【第1篇】人為什么活著作文500字-高中高三作文
大概真的是閑的無聊，所以我會(huì)問仇曉這樣的問題。畢竟他是個(gè)7歲的孩子。不過就是因?yàn)樘e估計(jì)不了，隨便問了這么一個(gè)問題。臭，你以為人活著干嘛？
臭說如果我們不活著，就會(huì)有人想我們。嗯，在七歲的臭臭眼里，我們活著的目的是不容錯(cuò)過的。
我知道這不是一道數(shù)學(xué)題，而且有一加一等于二的準(zhǔn)確答案。類似于這么深?yuàn)W的問題，它的答案和別人不一樣。沒有固定的。如果我是老師，我會(huì)給仇曉的答案打100分。畢竟對(duì)于一個(gè)七歲的孩子來說，我不應(yīng)該去想這么深?yuàn)W的問題。當(dāng)然，我對(duì)答案還是挺滿意的！
但是作為一個(gè)成年人，我還是想不通人為什么活著。
你真的是為了名利，為了手中的權(quán)利，為了口袋里的錢，為了生活沒有帶給你的東西而活著嗎？我覺得這不是活著的終極意義，但我還是找不出人活著的原因。
大概就像仇曉說的，為了不被別人錯(cuò)過！所以要努力才能活下去。盡量不要讓愛我們的人擔(dān)心和錯(cuò)過。這就是為什么我們應(yīng)該過得更好！
雖然仇曉只是一個(gè)七歲的孩子，但在某些方面，我們的想法可能與成年人不同。當(dāng)然，他沒有太多的生活經(jīng)驗(yàn)，所以對(duì)于他這么小的年紀(jì)來說，回答這樣的問題并不容易。
所以，從一個(gè)孩子的角度來說，我們應(yīng)該好好活著，哪怕真的是為了避免被錯(cuò)過！
【第2篇】人為什么活著作文500字-高中高三作文
大概真的是閑的無聊，所以我會(huì)問仇曉這樣的問題。畢竟他是個(gè)7歲的孩子。不過就是因?yàn)樘e估計(jì)不了，隨便問了這么一個(gè)問題。臭，你以為人活著干嘛？
臭說如果我們不活著，就會(huì)有人想我們。嗯，在七歲的臭臭眼里，我們活著的目的是不容錯(cuò)過的。
我知道這不是一道數(shù)學(xué)題，而且有一加一等于二的準(zhǔn)確答案。類似于這么深?yuàn)W的問題，它的答案和別人不一樣。沒有固定的。如果我是老師，我會(huì)給仇曉的答案打100分。畢竟對(duì)于一個(gè)七歲的孩子來說，我不應(yīng)該去想這么深?yuàn)W的問題。當(dāng)然，我對(duì)答案還是挺滿意的！
但是作為一個(gè)成年人，我還是想不通人為什么活著。
你真的是為了名利，為了手中的權(quán)利，為了口袋里的錢，為了生活沒有帶給你的東西而活著嗎？我覺得這不是活著的終極意義，但我還是找不出人活著的原因。
大概就像仇曉說的，為了不被別人錯(cuò)過！所以要努力才能活下去。盡量不要讓愛我們的人擔(dān)心和錯(cuò)過。這就是為什么我們應(yīng)該過得更好！
雖然仇曉只是一個(gè)七歲的孩子，但在某些方面，我們的想法可能與成年人不同。當(dāng)然，他沒有太多的生活經(jīng)驗(yàn)，所以對(duì)于他這么小的年紀(jì)來說，回答這樣的問題并不容易。
所以，從一個(gè)孩子的角度來說，我們應(yīng)該好好活著，哪怕真的是為了避免被錯(cuò)過！
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人為什么活著
人為什么活著
人為什么活著？人應(yīng)該怎樣生活？人生如何才能有意義？這是一個(gè)經(jīng)常被談?wù)摰男聠栴}。很多人以為——樂觀主義者找到了很多答案，但是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜藳Q定暫時(shí)不去思考，豁達(dá)的人認(rèn)為自己不需要思考，自信的人認(rèn)為自己找到了答案.但是迷茫的人找不到一個(gè)可以撫慰心靈的理論。事實(shí)上，這個(gè)被大多數(shù)人普遍接受的問題似乎沒有答案。
人為什么活著？乍一看，我覺得這個(gè)問題很深刻，但我覺得這個(gè)問題真的不是問題；記得很久以前，有一本書專著：《人為什么活著》，為了事業(yè)！為了理想！為了親人.
我認(rèn)為：活著是一種自然現(xiàn)象。嬰兒出生了。他知道自己為什么要活著嗎？但他有很強(qiáng)的求生欲，本能地尋找一條活路。我記得兒子來到這個(gè)世界的時(shí)候，沒有人教他為什么要活，怎么活。我把他抱在胸前，看著他急著要奶的樣子，表情好感動(dòng)。當(dāng)他吸牛奶的時(shí)候，他的快樂是無法形容的。也許此刻他生活的目的就是為了得到保持活力的牛奶。結(jié)論：吃飯是活著的第一件事。
你吃什么？當(dāng)然，它是活的.所以一定認(rèn)為問題的答案太簡(jiǎn)單了。其實(shí)“人生之初，性本善”就是因?yàn)檫@種單純。隨著環(huán)境的不同，家庭的不同，時(shí)代的不同，成年人的理想愿望開始依附于孩子。不同的階層，不同的階層，不同的家庭環(huán)境，給孩子不同的生活意義，這其實(shí)就是生活的負(fù)擔(dān)。有責(zé)任心的是有理想有報(bào)復(fù)心的，沒有責(zé)任心的是吃喝玩樂無所事事的。作為教育者，我們的任務(wù)是讓所有人都有責(zé)任感：愛與付出。活著不僅是為了吃喝，也是為了活著。學(xué)會(huì)愛和付出。不同的階層，不同的階層，對(duì)愛和付出的標(biāo)準(zhǔn)和目標(biāo)是不同的。
重要的是你自己的愛，你的目標(biāo)是什么.
生不能帶來什么，死不能帶走什么，但我們不能白走，因?yàn)槔硐氩辉试S，未來也不同意！
理想有大有小，人生有長(zhǎng)有短。我們不能控制生命的長(zhǎng)度，但我們可以掙脫命運(yùn)的枷鎖，自己掌握舵，改變命運(yùn)。時(shí)間悄悄流逝，卻殺不死我們實(shí)現(xiàn)理想的熱情。改變的是世間萬物，不變的是我們對(duì)理想的追求！
每個(gè)人從小就有自己的理想：想成為科學(xué)家、作家、明星、作家、宇航員等。在未來的日子里，我們將一步一步走向理想?！澳贻p不努力，老板傷心。”生活只給我們一次機(jī)會(huì)。如果我們沒有好好珍惜，長(zhǎng)大了再回頭看，就會(huì)后悔當(dāng)初的不作為。人生只有二三萬天，四分之一的時(shí)間花在學(xué)習(xí)上。難道不能用這四分之一的時(shí)間為我們美好的明天打好基礎(chǔ)，為我們的理想鋪好階梯嗎？
每個(gè)人活著都有不同的理由，但活著就要好好活著，就像哈佛校訓(xùn)里說的“今天，我浪費(fèi)了，是昨天死去的人祈求的明天”。只有在今天努力生活和學(xué)習(xí)，我們才能有一個(gè)更好的明天。讓我們努力學(xué)習(xí)，為了明天的美好而活著！
（高一，1100字）
