【第1篇】有趣的辯論課400字
時間：2005年11月18日星期五天氣：晴
今天早上，我們學(xué)習(xí)了第《嗟來之食》課。經(jīng)過學(xué)習(xí)，許多學(xué)生有不同的意見，所以李老師給我們上了一節(jié)辯論課。
前天辯論課，大家回去打了個“算盤”。今天，他們都準備好了。那些帶資料翻書的已經(jīng)做了草稿，激烈的爭論即將開始。
首先我們鄭方先發(fā)言，“古詩詞之王”蔡耀剛馬上為鄭方開了個好頭。對面的同學(xué)沒有示弱，拿出了相當有力的反駁。然后，雙方的“斗爭”越來越激烈。贊成的說是，反對的說不是，整個教室都是正反辯論，熱鬧非凡。過了一段時間，臺下的同學(xué)也加入了陣營，有支持贊成的，也有支持反對的，每個人的證據(jù)都非常充分，五花八門。
最終雙方實力相當，打成平手。雖然沒有打領(lǐng)帶，但是大家心情都很好。他們學(xué)到了很多，提高了辯論能力。這場辯論非常成功！
【第2篇】辯論會作文400字-小學(xué)五年級作文
這學(xué)期我們班專門開了一個辯論會，討論的內(nèi)容是：開卷有益嗎？
共有10名學(xué)生參加了辯論，其中5名為右翼，主要辯手是歐智信。有五個對手，主要辯手是熊健。
辯論開始了。首先，歐智信說：“我們認為開卷有益。高爾基曾說過這樣一句話：書籍是人類進步的階梯?！比缓螅芙≌f：“我們認為打開這本書不一定有好處。劉翔曾說：書如藥，好讀書，好知能治愚?！?
主持人陸老師說：“大家自由辯論吧?！编嵎秸f：“杜甫說讀書和寫作是密切相關(guān)的?！睂γ嬲f：“現(xiàn)在有的孩子讀了進了鬼火的書，學(xué)習(xí)成績下降。讀書和寫作怎么可能緊密相關(guān)？”鄭方說：“只有當那些孩子的思維有問題時。”對方說：“請注意廣場的隊友。我們討論的問題是：‘打開書有好處嗎？’。而不是：‘哪些孩子的思維有問題？’請注意?！?
自由辯論結(jié)束，然后正反雙方提出自己的意見，最后，對手獲勝。
通過這場辯論，學(xué)生的語言能力得到了加強，知識得到了豐富。
【第3篇】小型辯論會作文400字-小學(xué)五年級作文
今天，我和同桌李進行了一場“小辯論”。
辯論是在日記中進行的。我先寫了“數(shù)學(xué)好還是語文好？”李抓起日記本寫道：“因為：我覺得數(shù)學(xué)很好。不學(xué)數(shù)學(xué)，怎么知道1 1=2？”我看了看，然后“刷”了一下，寫道：“反對：語文好！如果你不學(xué)中文，你怎么知道怎么寫“媽媽”這個詞？恐怕剛才不是你寫的！”他看了又看，盯了半天，一個字也沒寫。我得意地想：哈哈！沒話說吧？當我的日記出現(xiàn)在我眼前時，我才回過神來：“鄭方：你不能在日常生活中使用數(shù)學(xué)，對嗎？”假設(shè)你買東西，有3個10元，人家給你買個5元。不會數(shù)學(xué)的話，賠錢恐怕也算不出來！”“反對：如果你長大了，認識了別人，口才不好，人家也不會和你交朋友，做個‘哥們兒’！“我不甘示弱。
正當我們爭吵時，老師走了過來。不知不覺，我們繼續(xù)“吵架”。直到老師說了一句話，我們才不寒而栗地站了起來。老師搶過日記本，看了看，笑了。我和李面面相覷，樂在其中。
最后老師寫了一篇“辯論總結(jié)”:“數(shù)學(xué)很重要，語文也很重要！”
就這樣，爭論結(jié)束了。
【第4篇】一次辯論會作文400字-小學(xué)五年級作文
辯論
今天，我們班舉行了一次特別辯論。辯論的主題是“翻開一本書的好處”?？隙ǖ挠^點是“開卷有益”，而我們的反對者則認為“開卷未必有益”。
辯論正式開始。第一，肯定的說：“誰教會了我們做人的道理？是誰把我們帶到了廣闊的世界？是誰引導(dǎo)我們?nèi)ヮI(lǐng)略世界的真諦？誰給了我們豐富的知識？這是一本書。可見開卷有益！”
對方不甘示弱，大聲辯解道：“我們知道書有用，但不是每本書都那么好！你知道有多少未成年人愛上了一些健康的色情，毀了自己的未來？”
鄭方補充道：“那種無聊的書只要處理好就行！”
對方還是不服：“可是又有幾個人能處理好呢？那些處理不了的怎么辦？”
鄭方很著急，有很多關(guān)于如何反駁它的討論。過了好一會兒，他說：“那你說是看好書受益的人多，還是看黃書毀前程的人多？”
…….
這場辯論非常精彩和激烈，沒有人會讓任何人盯著看。由于時間限制，辯論暫停。你想知道發(fā)生了什么嗎？請聽下一個分解。
【第5篇】辯論會作文300字-小學(xué)五年級作文
記得一次辯論會議嗎
今天我們作文班開辯論會，唉！不幸的是，只有代表才能發(fā)言。首先我們的題目是《小學(xué)生上網(wǎng)有利還是有害》。我們贊成討論上網(wǎng)的好處。
第一個層次：言論自由。鄭方生氣地說：“電腦可以給我們很多知識，我們也可以看新聞，獲得更多知識.
第二個層次是反駁階段。對面說：“多玩電腦會讓眼睛近視，也會導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績下降?！编嵎搅⒓捶瘩g道：“我們可以在電腦前放一些綠色植物，這樣可以減少電腦的輻射，我們也可以少玩電腦?！薄?/p>
第三個層次是補充階段。利弊馬上說：“如果電腦有那么多缺點，為什么還要生產(chǎn)電腦這種高科技產(chǎn)品！”.觀眾不管會不會說話，都會豁出去說.
這場辯論將告訴我們，每個人都應(yīng)該有一顆克服挫折的心。
【第6篇】小學(xué)生五年級作文：記一次辯論會
今天早上，我們班進行了一場激烈的辯論。
吳老師一本正經(jīng)地說：“我們這次討論的主題是：是否有利于開本？”男生積極，女生消極。
辯論開始的時候，作為一個正方辯手，我急于嘗試，心里想說的話已經(jīng)醞釀好了。從原理到小案例，慷慨陳詞，講道理，有條不紊，立即將重心向廣場傾斜。
對手王瑞通見勢不妙，轉(zhuǎn)了三場辯論才開始自由辯論。重任落在雷匡辛子身上，對手不斷歡呼。
雷匡說了幾句，被一個同學(xué)打斷了。老師：“不要打斷辯手?！薄澳遣皇撬囊馑肌?。同學(xué)說：“她的聲音太小了，根本聽不見！”全班立刻發(fā)出同樣的聲音。例如：“是的，我聽不見！”“我聽不見！”反對：“換個人，聲音太小……”
老師很快保持了紀律?！艾F(xiàn)在有些學(xué)生沉迷于武俠小說。更有甚者，他們說自己會做輕活，從樓上跳下去……”老師說：“我覺得開卷未必有益?！?/p>
接下來是自由辯論時間。
每個人都和你我激烈地交談.
鄭方首先讓幾名著名的將軍出現(xiàn)在舞臺上以吸引反對派的主力，然后讓吳意康和其他看似微不足道但非常牛氣的人站起來攻擊，而不讓其他反對派辯手插隊。
如此之廣，反對派沒有投降，精神可嘉。難能可貴歸難能可貴，但士氣逐漸低落。
因此，吳先生代表反對派發(fā)言。所有女生心里都是“上躥下跳”，代表著興奮和鬼笑。大多數(shù)男生心里都是“上躥下跳”。它代表不安和討論。而我的心是“跳-達-跳-達”，意思是深呼吸(因為當時不可能不緊張，我用深呼吸強行讓自己平靜下來)，緊張地一個個思考答案。
時間在流逝。一篇美麗的八股文，處處閃著凌厲的寒光，放出了——，一爐美味的金黃誘人的面包，卻處處有毒。
這時，全班鴉雀無聲，幾十雙眼睛搜索著，看誰有這個面包的“解藥”。
而我不管，我在研制這種針“解毒劑”。
整理了一下思緒，發(fā)現(xiàn)對方說的是圍繞“開卷有益”的一個漏洞：有害的書。所以，我認為，只要把漏洞補上，也就是說，只要一個人在閱讀上是合理的、有選擇性的，就不會出現(xiàn)對立一方所描述的情況，書好不好就看讀這本書的人，這樣對立一方就沒什么可說的了。
所以我臉不紅心，把書限定為無害。然后他說：“就好像你有一把大藏刀，殺了一個人，你總不能說，‘這把刀太賺錢了。我只是用刀碰了他一下，沒想到這個人一碰就死了！”“一口氣，繼續(xù)說：“書沒有感情，沒有靈魂。關(guān)鍵在于你怎么看待這本書的質(zhì)量?！?/p>
語言很驚艷，老師也承認我和她吵過架。這給了對方很大的憤怒，對方先是微笑，然后皺眉。于是對方做了一些不必要的抵抗，下課被防守，對方贏了。
總結(jié)這場辯論，需要做好以下幾個方面才能取勝：
第一，唾液細胞發(fā)育良好，思維要縝密，不容易發(fā)現(xiàn)漏洞。
第二，百科全書知識豐富。盡量在短時間內(nèi)多使用百科知識和名言，少使用，合理分配氣息才能取勝。
第三，辯論必須以友誼為基礎(chǔ)，在不破壞友誼的情況下獲勝。
【第7篇】記一次辯論會作文600字
“太好了！”“妙極了！”學(xué)生們大喊，教室沸騰了。學(xué)生們互相讓步，像蜜蜂一樣爭論起來。你知道我們在做什么嗎？實話告訴你！
今天早上第一節(jié)語文課，根據(jù)課本上口語交流的內(nèi)容，我們班舉行了一場很特別的辯論賽。我們非常興奮。主題是“是否有利于開卷”，而贊成者是“有利于開卷”，反對者是“不一定有利于開卷”。王老師給了我們選擇參加還是不參加的自由。至于我，我選擇了正方形的“開卷有益”。
首先，王先生讓我們選組長。彭是廣場隊的隊長，江是反對派的隊長。
鄭方領(lǐng)導(dǎo)人彭搶先說道：“我認為開卷有益。為什么這么說？”因為多讀書可以增長見識，讀書可以幫助寫作。"
反對黨領(lǐng)袖說：“嗯，你覺得看一些暴力的書有好處嗎？”
廣場上的林曉峰說：“就拿水滸來說吧！雖然寫的是殺與殺，但他們是為了正義而戰(zhàn)！這本書里有108個勇士，他們不是在戰(zhàn)斗，他們也是在沒有正義的情況下戰(zhàn)斗！”
漸漸地，雙方的爭論針鋒相對，不可分割。這時，對立一方的領(lǐng)袖說：“嗯，有人看過《水滸傳》，覺得打人很爽，那么多人還能當英雄，所以我要打人，我要當英雄?！?/p>
我馬上反駁道：“那要看他是好人還是壞人。就算他隨便打人，也不是書的問題。是他的性格問題。開車是不是車的問題？”
對方張尹稚說：“我們的題目是‘開卷未必有益’，我也沒說一定無益?！?/p>
我馬上說：“謝謝你，張尹稚小姐。她也認同開卷有益。大多數(shù)書都是有益的。即使有些不健康的書是出版社出的，也要從中吸取教訓(xùn)，抵制不良行為。這難道不是有益的嗎？所有“牛逼”的方塊都為我鼓掌！
鈴響時，王先生說：“我們這次辯論很成功。你們打成平手，各有各的道理?！?/p>
【第8篇】與辯論有關(guān)作文700字 二胎，來了
一大早，心情好的剛踏進教室半步，就聽到一個消息，關(guān)公舞青龍偃月刀的速度更快了，整個教室都被閃電般的速度轟炸了——一個其他年級的老師給我們上了一節(jié)作文課?？?，再看，學(xué)生們冷笑，竊竊私語，緊張不安.教室里亂糟糟的，就放鞭炮。
是視頻課還是公開課？太陽也不會。反正我心里緊張死了，我就聽聽同學(xué)孫拉猴毛——看我72改后的演講。
“二胎來了。”老師把這些字符寫在黑板上。
什么？談二胎？逗我笑！
老師先給我們看了一些圖片，然后指著圖片：“同學(xué)們，你們覺得生二胎好還是不好？趕快舉手分享吧！”
我看見吳予希驕傲地舉起了手，筆直地站著。當我看到它時，它讓我想起了黑色旋風(fēng)李悝jy的斧頭。吳予希聽了老師的吩咐，站起來用流利的語言回答：“我覺得生二胎很不好！”最后幾句話很重?！盀槭裁?？”“因為這樣會給父母造成負擔，其實經(jīng)濟已經(jīng)成問題了！”她做了幾個手勢，接著說：“而且，如果她生了第二個孩子，她的父母會更喜歡他。就這樣，他們會分我爸媽給我的愛，分我爸媽給我老板的錢(拍拍胸口)——，分我家財產(chǎn)——！”“制作”二字一說完，全班哄堂大笑。我假裝翻著書包。其實我想看看老師是怎么笑的。然后我想看看在教室后面聽課的老師。一個是捂著嘴笑，一個是閉著嘴笑。真的很有意思！
“來，這位同學(xué)，你來了！”
鄧站了起來“嘣”的一聲：“老師.只是，嗯.我認為.生第二個孩子很好。哦，只是.例如，例如.只.你毀了一個.什么東西.只是。你真有趣.可以說是.我妹妹！”
“替罪羊”這個詞立刻從我腦海中蹦了出來。鄧為什么對這么殘忍？如果我是他妹妹，我怎么可能？然而，他精彩的理由引來了不少笑聲。雖然我贊成生他這樣的二胎，但是我的理由沒有他的精彩！
“老二不是我的菜。生二胎不好！”“老二是我的菜。生二胎真好！”“不好！”“好！”“不好！”“好！”這本來應(yīng)該是爸爸媽媽的一個擔心，卻引起了同學(xué)們的激烈爭論。
【第9篇】記一次辯論會作文500字-小學(xué)五年級作文
還記得一場辯論嗎
古人說：“有利于開本”。一本書可以帶給你知識。有人說：“開卷未必有益?！弊x不健康的書反而有害。今天，我們班圍繞這個話題進行了一場辯論。
辯論開始了，雙方代表都拿著文件。首先，鄭方的同學(xué)們首先站起來，表情嚴肅地說：“讀一本好書是有益的。很多古今中外的人才，年輕的時候讀了很多書，長大了才能有知識，才能為祖國做出貢獻。所以，我覺得開卷有益。”。
對面的同學(xué)馬上表示反對：“讀一本對自己有害的書，會導(dǎo)致違法亂紀，誤入歧途，思路不清，嚴重自殺?！睂γ孢@位同學(xué)也舉了個例子，我覺得很具體。
鄭方的同學(xué)們很快套用了那句名言：“書籍是整個世界的養(yǎng)料。一日無書，可笑。”
對立的學(xué)生依然不改色，說：“根據(jù)國家統(tǒng)計，小孩子不適合讀對成年人有害的書，否則會走火入魔，后果不堪設(shè)想?！?/p>
就這樣，正反雙方一直代表學(xué)生爭論。你說一句話，我說一句話，直到下課我才停止說話。
在我看來，書是有益的。他們是知識的海洋，是人類知識的助手。高爾基曾經(jīng)說過：“書籍是人類的階梯?！辈豢磿娜藳]有知識。但是，我也同意有些書是有害的?！断灩P小新》孩子們最喜歡的漫畫書里有不健康的健康圖片，叫做不健康書。只要不讀那些有害的書，我們就能增長知識。
【第10篇】一場精彩的辯論會作文900字-小學(xué)五年級作文
精彩的辯論
萊州市雙語實驗小學(xué)五年級九班
王政源
今天第二節(jié)課，同學(xué)們都很開心，因為老師答應(yīng)我們這節(jié)課要辯論，我們要辯論計算機是好是壞。
最后第二節(jié)課，同學(xué)們迫不及待的拿出資料，辯論開始了。我們的頭號辯論開始了。我們的頭號辯手張瀟予給了對手一擊，說：“計算機給人類帶來的好處可以是數(shù)不勝數(shù)的?；ヂ?lián)網(wǎng)的出現(xiàn)是現(xiàn)代社會進步和科技發(fā)展的標志。”對手暈的時候，
這時候我實在受不了這三個論點，說：“我們主要是利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、寫作、玩游戲、放松、看電影?！蔽覀兇蛄艘痪溆忠痪洌鞘且粓黾ち业膽?zhàn)斗！我們正面交鋒，損失了很多兵力。旁邊的組長和同桌忙著給我講信息，選信息。在我軍即將被對方攻破的時候，我發(fā)現(xiàn)了一個很重要的信息：“就像吃魚一樣。有時候我們被魚刺卡在喉嚨里，但是我們不吃魚？不會。因為魚骨只是偶爾卡在喉嚨里，如果你小心的話，你可以避免這些情況。作為一個21世紀的小學(xué)生，難道只能讀圣賢，聽不到人間的動靜嗎？”我的話有效的反擊了對手，讓對手措手不及，猝不及防。我們積極鼓掌，我打死了反對派。就在我們洋洋得意的時候，反對派第二辯手鄧大俠一下子給了我軍一刀，我軍血流如河。我們還是互相付出了，平時的好朋友成了我們最大的敵人。這是倪、將軍夸贊一聲上馬，沖向鄧佳瑜，兩三人一齊殺出。這時鄧大俠已經(jīng)筋疲力盡，夏大帥去幫忙，四人又并肩作戰(zhàn)，刀對刀，槍對槍，刀光劍影。下課后，老師及時攔住了我們，否則我們都會打架。老師對我們說：“我們哪一方贏了？”我們說：“廣場廣場”，“反黨反黨”。老師說：“我們是平手，因為電腦有優(yōu)點也有缺點，這要看你怎么用?！?/p>
這真的是一場特別的辯論，讓我們對上網(wǎng)有了更多的了解。
我們的實力有些弱。這時老師一句話幫我們反擊反對派，反對派指揮官有意見。這時，老師說：“我喜歡幫助弱者。”
【第11篇】難忘的辯論會作文1400字-小學(xué)五年級作文
“現(xiàn)在我宣布，這場辯論的贏家是方！”看到這里，你會問，這是怎么回事？哦！原來是辯題！不久前，班上舉行了一次特別辯論。辯論的題目是討論“開卷有益”和“開卷未必有益”?，F(xiàn)在讓我?guī)氵M入特別辯論！
“丁，丁”的鈴聲響了。劉老師邁著輕快的步伐走進來，笑著對我們說：“這節(jié)課，我們要進行一場辯論?！痹捯魟偮洌嗤瑢W(xué)高興地歡呼起來?！艾F(xiàn)在廣場坐第一第二組，反對派坐第三第四組。好了，開始！”我們很快換了座位，我四處打聽軍事情況。哈哈！當?shù)厝说臄?shù)量遠遠少于我們。我的可樂開了，心里暗暗歡喜，心想：呵呵！我們必須和這么多人一起把你打得落花流水！當我再次看到它時，我很尷尬。滿身墨汁的李在敵側(cè)。他口才很好，非常有力量。我們能以針鋒相對的方式對抗他嗎？好在我軍相當強大，有快嘴的林平、聰明的周怡玲和盯梢的王玉成。這不是一句好話。三個頭比一個諸葛亮強，我們也可以出其不意的贏。
辯論開始了，我們先發(fā)言。周怡玲首先站起來，慢慢地看著手中的資料，說：“讀書可以增長見識，開闊眼界?！蔽覀冊跒橹茆峁恼?，掌聲如雷，仿佛要炸毀教室的屋頂！不甘落后的李站起來，大張旗鼓地反駁我們，振振有詞地說：“如果我們讀漫畫書，不僅會豐富我們的知識，而且會對我們的身心造成很大的傷害。漫畫書里有那么多不好的內(nèi)容，對我們影響很大。”李的這句話擊中了要害，給我們造成了很大的傷害，大家都不知道該怎么回答。對面突然得意起來，尾巴都快翹上天了。聽了李的話，我們說不出正確的話，他們都皺著眉頭，低著頭思考。林萍著急了，閃電般的站了起來。他說：“好學(xué)生讀壞書會吸收好的內(nèi)容，排斥壞的內(nèi)容。差生也有一定的分辨能力。當他長期讀壞書的時候，就會越來越錯。越看越?jīng)]意思，逐漸放棄壞書。”林平的這番話讓我們拍手稱快，但好景不長，敵人立刻向我們開火。劉潤斌想了一下，高著頭說：“他們控制不了自己怎么辦？”反對派為劉潤斌歡呼。所有人都向我們眨眼睛，仿佛在說：“哈哈！你能回答嗎？”看到對方如此囂張，我氣得跺腳，心想，哼！你以什么為榮？我們不必說好話，我們不必在對的時候大聲說話，我們總會找到辦法的。不要緊，林萍整理了一下資料，自信地用她那七寸不爛之舌展開了新一輪的激烈辯論?！暗词故菈臅?，也有0.1%好，99.9%壞。我曾經(jīng)說過，任何事情都有兩面性。雖然壞書比好書少，但是種類也很多，比如漫畫書，科學(xué)漫畫，逃生，防災(zāi)漫畫。既然有很多好的漫畫，為什么還要看那些對自己沒有意義的漫畫？相信李偉也是愛看漫畫的。他為什么要買一套科普漫畫？”林平的話極大地喚起了人們的心靈，使我們的潛能迅速增長。每個人的臉上都露出了久違的笑容?？墒菦]想到，敵人想出了對策，李理直氣壯地說：“嗯，既然你說壞書99.9%壞0.1%，那么好書99.9%好0.1%壞！就這樣，我們互相交談，辯論如火如荼。沒想到，時間一分一秒的過去，一節(jié)課很快就在話語中結(jié)束了。
雖然辯論時間很短，只有40分鐘，但一定很難忘。這也讓我知道，書籍這個精神食糧，自始至終都保持著它好的一面和壞的一面。我相信，只要每個人都有選擇地看書，壞書就會隨著時間的推移而消失。這樣精彩的辯論能讓人難忘嗎？
廣州鐵路第一小學(xué)
迪文慧，五年二班
指導(dǎo)老師：劉
【第12篇】辯論稿400字
我認為：科技發(fā)展大有裨益。
科技會促進人的發(fā)展。畢竟先進的機器都是人類發(fā)明的，靠人來使用。那些因為生產(chǎn)工具而獲得便利的人，如果因為依賴機器而放棄勞動本能，就會被社會淘汰，但這并不意味著科技的發(fā)展會阻礙人的進步，因為任何事物都有兩面性，科技也是如此，它是一把雙刃劍。怎么用就看我們自己了。我們不能因為個人因素而否定科學(xué)技術(shù)給人類帶來的進步，因為人永遠是最高智能的生物，計算機在某些方面有著優(yōu)異的性能。
科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。沒有科學(xué)技術(shù)的進步，就沒有今天人類物質(zhì)文明和精神文明的高水平發(fā)展，科技進步的關(guān)鍵在于創(chuàng)新。創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家發(fā)展的不竭動力。沒有科學(xué)技術(shù)的進步，我們的祖國就會繁榮穩(wěn)定，科學(xué)技術(shù)的進步將極大地促進人類的發(fā)展。
所以我覺得麗達。
【第13篇】辯論會作文1000字-小學(xué)五年級作文
人們常說：“開卷有益?！钡灿腥苏f：“開卷未必有益，讀不健康的書有害?！苯裉?，我們班圍繞這個話題展開了一場激烈的辯論。
反黨辯護朋友yjq首先發(fā)言：“我覺得開卷未必有益。讀一些不健康的書或影響學(xué)習(xí)的書對我們有害?？绰嫊鴮ξ覀兊膶W(xué)習(xí)沒有太大幫助。讀它們只會浪費我們寶貴的時間。”她的話音未落，反黨辯護的朋友fw又補充道：“我也覺得打開書未必有益。有些書比如鬼故事會對我們產(chǎn)生一些不良影響?！?/p>
我馬上站起來反駁，“我覺得開卷有益。書籍不僅可以豐富我們的課外知識，還可以提高我們的閱讀能力和寫作水平。這樣不好嗎？”對手，剛才你說鬼故事等書會對我們有一些不好的影響。我們身邊的好書還不夠多嗎？我們通常想在家看書，然后去書店找那本書。即使看到鬼故事，對我們也是有好處的。記得小時候，我很好奇。有一次，我去書店看書，翻了一個鬼故事。我興致勃勃地看著它?？戳艘粫?，覺得很害怕，就不看了。不看書，怎么知道書好不好？就是因為看了才知道哪些書好，哪些對我們學(xué)習(xí)有幫助，哪些對我們不利，以后就不看了。而好書可以豐富我們的課外知識，學(xué)習(xí)更多的信息來豐富我們的大腦。所以我覺得開卷有益?！彼姆睫q手qxy這時也站了起來，說道，“我也覺得開卷有益，好書能給我們很大的幫助。反對辯手，你說漫畫書會影響我們學(xué)習(xí)。小學(xué)生在課余時間不能看一些自己喜歡的書嗎？漫畫書對我們有害嗎？我認為有些漫畫書會開發(fā)我們的智力，拓展我們的思維和想象力，一味的閱讀課本上的知識只會讓我們的知識貧乏?！痹捯粢宦?，教室里響起熱烈的掌聲，不少同學(xué)高呼：“有益于開卷，有益于開卷.“辯論進入了高潮.
一節(jié)課時間過得很快。雖然正反雙方打了對方的辯，也沒想出結(jié)果，但我還是覺得翻開書是有好處的。因為書是我們的朋友，除了我們能從學(xué)校學(xué)到的東西，我們只能從課外書中學(xué)到更多。開卷是否有益，要看你能不能分清是非。如果你能明辨是非，合理選擇適合我們這個時代的好書，那么開卷肯定是有益的。真的希望以后班里能找到更多這樣的話題在班里辯論，因為辯論不僅能鍛煉我們的語言表達能力，還能增加同學(xué)之間的友誼，所以我喜歡這樣辯論。
綠音小學(xué)5年級：鄭
【第14篇】一次難忘的辯論會作文600字-小學(xué)五年級作文
今天上午第三節(jié)課，我們在教室里進行了一場辯論，討論“開卷有益”和“開卷未必有益”的問題。
辯論一開始，反對者姜曉軍首先發(fā)言：“我覺得開卷未必有益，因為很多人不讀名著和對我們有益的書，而總是讀漫畫書和暴力書，讓那些人出去打架殺人。社會上有很多殺人犯和搶劫犯，他們出去殺人，搶別人的東西，只是因為他們讀了太多的書！她的話音一落，對面就給了她熱烈的掌聲。而我們廣場上的吳說：“古人云，讀萬卷書，行萬里路。如果不多讀書，能不能走的更高更遠？人們常說，讀書是智慧的結(jié)晶。如果不讀書，怎么會變得這么聰明？”吳鉻七還沒說完，我們就給了她熱烈的掌聲。對立的一方?jīng)]有示弱，梁實順大聲站起來，振振有詞地說：“我同意開卷有益的說法。我想大家都知道，社會上有些殺人犯殺人只是因為看了太多暴力的書。有一次去書店，看到很多小學(xué)生聚集在漫畫書架上，也有中學(xué)生看暴力漫畫。你們都說看漫畫可以控制自己。有多少人統(tǒng)計過自己的發(fā)言，或者有多少學(xué)生在看漫畫，我覺得開卷無益！”這時，我站起來說：“我覺得開卷有益。杜甫曾經(jīng)說過，讀書的時候，就像寫書一樣。不多讀書，怎么寫好作文？所以，我覺得開卷有益！”
學(xué)生們互相交談，全班沉浸在激烈的辯論中。
這次辯論讓我鍛煉了口才，對“開卷有益”和“開卷未必有益”這兩個問題有了更深刻的認識，會讓我終生難忘。
【第15篇】記一次辯論作文1000字-小學(xué)五年級作文
今天早上，我們班進行了一場激烈的辯論。辯論的內(nèi)容是“開卷有益嗎？”。
第一第二組是方塊，第三第四組是對手。廣場是“開卷有益”，但又是“開卷未必有益”。我加入了廣場。乍一看，反對的人很多，但是廣場上只有十幾個人。然而，我們有信心贏。
比賽從老師的命令開始。我們廣場戴江宇站起來說，“我覺得打開書是有益的。你以為你想寫好作文就不應(yīng)該多讀書嗎？”不看書能寫好作文嗎？”話音剛落，廣場上就響起了掌聲。
對手馬上反駁道：“是的，我們可以從其他方法中獲取知識！比上網(wǎng)還難受。另外，如果他在看色情書呢？這時，反對派立即鼓掌。
我們身邊的戴強宇馬上反駁道：“我們?yōu)槭裁匆袋S色書刊？你沒有自制力嗎？難道我們不能像文件一樣被看作是有用的書嗎？”然后掌聲再次響起。
對手馬上說：“但是如果那個人不知道怎么選書，選了一些黃皮書怎么辦？”喜歡那些書，你馬上就會上癮。比如今年有個大學(xué)生學(xué)習(xí)成績很好。當他考試畢業(yè)的時候，他原本希望是年級第一。但是，因為考前看黃皮書，他馬上就上癮了?？荚嚨臅r候他總是想著黃皮書的內(nèi)容。結(jié)果各科總分都只有200多分。后來那個人只好回老家種地?！边@一次，對方報以雷鳴般的掌聲。
這一次，我只是說了我想反駁的一點。我立刻站起來，信心滿滿地說；“你傻嗎？難道你沒有意志力去買看色情書籍嗎？你以為百事可樂不天天看色情書就荒廢了？如果讀書沒用，為什么還要讀書？愛迪生、牛頓這樣的發(fā)明家不會發(fā)明這些東西，我們現(xiàn)在的生活也不會那么美好。書籍是人類智慧的結(jié)晶。書有自己的金屋和顏如玉。想問問對立的同學(xué)們，你們連這些名言都不知道嗎？”這時，廣場上響起了雷鳴般的掌聲。我心中充滿喜悅。
這時，反對派沉默了，一句話也說不出來。沉默片刻后。一個同學(xué)突然睜開眼睛，馬上站起來脫口而出：“你是天才嗎，連硬墻都會有裂縫？你意志力這么強？”看那些漫畫書只會讓你的學(xué)習(xí)成績下降?！斑@一次贏得了對方的掌聲。
我們同學(xué)馬上反駁，“其實看漫畫書也不是壞事！有時候看漫畫書可以放松一下。另外，如果你沒有意志力，你可以不看！沒人逼你看！”。
美妙的音樂響起，下課了。老師總結(jié)道：“利弊都是對的。只要讀者有意志力，哪怕讀一本黃皮書，他也會從中吸取教訓(xùn)。”這節(jié)課讓我知道了選擇什么書，讀不同的書有什么優(yōu)缺點。
小學(xué)其他年級同類作文
辯論會
有一天，我沒收了一個同學(xué)的零食，他氣憤地抱怨：“好多人在吃！為什么接受我！”話音剛落，一大群班干部圍了過來，開始爭論起來。
班長說：“確實，帶零食的不只是他，還有其他人?！薄袄蠋煵辉S帶，這樣不行！”很多同學(xué)點頭表示同意?！澳俏覀儊磙q論！”樣說。
我說：“正確的說法是應(yīng)該帶零食，相反的說法是不應(yīng)該帶零食?！?/p>
大家自發(fā)組成兩個小組，坐下來就像鞭炮一樣爆炸。
正反雙方展開了激烈的辯論。“不該帶的！因為……”話音剛落，對面馬上回答：“皮帶！因為……”
正當爭論越來越激烈的時候，王老師進來問我們在干什么。學(xué)生們喋喋不休地談?wù)撌虑榈慕?jīng)過，王老師皺起了眉頭。
我以為她要生氣了，沒想到她笑著說：“好吧！”我們看起來很飽，不知道范老師為什么這么說。然后她說：“知道自己怎么處理問題就很好了！說明學(xué)生有進步！我很高興，因為我們?nèi)〉昧诉M步！”
（一年級作文，）
善意的謊言辯論會演講稿
謊言不好，但是今天，我們加了一個定語——好。然后，他的本質(zhì)發(fā)生了根本的變化。沒有這樣一句話：善意的謊言是美麗的。當我們?yōu)榱怂说男腋：拖Ｍm度地撒一些小謊時，謊言就變成了理解、尊重和寬容，就有了神奇的力量。鼓勵你一次次進步，永遠不要為了夢想放棄。因為未來的路完全被喜悅的心情照亮，生活變得更美好。我們學(xué)了《別餓壞了那匹馬》。這些文章《唯一的聽眾》和《用心靈去傾聽》都使用了善意的謊言。如果世界上沒有善意的謊言，那么生在地球上又有什么意義呢？
趙子：實驗小學(xué)六年級
（六年級，200字）
記一次辯論會
還記得一場辯論嗎
“鈴鈴”的鈴聲響了，五(2)班的學(xué)生正在愉快地吃面包！嗯？他們在干什么？哦！原來他們剛剛結(jié)束了一場辯論！你在品嘗水果嗎？
三天前老師讓我們都回家準備資料“開卷有益嗎？”。老師把我們分為“開卷必有益”和“開卷未必有益”，我被分為“開卷未必有益”。這三天我在電腦里搜了一些關(guān)于“讀書不一定有益”的例子和一些關(guān)于讀書不一定有益的名言，同時在課外書里搜了相關(guān)資料，然后根據(jù)實際生活寫了個人看法。
期待已久的辯論終于到來了。老師先讓我們再準備。準備鈴一響，教室突然沸騰了。每個人都渴望嘗試。懷著必勝的決心，老師大聲說：“辯論開始了。這次我們把重點放在“開卷有益嗎？鄭方代表唐瑞琪站起來自信地說：“我認為‘開卷有益’，書是知識的源泉?！薄６鸥υf：‘讀萬卷書，可寫如神?！鸥ψx了成千上萬的書，積累了優(yōu)美的文字，使自己成為著名的詩人。我們的侯不文并沒有示弱，立即站起來大聲反駁道：“劉向在漢朝曾經(jīng)說過：‘書還是藥，讀得好才能治愚?！瘯橇妓?，但如果我們整天吃藥，會把你拖死，所以不一定對開卷有益。"
本報記者譚補充說：“德出版了一本書叫《我的奮斗》。德國人讀了這本書，犧牲了自己的生命。這樣打開很少見嗎？”鄭方代表唐瑞琪靈機一動，抓住了我們班愛看書的顏子賢，說：“我們班的顏子賢每天吃飯、洗澡、上廁所。正是因為她讀了很多書，所以她知識豐富，寫作精彩。這不僅僅意味著“開卷必有益。“我們突然變得沉默了。
最后班主任宣布，肯定贏了，班主任還告訴我們，只要我們有選擇去讀健康的書，我們就會知識豐富，受益終生。
（一年級，700字）
