【第1篇】世上好人多作文600字-小學(xué)五年級作文
那是前幾天的一個下午，發(fā)生了一件讓我終身難忘的事。
那天下午，我在回家的路上快步走著，唱著歌。我進(jìn)門之前，聽到了一陣哭聲和安慰的聲音。我趕緊跑過去，看見妹妹盈盈坐在臺階上，一邊哭一邊用腳拍著水泥地面，樓上的大姐則用溫柔的聲音勸她：“好了，小妹妹，不要哭了，不要哭了，好嗎？”打聽了一下，原來盈盈的父母還沒回來，盈盈進(jìn)不去。她嚇得忍不住哭了。巧的是，樓上的大姐姐下來玩的時候，正好看到哭泣的天空，那一幕就這么出現(xiàn)了。
大姐坐下，從兜里掏出紙巾擦眼淚，笑著說：“你看！這么漂亮可愛的小公主怎么變成小花貓了！”盈盈破涕為笑，慢慢和大姐姐聊天：“姐姐，我不是小花貓！哦，姐姐，請給我唱首歌吧！”“嗯，好吧！唱首兒歌！”然后，大姐姐用溫柔的聲音唱道：“我們的祖國是一座花園……”過了一會兒，大姐唱累了，跑上樓喝了幾口水，又拿了一大堆好吃的跑下來：“盈盈，餓了，先吃點東西吧！”“哇！我能吃這么多好吃的嗎？”“哈哈！當(dāng)然！”天空一聽，迅速吞噬了它。大姐笑瞇瞇地看著天空，一口也沒咬。
吃完后，我姐姐又清理了垃圾。過了一會兒，盈盈的父母回來了。一邊感謝大姐姐盈盈的照顧，一邊對盈盈說：“好孩子，我們回家吧！”瑩瑩一步步后退，似乎有些不甘心。
我快步走回家，對自己說：世界上有很多好人。
【第2篇】我的班上好友_描寫我的同班同學(xué)的作文650字
我的同學(xué)雷千源是我的好朋友。
雷茜元臉上戴著一副眼鏡，一個扎死人的發(fā)夾，腦后梳著一根辮子，辮子上戴著一條金色的小貓橡皮筋。她的皮膚是白色的，手腕上戴著一塊紫色的手表。雷倩媛上身里面穿了一件天藍(lán)色的毛衣，外面穿了一件粉藍(lán)相間的連衣裙，后面是一個“38”。穿著一條藍(lán)色的打底褲，紅色的球鞋。
作為一名清潔委員，雷千源是非常認(rèn)真的。有一次，我不小心把紙團(tuán)掉在了地上，但是我沒有注意到。但是雷一元發(fā)現(xiàn)了。她走過來說：“李甜甜，提醒我一次，快撿垃圾！”我沒聽見。雷一元又說：“李甜甜，提醒兩次，快撿垃圾！”我聽了一看，原來是個紙團(tuán)！我急忙跑過去撿紙團(tuán)。我想：好險?。∵€好還有一次機(jī)會，不然我會被記住。??！天佑，南方?jīng)]有阿彌陀佛。
雷茜元喜歡玩劈叉、糖醋排骨和雞肉以及孫悟空三打白骨精的游戲。今天我和雷茜元玩了劈叉的游戲。我們用石頭、剪刀和紙決定誰先分開。雷千源三敗三裂；輸了五次，劈叉五次，累得再也叉不動了。這次我把剪刀拿出來，雷茜元把布拿出來，剪刀能把布剪了，雷茜元輸了。就在我要讓她痛苦的時候，雷茜元突然說：“以后出去吧！”我說：“什么，我不玩了！”之后，我怒氣沖沖地走進(jìn)了教室。
雷千源好管閑事。有一次，老師在課堂上說玩身體接觸的游戲很危險。這句話是雷千源用的。那是因為我不小心碰到了譚紀(jì)靈，不幸被雷茜元看到了。她指著我說，“，你和譚有身體接觸。我要向老師匯報！”我追著她說：“乖，雷蕾，別告訴老師?！崩浊г疵銖?qiáng)答應(yīng)了我，說：“好吧?！蔽覒抑男慕K于放下來了。我想：哦耶！我又騙了你。
看，這是我班上最好的朋友。
小學(xué)其他年級同類作文
上好閱讀課點滴體會
閱讀課經(jīng)驗
南皮洪欣小學(xué)柴俊云(老師)
；明確指出：閱讀是收集和加工信息，了解世界，發(fā)展思維，獲得審美體驗的重要途徑。這句話深刻說明了閱讀在學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展中的重要地位。閱讀能力的高低對于學(xué)好科學(xué)文化知識，發(fā)展智力具有重要意義。沒有良好的閱讀能力，很難積累豐富的知識和經(jīng)驗，也會限制智力的發(fā)展。小學(xué)開設(shè)好的閱讀指導(dǎo)課如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力？我認(rèn)為應(yīng)該做好以下幾點
1.閱讀教學(xué)要變“以教師為中心”為“以學(xué)生為中心”
傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)是“以教師為中心”。首先，教師鉆研教材，閱讀教學(xué)參考資料及相關(guān)資料，然后撰寫教案。在課堂教學(xué)中，教師經(jīng)常使用對話的方法，通過各種手段引導(dǎo)學(xué)生猜測“預(yù)設(shè)”好的問題和結(jié)論。這種“邀你入甕”式的教學(xué)，讓學(xué)生完全處于被動接受狀態(tài)。久而久之，學(xué)生的修改被撲滅，創(chuàng)造才能被扼殺。為此，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：“閱讀是學(xué)生的個性化行為，教師的分析不應(yīng)代替學(xué)生的閱讀實踐?！遍喿x主體需要利用自身的生活經(jīng)驗和語文積累來回憶直觀經(jīng)驗，重構(gòu)文本的具體形式。在教學(xué)中，要積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主閱讀，把閱讀的主動權(quán)還給學(xué)生。
首先是給學(xué)生足夠的閱讀時間，讓他們專心閱讀，鼓勵他們積極、用心、愉快地閱讀，讓學(xué)生在積極的思考和情感活動中加深理解和體驗，從而產(chǎn)生獨特的個性化感受。印度有個著名的寓言，講的是一對父子買了一頭驢牽回家的故事。一個瘸子說：“你不騎驢，為什么要驢？”？”于是老人叫兒子騎在上面跟著他。一個老人看到了，說：”年輕人騎著驢，讓老人跟著。太可惜了！”老人叫兒子下來自己騎。一個懷里抱著孩子的女人看到了，說：“我爸騎著驢，叫兒子跟著。他怎么過？"! "老人把兒子拉在驢背上，騎著走了。一個老太太看到了就說“:”，小毛驢，哪里受得了兩個人的壓力！“父子倆只好扛著驢。為什么瘸子、老人、女人、老奶奶對騎驢有不同的看法？這是因為他們各自的情況、經(jīng)歷和處境不同，所以對騎驢的理解和態(tài)度自然也會不同。同理，正在讀科目的學(xué)生，腦子里儲存著不同的認(rèn)知模塊，即使讀的是同一篇課文，自然也會有不同的見解，這是他們學(xué)科精神的具體體現(xiàn)。
其次，要在文本言說和主體的直接體驗之間搭建一座“橋梁”。課文中包含的生活細(xì)節(jié)往往豐富多彩，但對于學(xué)生來說，課文中反映的生活是間接的，學(xué)生沒有直觀的體驗。這就需要教師借助學(xué)生在長期生活實踐中積累的類似直觀經(jīng)驗，啟發(fā)學(xué)生喚醒記憶，解讀課文內(nèi)容。比如：給學(xué)生提供相關(guān)背景資料，介紹學(xué)生關(guān)于文體閱讀的基礎(chǔ)知識。閱讀散文能把握作品中感人的意境和意象，體會作者的思想感情；閱讀科技作品，可以把握作品所反映的科技內(nèi)容，體驗作品所體現(xiàn)的科學(xué)精神和科學(xué)思維方法；閱讀簡單的議論文，可以把握觀點與材料的關(guān)系，了解作者的思想情感傾向。我在教河北教育版五年級語文第二冊；在這個課堂上，學(xué)生無法深刻理解在國外的留學(xué)生對家鄉(xiāng)和親人的無限思念。在教學(xué)中，我讓學(xué)生接觸他們的真實生活，回憶他們何時與父母分離，他們分離時的感受，以及他們在想什么
情境教學(xué)是指學(xué)生的情感活動參與認(rèn)知活動，通過在師生、認(rèn)知對象和認(rèn)知主體之間建立情感氛圍，從而在教學(xué)過程中激活學(xué)習(xí)者的情境思維，獲取知識，培養(yǎng)能力，發(fā)展智力的教學(xué)活動。根據(jù)小學(xué)生活潑好動、模仿能力強(qiáng)的特點，學(xué)生在學(xué)習(xí)課文時，可以充分“動”和模仿課文中人物的表情和動作，從而提高自己準(zhǔn)確把握關(guān)鍵詞的能力。真正理解課文要寫什么，是提高學(xué)生閱讀興趣，使其盡快進(jìn)入閱讀角色，掌握閱讀方法，提高閱讀質(zhì)量的關(guān)鍵。比如設(shè)計《烏鴉喝水》課的教案，可以在課前做一個烏鴉的模型，準(zhǔn)備一個瓶子和水，準(zhǔn)備一些石頭。這些教具是準(zhǔn)備給學(xué)生看烏鴉喝水的過程。同時可以提問，烏鴉為什么不能喝水？烏鴉是怎么喝水的？讓學(xué)生在課文中找到答案，大聲朗讀出來。下節(jié)課，可以把學(xué)生分組，講烏鴉喝水的故事或者類似的故事，讓學(xué)生思考自己在生活中遇到的問題，以及如何解決的。充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
第三，幫助學(xué)生提高閱讀速度和閱讀質(zhì)量
閱讀速度和閱讀質(zhì)量是影響閱讀能力的兩個重要因素。如果閱讀速度慢，單位時間內(nèi)不能廣泛閱讀；如果閱讀質(zhì)量不高，閱讀的意義就失去了。要提高閱讀速度，首先要快速看眼睛，擴(kuò)大視覺范圍，學(xué)會“速讀”，即從原詞到詞，到一段；其次，大腦要快速思考，用眼睛思考，找出眼睛看到的話是什么意思。如果你理解閱讀材料的含義，你就能注意到方向，這將很快抓住張文的中心。在引導(dǎo)學(xué)生提高閱讀質(zhì)量時，關(guān)鍵是提高學(xué)生的理解能力。當(dāng)學(xué)生閱讀時，老師應(yīng)該提醒他們理解每個句子、段落和張文的意思。閱讀后，教師應(yīng)及時詢問張文的相關(guān)細(xì)節(jié)。
小學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和閱讀能力的關(guān)鍵時期。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，應(yīng)該是小學(xué)總的教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生多讀書，讀好書，讀好書。在整個閱讀活動中，教師不僅是學(xué)生閱讀活動的指導(dǎo)者和組織者，也是他們的欣賞者。他們應(yīng)該參與學(xué)生的閱讀活動，以言傳身教，讓學(xué)生積極活潑地學(xué)習(xí)，使我們的語文教學(xué)步入一個新的蓬勃發(fā)展的境界。
（六年級，2300字）
終于過上好日子
終于過上好日子了
王建英紅巖外國語四年級
什么是好日子？好日子是什么樣的？你心目中的好日子是怎樣的？好日子就是當(dāng)你有很多錢的時候，你可以買很多東西，你可以伸手拿衣服，你可以每天吃大魚大肉…
但是，在我心目中，好日子不是這樣的。其實在我們孩子心目中，美好的一天應(yīng)該是：為所欲為，不受父母約束，每天不上學(xué)，不寫作業(yè)，和朋友一起去玩，可以看書，聽音樂，跳繩，和弟弟一起玩。而這一刻，我要擁抱美好的一天。我真的很激動。一定是最成功的結(jié)局。
回想艱難的時光。學(xué)期中每天早起晚歸。如果晚上回來沒有人回答，我就要背著大書包徒步跋涉。那倒不是說。每次考試都是猝不及防。每次考試都要考半個月，月考，期中，期末。我的天啊！我數(shù)不過來。
盼星星，盼月亮，終于盼到了漫長的寒假，可是比在學(xué)校還要累，每天要安排好時間，什么時候去課外班，什么時候?qū)懞僮鳂I(yè)。每天不呼吸回家上完課真的很辛苦，要做作業(yè)。
但是今天，我心情很好，因為我的寒假課快結(jié)束了，美麗的計劃展開翅膀慢慢向我走來。哇，這種感覺真的比吃蜂蜜還甜！
發(fā)自內(nèi)心的加油！哇！太爽了。感覺就像一只鳥沖破長長的籠子，獲得自由。今天的普通人真的很幸福！呵呵！
（二年級，600字）
不奮斗，憑什么過上好生活1000字
每個人都期待過自己想要的生活。去年年底，一部《等風(fēng)來》的電影再次把大家的目光聚焦在這個話題上。影片中，女主角拿著2000元的工資，卻要指導(dǎo)月薪2萬的人生活。主人公背負(fù)著“富二代”的包袱無法實現(xiàn)自己的理想。這部電影引起了許多人的共鳴。
追求理想是好事，但實現(xiàn)理想是一個漫長而艱難的過程。再加上當(dāng)今社會浮夸、物欲橫流，很多人在追求夢想的道路上偏離了航道，被焦慮和浮躁帶得越來越遠(yuǎn)。職場上很多人總覺得工作特別辛苦，過的不是自己想要的生活。隨著一些外來思想的過度傳播，許多人的內(nèi)心變得躁動不安，開始“追逐自己內(nèi)心的聲音”。他們準(zhǔn)備迎接辭職，毫不氣餒地旅行；工作可以推來推去，但找個小路子快速賺錢8小時之外；下班回家看電視，我不想把東西學(xué)好.更何況面對身邊努力的人，還會冷笑：“精神導(dǎo)師說，人不要活得太辛苦。”但是，越想越容易脫離現(xiàn)實，然后投訴無休無止。
人們總是認(rèn)為幸福就是得到自己想要的人和事，去自己想去的地方，做自己想做的事，所以他們一輩子都在追求這些所謂的想要，同時想辦法去對抗和消除那些自己不想要的。其實他們想要的這些所謂的生活，大部分都是為了享受自己的成功，不勞而獲。比如，想象遇到一個富二代，給自己一大筆錢環(huán)游世界；但是說到努力賺錢，我覺得這不是我想要的生活。這種浮躁的心態(tài)不僅與剛步入社會的年輕人迷茫有關(guān)，還有以下幾個原因：一是改革開放30年來，社會的快速發(fā)展加快了人們的生活節(jié)奏。另外，改革初期，很多人一夜暴富，使得后來者總是幻想著這樣的機(jī)會。其次，很多媒體過分夸大了成功人士，使得很多人對現(xiàn)實抱有不切實際的期望，把成功和財富當(dāng)成了家常便飯。眾所周知，除了能力和機(jī)會，成功在一定程度上取決于運氣。最后，學(xué)校和家長不斷灌輸“上大學(xué)前途一片光明”的思想，讓孩子把人生道路簡單化、理想化，減緩了上大學(xué)奮斗的步伐。
前段時間看了一篇文章。里面有一句話說的很好：“你的大學(xué)志愿是你父母選的，你的大學(xué)課程選的更好。那你為什么要過自己想要的生活呢？”這句話告訴我們，不抱怨不放棄，是每個人追求理想最根本的精神狀態(tài)。另外，要保持低姿態(tài)，不要總覺得現(xiàn)在的努力和收獲不成正比。面對讓我們痛苦和不快樂的事情，不要去面對，要和他們和平相處。更重要的是，我們要充實自己，讓自己變得更強(qiáng)大?？傊?，如果你真的想為自己的心做點什么，那就從現(xiàn)在開始奮斗吧！
（小學(xué)六年級，）
