第1篇 最新預(yù)備黨員學(xué)習(xí)十八屆三中全會思想?yún)R報(bào)范文
尊敬的黨組織：
中國共產(chǎn)黨第十八屆中央委員會第三次全體會議審議通過了《____關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》。改革開放是黨在新的時(shí)代條件下帶領(lǐng)全國各族人民進(jìn)行的新的偉大革命。黨的十一屆召開35年來,我們黨以巨大的政治勇氣,銳意推進(jìn)經(jīng)濟(jì)體制、政治體制、文化體制、社會體制、生態(tài)文明體制和黨的建設(shè)制度改革,不斷擴(kuò)大開放,成就舉世矚目。
面對新形勢新任務(wù),全面建成小康社會,進(jìn)而建成富強(qiáng)民主文明和諧的社會主義現(xiàn)代化國家、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的,必須在新的歷史起點(diǎn)上全面深化改革,不斷增強(qiáng)中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信。全面深化改革,必須高舉中國特色社會主義偉大旗幟,以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、為指導(dǎo),堅(jiān)定信心,凝聚共識,統(tǒng)籌謀劃,協(xié)同推進(jìn),進(jìn)一步解放思想、解放和發(fā)展社會生產(chǎn)力、解放和增強(qiáng)社會活力,堅(jiān)決破除各方面體制機(jī)制弊端,努力開拓中國特色社會主義事業(yè)更加廣闊的前景。
作為入黨積極分子,我對十八屆三中全會非常關(guān)注,積極學(xué)習(xí)該次會議精神。十八屆三中全會讓我看到國家實(shí)現(xiàn)“”的曙光正越來越亮,而我也希望能夠與這光亮一起行走,為國家的繁榮昌盛貢獻(xiàn)出自己的一份力。雖然這力量很微薄、渺小,但我相信,千千萬力量的匯聚會讓世人看到屬于中國人民的力量,提升我國的國際影響力,更好地推廣我國文化。
如今,我還是一名學(xué)生,在學(xué)校學(xué)生會工作。我看到各個(gè)成員都非常努力而認(rèn)真地工作,雖然紀(jì)檢部的同學(xué)不受那些自習(xí)的學(xué)生歡迎,雖然生活部和外聯(lián)部的同學(xué)總是需要奔跑在各個(gè)地方,甚至要去校外拉贊助,有時(shí)候滿載而歸,有時(shí)卻必須面對兩手空空的結(jié)局。但是,大家對此都是笑一笑,自嘲一番,然后繼續(xù)投入到工作當(dāng)中。他們讓我看到了什么是負(fù)責(zé)、什么是大度。這對我的沖擊非常大,他們的行為也激勵(lì)著我不斷進(jìn)步。因此,我決心在今后的學(xué)習(xí)、工作與生活中更加富有激情,做到以下幾點(diǎn):
一、在學(xué)習(xí)上: 很多人認(rèn)為進(jìn)入大學(xué)后混個(gè)畢業(yè)證就好了,反正畢業(yè)后很難找到對口工作。這段時(shí)間我越來越感覺這句話是大錯(cuò)特錯(cuò)的。知識的魅力永遠(yuǎn)是需要我們?nèi)ブ鲃油诰虻摹ＥW(xué)習(xí)專業(yè)知識,深入進(jìn)去,投入其中,我們會發(fā)現(xiàn)許多知識不僅僅是裝飾,它們一方面能夠讓我們更好地完成平時(shí)作業(yè)、期末考試,而且還能夠增加常識、更好地適應(yīng)畢業(yè)后的社會生活。這還不止,知識有時(shí)候能夠單純地滿足我們的精神需要,就猶如我們?nèi)ラ喿x小說、看個(gè)電影一般。因此,我決定這學(xué)期必須更加認(rèn)真地學(xué)習(xí),爭取獲得一等獎(jiǎng)學(xué)金,回報(bào)自己與家人,回報(bào)我的老師。
二、在工作中: 學(xué)生會的工作是繁忙的,但同時(shí)也是非常鍛煉人的。我在學(xué)生會是辦公室成員,主要工作是進(jìn)行一些通知的傳達(dá)和資料的整理,有時(shí)候忙起來令人頭暈?zāi)X脹。但由于我的專業(yè)是漢語言文學(xué),也同樣需要耐心與細(xì)心。因此,為了畢業(yè)后能夠更自如地應(yīng)付工作,我會對自己的工作進(jìn)行細(xì)化和進(jìn)一步整理,找出更輕松但有效率的工作方式。
三、在生活里: 作為一名大三學(xué)生,在生活中我之前是比較懶散的。但 十八屆三中全會的召開讓我一下子發(fā)現(xiàn)原來自己在學(xué)校的時(shí)間并不多了。因此,我會更加努力地督促自己學(xué)習(xí),同時(shí)珍惜身邊的同學(xué),主動幫助室友,為彼此留下美好的印象。 同時(shí),我會參加城市所發(fā)起的志愿者活動,力所能及幫助更多的人。
此致
敬禮!
第2篇 預(yù)備黨員學(xué)習(xí)十八屆三中全會精神思想?yún)R報(bào)范文
敬愛的黨組織：
成為預(yù)備黨員已經(jīng)有接近一年的時(shí)間了，這一年來，在黨組織和黨員的幫助下，我無論是政治上還是思想上都有了很大的提高。特別是通過參加組織生活和黨內(nèi)的一些活動，加深了對黨的宗旨的認(rèn)識，增強(qiáng)了黨性，進(jìn)一步認(rèn)識到做一名黨員，不僅要解決組織上入黨的問題，更重要的是解決思想上入黨的問題。
作為一名預(yù)備黨員，我對十八屆三中全會十分關(guān)注，積極學(xué)習(xí)這次會議的精神。必須堅(jiān)定深化改革的信心、堅(jiān)持深化改革的正確方向、凝聚深化改革的共識、注重深化改革的統(tǒng)籌謀劃、協(xié)同推進(jìn)各項(xiàng)改革;必須尊重人民首創(chuàng)精神，限度集中全黨全社會的智慧，把黨內(nèi)外一切可以團(tuán)結(jié)的力量廣泛團(tuán)結(jié)起來，把國內(nèi)外一切可以調(diào)動的積極因素充分調(diào)動起來，形成推進(jìn)改革的強(qiáng)大合力;必須充分認(rèn)識改革面臨的矛盾和困難，增強(qiáng)與時(shí)俱進(jìn)、攻堅(jiān)克難的勇氣，敢于啃硬骨頭，敢于涉險(xiǎn)灘。必須通過全面深化改革，推進(jìn)實(shí)踐基礎(chǔ)上的理論創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、科技創(chuàng)新、文化創(chuàng)新和其他方面的創(chuàng)新。始終把改革創(chuàng)新精神貫徹到治國理政各個(gè)環(huán)節(jié)，把全社會的力量更好的凝聚到實(shí)現(xiàn)黨的十八大確定的奮斗目標(biāo)和工作部署上來。
十八屆三中全會讓我看到國家實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興這一“中國夢”的曙光正越來越亮，而我也希望能夠與這亮光一起行走，為我國的繁榮昌盛貢獻(xiàn)自己的力量。雖然這力量很渺小，但我相信，全國14億人民的力量匯聚在一起，實(shí)現(xiàn)中國夢一定不會遙遠(yuǎn)。
通過學(xué)習(xí)三中全會精神，我認(rèn)為在學(xué)習(xí)技術(shù)的同時(shí)，不能放下自己的文化修養(yǎng)，要不斷提高自己的思想覺悟，只有這樣自己才能更好把握前進(jìn)的方向。要時(shí)刻關(guān)注黨的最新思想動態(tài)，領(lǐng)會黨的精神，把自己的工作和努力方向，向著黨指出的方向走，這樣才不至于走死路，不至于犯錯(cuò)誤。作為一名預(yù)備黨員，思想的覺悟提高了，才會有更高的社會良知和社會責(zé)任感，在工作和生活上會更嚴(yán)格的要求自己，為國家的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
此致
敬禮!
第3篇 預(yù)備黨員學(xué)習(xí)十八屆三中全會思想?yún)R報(bào)范文
預(yù)備黨員學(xué)習(xí)十八屆三中全會思想報(bào)告范文(一)：
尊敬的黨組織：
黨的三中全會明確提出：堅(jiān)持以人為本，樹立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的發(fā)展觀，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會和人的全面發(fā)展。這一新的科學(xué)發(fā)展觀，本質(zhì)和核心就是堅(jiān)持以人為本，根本目的就是促進(jìn)人的全面發(fā)展。那么，以人為本的大學(xué)科學(xué)發(fā)展觀，就是以學(xué)生為本，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為目的，全面協(xié)調(diào)大學(xué)內(nèi)部不同群體的人與人、工作與工作以及當(dāng)前與長遠(yuǎn)之間的關(guān)系，保證大學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。
這種大學(xué)發(fā)展觀是對見物不見人、求量不求質(zhì)、求形式不求內(nèi)容、求局部不求整體、求當(dāng)前不求長遠(yuǎn)的片面發(fā)展觀的否定。我國高等教育的毛人學(xué)率已從1978年的1.4%增加到____年的19%，在校大學(xué)生已達(dá)2000萬人。幾年來的大學(xué)擴(kuò)招，使高等教育快速進(jìn)人大眾化時(shí)期， 大學(xué)生求職案例，很多學(xué)子有了進(jìn)大學(xué)的機(jī)會，初步緩解了國民的高等教育需求與供給不足的矛盾。但是，我國大學(xué)在快速發(fā)展中，卻出現(xiàn)了許多與科學(xué)發(fā)展觀相悖的問題。研究和解決這些問題，已經(jīng)成為大學(xué)改革與發(fā)展的強(qiáng)大動力。筆者認(rèn)為，依據(jù)科學(xué)發(fā)展觀，目前我國大學(xué)應(yīng)進(jìn)一步處理好如下十大關(guān)系。
大學(xué)科學(xué)發(fā)展觀強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本，以學(xué)生的全面發(fā)展為目的。由于傳統(tǒng)意義上的大學(xué)教育主要是傳授知識，把學(xué)生獲取知識的多少作為衡量教育成敗的主要標(biāo)準(zhǔn)。知識就是力量的名言已深人人心。隨著科學(xué)發(fā)展觀的提出，人們進(jìn)一步認(rèn)識到，大學(xué)教育必須注重學(xué)生的全面發(fā)展。潘懋元教授講：應(yīng)當(dāng)承認(rèn)，對于高級專門人才的培養(yǎng)，知識與能力都是重要的。但知識、能力一般都屬于智育范疇，在全面發(fā)展教育中，智育是基礎(chǔ)，但不是全部。把不全面的知識質(zhì)量觀或能力質(zhì)量觀帶進(jìn)21世紀(jì)，既不利于社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，也不利于個(gè)人在現(xiàn)代社會中可持續(xù)發(fā)展。
因此，必須把傳統(tǒng)的知識質(zhì)量觀以及一度流行的能力質(zhì)量觀，轉(zhuǎn)變?yōu)榘R、能力在內(nèi)的全面發(fā)展質(zhì)量觀。所以說，按照知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的要求，構(gòu)建新的人才培養(yǎng)模式，是新時(shí)期大學(xué)的一個(gè)嶄新課題。知識、能力、素質(zhì)三者是互有聯(lián)系又各有內(nèi)涵的矛盾統(tǒng)一體，只有使之學(xué)術(shù)視點(diǎn)辯證統(tǒng)一，才能全面協(xié)調(diào)發(fā)展。知識是形成能力和素質(zhì)的基礎(chǔ)，但知識并不等于能力和素質(zhì);素質(zhì)的提高，又將促進(jìn)知識的更快掌握、擴(kuò)展，促進(jìn)能力的更好發(fā)揮與發(fā)展。大學(xué)應(yīng)加強(qiáng)素質(zhì)教育，融傳授知識、培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)為一體，培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實(shí)、知識面寬、能力強(qiáng)、素質(zhì)高的各類專門人才。
另外，大學(xué)培養(yǎng)的高級人才是社會發(fā)展和文明進(jìn)步的中堅(jiān)力量，是創(chuàng)建人類文明社會的設(shè)計(jì)師和建筑師.社會的發(fā)展和文明進(jìn)步是物質(zhì)文明和精神文明的統(tǒng)一。而人類文明社會的設(shè)計(jì)師若缺失創(chuàng)造物質(zhì)文明的科學(xué)知識或創(chuàng)造精神文明的人文知識，自然使社會文明進(jìn)步處于畸形狀態(tài)，延緩其發(fā)展?！稓W洲大學(xué)憲章》提出大學(xué)要進(jìn)行的改革應(yīng)是人文科學(xué)和自然科學(xué)相結(jié)合。
綜上所述，大學(xué)要把科學(xué)教育、人文教育與素質(zhì)教育統(tǒng)一起來，實(shí)行全面發(fā)展教育?？茖W(xué)教育、人文教育與科學(xué)教育結(jié)合之所以需要，是由人才培養(yǎng)模式所決定的。大學(xué)要培養(yǎng)的人才是德智體美全面發(fā)展的人，是既能創(chuàng)造美好生活又能正確享受生活的人。高質(zhì)量的人才需要有科學(xué)技術(shù)專業(yè)知識，還有另外一面，人對生活的理解、善于調(diào)節(jié)人生的酸甜苦辣，主要靠人文精神的修養(yǎng)。不論科學(xué)技術(shù)如何發(fā)展，人永遠(yuǎn)不會物化到失去自己的思維與感情。
所以大學(xué)要培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，達(dá)到人才素質(zhì)的和諧與均衡發(fā)展的目標(biāo)，必須下決心改變：過弱的文化陶冶，使學(xué)生人文素質(zhì)不高;過窄的專業(yè)教育，使學(xué)生的學(xué)術(shù)視野不寬，學(xué)術(shù)基礎(chǔ)不牢;過重的功利主義導(dǎo)向，使學(xué)生全面素質(zhì)培養(yǎng)與基礎(chǔ)訓(xùn)練不夠;過強(qiáng)的共性制約，使學(xué)生的個(gè)性發(fā)展不足的現(xiàn)狀。加強(qiáng)科學(xué)教育與人文教育并努力使二者真正融合，達(dá)到全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)之目的。
我國《高等教育法》第31條明確規(guī)定：高等學(xué)校應(yīng)以培養(yǎng)人才為中心，開展教學(xué)、科學(xué)研究和社會服務(wù)。此即要緊密圍繞培養(yǎng)人才這個(gè)中心，開展教學(xué)、科研和社會服務(wù)。大學(xué)從單純的培養(yǎng)人才到開展科學(xué)研究，再到直接為社會服務(wù)，這三大職能的重要程度也跟其產(chǎn)生的順序相一致。大學(xué)所進(jìn)行的科學(xué)研究本身就是知識信息的創(chuàng)造與加工;教學(xué)過程的一個(gè)基本方面就是知識信息的傳播，也是通過教學(xué)相長刺激科研靈感與發(fā)展科研能力的動力;而大學(xué)利用其人力資源和科學(xué)技術(shù)方面的優(yōu)勢，所進(jìn)行的高科技產(chǎn)業(yè)開發(fā)和為社會上的企業(yè)提供的，各種各樣的技術(shù)咨詢與服務(wù)則是知識信息的共享與應(yīng)用。因此，大學(xué)是能夠很好地整合知識的創(chuàng)造、加工、傳播和應(yīng)用的這樣一種社會機(jī)構(gòu)。
因此，大學(xué)不僅要致力于培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)造性人才和承擔(dān)科技前沿重大課題的任務(wù)，還應(yīng)是知識創(chuàng)新、知識轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力、直接參與并推進(jìn)經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的重要力量。也就是說，大學(xué)不僅要把教學(xué)、科研職能提到一個(gè)新的水平，同時(shí)還應(yīng)充分發(fā)揮出具有強(qiáng)大生命力的經(jīng)濟(jì)功能，要使大學(xué)實(shí)現(xiàn)教學(xué)、科研、經(jīng)濟(jì)(包括社會發(fā)展)三大職能的一體化。大學(xué)不僅是知識傳授和科學(xué)研究的基地、更是參與社會變革、乃至于導(dǎo)引社會變遷的重要因素。
目前，我國各類型各層次大學(xué)要依照自己的層次類型處理好教學(xué)、科研和社會服務(wù)三者的關(guān)系。無論是應(yīng)用技能型的、教學(xué)為主型的，還是教學(xué)科研型的、科研為主型的大學(xué)，都要依照科學(xué)發(fā)展觀的要求，按照市場經(jīng)濟(jì)的規(guī)則，在開展知識創(chuàng)新、培養(yǎng)創(chuàng)造性人才的基礎(chǔ)上，充分實(shí)現(xiàn)大學(xué)的三大職能。這是因?yàn)楝F(xiàn)代大學(xué)職能的進(jìn)一步擴(kuò)展，不僅表現(xiàn)在三大職能賦予了新的內(nèi)涵和要求，而且更表現(xiàn)在三大職能緊密聯(lián)系，相輔相成，對知識的傳播、加工、創(chuàng)造和應(yīng)用起整合作用。
大學(xué)要從象牙塔式的傳統(tǒng)學(xué)術(shù)領(lǐng)域中走出來，以其知識創(chuàng)新、傳播和應(yīng)用的特殊功能，為科教興國做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。在我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的進(jìn)程中，特別是在科學(xué)發(fā)展觀主導(dǎo)下，高等教育與經(jīng)濟(jì)建設(shè)、科技進(jìn)步和社會發(fā)展的密切結(jié)合，并不只是一種理念，而是被越來越多的實(shí)踐所證實(shí)的一個(gè)發(fā)展趨向。近年來，國內(nèi)不少大學(xué)的產(chǎn)學(xué)研結(jié)合已經(jīng)推動了經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會進(jìn)步，大學(xué)的人文社會科學(xué)研究，在參與宏觀和微觀決策研究咨詢等方面，也發(fā)揮了思想庫和智囊團(tuán)的作用。這就足見大學(xué)的教學(xué)、科研和社會服務(wù)是相輔相成、不可分割的統(tǒng)一體。
科學(xué)發(fā)展觀要求大學(xué)必須確立知識傳播、知識創(chuàng)新、知識物化融為一體的大學(xué)職能觀。作為知識傳播體系，大學(xué)要轉(zhuǎn)變應(yīng)試教育的落后模式，使學(xué)生主動接受知識、增強(qiáng)創(chuàng)新意識、培養(yǎng)創(chuàng)新能力。作為知識創(chuàng)新體系，大學(xué)要發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造新知識，要在多學(xué)科的交叉中促進(jìn)邊緣學(xué)科、新興學(xué)科、交叉學(xué)科的形成。作為知識物化體系，大學(xué)要千方百計(jì)使新知識、新科研成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力，為人類創(chuàng)造和積累更多的財(cái)富。
此致
敬禮!
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2____年__月__
