寫作基礎(chǔ)：停頓的用法

眾所周知，停頓表示句子中最小的停頓，常用于平行詞或短語之間。表示詞與詞之間的平行關(guān)系。但在實際應(yīng)用中，停頓的使用往往會出現(xiàn)錯誤，部分考生在答題時對停頓的使用有似是而非的判斷。一般來說，暫停的使用有以下幾種錯誤：

1.近似數(shù)字之間的誤用停頓。

河對面三四里就是淺山，像小浪，像微波。線條柔和起伏，連接著高山和遠(yuǎn)山。(1995年國家卷)

【靈感】這里的“三四”是近似值，不應(yīng)該有停頓。

她看起來十七八歲，瘦瘦的，很孤獨。

【靈感】兩個相鄰的數(shù)字一起用來表示近似值時，不需要停頓，中間也不需要加停頓。“十七八歲”是兩個相鄰數(shù)字的組合，表示大致年齡。因為是近似數(shù)字，所以不能在數(shù)字之間使用停頓。如果用停頓，就會變成“十七”、“八”，顯然不符合原意。1993年上海卷“十七八個人”和1995年國卷“三四里”的錯誤就在這里。

2.平行數(shù)字之間沒有停頓。

這個任務(wù)由三班和四班完成。

【指點】從“普通”可以知道“三四”不是一個類。你不能錯過暫停。

3.誤用集合詞之間的停頓。

在“高科技”時期，有關(guān)部門必須控制高校的收費。

【指指點點】“高?！笔且粋€集合詞，是約定俗成的，不能割裂。再比如“工農(nóng)兵”、“生動感人”、“中小學(xué)生”、“治安三檢法”。

這次“嚴(yán)打”運動的成功，離不開警察及其家屬的努力。

“警官”是一個集體詞，“干部”是指干部，“警察”是指警察。集合詞結(jié)構(gòu)緊密，不能用停頓來分隔?！爸行W(xué)生”、“大專院?！薄ⅰ爸笓]員和戰(zhàn)斗員”、“團(tuán)員和青年”、“關(guān)、停、并、轉(zhuǎn)”中的停頓不應(yīng)使用，應(yīng)去掉。

4.忽略內(nèi)容級別的濫用。

有湖南湖北的中學(xué)生，也有廣西云南的大學(xué)生來這里參加冬令營。

【指點】把《廣西中學(xué)生》中的停頓改成逗號。

5.從句之間誤用停頓。

今年春天，該省的引水工程又重又難，規(guī)模又大。(1997)

【指向】該句中的“任務(wù)重”、“項目難”、“規(guī)模大”等詞，不是句內(nèi)成分的并列，而是三個主謂句的并列，應(yīng)該是逗號。動賓短語并列時也是這樣，比如“他經(jīng)常來這里下棋、品茶、聽書”也是不對的。

浦東展翅。她是如此的開朗，意氣風(fēng)發(fā)，奮斗，飛向燦爛的明天。

其實有三個條款，分別是“浦東展翅”、“她那么開朗、意氣風(fēng)發(fā)、勤勞”、“她在飛向燦爛的明天”。第二句和第三句之間應(yīng)該用逗號代替停頓。1997年高考全國卷中的“任務(wù)重、項目難、規(guī)模大”，是一個三科三困境的短句，不是句中詞的并列。中間不能用停頓，應(yīng)該用逗號代替。

6.語氣詞后誤用停頓。

花園里有很多花，比如海棠、玫瑰、米蘭……五彩繽紛，引人入勝。

【靈感】帶“啊”“啊”“啊”的名詞變成短句，逗號不用停頓。

7.連詞前誤用停頓。

參加龍舟比賽的有永順花船、辰溪紅船、沅陵黃船。

觀眾等了很久，就是為了見她，或者簽個名。

平行詞之間有連詞“他”、“他”、“或”、“他”等，連詞前不能用停頓。您可以根據(jù)句子的不同情況刪除暫停或?qū)⑵涓臑槎禾枴?/p>

8、不同層次的詞之間的聯(lián)合用停頓詞。

上海的越劇、滬劇、淮劇、安徽的黃梅戲和豫劇都帶來了新的劇目

【靈感】不同層次之間用停頓，不可避免地導(dǎo)致句子語境不清，所以要用逗號來表示層次。比如“越劇、滬劇、淮劇”就是一個層面，與“安徽黃梅戲、河南豫劇”形成一個聯(lián)合短語，也是一個層面。兩者用停頓沒有區(qū)別，所以“淮劇”后面的停頓要改成逗號。

9、并列詞用作謂語和補(bǔ)語之間使用停頓。

你要不斷的提高，不斷的閱讀，不斷的制作。

這個故事真實感人。

上例中的“進(jìn)步、識字、生產(chǎn)”是三個并列詞作為整個句子的謂語，三個詞之間的停頓應(yīng)改為逗號。

上例中“real”和“above”作為句子的補(bǔ)語，中間的停頓要改成逗號。

10、停頓小字用停頓。

是風(fēng)、馬、牛不匹配的東西。