第1篇 小學(xué)二00五年工作總結(jié)

2005年我們**小學(xué)堅(jiān)持以十六大精神為指導(dǎo)，努力實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想，根據(jù)上級(jí)有關(guān)學(xué)校教育工作要求，以校長(zhǎng)三年任期目標(biāo)為工作出發(fā)點(diǎn)，以學(xué)生發(fā)展為本，緊緊圍繞“教育事業(yè)上水平、素質(zhì)教育求創(chuàng)新、隊(duì)伍建設(shè)促提高、教育管理重實(shí)效”四個(gè)重點(diǎn)，以質(zhì)量求生存，向管理要效益，與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，團(tuán)結(jié)一致，扎實(shí)工作，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，不斷提高學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量。

一、以凝聚力工程為抓手，努力提高全體教職工辦學(xué)的積極性 學(xué)校要發(fā)展，關(guān)鍵是教師，所以提高全體教職工辦學(xué)的積極性，凝聚全體教職員工的合力，是辦好學(xué)校的前提條件，也是我校行政工作的首要任務(wù)。

1．注重凝聚力工程建設(shè)的內(nèi)涵。以“育人”作為切入點(diǎn)，堅(jiān)持從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，以“科學(xué)理論武裝人，以崗位職責(zé)塑造人，以[網(wǎng)-找文章，到網(wǎng)]真誠(chéng)關(guān)心溫暖人，以教育事業(yè)激勵(lì)人”，全方位地提高廣大教師的政治業(yè)務(wù)素質(zhì)，促使凝聚力工程達(dá)到更高的層次。

(1)注重教師辦公室文化建設(shè)，提高教師生命質(zhì)量。今年，我校教師辦公室的硬件設(shè)施得到徹底改造，墻面、地面、照明等方面全面改造；每個(gè)辦公室配備了空調(diào)、電腦、飲水機(jī)、電話機(jī)等；辦公家具完好無損，教師臺(tái)玻璃統(tǒng)一劃一。從外校老師贊嘆的語氣中我們知道，這樣的辦公條件在農(nóng)村學(xué)校是不多見的。下半年，我們又著重布置辦公室環(huán)境。制定《**小學(xué)辦公室文化建設(shè)評(píng)估細(xì)則》，教師們充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，以組室為單位，自己設(shè)計(jì)，動(dòng)手制作，墻面、桌面布置一新。這一活動(dòng)在很大程度上調(diào)動(dòng)了廣大教師的工作熱情，激發(fā)了他們的創(chuàng)造能力，使辦公室成為教師溫暖的“家”。由此激發(fā)教工的工作熱情，從而形成全校上下團(tuán)結(jié)一致，齊心協(xié)力的良好局面。

(2)在生活上關(guān)心照顧，為教職工排憂解難。我們始終堅(jiān)持為教工多辦實(shí)事，激發(fā)教工工作熱情，增強(qiáng)凝聚力。對(duì)有困難的在職及退休教師進(jìn)行家訪，對(duì)生病住院教工進(jìn)行探望，對(duì)遇突發(fā)事件教工提供一切方便，全力相助，把關(guān)心和溫暖及時(shí)送到教工家中。

(3)在事業(yè)上關(guān)心扶持，為教職工搭建舞臺(tái)。學(xué)校為每位教師創(chuàng)設(shè)施展才華的舞臺(tái)，幫助他們?cè)谑聵I(yè)上取得成功，這是凝聚力工程的重要工作。今年，我校教師共參與縣級(jí)教學(xué)評(píng)比一次，開設(shè)縣級(jí)觀摩活動(dòng)xxxx，片級(jí)教研活動(dòng)xxxx，校級(jí)教研活動(dòng)7xxxx次，每位教師撰寫教育教學(xué)論文。通過組織教學(xué)評(píng)比、公開課展示、論文評(píng)比、征文演講比賽、冬鍛體育競(jìng)賽等各項(xiàng)活動(dòng)，讓教工的才華得以充分發(fā)展，從而激發(fā)教職工內(nèi)在的自豪感與榮譽(yù)感，促進(jìn)其實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的愿望，自然而然增強(qiáng)學(xué)校工作凝聚力。

(4)在政治上關(guān)心引導(dǎo)，提高教職工思想素質(zhì)。通過組織學(xué)習(xí)，加強(qiáng)理想、信念、師德等正面教育，引導(dǎo)教師樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，樹立“敬業(yè)愛生，教書育人”的奉獻(xiàn)精神，關(guān)心教師思想的提高。一年中，有xxxx向*支*提出入*申請(qǐng)，xxxx預(yù)備*員轉(zhuǎn)正，xxxx教師列為入*積極分子考察對(duì)象。

2．拓展凝聚力工程建設(shè)的途徑。我們深知，民心的向背大而言之關(guān)系到國(guó)家的興衰，小而言之影響到學(xué)校的發(fā)展。為此，學(xué)校的*政工領(lǐng)導(dǎo)班子經(jīng)常一起研究如何增強(qiáng)教職工的主人翁意識(shí)，激發(fā)廣大教職工的創(chuàng)造力和積極性，促進(jìn)*群、干群關(guān)系的改善，促進(jìn)學(xué)校的民主管理和民主監(jiān)督，推動(dòng)學(xué)校的改革、發(fā)展和穩(wěn)定。在多形式地抓好凝聚力工程建設(shè)的基礎(chǔ)上，我們積極認(rèn)真開展“陽(yáng)光行動(dòng)”工程——校務(wù)公開工作，編制“校務(wù)公開簡(jiǎn)報(bào)”，對(duì)涉及教師和學(xué)生切身利益的各項(xiàng)校務(wù)進(jìn)行公開(如學(xué)校經(jīng)費(fèi)的使用情況、教職工職稱的晉升和評(píng)優(yōu)、教職工的福利待遇等)。到目前為止，我們已編制校務(wù)公開簡(jiǎn)報(bào)57期。同時(shí)，有計(jì)劃，有步驟地召開教代會(huì)，通過教代會(huì)這一民主模式，架起領(lǐng)導(dǎo)與群眾之間的橋梁。今年，我校共召開教代會(huì)xxxx，其中舉專題性會(huì)議xxxx，審議通過《**小學(xué)章程》、通報(bào)學(xué)校工作，征求代表意見。通過這一系列活動(dòng)的開展，既促進(jìn)了學(xué)校*風(fēng)*政建設(shè)，又密切了干群關(guān)系。廣大教師對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)更加理解和信任，從而參與辦學(xué)的積極性和主動(dòng)性充分調(diào)動(dòng)了起來。

二、以“六個(gè)一”活動(dòng)為平臺(tái)，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。

以“六個(gè)一”活動(dòng)為平臺(tái)，動(dòng)員引導(dǎo)教師積極參與，切實(shí)提高廣大教職工的道德修養(yǎng)和教育教學(xué)實(shí)踐能力。按照《**小學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)“六個(gè)一”活動(dòng)方案》的總體要求，專任教師全部完成了“六個(gè)一”活動(dòng)的各項(xiàng)任務(wù)。

通過讀《教師人文讀本》，寫讀后感提高教師修養(yǎng)；通過一個(gè)課題研究，提高教師的科研水平；通過上好一堂課，促進(jìn)教師的能力增長(zhǎng)；通過計(jì)算機(jī)培訓(xùn)，使每位教師都會(huì)制作一個(gè)課件；通過每人指導(dǎo)一

個(gè)學(xué)生探究性活動(dòng)小組，開設(shè)一個(gè)講座，使教師能力提高的同時(shí)也帶動(dòng)了學(xué)生探究性能力的提高。教學(xué)論壇，為教師提供了展示才能的舞臺(tái)，也提高了教師教育教學(xué)研究的能力。

結(jié)合“六個(gè)一”活動(dòng)，狠抓校本培訓(xùn)。校長(zhǎng)是校本培訓(xùn)的第一責(zé)任人，學(xué)校將“校本培訓(xùn)”作為一把手工程來抓，組建了以學(xué)校*政工領(lǐng)導(dǎo)班子組成的學(xué)?！靶１九嘤?xùn)”領(lǐng)導(dǎo)小組，學(xué)校教務(wù)處、教科室和人事處分工協(xié)作、共同培訓(xùn)的網(wǎng)絡(luò)體系。學(xué)校*支*、工會(huì)主要負(fù)責(zé)教師的職業(yè)道德、政治思想的培訓(xùn)，學(xué)校德育室負(fù)責(zé)班主任教育能力的培訓(xùn)，落實(shí)“人人都是德育工作者”的檢查和考核。教務(wù)處全權(quán)負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)中的公開課、聽課、說課、評(píng)課等常規(guī)教學(xué)的檢查、考核和負(fù)責(zé)教育教學(xué)技能訓(xùn)練，如新教師的崗位培訓(xùn)，組織安排教育理論的學(xué)習(xí)，負(fù)責(zé)理論讀書筆記的檢查登記，校內(nèi)計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的提高培訓(xùn)。教科室負(fù)責(zé)組織學(xué)校教育教學(xué)實(shí)踐和理論的研究，負(fù)責(zé)教育科研的培訓(xùn)、科研計(jì)劃管理、課題管理、成果管理。人事干*根據(jù)學(xué)校教育實(shí)際，擬訂“校本培訓(xùn)”計(jì)劃、方案和實(shí)施細(xì)則；以及“校本培訓(xùn)”學(xué)分登記管理、資料的收集整理歸檔工作。學(xué)校實(shí)行這樣的管理體系，各部門目標(biāo)明確，分工負(fù)責(zé)，通力合作，大大優(yōu)化了管理的人力效應(yīng)。校長(zhǎng)充分授權(quán)，完全避免了各部門“欲干不能，欲罷不忍，責(zé)大權(quán)小，無法負(fù)責(zé)和無力負(fù)責(zé)”的局面。

我校校本培訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn)及有關(guān)資料，多次在縣分片召開的師資工作會(huì)議上巡回展示。

三、以爭(zhēng)創(chuàng)“縣級(jí)文明單位”、“市行為規(guī)范示范學(xué)校”、“市文明安全校園”、“市健康校園”為動(dòng)力，推進(jìn)學(xué)校整體工作。

2005年，學(xué)校工作以爭(zhēng)創(chuàng)“縣級(jí)文明單位”、“市行為規(guī)范示范學(xué)?！?、“市文明安全校園”、“市健康校園”為重點(diǎn)，明確目標(biāo)、整體協(xié)調(diào)、奮發(fā)有為、追求卓越。學(xué)校*政工領(lǐng)導(dǎo)班子總體規(guī)劃，分工明確，責(zé)任到位。進(jìn)一步規(guī)范和完善學(xué)校各項(xiàng)管理，管理工作上做到嚴(yán)實(shí)細(xì)恒，使學(xué)校管理做到人人參與管理，處處有人管理。各處室通力合作，真正做到份內(nèi)的事主動(dòng)干，份外的事協(xié)同做，真正為學(xué)校的發(fā)展服務(wù)，真正為學(xué)生和老師的發(fā)展服務(wù)。學(xué)校重點(diǎn)工作、學(xué)科教學(xué)和特色教育相得益彰，讓學(xué)校重點(diǎn)工作推進(jìn)學(xué)校整體工作的開展，真正成為學(xué)校發(fā)展的支撐點(diǎn)和生長(zhǎng)點(diǎn)。對(duì)各自提出一以貫之的目標(biāo)要求，在教育教學(xué)工作中加以落實(shí)。一年來，我校被命名為“×××四好基層*支*”、“×××優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)?！?、“×××先進(jìn)教工之家”，“縣教育系統(tǒng)信息報(bào)送工作先進(jìn)單位”，已申報(bào)“×××文明單位”、“×××行為規(guī)范示范學(xué)?！?，并已接受驗(yàn)收。在市縣多次組織的“市文明安全校園”、“市健康校園”、安全工作專題檢查中，得到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的肯定，評(píng)價(jià)很高。學(xué)校乒乓隊(duì)在縣比賽中，獲女子團(tuán)體冠軍，代表縣小學(xué)生參加×××小學(xué)生乒乓賽。

四、以開展學(xué)生探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)為重點(diǎn)，全面推進(jìn)二期課改工作。

我校全面實(shí)施二期課改工作，以開展學(xué)生探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)為重點(diǎn)，以課程標(biāo)準(zhǔn)為理念進(jìn)行指導(dǎo)，以教材為載體，以課堂教學(xué)實(shí)踐為途徑，以教學(xué)專題研究為切入點(diǎn)，深入開展教育教學(xué)研究，樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念，堅(jiān)持面向全體學(xué)生為學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù)，為學(xué)生的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)，促進(jìn)教師隊(duì)伍師德和綜合教育能力的全面提升，切實(shí)提高我校各科的教學(xué)質(zhì)量和效益。

1、學(xué)生積極參與。探究型課程是一門創(chuàng)新課程，她為改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)而開設(shè)。為推進(jìn)二期課改，我校全面啟動(dòng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，以課堂教學(xué)和課外進(jìn)行小課題研究為渠道，著重培養(yǎng)學(xué)生好奇心和學(xué)習(xí)興趣，學(xué)會(huì)提出問題，觀察事物，親身體驗(yàn)，讓學(xué)習(xí)在動(dòng)中學(xué)、動(dòng)中做，以獲得體驗(yàn)，進(jìn)行探究。教師、學(xué)生人人參與，課內(nèi)課外有機(jī)結(jié)合。探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了適合學(xué)生興趣和自我發(fā)展的開放性學(xué)習(xí)時(shí)空，為學(xué)生提供多渠道獲取知識(shí)，理解與生活相關(guān)的自然問題或社會(huì)問題，并將學(xué)到的知識(shí)加以綜合和應(yīng)用于實(shí)踐的機(jī)會(huì)。在培養(yǎng)學(xué)生探究興趣，促進(jìn)學(xué)生智慧潛能的發(fā)展，以及培養(yǎng)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)方式等方面取得了明顯的效果。激發(fā)了學(xué)生觀察生活、發(fā)現(xiàn)與探究問題的興趣。學(xué)生通過自主探究的學(xué)習(xí)活動(dòng)接觸和了解自然與社會(huì),對(duì)身邊的自然現(xiàn)象、社會(huì)現(xiàn)象積極觀察和思考,并通過簡(jiǎn)單的操作實(shí)踐，品嘗自己動(dòng)手動(dòng)腦探究和解決問題的愉悅，獲得問題探究的初步經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)對(duì)自然與社會(huì)問題探究的興趣，初步養(yǎng)成好觀察、好質(zhì)疑、好探究的心理傾向；使學(xué)生初步學(xué)會(huì)觀察與發(fā)現(xiàn)，發(fā)展探究問題的能力。通過探究學(xué)習(xí)，學(xué)生初步學(xué)會(huì)用不同的方法觀察事物、發(fā)現(xiàn)問題，并發(fā)展對(duì)問題進(jìn)行自主探究的能力。針對(duì)所探究問題，形成簡(jiǎn)單的探究思路，并以自己的方式實(shí)施探究；學(xué)會(huì)使用簡(jiǎn)單的工具和設(shè)備，采集基本的信息、數(shù)據(jù)；運(yùn)用信息和數(shù)據(jù)對(duì)問題作出簡(jiǎn)單但合理的解釋或回答；用明白的話語與同伴交流觀察、思考、探究的過程與心得，展示成果；使學(xué)生形成合作與分享的初步意識(shí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中都樂于與伙伴互相幫助，分工合作；克服依賴心理，養(yǎng)成認(rèn)真完成分工的自覺性；在小組活動(dòng)中，熱愛集體，樂于與同伴交流和分享信息、創(chuàng)意及成果；使學(xué)生形成尊重科學(xué)的意識(shí)和認(rèn)真實(shí)踐、努力鉆研的態(tài)度。在探究性學(xué)習(xí)中，極大部分的學(xué)生能在老師的引領(lǐng)下，初步形成了尊重客觀規(guī)律的意識(shí)、養(yǎng)成凡事認(rèn)真思考的習(xí)慣；在活動(dòng)中，認(rèn)真實(shí)踐、嘗試、探究；不怕困難與挫折，不輕易放棄探究；并學(xué)會(huì)初步的反思和自我評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)尊重他人的意見和觀點(diǎn)等。

2、教師不斷提高。在探究性學(xué)習(xí)實(shí)踐過程中，通過師生的雙邊活動(dòng)，也促進(jìn)了教師教育觀念的轉(zhuǎn)變，提高了教師對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力重要性和迫切性的認(rèn)識(shí)，促使教師更新知識(shí)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，提高教師自身的科研素養(yǎng)和教師指導(dǎo)學(xué)生開展探究性學(xué)習(xí)的能力。在師生的雙邊活動(dòng)中，教師更了解并掌握了一些指導(dǎo)學(xué)生開展探究性學(xué)習(xí)的具體方法，尤其是教師能在不同類型的案例剖析中獲得多方面的啟示。教師對(duì)探究性學(xué)習(xí)實(shí)施問題的探究，促進(jìn)了教師的專業(yè)化成長(zhǎng)，促進(jìn)了教師自身素質(zhì)的提高。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

(1)加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，不斷提高教育教學(xué)實(shí)踐能力

一年來，我們通過多種形式，大力宣傳二期課改思想、理念，加強(qiáng)了教學(xué)研究，收到了很好效果。教師積極關(guān)注、支持課改工作，有活動(dòng)必參加，有課必聽，使教研氣氛更濃。

突出“老教材，新理念”，更新教師觀念，進(jìn)行一次縣級(jí)課堂教學(xué)研討活動(dòng)。其中，兩節(jié)數(shù)學(xué)研討課，一節(jié)以雙語教學(xué)的研討課。

針對(duì)語文學(xué)科兩極分化的趨勢(shì)，進(jìn)行一次《朗讀與理解》縣級(jí)課堂教學(xué)研討活動(dòng)。

重視小班化教育。新課程的核心理念是讓課程適應(yīng)每一位學(xué)生的發(fā)展。我校又進(jìn)行了一、二年級(jí)語文、數(shù)學(xué)以重視小班化教學(xué)的課堂教學(xué)研討活動(dòng)。在教學(xué)中的教師具體體現(xiàn)的就是要關(guān)注每一位學(xué)生，包括每一位學(xué)生在內(nèi)的全班所有學(xué)生的發(fā)展。

一年級(jí)課堂教學(xué)能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，主動(dòng)性、創(chuàng)造性、體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，面向全體學(xué)生，使全體學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)、全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

一年級(jí)課堂教學(xué)能體現(xiàn)二期課改精神，能和信息技術(shù)教學(xué)、心理健康教育及和各學(xué)科進(jìn)行整合。

在新的教材改革的形勢(shì)下，每位教師又面臨新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。教師加強(qiáng)了理論學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)新一輪課改實(shí)驗(yàn)學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校組織教師在專門時(shí)間集體學(xué)習(xí)；教研組利用教研活動(dòng)時(shí)間學(xué)習(xí)。教師能正確把握各科教育的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，不斷改革教學(xué)方法，努力探索新的教學(xué)模式，以適應(yīng)新課程的全面實(shí)施。(2)深化教學(xué)管理與教學(xué)實(shí)踐，提高課堂教學(xué)質(zhì)量

以新的課程理念，重構(gòu)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，優(yōu)化課堂教學(xué)進(jìn)程。教學(xué)中教師能樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的思想，從學(xué)生的發(fā)展著想，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改善學(xué)習(xí)方式，努力探索實(shí)踐“主動(dòng)性，互動(dòng)性，主體性”的課堂教學(xué)模式。本學(xué)期，教師人人上一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，采用集體備課——集體說課——人人講課——集體評(píng)課的活動(dòng)方式進(jìn)行，切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

(3)開展好教學(xué)論壇，提高教師教育教學(xué)研究能力

教學(xué)論壇是一項(xiàng)提高教研質(zhì)量的工作。為了迎接課改的挑戰(zhàn)，消除教師的畏難情緒，我校首先對(duì)教師教學(xué)理念的更新進(jìn)行培訓(xùn)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)圍繞課改的目的、任務(wù)、意義、重要性等對(duì)教師進(jìn)行講座培訓(xùn)，對(duì)教師怎樣進(jìn)行探究性研究的培訓(xùn)，要求教師人人參與探究性學(xué)習(xí)的研究和教學(xué)論壇的發(fā)言。

各年級(jí)教學(xué)論壇活動(dòng)，緊緊圍繞教研組的主題積極開展。如：數(shù)學(xué)教研組的“數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式”的教學(xué)論壇；語文教研組的“如何調(diào)動(dòng)農(nóng)村小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性”的教學(xué)論壇；小學(xué)科教研組的“課堂教學(xué)中如何開展探究性學(xué)習(xí)”的教學(xué)論壇；英語教研組的“在英語教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主體作用”的教學(xué)論壇。

本年度我校探究型課程的研究工作開展順利，教師指導(dǎo)學(xué)生共對(duì)三十七個(gè)小課題進(jìn)行研究，已匯編成冊(cè)。每位教師能積極探討在新課程理念下的學(xué)習(xí)方式和教育方式的改革，寫出關(guān)于這方面的優(yōu)秀論文，已匯編成冊(cè)。學(xué)生探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的蓬勃開展，也引起了教研室領(lǐng)導(dǎo)教研員的關(guān)注，已定在下學(xué)期初由我校舉行縣級(jí)展示研討活動(dòng)。

五、以《農(nóng)村小學(xué)心理健康教育實(shí)驗(yàn)研究》、《農(nóng)村小學(xué)探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的實(shí)踐研究》縣級(jí)課題為龍頭，全面推進(jìn)學(xué)校的教科研。

在教科研方面我們邁出了可喜的一步，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為教師構(gòu)建教育科研的舞臺(tái)，營(yíng)造教科研的良好氣氛，促進(jìn)我校教科研的深層次提高。

教科研活動(dòng)以課題研究小組為中心，深入、扎實(shí)地進(jìn)行課題的研究，抓實(shí)研究過程，強(qiáng)化課題管理；抓住新一輪課程改革的契機(jī)，以學(xué)習(xí)新課標(biāo)、新理念為突破口，以我校兩個(gè)縣級(jí)課題為龍頭，以點(diǎn)帶面夯實(shí)研究的步伐，強(qiáng)化教師參與教育科研的意識(shí)和積極性，貫徹人人參與教育科研的理念，不斷提高學(xué)校教科研的整體水平，努力形成我校教育特色。緊緊圍繞內(nèi)涵發(fā)展這一核心，努力實(shí)現(xiàn)“五個(gè)新突破”，在教育科研的普及上，廣大教師參與教學(xué)科研的廣度上，課題研究的深度上，研究成果理論層面的厚度上，有新的突破，實(shí)現(xiàn)由數(shù)量擴(kuò)張型向質(zhì)量效益型轉(zhuǎn)軌。進(jìn)一步構(gòu)建了學(xué)?？蒲芯W(wǎng)絡(luò)，強(qiáng)化了教師的教育科研意識(shí)，形成了一個(gè)由教師個(gè)案研究，年級(jí)教研組長(zhǎng)集體研究，學(xué)校大課題組研究的三級(jí)梯隊(duì)，深入開展了學(xué)校教育科研工作。

舉辦了“如何選擇科研課題?”“如何開展教師的個(gè)案研究?”、“如何開展探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)?”等專題講座。通過學(xué)習(xí)，全體教師進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到，要提高教育教學(xué)質(zhì)量，就得加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)并大膽實(shí)踐、勤于反思、勇于研究。

舉辦**小學(xué)第五屆教科研成果評(píng)比活動(dòng)，同時(shí)切實(shí)做好了二00四年縣首屆校級(jí)教科研成果評(píng)比的論文的選送工作。通過學(xué)校篩選，我?！稖\談數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)》、《小學(xué)數(shù)學(xué)“互動(dòng)探究式”課堂教學(xué)模式的實(shí)踐研究》、《通過生活數(shù)學(xué)培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新能力》論文參加了縣級(jí)科研論文評(píng)比。并分獲一、二等獎(jiǎng)。

學(xué)校整理編印《**小學(xué)教育》教師論文集六集，舉行教育教學(xué)專題講座四次、教師教學(xué)論壇七次。為教師構(gòu)建教育科研的舞臺(tái)，營(yíng)造教科研的良好氣氛，促進(jìn)我校教科研的深層次提高。

六、以校舍達(dá)標(biāo)建設(shè)為契機(jī)，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境。

以良好的校園環(huán)境影響學(xué)生，教育學(xué)生，塑造學(xué)生，是我校全體教職員工形成的共識(shí)。我校作為“×××行為規(guī)范示范學(xué)?！?、“×××校園環(huán)境學(xué)?！?，繼續(xù)著力抓好校園環(huán)境建設(shè)，與學(xué)生行為規(guī)范教育結(jié)合，與少先隊(duì)雛鷹爭(zhēng)章活動(dòng)結(jié)合，與爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀班集體活動(dòng)結(jié)合，與各項(xiàng)評(píng)比活動(dòng)結(jié)合。落實(shí)制度，抓細(xì)、抓實(shí)、抓出成效。整個(gè)校園環(huán)境無死角，無亂刻亂劃亂畫、隨地亂扔紙屑果殼等現(xiàn)象?；緦?shí)現(xiàn)“綠化、美化、凈化”。實(shí)現(xiàn)了“校舍陳舊、管理一流”的校園建設(shè)目標(biāo)。

校園環(huán)境建設(shè)與學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展相結(jié)合。一是校園環(huán)境規(guī)劃與建設(shè)堅(jiān)持高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量，營(yíng)造綠色空間，所有建設(shè)項(xiàng)目都從校園長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展出發(fā)，給環(huán)保讓路。二是建立健全各種規(guī)章制度，實(shí)行科學(xué)化管理。堅(jiān)持常規(guī)檢查和不定期檢查相結(jié)合，學(xué)期有安排，月月有考核，周周有檢查。三是設(shè)立文明衛(wèi)生“監(jiān)督崗”和“校園環(huán)保小衛(wèi)士”值周值勤，糾正不文明行為。校園環(huán)境建設(shè)與學(xué)校校風(fēng)建設(shè)相結(jié)合。創(chuàng)建綠色校園，追求人與自然的和諧發(fā)展，校園實(shí)現(xiàn)了標(biāo)準(zhǔn)化管理，文明健康，和諧自然的校風(fēng)正在形成。

校園環(huán)境建設(shè)與學(xué)校課程設(shè)置相結(jié)合。充分利用校園環(huán)境資源，放手讓學(xué)生開展環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)，《千奇百怪的樹葉》、《校園植物知多少》等學(xué)生探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)小組活動(dòng)都形成了各自的特色，不僅豐富了師生的生活情趣，而且激發(fā)了大家熱愛大自然、保護(hù)大自然、愛學(xué)校美麗的校園的強(qiáng)烈情感和社會(huì)責(zé)任感。

學(xué)校結(jié)合本校特色，注重環(huán)境布置突出個(gè)性。宣傳窗：我們展示學(xué)生的優(yōu)美舞姿、活動(dòng)瞬間和各種比賽獎(jiǎng)狀、獎(jiǎng)杯；特色墻：展示學(xué)生電腦制作的小報(bào)、書法繪畫作品等；銘言廊：展示的是刻苦勤思、耐勞鍛煉、文明禮儀等的*句名言，一至三樓形成系列。學(xué)校還開展了每月一節(jié)活動(dòng)，如藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、電腦節(jié)、科技節(jié)等等。每月一個(gè)主題，每月有展示學(xué)生風(fēng)采的舞臺(tái)，學(xué)生在活動(dòng)中鍛煉能力，在活動(dòng)中陶冶情操，在活動(dòng)中提升素質(zhì)，活動(dòng)過程有序、有組織、有落實(shí)、形成特有的校園文化品味，為學(xué)生健康人格的培養(yǎng)創(chuàng)造了良好的條件和氛圍。創(chuàng)造良好的文化環(huán)境，培養(yǎng)了學(xué)生美的情操、美的心靈、美的行為，學(xué)生自發(fā)制定了文明學(xué)生“十不”公約，和文明校園“十無”細(xì)則。美好的行為習(xí)慣蔚然成風(fēng)，充分發(fā)揮了環(huán)境的“潤(rùn)物細(xì)無聲”的作用。

七、以少先隊(duì)活動(dòng)為載體，提高德育工作的實(shí)效性。

1．開展主題鮮明，形式多樣，感染力強(qiáng)的民族精神傳承行動(dòng)。

少先隊(duì)大隊(duì)部向全體隊(duì)員發(fā)出“弘揚(yáng)民族精神，做個(gè)了不起的中國(guó)人”的倡議，號(hào)召全體隊(duì)員積極參加“民族精神代代傳”的活動(dòng)。以假日小隊(duì)的形式，要求隊(duì)員通過多種途徑，感知雷鋒精神，倡導(dǎo)社會(huì)新風(fēng)尚。開展三次主題中隊(duì)會(huì)，讓隊(duì)員們通過暢談體會(huì)、詩(shī)歌朗誦、歌曲傳唱、舞蹈表演等形式，表達(dá)真實(shí)感受，抒發(fā)為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興作好全面準(zhǔn)備的志向。各班出好四期專題板報(bào)與墻報(bào)，通過圖案、民族傳統(tǒng)小故事、學(xué)生體驗(yàn)文章等內(nèi)容來營(yíng)造活動(dòng)氛圍。組織開展“三個(gè)了不起”、“誠(chéng)信在我心中”的征文活動(dòng)，暢談隊(duì)員們?cè)诨顒?dòng)中的體會(huì)和收獲，提升“民族精神代代傳”的內(nèi)涵。邀請(qǐng)×××人大代表向隊(duì)員講解民族精神的內(nèi)涵，使每一位隊(duì)員再次受到教育。開展“三個(gè)一”活動(dòng)，通過紅領(lǐng)巾廣播臺(tái)、國(guó)旗下的講話、師生園地節(jié)目、假日小隊(duì)等活動(dòng)，感受時(shí)代風(fēng)尚，尋找中華民族的傳統(tǒng)美德，立下從小做一個(gè)了不起的中國(guó)人的志向。開展以“民族精神代代傳”為主題的兩次大隊(duì)活動(dòng)，通過表彰活動(dòng)、歌舞表演、小品表演等內(nèi)容來展現(xiàn)隊(duì)員們?cè)诨顒?dòng)中的收獲，進(jìn)一步弘揚(yáng)民族精神，樹立民族自尊心和自豪感，為中華民族的偉大復(fù)興和崇明的大發(fā)展做好全面準(zhǔn)備。隊(duì)員通過課外資料、雛鷹網(wǎng)站等尋找并收集“三個(gè)一百”，利用午會(huì)班會(huì)課開展比賽，深刻感悟“民族精神代代傳”的內(nèi)涵。積極組織學(xué)生學(xué)唱民族歌曲，并在全校比賽的基礎(chǔ)上，成立校合唱隊(duì)，組織學(xué)生參加縣級(jí)比賽。

2．切實(shí)推進(jìn)雛鷹爭(zhēng)章行動(dòng)，并持續(xù)推進(jìn)快樂中隊(duì)的創(chuàng)建活動(dòng)。

為進(jìn)一步全面推進(jìn)雛鷹爭(zhēng)章活動(dòng)與基礎(chǔ)教育新課程建設(shè)的有機(jī)結(jié)合，我校根據(jù)市教委修訂的《爭(zhēng)章守冊(cè)》再結(jié)合我校的實(shí)際情況，大隊(duì)部給每個(gè)中隊(duì)制訂了一本《快樂的爭(zhēng)章活動(dòng)》。中隊(duì)爭(zhēng)章記錄表，它記錄著該中隊(duì)本學(xué)期要爭(zhēng)的章目，爭(zhēng)章的計(jì)劃，要求及目標(biāo)。班級(jí)爭(zhēng)章統(tǒng)計(jì)，它記錄著中隊(duì)成員的姓名，以及本學(xué)期他爭(zhēng)到了那幾個(gè)章。我們是新一代的小雛鷹，它記錄著四個(gè)小隊(duì)的名稱，小隊(duì)的介紹，小隊(duì)的成員。雛鷹爭(zhēng)章日記，它記錄著隊(duì)員們?cè)跔?zhēng)章活動(dòng)中的感受、體會(huì)、啟發(fā)。在此基礎(chǔ)上各中隊(duì)輔導(dǎo)員制定具體的實(shí)施計(jì)劃，利用午會(huì)課、班會(huì)課開展形式多樣的爭(zhēng)章活動(dòng)。在爭(zhēng)章過程中能突出實(shí)踐環(huán)節(jié)，完善定章、爭(zhēng)章、頒章的各個(gè)步驟，引導(dǎo)少先隊(duì)員制定爭(zhēng)章計(jì)劃，自覺主動(dòng)的實(shí)踐體驗(yàn)，努力爭(zhēng)獲獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

抓雛鷹爭(zhēng)章行動(dòng)與快樂中隊(duì)創(chuàng)建活動(dòng)的有機(jī)結(jié)合。從學(xué)校、班級(jí)(中隊(duì))、學(xué)生的實(shí)際情況，制定班級(jí)體奮斗目標(biāo)、小組奮斗目標(biāo)、個(gè)人奮斗目標(biāo)、小小服務(wù)崗位，每個(gè)班級(jí)(中隊(duì))營(yíng)造了一個(gè)積極向上、敢于拼搏的良好氛圍，隊(duì)員們?cè)趯W(xué)習(xí)中、工作中，學(xué)會(huì)了各盡其職，在集體中建立了自信心，在集體中建立了友誼，不再孤獨(dú)寂寞，而是心有目標(biāo)，又在集體的關(guān)懷、鼓勵(lì)、幫助、督促中追求更多更大的成功，獲得更多更大的快樂。也使他們懂得了我為人人，人人為我，為同學(xué)服務(wù)，為集體服務(wù)，為老師、學(xué)校、父母、家庭、社區(qū)服務(wù)。我快樂，讓他人也快樂，給人以樂的人是世界上最快樂的人?！犊鞓返年?duì)活動(dòng)》，它清楚地記錄著各中隊(duì)的十分鐘隊(duì)會(huì)、雛鷹假日小隊(duì)的開展情況、班級(jí)中的主題隊(duì)會(huì)、班會(huì)情況。各班從實(shí)際情況出發(fā)，使少先隊(duì)員在快樂中隊(duì)創(chuàng)建中學(xué)習(xí)自主和自治，堅(jiān)持自己的活動(dòng)自己設(shè)計(jì)、自己開展，自己的伙伴自己幫，自己的進(jìn)步自己爭(zhēng)。

3．開展“創(chuàng)建生態(tài)島，從清潔家園做起”活動(dòng)。

各班利用午會(huì)或班會(huì)課時(shí)間組織學(xué)習(xí)，讓每一位學(xué)生都了解“什么是生態(tài)島，為什么建設(shè)生態(tài)島，怎樣建設(shè)生態(tài)島”等知識(shí)。高年級(jí)同學(xué)利用業(yè)余時(shí)間從網(wǎng)上查找有關(guān)“生態(tài)、環(huán)保”等知識(shí)，并制作成小報(bào)張貼于教室的墻報(bào)上，大家閱讀，人人知曉。高年級(jí)學(xué)生展開了一次“為何要建設(shè)生態(tài)島？”、“如何從身邊小事做起，為崇明生態(tài)島建設(shè)做貢獻(xiàn)”的討論。通過討論，讓大家認(rèn)識(shí)到了“生態(tài)建設(shè)就在我們的校園和家園”。人人都落實(shí)了一項(xiàng)行動(dòng)，努力成為崇明生態(tài)島建設(shè)的積極參與者，例如：環(huán)境整治行動(dòng)、“我為崇明生態(tài)島建設(shè)獻(xiàn)一計(jì)”行動(dòng)、以“崇明生態(tài)島建設(shè)”為主題的班隊(duì)會(huì)、黑板報(bào)、“滿天星”廣播節(jié)目、生態(tài)環(huán)保建設(shè)等。使每個(gè)學(xué)生都養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，不斷強(qiáng)化了生態(tài)環(huán)保的意識(shí)和言行。

4．構(gòu)建社會(huì)、家庭、學(xué)校德育工作網(wǎng)絡(luò)。

德育工作離不社會(huì)、家庭的配合，為此學(xué)校積極構(gòu)建社區(qū)、家庭、學(xué)校德育工作網(wǎng)絡(luò)。舉辦家教聯(lián)系小報(bào)，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭活動(dòng)，并與社區(qū)達(dá)成了相互支持，共同促進(jìn)學(xué)校、社區(qū)建設(shè)的意向，為學(xué)校德育社區(qū)化延伸搭設(shè)了橋梁。以舉辦家長(zhǎng)學(xué)校講座為主渠道，幫助家長(zhǎng)進(jìn)一步樹立創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭的觀念，掌握其具體的創(chuàng)建內(nèi)容、方法。本年度我校創(chuàng)建活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組成員分工負(fù)責(zé)，安排專題，在各年級(jí)家長(zhǎng)學(xué)校上作了《創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭的理論與指導(dǎo)》、《學(xué)習(xí)型家庭要樹立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)》、《營(yíng)造有利于孩子成長(zhǎng)的家庭教育環(huán)境》、《創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭的意義和方法》、《學(xué)習(xí)型家庭需要現(xiàn)代的父母》等講座輔導(dǎo)。為推進(jìn)學(xué)習(xí)型家庭創(chuàng)建工作起到了引航的作用。以編輯《**小學(xué)家庭教育》小報(bào)的形式，與家長(zhǎng)及時(shí)溝通交流，系統(tǒng)介紹創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭的基本內(nèi)容、方法、標(biāo)準(zhǔn)及我校創(chuàng)建計(jì)劃等信息，介紹我校學(xué)生家長(zhǎng)在創(chuàng)建過程中的先進(jìn)典型。以“我想對(duì)父母(子女)說句話”和“在學(xué)習(xí)的家庭里”等征文活動(dòng)為抓手，積極營(yíng)造創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭的氛圍。征文活動(dòng)緊緊圍繞在學(xué)習(xí)的家庭里，父母與子女的如何同學(xué)習(xí)、共進(jìn)步的體會(huì)，圍繞學(xué)習(xí)型創(chuàng)建活動(dòng)的所感所得，簡(jiǎn)潔、生動(dòng)的字里行間反映出了家長(zhǎng)參與創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭活動(dòng)的熱情，學(xué)生及家長(zhǎng)參與面較廣。以交流研討活動(dòng)促進(jìn)創(chuàng)建活動(dòng)的深入開展，我校對(duì)本年度的12xxxx重點(diǎn)創(chuàng)建戶除了普及的家長(zhǎng)學(xué)校講座外，還專題舉行講座，并請(qǐng)示范戶作經(jīng)驗(yàn)介紹、交流研討。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組及各輔導(dǎo)員(由各班主任擔(dān)任)具體分工，個(gè)別上門輔導(dǎo)交流，發(fā)現(xiàn)典型及時(shí)推廣，以促進(jìn)學(xué)習(xí)型家庭工作的深入開展。

2005年，我們學(xué)校的每一位教職員工都認(rèn)真、踏實(shí)地工作，學(xué)校整體工作在原有基礎(chǔ)上又有顯著提高，尤其在凝聚力工程建設(shè)、學(xué)生探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展、校園文化建設(shè)等方面成效顯著。我們正朝著“扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展，全面推進(jìn)創(chuàng)特色，各項(xiàng)管理抓長(zhǎng)效”的工作目標(biāo)邁進(jìn)。