【第1篇】09年高三作文輔導(dǎo)：捕捉動情點抒寫真性情作文2100字-高中高考作文

想要擺脫思維疲憊、頭腦空虛的煩惱，就必須有意識、有意識地尋找并捕捉生活中的“情感點”。所謂“感情點”，就是在生活中某個時刻觸動你心靈，觸動你感情的人、事、物。

張實驗中學(xué)

怎樣才能有一雙善于捕捉“感情點”的眼睛？

首先，我們可以通過研究范文來提煉典型場景。所謂范文，可以是課堂上有名的經(jīng)典，也可以是課后喜歡的美文。通過研究范文，我們可以提煉出一些典型的生活場景，并在自己的創(chuàng)作中加以借鑒。

其次，要勤于思考，注意提高自己敏銳的意識。注意日常生活中引起自己內(nèi)心震動的瞬間，及時記錄下情感的火花。很多人并不缺乏“情感”體驗，只是因為平淡無奇而忽略了，讓它們在不經(jīng)意間從自己身邊溜走。像一頓溫馨的晚餐，還能形容當(dāng)時的氣氛嗎？你還記得和父母發(fā)生矛盾的原因嗎？你要學(xué)會保留這些轉(zhuǎn)瞬即逝的瞬間，不斷積累，讓它們成為你自己寫作的源泉。自然，你的思想不會枯竭。

另外，要注意細節(jié)，豐富人生閱歷?！扒楦悬c”不僅僅是一些聳人聽聞的故事，還包括個人獨特的人生經(jīng)歷。

尋找“情感點”，捕捉“情感點”，都是為了形成自己獨特的情感素材庫，讓情感流動在寫作時更真實自然，從而更好地在情感上與讀者產(chǎn)生共鳴。在寫作過程中，可以通過以下方式更好地突出“情感點”，增強文章的力度。

1.精心剪裁，巧妙設(shè)置高潮，突出“感情點”。

“感情點”決定了全文的高潮，影響了全文的結(jié)構(gòu)。所以在寫作和思考的過程中，有可能使用敘述、描寫、討論、抒情等多種表達方式，使情緒感覺沉重；還可以通過調(diào)動各種敘事序列，加強細節(jié)描寫來“濃縮”文章的結(jié)構(gòu)，使情感更加集中和動人。比如《父親的布底鞋》就講了一個很深刻的故事，“父親毅然放棄了優(yōu)厚的待遇，大學(xué)畢業(yè)后回到村里，帶領(lǐng)大家創(chuàng)業(yè)”。暴富之后，他成了“大人物”，但他“總是穿著一雙布鞋”，目的是不忘根本原因，“不僅為了自己過得好，也為了別人多想想”。安排全文結(jié)構(gòu)時，作者并不直白。而是以“布鞋”為線索，采用倒敘思維。第一，他解釋說父親是個“大人物”，但“總是穿著一雙布鞋，白幫，又寬又寬，在街上來往的人群中顯得特別刺眼，特別過時”。然后，他詳細敘述了原因，并解釋說，他父親年輕時家里很窮，雖然他是全縣第一個。但是，因為交不起學(xué)費，就輟學(xué)了。是全村人幫他收學(xué)費完成學(xué)業(yè)的。當(dāng)時家里同樣困難的四位老奶奶送來了這樣一雙布底鞋，讓村民們在生活十分艱難的情況下也主動幫助父親完成學(xué)業(yè)。這個“感情點”在高潮中自然被引入，最后指出了“人不能獨善其身”的主題。這樣不僅在文章一開始就引起了讀者的好奇心，而且脈絡(luò)清晰，主題明確，富有深刻的含義。

2.注重渲染，做到畫龍點睛，突出“感情點”。

人的世俗欲望是相通的，能讓你動情的，往往也能讓別人動情。而感性的不一定是事物或?qū)ο蟮娜炕蛉窟^程，往往是事物的某一部分或事件的某一細節(jié)。所以作文不要只寫事情的梗概，要抓住最感性的內(nèi)容去渲染和突出，這樣才能做到畫龍點睛，讓自己的文章更有力量。例如，石的文章《瞬間》:

那一年的拉巴，神微微蹙眉，沒有給太陽留下空隙。

晚飯后，媽媽端上臘八粥。她拿了一個碗，走到她父親面前，他已經(jīng)拿起她的包準備去工作了。她抬起頭，對著父親的眼睛笑了笑。父親放下包，會意地端起碗喝了一口，然后笑得像個孩子。母親拿起父親的包，送父親出門。

雪花悠閑地飄落下來，停在父親已經(jīng)蒼白的發(fā)梢。媽媽突然意識到了什么，轉(zhuǎn)身快步回來，拿起大廳里的傘，匆匆往回走。

母親追上父親，撐起一把傘遮住父親頭頂?shù)奶炜?，父親停下來回頭看。一個轉(zhuǎn)瞬即逝的驚喜，在她的眼中變成了清澈的光，帶著不易察覺的溫柔，像一個深深的湖，浸淫了千年，沉淀成長久柔和的凝視。

心里最柔軟的地方，就像是被輕輕摩挲過的柔軟的紙，留下了細小的褶皺。

本文以《瞬間》為題，仿佛只捕捉到了父母日常生活的一個細節(jié)，但所寫的內(nèi)容卻突破了時間的門檻，描繪了他們之間深沉而默契的情感世界。

3.提煉場景，讓現(xiàn)實與現(xiàn)實并存，突出“情感點”。

“情緒點”只是一個觸發(fā)點。如果讀者想從心底涌動情感，與情感產(chǎn)生共鳴，也需要關(guān)注生活情境的真實感受。真情實感離不開生動典型的細節(jié)。細節(jié)的多少和真假，反映了作者的人生經(jīng)歷。如果文章都是泛泛而談，泛泛而談的敘述，即使是親身經(jīng)歷，也往往會給人一種不真實的感覺。仍以上述為例，作者在渲染“情感點”時穿插了對“我”的內(nèi)心描寫，可以彌補通過旁觀者的眼光直接描寫的不足，提煉故事的場景，表現(xiàn)父母在漫長歲月中形成的浪漫真情，為文章增添了濃厚的背景和生活氣息。

“觸動心靈的人，不要先感受愛情”。“感情點”就在人心里，只要能抓住，用心去寫，自然就能表達生活的本真。文章在動，有辦法跟著。

【第2篇】輔導(dǎo)作業(yè)作文700字-高中高三作文

昨天跟朋友抱怨，幫孩子寫作業(yè)真的是救命之物！孩子看特別簡單的題做不好，孩子看特別簡單的數(shù)學(xué)題總是忘事！

我們常說要站在孩子的角度看問題。畢竟我們是成年人，孩子的大腦里儲存的知識并不多，要給孩子足夠的耐心和信心。

然而，當(dāng)我們表現(xiàn)出足夠的耐心時，小家伙在那里慢慢玩耍，看著時間流逝，但孩子似乎一點也不著急，或者在她看來，做作業(yè)真的是一件微不足道的事情！

所以最后的結(jié)果是，皇帝不著急，急死太監(jiān)了！作為一名學(xué)生，我不著急。父母急死。時間不早了。過一會兒孩子們又會犯困。他們還沒吃晚飯。他們明天早上不會再醒來了。因為一系列的問題我無法呼吸！

當(dāng)然，有些家長只是覺得自己幫不了孩子，或者是因為自己的知識和能力不夠誘人，只是因為無聊，最后的結(jié)果就是把孩子放到了作業(yè)班！

然后讓作業(yè)輔導(dǎo)課的老師專門在課后輔導(dǎo)孩子的作業(yè)。這樣，父母就可以省心了，孩子也可以按時完成作業(yè)了！當(dāng)然前提是你需要交一點錢，好像一個月幾百塊！

前段時間妹妹也跟自己說了這件事，一個月400塊，輔導(dǎo)孩子語文數(shù)學(xué)和周日作業(yè)！我說如果我有能力，我愿意幫助自己。畢竟有一些知識是我需要不斷學(xué)習(xí)的，也可以一起參與孩子的成長！

很多時候覺得孩子的學(xué)習(xí)不僅僅是孩子的成長，更是自己和孩子共同的成長，有自己陪伴，孩子幫著寫作業(yè)。雖然有時候很吵，但是很多年后想起來真的是很美好的回憶。

當(dāng)然也有可能能力有限，你得找作業(yè)輔導(dǎo)班的老師幫你做作業(yè)！

【第3篇】高三作文輔導(dǎo)：捕捉動情點抒寫真性情作文2000字-高中高考作文

想要擺脫思維疲憊、頭腦空虛的煩惱，就必須有意識、有意識地尋找并捕捉生活中的“情感點”。所謂“感情點”，就是在生活中某個時刻觸動你心靈，觸動你感情的人、事、物。

怎樣才能有一雙善于捕捉“感情點”的眼睛？

首先，我們可以通過研究范文來提煉典型場景。所謂范文，可以是課堂上有名的經(jīng)典，也可以是課后喜歡的美文。通過研究范文，我們可以提煉出一些典型的生活場景，并在自己的創(chuàng)作中加以借鑒。

其次，要勤于思考，注意提高自己敏銳的意識。注意日常生活中引起自己內(nèi)心震動的瞬間，及時記錄下情感的火花。很多人并不缺乏“情感”體驗，只是因為平淡無奇而忽略了，讓它們在不經(jīng)意間從自己身邊溜走。像一頓溫馨的晚餐，還能形容當(dāng)時的氣氛嗎？你還記得和父母發(fā)生矛盾的原因嗎？你要學(xué)會保留這些轉(zhuǎn)瞬即逝的瞬間，不斷積累，讓它們成為你自己寫作的源泉。自然，你的思想不會枯竭。

另外，要注意細節(jié)，豐富人生閱歷。“情感點”不僅僅是一些聳人聽聞的故事，還包括個人獨特的人生經(jīng)歷。

尋找“情感點”，捕捉“情感點”，都是為了形成自己獨特的情感素材庫，讓情感流動在寫作時更真實自然，從而更好地在情感上與讀者產(chǎn)生共鳴。在寫作過程中，可以通過以下方式更好地突出“情感點”，增強文章的力度。

1。精心剪裁，巧妙設(shè)置高潮，突出“感情點”。

“感情點”決定了全文的高潮，影響了全文的結(jié)構(gòu)。所以在寫作和思考的過程中，有可能使用敘述、描寫、討論、抒情等多種表達方式，使情緒感覺沉重；還可以通過調(diào)動各種敘事序列，加強細節(jié)描寫來“濃縮”文章的結(jié)構(gòu)，使情感更加集中和動人。比如《父親的布底鞋》就講了一個很深刻的故事，“父親毅然放棄了優(yōu)厚的待遇，大學(xué)畢業(yè)后回到村里，帶領(lǐng)大家創(chuàng)業(yè)”。暴富之后，他成了“大人物”，但他“總是穿著一雙布鞋”，目的是不忘根本原因，“不僅為了自己過得好，也為了別人多想想”。安排全文結(jié)構(gòu)時，作者并不直白。相反，他專注于“布鞋”的線索，并采用了倒敘的想法。他先是解釋說父親是個“大人物”，但“總是穿著一雙布鞋，白幫，又寬又寬，在街上來往的人群中顯得特別刺眼，特別過時”。然后他詳細敘述了原因，并解釋說他父親年輕時家里很窮，雖然他是全縣第一。但是，因為交不起學(xué)費，就輟學(xué)了。是全村人幫他收學(xué)費完成學(xué)業(yè)的。當(dāng)時家里同樣困難的四位老奶奶送來了這樣一雙布底鞋，讓村民們在生活十分艱難的情況下也主動幫助父親完成學(xué)業(yè)。這個“感情點”在高潮中自然被引入，最后指出了“人不能獨善其身”的主題。這樣不僅在文章一開始就引起了讀者的好奇心，而且脈絡(luò)清晰，主題明確，富有深刻的含義。

2。重在渲染，做到畫龍點睛，突出“感情點”。

人的世俗欲望是相通的，能讓你動情的，往往也能讓別人動情。而感性的不一定是事物或?qū)ο蟮娜炕蛉窟^程，往往是事物的某一部分或事件的某一細節(jié)。所以作文不要只寫事情的梗概，要抓住最感性的內(nèi)容去渲染和突出，這樣才能做到畫龍點睛，讓自己的文章更有力量。例如，石的文章《瞬間》:

那一年的拉巴，神微微蹙眉，沒有給太陽留下空隙。

晚飯后，媽媽端上臘八粥。她拿了一個碗，走到她父親面前，他已經(jīng)拿起她的包準備去工作了。她抬起頭，對著父親的眼睛笑了笑。父親放下包，會意地端起碗喝了一口，然后笑得像個孩子。母親拿起父親的包，送父親出門。

雪花悠閑地飄落下來，停在父親已經(jīng)蒼白的發(fā)梢。媽媽突然意識到了什么，轉(zhuǎn)身快步回來，拿起大廳里的傘，匆匆往回走。

母親追上父親，撐起一把傘遮住父親頭頂?shù)奶炜眨赣H停下來回頭看。一個轉(zhuǎn)瞬即逝的驚喜，在她的眼中變成了清澈的光，帶著不易察覺的溫柔，像一個深深的湖，浸淫了千年，沉淀成長久柔和的凝視。

心里最柔軟的地方，就像是被輕輕摩挲過的柔軟的紙，留下了細小的褶皺。

本文以《瞬間》為題，仿佛只捕捉到了父母日常生活的一個細節(jié)，但所寫的內(nèi)容突破了時間的門檻，描繪了他們之間深沉而默契的情感世界。

3。提煉場景，讓現(xiàn)實與現(xiàn)實并存，突出“情感點”。

“情緒點”只是一個觸發(fā)點。如果讀者想從心底涌動情感，與情感產(chǎn)生共鳴，也需要關(guān)注生活情境的真實感受。真情實感離不開生動典型的細節(jié)。細節(jié)的多少和真假，反映了作者的人生經(jīng)歷。如果文章都是泛泛而談，泛泛而談的敘述，即使是親身經(jīng)歷，也往往會給人一種不真實的感覺。仍以上述為例，作者在渲染“情感點”時穿插了對“我”的內(nèi)心描寫，可以彌補通過旁觀者的眼光直接描寫的不足，提煉故事的場景，表現(xiàn)父母在漫長歲月中形成的浪漫真情，為文章增添了濃厚的背景和生活氣息。

“觸動心靈的人，不要先感受愛情”?！案星辄c”就在人心里，只要能抓住，用心去寫，自然就能表達生活的本真。文章在動，有辦法跟著。

【第4篇】輔導(dǎo)作文500字-高中高三作文

每天放學(xué)后，我和其他老師都會去接這些孩子，我們會提前大約半個小時到達學(xué)校門口。雖然天氣很冷，但我會很高興看到孩子們放學(xué)。

學(xué)生們排隊后，我們領(lǐng)著他們過馬路。很多孩子過馬路的時候還在打架，真的很危險。如果他們自己過馬路，可能會打太多。

每個學(xué)生的作業(yè)都不一樣。我們會寫下每節(jié)課的作業(yè)，然后改正并解釋。我一直以為孩子聽話，其實不太好管。而且他們在學(xué)校的知識也不強，數(shù)學(xué)公式也記不住。有的人甚至根本不知道。中文錯別字多，部分孩子拼錯拼音。

令我驚訝的是，這些孩子的英語水平是一個謎。孩子們的老師讓這些孩子讀英語單詞，背課文，但是他們讀的東西是錯的，給人的印象是他們根本沒學(xué)過。我?guī)退麄兗m正發(fā)音，但是很多孩子的發(fā)音一直改不了，真的很頭疼。輔導(dǎo)班的學(xué)生都很好。反正有導(dǎo)師幫忙批改。但是現(xiàn)在的實際情況是父母上班，老人帶孩子，根本幫不了孩子。如果學(xué)校老師沒有盡到教育的責(zé)任，那他們真的傷害了這些孩子。

每天稍微晚一點下班，問班里的孩子有沒有解決不了的問題。但是讓人失望的是，我不去問他們，他們從來不主動去問問題，而且很明顯還有那么多他們不懂的東西。但是，我的時間和精力是有限的。雖然我很想盡可能的幫助這些同學(xué)，但很多時候還是心有余而力不足。希望基礎(chǔ)差的學(xué)生家長多付出陪伴，陪伴真的對孩子的學(xué)習(xí)有幫助。

高中其他年級同類作文

上輔導(dǎo)班

幾年來，輔導(dǎo)班蓬勃發(fā)展。許多父母熱衷于送孩子去補習(xí)班，認為他們可以學(xué)到更多。當(dāng)然出發(fā)點是好的。

但是，上輔導(dǎo)班也是有爭議的。前幾天在支付寶的問題里，看到一個問題，問，你會送孩子去輔導(dǎo)班嗎？

也許有人認為只有學(xué)習(xí)成績不理想的孩子才會去上輔導(dǎo)班。因為在他們的印象中，似乎沒有必要去上輔導(dǎo)班學(xué)霸，因為老師說的東西他們都已經(jīng)學(xué)會了。其實這種想法是比較片面的。

有些人認為學(xué)生應(yīng)該在課余時間去上輔導(dǎo)班，即使上課認真聽講，也需要去輔導(dǎo)班陶冶，即使復(fù)習(xí)。其實我曾經(jīng)上過輔導(dǎo)班，也有這樣的心態(tài)。反正輔導(dǎo)班的老師要講一遍，學(xué)校的老師又要講一遍，就聽一遍。

于是，就有了一種現(xiàn)象，總會有一個讓孩子玩耍的地方。無論是學(xué)校還是輔導(dǎo)機構(gòu)，都是極其不劃算的。因為這些都是付費上課的。

所以很多時候，我們在對人生做出選擇的時候，需要緊密聯(lián)系自己的情況來做出選擇。比如選擇輔導(dǎo)班也是基于個人情況，不必盲目從眾。

在這個教育機構(gòu)迅速崛起的時代，有必要慎重選擇是否上輔導(dǎo)班。

（高二，500字）