【第1篇】《綜合性學(xué)習(xí)》活動(dòng)總結(jié)作文800字-小學(xué)六年級(jí)作文
《綜合性學(xué)習(xí)》活動(dòng)摘要
601班正在展出
《綜合性學(xué)習(xí)》年初，謝老師首先給我們做了一個(gè)示范——如何進(jìn)行《綜合性學(xué)習(xí)》:謝老師首先給了我們一些古詩，引導(dǎo)我們理解古詩的含義；然后他給我們一些現(xiàn)代詩，引導(dǎo)我們?nèi)ダ斫庾髡咚磉_(dá)的思想感情。然后，我們每天回家理解一首現(xiàn)代詩或一首古詩。我們的第一次小組活動(dòng)是在課堂上舉行的，主題是整理我們收集的詩歌。我們組按照春夏秋冬把古詩詞分為四類，設(shè)計(jì)了詩詞排序表。我們還自己寫詩，發(fā)現(xiàn)我們班的小詩人還挺多的。最后，我們有了第二個(gè)小組活動(dòng)——?jiǎng)?chuàng)作一個(gè)小詩集。我們把自己的詩抄到小詩集中，再抄一些我們收集的古詩詞。
通過這次活動(dòng)，我們知道詩歌可以分為現(xiàn)代詩歌和古代詩歌。古詩按音韻可分為古詩和現(xiàn)代詩，而古代現(xiàn)代詩又可分為絕句和律詩。古詩根據(jù)內(nèi)容可分為敘事詩、抒情詩、送別詩、邊塞詩、田園詩、懷古詩、詠史詩、悼亡詩和諷喻詩。我們也知道《詩經(jīng)》是中國第一部詩集，大約在2500年前問世。本書分為“風(fēng)”、“雅”、“頌”三部分，均以音樂命名?，F(xiàn)代詩歌分為敘事詩、抒情詩、格律詩、自由詩和散文詩。我們也知道現(xiàn)代詩歌分為十大流派，分別是現(xiàn)實(shí)主義、唯美主義、象征主義、新浪漫主義、意象主義、未來主義、表現(xiàn)主義、超現(xiàn)實(shí)主義、后現(xiàn)代主義和具象主義?，F(xiàn)代詩和古詩詞雖然都是詩，但還是有一些區(qū)別：1。古詩要求嚴(yán)格，現(xiàn)代詩要求相對(duì)寬松；2.古詩用詞精煉，很少用虛詞，而現(xiàn)代《詩經(jīng)》往往用虛詞，接近口語。古詩詞有一些區(qū)別：唐詩有字?jǐn)?shù)、句數(shù)、層次、韻、節(jié)數(shù)的規(guī)定；宋詞有單調(diào)、雙音、三重、四重的分類，也有小調(diào)、中音、長音的區(qū)分。兒童詩包括成人寫的兒童詩和兒童寫的童謠。大人寫的兒歌對(duì)稱押韻，孩子的童謠要童趣。
詩如大海，而我們?cè)谶@次綜合學(xué)習(xí)中學(xué)到的，只是滄海一粟。為了讓我們理解詩歌，我們必須在平時(shí)多理解詩歌，努力在自己的身體里學(xué)習(xí)詩歌的海洋！
【第2篇】綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)總結(jié)作文600字-小學(xué)六年級(jí)作文
綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)總結(jié)
這周我們班開展了綜合學(xué)習(xí)，這周結(jié)束；我來說說這次綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)的總結(jié)。
首先，我們?cè)谑占畔ⅰＴ诎俣日?，種類很多，應(yīng)有盡有。在老師的要求下，我找到了幾首山水詩，戀家詩，詠物詩，邊塞詩，童謠，詠物詩。經(jīng)過一番“手忙腳亂”，我們進(jìn)入了下一步，——，整理詩詞。整理詩詞很重要。不要把詩放錯(cuò)地方！然后就是詩歌鑒賞，優(yōu)美的詩歌浮現(xiàn)在眼前，我們?cè)跁Ｖ凶杂舍溽唷?/p>
那么，下一步是什么？接下來是最激烈的環(huán)節(jié)，詩歌朗誦比賽?？梢砸詧F(tuán)體或者個(gè)人的名義。每顆緊張的心都在快速跳動(dòng)，我也不例外。我們到了！我們到了！我們出來的時(shí)候，我信心滿滿的完成了任務(wù)，斯通忍不住放手了。這個(gè)環(huán)節(jié)讓我意識(shí)到：其實(shí)只要你平時(shí)多鍛煉自己的適應(yīng)能力，并不會(huì)影響你的表現(xiàn)。
最后一個(gè)環(huán)節(jié)，俗話說好戲來了！當(dāng)然最后一個(gè)環(huán)節(jié)最好玩，最后一個(gè)環(huán)節(jié)是——詩歌知識(shí)大賽。游戲規(guī)則如下：老師讓我們跟著問題猜，輪流先回答。如果第一組不能回答，那么其他組會(huì)先回答。如果兩組中沒有人猜對(duì)，老師會(huì)說出答案。是我們組的！老師給我們的題目是：如果洛陽的親戚朋友互相提問。讓我看看，是不是玉壺里的一塊冰心？于是，我立刻舉手；但是熊燕先回答了。唉.我們組只排第二！不過沒關(guān)系，瞄準(zhǔn)參與！
這種全面的學(xué)習(xí)讓我對(duì)古詩詞有了更多的了解，鍛煉了我的語言表達(dá)能力，總之；我很喜歡這個(gè)綜合學(xué)習(xí)！
【第3篇】漫步詩園意未盡——綜合性學(xué)習(xí)“輕叩詩歌的大門”作文600字-小學(xué)六年級(jí)作文
生活中詩無處不在。有天真無邪的兒歌，有優(yōu)雅的古詩詞，有樸實(shí)無華的民謠，常常在我們耳邊回響。詩的海洋里，有無數(shù)的寶藏。通過這次“敲開詩歌的大門”的綜合學(xué)習(xí)，我們組對(duì)詩歌有了更深的理解，可以說受益匪淺。
我們小組的活動(dòng)是上周開始的。通過閱讀所提供的資料，收集詩歌各方面的知識(shí)，對(duì)資料進(jìn)行分類、整理和整理，了解唐詩、宋詞和元曲的差異。最后，一本詩集出版了，活動(dòng)取得了圓滿成功。
在這次活動(dòng)中，我收獲了很多。其中我了解到唐宋八大家是歐陽修、柳宗元、王安石等。我也知道有些詩人的外號(hào)特別有趣：賀，——，白居易，——，李白.除此之外，通過閱讀關(guān)于詩歌的課外書，我明白了詞也叫詩，長短句，曲調(diào)，調(diào)詞，樂府等等。其特點(diǎn)是：聲調(diào)有固定的框架，句子有固定的數(shù)字，詞有固定的音…
在活動(dòng)過程中，我發(fā)現(xiàn)很多活動(dòng)流程都可以通過小組之間的合作順利完成。由此，我意識(shí)到團(tuán)隊(duì)精神和合作的重要性。俗話說：“人人拾柴火焰高?！币粋€(gè)人是不能成就大事的。
但是在活動(dòng)過程中，也有很多不足：有的同學(xué)在搗亂，在玩，收集的數(shù)據(jù)不正確，不充分。經(jīng)組長制止糾正后才能解決。希望以后需要改進(jìn)。我們?cè)谶@次活動(dòng)中沒有發(fā)揮出最好的水平。相信在接下來的活動(dòng)中我們會(huì)取得更大的進(jìn)步！
走在詩園里是無盡的。生活充滿了詩和畫。詩是一百個(gè)花園，無處不在。讓詩歌伴隨我們一生！
廣東省廣州市西關(guān)實(shí)驗(yàn)小學(xué)六年級(jí)羅：
【第4篇】記一次語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)作文700字-小學(xué)六年級(jí)作文
第七周的周一上午，我們班舉辦了一次主題為“自然啟蒙”的綜合性語文學(xué)習(xí)活動(dòng)。在這個(gè)綜合班里，我收獲了很多。我們圍繞主題進(jìn)行討論和交流。在活動(dòng)中，我們學(xué)會(huì)了我們?nèi)祟惐仨毎凑兆匀灰?guī)律行事，否則會(huì)適得其反。同時(shí)也學(xué)到了一些仿生學(xué)的知識(shí)。
在這個(gè)單元里，我學(xué)到了生物是人類的好老師。比如科學(xué)家模仿蝙蝠飛行的原理發(fā)明了雷達(dá)，飛機(jī)裝備了雷達(dá)就可以在夜間飛行。飛機(jī)設(shè)計(jì)師注重對(duì)蒼蠅、蚊子、蜜蜂等的研究。并研制出各種性能優(yōu)異的飛機(jī)。工程師在設(shè)計(jì)船體時(shí)模仿鯨魚的形狀，大大提高了船只的航行速度。
大自然是多么奇妙??！偏偏有人毀了。多么惡劣的行為！大自然不僅是人類的老師，也可以在我們絕望的時(shí)候提高我們的勇氣。怎么能破壞呢？
有些人把鐵絲綁在離他們不遠(yuǎn)的兩棵樹上曬衣服。久而久之，鐵絲形成的鐵箍被牢牢地拉入樹干，正好在樹上拉出一個(gè)深深的凹槽?？蓱z的樹似乎死了，但奇跡發(fā)生了。強(qiáng)壯的大樹沒有勒死，而是堅(jiān)定的站在原地，把可怕的鐵環(huán)活生生的吞了下去！而這一切恰好被一個(gè)老人看到，他得到了重生的勇氣。老人得了癌癥！他戰(zhàn)勝了疾病，活了下來。他又活了幾年，臨死前的遺言是：謝謝那棵樹！
快看！大自然是如此深刻，即使它一生沉默，也能給人以超強(qiáng)的力量。
是的，類似的故事還有很多。成熟麥穗低頭，教我們謙虛；一群螞蟻能把大骨頭掀走，這是在教我們團(tuán)結(jié)；溫柔的水滴可以淌過巖石，教會(huì)我們堅(jiān)強(qiáng)；蜜蜂忙著在花叢中移動(dòng)，這在教我們努力工作；含羞草默默的采集葉子，告訴我們不要太張揚(yáng)。
是的，自然是最好的老師。只要我們?cè)敢鈱W(xué)習(xí)，每天都會(huì)有收獲。
【第5篇】綜合性學(xué)習(xí)計(jì)劃作文400字-小學(xué)六年級(jí)作文
第四組語文綜合學(xué)習(xí)計(jì)劃
——叩開詩歌之門
一、事件主題：叩開詩歌之門
二、活動(dòng)目的：通過收集、整理、欣賞、創(chuàng)作詩歌，增加對(duì)詩歌的興趣，感受詩歌的特點(diǎn)，感受詩人的情感，感受詩歌的魅力，想象詩歌所描述的情景。
三.活動(dòng)時(shí)間：2008年11月28日—— 2008年12月12日
四.活動(dòng)組織：
組長：林
團(tuán)隊(duì)成員；王語嫣、劉雨晴、張迪
動(dòng)詞（verb的縮寫）活動(dòng)和具體安排：
第一周：
1.收集詩歌。
(整組學(xué)生)
2.詩歌分類整理。
(林)
3.欣賞詩歌。
(整組學(xué)生)
4.記錄當(dāng)?shù)亓鱾鞯拿{。(所有學(xué)生)
5.在小組中大聲朗讀詩歌。
(整組學(xué)生)
第2周：
1.自己寫詩。
(整組學(xué)生)
2.背誦收集的詩或自己寫的詩。(張倩、王語嫣)
3.合作組編一個(gè)小詩集。(整組學(xué)生)
4.舉辦詩歌知識(shí)競(jìng)賽。
(全班)
5.活動(dòng)結(jié)束后，回顧整個(gè)活動(dòng)過程，總結(jié)活動(dòng)中的經(jīng)驗(yàn)和收獲，并認(rèn)真總結(jié)。
(組員之間交流感情，組長負(fù)責(zé)寫作)
【第6篇】記一次有趣的綜合性學(xué)習(xí)作文350字-小學(xué)六年級(jí)作文
周一，我們班舉行了一次特別的綜合學(xué)習(xí)。
綜合學(xué)習(xí)的規(guī)則是：分成三組一起討論，然后派代表上課匯報(bào)；三組分別報(bào)道：來自大自然的啟示；如何做出自己的小發(fā)明；動(dòng)物和植物的自我觀察生長。
首先，老師把“綜合學(xué)習(xí)”五個(gè)字寫在黑板上。然后，老師讓我們分組討論。我們組的組長是小曾，她先讓我們把收集到的數(shù)據(jù)交給她，然后她給了我一些數(shù)據(jù)，讓我看看哪些數(shù)據(jù)比較好，稍后在平臺(tái)上匯報(bào)。我們選擇了肖偉、小張和金梟。我們討論了10分鐘左右，然后開始匯報(bào)。
首先，小惠報(bào)道了觀察到的動(dòng)植物生長情況。當(dāng)唐笑走上舞臺(tái)時(shí)，他看上去自然、從容、微笑.輪到我們的時(shí)候，他們來到臺(tái)上報(bào)道。他們讀完之后，我覺得他們都讀得很流利很流暢。
周一的綜合學(xué)習(xí)真的很有意思！
六年級(jí)：黃啟銘
【第7篇】制作漢字小報(bào)——《遨游漢字王國》綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)600字
漢字已經(jīng)有4000多年的歷史了。它是中國的一大瑰寶，對(duì)日本和韓國也產(chǎn)生了很大的影響。現(xiàn)在，沒有它我們無法交流。
老師在臺(tái)上講個(gè)不停，我們欣喜若狂。老師說要“做一份漢字小報(bào)”，讓更多的人對(duì)漢字有更深的了解，我不禁激動(dòng)起來。她臉上的表情是認(rèn)真聽，可心里呢？我已經(jīng)想象過了：“有什么安排？有哪些例子可以吸引別人？我的小報(bào)會(huì)最受歡迎嗎？ "各種各樣的想法充斥著我的腦海，我甚至沒有聽到鈴聲。
下課后回家的路上，我在想：一、回憶老師上課講的漢字哪些方面，回憶哪些內(nèi)容可以增長見識(shí)，最受歡迎。然后確定小報(bào)的主要內(nèi)容，先寫第一個(gè)字，再寫漢字和各種字體的演變歷史，再寫一些好玩的謎題，諧音歇后語，諧音段子.
我一回到家，就迫不及待地開始工作。先拿出紙和水彩筆，然后在網(wǎng)上搜集一些資料，然后一個(gè)個(gè)仔細(xì)的寫：先寫幾個(gè)堅(jiān)強(qiáng)有力的人物，比如一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)不屈的壯漢站在一座山峰上；再次畫人的是倉頡，他，他，他創(chuàng)造了我們文明的開端，他，他創(chuàng)造了我們簡單的文字交流的開端；多寫一些字，有的兩邊短而細(xì)長，有的外輕內(nèi)緊；最后畫一朵美麗的蓮花，比如一個(gè)女孩輕輕搖曳，讓小報(bào)更漂亮更漂亮。
夜幕籠罩天空，我放下筆，抖抖沉重的手臂，揉揉酸痛的眼睛，踢踢麻木的雙腿，舒舒服服地伸個(gè)懶腰，驕傲地欣賞著自己的作品，再次感受到漢字的巨大魅力，開心地說：“漢字，中國的瑰寶，我愛你！”
【第8篇】制作漢字小報(bào) ——《遨游漢字王國》綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)
漢字已經(jīng)有4000多年的歷史了。它是中國的一大瑰寶，對(duì)日本和韓國也產(chǎn)生了很大的影響?，F(xiàn)在，我們的交流離不開它。
老師在臺(tái)上講個(gè)不停，我們欣喜若狂。老師說要“做一份漢字小報(bào)”，讓更多的人對(duì)漢字有更深的了解，我不禁激動(dòng)起來。她臉上的表情是認(rèn)真聽，可心里呢？我已經(jīng)想象過了：“有什么安排？有哪些例子可以吸引別人？我的小報(bào)會(huì)最受歡迎嗎？ "各種各樣的想法充斥著我的腦海，我甚至沒有聽到鈴聲。
下課后回家的路上，我在想：一、回憶老師上課講的漢字哪些方面，回憶哪些內(nèi)容可以增長見識(shí)，最受歡迎。然后確定小報(bào)的主要內(nèi)容，先寫第一個(gè)字，再寫漢字和各種字體的演變歷史，再寫一些好玩的謎題，諧音歇后語，諧音段子.
我一回到家，就迫不及待地開始工作。先拿出紙和水彩筆，然后在網(wǎng)上搜集一些資料，然后一個(gè)個(gè)仔細(xì)的寫：先寫幾個(gè)堅(jiān)強(qiáng)有力的人物，比如一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)不屈的壯漢站在一座山峰上；再次畫人的是倉頡，他，他，他創(chuàng)造了我們文明的開端，他，他創(chuàng)造了我們簡單的文字交流的開端；多寫一些字，有的兩邊短而細(xì)長，有的外輕內(nèi)緊；最后畫一朵美麗的蓮花，比如一個(gè)女孩輕輕搖曳，讓小報(bào)更漂亮更漂亮。
夜幕籠罩天空，我放下筆，抖抖沉重的手臂，揉揉酸痛的眼睛，踢踢麻木的雙腿，舒舒服服地伸個(gè)懶腰，驕傲地欣賞著自己的作品，再次感受到漢字的巨大魅力，開心地說：“漢字，中國的瑰寶，我愛你！”
【第9篇】綜合性學(xué)習(xí)600字
通過這種全面的學(xué)習(xí)，我們不僅學(xué)到了很多詩歌，還學(xué)到了詩歌的分類，對(duì)我們學(xué)習(xí)詩歌更有幫助，還收集了很多關(guān)于詩歌的故事。更重要的是，我們會(huì)寫自己的詩，因?yàn)樗錆M了詩和畫，充滿了我們自己的欲望。在詩歌中，我們可以放飛我們的心，我們的思想可以跳躍，我們的想象力可以拓展，我們可以在詩歌中表達(dá)自己?；顒?dòng)期間同學(xué)們單獨(dú)收集詩詞素材，我負(fù)責(zé)收集宋詞素材。我一打開“網(wǎng)頁”，進(jìn)入“宋詞”，馬上就進(jìn)入了詞的世界，屏幕上出現(xiàn)了很多著名的名字：蘇軾、陸游、辛棄疾、李煜、李清照……我輕快地點(diǎn)擊，欣賞著這些詞人豐富多彩的作品。我在陸游《卜算子？詠梅》里是“無心爭春，下一個(gè)方群嫉妒”。散落成泥碾成灰，只有香味不變。讀李煜的《烏夜啼》時(shí)，我默默地背誦著，“華林放棄了春紅，匆匆忙忙，但我別無選擇，只能面對(duì)寒冷和雨水?！??？吹嚼钋逭盏摹度鐗?mèng)令》，我就沉浸在“爭渡，爭渡，喚醒一灘鷗鷺”的美好意境里.雖然“與詩同行”的活動(dòng)暫時(shí)告一段落，但感覺在詩的海洋中徜徉的感覺真的很奇妙！如果把詩歌比作海洋，我想我只從大海里得到一滴水；如果我把詩歌比作一座花園，我得到的只是所有花中的一朵小花。我要繼續(xù)在詩歌的海洋中遨游，享受詩歌的無限魅力。
【第10篇】《綜合性學(xué)習(xí)》活動(dòng)總結(jié)作文800字-小學(xué)六年級(jí)作文
《綜合性學(xué)習(xí)》活動(dòng)摘要
601班正在展出
《綜合性學(xué)習(xí)》年初，謝老師首先給我們做了一個(gè)示范——如何進(jìn)行《綜合性學(xué)習(xí)》:謝老師首先給了我們一些古詩，引導(dǎo)我們理解古詩的含義；然后他給我們一些現(xiàn)代詩，引導(dǎo)我們?nèi)ダ斫庾髡咚磉_(dá)的思想感情。然后，我們每天回家理解一首現(xiàn)代詩或一首古詩。我們的第一次小組活動(dòng)是在課堂上舉行的，主題是整理我們收集的詩歌。我們組按照春夏秋冬把古詩詞分為四類，設(shè)計(jì)了詩詞排序表。我們還自己寫詩，發(fā)現(xiàn)我們班的小詩人還挺多的。最后，我們有了第二個(gè)小組活動(dòng)——?jiǎng)?chuàng)作一個(gè)小詩集。我們把自己的詩抄到小詩集中，再抄一些我們收集的古詩詞。
通過這次活動(dòng)，我們知道詩歌可以分為現(xiàn)代詩歌和古代詩歌。古詩按音韻可分為古詩和現(xiàn)代詩，而古代現(xiàn)代詩又可分為絕句和律詩。古詩根據(jù)內(nèi)容可分為敘事詩、抒情詩、送別詩、邊塞詩、田園詩、懷古詩、詠史詩、悼亡詩和諷喻詩。我們也知道《詩經(jīng)》是中國第一部詩集，大約在2500年前問世。本書分為“風(fēng)”、“雅”、“頌”三部分，均以音樂命名?，F(xiàn)代詩歌分為敘事詩、抒情詩、格律詩、自由詩和散文詩。我們也知道現(xiàn)代詩歌分為十大流派，分別是現(xiàn)實(shí)主義、唯美主義、象征主義、新浪漫主義、意象主義、未來主義、表現(xiàn)主義、超現(xiàn)實(shí)主義、后現(xiàn)代主義和具象主義?，F(xiàn)代詩和古詩詞雖然都是詩，但還是有一些區(qū)別：1。古詩要求嚴(yán)格，現(xiàn)代詩要求相對(duì)寬松；2.古詩用詞精煉，很少用虛詞，而現(xiàn)代《詩經(jīng)》往往用虛詞，接近口語。古詩詞有一些區(qū)別：唐詩有字?jǐn)?shù)、句數(shù)、層次、韻、節(jié)數(shù)的規(guī)定；宋詞有單調(diào)、雙音、三重、四重的分類，也有小調(diào)、中音、長音的區(qū)分。兒童詩包括成人寫的兒童詩和兒童寫的童謠。大人寫的兒歌對(duì)稱押韻，孩子的童謠要童趣。
詩如大海，而我們?cè)谶@次綜合學(xué)習(xí)中學(xué)到的，只是滄海一粟。為了讓我們理解詩歌，我們必須在平時(shí)多理解詩歌，努力在自己的身體里學(xué)習(xí)詩歌的海洋！
【第11篇】綜合性學(xué)習(xí)作文500字-小學(xué)六年級(jí)作文
通過這種全面的學(xué)習(xí)，我們不僅學(xué)到了很多詩歌，還學(xué)到了詩歌的分類，對(duì)我們學(xué)習(xí)詩歌更有幫助，還收集了很多關(guān)于詩歌的故事。更重要的是，我們會(huì)寫自己的詩，因?yàn)樗錆M了詩和畫，充滿了我們自己的欲望。在詩歌中，我們可以放飛我們的心，我們的思維可以跳躍，我們的想象力可以拓展，我們可以在詩歌中表達(dá)自己?；顒?dòng)期間同學(xué)們單獨(dú)收集詩詞素材，我負(fù)責(zé)收集宋詞素材。我一打開“網(wǎng)頁”，進(jìn)入“宋詞”，馬上就進(jìn)入了詞的世界，屏幕上出現(xiàn)了很多著名的名字：蘇軾、陸游、辛棄疾、李煜、李清照……我輕快地點(diǎn)擊，欣賞著這些詞人豐富多彩的作品。我在陸游《卜算子？詠梅》里是“無心爭春，下一個(gè)方群嫉妒”。散落成泥碾成灰，只有香味不變。讀李煜的《烏夜啼》時(shí)，我默默地背誦著，“華林放棄了春紅，匆匆忙忙，但我別無選擇，只能面對(duì)寒冷和雨水?！??？吹嚼钋逭盏摹度鐗?mèng)令》，我就沉浸在“爭渡，爭渡，喚醒一灘鷗鷺”的美好意境里.雖然“與詩同行”的活動(dòng)暫時(shí)告一段落，但感覺在詩的海洋中徜徉的感覺真的很奇妙！如果把詩歌比作海洋，我想我只從大海里得到一滴水；如果我把詩歌比作一座花園，我得到的只是所有花中的一朵小花。我要繼續(xù)在詩歌的海洋中遨游，享受詩歌的無限魅力。
鄭鑫紅月浦小學(xué)6年級(jí)：
【第12篇】小學(xué)六年級(jí)作文：綜合性學(xué)習(xí)“輕叩詩歌的大門”活動(dòng)總結(jié)
生活中詩無處不在。有天真無邪的兒歌，有優(yōu)雅的古詩詞，有樸實(shí)無華的民謠，常常在我們耳邊回響。詩的海洋里，有無數(shù)的寶藏。通過這次“敲開詩歌的大門”的綜合學(xué)習(xí)，我們組對(duì)詩歌有了更深的理解，可以說受益匪淺。
我們小組的活動(dòng)是上周開始的。通過閱讀所提供的資料，收集詩歌各方面的知識(shí)，對(duì)資料進(jìn)行分類、整理和整理，了解唐詩、宋詞和元曲的差異。最后，一本詩集出版了，活動(dòng)取得了圓滿成功。
在這次活動(dòng)中，我收獲了很多。其中我了解到唐宋八大家是歐陽修、柳宗元、王安石等。我也知道有些詩人的外號(hào)特別有趣：賀，——，白居易，——，李白.除此之外，通過閱讀關(guān)于詩歌的課外書，我明白了詞也叫詩，長短句，曲調(diào)，調(diào)詞，樂府等等。其特點(diǎn)是：聲調(diào)有固定的框架，句子有固定的數(shù)字，詞有固定的音…
在活動(dòng)過程中，我發(fā)現(xiàn)很多活動(dòng)流程都可以通過小組之間的合作順利完成。由此，我意識(shí)到團(tuán)隊(duì)精神和合作的重要性。俗話說：“人人拾柴火焰高?！币粋€(gè)人是不能成就大事的。
但是在活動(dòng)過程中，也有很多不足：有的同學(xué)在搗亂，在玩，收集的數(shù)據(jù)不正確，不充分。經(jīng)組長制止糾正后才能解決。希望以后需要改進(jìn)。我們?cè)谶@次活動(dòng)中沒有發(fā)揮出最好的水平。相信在接下來的活動(dòng)中我們會(huì)取得更大的進(jìn)步！
走在詩園里是無盡的。生活充滿了詩和畫。詩是一百個(gè)花園，無處不在。讓詩歌伴隨我們一生！
小學(xué)其他年級(jí)同類作文
一次有趣的綜合性學(xué)習(xí)
有趣的綜合研究
老師剛剛帶領(lǐng)我們遨游了漢字王國。雖然時(shí)間很短，但我學(xué)到了很多漢字的歷史和一些有趣的知識(shí)。
一天晚上，老師讓我們回家收集一些休息和一些字謎，每個(gè)學(xué)生都積極認(rèn)真地完成了作業(yè)。第二天，老師讓一些學(xué)生讀他們收集的歇后語。學(xué)生聽得很仔細(xì)；然后讓一些學(xué)生讀他們收集的單詞，讓他們猜。有同學(xué)說：“不是車，打個(gè)字?！?/p>
學(xué)生們?cè)谡J(rèn)真思考。過了幾分鐘，老師見沒人猜，就讓同學(xué)說“代”字是由一個(gè)非字和一輛車組成的。兩根弦不是謎語嗎？哈哈，太有意思了。我也舉手告訴一個(gè)填字游戲：‘‘畫字去皮?！蔽乙詾檎l也猜不到，但一位女同學(xué)揭開了它的“真面目”，而“田”二字就是這個(gè)詞。做完謎語后，老師給我們每個(gè)小組發(fā)了一張紙，說我們要把剛才在課堂上說的那兩句歇后語和有趣的謎題編一份漂亮的手寫報(bào)紙，學(xué)生們都認(rèn)真地做完了。
通過這次綜合學(xué)習(xí)，我學(xué)到了很多有趣的歇后語和謎題，刺激了我們的大腦。在本單元中，我了解了漢字的演變及其歷史，也了解了書寫錯(cuò)別字的危害。
（五年級(jí)，400字）
一次有趣的綜合性學(xué)習(xí)
有趣的綜合研究
老師剛剛帶領(lǐng)我們遨游了漢字王國。雖然時(shí)間很短，但我學(xué)到了很多漢字的歷史和一些有趣的知識(shí)。
一天晚上，老師讓我們回家收集一些休息和一些字謎，每個(gè)學(xué)生都積極認(rèn)真地完成了作業(yè)。第二天，老師讓一些學(xué)生讀他們收集的歇后語。學(xué)生聽得很仔細(xì)；然后讓一些學(xué)生讀他們收集的單詞，讓他們猜。有同學(xué)說：“不是車，打個(gè)字?！?/p>
學(xué)生們?cè)谡J(rèn)真思考。過了幾分鐘，老師見沒人猜，就讓同學(xué)說“代”字是由一個(gè)非字和一輛車組成的。兩根弦不是謎語嗎？哈哈，太有意思了。我也舉手告訴一個(gè)填字游戲：‘‘畫字去皮。”我以為誰也猜不到，但一位女同學(xué)揭開了它的“真面目”，而“田”二字就是這個(gè)詞。做完謎語后，老師給我們每個(gè)小組發(fā)了一張紙，說我們要把剛才在課堂上說的那兩句歇后語和有趣的謎題編一份漂亮的手寫報(bào)紙，學(xué)生們都認(rèn)真地做完了。
通過這次綜合學(xué)習(xí)，我學(xué)到了很多有趣的歇后語和謎題，刺激了我們的大腦。在本單元中，我了解了漢字的演變及其歷史，也了解了書寫錯(cuò)別字的危害。
（五年級(jí)，400字）
從沒接觸過的作業(yè)——綜合性學(xué)習(xí)
上周老師布置了一個(gè)特別的任務(wù)，我從來沒有接觸過，——綜合學(xué)習(xí)。
我們六個(gè)人組成一個(gè)小組，我是組長，組員是謝嘉娜、曹文靜、徐安婷、王羅莎、包青宇。我們團(tuán)的名字叫“春酒團(tuán)”，我們的口號(hào)是“花木，天然瑰寶”。我們打算研究和調(diào)查受保護(hù)的植物。
調(diào)查結(jié)束后，我們開始手抄報(bào)紙。根據(jù)每個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)，我給他們布置了任務(wù)：如果謝佳寫得好，就讓她把手寫報(bào)紙上的信息抄下來；曹文景和包青宇畫得好的時(shí)候，負(fù)責(zé)手畫報(bào)紙；我和王羅莎設(shè)計(jì)能力都不錯(cuò)，我們負(fù)責(zé)整體設(shè)計(jì)；剩下的徐安婷成了我們的私人助理。
但是事情并沒有我想象的那么簡單。我開始做，發(fā)現(xiàn)沒有白紙，中間發(fā)現(xiàn)材料不夠。最后不小心畫了個(gè)寫字的地方的圖.后來由于種種原因，手動(dòng)報(bào)沒有成功。我們商量了一下，決定明天做ppt。
這次我們相處的并不好，但是一定要吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，團(tuán)結(jié)一致，爭取下次做的更好。
（三年級(jí)作文，）
