【第1篇】植物類型博物館作文400字-小學(xué)四年級作文
張，小學(xué)407班教師
“去參觀吧！去收風(fēng)！”學(xué)生們高興地大喊。因?yàn)槔蠋熃裉煲獛覀內(nèi)ブ猩睫r(nóng)場收風(fēng)，據(jù)別人說是真正的“溫帶植物博物館”。
在一個陽光明媚的下午，我們來到中山農(nóng)場。一進(jìn)門就聞到一股清香，眼前出現(xiàn)了一片美麗的桂花林。從遠(yuǎn)處看，黃蝶好像長滿了桂花樹。我走過去，發(fā)現(xiàn)它的四片金色花瓣被兩個可愛的花蕾包圍著，非常漂亮！我開始幻想。春天我走進(jìn)桂花林，桂花樹拿出樹枝，長出嫩綠的葉子；隨著季節(jié)的變化，我走進(jìn)了夏天的桂花林，樹葉變成了深綠色；秋天，桂花終于開花了，給這個豐收的秋天增添了許多活力。
當(dāng)我們繼續(xù)往前走時，一條小河出現(xiàn)在我們面前。過一會兒，小河里就會開出小白花，花兒死了，胖乎乎的小寶寶就長出來了。一只紅色的蜻蜓正飛過池塘。在陽光下，它看起來像一個小火炬一樣非常漂亮。
銀杏園就像一把小扇子，扇啊扇啊，扇走了夏天的熱氣，帶來了秋天的涼爽，他卻把自己的綠給了，變成了黃。
??！中山農(nóng)場，你真漂亮！真不愧“植物類型博物館”的美譽(yù)，讓我流連忘返。
【第2篇】植物類型博物館作文400字-小學(xué)四年級作文
張，小學(xué)407班教師
“去參觀吧！去收風(fēng)！”學(xué)生們高興地大喊。因?yàn)槔蠋熃裉煲獛覀內(nèi)ブ猩睫r(nóng)場收風(fēng)，據(jù)別人說是真正的“溫帶植物博物館”。
在一個陽光明媚的下午，我們來到中山農(nóng)場。一進(jìn)門就聞到一股清香，眼前出現(xiàn)了一片美麗的桂花林。從遠(yuǎn)處看，黃蝶好像長滿了桂花樹。我走過去，發(fā)現(xiàn)它的四片金色花瓣被兩個可愛的花蕾包圍著，非常漂亮！我開始幻想。春天我走進(jìn)桂花林，桂花樹拿出樹枝，長出嫩綠的葉子；隨著季節(jié)的變化，我走進(jìn)了夏天的桂花林，樹葉變成了深綠色；秋天，桂花終于開花了，給這個豐收的秋天增添了許多活力。
當(dāng)我們繼續(xù)往前走時，一條小河出現(xiàn)在我們面前。過一會兒，小河里就會開出小白花，花兒死了，胖乎乎的小寶寶就長出來了。一只紅色的蜻蜓正飛過池塘。在陽光下，它看起來像一個小火炬一樣非常漂亮。
銀杏園就像一把小扇子，扇啊扇啊，扇走了夏天的熱氣，帶來了秋天的涼爽，他卻把自己的綠給了，變成了黃。
?。≈猩睫r(nóng)場，你真漂亮！真不愧“植物類型博物館”的美譽(yù)，讓我流連忘返。
【第3篇】溫帶植物類型博物館作文500字-小學(xué)四年級作文
在一個陽光明媚的下午，我們來到中山農(nóng)場。一進(jìn)門就聞到一股清香，眼前出現(xiàn)了一片美麗的桂花林。從遠(yuǎn)處看，黃蝶好像長滿了桂花樹。我走過去，發(fā)現(xiàn)它的四片金色花瓣被兩個可愛的花蕾包圍著，非常漂亮！我開始幻想。春天我走進(jìn)桂花林，桂花樹拿出樹枝，長出嫩綠的葉子；隨著季節(jié)的變化，我走進(jìn)了夏天的桂花林，樹葉變成了深綠色；秋天，桂花終于開花了，他們和我跳舞，親吻我的臉。啊，美麗的桂花仙子！她為這個豐收的秋天增添了許多活力。
穿過桂花林，一個池塘出現(xiàn)在我們面前。池塘里會開小白花，花死了，胖乎乎的小寶寶就長出來了?！皢眩】?，”一只紅色的蜻蜓正飛過池塘，輕盈而優(yōu)雅，慢慢停在綠葉上。".陽光下，紅色的蜻蜓像一個小火炬，特別耀眼。
沿著池塘邊的小路走，很快我們就會來到銀杏樹旁。銀杏葉就像小風(fēng)扇，夏天扇動熱量，秋天冷卻，但它們發(fā)出綠色，變成黃色。
樟樹林、水杉林、松林、桃樹林.我們心情愉快地穿梭在中山農(nóng)場，享受著它帶給我的涼爽和快樂。我忍不住贊嘆：“你真美！真是名副其實(shí)的“植物類型博物館”！
在送別的幽香下，我們依依不舍地離開了中山農(nóng)場。走在回學(xué)校的路上，在濃濃的花香下，我想起了農(nóng)舍里那些美麗的畫面。
【第4篇】溫帶植物類型博物館作文500字-小學(xué)四年級作文
在一個陽光明媚的下午，我們來到中山農(nóng)場。一進(jìn)門就聞到一股清香，眼前出現(xiàn)了一片美麗的桂花林。從遠(yuǎn)處看，黃蝶好像長滿了桂花樹。我走過去，發(fā)現(xiàn)它的四片金色花瓣被兩個可愛的花蕾包圍著，非常漂亮！我開始幻想。春天我走進(jìn)桂花林，桂花樹拿出樹枝，長出嫩綠的葉子；隨著季節(jié)的變化，我走進(jìn)了夏天的桂花林，樹葉變成了深綠色；秋天，桂花終于開花了，他們和我跳舞，親吻我的臉。啊，美麗的桂花仙子！她為這個豐收的秋天增添了許多活力。
穿過桂花林，一個池塘出現(xiàn)在我們面前。池塘里會開小白花，花死了，胖乎乎的小寶寶就長出來了?！皢眩】?，”一只紅色的蜻蜓正飛過池塘，輕盈而優(yōu)雅，慢慢停在綠葉上。".陽光下，紅色的蜻蜓像一個小火炬，特別耀眼。
沿著池塘邊的小路走，很快我們就會來到銀杏樹旁。銀杏葉就像小風(fēng)扇，夏天扇動熱量，秋天冷卻，但它們發(fā)出綠色，變成黃色。
樟樹林、水杉林、松林、桃樹林.我們心情愉快地穿梭在中山農(nóng)場，享受著它帶給我的涼爽和快樂。我忍不住贊嘆：“你真美！真是名副其實(shí)的“植物類型博物館”！
在送別的幽香下，我們依依不舍地離開了中山農(nóng)場。走在回學(xué)校的路上，在濃濃的花香下，我想起了農(nóng)舍里那些美麗的畫面。
【第5篇】小學(xué)四年級作文：寫事題有幾種類型
小學(xué)生學(xué)習(xí)作文時，教師通常根據(jù)小學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)要求進(jìn)行命題。即使有些作文的題目要求由學(xué)生自己擬，教師也要從選材范圍、文章中心等方面給予充分必要的提示。所以一般小學(xué)生的作文題都是老師命題的；所有學(xué)生都寫命題作文。
為了提高學(xué)生的審題和選材能力，教師經(jīng)常在題型上做一些改變。久而久之，在命題寫作的基礎(chǔ)上，形成了幾種不同類型的寫作題型。雖然小學(xué)生都寫命題作文，但為了分類，我們把作文題分為三類：全命題作文題、半命題作文題和材料作文題。
一、整個命題作文。
這種作文題可以表達(dá)一個完整的意思，不僅僅是一個作文題，還是一篇文章的題目。示例：《記一次有意義的活動》。當(dāng)你看到這種作文時，你應(yīng)該先想想。題目字面意思是什么？然后，仔細(xì)分析標(biāo)題對文章體裁的限制。然后仔細(xì)復(fù)習(xí)題目對選材范圍的要求，再找出提示中心的文字，把握文章的中心。這就是考試。這個考試流程適合考各種作文題。
有時候，作文題由兩部分組成，一部分是完整的題目，另一部分是“要求”?！靶枨蟆敝械膬?nèi)容是如何選擇材料的要求和技巧。如：“標(biāo)題《我愛紅領(lǐng)巾》；要求；寫記敘文，內(nèi)容要真實(shí)具體，中心清楚，段落清楚，語句通順，標(biāo)點(diǎn)符號使用正確，錯別字沒寫，字跡端正?！睂τ谶@樣的作文題，除了上面提到的步驟，還要看清“題目”以外的“要求”，正確理解，認(rèn)真把握，寫作時遵循“要求”。
二、半命題作文題。
這類作文題不完整，需要根據(jù)作文的選擇范圍中心等因素進(jìn)行選詞填空，將半命題作文題完整補(bǔ)充，然后按要求進(jìn)行寫作。諸如…之類的
《有趣的______》這個征文題規(guī)定，征文的內(nèi)容一定要有趣。但是誰有意思呢？有趣什么？作者可以自己決定，對題目沒有任何限制。在這篇作文的填空部分，可以填入“金魚”、“科技活動”等詞語，成為《有趣的金魚》、《有趣的科技活動》等題目。半命題作文題的一個顯著特點(diǎn)是結(jié)合考試、選材等作文步驟有利于提高綜合分析能力。
第三，為材料寫一篇作文。
寫材料好像沒有提供作文題目，應(yīng)該是作者自己擬的。而作文的內(nèi)容，也就是作者對材料的選擇，是以“給材料”的方式來劃定的，并提出要求。
例如，下面的短文題
題目：根據(jù)以下材料，寫一篇400字左右的記敘文，自己決定題目。
材料：周六晚上，小明看完電影回家，路過孤獨(dú)的老李奶奶家門口，看到房子里的燈，聽到李奶奶“哎喲……哎喲……”的呻吟聲。
這個問題提供的材料只是事件的“開始”，提供了事件發(fā)生的時間、地點(diǎn)和相關(guān)人員。事件的過程和結(jié)果應(yīng)該由作者以合理的聯(lián)想和想象來書寫。文章的標(biāo)題要根據(jù)文章的內(nèi)容和中心來擬定。對于這類作文題，要認(rèn)真看“材料”部分的內(nèi)容，把握作文要求。當(dāng)然，不要忽視“題目”部分的內(nèi)容，還要結(jié)合兩者去思考，順利完成考試工作，寫好作文，最后給作文擬好題目。
以上介紹的三類作文題是作文題的主要類型。從形式上看
小學(xué)其他年級同類作文
開放
在教學(xué)中，教師應(yīng)充分利用學(xué)生的個性特點(diǎn)和不同偏好，激發(fā)學(xué)生自主體驗(yàn)的動機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的表達(dá)需求訓(xùn)練各種類型的作文。讓學(xué)生有權(quán)利選擇自己的“快樂訓(xùn)練形式”。
1.論文類型
這種作文可以寫閱讀體驗(yàn)，模仿精彩片段等等。學(xué)生可以根據(jù)自己對詩歌的理解，將詩歌寫成小的散文片段，或者以古詩的形式創(chuàng)作詩歌。不要小看學(xué)生的創(chuàng)造力，一首首充滿童趣的自創(chuàng)詩，令人嘆為觀止。有些課結(jié)束后，老師可以推薦學(xué)生閱讀一些課外閱讀材料，拓寬知識面，開闊視野。學(xué)完《孫悟空三打白骨精》，可以讀《西游記》，鼓勵學(xué)生邊讀邊嘗試寫帶注釋的短文。進(jìn)一步開發(fā)優(yōu)秀的課外讀物，有利于學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的提高。
2.創(chuàng)意型
古希臘哲學(xué)家亞里士多德說：“沒有想象力，頭腦就無法思考。”想象是一種創(chuàng)造性的思維方式，獨(dú)創(chuàng)性是其特征。小學(xué)生的作文雖然不是藝術(shù)創(chuàng)作，但也需要豐富的想象力和聯(lián)想力。尤其是學(xué)寫童話和寓言。童話和寓言的特點(diǎn)決定了它們豐富的想象力、無限的幻想和獨(dú)特的創(chuàng)造力。讓學(xué)生進(jìn)行這樣的訓(xùn)練，無疑是學(xué)生個性的展示，是學(xué)生發(fā)揮的舞臺。學(xué)生創(chuàng)作的作品，充滿了孩子的興趣，富有一定的生活哲學(xué)，充滿了贊美。如《螞蟻的窩》 《0的自述》 《取經(jīng)新編》，都是學(xué)生自由創(chuàng)造的杰作。
教師在教學(xué)時，要貫穿陶行知的“教師做著教才是真正的教學(xué)”；學(xué)生在做中學(xué)，然后在做中學(xué)。我們應(yīng)該善于激發(fā)學(xué)生的興趣，通過多樣化、多渠道、多類型的開放式訓(xùn)練來滿足學(xué)生的表達(dá)欲望。使學(xué)生的語文能力在社會生活環(huán)境中得到充分展現(xiàn)，真正實(shí)現(xiàn)健康人格的培養(yǎng)。
（三年級，600字）
