【第1篇】校園達人秀

campusmastershow

讓孩子開心的兒童節(jié)到了。這一天，我們舉辦了“校園才藝秀”。

才藝表演有很多活動：輪滑、旋轉(zhuǎn)王、跳舞、畫畫、彈古箏、唱歌.

我參加了“旋轉(zhuǎn)王”這個項目，就是旋轉(zhuǎn)呼啦圈。輪到這個項目的時候，我的心怦怦直跳，生怕自己轉(zhuǎn)不好。但是我很開心。我可以利用這個好機會在舞臺上展示我的才華！游戲規(guī)則如下：一分鐘內(nèi)，誰轉(zhuǎn)的次數(shù)最多，誰就是贏家。

只聽主持人說：“請做好準備。時間，開始！”

我趕緊轉(zhuǎn)身，一刻也不敢耽擱。我的身體一直在擺動，速度比平時快多了。伴隨著激動人心的搖滾音樂，我再次加快了腳步，卻看到呼啦圈的影子在我腰上快速旋轉(zhuǎn)。越轉(zhuǎn)越有活力，越興奮！但就在這時，一個聲音在我耳邊響起：

“五，四，三，二，一，停下！”

我聽著，不情愿地停下來。我悶悶不樂地想：轉(zhuǎn)的最好的時候停下來，太可惜了。

氣人還在后面呢！同學(xué)報人數(shù)的時候，我聽到有的同學(xué)翻了200，簡直不可思議！而在速度驚人的葉玉京身邊，只轉(zhuǎn)了一百四十六圈。這些數(shù)字簡直難以置信。后來有家長建議：不守時，誰能堅持到最后，誰就是贏家。我聽了父母的意見，心里充滿了喜悅。只要沒時間，轉(zhuǎn)千沒問題！

但是老師沒有聽從家長的建議，而是讓我們回到座位上看其他表演。雖然很失望，但是接下來精彩的表演吸引了我的注意力，我的煩惱一下子就飄出了云端。

活動真的越來越激烈了。我們都站在椅子上，跑到講臺上，蜂擁到椅子前看表演。我們太興奮了，太開心了！

這真是一場激情活躍的“校園才藝秀”！

小學(xué)其他年級同類作文

ilove達人秀600字

今天，我期待已久的選秀節(jié)目終于開始了。早上我和搭檔一起背臺詞，調(diào)節(jié)心情。中午老師幫我們化妝，叫我們注意。下午，才藝表演開始…

今天我和搭檔要表演相聲-《打岔》，這是第三個節(jié)目。我們穿上鮮紅的相聲服裝，第一個節(jié)目結(jié)束了。

老師把背景的一切都告訴了我們，我們心里忐忑不安，生怕自己會犯錯。我從左邊走上舞臺，我的搭檔從右邊上去。我站在舞臺上，看著臺下的觀眾。天很黑。左手拿著話筒心里冒汗，大腦完全處于緊張狀態(tài)，但還是背誦了印在腦子里的臺詞。結(jié)束后，我們走下來，老師對我們說：“還不錯。”這給了我一些安慰。

之后一些節(jié)目豐富多彩，孩子們都在海上展示了自己的神奇力量：沈澤珍同學(xué)表演的小提琴《梁?！沸蓛?yōu)美；舞臺上可愛的小女孩是.是的，那是我們學(xué)校石老師的女兒。聽著，這多美啊！下面，201班小模特的衣服真的很好看，她們的模特走路都很好；我們班的女學(xué)生穿著黃色的連衣裙，跳著印度舞。602班表演的孔雀舞栩栩如生，像一只鮮艷的藍孔雀.

終于到了我們期待已久的頒獎儀式。校長站在臺上，沒有我們他會開始報三等獎，我心里啪的一下，沒有我們就報二等獎，心里不痛快。當我獲得一等獎時，我心跳加速。舞臺上，我手里拿著一張證書，心往天上飛。

我喜歡才藝表演。

（小學(xué)四年級，）

中國達人秀

一首美妙的帶旋轉(zhuǎn)的鋼琴曲，蘊含著作者的汗水和心血。一首感人悲傷的歌，表達了作者對親人的悲傷和思念。一個悲慘的故事感動得我們流淚。

我們看了《中國達人秀》。一個20歲的女孩走上舞臺。她先自我介紹，然后彈鋼琴。她穿著一條白色的裙子，像一個白色的天使，一只美麗的蝴蝶和一朵純潔的花。她坐在椅子上，開始玩耍。聲音低沉而優(yōu)美。我仔細一看，驚呆了。她的右手沒有一根手指。我想：我的手完好無損，但發(fā)揮不如她。她的成功取決于什么？是天賦嗎？沒有！不，她執(zhí)著，一絲不茍，對追求理想充滿激情。每一個清脆的聲音，每一個優(yōu)美的音符，都透露著她的汗水和勤奮。汗水和辛勤鑄造了一座音樂石像，鋪就了一條音樂之路，帶來了陣陣掌聲。

她說：“上帝造了我的手?！蔽蚁嘈?，她的雙手一定會再創(chuàng)輝煌！再創(chuàng)佳績！

蔡？?他的陰霾？蔡玉華

（五年級，350字）

激烈的達人秀選拔賽

今天中午一吃完飯，我和傅小寒就去健身房表演我們的“才藝秀”溜溜球節(jié)目。到了健身房，看到那里已經(jīng)人山人海了。我們班的小胖子在表演“五步拳”，而且做的很認真。偶然看到的是，滕曉明問：“我們集中精力打五步拳最重要的是什么？”其他小胖子舉起右手，齊聲握拳，道：“兄弟！”“我們需要什么才能打得標準、打得好？”“哥哥！”越看越覺得他們像七個小羅漢。問答結(jié)束后，滕的外號還給他們威風凜凜地打五步拳，而則喊口令。那些小胖子真逗。有些人在倒退，尤其是楊曉杰。表演結(jié)束后，朱先生沒有要求他們留下，而是讓他們回到教室。起初我不知道他們?yōu)槭裁椿氐浇淌?。本來以為一演完就要回教室，后來才知道這意味著當時他們被打敗了。

然后就是我和傅小寒的溜溜球。我們要表演的時候，我的心上躥下跳，忐忑不安。我做第一步的時候，——《原子分裂》，傅小寒沒有回應(yīng)，因為他不知道優(yōu)優(yōu)，什么是成功，什么是不成功，所以我小聲對他說：“就算成功了，也趕緊說出你的臺詞吧！”然后傅小寒趕緊說他的臺詞：“?。窟@個裂口在哪里？再來一次！”我講完后，他還是不明白，我就小聲對他說：“喂！又成功了！又成功了！”他說：“哦，我明白了?！比缓笏舐暷钪约旱呐_詞：“接下來，我們來做難度動作——‘彈射到月球’！”

我做這一步的時候，第一次幸運，成功了。傅小寒夸張地鼓掌：“哇！哇！第一個宇航員登船！”但第二次沒玩，我小聲說：“失?。∈?！”但傅小寒沒聽見，機械地背臺詞，大聲說：“哇！哇！太好了，太好了！第二個宇航員登船了！”因為觀眾在左邊，——是其他選手。第二次在月球上做彈射，面向右側(cè)。右邊只有兩名法官。第一次給觀眾看，第二次觀眾沒看到我。他們聽到傅小寒的解釋，都鼓掌：“哇！第二個也在船上！”我實際上并沒有得到它。第三個也鼓掌：“哇！哇！三個都上船了！”不知道傅小寒是有意識的幫我，還是真的不懂，這家伙！但是我覺得我騙不了評委，因為評委老師就坐在我正前方。

當我表演完的時候，我很害怕，準備回教室。朱老師說：“喂！不走，就坐在這里看?！蔽倚睦锖芨吲d：是啊！我可以看別人的表演！但是，我并沒有意識到，離開的人表現(xiàn)的很差，我的表現(xiàn)可能不會太差。

接下來的節(jié)目是三(3)班的一個小男孩表演“單飛”。單飛就是一個人跳短繩。當他的腳離地時，跳繩可以被他的腳快速搖晃幾下，他離地非常快，看得你眼花繚亂，歡呼不止！聽聽他班上的金智勛：他班上的體育課不是很好，但是他怎么能表演那些優(yōu)秀的節(jié)目呢？由此可見，參加才藝表演是有一個獨特的秘密的。

下面的節(jié)目是小品，但是小品里也包含了一些特技。三(4)班的兩個胖子，孫曉欣和王小紫，把一個杠鈴放在地上。王小子對孫曉蕓說：“喂，你這幾天沒見我。你的力量還這么大嗎？”孫曉欣說：“當然！”他指著自己結(jié)實的胸膛。王小子輕蔑地對他說：“來！我這里有杠鈴。”于是他輕輕地拿起杠鈴，放回地上?！拔覀兣e起杠鈴，看看誰更重。我最近體重增加了很多。別以為我是瘦子！我的肉在這里！”他指著自己的胸口。王小紫其實很胖，是個重量級人物，相當于我們班的紀曉聰。

只見王小子拿起杠鈴假裝掙扎：“天?。∈懿涣?！太重了。”孫曉蕓輕輕拿起杠鈴說：“好輕?。『幂p?。　彼麄兊墓?jié)目到此結(jié)束。原來這個小品顯示了孫曉迅的強大實力。老師還叫他們不要去，讓他們坐下來旁聽。就在他們坐在我旁邊的時候，我對他們說：“嘿，讓我來玩杠鈴?！蔽易龅搅?，哇！我的天??！太重了！看來孫曉欣真的很擅長參加才藝展示。他抬得那么容易，我根本抬不起來。

以下節(jié)目是3 (4)班卓曉宇表演的跳高，但是他跳高沒有沙坑和竹竿，只是空跳。我覺得他傻成那樣，像只只需要被殺掉的大青蛙，跳“呱”，跳“呱”，我?guī)退橐?。他跳得像只青蛙。他張牙舞爪地在空中抓了幾下。他的腿又粗又細。他的腳用力蹬向地面，跳得很高。而且，他的衣服也是綠色帶藍色條紋的。這個節(jié)目既沒有音樂也沒有劇情，就是一個人在那里跳舞真的不好看。

他也傻。比如別人表演跳高，玩威望的人會跳起來對自己說：“喂，這么高，休息一下。”說完然后第二次跳。而卓小雨，就像一只沒有頭的蒼蠅，不停地朝一個方向“呱呱”，然后立刻朝另一個方向“呱呱”。在四面八方跳完之后，他又對著我們的觀眾呱呱地叫了起來。最后，他對著兩位法官呱呱地叫了兩聲。他累得上氣不接下氣地問：“怎么樣？你現(xiàn)在能走了嗎？”朱老師厭惡地閉上眼睛說：“好吧！你現(xiàn)在可以走了！”我在想：他真是吃力不討好。我覺得他像大青蛙一樣往回走，屁股撅著，肯定是練過青蛙技能。

這是四(1)班的三名學(xué)生。第一個學(xué)生還表演了“單飛”，快速跳繩。像3 (2)班的那個男孩，他能跳幾下。

接下來是四(1)班的兩位運動員，田徑隊的倪肖劍和他的搭檔，我叫不出他的名字。他們每人拿一個籃球，倪肖劍站在體育館的左端，他的搭檔站在體育館的右端。他們面對面站著，離得很遠。倪肖劍就站在我面前，因為選秀節(jié)目可能會做一些奇怪的事情。我害怕他們會殺了我，所以我害怕地閃開了。沒想到，他們只是快速運球，往相反的方向跑。當他們跑到一個中心點相遇時，每個人都拿著一個球，做了一個180度的轉(zhuǎn)身。哇！往前走，這個動作一定很難，因為普通人控制不了球，可能會飛走?！巴?！”在熱烈的掌聲下！

他們還有第二個獨特的技能。倪肖劍向前猛沖，將球從容地運球到褲子下面。他有時會轉(zhuǎn)身換腳。我在田徑隊一直看到他做這個動作。有一次我學(xué)會了，左手把球轉(zhuǎn)到右邊，每次都控制不住力道。當我用右手把球彈到褲檔下面的時候，突然，球沒有彈到左邊，而是彈到了上邊，“啪”，疼得我屁股特別厲害。

另一個人，——，是倪肖劍的搭檔。他的動作也很難。他用左背把球扔過頭頂，落地，然后球彈起。在彈起的一瞬間，他用右手接住球，再次將球拋過頭頂，雙手交叉。像游泳，球就像他撿起的波浪，很美。突然，他轉(zhuǎn)過身來。他越來越快地跑到后面，最后我看不到球了。

后來，他們回到了原來的位置?！咝薪≌驹隗w育館的左端，他的搭檔站在右端。這次倪行健表演的是“落地傳球”——，就是在對手面前把球扣到地上，讓球落地。彈起讓對手接??；而他的搭檔表演的是“胸前傳球”——，也就是球不能落地，要直接把球扔到對方胸前，讓他接住。他們兩個隔著這么遠的距離互相打了大概五六個回合的花樣傳球，觀眾時不時的給他們歡呼。

然后，他們每個人拿起兩個球，像倪行健一樣運球到褲子下面，真的像熱鍋上的輪子。他們一直很幸運，很幸運?？戳诉@么久，老師問：“沒了？這個操作執(zhí)行了這么久？”他們說：“沒了。”這時，朱先生非常嫻熟地指出了他們的一個錯誤：“倪行健，你弄錯了。轉(zhuǎn)的時候就應(yīng)該轉(zhuǎn)而反對他。他往外拐，你也往外拐。忘了怎么轉(zhuǎn)了？”我們的觀眾突然意識到他們很完美，但我們認為他們已經(jīng)很好了。好像“梅花香來自苦寒”，因為平時在田徑隊刻苦訓(xùn)練，所以才有了今天的“臺上一分鐘，臺下十年”！這個節(jié)目給我印象最深。

下面的節(jié)目是一個高一的小女孩，穿著紅色的武打服，表演一套武打動作。這套習武比五步拳難多了，眼花繚亂。這個小女孩玩的套路和鄧小青很像。已經(jīng)玩了很久了，比鄧小青還難。她也玩過一些奇怪的招式，比如露出兇光，突然轉(zhuǎn)身，亂踢。她才上一年級，而且似乎比鄧小青還優(yōu)秀！體育老師看到了，很欣賞。小姑娘說完，老師當場對她說：“好了，留著吧，你可以進復(fù)賽了！”小女孩高興得跳了起來。朱老師馬上提醒她：“喂，別忘了，很麻煩的。你得換衣服，脫衣服，脫褲子，脫鞋，再換衣服！”小女孩說，“哦，我的上帝！”原來她在她面前遲到的原因是因為在那邊換了很久的衣服和褲子。她畢竟是一年級的孩子。

然后，來了一個讓我吐槽的節(jié)目，就是一個一年級男生打羽毛球，我在想：羽毛球？我練了這么久？一年級的孩子可以打羽毛球嗎？我等著瞧。因為沒有搭檔，朱先生是他的對手。然而，當他拿起羽毛球拍時，他發(fā)球失誤了。他帶球，就是把球往上扔，拿著羽毛球拍往下扣，發(fā)球不應(yīng)該帶球。這是比賽中的犯規(guī)，因為規(guī)則是羽毛球拍發(fā)球時不能超過肩，但扣球時球拍必須超過肩，朱粲先生得不到這個奇怪的球。然后，輪到朱先生發(fā)球了。朱先生對他照顧得很好，球被送到了他的羽毛球拍上，但他狂舞著，再也沒有接到球。天啊，我們都哄堂大笑，朱老師對他很客氣。一年級的孩子莫名其妙地看著我們，開始用腳后跟扣球的方法再次發(fā)球。朱老師還是沒接，也是用球拍上發(fā)球。他還是沒收到，打了十發(fā)。他沒接到球，朱先生也沒接到球。我們觀眾笑他：“喂！你還打羽毛球？還有才藝表演？”很多五年級學(xué)生說：“哎，我們都考羽毛球了，你還有才藝表演？一級“小盆友”！那個孩子不害羞，但很驕傲。一年級的孩子只是非常無知。他一定是在想：你看，你看，參加小學(xué)附中才藝展示很難?？?，我參加了。是不是很神奇？我一定是羽毛球天才！他沾沾自喜地離開了。我以為朱先生會阻止他。沒想到朱先生不看他一眼就白放了他。他一定表現(xiàn)不好。

下面的節(jié)目是三(5)班三個女生表演的《菊花拳》——，動作優(yōu)美緩慢，有點像武術(shù)練習。我連看都不敢看他們的表演，就是男生最討厭的那種花拳繡腿和菊花拳，極其惡心。他們的手臂軟軟的，在那邊像蛇一樣揮舞，像羽毛一樣飄來飄去，我們男生看著就想吐，因為這姿勢就像一個手腳骨折的人。他們表演完之后，朱老師很干脆地說：“好，你可以走了。”意思是評委是男老師朱，不適合看這種東西。

然后3 (5)班的一個小姑娘表演了一個有點像弱智運動——乒乓球的墊球。嘿，我一口氣吃了400個氣墊，她還能上才藝秀？她放了兩個墊子后就掉了，放了兩個墊子后又掉了。當然，這種人是路過的。沒想到，朱老師對她說：“姑娘，在這里呆一會兒。”我靜靜的分析這個節(jié)目，至少比前面的青蛙好？前面那個太野蠻了。

下面的節(jié)目是4 (5)班的另一個“單飛”，單飛很多。當然前兩個都是初三，下一個是初四，比他們快。這次單飛眼花繚亂，差點暈倒。太快不好。觀眾看不清楚。

最后朱老師宣布：“好！溜溜球又要上來表演了！”我碰巧心不在焉?！€在想象靠墻的“大青蛙”。過了一會兒，傅小寒小聲提醒我：“邦克，你該走了嗎？”看到他們在表演，我就問朱老師我什么時候表演。朱老師對我說：“你以后得回去?！钡谝粋€表演者是五年級的男手。他可以自由操縱它。他的溜溜球是非常昂貴的“超級光子精靈”。兩三百塊錢，他演的超棒。三個五年級的學(xué)生都是如此。他們的溜溜球兩三百，很貴。我媽沒給我這么好的，所以我表現(xiàn)不好。我的“陽光”溜溜球容易糾結(jié)。

那個老師太不擅長分類了。第一，五年級，一個比一個好，我的情緒已經(jīng)極高；剛看完五年級三個很棒的，突然二年級來了一個超級差慢的。連“瘋狂的搖籃”都做不了，興趣一下子就沒了。后來看到3 (2)班一個男生水平一般，心情稍微好了一點。因為每個人的特技都不一樣，我做不了他的特技，他也做不了我的特技，所以不知道他比我高還是低。

最后朱老師不想讓我表演。王老師公布了復(fù)賽前十的節(jié)目。第一名是三次單人飛行；第二名是倪行健的運球；第三位是一年級紅姑娘的武術(shù)鍛煉；五年級的溜溜球比一個好，四年級五年級第三，五年級第二；第六名是五年級的七、八、九名。反正王先生宣布“第十名”她針對的是我，“是三(6)班的優(yōu)優(yōu)！不過，”她盯著我慢慢說，“你的溜溜球水平不夠高，下次要練得更好！我們這次邀請你參加復(fù)賽，是因為你的溜溜球節(jié)目有解說，而其他選手都是單獨表演，沒有解說，學(xué)生看不太懂，沒什么意思。

我想：哦，還好，感謝鄒的創(chuàng)意和傅小寒的配合。而且我當觀眾的時候，一個一起表演飛行的三(2)班的小男孩盯著我的溜溜球，我就給了他一個“指著飛碟”——，手指放在頭頂拉伸溜溜球繩，讓溜溜球轉(zhuǎn)過來，是個很難的動作，于是孩子就迷上了。朱老師似乎瞥了它一眼，也許他看到了。

這一次我們可以進入半決賽，希望在半決賽后進入決賽！

上海市普陀區(qū)華東師范大學(xué)附屬小學(xué)三年級三(6)班，郵編：

（三年級，1600字）