第1篇 xxxx年高校工作人員思想?yún)R報范文
尊敬的黨組織：
不知不覺在后勤工作崗位上已經(jīng)幾年了，這幾年來我的思想正慢慢讓我有所體會，讓我越來越有斗志，越來越有干勁，從而使自己自信的處理工作生活，逐步走向成熟!這些離不開單位濃濃的文化氛圍和人性管理，離不開校領(lǐng)導(dǎo)和老教師們無私的幫助和指導(dǎo)，離不開自己求真務(wù)實的學(xué)習(xí)態(tài)度。認(rèn)真回顧這幾年的工作歷程，想黨匯報一下我的思想歷程，總結(jié)過去，汲取經(jīng)驗教訓(xùn)。
幾年來我一直以一個黨員的標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自己，積極地提高自己的思想覺悟，通過閱讀和研究黨的政策，大事和政策方面，對黨的認(rèn)識更加有了全面的了解，具有良好的思想政治素質(zhì),擁護黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛祖國;具有良好的思想品德，遵守《教師法》，忠誠黨的后勤事業(yè),有強烈的事業(yè)心和責(zé)任感,以身作則、為人服務(wù)，幾年來一直踏踏實實的工作在學(xué)校后勤工作的第一線。
認(rèn)真學(xué)習(xí)師德八條，努力提高自身教育素養(yǎng)。由于我第一次擔(dān)任后勤職工工作，沒有工作經(jīng)驗，又面臨著衛(wèi)生改革，我在后勤服務(wù)工作中遇到了不少困難。針對這些情況，我在積極參加學(xué)校組織的后勤培訓(xùn)的同時，虛心向有經(jīng)驗的老職工及兄弟學(xué)校的同行討教經(jīng)驗。在后勤服務(wù)學(xué)習(xí)中，我認(rèn)真鉆研新大綱、吃透教材，積極開拓后勤服務(wù)思路，把一些先進的后勤服務(wù)思路運用于后勤工作中，努力培養(yǎng)后勤服務(wù)人員的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新等能力，然后在堅持以“后勤保障，物盡其用，杜絕浪費,教學(xué)所需，文明高效”的服務(wù)原則下，以“后勤不后，服務(wù)為本并育人，開拓創(chuàng)新，勤儉節(jié)約”為宗旨，轉(zhuǎn)變思想觀念，銳意改革創(chuàng)新，加強后勤管理，強化服務(wù)意識，堅決做好后勤保障，盡力謀取綜合效益，扎實穩(wěn)妥地推進了各項工作的進程，取得了可喜的效果。
我迅速融入到學(xué)校特有的工作氛圍中，不敢有所松懈，破壞積極向上的工作環(huán)境。在工作中，我尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時，工作學(xué)習(xí)任勞任怨、對人真誠、熱愛員工、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名后勤教師的要求來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。
總而言之，我要更加積極向黨組織靠攏，不斷提高自己的思想覺悟。踏實工作，搞好后勤，組織好后勤管理，搞好領(lǐng)導(dǎo)同事及后勤員工關(guān)系，打出自己的后勤作風(fēng)。迅速站穩(wěn)后勤講臺，積極向老前輩學(xué)習(xí)，向“后勤新秀”邁進。強化理論學(xué)習(xí)，積淀后勤反思，力爭快出多出后勤成果。
時代在向前發(fā)展，我要跟上時代發(fā)展的步伐，在后勤服務(wù)的工作實踐中，要以開放的心靈，不斷追求，不斷鞭策自己努力向上，不斷超越自我、發(fā)展自我，在知識、能力、師德、綜合素質(zhì)方面都要不斷提高新境界，達到新的高度。
在今后工作中，自己還應(yīng)繼續(xù)努力，爭取做一名優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。
此致
敬禮
匯報人：
××××年××月××
第2篇 高校實踐科學(xué)發(fā)展觀工作開展思想?yún)R報范文
在黨的__大上，______明確提出，科學(xué)發(fā)展觀第一要義是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)性，根本方法是統(tǒng)籌兼顧。這一戰(zhàn)略思想同馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想既一脈相承又與時俱進，是我國經(jīng)濟社會發(fā)展的重要指導(dǎo)方針，是發(fā)展中國特色社會主義必須堅持和貫徹的重要科學(xué)理論。科學(xué)發(fā)展觀是對以胡___為代表的***的一系列重要思想和理論觀點的高度概括；科學(xué)發(fā)展觀是__大精神的靈魂，是關(guān)于發(fā)展的本質(zhì)、目的、內(nèi)涵和要求的總體看法和根本觀點?？茖W(xué)發(fā)展觀就是要堅持以人為本，樹立全面協(xié)調(diào)可持續(xù)的發(fā)展觀，它體現(xiàn)了馬克思主義的方法論和世界觀。要實現(xiàn)全面建設(shè)小康社會的奮斗目標(biāo)，開創(chuàng)中國特色社會主義偉大事業(yè)的新局面，就必須抓好發(fā)展這一執(zhí)政興國的第一要務(wù)。而發(fā)展必須講究科學(xué)，正如______指出的那樣，一個國家堅持什么樣的發(fā)展觀，對其發(fā)展道路有著重大影響。有什么樣的發(fā)展觀，就會有什么樣的發(fā)展道路、發(fā)展模式和發(fā)展戰(zhàn)略，就會對發(fā)展的實踐產(chǎn)生根本性、全局性的重大影響。科學(xué)發(fā)展觀是以“鄧小平理論”和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，從新時期、新階段黨和國家的事業(yè)發(fā)展、全局發(fā)展出發(fā)，提出的重大戰(zhàn)略思想?？茖W(xué)發(fā)展觀吸收和借鑒了一系列新思想、新觀點和新論斷，科學(xué)系統(tǒng)地揭示了社會主義發(fā)展的客觀規(guī)律。
通過認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀，積極參與學(xué)校和外語系組織的科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)和討論活動，我有如下體會：
1.育人為本，促進學(xué)生的全面健康發(fā)展
作為一名高校教師，學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀，要結(jié)合自身實際情況，認(rèn)真貫徹執(zhí)行___同志提出的：發(fā)展要有新思路，改革要有新突破，開放要有新局面，各項工作要有新舉措。自覺地用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)日常的各項工作，著力提高我們的職業(yè)道德水平和專業(yè)素質(zhì)，踏踏實實工作，認(rèn)認(rèn)真真完成教學(xué)任務(wù)。為作為一名教師，首先，轉(zhuǎn)變教育思想觀念，應(yīng)該特別倡導(dǎo)學(xué)以人為本的思想，以學(xué)生為本的思想，真正落實到教育教學(xué)中去，將所學(xué)知識應(yīng)用到實踐中去。一方面要完善自己的知識結(jié)構(gòu)，提高自己的教學(xué)技術(shù)；另一方面要深入了解學(xué)生、認(rèn)識學(xué)生、尊重學(xué)生。了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和知識結(jié)構(gòu)，認(rèn)識學(xué)生的接受能力和接受特點，尊重學(xué)生的價值選擇和人格個性。這樣才能因材施教，達到我們的教學(xué)目的。具體表現(xiàn)在：
（1）注重學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展作為教師要培養(yǎng)的是人材，我們造就的人材不應(yīng)該是一成不變的，他應(yīng)該是可持續(xù)發(fā)展的。所以，教師要為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展著想，讓他們學(xué)會認(rèn)知，學(xué)會生活，學(xué)會生存，學(xué)會做人，學(xué)會在實踐中不斷的充實和完善自己。我們不應(yīng)該只為了今天的所謂的質(zhì)量而肆意地加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，把學(xué)生僅有的微薄智力全部挖掘出來。我們要學(xué)會開發(fā)和合理地利用學(xué)生的智力，讓他們的智力在學(xué)習(xí)和活動中得到長足發(fā)展，而且為將來可持續(xù)發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。
（2）注重學(xué)生的全面發(fā)展教師要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中德、智、體、美、勞各個方面都得到協(xié)調(diào)發(fā)展，而不能讓學(xué)生死讀書，讀死書，把落實新課程標(biāo)準(zhǔn)不落實在行動上，這樣，有礙學(xué)生的全面發(fā)展。其實，學(xué)生的各項技能是能夠互補的，我們在發(fā)展學(xué)生德育、體育、美育的同時也在發(fā)展著學(xué)生的智育。但是，如果我們只注重學(xué)生的智育，而忽視其他各育，這樣是對學(xué)生身心的嚴(yán)重摧殘，同樣阻礙著學(xué)生智育的發(fā)展，教師要把課堂變成學(xué)生發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的樂園，要讓學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)，健康地發(fā)展。
（3）學(xué)生個性的培養(yǎng)我們在使學(xué)生全面發(fā)展的同時，要注意保護和培養(yǎng)學(xué)生的個性能力的發(fā)展，我們不能抹殺學(xué)生的個性。我們要把學(xué)生培養(yǎng)成個性鮮明，具有獨立人格的合格人材。要保護和發(fā)展學(xué)生鮮明的個性，尊重學(xué)生身心健康發(fā)展的特點及教育的規(guī)律，使學(xué)生生動活潑的積極主動地發(fā)展自己的個性。
2.以學(xué)習(xí)為契機，加快學(xué)科發(fā)展
通過與國內(nèi)相關(guān)院校的橫向?qū)Ρ龋l(fā)現(xiàn)外語系學(xué)科發(fā)展存在幾個方面的問題。表現(xiàn)在：（1）師資隊伍相對比較年輕，學(xué)歷結(jié)構(gòu)整體偏低，特別是專業(yè)教師隊伍學(xué)歷結(jié)構(gòu)更低。（2）師資隊伍中缺乏重量級的學(xué)術(shù)領(lǐng)軍人物，尚沒有形成特色學(xué)術(shù)團隊。（3）師資隊伍中青年學(xué)術(shù)骨干群體沒有形成，沒有形成明確的學(xué)科研究方向，研項目少，科學(xué)研究的標(biāo)志性成果匱乏。（4）學(xué)科特色不明顯，沒有特色專業(yè)。
通過科學(xué)發(fā)展觀的學(xué)習(xí)，外語系所有教職員工應(yīng)開進一步解放思想、創(chuàng)新機制。同時，要強化師資隊伍建設(shè)，對現(xiàn)有的師資資源進行合理的調(diào)配，積極營造尊重人才的良好氛圍，加大對青年學(xué)科骨干隊伍的培養(yǎng)，全面提升學(xué)院師資隊伍的整體水平，形成特色外語學(xué)科團隊。在認(rèn)真調(diào)研對比的基礎(chǔ)上，結(jié)合我校特點及市場對人才需求的變化，適時調(diào)整辦學(xué)理念，凝練學(xué)科特色，形成優(yōu)勢學(xué)科與專業(yè)。
3加強制度建設(shè)，提高管理水平
制度建設(shè)是事業(yè)發(fā)展的重要保證。鄧小平同志曾多次指出制度建設(shè)的重要性。他強調(diào)我們各項事業(yè)的發(fā)展都要完善和健全長效機制和制度，通過制度進行規(guī)范，以制度管人，以制度管事等。制度是我們生活世界事物良性發(fā)展的規(guī)范與準(zhǔn)則。用馬克思的話來說，制度是人和人之間交往中的產(chǎn)物，是通過責(zé)任、權(quán)力、義務(wù)來規(guī)范主體行為和調(diào)整主體間關(guān)系的規(guī)則體系。
外語系在制度建設(shè)方面，結(jié)合學(xué)校實情，制定了一些基本的規(guī)章制度，使外語系重大行政、管理、財務(wù)等方面有章可循，推動了外語系各項事業(yè)的良性健康發(fā)展，取得了積極成效。但制度建設(shè)仍然存在著很大的不足，如學(xué)術(shù)獎勵、工勤考核、學(xué)術(shù)道德規(guī)范、教學(xué)事故處理、教研室責(zé)權(quán)問題等，存在空白，不利于工作開展。同時，一些現(xiàn)有制度制訂不夠科學(xué)，不便于執(zhí)行。如津貼發(fā)放管理辦法，忽視了制度效益的長遠性和綜合性，應(yīng)急制度缺乏長效性和科學(xué)性。
在科學(xué)發(fā)展觀的學(xué)習(xí)中，自己認(rèn)為應(yīng)該把制度建設(shè)與科學(xué)發(fā)展觀“以人為本”的精神理念結(jié)合起來在制定制度時考慮更為全面、更為人性化、更為體現(xiàn)“為廣大人民服務(wù)”的特色。把制度建設(shè)與科學(xué)發(fā)展觀的“統(tǒng)籌”與“和諧”的理念結(jié)合起來。制度建設(shè)應(yīng)當(dāng)注重發(fā)揮制度的整體功效，著力構(gòu)建科學(xué)的制度體系，注重“統(tǒng)籌”功用。在一個更為宏觀的背景中考察就會發(fā)現(xiàn)，要充分發(fā)揮制度的功能，需要一個閉合的、關(guān)聯(lián)的、科學(xué)的制度系統(tǒng)，這個制度系統(tǒng)中各部分既各有分工、互不沖突又相互聯(lián)系、協(xié)調(diào)配合，共同發(fā)揮作用，缺少任何一部分都會造成結(jié)構(gòu)、功能和功效的缺失。因此，制度建設(shè)我們不能單純地認(rèn)為是制定出一個個的制度，而是應(yīng)該從系統(tǒng)理論的角度去分析，注重“統(tǒng)籌”與“和諧”在系統(tǒng)中的重大作用，促進制度建設(shè)的科學(xué)化。通過科學(xué)的制度建設(shè)，體現(xiàn)制度的“剛性”和“柔性”，提高管理水平和管理效益，從而保障外語系各項工作的順利開展。
第3篇 2023入黨積極分子思想?yún)R報：淺談高校教育工作者的責(zé)任
尊敬的黨組織：
師德的本質(zhì)就是勤業(yè)愛生，它包括做人和做事，古往今來，這一點永遠不變。潛下心來教書，靜下心來育人，這對高校老師來說，既是時代使命，又是一門藝術(shù)。優(yōu)秀學(xué)生招進來后如何培養(yǎng)好?“創(chuàng)新之苗”如何造就成“創(chuàng)新之材”?經(jīng)過多年的努力，我所在的課題組在實踐學(xué)校各級本科生創(chuàng)新實驗計劃的過程中，從人才培養(yǎng)、課題立項到成果完善、作品轉(zhuǎn)化等環(huán)節(jié)做了積極的探索，也取得了一點成績。怎樣才是一個好老師，怎樣上好一堂課，怎樣對待學(xué)生，作為一名步入高校教師行列不久的年輕教師，幾年的產(chǎn)學(xué)研探索實踐，讓我對作為一名高校教育工的責(zé)任與使命有了更深的感悟。
全心全意，教學(xué)與育人相輔相成
教師勞動的創(chuàng)造性、長期性和社會性的特點，決定了教師工作是一項極其復(fù)雜的勞動，這種勞動需要教師用整個身心竭盡全力地投入。教師的勞動是最有價值的，因為他們的勞動產(chǎn)品就是一批批人才。憑借著多年來在工業(yè)生物技術(shù)領(lǐng)域的積累，我所在生工學(xué)科收獲了豐碩的科研成果并培養(yǎng)了一大批創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，我們的積累與國內(nèi)一流的軟硬件條件有能力探索生工學(xué)科拔尖人才的培養(yǎng)，為此，我所在的課題組結(jié)合“‘挑戰(zhàn)杯’全國大學(xué)生學(xué)術(shù)科技作品競賽”和“國家大學(xué)生創(chuàng)新實驗計劃”等項目機制，依托課題組的積累，構(gòu)架起面向優(yōu)秀本科生培養(yǎng)的平臺體系，發(fā)掘和引導(dǎo)本科生投身學(xué)術(shù)探索。
在我看來，一個優(yōu)秀的學(xué)生應(yīng)該擁有較高的學(xué)術(shù)志向和刻苦的潛能，同時，他要在學(xué)術(shù)上有自由思考的能力和悟性，而這些需要我們作為教育工的引導(dǎo)。在我們實驗室，本科生可以根據(jù)課題組的研究方向與自身興趣自主參與學(xué)術(shù)研究、可以個人申請參加校外學(xué)術(shù)會議或深造學(xué)習(xí)、也可以與教師一對一的面授專業(yè)課程等等，這是我們課題組給予學(xué)生的“特權(quán)”。給予一定程度的自由，其本質(zhì)是讓學(xué)生學(xué)會“自主”，學(xué)會承擔(dān)起的責(zé)任。課題組的每一個老師與學(xué)生們一起，經(jīng)常開展各種類型的研習(xí)學(xué)術(shù)活動，使得以研究生為科研主體的實驗室同樣成為本科生也能自由交流、共建共享、展開共同學(xué)術(shù)生活的公共空間與平臺。
現(xiàn)在信息技術(shù)飛速發(fā)展、普通知識唾手可得，我們必須盡可能縮短單向度、淺層次的知識傳授過程，在校內(nèi)課堂講透確實復(fù)雜艱深的基本理論和方法以后，要迅速將“教室”搬到實驗室，將學(xué)生帶進知識探索的前沿、社會服務(wù)的一線。把生動的科技創(chuàng)新實踐變?yōu)榕嘤龑W(xué)生創(chuàng)新精神的鮮活案例，把豐富的知識創(chuàng)新成果作為檢驗學(xué)生創(chuàng)新能力的重要平臺。我們?nèi)〉玫某煽冏C明，學(xué)生越早感受社會的創(chuàng)新需求，越快參與協(xié)同創(chuàng)新實踐，看到創(chuàng)新成果獲得和轉(zhuǎn)化帶來的巨大效益，其創(chuàng)新思維越容易被激活。如果我們的教學(xué)僅僅是一個認(rèn)識現(xiàn)代工業(yè)的“展覽館”和掌握一般專業(yè)技術(shù)的“模擬工廠”，那是遠遠不夠的，在教學(xué)中鼓勵學(xué)生大膽的想與做比苛求他們一定要想出什么和一定要做成什么重要得多。在教學(xué)中學(xué)生所暴露出來的彎路是值得的，為了讓學(xué)生有主動思考問題的機會，我們將研究生完成的成熟的課題引入本科教學(xué)中，讓本科生在完成基本的知識學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上參與到教師或研究生的科研項目中來，這種較高層次的參與對于學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)開拓了思路，這也是現(xiàn)在產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的突出體現(xiàn)，也使我們在學(xué)科發(fā)展上做到雙贏。
嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，科研與育人相得益彰
教師的勞動是塑造人的勞動，高等學(xué)校教師既要向?qū)W生傳授高深知識，又要教會學(xué)生做人。好的老師不是塞給學(xué)生知識，而是把他們領(lǐng)進來， ，現(xiàn)在越來越多的本科生走進了老師的實驗室參與科研，便是很好的反映，而嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的作風(fēng)，會給剛剛邁入學(xué)科大門的學(xué)生以有意義的言傳身教。在課題組里，我們是一個導(dǎo)師團，擅長基因工程的許琳教授、擅長生物信息學(xué)的嚴(yán)明副教授、擅長工業(yè)生物催化的李艷副教授、以及擅長微生物系統(tǒng)改造的我，四位老師和眾多各有所長的博士生碩士生，使得在課題組參與創(chuàng)新實驗的每一個本科生都可以得到強大的導(dǎo)師團全方位的科研指導(dǎo)，還能共享自己的公共小社區(qū)。讓年輕人的思想得到表達和引導(dǎo)，表達得越充分，引導(dǎo)得越細(xì)心，培養(yǎng)效果自然越好。這是教育的規(guī)律，也是成功學(xué)者通常的成長之路。
除了實驗室內(nèi)部的導(dǎo)師團隊，我們還給本科生提供各種與國內(nèi)外專家權(quán)威直接面對面的機會，讓他們開闊視野、迅速成長。今年我們就已經(jīng)支持了三名本科生校外進修，兩位同學(xué)去上海交通大學(xué)參加了代謝組學(xué)的研討會、一位同學(xué)去美國安捷倫科技有限公司北京培訓(xùn)中心參加了氣相色譜學(xué)習(xí)，這對他們都是很好的鍛煉，這在很多校內(nèi)外課題組也是不多見的。學(xué)生的復(fù)雜性、多樣性、多變性，決定了我們必須嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，必須探索創(chuàng)新。因為教師要把教書與育人緊密結(jié)合起來，要針對不同特點的學(xué)生因材施教。因人而異，方能使不同的學(xué)生都能有效地獲取知識，都能有所提高，有所進步，有所發(fā)展。誠實守信、力戒浮躁是我們開展科學(xué)研究的基本要求。在科學(xué)研究中，需要高校教師有尊重科學(xué)、實事求是的態(tài)度;也要有“板凳坐得十年冷，文章不寫一句空”的精神。只有這樣，才能做出真學(xué)問。目前在校大學(xué)生思想活躍、有著鮮明的個性特點，這也使我們在育人過程中要堅持誠實守信，力戒浮躁，做學(xué)生成長的引路人，做學(xué)生成才的榜樣，將大學(xué)生培養(yǎng)成誠實守信、戒驕戒躁的新一代。
勇于創(chuàng)新，產(chǎn)業(yè)與育人互促共進
身在南京工業(yè)大學(xué)這所具有百年工程教育優(yōu)良傳統(tǒng)的高校，教師的使命就又多了一層重要的含義，便是以培養(yǎng)卓越工程師為追求，積極探索創(chuàng)新型工程科技人才培養(yǎng)。特別對于我所從事的分子生物學(xué)與基因工程領(lǐng)域的教研工作，其在生物制造產(chǎn)業(yè)化中的應(yīng)用與日俱增，越來越多的企業(yè)需要具有分子生物學(xué)工程技術(shù)的人才力量，這對我們培養(yǎng)生物工程師、制藥工程師提出了更高的要求，只有是作為教師的我們與先進的工程教育理念有機結(jié)合，才能使學(xué)生成為未來生物制造產(chǎn)業(yè)化過程中的“卓越工程師”。以“挑戰(zhàn)杯”競賽為例，其對本科生的創(chuàng)新能力要求高，學(xué)生不僅要“遙望星空”，參與高精尖的科研項目研究，發(fā)表高質(zhì)量論文，還要“腳踏實地”，能夠?qū)⒆髌窇?yīng)用于工業(yè)生產(chǎn)實踐。我們課題組今年指導(dǎo)的沙鳳同學(xué)的作品獲得了全國“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生學(xué)術(shù)科技作品競賽的二等獎，所關(guān)注的就是新型綠色工業(yè)生物催化這個已經(jīng)成為生物技術(shù)中一個新興和具有巨大發(fā)展前景的領(lǐng)域，是目前能充分利用生物資源、節(jié)約能源、實現(xiàn)生產(chǎn)綠色化工可持續(xù)發(fā)展最有希望的技術(shù)。她所參與的工作又是瞄準(zhǔn)了每年帶來數(shù)百億美元的他汀類藥物中的關(guān)鍵手性中間體，通過基因組探礦的手段獲取擁有自主知識產(chǎn)權(quán)的新酶，構(gòu)建基于反應(yīng)-反應(yīng)偶聯(lián)的輔酶高效原位再生體系，系統(tǒng)地研究關(guān)鍵酶在多相體系中的生物催化反應(yīng)過程。她幾乎所有課余時間都以實驗室為家，同課題組的老師和研究生們一起，團隊的協(xié)同合作，對她能拓寬知識領(lǐng)域和理解現(xiàn)代工業(yè)化，是寶貴的體驗和財富。在這個一邊學(xué)習(xí)一邊探索的過程中，她也真正領(lǐng)會到了將所學(xué)知識與自身創(chuàng)新能力結(jié)合并運用于生產(chǎn)實踐的成就感，這項工作也與國內(nèi)知名藥企實現(xiàn)了成果轉(zhuǎn)化。
這些成績的取得也得益于我們課題組一直以來在傳道授業(yè)所堅持的理念，我們的教學(xué)相對于工業(yè)界在總體上應(yīng)該有一定的超前性，把國內(nèi)外最前沿的東西介紹給學(xué)生，讓他們?nèi)ケ容^，了解現(xiàn)實，發(fā)現(xiàn)問題，感覺未來，這樣才能使學(xué)生進入工業(yè)界之后有推動企業(yè)技術(shù)進步的欲望和能力，我們深知只有這樣才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神的人才。學(xué)生的成長和發(fā)展，不僅要從教師的淵博知識和高深學(xué)問中吸收營養(yǎng)，而且還要從教師的科學(xué)精神、創(chuàng)新精神、治學(xué)精神中吸收營養(yǎng)，所以只有我們自己保持旺盛的求學(xué)精神，才能使學(xué)生獲益，終身學(xué)習(xí)，這也應(yīng)該是對師德建設(shè)新的詮釋。
第4篇 xxxx年入黨積極分子思想?yún)R報范文：淺談高校教育工作者的責(zé)任
尊敬的黨組織：
師德的本質(zhì)就是勤業(yè)愛生，它包括做人和做事，古往今來，這一點永遠不變。潛下心來教書，靜下心來育人，這對高校老師來說，既是時代使命，又是一門藝術(shù)。優(yōu)秀學(xué)生招進來后如何培養(yǎng)好?'創(chuàng)新之苗'如何造就成'創(chuàng)新之材'?經(jīng)過多年的努力，我所在的課題組在實踐學(xué)校各級本科生創(chuàng)新實驗計劃的過程中，從人才培養(yǎng)、課題立項到成果完善、作品轉(zhuǎn)化等環(huán)節(jié)做了積極的探索，也取得了一點成績。怎樣才是一個好老師，怎樣上好一堂課，怎樣對待學(xué)生，作為一名步入高校教師行列不久的年輕教師，幾年的產(chǎn)學(xué)研探索實踐，讓我對作為一名高校教育工的責(zé)任與使命有了更深的感悟。
全心全意，教學(xué)與育人相輔相成
教師勞動的創(chuàng)造性、長期性和社會性的特點，決定了教師工作是一項極其復(fù)雜的勞動，這種勞動需要教師用整個身心竭盡全力地投入。教師的勞動是最有價值的，因為他們的勞動產(chǎn)品就是一批批人才。憑借著多年來在工業(yè)生物技術(shù)領(lǐng)域的積累，我所在生工學(xué)科收獲了豐碩的科研成果并培養(yǎng)了一大批創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，我們的積累與國內(nèi)一流的軟硬件條件有能力探索生工學(xué)科拔尖人才的培養(yǎng)，為此，我所在的課題組結(jié)合''挑戰(zhàn)杯'全國大學(xué)生學(xué)術(shù)科技作品競賽'和'國家大學(xué)生創(chuàng)新實驗計劃'等項目機制，依托課題組的積累，構(gòu)架起面向優(yōu)秀本科生培養(yǎng)的平臺體系，發(fā)掘和引導(dǎo)本科生投身學(xué)術(shù)探索。
在我看來，一個優(yōu)秀的學(xué)生應(yīng)該擁有較高的學(xué)術(shù)志向和刻苦的潛能，同時，他要在學(xué)術(shù)上有自由思考的能力和悟性，而這些需要我們作為教育工的引導(dǎo)。在我們實驗室，本科生可以根據(jù)課題組的研究方向與自身興趣自主參與學(xué)術(shù)研究、可以個人申請參加校外學(xué)術(shù)會議或深造學(xué)習(xí)、也可以與教師一對一的面授專業(yè)課程等等，這是我們課題組給予學(xué)生的'特權(quán)'。給予一定程度的自由，其本質(zhì)是讓學(xué)生學(xué)會'自主'，學(xué)會承擔(dān)起的責(zé)任。課題組的每一個老師與學(xué)生們一起，經(jīng)常開展各種類型的研習(xí)學(xué)術(shù)活動，使得以研究生為科研主體的實驗室同樣成為本科生也能自由交流、共建共享、展開共同學(xué)術(shù)生活的公共空間與平臺。
現(xiàn)在信息技術(shù)飛速發(fā)展、普通知識唾手可得，我們必須盡可能縮短單向度、淺層次的知識傳授過程，在校內(nèi)課堂講透確實復(fù)雜艱深的基本理論和方法以后，要迅速將'教室'搬到實驗室，將學(xué)生帶進知識探索的前沿、社會服務(wù)的一線。把生動的科技創(chuàng)新實踐變?yōu)榕嘤龑W(xué)生創(chuàng)新精神的鮮活案例，把豐富的知識創(chuàng)新成果作為檢驗學(xué)生創(chuàng)新能力的重要平臺。我們?nèi)〉玫某煽冏C明，學(xué)生越早感受社會的創(chuàng)新需求，越快參與協(xié)同創(chuàng)新實踐，看到創(chuàng)新成果獲得和轉(zhuǎn)化帶來的巨大效益，其創(chuàng)新思維越容易被激活。如果我們的教學(xué)僅僅是一個認(rèn)識現(xiàn)代工業(yè)的'展覽館'和掌握一般專業(yè)技術(shù)的'模擬工廠'，那是遠遠不夠的，在教學(xué)中鼓勵學(xué)生大膽的想與做比苛求他們一定要想出什么和一定要做成什么重要得多。在教學(xué)中學(xué)生所暴露出來的彎路是值得的，為了讓學(xué)生有主動思考問題的機會，我們將研究生完成的成熟的課題引入本科教學(xué)中，讓本科生在完成基本的知識學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上參與到教師或研究生的科研項目中來，這種較高層次的參與對于學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)開拓了思路，這也是現(xiàn)在產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的突出體現(xiàn)，也使我們在學(xué)科發(fā)展上做到雙贏。
嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，科研與育人相得益彰
教師的勞動是塑造人的勞動，高等學(xué)校教師既要向?qū)W生傳授高深知識，又要教會學(xué)生做人。好的老師不是塞給學(xué)生知識，而是把他們領(lǐng)進來， ，現(xiàn)在越來越多的本科生走進了老師的實驗室參與科研，便是很好的反映，而嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的作風(fēng)，會給剛剛邁入學(xué)科大門的學(xué)生以有意義的言傳身教。在課題組里，我們是一個導(dǎo)師團，擅長基因工程的許琳教授、擅長生物信息學(xué)的嚴(yán)明副教授、擅長工業(yè)生物催化的李艷副教授、以及擅長微生物系統(tǒng)改造的我，四位老師和眾多各有所長的博士生碩士生，使得在課題組參與創(chuàng)新實驗的每一個本科生都可以得到強大的導(dǎo)師團全方位的科研指導(dǎo)，還能共享自己的公共小社區(qū)。讓年輕人的思想得到表達和引導(dǎo)，表達得越充分，引導(dǎo)得越細(xì)心，培養(yǎng)效果自然越好。這是教育的規(guī)律，也是成功學(xué)者通常的成長之路。
除了實驗室內(nèi)部的導(dǎo)師團隊，我們還給本科生提供各種與國內(nèi)外專家權(quán)威直接面對面的機會，讓他們開闊視野、迅速成長。今年我們就已經(jīng)支持了三名本科生校外進修，兩位同學(xué)去上海交通大學(xué)參加了代謝組學(xué)的研討會、一位同學(xué)去美國安捷倫科技有限公司北京培訓(xùn)中心參加了氣相色譜學(xué)習(xí)，這對他們都是很好的鍛煉，這在很多校內(nèi)外課題組也是不多見的。學(xué)生的復(fù)雜性、多樣性、多變性，決定了我們必須嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，必須探索創(chuàng)新。因為教師要把教書與育人緊密結(jié)合起來，要針對不同特點的學(xué)生因材施教。因人而異，方能使不同的學(xué)生都能有效地獲取知識，都能有所提高，有所進步，有所發(fā)展。誠實守信、力戒浮躁是我們開展科學(xué)研究的基本要求。在科學(xué)研究中，需要高校教師有尊重科學(xué)、實事求是的態(tài)度;也要有'板凳坐得十年冷，文章不寫一句空'的精神。只有這樣，才能做出真學(xué)問。目前在校大學(xué)生思想活躍、有著鮮明的個性特點，這也使我們在育人過程中要堅持誠實守信，力戒浮躁，做學(xué)生成長的引路人，做學(xué)生成才的榜樣，將大學(xué)生培養(yǎng)成誠實守信、戒驕戒躁的新一代。
勇于創(chuàng)新，產(chǎn)業(yè)與育人互促共進
身在南京工業(yè)大學(xué)這所具有百年工程教育優(yōu)良傳統(tǒng)的高校，教師的使命就又多了一層重要的含義，便是以培養(yǎng)卓越工程師為追求，積極探索創(chuàng)新型工程科技人才培養(yǎng)。特別對于我所從事的分子生物學(xué)與基因工程領(lǐng)域的教研工作，其在生物制造產(chǎn)業(yè)化中的應(yīng)用與日俱增，越來越多的企業(yè)需要具有分子生物學(xué)工程技術(shù)的人才力量，這對我們培養(yǎng)生物工程師、制藥工程師提出了更高的要求，只有是作為教師的我們與先進的工程教育理念有機結(jié)合，才能使學(xué)生成為未來生物制造產(chǎn)業(yè)化過程中的'卓越工程師'。以'挑戰(zhàn)杯'競賽為例，其對本科生的創(chuàng)新能力要求高，學(xué)生不僅要'遙望星空'，參與高精尖的科研項目研究，發(fā)表高質(zhì)量論文，還要'腳踏實地'，能夠?qū)⒆髌窇?yīng)用于工業(yè)生產(chǎn)實踐。我們課題組今年指導(dǎo)的沙鳳同學(xué)的作品獲得了全國'挑戰(zhàn)杯'大學(xué)生學(xué)術(shù)科技作品競賽的二等獎，所關(guān)注的就是新型綠色工業(yè)生物催化這個已經(jīng)成為生物技術(shù)中一個新興和具有巨大發(fā)展前景的領(lǐng)域，是目前能充分利用生物資源、節(jié)約能源、實現(xiàn)生產(chǎn)綠色化工可持續(xù)發(fā)展最有希望的技術(shù)。她所參與的工作又是瞄準(zhǔn)了每年帶來數(shù)百億美元的他汀類藥物中的關(guān)鍵手性中間體，通過基因組探礦的手段獲取擁有自主知識產(chǎn)權(quán)的新酶，構(gòu)建基于反應(yīng)-反應(yīng)偶聯(lián)的輔酶高效原位再生體系，系統(tǒng)地研究關(guān)鍵酶在多相體系中的生物催化反應(yīng)過程。她幾乎所有課余時間都以實驗室為家，同課題組的老師和研究生們一起，團隊的協(xié)同合作，對她能拓寬知識領(lǐng)域和理解現(xiàn)代工業(yè)化，是寶貴的體驗和財富。在這個一邊學(xué)習(xí)一邊探索的過程中，她也真正領(lǐng)會到了將所學(xué)知識與自身創(chuàng)新能力結(jié)合并運用于生產(chǎn)實踐的成就感，這項工作也與國內(nèi)知名藥企實現(xiàn)了成果轉(zhuǎn)化。
這些成績的取得也得益于我們課題組一直以來在傳道授業(yè)所堅持的理念，我們的教學(xué)相對于工業(yè)界在總體上應(yīng)該有一定的超前性，把國內(nèi)外最前沿的東西介紹給學(xué)生，讓他們?nèi)ケ容^，了解現(xiàn)實，發(fā)現(xiàn)問題，感覺未來，這樣才能使學(xué)生進入工業(yè)界之后有推動企業(yè)技術(shù)進步的欲望和能力，我們深知只有這樣才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神的人才。學(xué)生的成長和發(fā)展，不僅要從教師的淵博知識和高深學(xué)問中吸收營養(yǎng)，而且還要從教師的科學(xué)精神、創(chuàng)新精神、治學(xué)精神中吸收營養(yǎng)，所以只有我們自己保持旺盛的求學(xué)精神，才能使學(xué)生獲益，終身學(xué)習(xí)，這也應(yīng)該是對師德建設(shè)新的詮釋。
