3、堅持從末位抓起。

對不同層次的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法，讓每一個學(xué)生在課堂上都有所收獲。在課后，對導(dǎo)師生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時經(jīng)常找學(xué)習(xí)成績不理想的學(xué)生談話，增強其學(xué)習(xí)的動力和學(xué)習(xí)自信心。

第2篇 高三歷史下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

高三歷史下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

高三歷史下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

忙忙碌碌的半學(xué)期過去了。為了總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，以指導(dǎo)今后的工作，現(xiàn)在對半年來高三歷史教學(xué)工作進行簡要總結(jié)。我們主要做了以下幾個方面的工作

1、認真研究高考。

高考的動向是高三教學(xué)的方向和指導(dǎo)。每年高考總會有一定的調(diào)整，所以只要高考還存在，研究高考也是一個永恒的話題。我首先認真研究了近三年的山東高考試卷，尤其是2010年、2009年高考試卷，今年高考雖然會有所調(diào)整，但肯定是穩(wěn)中有變。我們從前兩年高考試卷中解讀這幾年高考試題的難度和能力要求、高考試題的出法問法和試題回答的要求，等等。其次是研究去年和今年的考試說明(考試大綱)，識讀考試說明對高考能力要求、考試內(nèi)容、試卷形式等的變化，從能力、內(nèi)容的變化中反映了怎樣的命題意圖、教育理念和主流思想。我們在新課和復(fù)習(xí)教學(xué)中以及練習(xí)中都要貫徹這些思想。

2、仔細研究學(xué)生。

學(xué)生是教學(xué)的對象，更是學(xué)習(xí)的主體，最終高考的參加者，高考試卷的解答者。不根據(jù)本校學(xué)生情況進行的教學(xué)肯定是空對空的教學(xué)，教學(xué)效果不會很理想。經(jīng)過接觸，我們基本了解學(xué)生的總體情況：基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，學(xué)習(xí)態(tài)度不正。教學(xué)上我們重基礎(chǔ)知識的教學(xué)和檢查、基礎(chǔ)能力的訓(xùn)練和培養(yǎng);同時加強學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，注意學(xué)習(xí)自信心的樹立和紀律觀念的培養(yǎng)。只有這樣才能逐漸形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，形成較好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)的效率。

3、制定正確的教學(xué)方案和詳細的教學(xué)計劃。

一個學(xué)年、一個學(xué)期、每一個月、每一星期的教學(xué)都要有一個計劃，都要事先有個統(tǒng)籌安排。我們根據(jù)對高三教學(xué)的理解，根據(jù)學(xué)生的實際情況，認真制訂了系統(tǒng)、詳密的教學(xué)方案和計劃，統(tǒng)籌安排整個一年的教學(xué)任務(wù)、內(nèi)容。當然計劃制訂以后并非一成不變，可以在實施過程中，不斷充實，使之更完整，或者根據(jù)實際情況適時適當調(diào)整。

4、本學(xué)期基本完成了第一輪復(fù)習(xí)。

第一輪單元復(fù)習(xí)，以時間為順序，對同一時間段內(nèi)橫向知識，即政治、經(jīng)濟、民族、外交、文化等方面內(nèi)容基礎(chǔ)知識進行整理，揭示其間的關(guān)系，歸納單元結(jié)構(gòu)和單元特征，并進行理論的概括和解釋。時間安排主要是在一模以前，這是打基礎(chǔ)的階段。我們的學(xué)生情況和目前的高考形勢決定我們必須注重基礎(chǔ)，而且主要打基礎(chǔ)。第一輪復(fù)習(xí)時我們加強對學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握程度的檢查，用原始的笨辦法——“默寫”，主要目的是逼學(xué)生去看書，背書，并反饋學(xué)生掌握的情況。難度大的練習(xí)我們也不用，有的學(xué)生自己找了些難題做，我們也勸他不要做，立足于基礎(chǔ)題，立足于基本能力要求題，像再認、再現(xiàn)歷史事實、歷史概念和歷史結(jié)論;再認、再現(xiàn)歷史的階段特征、基本線索和發(fā)展過程;對學(xué)生概括、評價、啟示類歷史能力進行專門的訓(xùn)練。

5、積極參加研討會，汲取信息，學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

積極參加順義教研室組織的高三歷史教學(xué)研討會，參加高考信息交流會，并通過校友錄與同樣奮戰(zhàn)在高三教學(xué)第一線的大學(xué)時的同學(xué)進行交流，相互學(xué)習(xí)，相互幫助。從中我們獲取了很多有益的經(jīng)驗和信息，對我們今年 高三歷史教學(xué)大有幫助。

反思高三歷史教學(xué)，還有很多不足，工作還有不到位的地方，取得的成績有限。為了我們的學(xué)生能考高分上大學(xué)繼續(xù)深造，為了我們的學(xué)校能完成指標考出名聲，也為了我們教師自身更好的發(fā)展，我們將不斷努力，把工作做得更細更實，爭取更好的成績

高三歷史下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

一、認真教學(xué):

本人擔任高一五個班的歷史教學(xué)工作。我嚴格要求自己,做到為人師表,舉止文明禮貌,以身作則,注重言傳身教。本人堅持認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,做好課后輔導(dǎo)工作,嚴格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,得到提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平。

為了上好課,我做好課前準備:備好課。我認真做好教學(xué)中的每一步工作,認真對待每一節(jié)課,備課深入細致,教案書寫工整詳細,真正做到了有備而上。認真鉆研教材,了解教材的結(jié)構(gòu),重點與難點,掌握知識的邏輯,了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,并采取相應(yīng)的預(yù)防措施。考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生。

二、愉快教學(xué):

課堂上,我組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動學(xué)生的有意注意,使其保持相對穩(wěn)定性,同時,想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,提問面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。五個班各有它的特點,有的班紀律好但欠缺課堂的氣氛或互動,有的班氣氛好但欠缺良好的紀律,有的班不但紀律差些而且課堂反應(yīng)也不如人意。所以我在備好正規(guī)課堂外還會根據(jù)不同的班設(shè)計適合每個班的教學(xué)方案。力求充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,上好每一節(jié)課。

對高中生來說,課堂的內(nèi)容既講究愉快也要講究內(nèi)涵,對歷史教材的知識進行豐富的思想表達,見解闡述的獨到,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。但由于課堂教學(xué)時間的有限,為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,我在教學(xué)中抓重點,引導(dǎo)學(xué)生對內(nèi)容反復(fù)閱讀,以悟出教材豐富的內(nèi)涵。同時我還注重對學(xué)生的表達能力的培養(yǎng),鼓勵他們大聲回答問題,無論對錯,主要是大聲我就進行表揚,同時也進行一分鐘朗誦。在課堂我時刻注意去鍛煉他們的口頭表達能力。

三、課外教學(xué):

另外,我還補充適量的貼合學(xué)生實際、貼合高考的時事引導(dǎo)閱讀,幫助學(xué)生掌握豐富的材料,從而有效地提升學(xué)生的閱讀面。

歷史教學(xué)不能單靠課堂教學(xué),我們不能把課本當作教材的全部,要以課本只是例子,在日常教學(xué)中,我在完成教學(xué)任務(wù)之余,也騰出一些時間加進些課外的材料,引導(dǎo)學(xué)生思考問題,關(guān)心社會,學(xué)以致用,然后做相關(guān)的練習(xí)。

在當前的課改形式下,死守課本是跟不上潮流的,而且現(xiàn)在知識更新快如果不注意對社會發(fā)展的把握是很容易造成思維僵化。所以我平時也多留心社會的動態(tài)、注意國家的的發(fā)展,也常閱讀報紙雜志。同時也向?qū)W生介紹一些見解,也鼓勵學(xué)生增加閱讀,積極思考。

教學(xué)是無止境的,在今后的教學(xué)工作中,我將不斷學(xué)習(xí),更新教育觀念,注重教育科研,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,開拓前進,提高教育教學(xué)質(zhì)量,爭取將自己的教學(xué)水平提高到一個嶄新的層次。

高三歷史下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期來,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在高三年級組的具體組織和指導(dǎo)下,高三第一期的初輪復(fù)習(xí)工作進展順利,現(xiàn)已完成教學(xué)計劃的各項任務(wù),較好實現(xiàn)了預(yù)期的教學(xué)目標?，F(xiàn)就一期來本人對高三歷史教學(xué)工作總結(jié)一下:

一、做好第一輪復(fù)習(xí),貴在因材施教,夯實基礎(chǔ),注重實效,穩(wěn)步推進。

根據(jù)本人所帶這屆高三文科班(6)班(7)班(8)班的學(xué)情實況,由于本屆 高三學(xué)生歷史學(xué)科基礎(chǔ)參差不齊,為了提高復(fù)習(xí)效率,保證高三第一輪歷史復(fù)習(xí)的進度,我針對各班學(xué)生不同的學(xué)情特點,精心設(shè)計不同的教案學(xué)案,做到有重點有 分別地將每堂課的教學(xué)目標具體化,使不同基礎(chǔ)的學(xué)生在每節(jié)課都有明確的具體學(xué)習(xí)要求和任務(wù)。根據(jù)本屆高三歷史教學(xué)組的規(guī)劃,我將新課教學(xué)與復(fù)習(xí)合二為一, 每節(jié)課都有明確的知識目標和能力要求,每一章都有針對近年高考題型特點和要求的相應(yīng)的檢測訓(xùn)練,做到學(xué)以致用,由知識型向能力型轉(zhuǎn)變。在教學(xué)方法上,注重 引導(dǎo)學(xué)生積極參入到課堂教學(xué)中來,充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和獨立性,變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí),將歷史基礎(chǔ)知識與基本能力有機的統(tǒng)一起來;注重學(xué)科內(nèi)知識歸納、 綜合,培養(yǎng)和提升學(xué)生的思考能力,為第二輪歷史專題復(fù)習(xí)作好鋪墊。

二.建構(gòu)歷史知識體系,重創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)

(1)史教學(xué)應(yīng)注重與歷史發(fā)展的連續(xù)性和階段性,應(yīng)將學(xué)生已有的知識融于歷史發(fā)展的長河中,將學(xué)生零星的、孤立的知識與歷史發(fā)展主線相結(jié)合,逐 漸形成知識體系網(wǎng)絡(luò)。這種網(wǎng)絡(luò)是多方面的,高三教學(xué)應(yīng)側(cè)重與專題性知識線索,強化專題復(fù)習(xí),比如中國古代中央集權(quán)制度發(fā)展線索,中國近現(xiàn)代民族資本主義工 業(yè)興衰的線索,世界近現(xiàn)代史中某一國家的經(jīng)濟發(fā)展或政治制度演變的線索等等。這些內(nèi)容是極其豐富的,教學(xué)中應(yīng)突出重點、兼顧基礎(chǔ)知識、側(cè)重創(chuàng)新思維能力的 培養(yǎng)。'為了使學(xué)生形成完整的知識體系,教學(xué)中可把復(fù)習(xí)內(nèi)容劃分為若干單元。其實每個專題也是一個單元?！鋵嵜總€專題也是一個單元。橫向的單元是局部 的面?？v向的單元是線,線的交織形成立體的知識體系'。②在學(xué)生具備基本的歷史體系基礎(chǔ)上,教師應(yīng)加大能力訓(xùn)練的力度,講清歷史概念的內(nèi)涵與 外延,探求歷史事件之間的內(nèi)在聯(lián)系、鼓勵學(xué)生把握由'知'到'識'的飛躍,讓學(xué)生自己去探求歷史的啟示。教學(xué)中應(yīng)鼓勵學(xué)生質(zhì)、思考和辯論,應(yīng)給學(xué)生預(yù)留思 維的空間,鼓勵學(xué)生多角度、全方位思考問題。

(2)展的階段性使歷史呈現(xiàn)出它的階段性特征,這特征將導(dǎo)向?qū)v史發(fā)展的本質(zhì)性和規(guī)律性問題的認識。中國古代封建社會的歷史就表現(xiàn)出明顯的階段 特征如封建社會的形成和發(fā)展時期戰(zhàn)國秦漢;封建社會的繁榮階段隋、唐;封建社會的衰落時期明清。同一歷史現(xiàn)象在上述各時期中所起的.作用是不盡相同的,如封 建中央集權(quán)政治制度。而各個時期表現(xiàn)出來的相同歷史現(xiàn)象也各具特色,如農(nóng)民起義,表面上看,他們都成了封建王朝換代的工具,實質(zhì)上其口號和綱領(lǐng),也就是斗 爭水平呈現(xiàn)不斷提高的趨勢。我們在教學(xué)中,應(yīng)強化和突出歷史的階段特征,將具體歷史事件放到這種特征中去考察分析,讓學(xué)生自己去深化認識,受到教育、得出 啟示、發(fā)展他們的創(chuàng)新思維能力。

三、正確處理全面復(fù)習(xí)和重點復(fù)習(xí)的關(guān)系

正確處理全面復(fù)習(xí)與重點復(fù)習(xí)的關(guān)系,不能因覆蓋面降低而漠視全面復(fù)習(xí),也不能無視新情況的出現(xiàn)而照搬原來一套復(fù)習(xí)方法,重點復(fù)習(xí)應(yīng)建立在全面復(fù) 習(xí)的基礎(chǔ)之上。原有的三段式復(fù)習(xí),即基礎(chǔ)復(fù)習(xí),專題復(fù)習(xí)和重點復(fù)習(xí)方法仍可沿襲,但教學(xué)計劃應(yīng)作調(diào)整,側(cè)重點在后兩段上,以增強能力訓(xùn)練的力度。

四、充分利用課外輔導(dǎo),督促學(xué)生及時準確牢固地掌握好基礎(chǔ)知識,針對不同學(xué)生的特點加強對個體學(xué)生的具體的學(xué)習(xí)方法和答題思路的指導(dǎo)。

教學(xué)的根 本目的是傳承知識、創(chuàng)新知識和掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生基礎(chǔ)薄弱,根本上說明學(xué)生在過去的學(xué)習(xí)中缺乏正確的方法--具體的表現(xiàn)為缺乏適合個性思維特點的學(xué) 習(xí)方法。因此,教師企求將課堂上所用的普遍方法都能自動的轉(zhuǎn)變?yōu)檫m合每個學(xué)生的特殊方法,是不明智的,當然難以達到預(yù)期的效果。根據(jù)矛盾的普遍性和特殊性 原理,加強對學(xué)生的個別指導(dǎo),是穩(wěn)步提升學(xué)生掌握知識能力和獨立思考問題的能力的主要方法。為此,我在課外輔導(dǎo)時間,特別注重個體學(xué)生在鞏固知識和答題方 法上所暴露出的問題,是普遍性的問題要幫助學(xué)生找出癥結(jié)所在,反復(fù)講解答題思路和規(guī)律;是特殊性的問題,要及時針對個性特征加強具體指導(dǎo),并舉出相關(guān)的題 型,幫助認識掌握好具體的答題規(guī)律。

五、加強交流,及時總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗,不斷修正教學(xué)方法,做到優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享,共同提升教學(xué)質(zhì)效,實現(xiàn)高考目標最大化。教學(xué)研究是提高教學(xué)質(zhì)量的 根本途徑。

現(xiàn)代教育理念告訴我們,加強教學(xué)交流與合作,是整合教學(xué)資源、挖掘潛力、提升教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。歷史學(xué)科的特點是過去性、綜合性、階段性和規(guī) 律性,學(xué)生對歷史學(xué)科既感到有興趣,更覺得難學(xué),正是與歷史學(xué)科的基本特點有關(guān)。因此,我們高三歷史教學(xué)組針對本屆高三學(xué)情的普遍特點,經(jīng)常交流教學(xué)經(jīng)驗 和學(xué)情特點,加強第一輪歷史復(fù)習(xí)中所遇到的新問題,共同探求解決問題的有效方法,及時調(diào)整復(fù)習(xí)進度和方法,共同印制輔導(dǎo)方案和有關(guān)訓(xùn)練資料,做到經(jīng)驗共 有,資源共享,整體提升高三歷史復(fù)習(xí)效果,穩(wěn)步推向高考目標最大化。培養(yǎng)學(xué)生綜合答題能力。鼓勵學(xué)生間相互交流學(xué)習(xí)心得和體會,促進學(xué)生共同進步。

第3篇 高三歷史下冊教學(xué)工作總結(jié)

高三歷史下冊教學(xué)工作總結(jié)1

一、教學(xué)工作中要有極強的責(zé)任心

有責(zé)任心，特別是極強的責(zé)任心，這是一名教師做好本職工作的重要保證。面對高三的學(xué)生，更應(yīng)具有極強的責(zé)任心。對于高三的學(xué)生，這一年是他們非常關(guān)鍵的一年，是一個人生的轉(zhuǎn)折點，對他們的關(guān)心、愛護無疑可以產(chǎn)生影響他們一生的作用。作為一名任課教師，不論是課上、課下，輔導(dǎo)考試和生活學(xué)習(xí)都應(yīng)該關(guān)心學(xué)生，及時了解學(xué)生的情況，特別在學(xué)習(xí)這一環(huán)節(jié)上，更應(yīng)該傾注滿腔的熱情，擔負起自我的責(zé)任，“傳道、授業(yè)、解惑”，做好本職工作，教好自己的學(xué)科。

二、端正學(xué)生思想

作為我們面對的高三年級文科生，眾所周知，是一個令我們老師“頭痛”的集體，相當?shù)摹邦^痛”。人數(shù)多，學(xué)情復(fù)雜，特別是學(xué)生基礎(chǔ)差，不知道努力學(xué)習(xí)的學(xué)生較多。盡管已經(jīng)到高三，對學(xué)習(xí)的重要性加深了認識，行動有所收斂，但仍然達不到我們老師的滿意。要想做好自己的教學(xué)工作，獲得良好的教學(xué)效果，務(wù)必要端正學(xué)生的思想，在嚴格管理上下功夫。我立足于本學(xué)科，以歷史史實教育和啟發(fā)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯誤思想，及時糾正學(xué)生的錯誤思想，使學(xué)生樂意學(xué)、愿意學(xué)和主動學(xué)。

另外嚴格管理學(xué)生的作為，向歷史課堂50分鐘時間要質(zhì)量。在課堂上我盡力唱好“教”之主角戲，保證教學(xué)工作的正常進行。不管什么樣的學(xué)生，務(wù)必嚴格遵守老師的要求，讓干什么才能干什么，不讓干什么堅決不能干什么。就是這樣，保證了歷史知識的學(xué)習(xí)和掌握。

三、狠抓歷史基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)

只有學(xué)好歷史基礎(chǔ)知識，才能談歷史能力的提高，才能應(yīng)對每一次考試，使學(xué)生取得優(yōu)異成績。這幾年來，我一般對歷史基礎(chǔ)知識進行兩輪復(fù)習(xí)。第一輪，以我為主導(dǎo);第二輪，學(xué)生自我學(xué)習(xí)。具體做法如下：第一輪中，我先給學(xué)生通教材，即將每節(jié)課程出現(xiàn)的知識點、考點都給學(xué)生講出來，有詳有略，以加深學(xué)生的理解，加強學(xué)生的認識。每個課時我一般進行教材的2節(jié)課，大概25分鐘，剩余時間學(xué)生讀書，讀不完課下繼續(xù)完成。第二輪中，我精講以前曾提到的重點，大量的時間留給學(xué)生，讓學(xué)生多讀書，多記憶，而且加快速度。這一段是學(xué)生非常難過的一段時間，但這一段也是學(xué)生增分加快，成效顯著的一段時間，非得這樣不可。

在這兩輪復(fù)習(xí)的同時，每周配合復(fù)習(xí)做一到二張單元測試卷，邊記憶邊做題，事半功倍，效果明顯。經(jīng)過這二輪基礎(chǔ)的復(fù)習(xí)，學(xué)生中特別是中等以上的學(xué)生都能保證作題中的知識的運用，沒有太多的陌生感，為以后歷史專題的復(fù)習(xí)、文科綜合試卷的練習(xí)都打下了堅實的基礎(chǔ)。

四、以考試為載體

僅僅有一定的基礎(chǔ)知識并不能取得理想的成績，對學(xué)生能力的培養(yǎng)也是重要的一環(huán)。我一般是通過考試、通過對試題的講解，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力。我校每月一次月考，要么是平頂山摸底考試，要么是七校聯(lián)考，這大概有10次。每周我有一到二套歷史卷子給學(xué)生評講，這大概有40次。

到下半期文綜卷子每周一次大概15次，這些加在一起學(xué)生大概做歷史這一科卷子就有65次。在每次考試或練習(xí)后，我都認真對卷子做評講，針對學(xué)生出現(xiàn)的問題，詳略得當，細細點評。我不拘泥于答案的公布，而是重點總結(jié)問題，查找不足，培養(yǎng)能力。針對選擇題、材料題和問答題等題型，我給學(xué)生總結(jié)解題方法，不同的問題采用不同的解題方法，并系統(tǒng)的總結(jié)相似類型試題的共同解決方法，從中找出規(guī)律，給學(xué)生以方法，使學(xué)生避免走彎路，提高分析和解決問題的能力。這樣能力的提高，保證了學(xué)生能夠應(yīng)對任何一套試題，能夠減少失誤，以不變應(yīng)萬變，從而提高了學(xué)生的歷史成績。

五、勤于調(diào)查學(xué)情

復(fù)習(xí)工作是一個既漫長又重要的工作。在一年的復(fù)習(xí)工作中，教情和學(xué)情都在發(fā)生變化，如何使二者有機的結(jié)合起來，產(chǎn)生最好的效果，這也是一個不能忽視的問題。我在這幾年的歷史復(fù)習(xí)工作中，深切的`感受到學(xué)生在“學(xué)”這一環(huán)節(jié)中的作用是務(wù)必突出的。我認為適用的復(fù)習(xí)方式，但不一定得到全體學(xué)生的認可，也可能效果不好，收效甚微。所以我在歷史課的復(fù)習(xí)中，經(jīng)常找優(yōu)、中、差三類學(xué)生談話，了解和掌握復(fù)習(xí)工作中的優(yōu)點和缺點，針對提出的問題進行糾正，改變復(fù)習(xí)策略，這樣最大限度的維護了學(xué)生的利益，也就受到了預(yù)期的復(fù)習(xí)效果。

高三歷史下冊教學(xué)工作總結(jié)2

本學(xué)期來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在高三年級組的具體組織和指導(dǎo)下，高三第一期的初輪復(fù)習(xí)工作進展順利，現(xiàn)已完成教學(xué)計劃的各項任務(wù)，較好實現(xiàn)了預(yù)期的教學(xué)目標?，F(xiàn)就一期來本人對高三歷史教學(xué)工作總結(jié)一下:

一、做好第一輪復(fù)習(xí)，貴在因材施教，夯實基礎(chǔ)，注重實效，穩(wěn)步推進。

根據(jù)本人所帶這屆高三文科班(6)班(7)班(8)班的學(xué)情實況，由于本屆 高三學(xué)生歷史學(xué)科基礎(chǔ)參差不齊，為了提高復(fù)習(xí)效率，保證高三第一輪歷史復(fù)習(xí)的進度，我針對各班學(xué)生不同的學(xué)情特點，精心設(shè)計不同的教案學(xué)案，做到有重點有 分別地將每堂課的教學(xué)目標具體化，使不同基礎(chǔ)的學(xué)生在每節(jié)課都有明確的具體學(xué)習(xí)要求和任務(wù)。

根據(jù)本屆高三歷史教學(xué)組的規(guī)劃，我將新課教學(xué)與復(fù)習(xí)合二為一， 每節(jié)課都有明確的知識目標和能力要求，每一章都有針對近年高考題型特點和要求的相應(yīng)的檢測訓(xùn)練，做到學(xué)以致用，由知識型向能力型轉(zhuǎn)變。在教學(xué)方法上，注重 引導(dǎo)學(xué)生積極參入到課堂教學(xué)中來，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和獨立性，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，將歷史基礎(chǔ)知識與基本能力有機的統(tǒng)一起來;注重學(xué)科內(nèi)知識歸納、 綜合，培養(yǎng)和提升學(xué)生的思考能力，為第二輪歷史專題復(fù)習(xí)作好鋪墊。

二、建構(gòu)歷史知識體系，重創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)

(1)史教學(xué)應(yīng)注重與歷史發(fā)展的連續(xù)性和階段性。

應(yīng)將學(xué)生已有的知識融于歷史發(fā)展的長河中，將學(xué)生零星的、孤立的知識與歷史發(fā)展主線相結(jié)合，逐 漸形成知識體系網(wǎng)絡(luò)。這種網(wǎng)絡(luò)是多方面的，高三教學(xué)應(yīng)側(cè)重與專題性知識線索，強化專題復(fù)習(xí)，比如中國古代中央集權(quán)制度發(fā)展線索，中國近現(xiàn)代民族資本主義工 業(yè)興衰的線索，世界近現(xiàn)代史中某一國家的經(jīng)濟發(fā)展或政治制度演變的線索等等。這些內(nèi)容是極其豐富的，教學(xué)中應(yīng)突出重點、兼顧基礎(chǔ)知識、側(cè)重創(chuàng)新思維能力的 培養(yǎng)。'為了使學(xué)生形成完整的知識體系，教學(xué)中可把復(fù)習(xí)內(nèi)容劃分為若干單元。其實每個專題也是一個單元。

其實每個專題也是一個單元。橫向的單元是局部 的'面'?？v向的單元是'線'，'線'的交織形成立體的知識體系'。②在學(xué)生具備基本的歷史體系基礎(chǔ)上，教師應(yīng)加大能力訓(xùn)練的力度，講清歷史概念的內(nèi)涵與 外延，探求歷史事件之間的內(nèi)在聯(lián)系、鼓勵學(xué)生把握由'知'到'識'的飛躍，讓學(xué)生自己去探求歷史的啟示。教學(xué)中應(yīng)鼓勵學(xué)生質(zhì)、思考和辯論，應(yīng)給學(xué)生預(yù)留思 維的空間，鼓勵學(xué)生多角度、全方位思考問題。

(2)展的階段性使歷史呈現(xiàn)出它的階段性特征。

這特征將導(dǎo)向?qū)v史發(fā)展的本質(zhì)性和規(guī)律性問題的認識。中國古代封建社會的歷史就表現(xiàn)出明顯的階段 特征如封建社會的形成和發(fā)展時期戰(zhàn)國秦漢;封建社會的繁榮階段隋、唐;封建社會的衰落時期明清。同一歷史現(xiàn)象在上述各時期中所起的作用是不盡相同的，如封 建中央集權(quán)政治制度。而各個時期表現(xiàn)出來的相同歷史現(xiàn)象也各具特色，如農(nóng)民起義，表面上看，他們都成了封建王朝換代的工具，實質(zhì)上其口號和綱領(lǐng)，也就是斗 爭水平呈現(xiàn)不斷提高的趨勢。我們在教學(xué)中，應(yīng)強化和突出歷史的階段特征，將具體歷史事件放到這種特征中去考察分析，讓學(xué)生自己去深化認識，受到教育、得出 啟示、發(fā)展他們的創(chuàng)新思維能力。

三、正確處理全面復(fù)習(xí)和重點復(fù)習(xí)的關(guān)系

正確處理全面復(fù)習(xí)與重點復(fù)習(xí)的關(guān)系，不能因覆蓋面降低而漠視全面復(fù)習(xí)，也不能無視新情況的出現(xiàn)而照搬原來一套復(fù)習(xí)方法，重點復(fù)習(xí)應(yīng)建立在全面復(fù) 習(xí)的基礎(chǔ)之上。原有的三段式復(fù)習(xí)，即基礎(chǔ)復(fù)習(xí)，專題復(fù)習(xí)和重點復(fù)習(xí)方法仍可沿襲，但教學(xué)計劃應(yīng)作調(diào)整，側(cè)重點在后兩段上，以增強能力訓(xùn)練的力度。

四、充分利用課外輔導(dǎo)

督促學(xué)生及時準確牢固地掌握好基礎(chǔ)知識，針對不同學(xué)生的特點加強對個體學(xué)生的具體的學(xué)習(xí)方法和答題思路的指導(dǎo)。教學(xué)的根 本目的是傳承知識、創(chuàng)新知識和掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，根本上說明學(xué)生在過去的學(xué)習(xí)中缺乏正確的方法，具體的表現(xiàn)為缺乏適合個性思維特點的學(xué)習(xí)方法。

因此，教師企求將課堂上所用的普遍方法都能自動的轉(zhuǎn)變?yōu)檫m合每個學(xué)生的特殊方法，是不明智的，當然難以達到預(yù)期的效果。根據(jù)矛盾的普遍性和特殊性 原理，加強對學(xué)生的個別指導(dǎo)，是穩(wěn)步提升學(xué)生掌握知識能力和獨立思考問題的能力的主要方法。為此，我在課外輔導(dǎo)時間，特別注重個體學(xué)生在鞏固知識和答題方 法上所暴露出的問題，是普遍性的問題要幫助學(xué)生找出癥結(jié)所在，反復(fù)講解答題思路和規(guī)律;是特殊性的問題，要及時針對個性特征加強具體指導(dǎo)，并舉出相關(guān)的題 型，幫助認識掌握好具體的答題規(guī)律。

五、加強交流，及時總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗。

不斷修正教學(xué)方法，做到優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享，共同提升教學(xué)質(zhì)效，實現(xiàn)高考目標最大化。教學(xué)研究是提高教學(xué)質(zhì)量的 根本途徑。現(xiàn)代教育理念告訴我們，加強教學(xué)交流與合作，是整合教學(xué)資源、挖掘潛力、提升教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。歷史學(xué)科的特點是過去性、綜合性、階段性和規(guī) 律性，學(xué)生對歷史學(xué)科既感到有興趣，更覺得難學(xué)，正是與歷史學(xué)科的基本特點有關(guān)。

因此，我們高三歷史教學(xué)組針對本屆高三學(xué)情的普遍特點，經(jīng)常交流教學(xué)經(jīng)驗 和學(xué)情特點，加強第一輪歷史復(fù)習(xí)中所遇到的新問題，共同探求解決問題的有效方法，及時調(diào)整復(fù)習(xí)進度和方法，共同印制輔導(dǎo)方案和有關(guān)訓(xùn)練資料，做到經(jīng)驗共 有，資源共享，整體提升高三歷史復(fù)習(xí)效果，穩(wěn)步推向高考目標最大化。培養(yǎng)學(xué)生綜合答題能力。鼓勵學(xué)生間相互交流學(xué)習(xí)心得和體會，促進學(xué)生共同進步。

目前，高三歷史第一輪復(fù)習(xí)已將要結(jié)束，復(fù)習(xí)的任務(wù)仍然很重，但我有信心有能力一定會找準切實的方案，會把今后的復(fù)習(xí)工作做好。