第三，開(kāi)拓思路是關(guān)鍵

話題作文的開(kāi)放性決定了一個(gè)話題下可以有多種思路和表達(dá)方式。如果學(xué)生能從這些想法中找到一個(gè)最熟悉或最有創(chuàng)意的想法來(lái)寫(xiě)作，他們一定會(huì)完成一部好作品，所以對(duì)寫(xiě)作主題作文有一個(gè)開(kāi)放的心態(tài)是非常重要的。但由于很多學(xué)生習(xí)慣于寫(xiě)命題和寫(xiě)材料，不適應(yīng)這種開(kāi)放式命題形式。他們拿到題目就不知所措，不會(huì)寫(xiě)。下面介紹幾種打開(kāi)他們思維的方法。

1.敞開(kāi)心扉，從題目開(kāi)始

空白的時(shí)候好好看看題目和題目前的提示，可以被題目的內(nèi)涵和提示所啟發(fā)，之前講題目的時(shí)候已經(jīng)講清楚了。

2.打開(kāi)你思想的方法

(1)回憶：閉上眼睛回憶自己的所見(jiàn)所聞所感，從實(shí)際生活中尋找與題目相關(guān)的材料。

(2)推理：考慮與題目相關(guān)的各種概念和陳述，加上自己的思考和判斷，形成一個(gè)觀點(diǎn)，然后在這個(gè)觀點(diǎn)的控制下尋找合適的例子。這種方法適合尋找議論文的思路。

(3)想象與虛構(gòu)：打開(kāi)心靈的寶藏，展開(kāi)想象的翅膀，編一個(gè)童話，編一個(gè)故事，重新解讀頭腦中已有的故事原型，改變視角，從事物或動(dòng)植物的角度去看待和評(píng)價(jià)一個(gè)事物。比如“考試”這個(gè)話題，可以從一只寵物狗的角度來(lái)看。小主人每天要學(xué)習(xí)到很晚，她媽媽不讓她和我一起洗澡玩。她很痛苦。

3.從四個(gè)方面打開(kāi)你的思維

我已經(jīng)掌握了敞開(kāi)心扉的方法。同學(xué)還是找不到心思怎么辦？在這里，我結(jié)合“成長(zhǎng)”這個(gè)話題向大家介紹幾個(gè)類別?？紤]到這些類別，相信同學(xué)們很快就會(huì)發(fā)現(xiàn)他們的心思。

(1)時(shí)間：過(guò)去，未來(lái)，現(xiàn)在，一段時(shí)間，某個(gè)時(shí)刻。

過(guò)去的成長(zhǎng)和現(xiàn)在的成長(zhǎng)，比如父母過(guò)去的成長(zhǎng)狀況與“我”現(xiàn)在的成長(zhǎng)狀況相比；某一段時(shí)間的成長(zhǎng)，比如“我”是如何在父母的呵護(hù)下，從蹣跚學(xué)步成長(zhǎng)為蹦蹦跳跳的小女孩；成長(zhǎng)在某個(gè)時(shí)刻，比如“我”今年十四歲，突然覺(jué)得自己長(zhǎng)大了，有了很多新的感悟。

(2)空間：領(lǐng)域和場(chǎng)所。

異地的成長(zhǎng)，比如自己在家庭的成長(zhǎng)，或者學(xué)生在學(xué)校的成長(zhǎng)；成長(zhǎng)在不同的領(lǐng)域，比如隨著年齡的增長(zhǎng)，對(duì)美的認(rèn)識(shí)越來(lái)越深，或者對(duì)自然的感知越來(lái)越豐富。

(3)因果關(guān)系：原因和結(jié)果。

成長(zhǎng)的原因，比如“我”為什么能健康成長(zhǎng)，離不開(kāi)父母老師的關(guān)心，離不開(kāi)良好的社會(huì)條件；成長(zhǎng)的結(jié)果是什么，也就是成長(zhǎng)的收獲是什么？比如我媽生病住院很辛苦之后，“我”長(zhǎng)大了，體會(huì)到了父母的辛苦，明白了責(zé)任是什么。

(4)對(duì)象：

(1)你是一個(gè)很重要的對(duì)象，很重要的資源，可以寫(xiě)下自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷和感受。

(2)其他，包括身邊人，古人，名人。比如父親的成長(zhǎng)，同學(xué)的成長(zhǎng)；李白的成長(zhǎng)；比爾蓋茨、喬丹等等的成長(zhǎng)。

文學(xué)作品中主人公的成長(zhǎng)，如蠟筆小新、林黛玉。

動(dòng)植物。比如小狗的成長(zhǎng)，小草的成長(zhǎng)。

群體等。比如一個(gè)小區(qū)的社會(huì)道德成長(zhǎng)，原來(lái)的小區(qū)臟亂差，玻璃經(jīng)常碎，鄰居經(jīng)常吵架。現(xiàn)在干凈整潔，窗戶明亮，鄰居和睦。

第四，款式選擇廣泛

不限風(fēng)格是話題作文的一個(gè)重要特點(diǎn)，但不限風(fēng)格并不意味著學(xué)生不需要熟悉各種風(fēng)格。不同風(fēng)格各有特色。如果你掌握了幾種風(fēng)格，你可以選擇最合適的風(fēng)格來(lái)表達(dá)你的感受，選擇新鮮的風(fēng)格來(lái)更創(chuàng)造性地表達(dá)你的內(nèi)容。

1.傳統(tǒng)風(fēng)格的選擇

文體的概念要明確，不能寫(xiě)成四個(gè)明喻。

敘事，應(yīng)以敘述和描寫(xiě)為主，并且在形象上要具體。

論證要以推理為基礎(chǔ)，使觀點(diǎn)清晰合理。

以題目“理解”為例，思路是家長(zhǎng)要理解孩子閱讀課外書(shū)，參與課外活動(dòng)。寫(xiě)記敘文的話，要通過(guò)一兩件具體的事情來(lái)體現(xiàn)，比如寫(xiě)這兩件事：a .我媽支持我打乒乓球；b .媽媽支持我的演講比賽。寫(xiě)議論文要有充分的理由，可以有以下幾個(gè)分論點(diǎn)：a .剛死于課本的人往往缺乏創(chuàng)造力；b .創(chuàng)造力的獲得需要積極研究自己喜歡的問(wèn)題；c .創(chuàng)造力的獲得也需要接觸現(xiàn)實(shí)生活；d .學(xué)好功課讓父母放心。

(2)根據(jù)自身特點(diǎn)和特長(zhǎng)選擇風(fēng)格：形象思維較好的學(xué)生可以寫(xiě)記敘文；善于推理和邏輯思維的學(xué)生，可以寫(xiě)議論文；靈活、善于講故事的同學(xué)，可以寫(xiě)童話、新故事、短篇。

(3)結(jié)合具體題目和思路選擇文體：對(duì)某個(gè)題目有生動(dòng)事實(shí)和獨(dú)特感受的同學(xué)最好寫(xiě)記敘文，觀點(diǎn)明確的同學(xué)最好寫(xiě)議論文。

2.特殊風(fēng)格的選擇

特殊文體是指應(yīng)用文體和文學(xué)文體。應(yīng)用文體包括日記、信函、演講、論辯稿、會(huì)議紀(jì)要、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、新聞報(bào)道、廣告等。文學(xué)風(fēng)格包括小說(shuō)、戲劇、童話和寓言、新故事、散文、詩(shī)歌等。

(1)使用特殊風(fēng)格可以更有創(chuàng)意地表達(dá)思想和材料。

比如“缺陷”這個(gè)話題，思路是“金星斷臂是一種有缺陷的美”。這個(gè)想法可以寫(xiě)成議論文，但是比較平淡。如果寫(xiě)成虛構(gòu)的文章，會(huì)更新穎。比如想象一下，維納斯手臂完整時(shí)默默無(wú)聞，卻在一不小心失去手臂后成名，成為美的化身；或者想象一下金星的手臂被發(fā)現(xiàn)并修復(fù)。

比如題目是“環(huán)境保護(hù)”，思路是批評(píng)人類對(duì)環(huán)境的破壞。這種思維可以寫(xiě)議論文；你也可以以某個(gè)區(qū)域?yàn)槔?，敘述它的逐漸破壞，寫(xiě)一個(gè)敘事。不過(guò)這兩種風(fēng)格寫(xiě)的文章可能比較籠統(tǒng)。如果以童話的形式來(lái)寫(xiě)，讓各種動(dòng)植物都有人類的思想感情，來(lái)法院起訴人類，文章就精彩了。

(2)特殊風(fēng)格也可以揚(yáng)長(zhǎng)避短。請(qǐng)參見(jiàn)以下樣式：

日記、信件：

揚(yáng)長(zhǎng)避短：可以敘述，可以討論，可以抒情，可以自由表達(dá)。

避免缺點(diǎn)：自由結(jié)構(gòu)，無(wú)需復(fù)雜過(guò)渡；文筆不規(guī)范的同學(xué)也能寫(xiě)好。

戲劇、對(duì)話：

揚(yáng)長(zhǎng)避短：思維活躍、擅長(zhǎng)寫(xiě)對(duì)話的學(xué)生，容易寫(xiě)好。

避免缺點(diǎn)：無(wú)需敘述或描述，文章結(jié)構(gòu)靈活。

(3)童話、寓言和科幻故事：

揚(yáng)長(zhǎng)避短：想象力豐富的學(xué)生可以充分利用這種風(fēng)格。

避免短板：缺乏素材的同學(xué)可以彌補(bǔ)這種風(fēng)格。

(4)新故事：

揚(yáng)長(zhǎng)避短：擁有大量故事原型和靈活思維的學(xué)生，使用這種風(fēng)格很容易使文章變得精彩。