【第1篇】2015年8月華東師大培訓(xùn)心得體會范文
2015年7月，我有幸參加徐州市第三中學(xué)暑期教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)培訓(xùn)班。當(dāng)我在教育實(shí)踐中感到彷徨和迷惑的時候，當(dāng)我的教育理念、教學(xué)思路還不夠清楚明晰的時候，這次的培訓(xùn)為我們創(chuàng)造了條件，搭建了一個與大師零距離交流的平臺。
在培訓(xùn)中的感覺是幸福而又充實(shí)的，因?yàn)榕嘤?xùn)的方式是活潑生動的，專家教授們每一次的講座總是把教育實(shí)踐結(jié)合起來，用樸實(shí)風(fēng)趣的話語分析一個個典型案例的同時，每一次都能真切地感受到思想火花的沖擊，專家教授們對教育前沿的思考、精辟的理論、獨(dú)到的見解，對學(xué)生獨(dú)特的感悟、深厚的教育素養(yǎng)令人折服。從他們身上，我學(xué)到的遠(yuǎn)不只是專業(yè)的知識和做學(xué)問的方法，更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、潛心鉆研、盡心盡責(zé)的那種熱愛工作，熱愛生活的高品位的生命形式。本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)本人產(chǎn)生了頗多感悟。
這次我們赴華東師范大學(xué)，聆聽華東師大范國睿教授所做的《大數(shù)據(jù)背景下的學(xué)校改革》、王建軍副教授《教師專業(yè)發(fā)展研究》、程亮副教授《教師職業(yè)道德的倫理反思》等精彩講座，對自己進(jìn)行了一次深刻地洗禮，洗去心靈深處的一些灰塵與塵垢，范文寫作讓自己對學(xué)校教育有了更深層的認(rèn)識與思考、剖析與反思。
導(dǎo)師們站在理論的高度，闡述了各自的研究成果。授課內(nèi)容從國外到國內(nèi)、從傳統(tǒng)文化管理到新時期的教育改革、從教師成長到新型評價、從學(xué)校管理的診斷到學(xué)校改進(jìn)的策略，從開發(fā)資源到有效溝通，從多元智能到心理健康，從教育理論到教育實(shí)踐案例，使我們眼界大開;多角度、前瞻性的講座，使我的教育管理理念得到更新、相關(guān)知識結(jié)構(gòu)得到完善，我們享受著心靈碰撞帶來的震撼與興奮，享受著精神洗禮帶來的幸福和愉悅。培訓(xùn)中，我按要求認(rèn)真撰寫學(xué)習(xí)心得，結(jié)合自身的辦學(xué)實(shí)踐進(jìn)行理性思考，并不斷梳理反思自己的教學(xué)行為，使自己的教育理念有了很大的提升。
王建軍博士的講座《教師專業(yè)發(fā)展研究》，讓我認(rèn)識到教師的專業(yè)發(fā)展對教師來說是多么重要，教師的專業(yè)發(fā)展離不開學(xué)習(xí)和提高。因此，教師必須不斷提升自我，成為一個愛學(xué)習(xí)、會學(xué)習(xí)的人，在教育教學(xué)中涉獵的范圍不能局限于課本上的知識，還要走出課本，善于拓展相關(guān)的知識，用知識武裝頭腦，豐富自己，才能塑造教師的人格魅力。教師是一個引領(lǐng)學(xué)生在知識的海洋中獲得真知的人，教師只有不斷地提高自已的專業(yè)素養(yǎng)，范文top100能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)踐相結(jié)合，并不斷的完善自我，充實(shí)自我，才能應(yīng)對當(dāng)今社會面臨的各種壓力和競爭;“要給學(xué)生一杯水，教師就得有一桶水。”但是經(jīng)過培訓(xùn)后，我覺得“教師應(yīng)該是一條有源頭的奔流不息的溪流”。我汗顏的是對教育專著了解很少(如杜威的實(shí)用主義理論，皮亞杰和布魯納的建構(gòu)主義的理論。)教師的專業(yè)發(fā)展是教師本身的發(fā)展，教師只有通過不斷的學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)水平，鉆研業(yè)務(wù)，更新教學(xué)理念，做一個專家型的教師，才能在自己的專業(yè)領(lǐng)域得到提升和發(fā)展。
此次培訓(xùn)，使我洗去心靈深處的一些灰塵與塵垢。及時補(bǔ)充前沿的教學(xué)理論。在潛移默化中學(xué)到、感悟到要成為這樣的教師：做個會學(xué)習(xí)的教師;做個會反思的教師;做個會研究的教師;做個心情陽光的教師;做個會和學(xué)生溝通的教師;做個讓學(xué)生永遠(yuǎn)懷念你的教師。
雖然培訓(xùn)暫告段落，但反思還在繼續(xù)，學(xué)習(xí)沒有停止。理論指導(dǎo)行動，目標(biāo)牽引過程，學(xué)習(xí)靈活了我們的頭腦，活潑了我們的思想，給了我們一雙發(fā)現(xiàn)問題的眼睛。最后，我想說，教育之路漫漫長遠(yuǎn)，因?yàn)橛羞@次學(xué)習(xí)的收獲，我將和我的同事們一起充滿信心地上下求索!
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【第2篇】2016年11月名師大篷車培訓(xùn)心得體會范文
參加完“名師大篷車”教學(xué)培訓(xùn)活動，心得體會怎么寫?下面是酷貓寫作范文網(wǎng)整理的關(guān)于名師大篷車培訓(xùn)心得體會范文，閱讀參考!
名師大篷車培訓(xùn)心得體會范文2016年11月1日，“陜西省名師大篷車”活動走進(jìn)旬陽，為我們旬陽的教育帶來了新的生機(jī)，為我們旬陽的教育注入了新鮮的血液。
在本次“名師大篷車”活動中，根據(jù)不同的學(xué)科分別進(jìn)行，由陜西省的名師給我們帶來了不同的優(yōu)質(zhì)課堂的示范以及專家們的教育專題講座。
為我們數(shù)學(xué)組上示范課的是陜西省西工大附小的特級教師王老師，在本次示范課中他講的是三年級的數(shù)學(xué)“分一分”。通過觀摩王老師的授課，讓我受益匪淺。像其他的教師們看到的一樣，在此次授課過程中，孩子們動手操作是本節(jié)課的一大特色以及亮點(diǎn)。在王老師的授課中，讓我覺得眼前一亮的有這么幾個方面：
1、課前交流。
在上課前，王老師僅僅用了三四分鐘的時間，和孩子們做了一個簡單的互動，在互動過程中，思想?yún)R報專題給孩子們傳達(dá)出這么幾個信息：1、老師姓什么;2、老師叫什么;3、老師從那兒來?4、本節(jié)課要學(xué)的知識。老師在與孩子們交流互動前就打開了屏幕，而這些信息全部在屏幕中顯示。通過這幾個信息的傳遞，告訴孩子們要善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)。
2、培養(yǎng)孩子們的動手操作能力。
在整個教學(xué)過程中，王老師始終以孩子們?yōu)橹黧w，從整節(jié)課的開始到結(jié)束，都是由孩子們自己來動手操作，來得出數(shù)學(xué)中分?jǐn)?shù)知識中的“平均分”，以及對分?jǐn)?shù)的一個初步認(rèn)識。讓孩子動手將一個圖形任意的分為兩份，從而來引出平均分，在孩子們說出平均分，王老師繼續(xù)讓孩子們動手，將平均分這個知識點(diǎn)牢記，并且讓孩子們通過反復(fù)的動手來牢記分?jǐn)?shù)當(dāng)中的平均分。得到平均分，又繼續(xù)讓孩子來驗(yàn)證。從而達(dá)到更好的效果。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，分?jǐn)?shù)中的平均分，一直是孩子們的死角，也是教師們的難點(diǎn)，但是通過，王老師的這次示范課后，讓我覺得，我們在正著走不通的時候，也可是反其道而行之。孩子們?nèi)菀子洸黄鹌骄?，那在課堂上孩子們動手操作的過程中，讓孩子們不平均分，任意分，這樣孩子們就會記得住它。這樣的理論是很新穎的，是值得我們?nèi)W(xué)習(xí)的。
在王老師的本次示范課后，他從四個方面進(jìn)行了反思：1、在活動中滲透新知識;2、培養(yǎng)孩子們的動手操作能力;3、培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新思維;4數(shù)學(xué)于生活并運(yùn)用到生活當(dāng)中。老師的反思簡短，但是給我們帶來的卻是無限的深思：在我們的教學(xué)過程中，是否能做到這樣呢?總之，聽完這次示范課后，我覺得名師就是名師，他們的出發(fā)點(diǎn)就是和我們不一樣，他們的備課就是比我們高一節(jié)，但是只有通過這樣的比較，學(xué)習(xí)，才會使得我們成長，進(jìn)步。才會使得我們在教育這條路上走的更遠(yuǎn)。
示范課后，是專家進(jìn)行了以評課，在專家的評課過程中還提到了我們在上課，教學(xué)過程中的一些誤區(qū)，一些弊端。同時也給我們提出了很多寶貴的建議：1、導(dǎo)入要于生活;2、數(shù)學(xué)課堂不能脫離數(shù)學(xué);3、備課要有創(chuàng)新，要有亮點(diǎn);4、要有嚴(yán)密的數(shù)學(xué)語言、、、、、、同時還給我們在校本教研方面做了指導(dǎo)?？傊畬＜业闹v座使我們在備課，教育教學(xué)方面豁然開朗之感。
此次培訓(xùn)，不僅使我在教育教學(xué)理論知識，教育教學(xué)技能方面有了新的認(rèn)識，酷貓寫作范文網(wǎng)對我來說更是一次心靈的洗禮。專家和特技教師展現(xiàn)出的個人魅力，以及教育風(fēng)采，都將觸及我心靈深處，帶給我更多的感慨，更多的深思，現(xiàn)在的我在教學(xué)教學(xué)方面雖然很幼稚，很笨拙，但是我相信，只要我不斷的努力，不斷的學(xué)習(xí)，總有一天我會成長，會成熟，會達(dá)到成功的彼岸，做一名底蘊(yùn)的，有內(nèi)涵，有人格魅力的教師。
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【第3篇】師大進(jìn)修培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會
去年暑假，我有幸參加了教育局組織的骨干教師東北師大培訓(xùn)班，雖然只是短短的8天培訓(xùn)，但教授們精彩的講座和豐富多彩的研討活動，使我教育教學(xué)理論水平得到了顯著提高，教學(xué)中的一些困惑也得到了解疑，通過把學(xué)到的教育理論與教學(xué)實(shí)踐的聯(lián)系和思考，對教育的認(rèn)識有了新的提升。
“走進(jìn)心靈、啟發(fā)潛能”每一位參加培訓(xùn)的教師都被這句話所觸動，王曉英教授說：“內(nèi)在是根源，外在是表現(xiàn)。只有心到才能做到眼到手到，否則就會流于形式事倍功半”。每一個孩子都會以各種方式與世界聯(lián)系著，他們都有自己的缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，作為一個教育工作者，要正視他們之間的差異并無限放大孩子的優(yōu)點(diǎn)、善待他們之間的差異。我想，這不但是教育藝術(shù)的問題，更重要的是要求我們每一位教師要有豐厚的文化底蘊(yùn)和博大的胸懷，更要走進(jìn)學(xué)生心靈！大師之大在其人格魅力！愛是一種信任，作為一個教育工作者，擁有愛心的同時更要具備一顆童心，我們應(yīng)該試著用孩子的眼光看世界，看問題。要堅信在我們的眼中他們是牛頓，他們是愛迪生、愛因斯坦……
這次學(xué)習(xí)讓我又一次重新認(rèn)識了“授”的含義。授人以“魚”不如授人以“漁”。這是古人的教學(xué)思想，也是我們常說的教學(xué)的兩重境界，這種教育思想在我們的教學(xué)中也一直傳承至今，它強(qiáng)調(diào)、學(xué)習(xí)策略的重要性，在揭示教學(xué)真諦方面有著積極的意義。此次學(xué)習(xí)讓我對教學(xué)境界有了重新的認(rèn)識，那就是：教育的第三重境界——悟其漁識。
畫匠與大師的差別在于畫匠只有技能技巧。他從師父那里學(xué)會了知識，且具備了模仿能力，但他只會復(fù)制前人的東西，只有技能技巧，缺少對事物的認(rèn)識。而大師在得到“魚”又學(xué)會了“漁”的基礎(chǔ)上悟出了“漁識”他能夠自己進(jìn)行創(chuàng)造性的勞動。
教學(xué)的三重境界：授人以魚，授人以漁，悟其漁識，是從教師給學(xué)生水到教師領(lǐng)著學(xué)生找水，最終讓學(xué)生具備尋找水資源的能力，創(chuàng)造出新的找水方法。這三重境界是我們教學(xué)過程中的必經(jīng)過程是教學(xué)的三個階段！葉圣陶老先生有句膾炙人口的名言：“教是為了不教”“不教而教”需要教師有更科學(xué)的教學(xué)理念和更高超的教學(xué)智慧，教學(xué)藝術(shù)。古語說得好“無為而治”說的也是這第三重境界吧！
二十年的教學(xué)生涯，現(xiàn)在讓我感到雖然自己平時在教學(xué)中做了很多事情，但卻只是忙于表面的一些東西，很少對教育教學(xué)的理論進(jìn)行深刻的學(xué)習(xí)，也很少對教育教學(xué)內(nèi)在的一些規(guī)律進(jìn)行深入的探討，造成只是知其然，少只其所以然的現(xiàn)象。通過東北師大暑期培訓(xùn)活動，我找到了理論的支撐，確實(shí)有一種尋根的感覺。面對當(dāng)前飛速發(fā)展的時代，面對信息技術(shù)高度發(fā)達(dá)的今天，面對如今思想活躍，反映靈敏的學(xué)生，每一名老師都要不斷充電，補(bǔ)充知識，適應(yīng)新時代教育教學(xué)的要求。
培訓(xùn)是短暫的，但收獲是充實(shí)的。它讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了自己的位置，使我對以后的教育工作有了明確的方向。非常感謝學(xué)校把給我一次增加學(xué)識提高水平的機(jī)會，我將把這次培訓(xùn)的收獲，更好的運(yùn)用到學(xué)校教育教學(xué)活動中去，在自己的工作中取得新的進(jìn)步。
【第4篇】北師大培訓(xùn)心得體會
x月，我有幸到北師大參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)。一周的學(xué)習(xí)雖然很短暫，但每天的感覺是幸福而充實(shí)的，因?yàn)槊刻炻牭讲煌愋偷闹v座，每天都能感受到思想火花的沖擊，耳濡目染的東西很多。但要采他人之長為我所用需要一個消化的過程，這個過程也許會很漫長，也許會走的很累，但作為一線教師的我會堅持著走下去。前面的路會很長，前面的人也很多，我不能走到最前沿，但我會朝著這個目標(biāo)去努力。以下是結(jié)合自己的理解總結(jié)的幾點(diǎn)學(xué)習(xí)體會。
一、要學(xué)會課堂理答
課堂問答是我們課堂上非常常用的一種教學(xué)方式，而對學(xué)生的回答作出反應(yīng)或評價，即課堂理答。就我個人而言，很多時候是簡單而又片面的。理答是一種重要的教學(xué)對話，直接影響學(xué)生對某個問題的理解和下一步的學(xué)習(xí)理解，也影響到學(xué)生一堂課甚至一門功課的學(xué)習(xí)興趣與態(tài)度。有效的課堂理答，是對學(xué)生的有效評價，精彩的理答會使課堂變得更精彩，使學(xué)生變得更自信。我自認(rèn)為自己理答能力不強(qiáng)，我要對自己的課堂理答進(jìn)行一些思考，品讀名師的課堂實(shí)錄，盤點(diǎn)他們的課堂的精彩理答，汲取各種不同的營養(yǎng)，使教學(xué)產(chǎn)生理想的效果。作為一名一線教師，我們一定要在教學(xué)中不斷增強(qiáng)理答的意識，樂于研究，日漸完善，形成自己獨(dú)特的風(fēng)格。
二、創(chuàng)造性地使用教材
xxx老師在報告中提出“深入理解教材”與“創(chuàng)造性使用教材”，并用案例向我們闡述了如何創(chuàng)造性的使用教材。聽專家的報告是一種享受，他們循循善誘，列舉大量的案例，貼近我們的日常教學(xué)，為我們的教學(xué)指明方向。一節(jié)課要上得有深度，有廣度，靈活地運(yùn)用教材，創(chuàng)造性的開發(fā)新的教學(xué)資源，必須要深入地研究教材。在教學(xué)中，我們既要基于教材，研究教材，又不能拘泥與教材，受教材的過渡束縛。我們要充分發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，在尊重教材的基礎(chǔ)上活用教材，創(chuàng)新教材，只有這樣，我們的課堂才會從有效走向高效。
三、教師要不斷進(jìn)行知識更新
作為教師，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財富，同時也可能是羈絆。因?yàn)檫^多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有時會阻礙教師對新知識的接受，也能一時的掩蓋教師新知識的不足，久而久之，勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師，僅靠點(diǎn)舊的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，自然會導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失，這時舊的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。所以，對于一個教師來說，這種學(xué)習(xí)培訓(xùn)是很有必要的，是很有價值的。我們的每一個教師都應(yīng)積極的參與到課程改革中去，不做旁觀者，而要推動它向正確的方向發(fā)展，做一個課改的實(shí)施者。我想只有經(jīng)過全體教師的共同努力，新課程改革就會遍地生根，遍地開花，遍地結(jié)果。
這次培訓(xùn)，充溢著對新課程理念的深刻詮釋，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。雖不能說通過短短幾天的培訓(xùn)就會立竿見影，但卻也有許多頓悟，身為教師，要把握新課改的動態(tài)，要了解新理念的內(nèi)涵，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)，不斷地反思，厚實(shí)自己的底蘊(yùn)，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了，要想成為一名合格的教師，需要付出時間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上實(shí)踐，及時對自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控，我相信通過自己的不斷努力會有所收獲、有所提高的。
北師大培訓(xùn)
【第5篇】名師大講堂培訓(xùn)心得體會范文
名師大講堂培訓(xùn)心得體會范文
今天開展講座的老師是瑞安市實(shí)驗(yàn)小學(xué)姚曉潔老師。我受益匪淺。
講座開始前，姚老師給我們講了一個學(xué)生從小學(xué)到大學(xué)處處計劃，努力攀爬向上的真實(shí)故事。上小學(xué)時，當(dāng)他的同學(xué)每周寫著生動的日記，爭取被老師表揚(yáng)時，他每天看報紙，周末走訪農(nóng)村寫3000多字關(guān)于民生的論文。即使知道老師可能認(rèn)為他是抄襲的，可也沒有什么抱怨，一直淡定地朝著自己的目標(biāo)前進(jìn)。初一二計劃著當(dāng)校學(xué)生**，爭取當(dāng)上了上海市三好學(xué)生；高中努力備考，順利進(jìn)入了北京大學(xué)法學(xué)系。雖然，大學(xué)時離自己的夢想偏差了一步，但是他的工作依然朝著民生的方向——他仍然堅持不懈地朝著自己既定的目標(biāo)腳踏實(shí)地地前進(jìn)著。這讓我們深刻體會到：有目標(biāo)才有行動，有準(zhǔn)備才有收獲！
此次講座的主題是“小學(xué)數(shù)學(xué)——備課、聽課、評課”。
備課前：
一．要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。理念決定思路，思路決定策略。
二．備課要了解學(xué)生。知己知彼、預(yù)設(shè)、有針對性。這就要了解學(xué)情。
三．備課要吃透教材。目標(biāo)設(shè)計上要做到三個并重：保底目標(biāo)和開放目標(biāo)并重；顯性目標(biāo)和隱性目標(biāo)并重；短期目標(biāo)和長期目標(biāo)并重。
以“1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”課時為例，在第一步中就要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，而且這是一過程，需要長期的實(shí)踐。在第二步中，就要對學(xué)生學(xué)情進(jìn)行分析：已經(jīng)學(xué)習(xí)了“20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”“100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”。從一年級開始就有了認(rèn)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)，已經(jīng)掌握了10個一是十，10個十是一百;在生活中已經(jīng)接觸了一些千以內(nèi)的數(shù)，如物品的價格等等。基本會讀寫千以內(nèi)的數(shù)。受百以內(nèi)數(shù)數(shù)的遷移，學(xué)生能準(zhǔn)確地讀出每兩個百之間的數(shù)，但多數(shù)學(xué)生不能準(zhǔn)確地數(shù)接近整百、整千時拐彎處的數(shù)。在第三步中，保底、顯性目標(biāo)有：1.讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)過程，體驗(yàn)數(shù)的產(chǎn)生和作用。2.會讀、會寫、會數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)，理解數(shù)的組成。3.能說出各數(shù)位的名稱，識別各數(shù)位上數(shù)字的意義，加深對相鄰兩個計數(shù)單位間的進(jìn)率是十的理解。長期、隱性目標(biāo)是：結(jié)合具體的實(shí)物感知1000的大小，數(shù)形結(jié)合，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。 備課時：
一．啟發(fā)學(xué)生思維，精心設(shè)計問題?！皩W(xué)起于思，思起于疑”。
二．恰當(dāng)選擇教學(xué)方法。重結(jié)果——重教學(xué)過程。有發(fā)現(xiàn)法，探索問題法，研討法等。
三．注重數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和思想方法的形成，訓(xùn)練由過去的重結(jié)果為重教學(xué)過程。明：數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識；暗：數(shù)學(xué)思想方法。
評課的內(nèi)容：評教學(xué)目標(biāo)、評教材處理、評教學(xué)程序、評教學(xué)方法和手段、評教師教學(xué)基本功、評學(xué)法指導(dǎo)、評能力培養(yǎng)、評師生關(guān)系、評教學(xué)效果。
評課的注意事項(xiàng)：
要根據(jù)教學(xué)特點(diǎn)和班級學(xué)生實(shí)際，實(shí)事求是地公開評價一節(jié)課，切忌帶有個人傾向；要以虛心的態(tài)度，商量的口氣與被聽課老師共同分析研討，不能把自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加在別人頭上；要突出重點(diǎn)，集中主要問題進(jìn)行評議和研究，不要面面俱到，泛泛而談；要以事實(shí)為根據(jù)，增強(qiáng)說服力；做好調(diào)查工作，盡可能較全面了解教師和學(xué)生情況。
經(jīng)歷此次講座，我對小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)與評課有了一定的了解，改變了之前沒有一點(diǎn)方向的狀況。在接下來的時間里，不僅要抓緊時間學(xué)習(xí)理論知識，還要在實(shí)踐中收獲經(jīng)驗(yàn)。總之，要走的路還很長，腳踏實(shí)地地朝著目標(biāo)奮斗吧！
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【第6篇】關(guān)于華東師大培訓(xùn)心得體會優(yōu)秀范文
20_____年7月，我有幸參加徐州市第三中學(xué)暑期教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)培訓(xùn)班。當(dāng)我在教育實(shí)踐中感到彷徨和迷惑的時候，當(dāng)我的教育理念、教學(xué)思路還不夠清楚明晰的時候，這次的培訓(xùn)為我們創(chuàng)造了條件，搭建了一個與大師零距離交流的平臺。
在培訓(xùn)中的感覺是幸福而又充實(shí)的，因?yàn)榕嘤?xùn)的方式是活潑生動的，專家教授們每一次的講座總是把教育實(shí)踐結(jié)合起來，用樸實(shí)風(fēng)趣的話語分析一個個典型案例的同時，每一次都能真切地感受到思想火花的沖擊，專家教授們對教育前沿的思考、精辟的理論、獨(dú)到的見解，對學(xué)生獨(dú)特的感悟、深厚的教育素養(yǎng)令人折服。從他們身上，我學(xué)到的遠(yuǎn)不只是專業(yè)的知識和做學(xué)問的方法，更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、潛心鉆研、盡心盡責(zé)的那種熱愛工作，熱愛生活的高品位的生命形式。本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)本人產(chǎn)生了頗多感悟。
這次我們赴華東師范大學(xué)，聆聽華東師大范國睿教授所做的《大數(shù)據(jù)背景下的學(xué)校改革》、 王建軍副教授《教師專業(yè)發(fā)展研究》、程亮副教授《教師職業(yè)道德的倫理反思》等精彩講座，對自己進(jìn)行了一次深刻地洗禮，洗去心靈深處的一些灰塵與塵垢，讓自己對學(xué)校教育有了更深層的認(rèn)識與思考、剖析與反思。
導(dǎo)師們站在理論的高度，闡述了各自的研究成果。授課內(nèi)容從國外到國內(nèi)、從傳統(tǒng)文化管理到新時期的教育改革、從教師成長到新型評價、從學(xué)校管理的診斷到學(xué)校改進(jìn)的策略，從開發(fā)資源到有效溝通，從多元智能到心理健康，從教育理論到教育實(shí)踐案例，使我們眼界大開；多角度、前瞻性的講座，使我的教育管理理念得到更新、相關(guān)知識結(jié)構(gòu)得到完善，我們享受著心靈碰撞帶來的震撼與興奮，享受著精神洗禮帶來的幸福和愉悅。培訓(xùn)中，我按要求認(rèn)真撰寫學(xué)習(xí)心得，結(jié)合自身的辦學(xué)實(shí)踐進(jìn)行理性思考，并不斷梳理反思自己的教學(xué)行為，使自己的教育理念有了很大的提升。
王建軍博士的講座《教師專業(yè)發(fā)展研究》，讓我認(rèn)識到教師的專業(yè)發(fā)展對教師來說是多么重要，教師的專業(yè)發(fā)展離不開學(xué)習(xí)和提高。因此，教師必須不斷提升自我，成為一個愛學(xué)習(xí)、會學(xué)習(xí)的人，在教育教學(xué)中涉獵的范圍不能局限于課本上的知識，還要走出課本，善于拓展相關(guān)的知識，用知識武裝頭腦，豐富自己，才能塑造教師的人格魅力。教師是一個引領(lǐng)學(xué)生在知識的海洋中獲得真知的人，教師只有不斷地提高自已的專業(yè)素養(yǎng)，能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)踐相結(jié)合，并不斷的完善自我，充實(shí)自我，才能應(yīng)對當(dāng)今社會面臨的各種壓力和競爭；要給學(xué)生一杯水，教師就得有一桶水。但是經(jīng)過培訓(xùn)后，我覺得教師應(yīng)該是一條有源頭的奔流不息的溪流。我汗顏的是對教育專著了解很少（如杜威的實(shí)用主義理論，皮亞杰和布魯納的建構(gòu)主義的理論。）教師的專業(yè)發(fā)展是教師本身的發(fā)展，教師只有通過不斷的學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)水平，鉆研業(yè)務(wù)，更新教學(xué)理念，做一個專家型的教師，才能在自己的專業(yè)領(lǐng)域得到提升和發(fā)展。
此次培訓(xùn)，使我洗去心靈深處的一些灰塵與塵垢。及時補(bǔ)充前沿的教學(xué)理論。在潛移默化中學(xué)到、感悟到要成為這樣的教師：做個會學(xué)習(xí)的教師；做個會反思的教師；做個會研究的教師；做個心情陽光的教師；做個會和學(xué)生溝通的教師；做個讓學(xué)生永遠(yuǎn)懷念你的教師。
雖然培訓(xùn)暫告段落，但反思還在繼續(xù)，學(xué)習(xí)沒有停止。理論指導(dǎo)行動，目標(biāo)牽引過程，學(xué)習(xí)靈活了我們的頭腦，活潑了我們的思想，給了我們一雙發(fā)現(xiàn)問題的眼睛。最后，我想說，教育之路漫漫長遠(yuǎn)，因?yàn)橛羞@次學(xué)習(xí)的收獲，我將和我的同事們一起充滿信心地上下求索！
