【第1篇】記一堂有趣的口語交際課800字

“哈哈哈.”教室里傳來一陣清脆的笑聲，嗯？這是為什么？我現在就告訴你。

今天我們在教室上了一節(jié)有趣的口語交際課。老師讓我們組隊上臺表演。學生們渴望嘗試并熱情地交談。

演出開始了，有兩個我最喜歡的。

第一場由陳誠哲、劉正陽和劉表演。陳成哲遇到了難題，劉正陽和劉一起過來幫他解決。陳成哲問：“能告訴我這道題怎么做嗎？”劉益銘和劉正陽欣然同意，說：“讓我們幫你考慮一下?！比缓笏麄兗紡V益，一起思考，最終解決了問題。陳成哲開心地說：“非常感謝，下次一起動腦子吧！”“好！”說完觀眾想到了掌聲。這個節(jié)目雖然很短，很普通，很簡單，但是可以幫助我們實現人與人之間的互助。

這個節(jié)目結束了，下一個精彩。

第二個是我同學和我老師玩的。老師很不舒服，然后很多同學跟老師打招呼：“老師，你怎么了？”“你有病吧？”“要不要打120？”老師虛弱地說：“醫(yī)生治不好。”

同學們說：“劉老師，你怎么了，把我們都搞糊涂了！”

劉老師說：“我是心臟病。”他還摘下假發(fā)給我們看。他還說：“你看我白頭發(fā)，怎么面對你們這些活潑可愛的學生？”

“那就跟高年級老教師一樣！”同學們紛紛安慰劉老師：“老師，沒關系，頭發(fā)白了我們還愛你?！?/p>

“沒錯，大家都會老，我們也會白發(fā)蒼蒼！”

我還對老師說：“我爸才三十多歲，頭發(fā)白多了，不就是白頭發(fā)嗎？”老師一聽，說：“真的？然后就是你爸爸墊底，我不怕?！痹捯魟偮洌_下掌聲雷動，所有人都笑了起來。

今天的課既有趣又有意義。我意識到口語交際可以提高我們的口語水平和口語交際能力，激發(fā)我們交朋友的欲望，縮短人與人之間的距離，促進學生之間的友誼。

我喜歡口頭交流。

【第2篇】記一堂有趣的口語交際課作文700字-小學六年級作文

“哈哈哈.”教室里傳來一陣清脆的笑聲，嗯？這是為什么？我現在就告訴你。

今天我們在教室上了一節(jié)有趣的口語交際課。老師讓我們組隊上臺表演。學生們渴望嘗試并熱情地交談。

演出開始了，有兩個我最喜歡的。

第一場由陳誠哲、劉正陽和劉表演。陳成哲遇到了難題，劉正陽和劉一起過來幫他解決。陳成哲問：“能告訴我這道題怎么做嗎？”劉益銘和劉正陽欣然同意，說：“讓我們幫你考慮一下?！比缓笏麄兗紡V益，一起思考，最終解決了問題。陳成哲開心地說：“非常感謝，下次一起動腦子吧！”“好！”說完觀眾想到了掌聲。這個節(jié)目雖然很短，很普通，很簡單，但是可以幫助我們實現人與人之間的互助。

這個節(jié)目結束了，下一個精彩。

第二個是我同學和我老師玩的。老師很不舒服，然后很多同學跟老師打招呼：“老師，你怎么了？”“你有病吧？”“要不要打120？”老師虛弱地說：“醫(yī)生治不好?！?/p>

同學們說：“劉老師，你怎么了，把我們都搞糊涂了！”

劉老師說：“我是心臟病?！彼€摘下假發(fā)給我們看。他還說：“你看我白頭發(fā)，怎么面對你們這些活潑可愛的學生？”

“那就跟高年級老教師一樣！”同學們紛紛安慰劉老師：“老師，沒關系，頭發(fā)白了我們還愛你。”

“沒錯，大家都會老，我們也會白發(fā)蒼蒼！”

我還對老師說：“我爸才三十多歲，頭發(fā)白多了，不就是白頭發(fā)嗎？”老師一聽，說：“真的？然后就是你爸爸墊底，我不怕?！痹捯魟偮洌_下掌聲雷動，所有人都笑了起來。

今天的課既有趣又有意義。我意識到口語交際可以提高我們的口語水平和口語交際能力，激發(fā)我們交朋友的欲望，縮短人與人之間的距離，促進學生之間的友誼。

我喜歡口頭交流。

【第3篇】記一堂有趣的口語交際課800字

“哈哈哈.”教室里傳來一陣清脆的笑聲，嗯？這是為什么？我現在就告訴你。

今天我們在教室上了一節(jié)有趣的口語交際課。老師讓我們組隊上臺表演。學生們渴望嘗試并熱情地交談。

演出開始了，有兩個我最喜歡的。

第一場由陳誠哲、劉正陽和劉表演。陳成哲遇到了難題，劉正陽和劉一起過來幫他解決。陳成哲問：“能告訴我這道題怎么做嗎？”劉益銘和劉正陽欣然同意，說：“讓我們幫你考慮一下?！比缓笏麄兗紡V益，一起思考，最終解決了問題。陳成哲開心地說：“非常感謝，下次一起動腦子吧！”“好！”說完觀眾想到了掌聲。這個節(jié)目雖然很短，很普通，很簡單，但是可以幫助我們實現人與人之間的互助。

這個節(jié)目結束了，下一個精彩。

第二個是我同學和我老師玩的。老師很不舒服，然后很多同學跟老師打招呼：“老師，你怎么了？”“你有病吧？”“要不要打120？”老師虛弱地說：“醫(yī)生治不好。”

同學們說：“劉老師，你怎么了，把我們都搞糊涂了！”

劉老師說：“我是心臟病?！彼€摘下假發(fā)給我們看。他還說：“你看我白頭發(fā)，怎么面對你們這些活潑可愛的學生？”

“那就跟高年級老教師一樣！”同學們紛紛安慰劉老師：“老師，沒關系，頭發(fā)白了我們還愛你?！?/p>

“沒錯，大家都會老，我們也會白發(fā)蒼蒼！”

我還對老師說：“我爸才三十多歲，頭發(fā)白多了，不就是白頭發(fā)嗎？”老師一聽，說：“真的？然后就是你爸爸墊底，我不怕?！痹捯魟偮?，臺下掌聲雷動，所有人都笑了起來。

今天的課既有趣又有意義。我意識到口語交際可以提高我們的口語水平和口語交際能力，激發(fā)我們交朋友的欲望，縮短人與人之間的距離，促進學生之間的友誼。

我喜歡口頭交流。

小學其他年級同類作文

一次有趣的口語交際課

今天鈴聲一響，老師滿臉笑容的走進來，開心的對我們說：“今天我們有一節(jié)口語交際課？買書，事后說說自己的經歷?！?/p>

教室突然爆炸，老師接著說：“學生拿出課外書，做個小書店?！?/p>

聽完之后，有的同學在書包里慢慢找書，有的同學以極快的速度從書包里掏出一本書放在講臺桌上。

藏書收齊后，老師把它們放在書的一角，然后說：“現在請劉信義當小主人，張通達當總經理?！眲⑿帕x走上講臺，接過演講稿，自信地說：“今天，我們的向日葵書店在老師和同學的支持下開業(yè)了。現在，請張總經理講話。歡迎鼓掌?！?/p>

張通達大步走上講臺，激動地說：“今天，在向日葵書店開業(yè)的婚禮當天，我們店將向全體觀眾提供八折優(yōu)惠。請多多惠顧。另外，店家會挑選一個優(yōu)秀的銷售人員，一個優(yōu)秀的讀者，一個優(yōu)秀的家長。請多多支持我們?！?/p>

老師說：“先在小組里表演，然后上臺。好，開始。”

我們組有三個人演過一次。我做店員，洪劍做顧客。

洪劍進門，我說：“歡迎！”

洪健問：“有沒有適合四年級的讀物？”

“有，看這個《身邊作文》，里面寫的是作者聽到的，看到的，摸到的，聞到的，增強了四年級小學生的知識，而且價格也很實惠，只要八塊錢，怎么樣？滿意？”

“嗯，那就好。就買這個吧?！?/p>

演出結束后，老師讓當店員，當女兒，當爸爸，演出開始了。

店員見有顧客來了，恭敬地說：“歡迎光臨！”元秋問：“有小學四年級的讀物嗎？”蘇文說，“當然！這個《小學生優(yōu)秀作文》很好。有介紹者、觀察者、風景和想象.它可以豐富知識，激活思維，增強想象力。只要十塊錢，一點都不貴?！?/p>

“女兒”對“爸爸”喊：“爸爸，我要買這個！”。

“爸爸”笑著說：“好吧，我給你買，好不好！”

……

最終，滕胤獲得“優(yōu)秀推銷員”稱號，蘇文獲得“優(yōu)秀小讀者”稱號，佟達成為“優(yōu)秀家長”。

“丁鈴鈴！”下課后，我們不情愿地離開了教室。

（四年級，900字）

口語交際

口頭交流是指我們在課堂上交流的方式。在交流過程中，我們必須使用文明的語言，相互尊重。

在這幾個學期里，老師一直在培養(yǎng)我們的口語交際能力，允許我們在課堂上為自己說話，而老師盡量少說話。我們也在努力做到。前幾周我們開了一個公開課，其他老師在后排聽課。大概是《將相和》。

在回答問題的過程中，有一個同學回答不完整。這時想加的同學會站起來對老師說：“老師，我覺得xxx的回答不完整，我給他加一下吧。”補完后，前同學會站起來對他說：“謝謝你的補?！蔽矣X得用文明的語言提出別人的缺點是很好的，既補充了別人，又增強了自己的記憶力，鍛煉了自己的語言能力，不傷害同學之間的友誼。如果我們都這樣做，一定會讓課堂更加生動有趣，讓那些不喜歡學習的同學愛上學習！

希望同學們都以口頭交流的方式來上課！

北京市豐臺區(qū)東羅園小學五年級劉宗帥：

（五年級，300字）

記一次有意義的口語交際

今天是有意義的一天，因為今天我們班623開了一個有意義的口語交際課。

一聲清脆的音樂鈴聲響起，響徹整個校園。老師邁著輕快的步子走進教室。大聲告訴大家，今天我們有一節(jié)口語交際課，主題是推薦你喜歡的革命影視作品。頓時，教室變得熱鬧起來，渾然不覺。學生們七嘴八舌地談論著。有的介紹《亮劍》，有的介紹《永不消逝的電波》，有的介紹《軍刀》 《延安鋤奸》.

“10，9，8，7，6，5…2，1”倒計時結束，真正的口頭交流現在開始。突然，教室里鴉雀無聲，連學生的呼吸都聽得清清楚楚。

第一，讓中影同學玩。突然，老師們響起了一陣掌聲。她帶給大家的是《建國大業(yè)》。這部影視作品主要講述了五名壯士為轉移群眾和軍隊主力而英勇跳崖的英雄故事。再一次展現了無數為國捐軀、保衛(wèi)祖國、犧牲自己的中國優(yōu)秀兒女的精神品格。聽到這里，我的心猛地一跳：是啊！巍峨的燕山山高，蕭蕭易寒。五俠，威武的瑯琊山。這些年來，瑯琊山五壯士的事跡傳遍了長城，傳遍了大江。他們毫不猶豫地把自己的生命投入到無私奉獻和為祖國奉獻中。他們是成千上萬在千千的中國后裔學習的榜樣，他們應該有一種熾熱而純潔的愛國主義。

這些雷鳴般的掌聲，就像海上的波浪，一個接一個的翻滾，幾個選手一個接一個的上臺。帶上李佳？再說說《狼牙山五壯士》。率領紅軍進行了二萬五千里長征。當時瀘定橋上只剩下幾把冰冷的鐵鎖，他向同志們露出了牙齒。如果他不小心，他會掉進波濤洶涌的河里。除了紅軍還有誰能做到這一點？

口頭溝通成功結束，但心情久久不能平靜。這一幕生動地再現了革命戰(zhàn)爭的刺激和悲傷，展示了中國偉人的優(yōu)秀品格。我要感謝紅軍戰(zhàn)士創(chuàng)造了今天的和平，奠定了幸福的基礎；我要感謝的英明領導。沒有他們，我們會有今天的和平與和諧嗎？

這是一堂有意義的口語交際課。意義何在？是它教會了我如何珍惜。

（四年級，800字）