2024小學(xué)教師聽(tīng)課心得體會(huì)范文 篇1
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說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課是教師素養(yǎng)中非常重要的能力,也是教師專業(yè)化道路上必須要修煉的基本功,我今天能有幸聆聽(tīng)梁校的講座,深感榮幸。梁校主管普育學(xué)校的教學(xué),從集體備課、聽(tīng)課、周三的大講堂等活動(dòng)都在兄弟校間家喻戶曉,聽(tīng)完報(bào)告之,后,我有以下心得體會(huì)。
模式化的教育理念,在教學(xué)過(guò)程前、中、后,模式化給教師,尤其青年教師指明了未來(lái)發(fā)展的方向,也為教師個(gè)人、學(xué)校教學(xué)的規(guī)范化起到了很好的促進(jìn)作用。梁校介紹的模式化包括說(shuō)課的八說(shuō),不同類型的課的教學(xué)模式比如:寫(xiě)景課模式、習(xí)作課模式等等;其中為了大家學(xué)習(xí)的方便,設(shè)計(jì)了數(shù)字化模式。
單元導(dǎo)語(yǔ)的重要性,從三維教學(xué)目標(biāo)出發(fā)的說(shuō)課,課標(biāo)里明確要求新三維目標(biāo),知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面,首先應(yīng)該領(lǐng)會(huì)學(xué)段目標(biāo)、學(xué)期目標(biāo)、單元目標(biāo)、其次才是本課的教學(xué)目標(biāo)。最后是三維目標(biāo)的落實(shí),。
構(gòu)建知識(shí)樹(shù),梁校提出了一個(gè)很有價(jià)值的鉆研教材的方法,只是簡(jiǎn)單的把課本讀一遍,看一遍是沒(méi)有任何價(jià)值的必須要畫(huà)出知識(shí)樹(shù),才能真正讓教師透徹的理解課本。
基于梁校講座的心得體會(huì),我講以后從這幾個(gè)方面去做:
一、備課:發(fā)揮教研組的作用,群策群力;備課的幾個(gè)環(huán)節(jié):備教材、備學(xué)生、備教學(xué)設(shè)計(jì)、備教學(xué)用具。備教材:熟悉教學(xué)內(nèi)容;了解新的課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本章節(jié)、本單元、本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)是如何界定的;研究本課時(shí)與前后課時(shí)之間的知識(shí)聯(lián)系,做到知識(shí)之間的系統(tǒng)把握;深入研究教學(xué)內(nèi)容,正確的把握本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo),以及重點(diǎn)和難點(diǎn);考慮如何根據(jù)自己的教學(xué)風(fēng)格和學(xué)生的認(rèn)知狀況創(chuàng)造性的實(shí)用教材;備學(xué)生:了解不同年齡段學(xué)生在性格、心理、認(rèn)知等方面的個(gè)體差異;了解學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備情況;預(yù)見(jiàn)在課堂教學(xué)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題。備教學(xué)設(shè)計(jì):根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,安排合理的教學(xué)流程;認(rèn)真思考每個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)活動(dòng)如何組織。
在教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程中應(yīng)注重建立良好的師生情感,注重培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力,注重體現(xiàn)多維的教學(xué)目標(biāo)。在完成知識(shí)和能力目標(biāo)的同時(shí),注重情感的滲透和教育。
二、如何評(píng)課:了解教學(xué)內(nèi)容。先要認(rèn)真聽(tīng)課,了解講課教師的教學(xué)設(shè)計(jì)。 認(rèn)真揣摸講課教師的設(shè)計(jì)意圖,進(jìn)行換位思考,發(fā)現(xiàn)優(yōu)缺點(diǎn)。毫不保留的發(fā)表自己的見(jiàn)解,共同討論,一起提高。
2024小學(xué)教師聽(tīng)課心得體會(huì)范文 篇2
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小學(xué)科學(xué)教師聽(tīng)課心得體會(huì)
在20xx年5月85月9日,于臨沂第四小學(xué)和勝利小學(xué),參加了《山東省小學(xué)科學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比》聽(tīng)課學(xué)習(xí),會(huì)議聽(tīng)取了十四節(jié)省級(jí)講課比賽課,并聽(tīng)取了專家的簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng),使我受益匪淺。
會(huì)議聽(tīng)取了《骨骼》,《肌肉》,《玩鏡子》,《飛旋的陀螺》,《光與我們的生活》,《心臟和血管》,《種辣椒》,《潛望鏡的秘密》,等省級(jí)科學(xué)比賽課,它們各有千秋,有的以邏輯推理為主線,有的以觀察、實(shí)驗(yàn)為主線,有的以查閱資料為主線,但是,不論是哪種課型,都注重了學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出假設(shè),實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,思考得出結(jié)論的過(guò)程,注重了學(xué)生的思維的訓(xùn)練。有的課學(xué)生和老師的水平發(fā)揮到極致,學(xué)生的學(xué)和老師的指導(dǎo)渾然一體,水到渠成。
問(wèn)題情景的創(chuàng)設(shè),要和我們教學(xué)內(nèi)容相吻合,不能僅僅是為了引出課題,更重要的是引發(fā)學(xué)生思考,引領(lǐng)學(xué)生展開(kāi)科學(xué)探究。像〈骨骼〉一課,聊城的孟老師創(chuàng)設(shè)的非常好,課堂一開(kāi)始先展示了一個(gè)魔術(shù),不光吸引了學(xué)生的興趣,就連臺(tái)下的老師也都瞪大了眼睛,都想看這究竟。從而引出老師的手可以變魔術(shù),咱們的手可以干很多事,關(guān)于人體的骨,你想知道哪些事?問(wèn)題出來(lái)了,使這一課的科學(xué)探究順利進(jìn)行,水到渠成。老師風(fēng)趣的語(yǔ)言給我留下了深刻的印象。
科學(xué)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)一定要科學(xué),能夠說(shuō)明一定的科學(xué)道理。不能是似是而非的。如說(shuō)明熱空氣比冷空氣輕,熱空氣會(huì)上升。實(shí)驗(yàn)是這樣設(shè)計(jì)的:平衡尺的兩端等距離處分別用線懸掛著兩個(gè)倒扣的紙杯,平衡尺平衡了。在其中一個(gè)紙杯底部用酒精燈加熱,紙杯上升,兩邊傾斜了。說(shuō)明熱空氣會(huì)上升,熱空氣比冷空氣輕。熱空氣上升,給紙杯一個(gè)沖擊力。而空氣的重力是受地球的引力而垂直向下的,紙杯是倒扣的,一個(gè)紙杯上升了,能說(shuō)明熱空氣輕而冷空氣重嗎?
引領(lǐng)學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí),首先要把握好教材,把握好教材,才能靈活使用教材,才能生成一些新的探究問(wèn)題。如天氣與生活一課,課中羅列了一些有利的天氣和不利的天氣。這種觀點(diǎn)是不太正確的。事物都是一分為二的,任何天氣都有它有利的一面和不利的一面。同一種天氣對(duì)于不同的人來(lái)說(shuō),有不同的感受。同是雨天,久旱逢甘雨,對(duì)農(nóng)民來(lái)說(shuō)是歡喜,對(duì)出行的人來(lái)說(shuō)是沮喪,對(duì)賣(mài)雨衣、雨傘的人來(lái)說(shuō)是暗喜的商機(jī)等。我們要充分利用天氣有利的一面,轉(zhuǎn)化不利的一面,這些才是本節(jié)課應(yīng)該向?qū)W生滲透的。
科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為主,科學(xué)探究不僅僅是一個(gè)動(dòng)手做的過(guò)程,更重要的是學(xué)生的動(dòng)腦的過(guò)程,探究是在教師適時(shí)、必要、有效指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程??茖W(xué)探究要深入一些,教學(xué)環(huán)節(jié)要簡(jiǎn)潔一些,教師說(shuō)得要少一些,學(xué)生思維要多一些。獲取科學(xué)事實(shí),是一個(gè)十分重要的教學(xué)環(huán)節(jié);指導(dǎo)學(xué)生思維活動(dòng)的展開(kāi)是教學(xué)設(shè)計(jì)的主線??茖W(xué)結(jié)論的得出要體現(xiàn)學(xué)生的思維過(guò)程。
科學(xué)探究的過(guò)程也就是學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)過(guò)程,創(chuàng)新思維習(xí)慣是長(zhǎng)期逐漸養(yǎng)成的,長(zhǎng)期的創(chuàng)新思維活動(dòng)才有可能養(yǎng)成創(chuàng)新思維習(xí)慣。創(chuàng)新思維是創(chuàng)新能力的主要組成部分。創(chuàng)新思維是人的思維的最高表現(xiàn)。對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新思維訓(xùn)練是有一定規(guī)律的。因此,教學(xué)中應(yīng)注意:要鼓勵(lì)、保護(hù)學(xué)生思維火花的產(chǎn)生。要教給學(xué)生善于捕捉思維的火花和理順的方法。要給學(xué)生創(chuàng)造活動(dòng)留出一定的時(shí)間和空間,允許學(xué)生將想法深入的研究探討。每個(gè)學(xué)生都具有創(chuàng)造的能力,有待我們?nèi)ラ_(kāi)發(fā)。
總之,科學(xué)課要以探究為核心,注重學(xué)生的基本技能和思維的訓(xùn)練,科學(xué)探究不僅僅是一個(gè)動(dòng)手做的過(guò)程,更重要的是學(xué)生的動(dòng)腦的過(guò)程。
2024小學(xué)教師聽(tīng)課心得體會(huì)范文 篇3
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10月23日下午,對(duì)于我們?nèi)w英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)收獲的日子。首先我們聽(tīng)了八年級(jí)吳春霞老師的一堂英語(yǔ)公開(kāi)課,在這堂課里我們感受到了吳春霞老師的成長(zhǎng)。師生關(guān)系的和諧是教師做好教學(xué)工作的重要保障,吳老師的教學(xué)思路清晰,教學(xué)過(guò)程流暢、教學(xué)過(guò)程體現(xiàn)了任務(wù)型教學(xué),在閱讀過(guò)程中,吳老師不斷給學(xué)生列出任務(wù),學(xué)生通過(guò)參與、實(shí)踐和探索完成一系列任務(wù),不僅培養(yǎng)了自己學(xué)習(xí)的獨(dú)立性和自主性,也形成了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度與主動(dòng)的學(xué)習(xí)方式。教師以學(xué)生為本,作為一名引導(dǎo)者、組織者、幫助者,不斷給學(xué)生創(chuàng)設(shè)能讓學(xué)生主動(dòng)參與的教學(xué)環(huán)境。
聽(tīng)完吳老師的英語(yǔ)課后,全體英語(yǔ)教師和市英語(yǔ)教育的專家胡澄宜老師和周陽(yáng)副校長(zhǎng)對(duì)這堂課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。胡老師也給我們提出了許多寶貴的意見(jiàn),讓我們?cè)趫?chǎng)的英語(yǔ)老師受益匪淺,體會(huì)頗深。胡老師幽默風(fēng)趣這是給我留下的最深刻的印象,此外,從胡老師的報(bào)告中我還收獲到以下體會(huì):
1、魅力創(chuàng)造奇跡
有一種力量它是無(wú)形的,但它對(duì)人的.影響卻是無(wú)窮的。相對(duì)其他英語(yǔ)老師而言, 胡老師已經(jīng)不再年輕,但是我們?nèi)稳豢梢愿惺芩膫€(gè)人人格魅力。她之所以深受學(xué)生們的深愛(ài),就是因?yàn)樗匀?、灑脫、?lè)觀。就這一點(diǎn)我們很多年輕的人卻比不過(guò)。我想這也許是我們喜歡她的原因之一吧!同時(shí)胡老師對(duì)待學(xué)生非常非常和藹可親,做事嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真,為我們豎立了榜樣。也正因?yàn)槿绱撕蠋煵粌H教出了很多優(yōu)秀的學(xué)生,同時(shí)也帶出了好多優(yōu)秀的教師。在她的帶領(lǐng)下,許多小學(xué)教師在各種各樣的評(píng)優(yōu)課中都獲得嬌人的成績(jī)。這些成果背后其實(shí)就背負(fù)這種刻苦、認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娘L(fēng)格。如果我們將這種風(fēng)格嫁接到自己身上,勢(shì)必也能影響自己,影響到我們的學(xué)生,從而產(chǎn)生神奇的效果。
2.、教師本身也是信息的傳播者
當(dāng)今的英語(yǔ)課堂的確是趣味恒生,但由于教材內(nèi)容的局限和陳舊,在很大程度上局限了教師和學(xué)生的提升和發(fā)展。教材內(nèi)容陳舊這就要求教師能夠?yàn)閷W(xué)生提供一些up-to-date的信息。比如在講到北京的名勝古跡(places of interest in beijing)時(shí),胡老師的點(diǎn)播讓我們豁然開(kāi)朗,我們不應(yīng)該只重復(fù)那些老套的東西, 而應(yīng)該把新鮮的東西、孩子們感興趣的東西,如::the bird’s nest. the national great theater, the water cube 等信息傳達(dá)給學(xué)生,讓我們的學(xué)生能夠與時(shí)俱進(jìn),即使是坐在課堂里也可以及時(shí)了解最新的信息。
3.、教學(xué)相長(zhǎng)
俗話說(shuō):“三人行, 必有我?guī)煛薄?更何況在我們的身邊有這么多優(yōu)秀學(xué)生,我們教師要放下架子,從他們身上也可以學(xué)到很多東西,我們老師應(yīng)該調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,充分發(fā)揮學(xué)生的作用,通過(guò)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的使用去了解更多的與英語(yǔ)學(xué)習(xí)有關(guān)”知識(shí), 從而讓我們努力成為一名“萬(wàn)能的教師”。
4.、幾個(gè)必勝的“武器”
這次報(bào)告中,胡老師還把她的幾個(gè)必勝的法寶介紹給了我們,讓我們很感動(dòng)。報(bào)告后,我在實(shí)踐中嘗試借用她的一些方法。發(fā)現(xiàn)有了正確的方法,我們的教學(xué)可以達(dá)到事半功倍的效果。我想,在今后的教學(xué)過(guò)程中我會(huì)更加注重對(duì)教法、學(xué)法的研究,特別是在當(dāng)今減負(fù)的熱潮下,我應(yīng)該為學(xué)生考慮,讓他們?cè)谕度霑r(shí)間和精力比較少的前提下,不影響他們的收獲。
以上是聽(tīng)完胡老師的報(bào)告后的一點(diǎn)感想。同時(shí)也希望學(xué)校能經(jīng)常為我們提供這樣寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),從而促進(jìn)我們青年教師的成長(zhǎng)和成材。
2024小學(xué)教師聽(tīng)課心得體會(huì)范文 篇4
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作為一名新教師,在這里由衷的感謝教研員給我們這些剛出茅廬的小孩很多聆聽(tīng)許多優(yōu)秀教師上課的機(jī)會(huì),使我們很快的加入了教師這個(gè)隊(duì)伍,更幫我們解決了很多在教學(xué)方面的困惑,使我很快成長(zhǎng)。今天還是很有幸的聆聽(tīng)了青云和海燕老師的課,使我受益匪淺,感受頗多。下面談?wù)勎业男牡谩?/p>
首先,兩位教師良好的教學(xué)素質(zhì)很值得我學(xué)習(xí),兩位老師上課時(shí)很沉穩(wěn),但是表情非常豐富,在課堂上能夠輕松,瀟灑的進(jìn)行授課,教學(xué)流程非常的清晰,而在我的課上真的是出現(xiàn)過(guò)很多不如意的地方,有時(shí)在有領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課時(shí),經(jīng)常會(huì)緊張的不得了,而兩位教師的教態(tài)值得我學(xué)習(xí)。兩位老師的口語(yǔ)都特別流利,發(fā)音準(zhǔn)確,而我有時(shí)真的很自卑,身為一名英語(yǔ)教師,口語(yǔ)并不是很好,我很頭痛,但是,我會(huì)努力的,為了我的這些孩子我會(huì)努力學(xué)好口語(yǔ),達(dá)到準(zhǔn)確發(fā)音。
其次,兩位教師的智慧讓我學(xué)習(xí)。在這里我懂得智慧不是靠學(xué)的。海燕老師很聰明,用臺(tái)歷就將孩子們學(xué)過(guò)的動(dòng)詞復(fù)習(xí)了,而且很輕松的過(guò)度到短語(yǔ)到句型到本課重點(diǎn)知識(shí),在練習(xí)時(shí),海燕老師做很多練習(xí),到后來(lái)我才發(fā)現(xiàn),原來(lái)是學(xué)的歌的歌詞,很聰明很有智慧,但是聰明和智慧是哪來(lái)的,真的是靠動(dòng)腦。我要學(xué)會(huì)在平時(shí)的教學(xué)中,要多動(dòng)腦,多想想怎么才能更好的,更直觀的教學(xué)。在參加工作的這段時(shí)間里,很多時(shí)候想:“這節(jié)課怎么上呀?”其實(shí)現(xiàn)在想想真是沒(méi)有不會(huì)上課的老師,只有“懶”老師。我要學(xué)會(huì)當(dāng)智者,而不是愚者。
再次,兩位教師自己編的小chant, 其實(shí)這都是老師的智慧呀。這學(xué)期在我聽(tīng)到郝妍老師的指導(dǎo)課之后,在我的課上我也嘗試了自己編小chant,感覺(jué)真的很有效果,達(dá)到有效教學(xué)。還有兩位老師設(shè)計(jì)的練習(xí)題,尤其是音標(biāo)題,在音標(biāo)教學(xué)方面我只教孩子們順口溜,但是真沒(méi)有帶孩子們做題,不知道該做什么樣的題,雖然我看到期末考試時(shí)的音標(biāo)題,但是我還是一直沒(méi)有實(shí)施,今天兩位老師音標(biāo)題的設(shè)計(jì)給我很大的`觸動(dòng),我也要設(shè)置這樣的題,我相信我的孩子們?cè)谝欢螘r(shí)間的訓(xùn)練后,音標(biāo)方面肯定會(huì)掌握的很好。
最后,在教師的評(píng)課中我受益很多。第一,在研討如何讓孩子們更好地掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)時(shí),優(yōu)秀老師的方法讓我眼前一亮,對(duì)自己說(shuō);“啊,我終于知道怎么教授語(yǔ)法”。于老師的“骨肉相連”,我相信我會(huì)永遠(yuǎn)記在心里并在教學(xué)中進(jìn)行實(shí)踐。第二,于老師告訴我們的“此未終,彼未起?!庇袝r(shí)在我課上我總是想怎么把課內(nèi)容全教給孩子,在拓展點(diǎn)知識(shí)面,或者是拓展點(diǎn)下節(jié)課的內(nèi)容,其實(shí)有時(shí)我的想法真是錯(cuò)了,孩子們對(duì)課上的內(nèi)容還沒(méi)有消化呢,怎么能掌握我再多講的內(nèi)容呢。以后自己在上課時(shí)真不能這樣。第三,對(duì)一個(gè)模塊的兩個(gè)單元的教學(xué)流程更有了深一層次的了解。第一單元就是新授,把本單元的知識(shí)點(diǎn)教授到位。第二單元是綜合活動(dòng)課,新知要快速的講完,然后著重訓(xùn)練。在第一單元中一定要輸入量到位,第二單元在綜合性訓(xùn)練時(shí)才能大量輸出。
2024小學(xué)教師聽(tīng)課心得體會(huì)范文 篇5
閱讀參考:本篇共計(jì)837個(gè)字,預(yù)計(jì)閱讀需要3分鐘,朗讀需要 5分鐘,有259位用戶關(guān)注。
今天聽(tīng)二年級(jí)劉z老師的數(shù)學(xué)課,《數(shù)學(xué)中的簡(jiǎn)單推理——等量代換》,其實(shí)教材上并沒(méi)有這節(jié)課,是她根據(jù)平時(shí)的習(xí)題整理出來(lái)的。對(duì)二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),“等量代換”的概念,有些深?yuàn)W,但還是有一部分學(xué)生能理解,并能正確的運(yùn)用。
一開(kāi)始,劉老師從學(xué)生喜愛(ài)的蹺蹺板游戲?qū)?,一頭小豬的重量大于一只小狗,一只小狗的重量又大于一只小兔子。如果一頭小豬的重量和兩只小狗的重量相等,一只小狗的重量和三只小兔子的重量相等,請(qǐng)問(wèn):一頭小豬和幾只小兔子的重量相等呢?在學(xué)生的回答中,劉老師引導(dǎo)學(xué)生初步感知了什么是“等量代換”。
接下來(lái),回顧了古代曹沖秤象的`故事,揭示了其實(shí)等量代換在生活中是很常見(jiàn)的。學(xué)生了解了“等量代換”后,就做練習(xí)題鞏固,習(xí)題從易到難,一步步深入。
聽(tīng)完這節(jié)課,我最大的感受是,課件做的很精彩!特別是蹺蹺板游戲中,小豬、小狗、小兔子隨前提條件的變化而移動(dòng),非常形象直觀,二年級(jí)的學(xué)生也喜歡這種形式,學(xué)生表現(xiàn)出極大的學(xué)習(xí)興趣。在后來(lái)的練習(xí)中,也是出現(xiàn)了蘋(píng)果、草莓、西瓜等常見(jiàn)的水果,以學(xué)生喜愛(ài)的物體為載體,揭示復(fù)雜深刻的“代換”關(guān)系。
另外,在教學(xué)過(guò)程中,劉老師語(yǔ)言親切,及時(shí)表?yè)P(yáng)回答問(wèn)題正確的學(xué)生,并運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)“智慧星”“紅旗”“神秘禮物”等工具,激發(fā)學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性。
下午,我們數(shù)學(xué)組的老師在評(píng)課中,也提出了一些意見(jiàn)和建議:1,讓學(xué)生在講臺(tái)上講“曹沖稱象”的故事,占用了一定的時(shí)間,既然學(xué)生都知道這個(gè)故事,那就可以省去,留出時(shí)間來(lái)做練習(xí)。2,提問(wèn)時(shí),應(yīng)全面一些,學(xué)生的參與度不夠。3,“等量代換”這個(gè)課題,對(duì)二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),確實(shí)難了一點(diǎn),可借助學(xué)具擺一擺,加深印象。“中間量”是很關(guān)鍵的詞,應(yīng)該多次強(qiáng)調(diào),直到學(xué)生能主動(dòng)去尋找,培養(yǎng)學(xué)生“中間量”的意識(shí)。
評(píng)課最后,李新巖校長(zhǎng)闡述了我們數(shù)學(xué)學(xué)科的發(fā)展方向,要借鑒杜郎口中學(xué)的教學(xué)方法,“先學(xué)后教,當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”,讓學(xué)生多活動(dòng)、多參與,發(fā)揮學(xué)生的積極性,學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體,老師負(fù)責(zé)點(diǎn)撥,是引導(dǎo)者,去解決大部分學(xué)生解決不了的問(wèn)題。特別是我們青年教師,要敢于實(shí)踐,敢于創(chuàng)新,最大程度的促進(jìn)學(xué)生潛能的開(kāi)發(fā)。
2024小學(xué)教師聽(tīng)課心得體會(huì)范文 篇6
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近期,我參加學(xué)校組織的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)公開(kāi)課活動(dòng),聆聽(tīng)不同年級(jí)、不同學(xué)科老師的課,收獲良多。下面就談?wù)勎覀€(gè)人的一些心得體會(huì)吧。
一、教師語(yǔ)言具有藝術(shù)的魅力。
當(dāng)我聽(tīng)著教師們的課時(shí),我想教師的語(yǔ)言竟有如此之魅力,它能帶領(lǐng)學(xué)生重溫校園生活片段,引出狹小的課堂,深入人的心靈深處。有的老師在教學(xué)時(shí),她讓學(xué)生一邊觀看圖片,一邊聽(tīng)老師的介紹,聲情并茂的語(yǔ)言勾起了學(xué)生思緒。
教學(xué)是一門(mén)藝術(shù),教學(xué)語(yǔ)言更是一門(mén)藝術(shù),誰(shuí)能將它演繹得好,就能抓住學(xué)生的心。老師扣人心弦的過(guò)渡語(yǔ)言,烘托了課堂的氣氛,同時(shí)也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,準(zhǔn)確,能使學(xué)生的心靈受到震撼,喚醒學(xué)生沉睡的記憶。
二、自讀感悟、開(kāi)放引導(dǎo)的課堂讓人耳目一新。
新課標(biāo)中說(shuō)到:學(xué)生的自讀感悟是第一位,教師的引導(dǎo)調(diào)控才是第二位。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué),既是對(duì)學(xué)生感悟結(jié)果的評(píng)價(jià),也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度,指導(dǎo)了感悟的方法,同時(shí),其激勵(lì)的效果也是不言而喻的,在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語(yǔ)去激勵(lì)學(xué)生,我們是能辦到的。
三、實(shí)現(xiàn)了師生角色的轉(zhuǎn)變。
幾位教師由教學(xué)的主宰、中心,轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴,學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者;學(xué)生由被動(dòng)的接受者,轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人,他們不僅有老師的組織下進(jìn)行共同學(xué)習(xí)的義務(wù),而且有自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)的權(quán)利。
四、實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)方式的自主合作。
這些課關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程、學(xué)習(xí)的.方式,這是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。一方面在課堂教學(xué)中,把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于教學(xué)的全過(guò)程。在這一過(guò)程中,學(xué)生的自學(xué)探究是基礎(chǔ),合作學(xué)習(xí)是重要的方式,教師的指導(dǎo)是實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的重要條件。教學(xué)是在教師的指導(dǎo)下,師與生、生與生交流對(duì)話,教學(xué)相長(zhǎng)的過(guò)程,也是由領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法、運(yùn)用學(xué)習(xí)方法到將學(xué)習(xí)方法融會(huì)貫通,能用適合自己的方法學(xué)習(xí)的過(guò)程。另一方面,專題性、綜合性學(xué)習(xí)引起重視,加強(qiáng)這一類學(xué)習(xí)的研究與實(shí)踐。這類學(xué)習(xí)更具綜合性、探究性,也更富于挑戰(zhàn)性。學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)的過(guò)程中,有效地培養(yǎng)主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識(shí)、方法解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
五、這些課教育學(xué)生做真人。
“千教萬(wàn)教。教人求真;千學(xué)萬(wàn)學(xué),學(xué)做真人”為素質(zhì)教育之首。這些課能關(guān)注學(xué)生的生活,教育學(xué)生做真人。一句教育名言說(shuō)得好:“什么是教育,那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西,”我想,我們每一位教師在上完一堂課后,該問(wèn)問(wèn)自己:當(dāng)學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)忘記以后,還剩下些什么?十年,幾十年以后,當(dāng)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)全忘掉以后,我們給他們留下些什么?我們的教育,能否給孩子們留下正確的思維方式,留下解決問(wèn)題的能力,留下他們真正需要的。
2024小學(xué)教師聽(tīng)課心得體會(huì)范文 篇7
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今天是紅旗小學(xué)教學(xué)開(kāi)放日,我有幸觀摩了兩位優(yōu)秀教師的開(kāi)放課,聽(tīng)后我收獲頗豐,同時(shí)我也深深地感受到自己需要學(xué)習(xí)的東西太多了。我把自己的心得體會(huì)寫(xiě)下來(lái),與同行們交流一下。
1.精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)
教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的,按照教學(xué)規(guī)律,對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過(guò)程。從這兩位教師的課堂教學(xué)中,我能感到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的:不僅“吃透”教材,還充分地了解學(xué)生。她們準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),從學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)、生活經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知規(guī)律和心理特征設(shè)計(jì)教學(xué)。找準(zhǔn)教學(xué)的起點(diǎn)、突出教學(xué)的重點(diǎn)、突破教學(xué)的難點(diǎn)、捕捉教學(xué)的生長(zhǎng)點(diǎn),處處體現(xiàn)了以人為本的學(xué)生的發(fā)展觀。
2.教學(xué)過(guò)程精彩
從每一位授課教師的教學(xué)過(guò)程來(lái)看,都是經(jīng)過(guò)了精心準(zhǔn)備的,從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié),每一句話都很精煉、每一個(gè)問(wèn)題的設(shè)置都恰到好處、板書(shū)也充分體現(xiàn)了知識(shí)的結(jié)構(gòu)體系。值得一提的是董秀坤老師講的三年級(jí)數(shù)學(xué)課《認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)》的板書(shū),板書(shū)中的“把”、“平均分”、“其中每一份”這些字是不變的,而中間的字隨著課堂的進(jìn)行逐漸變換,層層深入,使學(xué)生更好地理解了分?jǐn)?shù)的概念。
3.學(xué)生自主學(xué)習(xí)
不管是哪節(jié)課,老師都能做到面向全體,尊重差異;讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)參與,體驗(yàn)成功。
田艾春老師的一年級(jí)語(yǔ)文《迪斯尼和米老鼠》一課,整堂課輕松、自然。她那富有親和力的聲音,那親切而溫柔的姿態(tài),就連每個(gè)聽(tīng)課的老師都覺(jué)得心情舒暢。新課程要求教師改變以往那種以師為尊的角色,首要的一點(diǎn)是讓課堂成為平等的課堂,要做到這一點(diǎn)就要求教師要放權(quán)給孩子,同時(shí)給孩子熱情的鼓勵(lì)。田老師讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),學(xué)生偶爾回答錯(cuò)時(shí)的安慰和鼓勵(lì),孩子答對(duì)時(shí)的慷慨獎(jiǎng)勵(lì),整個(gè)課堂在輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛中,學(xué)生學(xué)有所得,學(xué)有所樂(lè)。讓我覺(jué)得孩子們能在這種寬松,平等的環(huán)境中學(xué)習(xí),應(yīng)該是種享受,這一點(diǎn)很值得我學(xué)習(xí)。
4.創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,制作精美的課件
近年來(lái),多媒體技術(shù)迅速興起,并逐漸進(jìn)入課堂得到廣泛的使用,它以圖文并茂,聲像俱佳、動(dòng)靜皆宜的表現(xiàn)形式,以跨越時(shí)空的非凡的表現(xiàn)力,大大增強(qiáng)學(xué)生對(duì)抽象事物與過(guò)程的理解與感受,從而將課堂教學(xué)引入全新的境界。它不僅優(yōu)化了課堂教學(xué),調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性更有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與掌握,并能使教師更好的把握反饋信息,從而取得良好的教學(xué)效果。在本次活動(dòng)中,上課的老師都用到了多媒體課件。無(wú)論是導(dǎo)入新課,新知識(shí)的學(xué)習(xí),還是鞏固練習(xí)等都采用多媒體課件形式貫穿于整個(gè)課堂,環(huán)環(huán)相扣,真真實(shí)實(shí)地輔助了整節(jié)課的教學(xué)。
這次聽(tīng)課豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法,給我的教學(xué)工作帶來(lái)了很大的幫助。我也反思到我的教學(xué)中存在很多的不足。我希望進(jìn)修學(xué)校以后能多組織這樣的聽(tīng)課活動(dòng),聽(tīng)課是教師成長(zhǎng)的一條捷徑,我會(huì)珍惜每一次聽(tīng)課的機(jī)會(huì), 向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),努力提高自身的素質(zhì),不斷地提高教育、教學(xué)水平。
2024小學(xué)教師聽(tīng)課心得體會(huì)范文 篇8
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前幾天有幸參加了蘇州吳江市震澤中學(xué)的聽(tīng)課學(xué)習(xí)活動(dòng)。聽(tīng)了兩位老師的課,我感觸很深,瘦弱頗多。
用一句古話“授人以魚(yú)不如授人以漁”最能概括我的體會(huì),這句話的意思也就是方法比知識(shí)更加重要,學(xué)習(xí)方法是否科學(xué),思維方法是否合理、正確,影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效率的高低。因此,我們教師在上課過(guò)程中應(yīng)當(dāng)抓住機(jī)會(huì),明白學(xué)生學(xué)習(xí),將“漁”的潛力教給學(xué)生,使學(xué)生不但能夠?qū)W會(huì),而且能使學(xué)生“會(huì)學(xué)”,讓學(xué)生了解掌握語(yǔ)文的學(xué)習(xí)方法,發(fā)展思維,構(gòu)成潛力,能獨(dú)立解決問(wèn)題。這種“漁”的方法我覺(jué)得也適用于其他學(xué)科。
在劉朱剛上的詩(shī)歌鑒賞這以復(fù)習(xí)鑒賞課中,方法的教授體現(xiàn)得尤為突出。劉朱剛老師在上課的開(kāi)始用復(fù)習(xí)舊知識(shí)引入新的知識(shí),這樣就到達(dá)了“溫故而知新”的效果,當(dāng)學(xué)生應(yīng)對(duì)學(xué)案中提出的問(wèn)題時(shí),劉朱剛老師又滲透著詩(shī)歌鑒賞的方法性,滲透著方法性教學(xué)。
第二位老師是顧老師的課,她的課思路很清晰,環(huán)節(jié)流暢,她講的是《始得西山宴游記》第二課時(shí)。劉老師抓住重點(diǎn)“始得”并貫穿全文,重點(diǎn)突出,層次分明。可見(jiàn)劉老師的課扎實(shí)有效,注重激發(fā)學(xué)生的興趣,她上課也比較自然、流暢,富有感染力,值得我去學(xué)習(xí)!
這兩位老師的課將學(xué)生的主體性體現(xiàn)得十分突出,自我扮演著主導(dǎo)主角,她們運(yùn)用多種教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生用心主動(dòng)地學(xué)習(xí),讓學(xué)生掌握語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和基本潛力,為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
聽(tīng)了她們的課后,我深刻地反思自我的教學(xué)過(guò)程,感慨萬(wàn)千,在語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中,自我雖然也認(rèn)真投入,但跟她們比,實(shí)在還有相當(dāng)大的差距,我沒(méi)有到達(dá)必須的高度,很多教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置沒(méi)有深度,在點(diǎn)撥功夫上還有所欠缺,尤其是課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言,我更是單調(diào),沒(méi)能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,致使語(yǔ)文教學(xué)成績(jī)沒(méi)能到達(dá)預(yù)想的效果。聽(tīng)了她們的課,我學(xué)到了很多,今后自我必須將所學(xué)到的教學(xué)方法應(yīng)用到自我的教學(xué)中去,盡快地提高自我的教學(xué)潛力,不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生的期望。
2024小學(xué)教師聽(tīng)課心得體會(huì)范文 篇9
閱讀參考:本篇共計(jì)827個(gè)字,預(yù)計(jì)閱讀需要3分鐘,朗讀需要 5分鐘,有103位用戶關(guān)注。
今天,我們跟崗學(xué)員在__小學(xué)聽(tīng)了三節(jié)公開(kāi)課,分別是容__老師四年級(jí)的《用數(shù)對(duì)確定物體的位置》、何永金二年級(jí)的《分物游戲――平均分》、王鳳彩三年級(jí)的《年月日》,他們?nèi)松系恼n各有所長(zhǎng),有很多地方值得我學(xué)習(xí)。如:我要向容老師學(xué)習(xí)上課時(shí)的激情,精神飽滿;二是要學(xué)習(xí)他的課堂教學(xué)的機(jī)智和應(yīng)變能力,不被教案牽著鼻子走;三是要學(xué)習(xí)他的創(chuàng)造性使用教材,運(yùn)用學(xué)生身邊的生活素材,課堂設(shè)計(jì)了“棋子移動(dòng)的秘密”、“中藥房的排列”、“找位置看電影”等生活中常用到的素材,從學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā),解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)源于生活,運(yùn)用于生活的理念。四要學(xué)習(xí)他的課堂上良好的教學(xué)素養(yǎng),在課堂上激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。我要學(xué)習(xí)何__老師循循善誘,誨人不倦的教學(xué)精神;學(xué)習(xí)她激勵(lì)學(xué)生、表?yè)P(yáng)學(xué)生的方法;學(xué)習(xí)她愛(ài)學(xué)生,面向全體,盡量給每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)的精神。我要向王__老師學(xué)習(xí)普通話,同是個(gè)地方的人,為什么她能說(shuō)這么標(biāo)準(zhǔn)、流利的普通話呢?一定是平時(shí)訓(xùn)練積累而形成的;她教學(xué)時(shí)語(yǔ)言親切、溫柔,小學(xué)生最喜歡這樣的老師了。
接著我們又開(kāi)始熱烈的評(píng)課活動(dòng),自己的見(jiàn)解。通過(guò)這兩天的評(píng)課,我深刻地認(rèn)識(shí)到原來(lái)評(píng)好課首先必須聽(tīng)好課。而聽(tīng)好課,不是說(shuō)集中精神聽(tīng)那么簡(jiǎn)單的。首先只有放下自己的姿態(tài),捧著一顆學(xué)生的心去聽(tīng)課,我們才能聽(tīng)到上課的老師的心聲和意圖。除了聆聽(tīng)我們還要學(xué)會(huì)觀察,觀察整個(gè)課堂的所有細(xì)節(jié),并及時(shí)記錄,這樣我們才能比較完整地了解這節(jié)課。此外我還感覺(jué)到,聽(tīng)課不僅是感知器官的感受,還要有頭腦的積極思考,只感知不思考,聽(tīng)課只能獲得一些表象和淺層次的感信息,聽(tīng)課活動(dòng)是我們像別人學(xué)習(xí)比較先進(jìn)的教學(xué)思路、方法、手段,甚至包括課堂用語(yǔ)和授課人在課堂上所表現(xiàn)出來(lái)的良好的精神風(fēng)貌,不能只看到重難點(diǎn)。當(dāng)然,評(píng)課本身就是一個(gè)開(kāi)放性的話題,仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智,更何況教無(wú)定法。
雖然跟崗學(xué)習(xí)很辛苦,但也很充實(shí),更充滿了幸福,因?yàn)槲矣幸蝗夯ハ嚓P(guān)心、互相幫助、虛心上進(jìn)、對(duì)教育教學(xué)充滿激情的好同伴,他們正在潛移默化的感染著我。
2024小學(xué)教師聽(tīng)課心得體會(huì)范文 篇10
閱讀參考:本篇共計(jì)1315個(gè)字,預(yù)計(jì)閱讀需要4分鐘,朗讀需要 7分鐘,有284位用戶關(guān)注。
小學(xué)教師聽(tīng)課心得體會(huì)
前幾天我有幸參加了佛山石灣一小的聽(tīng)課學(xué)習(xí)活動(dòng)。聽(tīng)了兩位老師的課,我感觸很深,收獲頗多。
第一節(jié)是陳惠貞老師的新授課《兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)》。傳統(tǒng)教學(xué)只注重老師的“講”,而輕視學(xué)生的“說(shuō)”,這樣導(dǎo)致課堂死氣沉沉,教學(xué)是昏昏欲睡,而在這節(jié)課上,互動(dòng)的成分比較多,學(xué)生不再是聽(tīng)眾,而是整節(jié)課的重要參與者,老師和學(xué)生是在相互討論和交流的基礎(chǔ)上完成整節(jié)課的,整個(gè)課堂氣氛活躍,在這種樂(lè)學(xué)的過(guò)程中,學(xué)生更容易理解課堂上的資料。第二節(jié)是麥老師的新授課《通分》,這節(jié)課老師充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)用心性,注重發(fā)展學(xué)生的思維潛力。
在聽(tīng)課活動(dòng)中,我看到了兩位老師朝氣蓬勃、充滿____的教學(xué),還有他們善于挖掘新事物,以及他們有著先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)思想,并具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和清晰的教學(xué)思路。在聽(tīng)課的同時(shí),我回想到了自我在教學(xué)中存在的一些問(wèn)題,從他們的教學(xué)活動(dòng)中讓我學(xué)到了很多。
這次聽(tīng)課我有幾點(diǎn)體會(huì):
1、體現(xiàn)課標(biāo)精神,重視營(yíng)造愉快課堂。
透過(guò)觀摩一系列的展示課,感受到每位老師都是在努力體現(xiàn)新課標(biāo)的要求。新課標(biāo)指出學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)就應(yīng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的,主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程。此刻的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不再是單一的教師教,學(xué)生學(xué)的過(guò)程,而是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動(dòng)探究,師生合作交流的愉快的課堂活動(dòng)。我們看到每位教師都體現(xiàn)重視營(yíng)造和諧,愉快的課堂。范文寫(xiě)作師生在課堂中不再是原先傳統(tǒng)教學(xué)中的傳授者和理解者,施與者和容納者;此刻課堂中的,學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人,教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)中的組織者,引導(dǎo)者與合作者。
2、體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,重視創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景。
新課程標(biāo)準(zhǔn)要求孩子的學(xué)習(xí)資料是現(xiàn)實(shí)的,有好處的,富有挑戰(zhàn)性的。在這些課中,教師都重視創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)情景,從情景中引入要學(xué)習(xí)的資料,激發(fā)學(xué)生探究的興趣和欲望,使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)就在我們身邊,理解數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察,實(shí)踐,猜測(cè),驗(yàn)證,推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)。
3、體現(xiàn)主動(dòng)性學(xué)習(xí),重視學(xué)生的動(dòng)手操作。
在教學(xué)設(shè)計(jì)中,越來(lái)越多的老師開(kāi)始重視孩子的動(dòng)手操作,重視孩子的手腦結(jié)合。要想真正的學(xué)好知識(shí)就是要學(xué)生們主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái),那么動(dòng)手操作就是孩子們最好的學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)生們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下,動(dòng)手操作,自主探究,合作交流的學(xué)習(xí)知識(shí)。
4、體現(xiàn)常規(guī)教學(xué)潛力,重視雙基訓(xùn)練的落實(shí)。
縱貫這些展示課,我們感覺(jué)老師們的常規(guī)教學(xué)潛力都十分強(qiáng),十分重視學(xué)生雙基訓(xùn)練的落實(shí),不是原先那種華而不實(shí)的評(píng)優(yōu)課,是扎扎實(shí)實(shí)的常規(guī)教學(xué)研究活動(dòng)。這些課資料很扎實(shí),課堂容量很大。
5、體現(xiàn)教學(xué)資源優(yōu)勢(shì),重視現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用。
現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)教育的價(jià)值,目標(biāo),資料以及學(xué)與教的方式產(chǎn)生了重大的影響,在聽(tīng)過(guò)的這些課中,每位教師都根據(jù)自我的教學(xué)需要使用了現(xiàn)代信息技術(shù),這些現(xiàn)代技術(shù)的應(yīng)用,突出了教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),提高了課堂效率。
總之,這次外出聽(tīng)課學(xué)習(xí),使我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在此,我要感謝教研室領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在以后的教學(xué)中,我要本著吃透教材,吃透學(xué)生,提升自身素質(zhì)去努力,不斷學(xué)習(xí),博采眾長(zhǎng),充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),學(xué)習(xí)百家而頓悟,積淀教學(xué)素養(yǎng)。對(duì)課堂教學(xué)不斷探索,走出適合自我的教學(xué)路子。
2024小學(xué)教師聽(tīng)課心得體會(huì)范文 篇11
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這次學(xué)校組織聽(tīng)課,我踴躍的參與了。作為小學(xué)四年級(jí)的一名語(yǔ)文老師,我自知自己的能力,也很清楚自己應(yīng)該去改進(jìn)的地方。所以每當(dāng)遇到一些可以學(xué)習(xí)的活動(dòng)時(shí),我都會(huì)爭(zhēng)取,我也會(huì)積極參與。這次很榮幸可以去聽(tīng)老師的新課,老師在我們學(xué)校語(yǔ)文教師中,是一個(gè)非常有能力,有涵養(yǎng)的老師,我很崇拜他,也很羨慕他對(duì)語(yǔ)文這門(mén)課程的熱愛(ài)。所以這次聽(tīng)課環(huán)節(jié)中,我也有了很多不同的感受,也明白了教師對(duì)于孩子們的重要性,更是明白了這份事業(yè)身上原本佩戴的光輝。
在這次聽(tīng)課過(guò)程中,有幾個(gè)點(diǎn)讓我印象非常深刻。首先是老師對(duì)學(xué)生是非常溫柔的,但是卻不乏一種嚴(yán)肅。他給人的感覺(jué)非常溫暖,如果我以學(xué)生的角度來(lái)看的話,他大概就是像一名身為教師的父親,溫柔且嚴(yán)格。這讓我明白教師不僅要注重自己的教學(xué),首先應(yīng)該從自己的言語(yǔ)中、形象中直接傳遞給學(xué)生們一種可靠且安全的感覺(jué)。我知道這種感覺(jué)一時(shí)之間是無(wú)法搭建起來(lái)的,只有憑著時(shí)間的慢慢積累,才有可能去實(shí)現(xiàn)。所以我今后每天的工作中都會(huì)好好的去為這一個(gè)目標(biāo)做鋪墊,爭(zhēng)取能夠在個(gè)人形象喪直接給予孩子們一種安全感和值得信任感。
其次老師在講解課文的時(shí)候,思維邏輯非常清晰,這可以看出來(lái)老師語(yǔ)文教學(xué)的長(zhǎng)期積累,也可以看出老師本身的業(yè)務(wù)能力,我作為一名教師,當(dāng)時(shí)都聽(tīng)得非常認(rèn)真,很有投入感。這讓我有些自愧不如,回想我平時(shí)教學(xué)中,總有孩子課上不認(rèn)真,注意力不集中。這樣一對(duì)比,我也就更加清楚了自己要改正的方向了。教學(xué)中邏輯很重要,孩子們也是跟隨我們的引導(dǎo)而前進(jìn)的,我應(yīng)當(dāng)爭(zhēng)取讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)之中也培養(yǎng)出自己獨(dú)立的邏輯能力來(lái),在引導(dǎo)的過(guò)程中也要學(xué)會(huì)放手,讓他們獨(dú)立行走,擁有自己的獨(dú)立思維,這才會(huì)讓他們逐步走向一個(gè)更好的未來(lái),擁有一個(gè)更好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維。
第三,老師在和學(xué)生們互動(dòng)的時(shí)候,并沒(méi)有太多的緊張感。我聽(tīng)過(guò)很多人的課,大多老師在和學(xué)生們互動(dòng)的時(shí)候,很多學(xué)生會(huì)比較的局促不安,一是害怕面對(duì)老師發(fā)言,其次是害怕自己發(fā)言錯(cuò)誤丟臉。這些心理我也不是不知道,但是老師卻用一種非常那個(gè)巧妙的方法解決了這個(gè)難題,他用學(xué)生之間合作的'方式,彼此交流,互問(wèn)互答。而教師也就是一個(gè)輔助作用,這樣的話對(duì)孩子們的心理壓力也會(huì)有所減少。所以從這些角度上來(lái)看,老師的教學(xué)是值得學(xué)習(xí)的,同時(shí)我也要更加注重對(duì)教學(xué)的研究,多花一些精力,多花一些時(shí)間,或許就能夠抵達(dá)想去的地方。
2024小學(xué)教師聽(tīng)課心得體會(huì)范文 篇12
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上一周我們到潼川二小聽(tīng)了幾節(jié)非常精彩的數(shù)學(xué)課,讓我感到收獲很大。讓我受到了許多啟發(fā),課堂上教師成熟與老練的教姿、教態(tài)、教風(fēng)都給我留下了深刻的印象,學(xué)生的思維的活躍,更讓我看到學(xué)生的主體地位得到了很好的體現(xiàn)。不僅領(lǐng)略了各位教師出類拔萃的教學(xué)風(fēng)采,也讓我從中感受到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的靈活多變。下面就從一下幾點(diǎn)談?wù)劚救诉@幾節(jié)課感受最為深刻的地方。
一、扎實(shí)的基本功和駕馭課堂的能力感染了我,俗話說(shuō)“冰凍三尺,非一日之寒”我們就要有滴水穿石的精神,從點(diǎn)滴做起,堅(jiān)持不懈積累經(jīng)驗(yàn)。
二、課前準(zhǔn)備過(guò)程很有特點(diǎn),每位教師采取不同的方式創(chuàng)設(shè)情境教學(xué),賴?yán)蠋熣Z(yǔ)言簡(jiǎn)潔,思路清晰,引導(dǎo)到位,注重讓學(xué)生動(dòng)手做,動(dòng)腦想,動(dòng)嘴說(shuō),給了學(xué)生充分的空間,注重對(duì)學(xué)生能力的全面培養(yǎng),課堂教學(xué)效果很好。肖老師語(yǔ)言流暢,干脆利落,問(wèn)題的指向性強(qiáng),認(rèn)識(shí)數(shù)和數(shù)的順序時(shí)老師先提出疑問(wèn),設(shè)置懸念,啟迪他們積極思考,激發(fā)學(xué)生的求知欲,激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學(xué)生的認(rèn)知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài),由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺?qiáng)烈的求知欲,產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識(shí),實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。設(shè)疑導(dǎo)思,讓學(xué)生滿懷熱情地投入學(xué)習(xí)。張老師課堂教學(xué)靈活,不管她的方法多樣,她的每一個(gè)環(huán)節(jié)都能做到突出重點(diǎn)突破難點(diǎn),他比較有經(jīng)驗(yàn)把平時(shí)學(xué)生常出現(xiàn)的或可能會(huì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤展示給學(xué)生,讓他們防范于未然。練習(xí)題的設(shè)計(jì)精準(zhǔn)并體現(xiàn)出知識(shí)的拓展和延伸。對(duì)以后的教學(xué)做好了準(zhǔn)備。這樣讓學(xué)生既學(xué)到了新知識(shí)又鍛煉了能力。
三、教學(xué)課件制作精良,充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的重要作用。佩服他們能在短短的四十五分鐘內(nèi),不僅完成課堂教學(xué)的設(shè)計(jì),還配有畫(huà)面優(yōu)美的課件教學(xué)。并且老師都能充分運(yùn)用多媒體課件,以圖文并茂,聲像俱佳的表現(xiàn)形式,大大增強(qiáng)學(xué)生對(duì)抽象事物與過(guò)程的理解與感受,將課堂教學(xué)引入全新的境界。在應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)工具的同時(shí),并能很好的與傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)手段相結(jié)合,做到嚴(yán)謹(jǐn)和生動(dòng)相結(jié)合,既提高了教學(xué)效率,又達(dá)到了解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的目的。
四、練習(xí)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)實(shí)效,新課過(guò)后的練習(xí)訂正及時(shí),這樣更好的鞏固新知。只有及時(shí)鞏固才能更好的使學(xué)生牢記掌握所學(xué)知識(shí)。
五、上課教師的教學(xué)語(yǔ)言富有感染力,課堂評(píng)價(jià)及時(shí),關(guān)注了學(xué)生的情感。新課改提倡多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)和多肯定學(xué)生,幫助學(xué)生享受成功的喜悅,樹(shù)立深入學(xué)習(xí)和研究的信心。作為一名老教師,我一直苦于課堂語(yǔ)言,尤其是對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。其中最令我印象深刻的是她們的多維評(píng)價(jià):“雖然你說(shuō)得不完全正確,但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”,“你說(shuō)的觀點(diǎn)很有創(chuàng)見(jiàn),非常可貴,老師想請(qǐng)你再響亮地說(shuō)一遍”,老師相信你一定會(huì)有新的感受和發(fā)現(xiàn)”------以上這些評(píng)價(jià),我認(rèn)為既是對(duì)學(xué)生感悟結(jié)果的評(píng)價(jià),也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度,指導(dǎo)了感悟的方法。同時(shí),其激勵(lì)的效果也是不言而喻的。
總之,我對(duì)此次學(xué)習(xí)感觸頗深,認(rèn)為短短的三天的時(shí)間,收獲多、收獲的質(zhì)量高、學(xué)習(xí)的感悟深,使我深深感受到了更強(qiáng)的危機(jī)感和緊迫感。我們要在今后的工作中,不斷學(xué)習(xí)新課程理念,努力提高自身的業(yè)務(wù)水平,認(rèn)真反思我的工作,虛心向各位老師學(xué)習(xí),特別是在如何關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)困難,如何通過(guò)現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)施高效課堂教學(xué),不斷改進(jìn)教學(xué)方法,努力提高教學(xué)質(zhì)量等方面多作探索,力爭(zhēng)為我校中學(xué)數(shù)學(xué)的發(fā)展作出自己的力量。
2024小學(xué)教師聽(tīng)課心得體會(huì)范文 篇13
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聆聽(tīng)了五位優(yōu)秀老師實(shí)實(shí)在在的五節(jié)課,每一節(jié)課都讓我有所收獲。聽(tīng)完后更讓我深刻地感受到了他們語(yǔ)文課堂充滿著情趣、藝術(shù)。下面就談?wù)勎覀€(gè)人的一些心得體會(huì)吧。
一、教師語(yǔ)言有魅力。
當(dāng)我聽(tīng)著這幾位教師的課時(shí),他們的語(yǔ)言親切和藹,鏗鏘有力,字正腔圓,正是由于他們將教學(xué)語(yǔ)言演繹得充滿藝術(shù)魅力,才把學(xué)生的心緊緊抓住,興趣盎然。
二、倡導(dǎo)“自讀感悟、開(kāi)放引導(dǎo)”的課堂
新課標(biāo)中說(shuō)到:學(xué)生的自讀感悟是第一位的,教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué),應(yīng)該是一個(gè)“先學(xué)后教、先讀后導(dǎo)、先放后扶”的過(guò)程?!蔽蚁?,韓淑冰老師的《虎口藏寶》一文的教學(xué)過(guò)程就是這種教學(xué)模式的一個(gè)充分展現(xiàn)吧。
三、處理、把握教材的方法十分獨(dú)到
五位教師對(duì)教材的處理和把握有其獨(dú)到之處。如低段老師緊緊抓住關(guān)鍵字、詞和語(yǔ),步步引導(dǎo)學(xué)生理解課文。高段老師整體把握,緊緊抓住從易到難的一個(gè)個(gè)闖關(guān),步步引導(dǎo)學(xué)生走入文本。
四、評(píng)價(jià)語(yǔ)言的收獲
老師們?cè)u(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言是那么貼切、適時(shí)、到位,我記下了這些美麗的語(yǔ)言:你最聰明,會(huì)聽(tīng)就是會(huì)學(xué)習(xí);會(huì)發(fā)現(xiàn)就是會(huì)學(xué)習(xí)。這些激勵(lì)的語(yǔ)言沒(méi)有任何浮夸之氣,聽(tīng)起來(lái)順耳、自然,連我都覺(jué)得內(nèi)心深受鼓舞、激勵(lì),別說(shuō)孩子了,在以后自己的課堂上,也要讓我的學(xué)生感受到這樣的語(yǔ)言。
五、將行為習(xí)慣教育貫穿課堂始終
五位教師時(shí)刻注意提醒孩子孩子的坐姿、書(shū)寫(xiě)、規(guī)范答題方式、合理小組討論等習(xí)慣,必要時(shí)變成順口溜,助力孩子行為習(xí)慣的養(yǎng)成。例如:在呂杰老師的《難忘的八個(gè)字》課堂中,在孩子們小組討論完畢,老師說(shuō):“時(shí)間到”,孩子們接:“我坐好,肩平背直,腳踩地。”促使孩子在邊說(shuō)邊做的過(guò)程中,養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
五位教師的課不但具有“靈”性,而且很扎實(shí)。我深深的體會(huì)到作為一名語(yǔ)文教師,文化素養(yǎng)很重要,需多多讀書(shū),不斷豐富自己。這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)對(duì)我自己是一次提高,也是促進(jìn)。短短的半天時(shí)間,我感悟到了他們課堂的樸實(shí),扎實(shí),求實(shí);感受到了他們對(duì)語(yǔ)文的熱情,激情;感受到了他們對(duì)教法的慎重選擇,對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)的精心設(shè)計(jì),對(duì)教學(xué)目標(biāo)的準(zhǔn)確落實(shí),也感受到了他們對(duì)學(xué)生發(fā)展的全面關(guān)注。更感受到了五位老師給我今后的閱讀教學(xué)指明的方向。在以后的日常教學(xué)中,我會(huì)努力上好每一節(jié)課,向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。
2024小學(xué)教師聽(tīng)課心得體會(huì)范文 篇14
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4月26日,在聯(lián)校領(lǐng)導(dǎo)楊主任的帶領(lǐng)下,我有幸在聊城參加了“全市小學(xué)高效課堂觀摩研討會(huì)”。聽(tīng)了李陽(yáng)陽(yáng)、張淑敏、杜勝春三位英語(yǔ)老師的課,這三位老師分別以book2 module4 unit1 do you like meat?book4 module5 unit1 amy’s taller than lingling.book6 module5 unit1 it’s big and light.這為我們英語(yǔ)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高提供了一次不可多得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),通過(guò)這次聽(tīng)課,使受益匪淺,我覺(jué)得在教育教學(xué)方面收獲很多,雖然三位教師的教學(xué)風(fēng)格各異,每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西,下面談一談自己的聽(tīng)課心得:
首先,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,讓學(xué)生真正成為課堂的主人。這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn),也是素質(zhì)教育的要求。三位老師既注重學(xué)生主體參與又重視了學(xué)生個(gè)性健康和諧的發(fā)展,最大限度激發(fā)了不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,顧及到了全班學(xué)生,增強(qiáng)了他們的自信心和參與意識(shí)。聽(tīng)課時(shí),我特別注意了三位老師在教學(xué)實(shí)踐中采用了不同的調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的方式,而且互動(dòng)模式多樣,采用看圖、看動(dòng)畫(huà)、傳話、形象大使、大小聲、套用中文歌曲旋律的模式或創(chuàng)造一個(gè)語(yǔ)境,熱門(mén)思想?yún)R報(bào)讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想,激起了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣,營(yíng)造了寬松,民主,和諧的教與學(xué)的氛圍。
其次,三位老師善于利用學(xué)生的“舊知”實(shí)現(xiàn)向“新知”的遷移,注重學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng),從而使學(xué)生從“學(xué)會(huì)”迅速過(guò)渡到“會(huì)學(xué)”上來(lái)。三位老師采用師生對(duì)話談?wù)撚忻牡胤揭鲂抡n內(nèi)容,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備,讓學(xué)生的思維活躍起來(lái),對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣,并且在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)學(xué)生的要求清楚明確,難易適中;教學(xué)目的明確,重難點(diǎn)突出,多媒體課件制作精美,容量也相當(dāng)大。我個(gè)人認(rèn)為李陽(yáng)陽(yáng)老師可以留給學(xué)生足夠思維空間,教學(xué)生多讀幾遍,幫學(xué)生降低難度,學(xué)生回答問(wèn)題就會(huì)更積極,讓學(xué)生學(xué)得更有成就感,便不失為一節(jié)極為優(yōu)秀的課。楊老師的整堂課富有____,學(xué)生的情緒高漲。
再者,三位老師有針對(duì)性地因?qū)邮┙蹋謱釉O(shè)計(jì)課堂教學(xué),并根據(jù)習(xí)題的難易程度提問(wèn)學(xué)生,促進(jìn)他們的參與意識(shí),達(dá)到學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的目的,使不同層次的學(xué)生都能在不同程度上體會(huì)學(xué)習(xí)的成就感。張淑敏老師是注重學(xué)生靈活性題目的訓(xùn)練,開(kāi)發(fā)其創(chuàng)造性思維,通過(guò)pair work合作學(xué)習(xí)、共同討論,鞏固所學(xué)知識(shí),靈活運(yùn)用知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力。張老師以自己的熱情去感染了學(xué)生,教學(xué)中適當(dāng)降低了教學(xué)難度,給足情景和關(guān)鍵詞來(lái)操練,幫助中、差生消除了自卑感,縮小不同層次學(xué)生之間的差距,做到循序漸進(jìn),行之有效。
最后,三位老師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。聽(tīng)課中我發(fā)現(xiàn)兩位老師基本有以下幾個(gè)共同特點(diǎn):
1、工作總結(jié)口語(yǔ)流利,發(fā)音準(zhǔn)確,尤其是龔老師的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)比較標(biāo)準(zhǔn)。只有做到這一點(diǎn),才能保證學(xué)生對(duì)課程的理解從而學(xué)到正確的知識(shí),地道的語(yǔ)言;
2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學(xué),使學(xué)生接觸到的知識(shí)更立體,更直觀,更生動(dòng);
3、教態(tài)親切,表情豐富,充滿____。在課堂上能輕松,活潑,瀟灑地進(jìn)行授課,富有藝術(shù)性;吳老師就是以自己的____感染學(xué)生,保持了學(xué)生整堂課的熱情。
4、有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)作為后盾,詞匯豐富,課堂充實(shí)。
通過(guò)這次聽(tīng)課,我開(kāi)闊了眼界,看到了自己的不足,以及自己與省優(yōu)的差距。同時(shí)我對(duì)自己也提出了許多問(wèn)題去思考,怎樣讓自己的語(yǔ)言更優(yōu)美?怎樣然孩子喜歡上課?怎樣培養(yǎng)孩子的能力?相信通過(guò)自己的相信通過(guò)自己的不斷努力,一定能拉近距離,不斷進(jìn)步!
2024小學(xué)教師聽(tīng)課心得體會(huì)范文 篇15
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11月3日我們二七區(qū)全體語(yǔ)文老師去隴西小學(xué)觀摩了小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課。真實(shí),自然,高效的課堂讓我感到受益匪淺,雖然各個(gè)老師的水平不一,風(fēng)格各異,但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。
一、小學(xué)語(yǔ)文教師的基本功
三位老師基本功扎實(shí),語(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn),語(yǔ)言流利、親切,板書(shū)規(guī)范,口語(yǔ)流暢,整堂課都特別的流暢,規(guī)范的板書(shū)除了能利于學(xué)生抓住本課的重點(diǎn)內(nèi)容,利于課文的理解外,也利于學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
二、創(chuàng)設(shè)和諧的語(yǔ)言教學(xué)氛圍
所聽(tīng)的這三節(jié)課的老師都非常注重和學(xué)生的互動(dòng)交流,親切的教態(tài),流暢的口語(yǔ)都能激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的欲望,始終以鼓勵(lì)為主,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和信心。
三、教師授課各有特色
李蘭香老師制作的卡片形象而生動(dòng),促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性。在真實(shí)的情境中感知和學(xué)習(xí)語(yǔ)言,學(xué)生易于接受。
秦甜甜老師的課件,使一篇很長(zhǎng)的閱讀理解,重難點(diǎn)表現(xiàn)的那么一目了然。學(xué)生很容易抓住本篇閱讀課文的重點(diǎn)。
魏海莉老師的課,通過(guò)自拍的video更近一步的使學(xué)生熟知重點(diǎn)句型,通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)的刺激,讓學(xué)生深刻的感受到所學(xué)語(yǔ)言在真實(shí)生活中的運(yùn)用。
通過(guò)這次聽(tīng)課,我可以更加理性地反思自己的課堂教學(xué),從而在今后的教學(xué)中避免出現(xiàn)類似的問(wèn)題,努力讓自己的課堂做到更好。
2024小學(xué)教師聽(tīng)課心得體會(huì)范文 篇16
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首先感謝學(xué)校^領(lǐng)`導(dǎo)為我們提供這個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),3月27日那天,我有幸和老師們一起參加了20__年小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容暨閱讀與對(duì)策研討會(huì)。這次共聽(tīng)取了人教版的六年級(jí)教材中的《為人民服務(wù)》、三年級(jí)教材中的《哪咤鬧?!泛退哪昙?jí)教材中的〈〈江南春〉〉共3篇課文。這些示范課以及滲透的教學(xué)觀點(diǎn)帶給我的最大震撼是如何充分利用課堂時(shí)間、利用文本整體推進(jìn)孩子的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力。
結(jié)合我的教學(xué)課堂實(shí)際,我反思一下,我做得最不好的一個(gè)方面是沒(méi)有培養(yǎng)學(xué)生“說(shuō)”的能力。平時(shí)我的課堂是只有十來(lái)個(gè)學(xué)生在和我交流互動(dòng),其它的同學(xué)好像是事不關(guān)己,幾乎也形成習(xí)慣了,我已似乎見(jiàn)慣不慣了。對(duì)那些不說(shuō)的學(xué)生我也就算了,也不理了,不說(shuō)我認(rèn)為照樣把課文閱讀教學(xué)完成。就這樣,我越來(lái)越覺(jué)得愛(ài)交流的同學(xué)也懶于開(kāi)口了。這次,我參加了培訓(xùn)后,我深刻地認(rèn)識(shí)到:這樣做不行了,必須得改!
例如:這次來(lái)授課的江蘇的一位名叫薜法根的老師在上《哪咤鬧?!窌r(shí),教學(xué)中的四大環(huán)節(jié)分別為“朗讀——概述——講述——轉(zhuǎn)述”。各環(huán)節(jié)中都不忘記對(duì)學(xué)生“說(shuō)”的能力的培養(yǎng)。
在引導(dǎo)“朗讀”時(shí)讓學(xué)生“說(shuō)”哪咤如何運(yùn)用兩件法寶,三鬧東海的(即各段的段意)。(同時(shí)黑板上出現(xiàn)提示語(yǔ)“一舉……便……”、“一扔……便……”、“一斗……便……”“從此以后……”。)由于指導(dǎo)到位,學(xué)生都積極參與,學(xué)生積極性得到了提高了。緊跟著的.引導(dǎo)學(xué)生“概述”主要內(nèi)容時(shí)首先分為什么鬧海?(起因)如何鬧海?(經(jīng)過(guò))鬧了后怎樣?(結(jié)果)再要求學(xué)生串聯(lián)起來(lái)說(shuō)出主要內(nèi)容。水到渠成,學(xué)生說(shuō)得輕松,說(shuō)得精彩。在“講述”這一環(huán)節(jié)中,要求學(xué)生把一個(gè)關(guān)鍵句要講成三句:如把文中“夜叉從水里鉆出來(lái),看見(jiàn)一個(gè)娃娃洗澡舉起斧頭便砍去”這一句講得更具體、清楚、吸引人。指導(dǎo)時(shí)引導(dǎo)①夜叉鉆出來(lái)……②大吼一聲……③抬頭一看……④……⑤……給充足的時(shí)間讓學(xué)生講,啟發(fā)學(xué)生想象畫(huà)面讓學(xué)生說(shuō)。更為讓聽(tīng)課老師拍手叫絕的是“轉(zhuǎn)述”這一環(huán)節(jié),薜老師設(shè)計(jì)了①龍王如何告狀②哪吒如何解釋兩個(gè)續(xù)編情節(jié),又讓學(xué)生探討③編者的目的是什么(頌揚(yáng)小英雄哪吒)。三個(gè)步驟對(duì)學(xué)生說(shuō)的訓(xùn)練。通過(guò)三個(gè)步驟的練習(xí)讓學(xué)生感受什么是轉(zhuǎn)述,讓學(xué)生明白在生活中聽(tīng)轉(zhuǎn)述者的話由于目的不同,說(shuō)的話就不一樣,因此不能偏聽(tīng)一方,要?jiǎng)幽X辨別。對(duì)教材的把握我本人只有瞠目結(jié)舌。學(xué)每篇課文前深研教材要思考好“教什么”和“如何教”。
總之,我在以后的閱讀教學(xué)中一定要加大讓學(xué)生“說(shuō)”的力度,整體推進(jìn)“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”的能力。