【第1篇】書上說：……200字

根據(jù)地圖判斷錯誤

小明是一個聰明勤奮的孩子。他喜歡讀書，學(xué)習，鉆研問題，尤其是學(xué)習百科知識。

有一天，他看到一百本書上說：魚離不開水。他想了很久：既然魚離不開水，水離不開魚。他進一步想：這口井里一定有魚。

于是小明拿起魚竿，在井里抓魚。

小明犯了哪些錯誤？他在邏輯推理和常識上犯了錯誤。

小學(xué)其他年級同類作文

“書上說”和實際生活

光是記著書，不用書，就是在井里釣魚。所有人都知道這是愚蠢的。井里怎么會有魚？只有水。而且書上說“魚離不開水”，那么書上說的是錯的？當然不是。魚離不開水，但有水無魚也是人生的道理。如果不把自己的知識靈活運用到現(xiàn)實生活中，只知道死記硬背的書，肯定會讓人哭笑不得。

趙時期，趙括只會紙上談兵，不會用兵法打仗，最后打輸了。

大人常說：“書是死的，人是活的?！边@句話很有道理。不僅是書本上的知識，各種生活經(jīng)驗也要根據(jù)實際情況靈活運用。

我們現(xiàn)在所學(xué)的和我們的生活經(jīng)歷對我們以后的生活會有很大的幫助。然而，你不能只知道書，而不知道現(xiàn)實。

今天我問我五歲的弟弟，誰能打得過水和火。他說：“水可以戰(zhàn)勝火?！蔽覇枺骸罢l能怪誰燒了一屋子的火和一小杯水？”他回答說：“火能造水。”我說：“誰能打得過池塘里的水和一寸小火？”我哥回答不了。

是的，我哥說的有道理，但是要根據(jù)實際情況來回答。世間萬物皆如此。

（六年級作文，）

書上說，魚兒離不開水

有一個孩子。他的名字叫小明。濃黑的眉毛下，有一雙水汪汪的大眼睛，上面有一個小的！他非常喜歡閱讀。除了睡覺。上課的時候，他幾乎是躺在那堆書上，所以大家都大喊

他是個書呆子。

有一天，他看了看《百科全書》，是他爸爸剛買的。突然，他在書里讀到“魚離不開水”這句話，心想：大家不是都叫我“書呆子”嗎？我去釣魚，讓大家都用新的眼睛和耳朵看著我！于是他拿起魚竿。書，還提著水桶在井邊抓魚，他在釣魚的時候，還在看《百科全書》?？戳艘槐緯?，還是沒有釣到魚。他想：這么久不抓魚的書有問題嗎？他又想：書是不會出錯的。所以，他還是耐心地釣魚。這時，鄰居的小姐姐走過來問小明：“你在干什么？”我在釣魚！”小明說。姐姐說：“這口井里沒有魚！”“但是書上說魚里面沒有水。如果這口井里有水，那么一定有魚。這本書有問題嗎？”小明不解地問道。姐姐說：“你對讀書的思考有多深，書本上的知識要和現(xiàn)實聯(lián)系起來?！皩?！生活中有很多事情要思考。就像《鄭人買履》，這個鄭人只相信大小，卻不相信自己的腳。最后他連一雙鞋都沒買。所以要勤于思考。善于思考的好孩子。

（五年級，400字）

留在書上的記憶

留在書里的記憶

翻開小學(xué)課本，看著上面稚嫩的字跡。我仿佛看到你手里拿著一小塊粉筆，站在三尺講臺上，用滿是歲月痕跡的字跡寫著一個美麗的字。

你是個優(yōu)秀的老師。每當我們有問題，你總是會及時回答。你是一個善良的祖母。當我們年輕無知的時候，你總是給我們一個溫暖的微笑，然后為我們處理混亂。你是個體貼的朋友。當我們不敢告訴別人一個小秘密的時候，我們會一直抱著你，在你耳邊說出來。

我還記得二年級的時候，一個同學(xué)出事了，再也沒有回來。當時我們還不知道是什么意思，以為他在什么地方玩，笑著跟你開玩笑。當時，你第一次向我們開火。你的臉上滿是淚水，顫抖著對我們說：“孩子，這不好玩，意味著他永遠離開了我們，再也不會回來了，明白嗎？”我們似乎知道他去了天堂而不是去哪里玩。那節(jié)課，我們和你一起哭。

后來，你退休了，離開了我們。沒有留下任何聯(lián)系方式。因此，我們失去了聯(lián)系。

老師，我現(xiàn)在高三。這幾年，每當我想放棄的時候，都會想起你。我一直記得一句話：我是你的學(xué)生，不能以任何方式為難你。

老師，你現(xiàn)在給我的都是一些小學(xué)語文書上的字跡。每當我想你的時候，我都會打開那些書，想象你在我身邊，為我加油。

老師你放心，你交的學(xué)生不會為難你的。

（五年級作文，）