【第1篇】做一個有素質(zhì)的人作文800字-小學五年級作文
現(xiàn)代社會，每個人都想成為有素質(zhì)的人，沒有人承認自己是沒有素質(zhì)的人。然而，有些人的行為與他們宣傳的品質(zhì)背道而馳。
走在街上，不時看到有人亂扔垃圾，隨處可見隨意停放的車輛，到處都是過馬路的人。有些人在公共場所大聲喧嘩。上車的時候很少看到有秩序的排隊，能主動讓座的更是少之又少，哪怕站在旁邊。其實大家都知道這些不文明的習慣和行為對自己的形象是有傷害的，但是因為有人這樣做了，“我”也會這樣做。如果我沒有，看來我已經(jīng)吃了大虧了。這是一個錯誤的想法！試想大家都抱著這樣的想法，那為什么還要談構(gòu)建和諧社會呢？
奇怪的是，在一些管理規(guī)范的地方，上述現(xiàn)象很少發(fā)生。吐槽的話罰款10元，看下次還會不會吐槽。如果你隨意停車，你將受到懲罰。下次還會再隨意停嗎？在一些住宅區(qū)的小巷墻上，你甚至可以看到這樣的文字：“禁止在這里停車，違規(guī)的汽車將被砸碎、刮傷和翻倒”，結(jié)果，沒有人會在這里停車。這些不正常的措施足以說明，一部分人素質(zhì)的提高需要受到外部環(huán)境或制度的約束。但真正合格的人，總是會規(guī)范自己的言行，處處為他人著想，不需要外界環(huán)境或制度的約束。
我不敢說我是一個有素質(zhì)的人，但是我可以在業(yè)余時間避免隨地吐痰、亂扔垃圾、罵人、做損人利己的事情。在很多情況下，質(zhì)量是一個溫暖的詞，一個會心的微笑，一個輕松的動作。所以，做一個有素質(zhì)的人并不難。難的是你能不能一如既往的堅持下去，不要因為環(huán)境的改變而改變。
一個真正合格的人，不僅可以在各方面嚴格要求自己，處處為別人著想，還可以努力用自己的品質(zhì)去積極影響別人。
很難想象一個缺乏基本素質(zhì)的男人。一個完全沒有素質(zhì)的人，只能給人厭惡的感覺，人們回避。很多違法的人后悔，因為他們?nèi)狈械钠焚|(zhì)。而一個高素質(zhì)的人，要么是一個有學問的人，要么是一個在事業(yè)上有所作為的人。毫無疑問，這樣的人會給別人一種親切和敬佩的感覺。
做一個有素質(zhì)的人，然后做一個高素質(zhì)的人，何樂而不為！
廣東省深圳市寶安區(qū)劉一學校五年級黃易收藏：
【第2篇】素質(zhì)作文200字-小學五年級作文
最近發(fā)現(xiàn)社會上的人素質(zhì)普遍不是很高，坐公交就能證明。
每天下午放學后，在公交車站等車的時候，會發(fā)現(xiàn)一些不文明的現(xiàn)象，比如有人在等車的過程中隨地吐痰，或者有人遲到，但是他不排隊，而是隨意插在別人前面，會讓后面等的人感到很不開心。
當他們上車時，許多年輕人大搖大擺地坐在座位上。即使有一個白發(fā)蒼蒼的老人站在他們面前，他們也不為所動，假裝什么也沒發(fā)生，或者假裝沒看見，繼續(xù)安心地坐在那里。
不知道什么時候社會風氣變成這樣了。希望這種情況可以改善。
【第3篇】去素質(zhì)教育基地作文500字-小學五年級作文
十一月十六號。17日，學校組織5、6年級學生參加素質(zhì)教育基地的實踐活動。學生們帶著愉快的心情乘車前往素質(zhì)教育基地，一路上留下了學生們的笑聲。
我們來到素質(zhì)教育基地，首先舉行了升旗儀式。我們幾個慶祝國旗的學生在那里完成了老師《我驕傲，我是中國人》交給我們的光榮任務。
在這次實踐活動中，我們班學習的專業(yè)是電子百符咒。首先老師給我們講解了科學知識，也解釋了為什么電子百符咒中的“百”字不是積木的“擺”，因為電子百符咒有各種發(fā)型。老師優(yōu)美的文字吸引了我們，讓我們對電子百拼產(chǎn)生了濃厚的興趣。學生似乎是在技術(shù)的世界里。
老師給了我們一套電子積木，一起同桌完成各種電路圖，讓我們在拼讀和玩的過程中體驗科技帶來的無窮樂趣。小燈泡在我們門的動手操作下閃閃發(fā)光，收音機在我們的拼讀和搖擺中發(fā)出美妙的聲音……最后，我們進行了一場激烈的比賽，我們班的學生齊因其高超的技術(shù)被評為專業(yè)專家，還獲得了榮譽證書。
我從這次實踐活動中受益匪淺。我不僅找到了快樂，還獲得了新的知識，提高了我們的動手操作能力。在未來，我們將參加這樣有意義的活動，使我們的學習生活更加豐富多彩！
【第4篇】素質(zhì)教育中心作文500字-小學五年級作文
我們學校四五年級一起去素質(zhì)教育中心。我們在學習“電腦拆裝”。
當我們到達教室時，老師首先讓我們知道計算機中的組件，如內(nèi)存、硬盤驅(qū)動器、主板、usb插座等。然后，老師給我們看了一個視頻，講的是拆電腦前要準備什么。尖嘴鉗、鑷子、螺絲刀、防靜電手套等。這些準備工作做完后，老師讓我們把它們拆了。我們每個小組都拿著螺絲刀擰下釘子，并移除柔軟和輕的部分。過了一會兒，每組的同學都把主機拆了，只剩下“骨架”。老師看了看，滿意地笑了。然后，老師用電腦給我們看了一個視頻?？赐曛螅覀冮_始安裝。真的是“拆比裝容易”。我們組的成員被難住了。我想再仔細看一遍視頻。我一眼就看到了一個完整的主持人，馬上通知了組員。讓我們按照這套服裝來穿。經(jīng)過大家的共同努力，終于完成了，但是還有幾個部分沒有放在外面，沒有放出來。我們只好去問老師，老師說：“你看，這些螺絲釘能裝在這里！你看不到這里松了。之后老師被其他組員叫去了。我們恍然大悟，很快又打開了裝。這時，主持人就成了“有血有肉”。
這時，鈴聲響了，我們正要回“家”，同學們都依依不舍地離開了素質(zhì)教育中心。我們在這里不僅玩了游戲，也學到了很多知識。感覺很幸福。我希望下次能再來。
安南九三小學五年級：
【第5篇】談素質(zhì)
生命的成長是有限的，但靈魂的成長是無限的。靈魂的成長，當然重在——的品質(zhì)。
質(zhì)量這個詞對我們來說并不陌生。我們經(jīng)常在電視上看到，搞好精神文明建設，其實就是提高人口素質(zhì)。
有一天，我在家無聊地看電視。無意中在報紙上看到這個消息，懷著極大的興趣看完了。大致是這樣的：一個作家去西班牙旅游，住在一個小旅館里。令他不解的是，在小旅館的樓梯拐角處，有一個寫著“禁止隨地吐痰”六個大字的公示牌。他走遍了整個酒店，再也沒有看到任何其他的公共標志。
第二天，他問服務員為什么這家酒店會出現(xiàn)用漢字寫的公示牌。服務員給了他一個讓他很慚愧的回答，因為每次中國人來我們酒店，都是隨地吐痰，所以我們寫了公示語。得到答案后，服務員問：“你是日本人嗎？”“為什么這么說？”“因為你不隨地吐痰！”
回家的路上，作者想了很多，羞辱每一個中國人的配方卡，鄙視的看著中國人的服務員……作者最后得出結(jié)論，我們中國人有很多不文明的習慣，隨地吐痰，雖然是小事，但卻造成了很大的國際影響。
是的，我遇到過不文明習慣的人。
那天，在烏魯木齊的公交車上，發(fā)生了一件事…
“哇！車里人不多！”我驚訝地說。因為每次來烏魯木齊，車上人太多。這次真的是鬼。
剛坐下，舒服的椅子又勾起了我想睡覺的念頭，我的頭漸漸向一邊倒去…
“刷”的一聲突然剎車，我忍不住了，猛的往前沖。在這個緊要關(guān)頭，我被一只強手抓住了?！芭?！耶穌基督！還好還好，嚇死我了！”我猛捶胸口，喘息著?！澳銢]事吧？”爸爸緊張地問。“沒事，這點小事怎么能難為我……”我還沒說完，就被另一個地方的“風景”吸引住了.
剛剛上車的那個人是個男的。看，才40歲，穿著筆挺的西裝打著領(lǐng)帶。他的頭發(fā)梳得很好，五官端正。乍一看，他是個知識分子。但是，他一上來，我就懷疑我的推斷是不是錯了。
他一上車買了票，就找到了靠窗的座位，旁邊坐著一位女士。他迅速掏出煙盒，熟練地拿起打火機點燃一支煙，美美地吸了一口。坐在他旁邊的女士厭惡地捂住鼻子，坐在最后一排.
沒錯，沒有素質(zhì)的人就是這么討厭。他們不能在公共汽車上抽煙。別人不提醒他，他就裝作不知道。
素質(zhì)是反映一個人和一個民族精神面貌的大問題。只有提高素質(zhì)，我們的心才能健康成長。
【第6篇】素質(zhì)作文700字-小學五年級作文
如果你今天輸了，你不是失敗者，因為明天還會再來。如果你輸了錢，你不是失敗者，因為生命的價值不在錢包里。如果你失去了文明，你就是徹底的失敗，因為你已經(jīng)失去了做人的真諦。
說到文明禮儀，我想到了一個故事。有一次，列寧同志下樓，在樓梯狹窄的過道里，遇到一個女職工提著一盆水上樓。女工一看到列寧，就要回去讓路。列寧攔住她說：“你不用這樣。你已經(jīng)帶著你的東西走了一半，我卻兩手空空。請先走！”他大聲而親切地說出了“請”這個詞。然后他把自己壓在墻上，讓那個女人上樓，他才下樓。這不也是良好文明禮儀的體現(xiàn)嗎？我們不僅需要講道德的大人物，更需要一群有道德的人。
一個社會的公共文明程度可以反映一個社會和一個國家的文明程度。一個人不遵守社會文明，小的影響自己形象，大的影響國家聲譽。清朝時，大臣李鴻章去了俄羅斯。在公共場所，他的惡習爆發(fā)，到處吐一口痰，被外國記者大大夸大和嘲諷，從而羞辱了中國人民。這是違背社會文明的歷史教訓。
相信有去過歐洲或者日本的同學親身經(jīng)歷過。大的不說，就看過馬路之類的小事。只要紅燈亮著，即使路上沒有車，外國人也永遠不會過馬路。他們認為這是必須遵守的公共文明。想問一下，在這樣的氛圍下，誰會肆無忌憚的闖紅燈？這就是社會風氣的力量。
我們從小就接受文明禮儀教育，很多同學可以沒完沒了的講文明禮儀。但是看到校園里到處丟棄的飯盒和飲料瓶，聽到一些學生的臟話，怎么能不教人氣死呢？明代學者王守仁說：“知是做事的理念，做事是知事的努力；知是行的開始，行是知的成就；知行是本體，是功夫。知而不做，只是未知。”所以要從這個“知行合一”出發(fā)，從自己的言行出發(fā)，告別不文明的行為。
山東省濟寧市泗水縣實驗小學五年級五班：王嘉卉123
【第7篇】素質(zhì)教育基地活動體會作文500字-小學五年級作文
十一月十六號。17日，學校組織5、6年級學生參加素質(zhì)教育基地的實踐活動。學生們帶著愉快的心情乘車前往素質(zhì)教育基地，一路上留下了學生們的笑聲。
我們來到素質(zhì)教育基地，首先舉行了升旗儀式。我們幾個慶祝國旗的學生在那里完成了老師《我驕傲，我是中國人》交給我們的光榮任務。
在這次實踐活動中，我們班學習的專業(yè)是電子百符咒。首先老師給我們講解了科學知識，也解釋了為什么電子百符咒中的“百”字不是積木的“擺”，因為電子百符咒有各種發(fā)型。老師優(yōu)美的文字吸引了我們，讓我們對電子百拼產(chǎn)生了濃厚的興趣。學生似乎在技術(shù)的世界里。
老師給了我們一套電子積木，一起同桌完成各種電路圖，讓我們在拼讀和玩的過程中體驗科技帶來的無窮樂趣。小燈泡在我們門的動手操作下閃閃發(fā)光，收音機在我們的拼讀和搖擺中發(fā)出美妙的聲音……最后，我們進行了一場激烈的比賽，我們班的學生齊因其高超的技術(shù)被評為專業(yè)專家，還獲得了榮譽證書。
我從這次實踐活動中受益匪淺。我不僅找到了快樂，還獲得了新的知識，提高了我們的動手操作能力。在未來，我們將參加這樣有意義的活動，使我們的學習生活更加豐富多彩！
【第8篇】素質(zhì)大賽體會作文1100字-小學五年級作文
山西省太原市五一路小學五年級六班王永藝素質(zhì)大賽心得曾經(jīng)說過：“如果你問一個優(yōu)秀的滑冰運動員如何成功，他會告訴你‘摔倒，爬起來’！這就是成功。”這是牛頓經(jīng)歷大風大浪后的深刻體會。
耶！只有“跌倒”了，才能“爬起來”。如果一個人連“跌倒”的勇氣都沒有，怎么談得上“爬起來”？雖然“摔”了一跤，但卻是邁向成功的一大步。
美國第一任總統(tǒng)華盛頓也說過：“成功與其說是一杯甜酒，不如說是一杯苦酒，是許多失敗的苦汁的集合體”。的確，一個人在成功的路上難免會遇到荊棘和泥潭，但只要他克服了，成功的大門就會為你敞開。
我在成功的路上遇到了荊棘和泥潭。在上次“想象杯”小學生基本素質(zhì)展示活動中，因為思想上的差異，錯過了獲得全能獎的機會。原因是我沒有勇敢地舉手。我沒有灰心，我決心創(chuàng)造一個世界，讓同學們知道我不是一個只能通過成功的人。我也有實力，想讓他們看到我拿全能證的時候。第六屆質(zhì)量大賽開始的時候，我已經(jīng)進入了五年級，已經(jīng)熟悉了所學的課程。所以對于每一個項目，我都盡我最大的努力去獲得最好的結(jié)果。
今年參加了學校組織的很多項目，學科、藝術(shù)、綜合等。我對學科類的語文最有信心和信心。最大的原因之一是我熱愛祖國的文化、語言、詩詞絕句、成語和文言文。正因為如此，語文考試易如反掌，我對數(shù)學的把握相對較小。我以為我能回答所有的問題，但是紙上的一些問題讓我無法開始。
通過素質(zhì)大賽，我看到了自己的缺點和優(yōu)點。每當我看到墻上的獎項，它們就像一面鏡子，反映出我從小到大所取得的進步；和相冊一樣，它們清晰地記錄了我從不成熟到成熟的歷程。
感謝素質(zhì)大賽，因為它讓我找到了自己的起跑線，讓我看到了不足，讓我逐漸改正，成為了一個全面發(fā)展的學生。
我想如果我成功了，我會用第一句話鼓勵自己；如果失敗了，用第二句話鼓勵自己，讓希望從灰燼中的火焰變成100度的熊熊火焰。素質(zhì)大賽是一個展示自己的大舞臺和大平臺，讓自己的才華得到充分的發(fā)揮，讓自己現(xiàn)有的優(yōu)勢得到別人的賞識，讓自己的“小石頭”轉(zhuǎn)化為“金和石”。
事實上，成功和失敗有時是由一扇門隔開的。耶！只要你有勇氣去嘗試，只要你有勇氣去戰(zhàn)斗，你就會成功！我想用成功的喜悅來激勵自己。我想讓我的嘗試陪我走得更遠、更遠、更精彩！
講師：張寶祥
【第9篇】回味無窮的素質(zhì)教育活動作文500字-小學五年級作文
素質(zhì)教育活動回味無窮
濟南淮陰實驗小學于
啊，時間過得真快，我們的素質(zhì)教育活動轉(zhuǎn)眼間結(jié)束了。想想這五天豐富多彩的教育活動，真的很難忘。
在風箏制作、陶藝、食品雕刻、紙藝活動中，鍛煉了自己的實踐能力；在模擬駕駛和釣魚的過程中，我們知道要全神貫注；在拓展訓練的過程中，我意識到齊心協(xié)力是成功的關(guān)鍵。在動物飼養(yǎng)、苗木花卉、生態(tài)調(diào)查、蔬菜管理等課程中，我們了解了許多動物的習性，遇到了五顏六色的花朵和各種蔬菜，還親自捕捉了美洲白蛾，修剪了冬青樹，確實受益匪淺；在免費種植和農(nóng)具及院子的兩節(jié)課中，我們不僅看到了許多古老的農(nóng)具，還親身體驗了農(nóng)民伯伯們的艱辛；我們?nèi)沤z趕大聚會，感受鄉(xiāng)村氛圍，學會砍價；此外，我們舉行了一個豐富多彩的篝火晚會，欣賞了熱鬧的電影《舉起手來》。
這幾天雖然很開心很充實，但是還是很想爸爸媽媽，有些女生在哭。我不禁想起了我美麗的城堡一樣的家，但我很堅強，每天都和室友快樂地度過。
這項活動不僅拓寬了我們的視野，也鍛煉了我們的自理能力，使我們更加堅強和理智，也增進了同學之間的友誼。當我想回濟南的時候，我真的很想念這個地方。我想念這里的植物、樹木和可愛的動物。我想說：“美麗的章丘，請你等我，我一定會回來的！”
【第10篇】素質(zhì)大賽體會1200字
偉大的科學家牛頓曾經(jīng)說過：“如果你問一個優(yōu)秀的溜冰者如何成功，他會告訴你‘跌倒，爬起來’！這就是成功?！边@是牛頓經(jīng)歷大風大浪后的深刻體會。
耶！只有“跌倒”了，才能“爬起來”。如果一個人連“跌倒”的勇氣都沒有，怎么談得上“爬起來”？雖然“摔”了一跤，但卻是邁向成功的一大步。
美國第一任總統(tǒng)華盛頓也說過：“成功與其說是一杯甜酒，不如說是一杯苦酒，是許多失敗的苦汁的集合體”。的確，一個人在成功的路上難免會遇到荊棘和泥潭，但只要他克服了，成功的大門就會為你敞開。
我在成功的路上遇到了荊棘和泥潭。在上次“想象杯”小學生基本素質(zhì)展示活動中，因為思想上的差異，錯過了獲得全能獎的機會。原因是我沒有勇敢地舉手。我沒有灰心，我決心創(chuàng)造一個世界，讓同學們知道我不是一個只能通過成功的人。我也有實力，想讓他們看到我拿全能證的時候。第六屆質(zhì)量大賽開始的時候，我已經(jīng)進入了五年級，已經(jīng)熟悉了所學的課程。所以對于每一個項目，我都盡我最大的努力去獲得最好的結(jié)果。
今年參加了學校組織的很多項目，學科、藝術(shù)、綜合等。我對學科類的語文最有信心和信心。最大的原因之一是我熱愛祖國的文化、語言、詩詞絕句、成語和文言文。正因為如此，語文考試易如反掌，我對數(shù)學的把握相對較小。我以為我能回答所有的問題，但是紙上的一些問題讓我無法開始。
通過素質(zhì)大賽，我看到了自己的缺點和優(yōu)點。每當我看到墻上的獎項，它們就像一面鏡子，反映出我從小到大所取得的進步；和相冊一樣，它們清晰地記錄了我從不成熟到成熟的歷程。
感謝素質(zhì)大賽，因為它讓我找到了自己的起跑線，讓我看到了不足，讓我逐漸改正，成為了一個全面發(fā)展的學生。
我想如果我成功了，我會用第一句話鼓勵自己；如果失敗了，用第二句話鼓勵自己，讓希望從灰燼中的火焰變成100度的熊熊火焰。素質(zhì)大賽是一個展示自己的大舞臺和大平臺，讓自己的才華得到充分的發(fā)揮，讓自己現(xiàn)有的優(yōu)勢得到別人的賞識，讓自己的“小石頭”轉(zhuǎn)化為“金和石”。
事實上，成功和失敗有時是由一扇門隔開的。耶！只要你有勇氣去嘗試，只要你有勇氣去戰(zhàn)斗，你就會成功！我想用成功的喜悅來激勵自己。我想讓我的嘗試陪我走得更遠、更遠、更精彩！
【第11篇】《中小學生心理素質(zhì)教育掛圖》觀后感作文700字-小學五年級作文
9月27日，學校組織各班參觀《中小學生心理素質(zhì)教育掛圖》。圖中有兩個對比鮮明，感人至深的故事，讓我想了很多。
第一個故事講的是一個叫燕珠的女孩，父母離異，母親離家出走，父親酗酒致死，全家無依無靠。但燕珠很堅強，和哥哥姐姐一起自食其力，勇敢地面對挫折，努力學習，考上了一所成績優(yōu)異的中專。
第二個故事講的是一個叫李佳的中學生，父母離異，性格變得自卑，對生活學習失去信心，每次想起家人都會淚流滿面。對生活的悲觀態(tài)度最終促使李佳跳樓而死。
看完這兩個故事，我感慨萬千。雖然燕珠和李佳在父母離婚時都遭遇了同樣的挫折，但他們采取了兩種完全不同的應對方式。燕珠堅強勇敢面對挫折，活出藍天；但是李佳很脆弱，無法面對困難，最終失去了生命。我們應該學習晏殊面對挫折、珍惜生命、克服任何困難的精神。
我們都應該聽過張海迪的故事。她生來就有嚴重的殘疾和截癱，但她從未對生活失去信心。相反，她以頑強的毅力克服了各種困難，自學成才，翻譯了許多mbth的作品，獲得了碩士學位。美國還有一位盲聾啞女作家海倫凱勒。她在一歲半的時候因病失去了視力和聽力，但她沒有向命運屈服。24歲時，她以優(yōu)異的成績從哈佛大學畢業(yè).
他們一直在努力，在拼搏，在奮斗，在面對挫折，在珍愛生命，在如此精彩地演繹生活，值得我們敬佩和學習。并為李佳對生活的悲觀態(tài)度和最終失去生命而感到惋惜。
逛完《中小學生心理素質(zhì)教育掛圖》，感觸很深，讓我明白了一個道理。我們應該“面對挫折，珍惜生命”。人生的價值是我們自己選擇的。讓我們珍惜生命，感受生命的價值和精彩。
楊貝貝惠州市霞浦小學五年級：
【第12篇】德智體美勞是對人的素質(zhì)定位的基本準則作文1600字-小學五年級作文
德智體美勞動是定位人的素質(zhì)的基本標準，也是人類社會教育的趨勢目標，所以人類社會的教育離不開德智體美勞動的基礎(chǔ)?，F(xiàn)在是這樣，過去也是這樣，只不過過去只強調(diào)一個字“德”，不同社會時代的一個字“德”。解放后，國家性質(zhì)不同，社會主義時代需要社會主義教育方法。因此，黨和政府總結(jié)出了“德、智、體、美”五字教育方針。
當然，具體來說，“德、智、體美與勞動”側(cè)重于“德、智、體”。因為“美”和“老”的內(nèi)容不能獨立表達，必須依靠“德、智、體”，建立在“德、智、體”的基礎(chǔ)上，才能顯示出自己的特色。
比如“美”，它只是一種特征的表現(xiàn)，一個抽象的概念，必須依附于事物的形式，就好像我們說“花”是美的，這個“美”來自于花托；說到山河之美，這個“美”是有山河支撐的。沒有支持，“美”就不存在。以上是關(guān)于事情的。如果要說人，除了外貌，人的美還有另一層含義，那就是人心。所以看人不僅僅看長相，還要看內(nèi)心。人的靈魂來源于他的道德修養(yǎng)和思想智慧。因為只有品德高尚的人，才能有語言美的內(nèi)涵，才能表現(xiàn)內(nèi)心的美。這種高尚的品格是有思想有智慧的人所具備的，有一定知識和智慧的人理解美的本質(zhì)是必要的。所以，“美”離不開德、智、體的基礎(chǔ)。
同樣，道德、智力、體力和審美勞動中的“老”一詞也應該用“道德、智力和體力”來體現(xiàn)。因為一個德行好，智力高，身體好的人，必然是一個愛勞動的人。有善德的人，不僅明白“勞動創(chuàng)造世界”的含義，而且勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)；反之，一個素質(zhì)差的人，必然懶惰、怕苦、累，總有一種不勞而獲的想法。所以，培養(yǎng)一個熱愛勞動的人，首先要培養(yǎng)他良好的品德。
智慧和勞動也是相關(guān)的。一個高度聰明的人，一般都是善于思考，善于創(chuàng)造的。他們勤奮而認真地學習和使用知識。想到什么就一定會做什么，形成勞動。相反，如果你是一個不愛勞動的人，你一定是一個智力低下的人，就像一只麻雀和一只雁。因為家雀的能力小，它追求的是一粒米和一把被人拋在屋前屋下的糠；而大雁則因為能力高，會看得更遠，追求更大的目標。人也是如此。為什么那些能做更多工作的人是因為他能做一些事情，所以他經(jīng)常有事可做。無所事事，游手好閑的人，其實是智力在的人。這可以解釋“智力”和“勞動”的關(guān)系。
然后就是“身體”和“勞動”的關(guān)系。這個很好理解，因為大家都知道，一個強壯的身體主要來源于運動，是“疲勞”和“運動”的結(jié)果。你的四肢再發(fā)達，也不去運動，不去工作，每天吃飯睡覺，睡半年，有病不生病。這樣，你就不能成為一個健康的人。雖然他的生命還活著，身體還在，但充其量只能算是有病，殘廢。
綜上所述，我國“德、智、體美、勞”五字教育方針，其實是被“德、智、體美”所覆蓋的。所以，這里對“德、智、體”問題做一個專門的解釋。當然，“德、智、體”這三個字絕不是孤立的，它們之間有著揮之不去的聯(lián)系。這三個詞雖然用途不同，但與個人生活和社會息息相關(guān)?，F(xiàn)在我們先來看看這三個字的歸屬?！暗赖隆边@個詞屬于社會性，無論是你的個人道德還是社會道德，都只是名譽問題。人在“智力”和“身體”上最屬于自己。這兩個方面在社會上的作用都不如自己。先暫時把“德”字留下，說說屬于自己的“智”和“體”字。
“智力”是人類智力的總稱，即智慧和能力。應該說人類是聰明的，好像地球上到處都有礦藏，只是礦物種類不同，有用礦物程度不同，開發(fā)利用程度不同。凡人都有智慧，只是擁有什么樣的智慧，智慧的高低，扮演的角色不同。
人類智慧的發(fā)展工具是知識，是人們用所學的知識進行思維而發(fā)展起來的，用來指導人們的行為。不同的是，由于每個人所學知識的質(zhì)量和數(shù)量的不同，每個人的智力形式和行為能力也不同。比如學醫(yī)的在醫(yī)學上發(fā)展智慧，學計算機的在計算機上發(fā)展智慧。這樣，社會各行各業(yè)就有了差異。還有，由于學習的努力程度不同，每個人的工作能力也不同。這就是為什么知識水平越高越聰明的原因。什么鑰匙開什么鎖，什么藤結(jié)什么瓜，人得其所值。世界上所有的生物都是為了繁衍，都有按照自己的物理規(guī)律行事的能力，這就是智慧。所以不能想誰有智慧誰沒有。只有智慧的層次，智慧的本質(zhì)和形式”。蒼蠅吃屎，蜜蜂采花，張三種地，李四打鐵等。都在為自己的生存發(fā)揮自己的智慧能量。所以，人類社會的人文教育的根本是增加人類的知識，發(fā)展人類的智力，使其能夠為自身的生存和社會建設做出貢獻。
以上是德、智、體的“智”。至于“身體”；它在這里的意思當然是指人體和人的生命。人體是自然的東西。所以法律上把人稱為自然人。人在德、智、體各方面都是獨立存在的，不受“德、智、體”的限制。不管這個人是賢惠還是睿智，只要這個人還活著，這個人的“身體”就必然存在。所以“體”是根本，道德和智慧裝飾著它的“體”。如果一個人的生命“身體”不是用美德和智慧來裝飾的，那么生命的“身體”依然存在，只是失去了生命的價值。特別是智力，對個人在生活中還是很重要的。人在世上不能活的東西有兩樣：一是身體；第二是技巧。比如這個人很強但是沒有知識。我什么都做不了。那么這個人就會“無柴可燒”，白白擁有一個好身體；但是如果這個人有知識但是沒有健康的身體，那么也許你就發(fā)揮不了你的本事。在我們的現(xiàn)實生活中，我們經(jīng)?？吹揭恍┤吮舜丝床灰?。為健康而關(guān)注自己健康的人。我怕曬曬太陽長不出皮膚，怕出汗脫水。所以我不喜歡學習和工作。最后他變成了一個白吃白喝的人，失去了生命的價值。另一些人則相反，為了工作和學習而不顧自己的身體，結(jié)果技能學了，身體卻垮了。這一次工作做得好，下一次就不做了。這也很可悲。說到這，可能有人會說；殘疾人不也做大事嗎？當然有，還有更多。但我們要明白，殘疾人并不想成為殘疾人。面對現(xiàn)實，他們要努力奮斗，付出比正常人高出幾十倍甚至幾百倍的代價，才能實現(xiàn)人生目標。如果我把能力和身體這兩樣東西放在人的面前，讓他們選擇一樣東西，我寧愿選擇“身體”而不是“智力”，因為“身體”是人的根本。所以，對于這個“身體”，我們不僅要活下去，還要鍛煉使之強壯；從這個意義上說，我國教育方針中的德、智、體“體”不僅是指人的生命之體，還包含體育事業(yè)和體育鍛煉的具體內(nèi)容。因此，在素質(zhì)教育的教學中，我們絕不能忽視體育的本質(zhì)。
人活在社會里。人活著不僅靠自己的智慧，更靠群體的力量。因此，人們需要一個共同的規(guī)范來維護人類社會的秩序，建設和保障人類社會的文明，這就要求人們除了用法律的力量來約束國家之外，還要維護自身的道德和社會道德。
為什么把“道德”放在德育、智育、體育、藝術(shù)教育的首位，是因為“道德”是社會性的；“智力”和“身體”都是自我的東西，以自我屬性為前提進入社會。但必須以德促政。否則，一個人再好，再聰明，沒有“德”的作用，也只能是自我。而且健康越好，智力越高，對社會的危害越大。所以從這個角度來說，“德”是主宰“智”和“體”的神，是第一重要的。有些人可能不同意這種說法，認為“道德”從屬于政治，“道德”是人類社會第一重要的東西，它首先強調(diào)政治，而忽視了社會人才的作用。我們必須明白，一個人才必須具備“道德”的因素。更何況人才和道德的關(guān)系是由德性決定的。我們說社會上到處都是人才，但社會上只有一種“道德”。就說時勢造英雄，英雄造時勢！不否認英雄所起的作用，但是人類社會有很多有能力的人。“江山代有人才?！蔽覀儾荒苷f沒有你，人就活不下去，地球也轉(zhuǎn)不動。人還是要活，地球還是要轉(zhuǎn)，社會建設也是要發(fā)展的。只是你可能不這么做，而是換一種方式。這不能把個人的作用看得太重。這就是人們常說的，你不做，就會有人做。還有一個死了的康熙和乾隆。不代表沒有你不行。這就是關(guān)于人才的情況。至于道德，社會的“道德”是絕對不可或缺的。沒有一個“道德”，那就是體面和社會混亂，后果不堪設想。
人類社會的新世紀正以人類社會的高科技發(fā)展向人們走來。歷經(jīng)千辛萬苦，我們中國終于找到了“科教興國”的法寶，重現(xiàn)了人類社會“百年大計，教育為本”的根基。提出教育改革的方針，把我國的教育體制從應試教育的圈子轉(zhuǎn)移到素質(zhì)教育的軌道上來?；问綖閷嵺`，以培養(yǎng)和造就人才為教育目標。素質(zhì)教育的目的是培養(yǎng)“德、智、體”全面發(fā)展的人才，使我們的后代都成為德、智、體全面發(fā)展的人才。
五年級：黃靜
【第13篇】國民素質(zhì)作文400字-小學五年級作文
今年元旦，我和爸媽去青鷹公園玩，但是走到十二生肖的雕塑現(xiàn)場，發(fā)現(xiàn)很多雕塑都有不同程度的損壞。比如兔子的大耳朵消失了。根據(jù)我的記憶，兔子過去有耳朵，但現(xiàn)在沒有了。人家說沒耳朵的兔子還是兔子？還有一只老虎成了游客休息的椅子，不遠處還有椅子供人休息。這是中國人的民族素質(zhì)嗎，亂扔果皮紙屑，隨意破壞雕塑？
據(jù)我所知，國外旅游景點很多，中國游客不接受。主要原因是中國人素質(zhì)差，在公共場所亂丟垃圾，隨意隨地吐痰，大聲喧嘩，隨意罵人，隨意在景點涂鴉花，隨意攀爬雕塑，隨意踐踏綠化，隨意采摘花草等等。
然后我們來到了青鷹公園的河邊。河里滿是塑料袋和紙屑，河水還是臭烘烘的。岸上的人還時不時往河里扔石頭和泥土，河岸旁鹿的耳朵和鹿角也被游客損壞?？吹竭@里我很難過，難過中國人能做出這種事。
【第14篇】人的素質(zhì)作文350字-小學五年級作文
在我們的生活中，我們會遇到各種各樣的人，他們的生活習慣、家庭等因素會不同，所以形成的人的素質(zhì)也會不同。
在我的生活中，我遇到過高質(zhì)量的人。那些能在公交車上給別人讓座的，那些在圖書館小聲說話盡量不打擾別人的，還有那些不在公共場所隨便亂丟垃圾的，在我心里都有一個很光榮的形象。我覺得這些人素質(zhì)都很高，是我在生活中需要學習的榜樣。
相反，我在生活中見過各種素質(zhì)較低的人。這些人在公共場合不顧別人異樣的眼光，隨地吐痰、亂扔垃圾，擾亂環(huán)境。其他人無緣無故破壞公共物品，影響正常公共秩序，不僅會使城市混亂，也會給其他人帶來同樣的后果。
我覺得我一定要向高素質(zhì)的人學習，不能做一些壞事。我會從生活中的小事做起，做一個好公民。
【第15篇】做一個有素質(zhì)的人作文800字-小學五年級作文
現(xiàn)代社會，每個人都想成為有素質(zhì)的人，沒有人承認自己是沒有素質(zhì)的人。然而，有些人的行為與他們宣傳的品質(zhì)背道而馳。
走在街上，不時看到有人亂扔垃圾，隨處可見隨意停放的車輛，到處都是過馬路的人。有些人在公共場所大聲喧嘩。上車的時候很少看到有秩序的排隊，能主動讓座的更是少之又少，哪怕站在旁邊。其實大家都知道這些不文明的習慣和行為對自己的形象是有傷害的，但是因為有人這樣做了，“我”也會這樣做。如果我沒有，看來我已經(jīng)吃了大虧了。這是一個錯誤的想法！試想大家都抱著這樣的想法，那為什么還要談構(gòu)建和諧社會呢？
奇怪的是，在一些管理規(guī)范的地方，上述現(xiàn)象很少發(fā)生。吐槽的話罰款10元，看下次還會不會吐槽。如果你隨意停車，你將受到懲罰。下次還會再隨意停嗎？在一些住宅區(qū)的小巷墻上，你甚至可以看到這樣的文字：“禁止在這里停車，違規(guī)的汽車將被砸碎、刮傷和翻倒”，結(jié)果，沒有人會在這里停車。這些不正常的措施足以說明，一部分人素質(zhì)的提高需要受到外部環(huán)境或制度的約束。但真正合格的人，總是會規(guī)范自己的言行，處處為他人著想，不需要外界環(huán)境或制度的約束。
我不敢說我是一個有素質(zhì)的人，但是我可以在業(yè)余時間避免隨地吐痰、亂扔垃圾、罵人、做損人利己的事情。在很多情況下，質(zhì)量是一個溫暖的詞，一個會心的微笑，一個輕松的動作。所以，做一個有素質(zhì)的人并不難。難的是你能不能一如既往的堅持下去，不要因為環(huán)境的改變而改變。
一個真正合格的人，不僅可以在各方面嚴格要求自己，處處為別人著想，還可以努力用自己的品質(zhì)去積極影響別人。
很難想象一個缺乏基本素質(zhì)的男人。一個完全沒有素質(zhì)的人，只能給人厭惡的感覺，人們回避。很多違法的人后悔，因為他們?nèi)狈械钠焚|(zhì)。而一個高素質(zhì)的人，要么是一個有學問的人，要么是一個在事業(yè)上有所作為的人。毫無疑問，這樣的人會給別人一種親切和敬佩的感覺。
做一個有素質(zhì)的人，然后做一個高素質(zhì)的人，何樂而不為！
廣東省深圳市寶安區(qū)劉一學校五年級黃易收藏：
小學其他年級同類作文
我們中國人的素質(zhì)
我們中國人的素質(zhì)
我們中國人有5000年的歷史，首都可以算是很古老了。我們5000年的傳統(tǒng)美德，真的可以算是傳統(tǒng)的“美德”了！我真的豎起了大拇指。真的很佩服。
大家一定覺得我的題目是美德。我可以對你說一句話，“不！”我不認為這意味著我們中國人素質(zhì)好的一面。今天我要告訴你，我們中國人的素質(zhì)真的很低。
我爸的車就是最好的例子。每次在大型商場門口停下來，不是劃了一兩個記號，就是被車的倒車檔撞了，讓我爸很不高興。我不留條子賠，但是經(jīng)過我們傳統(tǒng)思想，一個字“跑！”呵呵，真的很聰明。打人的時候沒有賠償，反而跑了。做這些事不考慮別人的感受！你遇到了一個人，你很開心就跑了。其他人在哪里？傷心在那里，如果你的車被撞了，那么開心嗎？那么牛逼，為什么不開法拉利呢？這已經(jīng)很嚴重了，更糟糕的是，樓上的人把一杯渣滓扔在我爸停車的地方，正中間！滿滿一車垃圾都不好意思上街，真心佩服自己基于別人痛苦的快樂。有些人把自己的竹板放在車上是為了更好的烘干東西。他們摘下來的時候，不小心把油漆一個個刮花了。牛！這是汽車的一部分。
我們中國人沒錢就有餿主意。我的城市是一個小城市。你知道現(xiàn)在大多數(shù)勒索者有多大嗎？我回答說大部分都是中學生，治安挺好的。在我們市一個叫莊園洲的地方，上次和兩個小學生去了，帶了錢去那里吃飯。那時候我才10歲。我剛開始吃飯，就有三個當?shù)爻踔心猩鷩覀?。他們的勇氣真的很大。我很佩服不遠處有幾個大人。他們以同樣的方式勒索我們。當時口袋里有個40多塊錢的手機，很值錢。他們勒索我們。我不敢拿錢，因為我拿了，我媽不但會罵我，而且是我自己的錢，我辛辛苦苦的去夸！我叫他“活下來”，老板，饒了我吧！離開，我應該感謝自己。如果再遇到惡性勒索，我就徹底完了。目前初中勒索者太多。有一次手里拿了很多吃的，走在街上和一個同學聊天。后面跟著一個初中生。我停了他也停了，我走了他也走了。同學發(fā)現(xiàn)了他，于是我們兩個開始逃跑，因為我知道如果我不跑，走進巷子就會被他勒索。幸運的是，我發(fā)現(xiàn)我及時逃脫了。我們中國人的素質(zhì)一代不如一代?，F(xiàn)在青少年犯罪呈上升趨勢。如果中國人沒有錢，你正常思考的話是不可能搶多少錢偷多少錢的。有點素質(zhì)好嗎？靠自己的本事賺錢！
接下來我說的就更搞笑了。我們在當?shù)剞k了一個焰火晚會，入口道路兩邊都是彩旗?，F(xiàn)在看完，兩邊的人都陸續(xù)搬走了。我不知道他們用這些彩旗做了什么。除非你用它來做什么！記得以前大型活動用花傘做的風景線，第二天傘業(yè)就消失了。河兩岸掛著五顏六色的燈，第二天都被拿彈弓的孩子打昏了。以前是這樣，現(xiàn)在相對好一點，很少有人干這種缺德事。然而，一些當?shù)剞r(nóng)民仍然持這種態(tài)度：“吃政府不手軟，拿政府不手軟?！敝灰皇亲约旱?，抱著別人的還是舒服的?！罢f得好聽點，就是要加強素質(zhì)教育；說得好聽一點，是兩張皮和二百五。
不是說我們本地人素質(zhì)差。我可以說我們國號質(zhì)量不是很高。一輛載著蘋果的汽車在四川某高速公路旁翻車，司機逃逸，險些喪命。他立即打電話給當?shù)毓方痪?。在打電話的同時，住在高速公路旁的一大群農(nóng)民拿著麻袋和籃子，一麻袋，一麻袋打包，一籃子，一籃子搬家。四川地震，全國各地，一方有難，各方支持。而四川人，在別人被殺的時候，趁機搶劫，交警和警察都攔不住?？梢哉f你只關(guān)心自己的利益，不顧別人的感受。
我們中國人個人認為，素質(zhì)教育不是要加強，而是要魔鬼般的培養(yǎng)。城市人的素質(zhì)肯定是可以的，主要是農(nóng)村，要努力加強。外國人中雖然有很多恐怖分子，但是素質(zhì)很高。我不是貶低我們中國人，我要呼吁我們中國人的素質(zhì)，素質(zhì)，素質(zhì)一定很重要。
（六年級，1500字）
素質(zhì)教育走了嗎（教師手記之475）
越來越感受到成績的壓力，是老師的普遍感受。這幾年來，只要學生素質(zhì)發(fā)展就不考成績的思想已經(jīng)沒有了，學生成績是用來衡量的。而且這種現(xiàn)象就像烽煙一樣，燒遍了小學，初中就更不用說了。
想想學生的學習應該很累。他們每天必須學習幾節(jié)課，完成很多作業(yè)。有些人雖然貪玩，但大多是認真做的，與上一代的學習大相徑庭。然而，現(xiàn)代教育強調(diào)人的素質(zhì)的發(fā)展，用全面完整的教育觀來指導我們的教育。所以有多學科并重兼顧多種人才的要求，學生生活在學習的壓力下。
疲勞和無休止的學習與素質(zhì)教育是否深入無關(guān)。比如在強調(diào)素質(zhì)教育的時候，還是有很多學生累得怨聲載道。參加各種培訓班，發(fā)展各種技能，提高各種素質(zhì)也很累，因為當時的素質(zhì)教育也是一種“優(yōu)質(zhì)”教育，幾乎對每個人都提出了相當高的素質(zhì)要求，所以學生學習累了。所謂的“應試教育”學生的累是另一種感覺，不是忙碌的累，而是繁瑣的累。他們要應對各種學科的相應考試，這些考試是針對每學期的，是為了拿高分而進行的。這么高的分數(shù)很少見。如果你想涵蓋一切，你必須徹底理解這些書。大家一起努力鞏固和加強這方面的知識。雖然這方面的知識在下學期或者更高的年級里會派不上用場，但在這個階段是必須徹底煮熟的東西。丁是丁，毛是毛，課本上怎么寫就怎么寫。這是沒有辦法的。誰讓他們照著書做的？
對比兩者，不難發(fā)現(xiàn)素質(zhì)教育孩子的累是學一些技能。如果沒有“高質(zhì)量”的要求，如果學校每學期期末只嘗試一次，學生的學業(yè)負擔還是很輕的；在應試教育下，學生可能會遭受反復實踐的痛苦，有些知識往往被過度烹飪，而有些學生一定是不熟練甚至不清楚的。在老師把課放在第一位的觀念指導下，整個班級都會被教，最后不必要的負擔會增加。這種情況相當普遍。
更何況考題越來越寬泛離奇。不僅考試內(nèi)容多種多樣，形式也難以預料。有時候?qū)W生甚至不理解這些問題。面對各年級可能存在的大量課外知識題，唯一能處理的就是反復練習或者記憶。但這是一種很機械的方法，聰明的老師會把這種知識滲透到日常教學或者其他活動中。
老師說現(xiàn)在的素質(zhì)教育名存實亡，家長習慣了孩子成績更重要的刻板印象，但對考試還是有不同的看法。有人說考試太多，作業(yè)太多，不利于孩子的發(fā)展，也有人說作業(yè)太少，考試太少，不利于孩子適應未來的學習和生活。老師只知道把知識變成分數(shù)。其實我們需要做的是，把知識的基礎(chǔ)打在一個寬廣的基礎(chǔ)上，用更多的發(fā)展眼光去看現(xiàn)在的知識，而不是用死眼盯著統(tǒng)考的試卷。如果應試也是一種素質(zhì)，那我們就要放輕松，不要拿別人的笑話當我們很認真的向?qū)?。考的好，考的不好，只能說明學生的一些問題。
我們相信，在教育的回歸中，各種形式的教育必然會交替出現(xiàn)，從一個點滑到另一個點，不斷為自己尋找最佳點，不斷因環(huán)境、現(xiàn)實、理想等因素調(diào)整自己的方向和想法，最終回歸教育的本質(zhì)。
(2007年1月24日)
（一年級，1300字）
做個有素質(zhì)的小公民
螺祖小學41班賴卓桐
近年來，素質(zhì)教育之水點燃了國人的心，愈演愈烈。課程改革和新課程的風席卷了中國的每一寸土地，而且愈演愈烈。在這個知識爆炸的時代，全球化的科技時代對人的素質(zhì)要求也提高了。
在我們學校，校長和老師也要求我們要有好的素質(zhì)，好的修養(yǎng)，好的態(tài)度?？炜?！我們學校口號：‘點頭微笑，問好！’我們的笑容更有禮貌，更開朗，不僅讓我們快樂，也讓我們身邊的每個人都感染了快樂，讓我們特別優(yōu)雅美麗。
素質(zhì)好的人，不是漂亮的人，能吸引人的注意力。好的品質(zhì)可以讓一個不漂亮的女生變得更可愛，更漂亮，時間長了。所以在任何時候，淵博的知識，良好的修養(yǎng)，文明的舉止，優(yōu)雅的談吐，寬廣的胸懷，一顆充滿愛的心，都能讓人活出內(nèi)涵，品味，更精彩的人生！
我們一定要成為一個有素質(zhì)的小公民，祖國母親會笑得更燦爛，世界會變得更美好！
（四年級，300字）
