優(yōu)秀教師讀書心得感悟 篇1
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教育是事業(yè),而教師是職業(yè)。我們從事的是教師這一職業(yè),擔負的卻是教育的責任。師與生之間,維系在一起的是愛,因而愛也就成為了教育永恒的主題?!敖逃木辰缡遣涣艉圹E的愛,我希望自己能夠達到這個境界?!倍嗝礃銓嵉囊痪湓?。正是這樣樸實的一句話,道出了張思明對教育的理解,表明了他對教育工作的態(tài)度——用心去做。
一、用心做教育,就要擁有一份童心
教師與學生構成了教育的主體,教師是施教者,學生是受教者,而兩者并不是對立的,教師與學生間的和諧成為了教育活動得以順利進行的保障。在教育活動中,由于學生的年齡因素決定了學生的思想,他們有自己觀察問題、分析問題、解決問題的視角,作為與學生有一定年齡差距的老師,則必須要擁有一顆學生一樣的童心才能與學生走得更近,才能走進學生內心深處,使教育活動以最小成本取得效益。
二、用心做教育,就要奉獻一片愛心
“愛孩子是連母雞都會做的事”。學生在老師的眼中就是孩子。既然是孩子,我們就得用我們的愛來教育他們。我們每天最主要的工作是什么,上課、批改作業(yè)?不是,那只是我們工作中很小的一部分,我們主要的工作是把我們的愛給學生,并且,要把我們的愛給每一個學生,不要有所遺漏,因為,如果你仔細觀察,你會發(fā)現(xiàn)原來每個孩子都是那么可愛。
三、用心做教育,就要豎立一顆恒心
“十年樹木,百年樹人”。教育不是朝夕之功,而是一個周期性較長的工作,也許作為我們來說,體會到的只是重復:上課、作業(yè)、輔導……,然而,正是在這單調的重復中,學生卻無時無刻不在發(fā)生著變化:年齡在漸漸長大,知識在逐步增多,思想越來越成熟,與人交往的能力越來越強……當然,這些不會展現(xiàn)在我們面前,但是我們可以通過學生的一言一行體會得到。這是我們持之以恒,堅持不懈地教育的結果。我們每個人都有過這樣的經歷:經過多次思想工作,頑固不化的調皮學生愛上了學習;經過耐心輔導,成績落后的學生迎頭趕上,這些都是我們長期教育的結果。
我們選擇了教師這一職業(yè),從事著教育這一事業(yè),我們應該用童心、愛心、恒心去撐起這一工作,我們應該用心地去做好我們的工作。
優(yōu)秀教師讀書心得感悟 篇2
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這不是一本書,是篇文章,反反復復我把它當書一樣的看了好幾遍這篇文章是以一位幼兒教師用自己的心態(tài)寫出了自己對工作的一些想法。一共十六點寫出了幼兒教師方方面面。有工作上的,有生活上的等。
1、整天有寫不完的案頭工作;
2、工作強度大,活兒忙不完;
3、工作時間長,報酬少;
4、工作上的比賽無休止;
5、幼兒老師的安全責任大;
6、在社會,沒有誰能瞧得上幼兒老師;
7、每天都在幼兒的吵嚷聲中度過;
8、每天和孩子嘻嘻哈哈,在一些人眼中就如瘋子般。
9、為了布置區(qū)域什么垃圾物品都要。
10、家長工作有難度;
11、當孩子們長大了,認識兒時的幼兒老師幾乎是零等等。
看了這篇文章后,我覺得這位作者用反寫方法,突出了幼兒教師的偉大。幼兒老師雖在一些人眼中很小很小,但卻能把家中的小霸王教育的懂事。比如:“當新生幼兒才入園時,二三直個孩子一起哭,抱完這個哄那個,哄完那個又抱這個,老師常常是騙一個,哄一個,抱一個,拉一個后頭還跟著好幾個!要是遇到幾個感情脆弱的家長,孩子哭,她也哭,那就又得哄家長。于是大人小孩一起哭,那場面那家伙那整個一人間練獄啊!哭還算小事,現(xiàn)在的孩子普遍奧特曼看多了,特暴力,那是又打又鬧又踢又咬死活不要上幼兒園,所以老師身上留點小傷那是常事?!本蛷倪@點上,就看出了幼兒老師的不同一般。
一開始看到這篇文章時,覺得這作者真的寫出了老師的心里話,一些不平。但多看了幾篇后,才知作者的含意——幼兒老師的不簡單!,我做為一名普通幼兒教師感到真幸福。因為我看到了我們的偉大,因為我看到了我們的高尚,因為我看到了我們幼兒老師在人家眼里的不同。雖沒有小學老師、中學老師、大學老師那么的高級,但我們卻能把一個不懂事的孩兒學會懂事,未來的才子們都是從我們手中開始起步的!
優(yōu)秀教師讀書心得感悟 篇3
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中學英語教師讀書心得體會
《現(xiàn)代中學英語教師素養(yǎng)》這是一本集中學英語教師綜合教學技能指導的教材,課堂用語篇針對英語教師語言基本功要求,編寫了英語課堂常用語,如:課前準備,課中提問,教師指令、演示、評價語言等,指導教師準確并流利地運用英語組織教學。在附錄部分還為教師提供了幾百條與教學有關的校園用語。讀書讓我更深刻得體會了教育的民主,在學生眼里,教師能夠與他們平起平坐,他們的心理也就獲得了一種平衡,這樣的教師最能受到學生的敬重。學生樂意與我走近,常把心里話告訴我,向我訴說煩惱,向我傾訴困難,我因此常和學生交流,這不能不說是一筆最寶貴的財富。
當今社會,科學技術突飛猛進,知識應用期日趨縮短,知識創(chuàng)新日趨鮮明,這就要求教師要不斷吸取新信息、新知識、新理念,不斷充實自己,始終站在知識的前沿;要不斷完善知識結構,做到博學多才,與時俱進,學生才會親其師而信其道對所教學科,要知其然,更要知其所以然,才能抓住要領,舉一反三,觸類旁通,運用自如,才激發(fā)學生的學習興趣。學習文化知識,提升綜合素質。作為教師,不僅要學習專業(yè)知識,精通本專業(yè)知識,還要學習與本學科相關的人文業(yè)務水平提高了,對教育教學工作才更加熱心,態(tài)度才更加積極向上。
通過閱讀,我深深感受到作為一名中學英 語教師,僅具備專業(yè)方面的知識是遠遠不夠的。中學英語教育的重點是給孩子們提供一個學習英語的機會,打下較好的英語基礎,這包括了學習興趣的培養(yǎng)和正確的學習方法的掌握。一名教師 能以教學原則和方法來提高課堂教學的組織能力和實踐能力。興趣是最好的老師,它對英語學習起著積極的推動作用。有了興趣就有了一個自主學習英語的動機,中學生學習英語的動機一旦被激發(fā),就會用積極主動的態(tài)度對英語進行學習和探索,興趣也就越濃.在遇到困難的情況下,會更有意志力。教師不僅要有綜合的教學技能,還要有語言的示范能力。
教學技能是評價教師的核心技能,它是指教師如何教的技能,具體地說就是指教師對教學設計,課堂活動實踐,課堂教學組織和在課內外充分展示英語在交流中的工具性的能力。目前中學英語教材的內容與學生的學習和生活有密切聯(lián)系,主要是以趣味性最強的情景會話為主。
教學生唱他們喜歡的英語歌曲,會畫形象的簡筆畫,會制作美麗多樣的幻燈片,會以豐富的表情,協(xié)調的動作表達意義或有感情,會組織豐富多彩的活動,能熟練運用多媒體輔助教學才能把學生的學習興趣激發(fā)出來。在英語教學中,聽、說、讀、寫既是英語教學的目的,又是英語教學手段。要對學生進行這幾方面的基本訓練,教師要有過硬的基本功:(1)教師的語音語調要標準,純正,流利;(2)有一定的口語能力,能用簡練、準確的語言組織課堂教學;(3)書設計合理,字跡工整規(guī)范。一個中學英語教師應在教學工作中充滿生機和活力,富有創(chuàng)新意識和超前意識,對待教學實踐中所遇到問題應經常反思,并保持探索的習慣。創(chuàng)新在本質上是一種超越,要越過傳統(tǒng)和現(xiàn)實以及自我的障礙。教師如果富有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,能使學生的創(chuàng)造能力在潛移默化中不斷提高。 中學英語教師在教學過程中會遇到很多意想不到的問題,這就要求中學英語教師進行反思。上完一節(jié)課后,靜靜地坐在辦公桌前,從容地整理自己的教學思路,反思自己的教學行為,總結自己的教學得失。使自己的教學更上一個臺階! 我們很多人不是也成天在嘲笑別人這也不行,那也不對么?而當他自己去干時,結果什么也干不了,傳統(tǒng)的思維已經成為一種定勢,讓他在自縛的中慢慢地消失。
優(yōu)秀教師讀書心得感悟 篇4
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懷著激動的心情,我有幸拜讀了著名教育家魏書生主編的《如何做最好的教師》一書后,我不由地思考:什么樣的老師才是最好的老師呢?我想'最好'就是'更好',雖然這個'最好'永遠達不到,但一個一個的'更好',便匯成了一個人一生的'最好'。'做最好的自己',引用編者的話就是:'我們教師應努力提升自我,修煉教師之賢,做最好的自己,成為最好的教師。'強調的是自己和自己比,昨天的自己和今天的自己比,不斷地超越自己——我今天備課是不是比昨天更認真?我今天上課是不是比昨天更精彩?我今天找學生談心是不是比昨天更誠懇?我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機智……'。每天都不是最好,甚至每天都有遺憾,但每天都這樣自己和自己比,堅持不懈,不斷地向‘最好的教師’的境界靠攏。我想只要我爭取每天多讀些書,每天都有點進步,每天都做得更好,每天都比前一天有進步,我想我一定會有很大的提高。正如書中所提到的教育家陶行知老先生曾說過:'倘若當教師的,自己天天去研究,有所得的,即隨時輸入于學生,如此則學生受益較多,即當教師者也覺得有無窮的樂趣。所以學生求學,固然要學而不厭,就是當教員的,也要真正做到學而不厭'。
那么如何才能真正'做最好的老師'呢?編者在《如何做最好的教師》一書中將影響教師一生的中外教育家經典感言分別進行了闡述,對于我們教師具有深刻的借鑒和指導意義。作為老師的我也不由地思考了從教十幾年來,在教學實踐中的得失,并將其與讀完本書后的感悟深入地融合在一起,得到了一種體會,即'如何做最好的教師'最基礎、最根本的是要做到兩點:(1)時刻保持對學生的愛;(2)始終堅持將這種愛付之實施的心態(tài)與行動。
本書中提到狄德羅提出:'教師要有豐富的情感——熱愛孩子,是教師生活中最主要的東西。不允許漠視學生的情感,因為教師的漠視就是一種摧殘,這是不能容忍的。情感淡漠使人平庸,情感衰退使杰出的人失色,有意摧殘情感是絕對的蠢事。我們當以自勉——不論對自己還是對學生。'在教師素質的諸多因素中,對學生的奉獻之心、理解之心、平等之心、責任之心等教師非智力因素是第一位的。因此,教師的責任首先在于發(fā)現(xiàn)并扶正學生心靈土壤中的每一株幼芽,讓它不斷壯大,最后排擠掉自己缺點的雜草。如果我們用成人的冷漠去對待孩子的真誠,那么一切'語重心長'的教育都無濟于事。都說人沒當母親之前看學生是一種心態(tài),當了母親之后又是一種心態(tài),以我的理解,可能當了母親,有了自己的孩子,對待學生便有了孩子自己母親的心境。不管聽話的、不聽話的、漂亮的、不漂亮的、聰明的或是不聰明的孩子,在母親的眼中都是有無數(shù)優(yōu)點的。我們常說要發(fā)現(xiàn)孩子身上的'閃光點',我想,如果有了母愛之心,我們就會發(fā)現(xiàn),原來這種'閃光點'無處不在。并不是有了愛就有了一切,這種對學生的愛絕不是遷就縱容學生,絕不是放棄嚴格要求和嚴肅的紀律。教育中真正的'愛',意味著要對學生的成長以及未來一生負責,所以教師不能憑個人好惡只喜歡那些自己認為'可愛'的孩子,而應該懷著一種責任把欣賞和期待投向每一個學生,包括'差生'。并且真正的教育之愛,并不是遷就學生,不是放棄'嚴格要求和嚴肅的紀律',而是要給學生的成長和發(fā)展提供幫助和服務,我們要給與學生的,是他們走出校園多年以后仍然保留在身上的,深入骨髓的習慣和性格。這種帶有養(yǎng)成良好文明習慣的'養(yǎng)成教育'必然帶有'強制性',離開了嚴格要求,便不是真正的愛。同時,這種愛對不同的學生有不同的內容,如對學習成績優(yōu)異的學生懷著一顆愛才之心;對淘氣、不守紀律的學生懷著一顆寬容之心;對學習較困難的學生懷著一顆關懷之心……這些愛是成為最好老師的基礎。作為班主任的我,要從'喜歡學生'向'愛學生'發(fā)展!要為學生的成長以及未來一生負責!
'實踐是檢驗真理的唯一標準',因此,對于懷著'做最好的自己'心愿的老師們,為達成所愿'做最好的教師',還應該把這些愛化作'潤物細無聲'的'愛心之雨'通過教學實踐'灑向'所教授的所有學生。一個人做一件好事不難,難的是做一輩子好事。一個老師創(chuàng)造一個感人的場面并不難,但一個老師,能夠長期像書中所提到的教育家們對待每一個學生,難!因此,只有把教育作為一種事業(yè),始終如一地把對學生的愛進行到底,才能真正地'做最好的教師'。
在現(xiàn)實生活中,最好的老師,我們每一位教育工作者都想當,但不是所有人都能當上,這是為什么?難道說做最好的老師、成為名師真的就這么難嗎?我想不是這樣的,只是我們缺少了勇氣與自信,更缺少了作為純粹教育人的那種激情!要做最好的老師,那就要帶著'愛'這個教育理念行走在教育道路上,愛教育事業(yè),把教育當作自己的一項事業(yè),愛學生,用真正的愛——師愛,去對待學生,為學生的的未來服務!
由此我也感到,作為一名教師,我們還要在自身的工作生活中學會適時適度對自己進行心理調節(jié),快樂地面對自己的人生和事業(yè),面對你的學生和家長,只有保持這種積極向上的心態(tài),你就會感動自己的每一天都是充實幸福的。
感謝有這樣的一本好書,讓我再一次堅定了自己的教育信念:努力成為學生心目中最好的老師!
優(yōu)秀教師讀書心得感悟 篇5
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教師節(jié)的禮物是《我的教師夢》這本書,我為自己有緣接觸《我的教師夢》而高興。
細細回味此書,印象最深的是錢教授的幾個觀點:
“我現(xiàn)在退休了,回顧自己一生的教師生涯,真的是想想要哭,很多次讓你要哭,想想又要笑,很多事讓你笑,這就是生活的真實,教師生活的真實?!?/p>
好真實的感受,深有同感。從教這些年來,我回憶起來,教師生活真的是“想想要哭,想想要笑”。還記得剛踏上工作崗位時,我總是微笑著面對學生,寬容犯錯的學生,從不嚴厲批評。而這樣的結果是有學生對我說:“老師,你太好了,同學們都不怕你,上課還做小動作。”聽到這樣的話,我真的覺得自己好失敗,好想哭,難道我的一片真心換來的是這樣的結果?當時真后悔選擇了這個職業(yè)。
而錢老的遭遇卻改變了我的想法。曾與他打成一片的孩子,在文革時,把他曾經的好心與關懷當成了傷害,與他劃清界限……當時的環(huán)境,這些真是致命的打擊。然而他卻靠著自己的夢想“不管怎樣,我就要當老師”堅持下來了,始終容忍學生的幼稚,堅持自己的夢想。確實,人生有了夢才會美麗,沒有夢的人生是沒有意義和價值的。你付出了就會有收獲,你耕耘了就會有快樂。當我看到學生給我留言:我喜歡您的課,因為老師您教給我們很多知識……真的是在睡著的時候也會微笑。教師生活的價值就在這里,想想要哭,想想要笑,我們正視它,又擺脫不了它,形成生命的一種纏繞,而生命的真實意義就在這纏繞中。
“教育的本質就是將學生內心深處的善良、智慧等等這些最美好的人性因子激發(fā)出來,加以培育和升華,以此來壓抑人的內在的惡因子。學的過程是學生發(fā)現(xiàn)自我的過程,同時也是教師發(fā)現(xiàn)自我的過程?!?/p>
教育的本質不是分數(shù),不是成績,更不是學生與學生之間的比對,而是喚醒。喚醒學生心目中的真、善、美,喚醒學生向前進的動力,喚醒學生完善自我的主觀能動性。在這個過程中,學生在前行,教師也在前行,或許在這一路上,有很多很多美麗的風景,走近了學生,也就走近了他們,喚醒了學生,也就喚醒了自己的心。
所謂“教學相長”,這確實不是一句空話。教學就是這樣一個互相促進的過程,不僅教師影響學生的成長,學生也對教師的精神狀態(tài)、精神發(fā)展產生影響,教師與學生確確實實是共同成長的?!敖虒W相長”是一個非常高、非常美好的教育境界。
我們面對的是天真的孩子,是最活躍的生命,是渴求知識的稚嫩面孔,我們可以從這些孩子身上不斷汲取活力,從他們單純的心靈里不斷學習善良,從他們天真的眸子里不斷提煉年輕。這樣,我們就能永葆童心,永葆青春。孩子們呢,他們從我們身上學會成熟,從我們這里汲取知識,從我們這里學著獨立行走。我們要呵護孩子們的成長之美,維護他們成長的權利,培育勇往直前的精神。在這個過程中,享受孩子們給予我們的特殊幸福。
中小學的第一職責是呵護成長之美,保障成長權利。中小學教育的最大任務就是創(chuàng)造一切條件,使孩子能夠盡享“成長之美”。首先是“好奇、探索、發(fā)現(xiàn)的權利。”其次,還有“自由成長”的權利。其三,還有歡樂的權利?!覀儸F(xiàn)在的教育卻在自覺、不自覺地剝奪中小學生應有的歡樂。我們現(xiàn)在的問題,是在應試教育下成長起來的幾代青少年,沒有盡享童年的歡樂,有的甚至“失去了童年”。
如今,在教育過程中,我們的教學質量一直是通過可以有明確的百分比來確定的,盡管這個不是唯一標準,卻是一個重要的標準。究竟有多重要,我知道這可以決定我們學校的聲譽,可以決定一個教師是否是個好的教師,可以讓家長是否信任這個教師……如此的重要,讓我們的教師一點都不敢松懈,更是讓學生缺少了很多快樂??戳隋X老的見解,我不再迷惑,雖然我不能改變現(xiàn)實,但是我可以為了我的理想,可以讓我的夢做得更美,我有方向可以努力。我們要細心體察,充分理解,學生在成長過程的歡樂,以及成長的煩惱,甚至是痛苦和掙扎,我們要讓他們盡享“成長的感覺”;我們還要保護他們“成長的權利”:好奇、探索、發(fā)現(xiàn)的權利,自由成長的權利和歡樂的權利……
希望我們的孩子都能健康、快樂地成長,在這起步的地方打好基礎,在通往人生的道路上披荊斬棘,一帆風順。
優(yōu)秀教師讀書心得感悟 篇6
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最近拜讀了___老師的《做幸福的教師》一書,陶老師說:“文化一旦在心靈安頓之后,就成為了一生幸福的儲蓄?!彼麛S地有聲的話深深地觸動了我的心弦,我不禁陷入了深思:作為老師,我幸福嗎?自己真的收獲了職業(yè)幸福感了嗎?
《做幸福的教師》這本書分為三板塊,一是《讀書與教師生命成長》,二是《寫作的“道”與“術”》,三是《打點幸福人生》。
《讀書與教師生命成長》主要談的“取法乎上”誦讀經典,這是濃縮了精華,可以讓教師從書中汲取養(yǎng)分。讀書可以明智,可以醫(yī)愚。讀一本好書,就像在和一個高尚的人談話。學無止境,讀書不僅是學生時代的事,更是我們一輩子要做的事。每一個教師的成長都離不開書籍的陪伴,這也是時代賦予教師的責任與使命。做幸福老師,就要懂得去享受讀書的樂趣,懂得用知識去武裝自己的頭腦,豐盈自己,讓自己做一個知識廣博的人。陶老師給我們列舉了許多名人靜心讀書的事例,陶老師提到:“每一個教師只有一次生命,讀書的質量的高下優(yōu)劣,往往決定這其走向是幸福還是悲苦。希望教師在經典誦讀的過程中,實現(xiàn)文化升值,不但讓教育教學水平不斷攀升,而且也讓整個生命發(fā)生翻天覆地的變化。”作為老師,首先應該是個文化人,所謂文化就是以文“化”人。也就是說教師既要接受文化之“化”,又要以文“化”人。教師為人師表,首先自己得有內涵,有修養(yǎng),做好學生的表率。而要想擁有文化,就必須讀書,經典文化一旦內化到教師的心里,外化出來的就是一道絢麗的風景。因為經典文化不僅流淌著智慧的光華,而且還搖曳著思想的要義。
《寫作的“道”與“術”》主要講的是教師“立言”的必要性,以及“道”“術”并進的理性思考與重要路徑。陶老師提到:“目前不少教師不愿寫作,甚至害怕寫作,有的當了一輩子教師,真正用文字留下教育感悟與生命印跡者寥寥無幾?!边@個章節(jié)中陶老師通過采訪勤于筆耕的教師,以及自己的寫作經歷與感悟,讓我們教師明白一個道理:寫作非但不是難事與苦事,反而有可能成為一種審美之旅。教師寫作越多越好,教育教學水平也便越高,并可以由此照亮自己精神生命的前程。在日常的教學工作中,我也喜歡寫一些教育隨筆,把課堂及教學過程中遇到的人和事用筆記錄下來,這也是我成長過程中的一筆精神財富。
《打點幸福人生》幸福是一種感覺,它傳遞的是一種積極樂觀的生活態(tài)度。幸福地工作,幸福地生活,也是我們畢生的追求。作為教師,更是注重打造自己的職業(yè)幸福感。我們要學會在繁雜的工作中豐盈自己的精神與心靈世界,學會換位思考,學會寬容,學會微笑著面對生活,用一顆仁愛之心看待周圍的一切。它會讓我們從職業(yè)倦怠抑或其他痛苦的泥潭里掙脫出來,去主動地追求久違了的人生幸福,并享受“己欲立而立人,己欲達而達人”的精神之美。你若愛,生活哪里都可愛。只要心中有愛,無論人生的路多艱難,相信都能走過去。于是,生命在持續(xù)發(fā)展中變得更加美好,快樂地走進幸福的殿堂,這就是幸福的人生。
對于什么是幸福,仁者見仁,智者見智,不同的人會有不同的詮釋?!疤依畈谎裕伦猿甚??!边@是教師的職業(yè)幸福。幸福,并不遙遠,就存于每一個人的心中!讓我們以書為友,沉淀自己,完善自我,懷著一顆仁愛之心、寬容之心,教書育人,做一個新時代的幸福教師。
優(yōu)秀教師讀書心得感悟 篇7
閱讀參考:本篇共計1176個字,預計閱讀需要4分鐘,朗讀需要 7分鐘,有199位用戶關注。
少而好學,如日出之陽,壯而好學,如日中之光,老而好學,如夕陽之輝。一個人的一生中之所以能不斷提高,與其始終如一的學習是分不開的,所謂活到老學到老,莊子說,吾生也有涯,而知無涯。知識是沒有窮盡的,堅持學習讓人始終處于不敗之地。反之,沒有知識的不斷補充和積累,人便會落后于時代。歌德說過,誰落后于時代,就將承受那個時代所有的痛苦。個性是在現(xiàn)今知識爆炸的年代里,不能接觸新的知識便會被時代所淘汰。
對于我們教師學習新的知識來應對新的挑戰(zhàn),更是不可忽視的。它能帶給我們精神動力和智力支持。正如高爾基所說,沒有任何力量比知識更強大,用知識武裝起來的人是不可戰(zhàn)勝的。但是由于工作的限制,上班族們不能向學生那樣坐在課堂里學習,而讀書就成了我們最有利的知識武器,透過書本我們能夠充分利用業(yè)余時間,也不受空間的限制,方便的學到新的東西,擴展新的思路??偟膩碚f,讀書對于我們個人成長的好處可體此刻幾個方面。
一、讀書能夠讓我們站在更高的高度來看問題,從而少犯錯誤,少走彎路。
牛頓說過他能取得如此巨大的成就,是因為站在巨人的肩上看得更遠,科學巨人的虛懷若谷自然值得我們學習,我們還能夠從中學到更有價值的東西。書籍對于整個人類的關系,好比記憶對于個人的關系。書籍記錄了人類的歷史,記錄了所有的新發(fā)現(xiàn),記載了古今歷代所積累的知識和經驗。只有認真的學習前人的經驗和理論,才能在一個更高的高度上來看問題,不再犯同樣的錯誤,并有一個較高的起點。書本是前人智慧的結晶,是他們的研究成果和經驗的體現(xiàn),透過對他們的學習,發(fā)現(xiàn)對自己有用的東西。在前人經驗的基礎上來不斷的完善自己,大大的促進了個人的成長。在很大程度上能夠這樣說,人類社會的延續(xù)和發(fā)展,也是這樣來實現(xiàn)的。試想,如果每個人都是從頭開始,那么,無論多么偉大的人,做出多么大的貢獻,人類社會最終還是在原地踏步。由此更可見讀書的重要性了。
二、讀書開闊人的視野
書本中的知識可謂是包羅萬象,他能拓寬我們的視野,讓我們的知識更全面。從而能夠更深刻的思考問題,事物都是廣泛聯(lián)系的,現(xiàn)代的許多實踐都證明了各種信息的相關性,如果只明白一個領域的信息,必然會有礙于自身的發(fā)展,掌握更多方面的知識,才能使未來的不確定風險降至最低。就像做股票的人都應了解當今的政治經濟形勢,以便能更好的分析股票走勢一樣。研究物理學的學者們都要有必須的化學和其他基礎,才能有所成就。記得一位諾貝爾獲獎者在復旦做講演時就曾說過,現(xiàn)代科學已沒有明顯的界限,你務必對相關的科學都有所了解才行。
在這方面,偉大的導師恩格斯就是一位廣泛學習的典范,他雖然只上過中學,但由于他發(fā)奮讀書,十九歲時就能用十二種語言說話和寫文章,在參加工作實踐后,他也沒有間斷過學習和研究,從而被馬克斯稱為一部真正的百科全書。廣博淵深的知識,對恩格斯指導國際共產主義運動和準確的傳播科學共產主義理論有很大的幫忙。
優(yōu)秀教師讀書心得感悟 篇8
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700字讀書心得
《三國演義》是我國的四大名著之一,這一長篇巨著的作者是羅貫中,他從劉備、關羽、張飛三人從桃園結義開始,以三國時期魏、蜀、吳三個統(tǒng)治集團相互斗爭為主要內容,講述了東漢末年至晉朝統(tǒng)一之間發(fā)生的一系列的戰(zhàn)爭故事。
1.{過五關,斬六將}關羽打聽到劉備的消息后,決定去河北尋找劉備,他帶上嫂嫂,殺死了東嶺關的孔秀、洛陽的韓福、泥水關的卞喜、滎陽的王植以及曹操的大將蔡陽。
上面這一則故事寫出了關羽重情重義,不論曹操對他有多好可以,也不忘記劉備的恩情,決心找劉備。是啊,我們在日常生活也要重情重義,畢竟重情義可以交到朋友,朋友是非常重要的,畢竟眾人拾柴火焰高,三個臭皮匠賽過諸葛亮。
2.[黃蓋巧使苦肉計。曹操打到江東后,連吃敗仗,便想出讓蔡氏兄弟當間諜,結果,黃蓋使用苦肉計,讓曹操83萬大軍,全軍覆沒。
上面這一則故事,主要寫了黃蓋不顧個人的安危,為了擊退曹操,舍棄自己的身體,來打退曹操,這個故事讓我想到課本《天鵝的故事》,其中天鵝也是不顧自己的安危,為了破冰讓自己和其他天鵝吃上食物-魚兒,讓自己的身體受傷了,其實在我們生活中也要向他們學習,做事一定要為他人著想,不能只想自己,否則你的路會越走越窄的。
上面這兩則故事是我在三國里最喜歡的,通過閱讀《三國演義》,我相信只要經過我們后天的努力,任何事情都可以找到解決的辦法。每個人都有自己的目標,只要踏踏實實,仔仔細細地走好過程中的每一段路,相信成功一定會不遠的,最后通過不斷的努力和追求,你的人生永遠會被一片爛燦的陽光所照亮。
優(yōu)秀教師讀書心得感悟 篇9
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因為一篇《竊讀記》,讓我喜歡上了作者林海音那部家喻戶曉的著作——《城南舊事》。
《城南舊事》是一本影響了幾代人的小說,講述的是作者在北京的童年生活。其中《惠安館》講述了“瘋女人”秀貞苦苦尋找她的孩子,而她的孩子又被養(yǎng)父母虐待的凄慘故事;《我們看海去》則講述了一位集慈愛的哥哥、孝順的兒子、可惡的賊多重身份于一身的青年,和作者發(fā)生的有趣故事,體現(xiàn)了當時社會的隱憂;《蘭姨娘》講述了當時婦女的命運;《驢打滾兒》則體現(xiàn)了當時舊中國鄉(xiāng)下的生活狀況。
在《城南舊事》一書中,給我印象最深的人物是“瘋女人”秀貞。她苦苦尋找自己的孩子,從未放棄過,哪怕別人都以為她是瘋了,她也不以為然。秀貞給她的小桂子做了多少衣服啊!那都是一針一線縫出來的。那密密麻麻的針線包含的是濃濃的母愛,是血濃于水的親情,是對個人命運的無聲抗爭!因為她舉止反常,所以沒有人愿意跟她往來。但在英子看來,和秀貞在一起卻是非常有意思的一件事,兩人因此成為了好朋友。在英子童稚的眼睛里,生活是新奇而充滿樂趣的,少有人間的凄苦。但是,殘酷的現(xiàn)實對她單純的內心卻帶來了巨大的沖擊力,讓她感到悲哀。林海音借用英子童年的眼光,描述了當時社會的無奈。
掩卷反思,當我們還沉浸在濃濃的親情里時,又有誰能體會到父母的辛苦呢?在日常生活中,不是向父母要這就是要那,有時看到不可口的飯菜就不吃了,害的父母趕緊再為自己重新做飯菜。常常是,孩子們要這個就得買,要那個也得買,可對于妞兒來說根本想都不敢想。然而,愛能戰(zhàn)勝一切!沒有什么能阻擋它,沒有什么能戰(zhàn)勝它!就像秀貞和妞兒,是偉大的母愛將她們緊緊連在一起,誰也無法阻止,最終得以團圓。故事的情節(jié)在此處得到了升華,故事所傳遞出的感情也深深地打動了我。
這個故事讓我懂得,一定要好好珍惜眼前優(yōu)越的生活和學習環(huán)境,用實際行動感謝父母、老師、同學的關心和幫助,用感恩的心回報身邊的人,孝敬父母,尊敬老師,團結同學。
優(yōu)秀教師讀書心得感悟 篇10
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書中詳細寫了如何做一個不抱怨的人。首先是不抱怨自己,先讓自己變得更好、更堅強,提高自己的能力,不要輕易否定自己。有句話說得好:如果你連自己都看不起,那么誰會看重你。然后是不抱怨他人,不抱怨對手,不抱怨同事,不抱怨領導,不抱怨客戶。不要抱怨對手太強大,那是因為自己的努力還不夠,相反,要感謝你的“敵人”。
的確,他們曾經讓你羞愧憤怒,讓你咬牙切齒、痛不欲生,然而當你有一天回過頭去看,你會發(fā)現(xiàn),他們激發(fā)你的斗志,讓你一次又一次的突破自我,實現(xiàn)自我。他們,才是你最應該感激的人。再然后是不抱怨工作,不抱怨家庭。
對于工作,自己雖從未感受過工作的辛苦以及快樂,但從作者的字里行間卻把自己認作每一個例子的主人公,從中學到了不上的“經驗”,為自己以后的工作生涯建好了橋梁。
家庭是每個人都有的,不要抱怨自己的家庭不富裕,自己的爸媽如何如何不好,相反,不富裕并不代表不幸福,只要一家人一條心,快樂永遠不會離開你。
優(yōu)秀教師讀書心得感悟 篇11
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小學個人教師的讀書的心得體會
羅曼、羅蘭曾經說過:“從來沒有人讀書,只有人在書中發(fā)現(xiàn)自己,聯(lián)想自己,升華自己,超越自己?!?/p>
要達到這樣的效果,我認為讀書之法,在循序漸進,熟讀而精思。也就是說我們并不要求書有幾千甚至幾萬,根本的目的在于對自己讀的書要層層深入,點點掌握;把自己看過的書再看,再看,看得滾瓜爛熟,能活學活用;在這個基礎上進行細致、精練的思索,并把這種思考所得運用到自己的生活和工作中,從而提高自己的生活和工作質量,提升自己的生命質量。下面我就結合最近讀過的并對我影響較大的幾本書談談自己的讀書心得!
第一本是《賈志敏課堂實錄》,是我自己搜集匯編的。讀賈老師的教育教學理念、課堂實錄,讓我明確了語文課堂教學的“根”,字、詞、句、段、篇;聽、說、讀、寫,樹立扎實、樸實、高效的教學風格。從緊扣課題導入,分層次朗讀,抓重點句子指導朗讀,扣重點字詞感悟全文,注重說話訓練,讀寫結合等,在此基礎上鉆研教材,以賈老師的設計理念來設計自己的每個教學環(huán)節(jié)。
第二本是《竇桂梅閱讀教學精品錄》。眾所周知,竇老師的課大氣磅礴,廣博深邃,揮灑自如,具有巨大的感染力與震撼力,堪稱課堂教學的藝術!教學中,她提倡設計課堂就是設計人生;抓住課眼設置主問題是上好課的關鍵;預設與生成要照耀每一片葉子。竇桂梅老師對我影響最大的是她說過的“設計課堂,關鍵靠底蘊---靠獨立思考的勇氣與能力”這句話。因此,每每看到教材,我都不急于搜集課外資料和教學參考書,而是先熟讀教材,鉆進去,找到文章的主題、課眼,獨立思考,然后進行教學設計。最后,用竇老師的'教學理念并結合學生實際情況審視我的教學設計,調整教學環(huán)節(jié)。也許一開始要走些彎路,并且道路艱辛,但只有這樣才能快速成長,迅速樹立自己的教學風格。例如《丑小鴨》就是這樣設計出來的!
第三本是雷玲主編的《課堂深處的精彩—中外教育對比賞析》,書中以美國、日本、英國、澳大利亞等國家一線教師的課堂實錄和國內專家對課堂的點評構成,深入研究國外一線教師的課堂,不難知道:為什么國外的學生邏輯思維能力、實踐能力、創(chuàng)造力都很強,而我們的學生卻只會考試,嚴重缺乏實踐能力、創(chuàng)造能力了。
其次:《孩子,把你的手給我》、《好老師征服后進生的14堂課》,讓我的心更柔和、更平靜,更能理解學生、接受孩子的種種不成熟。張德芬的《遇見未知的自己》則讓我更了解自己,更理性思考問題,更熱情對待家庭和生活!
好書多如煙海,看你怎么讀而已!我認為只有善讀,才能象蠶一樣,吃進去的是桑葉,吐出來的是絲。
優(yōu)秀教師讀書心得感悟 篇12
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高爾基說:'書籍是人類進步的階梯。'讀書使人進步,讀人明理,一本好書能給我們帶來無盡的樂趣和享受,甚至使我們終身受益。'教師'這種特殊的職業(yè)就決定了每一位教師成為'讀書人'是一種職業(yè)召喚,一種義務,一種責任,因此營造書香校園,教師必須成為學生讀書的楷模。作為一名小學教師,要不斷地充實自己,跟上時代的腳步。只有通過讀書才能更新自己的觀念,豐富自己的頭腦。因此,'讀書'--既是響應學校的號召,也是對自我的一種鞭策。
我讀了許多篇章,深有感觸。明確了很多道理。作為教師,從書本中獲取知識就顯得尤其重要。人類創(chuàng)造的知識財富,如同浩瀚的海洋,博大精深。作為我們教師需要加強各方面的修養(yǎng)來提高自己。所以我們理應多讀書,用書來凈化心靈,用書中的知識充實自己。教師,作為一種職業(yè),承擔著傳播人類思想文化的重任,在人類社會發(fā)展中起著橋梁和紐帶作用。隨著新課程改革的實施,教師'一言堂'已全盤否定,學生是學習的主體,教師是學生學習過程中的引導者,教師要成為研究者、專家和名師。
讀書讓我更深刻得體會了教育的民主,在學生眼里,教師能夠與他們平起平坐,他們的心理也就獲得了一種平衡,這樣的教師最能受到學生的敬重。學生樂意與我走近,常把心里話告訴我,向我訴說煩惱,向我傾訴困難,我因此常和學生交流,這不能不說是一筆最寶貴的財富。
首先,教育事業(yè)是一個崇高的事業(yè)。 教師對美好的事物應保持敏銳的態(tài)度。教師面對的孩子就是最美好的事物,他們有純真的心靈、誠實的態(tài)度、自然的感情、善良的愿望,如果不能捕捉到那些美,你就辜負了造化的賜予。教師對美好事物保持高度的敏銳,才會發(fā)自內心的愛孩子,并因為愛而滿心歡喜。教師要有'赤子之心'。做個很單純、很簡單、很好奇、很幼稚,有時有點傻勁的人。教師應有獨立思想,讓我經常思考教育問題,思考人的問題,思考我為什么而教,怎樣教,將教育活動與人生思索融為一體。
其次,在新的教育理念引導下,應不斷改進教學方式和手段。 學生作為人,是需要灌輸精神理想的,那么教師首先應該做的就是順乎人性。學生需值得去珍愛,在工作過程中要學會寬容學生,與學生和諧相處;另一方面,教師在尊重學生時,也要學會合理合法地懲戒學生,所謂'懲戒',是指通過對不合規(guī)范的行為施以否定性的制裁,從而避免其再次發(fā)生,以促進合范行為的產生與鞏固。但懲戒必須注意幾點:
一、教師懲戒學生應具有教育性;
二、尊重學生人格;
三、懲戒應合理并公正;
四、懲戒要符合相關程序。
在新的教育理念下,教師要學會不培養(yǎng)乖孩子。如果我們將一個個乖孩子樹為學生學習的楷模,而必然的報應就是,在這個多元化、個性化的時代,調皮搗蛋的孩子越來越多,而那些當初的乖孩子,將來他們也許就是'弱勢群體',匯入茫茫的失業(yè)大軍。
總之,通過這一個階段的學習,自己的理論水平有了提升,思路更明確了,方法更具體了。相信在今后的教育教學中,這一次的理論學需必將使自己獲益匪淺。
讀書使人明智,讀書使人聰慧,讀書使人高尚,讀書使人文明,讀書使人昌理,讀書使人善辯。為了促進教學實踐與理論的結合,提高自己的政治、業(yè)務水平和師德修養(yǎng),使自己的教育教學行為更能符合時代的要求,以滿足學校教育教學工作的需要,讀書不僅是滿足自己的精神需要,不斷充實自己,也能通過這樣的途徑學習他人的先進經驗,讓自己能更加勝任教育教學工作。
教師讀書心得體會
優(yōu)秀教師讀書心得感悟 篇13
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教師讀書的簡單的心得體會
今年假期,我讀了著名教育家李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書。這本書記載了李老師從教25年的經驗與收獲,書中從作者步入崗位初期寫起,從青澀寫起,到有一定的經驗,到經驗豐富,滿腹經綸,將自己的成長與成熟一步步介紹給了我們。讀后,使我受益匪淺。李鎮(zhèn)西的教育思想和智慧,對教育觀、學生觀、班級管理、學生思想工作、學生心理健康、語文教學的理念和實踐,都有其獨到的見解。他的觀點,他對班級的管理,使我感動,折服。同時,使我這個頗有一定教齡的教師,從中找到了前進的方向,更看到了未來和希望。在這里,我可以找到教育的最新理念;在這里我可以學到寶貴的經驗總結。從李老師成長的印記中,我們可以看到自己進步的影子;從他的成功教育案例中,我找到了一些適合我們的方法。它讓我明確了作為一名教師的目標,那就是成為一位勇于自我批評、善于積累、善于反思、有愛心、勇于挑戰(zhàn)、有目標的老師!
有人說,愛是一盞燈,黑暗中照亮前行的你;愛是一首詩,冰冷中溫暖渴求的心房;愛是夏日的風,冬日的陽,春日的雨,秋日的果。是啊,著名教育家李鎮(zhèn)西的教育理念《愛是永恒的教育理念》,正是證明了這一點。他把自己所有的愛,全部傾注給了他所熱愛的教育事業(yè),25年如一日,愛生如子,用他那“激情燃燒的歲月”,譜寫著一幕幕愛的篇章。他把自己融入到班級這個集體大家庭里,走進學生的情感世界里面去,把自己當作學生的`朋友,去感受學生的喜怒哀樂,去贏得學生的信任與敬佩。
對照李鎮(zhèn)西的教育方法,我發(fā)現(xiàn):自己在教育教學過程中,有著很多不當之處。例如:在對待學生的態(tài)度上,由于急于求成,常常忍不住對學生發(fā)火,缺乏教育的技巧;有時,對完不成作業(yè)的學生,缺少耐心輔導,缺少個別引導,使學生對我敬而遠之,師生之間缺乏代溝。
通過讀李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書,我對比反思自己,深感愧疚,覺得自己與一個好老師的差距太大。
優(yōu)秀教師讀書心得感悟 篇14
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9日、10日這兩天是我們農安縣小學語文“送教下鄉(xiāng)”培訓第三階段研磨課階段,9日那天早晨天空中飄著雪花,是我們入冬以來的第一場雪,氣溫也驟然下降。雖然天氣很冷,但是我們的心是火熱的,因為進修兩位教研員不畏嚴寒、不辭辛苦來到我們這個偏僻的鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學,為我們推行大閱讀進行指導,面對面地交流、指導,這是我從教十幾年來所沒有過的。回首這次磨課、研課經歷,我收獲了很多。總的來說,我經歷和老師們合作學習,共同研討的過程,在研討中,老師們的知識經驗,思想方法進行交流和相互的碰撞,從而使我們在這種交流和碰撞中激發(fā)了靈感,劇烈的觸動了我們的心靈,使我們在推行大閱讀的思想認識有了巨大的提高。
一、精心設計教學方法
有人說:好課是“磨”出來的,我想是很有道理的。在上課之前,我已經在心中試講過,每次上過之后,都會自己反思一下:怎樣才能激發(fā)學生閱讀興趣?需不需要問題引領,而是這一節(jié)課就放手讓學生自己去讀吧!怎么才能做到少問少將少干擾?語言是不是簡潔?等等,每一個問題都認真地加以分析,進一步完善。課前要做好充分的準備,心中要有譜,也就是要明確課堂上要達成的教學目標,然后選擇適合學生的學習方法,激發(fā)學生的閱讀興趣,教給學生讀書方法,培養(yǎng)學生讀書能力。不同的教學方法,會有不同的教學效果。通過磨課我深切地感悟到:要上出一堂好課應該考慮到的各種因素。如此往復下去,何愁教學水平和教學智慧得不到提升呢?
二、學會精益求精
磨課是一個艱苦的反復修正的過程。在磨課中,先通過自己的學習,吸取精華,加以改造,靈活運用于該課教學及教研之中。對自己的說課、講課認真回憶、思考,向大家簡析自己該課教學的優(yōu)點和缺點,對某些重要問題作簡要說明,提出某些問題請大家討論,并虛心聽取參與教師的評議,對參與教師提出的問題和意見作必要的解釋,要作好記錄,發(fā)現(xiàn)失誤,吸取教訓,避免重蹈覆轍。
總之,這次磨課研課活動是一次思想的碰撞,是智慧的交流,老師們交流自己的見解的同時,也在不斷提升自我,共同學習,共同成長。
優(yōu)秀教師讀書心得感悟 篇15
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1. 我喜歡走路。讀書寫作累了,就出門走路。有時候,約個可愛的人,兩個人一起走,但是兩個人一起走時,一般的心在那人身上,只有一半的心,在看風景。(p2)
2. “你未看此花時,此花與汝同歸于寂,你來看此花時,則此花顏色一時明白起來,便知此花不在你的心外?!?p3)
3. 她說,你們知道的是我的歌,你們不知道的是我的人生,而我的人生對你們不重要。(p20)
4. 才子當然心里冰雪般的透徹:有些事,只能一個人做。有些關,只能一個人過。有些路啊,只能一個人走。(p22)
5. 我感念他的友情溫柔,也記得自己的答復:“親愛的,難道你覺得,兩個人就一定比一個人不寂寞嗎?”(p24)
6. 崇禎五年十二月,余住西湖。大雪三日,湖中人鳥聲俱絕。
是日,更定矣,余拏一小舟,擁毳衣爐火,獨往湖心亭看雪。霧淞沆碭,天與云與山與水,上下一白,湖上影子,惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。(p24)
7. 我明白了,譬如李叔同圓寂前的最后的手書:“君子之交,其淡如水,執(zhí)象而求,咫尺千里。 問余何適,廓而亡言,華枝春滿,天心月圓。”(p28)
8. 所有其他的人,會經歷結婚、生育、工作、退休,人生由淡淡的悲傷和淡淡的幸福組成,在小小的期待、偶爾的幸福和沉默的失望中度過每一天,然后帶著一種想說卻又說不來的‘懂’,做最后的轉身離開。(p32)
9. 所謂兄弟,就是家常日子平淡過,各自有各自的工作和生活,各自做各自的抉擇和承受。我們聚首,通常不是為了彼此,而是為了父親或母親。聚首時及時促膝而坐,也不必然會談心。即使談心,也不必然有所企求——自己的抉擇,只有自己能承受,在我們這個年齡,已經了然在心。(p42)
10. 你輕輕放下聽筒,才覺得,這其實是個“相見亦無事,不來常思君”的電話——什么事都沒有,扯東扯西,只不過想確認一下你還好,但是一句思念的話,都沒有。(p55)
11. 媽媽是那個搭了“時光機器”來到這里但是再也找不到回程車的旅人。(p79)
12. 如果這個世界這個世紀的種.種殘忍和粗暴不曾嚇著你,辭去的路上也只有清風明月細浪拍岸了。不是漸行漸遠,而是有一天終要重逢;你的名字,清楚地留在世紀的史記里。(p104)
13. 一個數(shù)字,一個單位,一個名詞,組合起來就喚出一個繁天滿星的大千世界:一串紅,二懸鈴木,三年桐,四照花,五針松,六月雪,七里香,八角茴香,九重葛,十大功勞。(p140)
14. 酒過二巡,鄰座食客某,約五十許,突然起來敬酒,立而舉杯曰:“天下大勢,非合即分。合則一統(tǒng),分則殊途。殊途若得我尊嚴,則當為殊途而自強不息也。知君與我同心同志,愿與君飲?!闭Z畢,一飲而盡。(p153)
15. 汴水日馳三百里,扁舟東下更開帆。
旦辭杞國風微北,夜泊寧陵月正南。
老樹挾霜鳴窣窣,寒花垂露落毶毶。
茫然不悟身何處,水色天光共蔚藍。
優(yōu)秀教師讀書心得感悟 篇16
閱讀參考:本篇共計586個字,預計閱讀需要2分鐘,朗讀需要 4分鐘,有242位用戶關注。
這學期讀過這本書,經常思考的問題是:如何在人生的大航船上確定自己的位置,是船員還是舵手,是大副還是士兵。每個人在世界上所扮演的角色不同,關鍵在于如何定位。
每看到書上的某一個片段,總在不停地在反思自己,自己在對待學生的態(tài)度,對待家人的態(tài)度。我慨嘆自己太平凡了,平凡得沒有一雙慧眼,去發(fā)現(xiàn)學生的長處與潛力。平凡得沒有一雙巧手,把學生引領到更加廣闊的天地中去。
我們是教師,都是些普通人,但我們從事著神圣的事業(yè)。我們每天面對的是一群天真、可愛的孩子,他們對我們無限的信任和敬慕。我們付出了愛,得到的是更多的愛。
讀過《教師人文讀本》這本書,感受最深的是愛,對教育,對學生貫穿始終的是愛。讀過這本書,經常思考的問題是:自己該怎樣來完善自己的責任,因為每個人在世界上所扮演的角色不同。冥冥中有雙大手在指揮著我們,將在學校中學到的知識運用到自己的工作,不過想要教好課不也是一門藝術嗎?
有句話說:“活在當下”。其實,每個人的命運還是掌握在自己的手里。雖然從小到大,基本是家長在為自己做主。但今后還有漫長的幾十年,仍然有自己選擇的機會,是選擇努力踏實地度過還是空虛而歸,全在自己。
每看到書上的某一個片段,總在不停地在反思自己,自己在對待孩子的態(tài)度,對待家人的態(tài)度。我慨嘆自己太平凡了,平凡得沒有一雙慧眼,去發(fā)現(xiàn)孩子們的長處與潛力。平凡得沒有一雙巧手,把學生引領到更加廣闊的天地中去。
教師讀書心得體會