【第1篇】談應(yīng)試英語的實(shí)用性600字

最近幾天英語期中考試的閱讀題里出現(xiàn)了“股票”這個(gè)詞，同學(xué)們都不知道。眾所周知，“股票”在生活中被廣泛使用，但諷刺的是高中生不能使用這個(gè)超級常用的詞。

中國人學(xué)英語是一種純粹的應(yīng)試心理，只要會答題，他們的觀點(diǎn)就深入人心，所以不知道我們引以為傲的所謂“知識點(diǎn)”，這在外國人眼里是很可笑的，就像我們看到外國人一遍一遍的學(xué)漢語語法，一遍一遍的背單詞，卻不知道外國人學(xué)漢語重應(yīng)用輕考試，寫下來的語法和單詞是可以自由使用的。如果我們想使用它們，首先應(yīng)該考慮我們寫下的語法單詞。很明顯，外國人學(xué)漢語是作為語言，中國人學(xué)英語是作為學(xué)科，和數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)一樣。

如果說中國人最失敗的改革是教育改革，我認(rèn)為教育改革中最失敗的是英語改革。中國人學(xué)英語完全是出于一種比較心理，完美地繼承了陶淵明大師的不了解，并加以發(fā)揚(yáng)和超越。比如高中生競相學(xué)習(xí)新概念三和新概念四，我覺得完全沒有必要，因?yàn)楦咧猩鷮W(xué)好新概念二就夠了。從某種程度上來說，托福雅思在學(xué)習(xí)新概念三后幾乎可以接近滿分，而國內(nèi)外任何考試在學(xué)習(xí)新概念四后都可以自由辦理。而中國高中生高一高二已經(jīng)學(xué)完了新概念四，但是考試還沒有過130分。這不是很可笑嗎？高中考試比托福，雅思，sat，gre難嗎？不是，只是中國惡心的英語教育體系的巨大影響。

我真的為我們中國學(xué)生感到難過！

【第2篇】談應(yīng)試英語的實(shí)用性600字

最近幾天英語期中考試的閱讀題里出現(xiàn)了“股票”這個(gè)詞，同學(xué)們都不知道。眾所周知，“股票”在生活中被廣泛使用，但諷刺的是高中生不能使用這個(gè)超級常用的詞。

中國人學(xué)英語是一種純粹的應(yīng)試心理，只要會答題，他們的觀點(diǎn)就深入人心，所以不知道我們引以為傲的所謂“知識點(diǎn)”，這在外國人眼里是很可笑的，就像我們看到外國人一遍一遍的學(xué)漢語語法，一遍一遍的背單詞，卻不知道外國人學(xué)漢語重應(yīng)用輕考試，寫下來的語法和單詞是可以自由使用的。如果我們想使用它們，首先應(yīng)該考慮我們寫下的語法單詞。很明顯，外國人學(xué)漢語是作為語言，中國人學(xué)英語是作為學(xué)科，和數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)一樣。

如果說中國人最失敗的改革是教育改革，我認(rèn)為教育改革中最失敗的是英語改革。中國人學(xué)英語完全是出于一種比較心理，完美地繼承了陶淵明大師的不了解，并加以發(fā)揚(yáng)和超越。比如高中生競相學(xué)習(xí)新概念三和新概念四，我覺得完全沒有必要，因?yàn)楦咧猩鷮W(xué)好新概念二就夠了。從某種程度上來說，托福雅思在學(xué)習(xí)新概念三后幾乎可以接近滿分，而國內(nèi)外任何考試在學(xué)習(xí)新概念四后都可以自由辦理。而中國高中生高一高二已經(jīng)學(xué)完了新概念四，但是考試還沒有過130分。這不是很可笑嗎？高中考試比托福，雅思，sat，gre難嗎？不是，只是中國惡心的英語教育體系的巨大影響。

我真的為我們中國學(xué)生感到難過！

高中其他年級同類作文

劍指應(yīng)試教育

對應(yīng)試教育的批評已經(jīng)吵了很多年了。中央政府的政策也有改革應(yīng)試教育的傾向。然而，現(xiàn)實(shí)是應(yīng)試教育仍然流行。所以今天，面對一年后就要高考受洗的學(xué)生，我想談?wù)剳?yīng)試教育。

“一千個(gè)讀者有一千個(gè)哈姆雷特”是一句名言。但現(xiàn)實(shí)是，1000道考題只有一個(gè)答案。

周先生是著名的哲學(xué)家、文學(xué)家。有一個(gè)中學(xué)生讓他做他寫的《面對苦難》閱讀題。面對許多問題，周根本不知道如何解決，最后對照標(biāo)準(zhǔn)答案進(jìn)行了糾正，幾乎失敗。我覺得人是不一樣的，所以閱讀理解自然不一樣。但是，標(biāo)準(zhǔn)答案把人禁錮在思想的牢籠里，要求1000個(gè)讀者只有一個(gè)想法。挪威一位政治家說：“人們要求言論自由，卻不知道自己還有思想自由。”是否應(yīng)該拋棄最寶貴的思想自由？用這種模式培養(yǎng)出來的人，很難有創(chuàng)新意識和獨(dú)立見解。這個(gè)人難過嗎？國家難過嗎？

一個(gè)人年輕的時(shí)候，是思維最活躍，思維尚未定型的時(shí)期。這時(shí)候應(yīng)試教育就得灌輸無數(shù)公式：數(shù)學(xué)應(yīng)用題公式，生物應(yīng)用題公式等等。跳出這個(gè)圈子，你的分?jǐn)?shù)就“冷臉”了。這樣，我們的思維就只能遵循規(guī)則，一步一步來，最后堅(jiān)持規(guī)則。思想決定性格，決定行動。失去了自己的思想，就失去了自己。這樣的人，你可以說他是什么，一個(gè)職位，一個(gè)角色，或者一個(gè)執(zhí)行某項(xiàng)交易的機(jī)器，但不能說他自己。我不知道，對于一個(gè)獨(dú)立的人來說，還有什么比他不再是自己更可悲的呢？

著名文學(xué)大師郭沫若，學(xué)習(xí)期間成績平平，語文等文科成績還很差。相反，他的理科成績相當(dāng)優(yōu)秀。只能說郭老師運(yùn)氣好！如果他今天出生，一定要利用假期補(bǔ)語文，報(bào)奧數(shù)班，每天挑燈夜戰(zhàn)，翱翔在題海之中。文科理科報(bào)理科很自然。上了大學(xué)，你選擇了熱門專業(yè)，最后選擇了一份一輩子的臨時(shí)工作。至此，歷史上一個(gè)文學(xué)大師倒下了，社會上又多了一個(gè)可有可無的庸才。我們不禁要問，有多少人才就這樣被活生生抹殺了，有多少能影響歷史，過上幸福生活的人淪落為天天吃米、油、鹽、醬、醋茶的普通市民！

上帝是公平的，每個(gè)人都有天才。在座的各位都有一個(gè)天才的靈魂?，F(xiàn)在呢？可能只有1%的人有學(xué)習(xí)的天賦，但是我們要求100%的人花大量的時(shí)間去考試。是的，回頭看，我們大半輩子都在備考。如果人們花一點(diǎn)時(shí)間去發(fā)展自己的才能，他們可能已經(jīng)取得了顯著的成就，但大多數(shù)人都在投入大量的青春來彌補(bǔ)自己的不足。天才不會永遠(yuǎn)等著你去發(fā)現(xiàn)。如果你忽略了它，它為什么要等你到老年？

應(yīng)試教育要讓人知道誰是所謂的第一，誰是所謂的最后；誰是所謂的winner，誰是所謂的失敗者。誰注定成功，誰注定失敗。它用假名欺騙了我們所有人。

回到家鄉(xiāng)后，我和初中的朋友一起玩。我不知道怎么說話，但有人說：“李健，你是我們當(dāng)中最笨的?！崩罱∈俏易詈玫呐笥?，但他的成績越來越差?，F(xiàn)在他已經(jīng)開始工作了。我以為他會反駁別人的話，沒想到。李健低下頭，憋了很久，說：“我有點(diǎn)笨。不過，無論如何，我也是你們中間第一個(gè)賺錢的?！边@又引起了別人的嘲笑。看著哥哥，我很難過。應(yīng)試教育讓我最好的朋友相信他是個(gè)傻瓜，是個(gè)失敗者。如果你有什么特別好看的書，我會推薦給他。但李健對我說得最多的是“澤氏，像你這樣的人做讀書之類的事。我不需要。”——誰毀了我的朋友？

唉，我的中國青年，唉，我的中國青年！應(yīng)試教育抹殺了人性，扼殺了人類的天才，把人推向了平庸之路。

所以我們無能為力？你能袖手旁觀嗎？

事實(shí)上，生活似乎有一個(gè)巨大的平衡：一方面是現(xiàn)實(shí)，另一方面是理想。在現(xiàn)實(shí)的托盤上，往往是家人和老師的期望，別人的不理解，未來的不確定；在理想的托盤上，我們常常是一個(gè)人。要保持這種平衡的平衡，既需要理想主義，也需要面對現(xiàn)實(shí)的勇氣。

但是，面對現(xiàn)實(shí)不是匍匐在現(xiàn)實(shí)的腳下，適應(yīng)現(xiàn)實(shí)也絕不是改變自己的核心。我們要有理想主義，堅(jiān)持信仰。是的，也許理想主義者會像泰勒斯一樣墮落，被嘲笑。但是，沒有理想主義者的社會，必然是一個(gè)完成的社會。沒有理想主義的人，必然是平庸的人。宇宙已經(jīng)進(jìn)化了數(shù)億年，給了我們靈性，而不僅僅是為了讓我們利用這種靈性去找工作。人腦的價(jià)值不僅在于做題，還在于思考。想想現(xiàn)狀和出路。

當(dāng)然可以。請不要以為我是在鼓勵(lì)大家放棄學(xué)習(xí)。我希望的是大家用另一種方式達(dá)到應(yīng)試教育的預(yù)期目的。那是一條孤獨(dú)的路：好奇和好奇。請相信求知欲和好奇心是人的本能，這是幾乎所有哲學(xué)家的共識，在此不再贅述。能否用這兩種本能征服應(yīng)試教育？

事實(shí)證明，這不是幻想。有很多很多人在反對這個(gè)制度。你可以在網(wǎng)上查到“一封北大女生寫給周的信”。希望你能看看。當(dāng)然給我們舉個(gè)例子：山東省理科狀元陳鳳池，我們學(xué)校的才子。他幾乎每天晚上都在上網(wǎng)或者看電視，甚至在高考前起床看歐冠，但他同樣成功。我相信一定有天才的成分，但他也必須充分利用好奇心和好奇心。

請不要忘記：好奇和好奇是本能，不是天才，每個(gè)人都可以好好利用。如果感覺不到，那是應(yīng)試教育掩蓋了?；仡櫮愕耐?，你會真正相信他們的存在。我們需要再挖一遍。

我也承認(rèn)這是一條絕望的路，因?yàn)楫吘冠A家只有少數(shù)。但是對于生活中一些最珍貴的東西，還是值得去冒險(xiǎn)的。再說了，就算失敗了，我們也是失敗的烈士，不是成功的懦夫。

如果這篇文章能引起人們的思考，我很高興！謝謝大家！

煙臺一中二中：老魚老魚

（高二，1600字）

看應(yīng)試教育之書非撕不可讀也

古人云：書不能讀，不能借。真的是一個(gè)很好的詞，但是說“大越軌”已經(jīng)過時(shí)了。

為什么這么說？

現(xiàn)在，學(xué)生的書必須分發(fā)。不要問你在學(xué)校干什么。學(xué)校不建議借書。至少這樣可以增加一部分學(xué)校的“收入”。如果你借書上學(xué)，你會不高興的。

我們來談?wù)勅ツ睦锝钑?，書店不借書；圖書館，不好意思，1元一天，學(xué)生一天哪里有時(shí)間看完；我不能拿到我上學(xué)的書。我可能一個(gè)月看一本課外書，借幾本書。好家伙，一月三十塊錢，買一個(gè)只要十幾塊錢，我不借；借老師的，摸了摸鼻子和灰。“你的課本能考滿分嗎？能考滿分嗎？”如果跟同學(xué)借，因?yàn)橥瑢W(xué)沒時(shí)間看，課外書就少了。而且你看別人，被老師沒收了還得賠償。

在應(yīng)試時(shí)代，不再是“書不借不行”，而是“書不撕不行”，有點(diǎn)混蛋，但也不是沒有道理。

古代有一個(gè)關(guān)于技術(shù)嫻熟的人的故事，不需要一本完整的書就可以學(xué)會技術(shù)嫻熟的人。

馬克思主義哲學(xué)教會我們分而治之，局部與整體的把握。

現(xiàn)在的書很厚。往往是完整的作品，優(yōu)秀的收藏。各部分聯(lián)系不多。作者寫的時(shí)候是一個(gè)一個(gè)寫，但是我們有毒的時(shí)候就要看集子。不是“不知古人意”嗎？

用一句中國古話來說就是：

撕書，需要知道撕書的方法。撕一本書，不知道文章的聯(lián)系；不撕書，不知道古人的用心。只有撕書，才能看盡可能多的書。

應(yīng)試教育教會了我們撕書的方法。數(shù)學(xué)有問題，文科需要細(xì)分步驟和大步驟，理科也需要?，F(xiàn)在連作文和應(yīng)試作文都要分解。不成文的規(guī)矩比八股好。該寫哪一段，多寫哪一段，少寫哪一段。

現(xiàn)在的應(yīng)試教育，當(dāng)然要做，比如海戰(zhàn)術(shù)，要做卷子。試卷都是分開的，讓學(xué)生習(xí)慣了單張紙，而不是厚厚的一本書?？磿苍敢庀窨淳碜右粯右粋€(gè)個(gè)撕。

應(yīng)試教育默默提倡拆橋殺驢。過了這個(gè)考試，我就要告別這個(gè)知識了。如果不用于考試，我會立即放棄?，F(xiàn)在考試也提倡“過一遍”，老牛不吃回頭草。

應(yīng)試教育告訴學(xué)生“書不撕就不能讀”，也告訴人們“人不壞就不能用”。

（高三，800字）

看應(yīng)試教育之別讓高中生寫文章

流動的海水似乎睡著了，

再也沒有浪和浪了。

我輕輕地離開了，

就在我輕輕走過來的時(shí)候。

于是輕輕揮手，告別高中。

突然有一天，我夢見回到高中。

開學(xué)了，又來了六個(gè)學(xué)生，分別是李衡中、張棗中、劉仲基、王正口、楊五一、李衡中的弟弟李衡兒。

大名鼎鼎的趙大師前來拜訪他們。

第一天來的時(shí)候，六個(gè)學(xué)生面色紅潤，血?dú)夥絼偅瑯O有可能攻破廬山，阻止地球轉(zhuǎn)動。趙大師石英興高采烈的時(shí)候來了?？茨莻€(gè)趙石英大師，他有一張圓臉，眼睛和鼻子，有太陽和月亮的形狀。

突然，師傅在板上寫下了公式“1 1=”，即李衡中路“1 1=2”，張棗中路“1 1=3”，劉仲基路“1 1=0”，王正口路“1 1=10”，楊五一路“1 1=11”，恒力二道“1 1 1=11”

石英大師看到后非常不高興。他說：“今天有六個(gè)學(xué)生，但是衡中是對的。你干嘛干別的？”

我看到張?jiān)缰艺f“動物界，一男一女結(jié)合一子是‘11=3’”。當(dāng)張棗中得意忘形的時(shí)候，英語大師勃然大怒，“狂而驕，如此下去，大業(yè)難成”，然后幾個(gè)人就不敢說話了。

第二天，寫作課，留題六個(gè)學(xué)生寫，時(shí)間有限，字?jǐn)?shù)有限。下午，時(shí)穎大師看完了作文，但真的很不開心。他說：“劉仲基同學(xué)寫的作文‘我好嗎？’，其中充滿了個(gè)人的東西和瑣碎的原則，但沒有氣勢或氣氛；李衡兒，你不會寫，語無倫次，沒水平；楊五一，你寫的記敘文，考試的時(shí)候誰有時(shí)間慢慢讀給你聽；還有王正口寫的最讓人受不了的東西，敢于寫社會現(xiàn)實(shí)，大忌，大忌。我們班李恒忠寫得好，‘介紹，開始，轉(zhuǎn)折，結(jié)合’，讓閱卷老師眼前一亮，開門見山，給閱卷老師當(dāng)頭一棒，結(jié)尾句子優(yōu)美，讓閱卷老師回味無窮；中間用了幾個(gè)例子，李白、杜甫、蘇軾、陶淵明、蘇軾。字跡清晰，閱卷老師不用看中間部分就能得高分?，F(xiàn)在請衡中同學(xué)來說說。"

李衡中的同學(xué)皮顏楷笑著回答說：“其實(shí)沒有他，他有幾個(gè)好的開頭和結(jié)尾。他能記住幾個(gè)古代的例子，并按照固有模式加以應(yīng)用?！?/p>

然后他吹噓毅力的智慧和才華，讓大家學(xué)習(xí)和效仿。

每天在戴月早起穿星，到了晚上，又亮又半夜。每天都有很多試卷，堆積如山。

這讓我想起了詩人臧克家的《老馬》。

一直叫大教練。

它一句話也不說。

背部的壓力壓在肉上，

它沉重地垂下頭，

它只含著眼淚，

眼前有一條鞭影，

它抬頭看著前方。

沒幾天，都是臉色蒼白，渾身無力，卻還堅(jiān)持說我們強(qiáng)，說我們是鐵血學(xué)生。如果有人在學(xué)習(xí)上失敗了，他們都以他為榮。

他又唱了《應(yīng)試歌》。

從明天開始，做考試的奴隸。

做題，做題，做題。

從明天開始，認(rèn)真做好每一道題。

考高分，考高分，考高分。

從明天開始，告訴大家我的成就。

高分，高分，高分。

幾天后，我看到每個(gè)人都變成了圓臉，眼睛和鼻子，就像歌曲中林俊杰《江南》的“圓，圓，圓你”，這一定是成績，應(yīng)試教育順利交接。

那蒼白的臉和虛弱的聲音，不是堅(jiān)強(qiáng)，而是病態(tài)。

因?yàn)槌煽兺怀?，石英大師的六個(gè)學(xué)生在國外都很有名氣，其他家長也讓兒子學(xué)習(xí)效仿，送他們到大師門口。

有的可以效仿，有的不行，但是六個(gè)開心的同學(xué)打開了師傅的門面。

高考倒掛的時(shí)候，六個(gè)徒弟甚至榮耀祖宗，也有失敗的。明年再試，沒有；來年再試，但是因?yàn)椴唤邮軒煾档闹笇?dǎo)，學(xué)不下去。

雖然考的和古代八股差不了多少，但是沒有哪一個(gè)像洪秀全三年后起義，蒲松齡兩年后著書。你聽說過今天的考試不是第一次嗎？在寂靜中，在昏暗的燈光下，尋找著夢想，支撐著一株長長的蒿，徘徊著回到了更清澈的草地上。

還有那些跟隨英國大師抗戰(zhàn)八年的。他們因愚蠢的忠誠而強(qiáng)大。物以稀為貴，人以稀為貴，無路可退。像二郎神一樣，被太后拒之門外。他們只能忠于太后。是不是很難過？

成千上萬家庭的學(xué)生日，

老桃換新桃。

讀王安石的《元日》，帶著記憶的疲憊和革命的樂觀，我說：“別讓高中生寫文章”。

（高三，1600字）