【第1篇】三段論在寫作中的應(yīng)用_優(yōu)秀說明文900字
寫不寫作文很頭疼。有時(shí)候看作文書，就是不知道怎么寫。即使過了一節(jié)課，我也沒寫過幾行字，或者可以湊合著寫一些無關(guān)的字，湊字?jǐn)?shù)，課后交作文。
有人說沒有確定的文字。當(dāng)然，這是針對某些人的。只有當(dāng)你的語言知識(shí)達(dá)到一定水平，你才能自由。然而，對我們大多數(shù)人來說，知識(shí)的積累不是一蹴而就的。況且我們都是小學(xué)生，對事物的觀察和思考的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和能力還是有限的，很難寫出細(xì)致的作品。
既然我們水平有限，又想在考試中不丟分太多的情況下寫作，有什么訣竅？告訴你一個(gè)很好的方法：三段論！
三段論的意義分為三個(gè)部分。第一部分先提出意見，第二部分找出例子證明，最后你的意見是正確的。我們舉個(gè)例子：人都會(huì)死，明星也是人，所以明星也會(huì)死。當(dāng)你看到這個(gè)三段論時(shí)，你一定會(huì)在心里。你賭，沒有人能逃脫生老病死的自然規(guī)律！今天，我只想談?wù)勎覀內(nèi)绾伟堰@樣的三段論運(yùn)用到你的作文中，讓你的文章大放異彩！
三段論在議論文中的應(yīng)用可以說是完美的。比如有人提出人需要賣東西謀生的觀點(diǎn)。比如老師賣知識(shí)，牧師賣精神慰藉，哲學(xué)家賣思想，科學(xué)家賣科技，乞丐賣尊嚴(yán)換來人們的同情。所以，我們只能賣掉生活中擅長的東西來換取自己需要的東西。
三段論也可以應(yīng)用于敘事風(fēng)格。比如，記住一件有意義的事。有人這樣開頭：在我的記憶里，發(fā)生的一切都是有意義的，但上周幫媽媽洗菜是最有意義的。以下是圍繞上周幫媽媽洗菜這件最有意義的事情的敘述和討論；最后一部分是總結(jié)這件事對自己的影響。
三段論也可以用于風(fēng)景寫作。舉個(gè)例子，朱自清是這樣開始他的隨筆《綠》的：‘第二次去仙巖的時(shí)候，我驚嘆于梅雨池的綠?！诘诙糠?，他解釋了梅雨池的綠色是如何形成的，它的綠色與其他綠色有什么不同，以及什么比其他綠色更吸引我。給梅雨池綠詩畫。最后一段雖然是第一段的重復(fù)，但卻是三段論的結(jié)論。
三段論雖然有其局限性，但如果掌握了，就可以把自己的作文水平提高到前所未有的水平。
作文遇到瓶頸記得思考三段論！
【第2篇】關(guān)于奧運(yùn)的應(yīng)用作文1000字
世界上，有一面旗幟。在這個(gè)橫幅下，囊括了來自各種皮膚和國家的人。這是什么旗？它是奧運(yùn)會(huì)的旗幟——。五環(huán)旗由藍(lán)、黃、黑、綠、紅五種顏色組成，象征著世界上承認(rèn)奧林匹克運(yùn)動(dòng)并準(zhǔn)備參加奧林匹克競賽的五大洲。
奧運(yùn)會(huì)是和平的象征，是促進(jìn)各國文化交流的平臺(tái)，是弘揚(yáng)體育精神、增強(qiáng)人民體質(zhì)的體育運(yùn)動(dòng)。所以，輸了也不用氣餒，真誠的向?qū)Ψ秸埥虒W(xué)習(xí)就好；如果你贏了，你不能太驕傲。你要真心安慰別人，一起進(jìn)步。因此，團(tuán)結(jié)、和平和友誼是奧運(yùn)會(huì)的目標(biāo)。
在運(yùn)動(dòng)員的奧林匹克生涯中，中國運(yùn)動(dòng)員經(jīng)歷了許多磨難，贏得了許多金牌。
體操運(yùn)動(dòng)員蔣玉元就是其中之一。江鈺源從三歲開始就在體校練體操。無論刮風(fēng)下雨還是烈日炎炎，江鈺源從不停止訓(xùn)練，真正做到了夏冬練。經(jīng)過不懈的努力，江鈺源終于在2006年進(jìn)入了第一支國家體操隊(duì)，并與程菲、龐潘潘、張南等世界著名運(yùn)動(dòng)員一起訓(xùn)練。經(jīng)過努力，她終于在體操世界杯上海站獲得了女子高低杠和自由體操冠軍。她還幫助女子隊(duì)獲得了世界體操錦標(biāo)賽銀牌，自由體操排名第四?，F(xiàn)在她已經(jīng)鎖定了參加今年北京奧運(yùn)會(huì)的門票，進(jìn)入了她夢寐以求的奧運(yùn)賽場。
1908年倫敦奧運(yùn)會(huì)馬拉松賽中，意大利糖果商多蘭度？第一個(gè)沖進(jìn)操場的佩特里因?yàn)榫衿v，摔倒了一個(gè)又一個(gè)，但他沒有放棄，堅(jiān)持著。我在離終點(diǎn)線15米的地方又摔倒了，被兩個(gè)好心的醫(yī)生扶到了終點(diǎn)線。多蘭多？皮特里的毅力是多么令人欽佩啊！也說明了一個(gè)道理，那就是堅(jiān)持就是勝利。我們也應(yīng)該向他學(xué)習(xí)。無論發(fā)生什么，我們都要堅(jiān)持不懈，永不放棄。
2001年7月13日，中國獲得了2008年第29屆奧運(yùn)會(huì)的主辦權(quán)。為此，北京建造了兩個(gè)大型體育場：“鳥巢”和“水立方”，以方便奧運(yùn)會(huì)。北京奧運(yùn)會(huì)向世界高喊“同一個(gè)世界，同一個(gè)夢想”的口號(hào)，表達(dá)了中國人民美好的愿望。
2008年8月8日即將到來，中國將歡迎來自世界各地的朋友。雖然我們不能成為奧運(yùn)會(huì)志愿者，也很難為奧運(yùn)會(huì)運(yùn)動(dòng)員加油，但我們可以學(xué)好外語，與來我們家鄉(xiāng)的外國朋友交流。可以在學(xué)校和社區(qū)參加各種全民健身運(yùn)動(dòng)，以各種運(yùn)動(dòng)弘揚(yáng)以參與為主的奧林匹克精神；也可以從身邊的小事做起，保護(hù)環(huán)境，為祖國增添一抹綠色，為綠色奧運(yùn)做出貢獻(xiàn)。
我深信，北京奧運(yùn)會(huì)的圣火將激勵(lì)奧林匹克運(yùn)動(dòng)員更快、更高、更強(qiáng)地發(fā)展！
【第3篇】三段論在寫作中的應(yīng)用_優(yōu)秀說明文900字
寫不寫作文很頭疼。有時(shí)候看作文書，就是不知道怎么寫。即使過了一節(jié)課，我也沒寫過幾行字，或者可以湊合著寫一些無關(guān)的字，湊字?jǐn)?shù)，課后交作文。
有人說沒有確定的文字。當(dāng)然，這是針對某些人的。只有當(dāng)你的語言知識(shí)達(dá)到一定水平，你才能自由。然而，對我們大多數(shù)人來說，知識(shí)的積累不是一蹴而就的。況且我們都是小學(xué)生，對事物的觀察和思考的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和能力還是有限的，很難寫出細(xì)致的作品。
既然我們水平有限，又想在考試中不丟分太多的情況下寫作，有什么訣竅？告訴你一個(gè)很好的方法：三段論！
三段論的意義分為三個(gè)部分。第一部分先提出意見，第二部分找出例子證明，最后你的意見是正確的。我們舉個(gè)例子：人都會(huì)死，明星也是人，所以明星也會(huì)死。當(dāng)你看到這個(gè)三段論時(shí)，你一定會(huì)在心里。你賭，沒有人能逃脫生老病死的自然規(guī)律！今天，我只想談?wù)勎覀內(nèi)绾伟堰@樣的三段論運(yùn)用到你的作文中，讓你的文章大放異彩！
三段論在議論文中的應(yīng)用可以說是完美的。比如有人提出人需要賣東西謀生的觀點(diǎn)。比如老師賣知識(shí)，牧師賣精神慰藉，哲學(xué)家賣思想，科學(xué)家賣科技，乞丐賣尊嚴(yán)換來人們的同情。所以，我們只能賣掉生活中擅長的東西來換取自己需要的東西。
三段論也可以應(yīng)用于敘事風(fēng)格。比如，記住一件有意義的事。有人這樣開頭：在我的記憶里，發(fā)生的一切都是有意義的，但上周幫媽媽洗菜是最有意義的。以下是圍繞上周幫媽媽洗菜這件最有意義的事情的敘述和討論；最后一部分是總結(jié)這件事對自己的影響。
三段論也可以用于風(fēng)景寫作。舉個(gè)例子，朱自清是這樣開始他的隨筆《綠》的：‘第二次去仙巖的時(shí)候，我驚嘆于梅雨池的綠?！诘诙糠郑忉屃嗣酚瓿氐木G色是如何形成的，它的綠色與其他綠色有什么不同，以及什么比其他綠色更吸引我。給梅雨池綠詩畫。最后一段雖然是第一段的重復(fù)，但卻是三段論的結(jié)論。
三段論雖然有其局限性，但如果掌握了，就可以把自己的作文水平提高到前所未有的水平。
作文遇到瓶頸記得思考三段論！
【第4篇】班里的趣事作文400字 “三十六計(jì)”之我班真應(yīng)用版
《三十六計(jì)》是我們班很多同學(xué)掌中的寶貝。俗話說“學(xué)以致用”，“三十六計(jì)”在我們班自然是運(yùn)用得當(dāng)?shù)摹?/p>
第一米是————
何邵伯是最熟練的“從天過海”的使用者。今天早上，他說他忘記帶作業(yè)了。老師問他為什么沒帶。他可憐兮兮地流著淚說：“我昨晚忘了放在書包里?！薄盎厝ツ茫烊?！”邵伯大步走回家，但很快就回來了。我委屈地對老師說：“找不到了……”“再去找一遍！”老師讓他回去。沒多久他又回來了。他可憐巴巴地對老師說：“家里沒人。”老師別無選擇，只能讓他重寫。當(dāng)然，今天的課他不用聽！
第二米是————
我們班的陳靜有許多聰明的想法和良好的學(xué)習(xí)成績，她的老師非常愛她。有一次，我們班的章昊說她有四只眼睛，被陳靜追得滿校園跑，但是女生跑不過男生。過了一會(huì)兒，陳靜不能跑了。她突然改變了表情，臉上帶著微笑對章昊說：“我本來不想打你，但是陸老師打了你，相信是真的。誰叫陳靜是老師的心腹呢？”陳靜讓他把耳朵豎起來，并說這是一起機(jī)密事件。章昊伸手過去，然后聽到幾聲哀嚎：“救命！救命！”
這只是其中的兩個(gè)。想了解更多，來我們班！
小學(xué)其他年級同類作文
線段圖巧解應(yīng)用題
有一天，數(shù)學(xué)老師給我出了一個(gè)問題：有一天，皇帝想檢查糧倉里的糧食，發(fā)現(xiàn)a糧倉的糧食數(shù)量是b糧倉的6倍，這時(shí)，如果a糧倉的糧食被拿走了5/6多一點(diǎn)，b糧倉的糧食就被拿走了一半。此時(shí)b倉比a倉多10噸，b倉的糧食還剩20噸。糧倉a和b還剩30噸，我一變心就記下了a，老師說：“從小到大比較好理解！”所以我列出了這條線段
寫完之后我豁然開朗，迅速在紙上寫下了幾個(gè)公式：
20 20=40噸
40x6=240噸
答：a糧倉原糧量240噸。
240-10=230噸
答：a糧倉帶走的糧食量是230噸。
這時(shí)候老師夸我很棒，告訴我：線圖可以幫助我們理清思路，線圖在復(fù)雜差的問題中也有廣泛的應(yīng)用。
看，線圖真的很棒。在數(shù)學(xué)上，它確實(shí)是解決問題不可缺少的工具。
（小學(xué)三年級，）
應(yīng)用題比賽
前不久有個(gè)申請大賽，老師讓我去參加。那里的題很難，我只有三四分要做好。不到兩天，結(jié)果出來了。但是老師沒有告訴我們確切的結(jié)果。就告訴我我考了70多分，陳思宇73分，李達(dá)然81分。而其他班的分?jǐn)?shù)分別是80和90。一共99分。我們想不通。
原來別的班已經(jīng)開始練應(yīng)用題了，而我們班才練了三天。我們班最高分是81分。真的是倒霉。所有參加申請競賽的人都得到了一次演講。但也值得反思。不需要有比賽來練習(xí)。你應(yīng)該定期鍛煉以提高成績。如果這是我們的情況，那就是臨時(shí)抱佛腳。
我們班這次的失敗是有根據(jù)的。不是智力有差距，也不是什么黑幕。只是我們練習(xí)的時(shí)間比他們少很多。如果我們不經(jīng)常練習(xí)。賽前再怎么練也無濟(jì)于事。
朱，河北省秦皇島市青龍縣青龍第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)四年級
（四年級，350字）
淺談微信在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的應(yīng)用
2019-2020年，一場突如其來的瘟疫震驚了天門！震驚武漢！震驚中國！新冠肺炎打擊了各行各業(yè)，學(xué)校教育也未能幸免。為了保障師生安全，為了“停課留學(xué)”，為了不落下孩子的作業(yè)，作為一名農(nóng)村小學(xué)教師，我積極參與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)踐。
(1)“手機(jī)版”微信教學(xué)——“不知所措”
老師平時(shí)上課講課，和學(xué)生面對面接觸，一直盯著學(xué)生，一點(diǎn)也不敢放松?，F(xiàn)在突然變成了“隔空喊話”和“遠(yuǎn)程指揮”。老師能管住學(xué)生嗎？學(xué)生能聽老師的話嗎？學(xué)生能專心聽講嗎？我無法想象。至于領(lǐng)導(dǎo)要求的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)快速發(fā)展，我完全沒有信心。
我在五年級教語文和英語課，也負(fù)責(zé)學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理，所以教學(xué)壓力比較大。為了帶領(lǐng)老師盡快開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，“趁熱打鐵”。我迅速打開之前建立的“班級微信群”，與學(xué)生花名冊對比，發(fā)現(xiàn)群內(nèi)學(xué)生人數(shù)有所遺漏。我一遍又一遍給學(xué)生家長打電話，親自坐車下鄉(xiāng)走訪，動(dòng)員同事朋友聯(lián)系我了解真相，終于完成了“五年級班微信群”。
我寫了教案，提前準(zhǔn)備了一周的課。我安排學(xué)生每天早上從93:00到9:40觀看“學(xué)習(xí)與思考”網(wǎng)校的中文網(wǎng)絡(luò)課，下午2:00在上午的中文網(wǎng)絡(luò)課與學(xué)生進(jìn)行簡短的交流與互動(dòng)，然后打算親自帶領(lǐng)學(xué)生上一節(jié)英語網(wǎng)絡(luò)課。語文課就是聽“別人講課”。課后可以通過“手機(jī)版”微信和同學(xué)互動(dòng)，然后布置一些相應(yīng)的作業(yè)。但是英語課不好操作，因?yàn)椤皩W(xué)習(xí)與思考”網(wǎng)校沒有免費(fèi)的pep英語同步課(我們學(xué)校用的英語教材是pep版)，所以我不得不硬著頭皮給學(xué)生們準(zhǔn)備英語課。
如何帶領(lǐng)學(xué)生上好英語課成了我的頭等大事。我著急用“手機(jī)版”微信教學(xué)。經(jīng)過幾天的教學(xué)實(shí)踐，得出“手機(jī)版”微信的優(yōu)點(diǎn)是靈活方便移動(dòng)操作。但缺點(diǎn)也很明顯：老師只能手工輸入少量單詞和字符，費(fèi)時(shí)費(fèi)力；只能拍一些簡單的圖片，很難編輯修改；只有簡短的單詞和對話可以大聲朗讀，學(xué)生不能立即跟上。總之師生互動(dòng)很少，基本上是教師“讀”，學(xué)生“聽”的教學(xué)模式。全班毫無生氣，學(xué)生沒有激情。另外，我手機(jī)內(nèi)存小，時(shí)不時(shí)會(huì)報(bào)警提醒“空間已滿，請清理垃圾”，不僅影響教學(xué)效果，還會(huì)影響教學(xué)心情。
過了兩三個(gè)星期，我報(bào)了中心學(xué)校的英語教學(xué)進(jìn)度落后兄弟學(xué)校同年級老師一兩個(gè)教學(xué)單位！網(wǎng)絡(luò)英語教學(xué)成了我的“心病”！
(2)《電腦版》微信教學(xué)——《自由使用》
為了咬緊英語教學(xué)的硬骨頭，我不得不探索和改進(jìn)新的在線教學(xué)方法。經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)，我校在各班微信群領(lǐng)導(dǎo)的配合下，成立了由我和周瑜老師帶領(lǐng)的“攻堅(jiān)克難”團(tuán)隊(duì)。我通過百度搜索，查閱了網(wǎng)上論壇，最后發(fā)現(xiàn)微信有一個(gè)和qq一樣的“電腦版”。我欣喜若狂，像一個(gè)寶藏！我立即下載并安裝了微信的“電腦版”，并投入到英語教學(xué)實(shí)踐中。
教學(xué)實(shí)踐證明，微信“電腦版”具有微信“移動(dòng)版”無法比擬的網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，微信“電腦版”便于充分利用網(wǎng)絡(luò)資源服務(wù)于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。為了充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的優(yōu)勢，我利用各種網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)收集、組織和使用教學(xué)資源：“通用學(xué)習(xí)網(wǎng)”、“新課標(biāo)第一網(wǎng)”、“古代詩人”
我把微信的“電腦版”和微信的“手機(jī)版”結(jié)合起來，發(fā)揮到極致：微信的“電腦版”負(fù)責(zé)發(fā)布和展示教學(xué)資源，微信的“手機(jī)版”負(fù)責(zé)錄制和傳播師生互動(dòng)的聲音。上課前，我在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上收集資料，為每節(jié)網(wǎng)絡(luò)課設(shè)計(jì)練習(xí)題；在課堂上，我鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，熱情展示，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性；課后將練習(xí)貼在班級微信群里，學(xué)生完成練習(xí)后拍照上傳。為了跟上學(xué)生對知識(shí)的掌握，我不厭其煩地分批進(jìn)行了所有的修改。
總之，兩者的結(jié)合極大地方便了教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)、師生互動(dòng)、作業(yè)設(shè)計(jì)和批改，達(dá)到事半功倍的效果。一周后，我錯(cuò)過的英語課趕上了！
(3)《企業(yè)版》微信教學(xué)——《為所欲為》
轉(zhuǎn)眼間，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已經(jīng)過去了40多天。隨著網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的深入，疫情越來越嚴(yán)重。中央校通知：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)要做好長遠(yuǎn)規(guī)劃，做好持久戰(zhàn)的準(zhǔn)備。
在和學(xué)生一起看《學(xué)習(xí)與思考》網(wǎng)校的視頻課的時(shí)候，我漸漸發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)校老師在教新課之前，總是會(huì)做與新課內(nèi)容無關(guān)的廣告：吹噓自己的學(xué)歷有多高，網(wǎng)上教學(xué)經(jīng)歷有多長。鼓勵(lì)聽課的同學(xué)報(bào)名參加他們的付費(fèi)培訓(xùn)課程，時(shí)長長達(dá)5分鐘，浪費(fèi)了學(xué)生寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間。更何況我還受不了：一個(gè)年輕老師教第十一課的時(shí)候，《軍神》《人物正面描寫》(包括外貌、語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等。)，他竟然把“……手背上的青筋突然迸出，汗如雨下”形容為“外貌描寫”。下課后及時(shí)在微信群里糾正了老師的錯(cuò)誤解釋(應(yīng)該是“表情描述”)。
畢竟我們沒有付費(fèi)，當(dāng)然也沒有權(quán)利對別人的在線課程提出太多要求。我有過做“主播”的想法：如果開了“直播課”，我就播自己的，看別人的。主動(dòng)權(quán)掌握在自己手里，你再也不用“望天吃飯”了，也不用擔(dān)心領(lǐng)導(dǎo)來你班聽課了。
聽說“釘釘”很厲害，很多老師都在用它做“活課”。那么“釘釘”適合我嗎？經(jīng)過一番論證，答案是否定的，原因如下：如果重用“釘釘”的組織教學(xué)，就徹底丟掉了之前的“微信群”資源，之前的工作就白做了；需要重新動(dòng)員學(xué)生下載安裝“釘釘”app。學(xué)生年輕，很難做好；我對這個(gè)軟件不熟悉，還要去探索一段時(shí)間，肯定會(huì)對教學(xué)有影響?；谝陨峡紤]，我決定放棄“釘釘”。
我做“主播”有那么難嗎？“世上無難事，只要肯爬?！迸τ谢貓?bào)，終于找到了“企業(yè)版”微信?！捌髽I(yè)版”微信不僅能“直播”，還能有效利用“普通微信”的現(xiàn)有資源，真是一舉兩得！
“企業(yè)版”微信有專門為學(xué)校和老師設(shè)計(jì)的教學(xué)模塊，操作簡單：老師下載安裝“企業(yè)微信”電腦版或手機(jī)版app，學(xué)生不用下載安裝，降低了學(xué)生操作難度；2學(xué)校申請一個(gè)企業(yè)賬號(hào)，比如“媽灣鎮(zhèn)卞氏小學(xué)”，老師在“企業(yè)微信”里新建一個(gè)班級，比如“五年級一班”，把原來“普通微信”群的同學(xué)全部拉入這個(gè)班級；3任命班級班主任和學(xué)科教師；課前，老師和這個(gè)班的學(xué)生組織一次測試。調(diào)試成功后可以直播，就這么簡單！
現(xiàn)在已經(jīng)掌握了“企業(yè)版”微信的“直播”技巧，終于成為了一名受學(xué)生歡迎的老師“主播”！經(jīng)過“攻堅(jiān)”小組的成功測試，教務(wù)處決定在全校推廣我的直播節(jié)目?，F(xiàn)在所有的老師都成了“主播”！
天門加油！加油武漢！加油中國！五月
職稱：學(xué)術(shù)總監(jiān)
生成學(xué)科：五年級語文，英語
（五年級，1600字）
