英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)論文寫作基礎(chǔ)：?jiǎn)栴}與建議

目前，英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)論文存在諸多問(wèn)題，包括以下幾個(gè)方面：論文題目重復(fù)多，題目和內(nèi)容相似，結(jié)論和觀點(diǎn)相似多，對(duì)策和建議差異不大，理論和實(shí)踐難以統(tǒng)一。以下是中國(guó)粉絲整理的寫作中的問(wèn)題和一些建議，希望對(duì)大家有所幫助！

【寫作中的問(wèn)題和建議】

1.論文選題(設(shè)計(jì))中的問(wèn)題

目前主要表現(xiàn)在選題不明確，研究討論什么，部分題目缺乏學(xué)術(shù)性、創(chuàng)新性、實(shí)用性、可行性，范圍和深度不當(dāng)。首先，它表現(xiàn)在對(duì)選題的把握不準(zhǔn)確，以外語(yǔ)系2010年英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)論文為例，其中學(xué)生選擇了品牌翻譯的原則和方法。商標(biāo)翻譯是論文的標(biāo)題。雖然文章是從中西文化對(duì)比的角度寫的，但與英語(yǔ)專業(yè)有一定的聯(lián)系，但這種聯(lián)系不足以達(dá)到畢業(yè)論文要求的選題與英語(yǔ)專業(yè)的貼近度。其次，有些題目的切入點(diǎn)太大，寫不了書(shū)，寫不了博士論文，比如《歐洲文化的本質(zhì)分析》。而20世紀(jì)的文學(xué)特征，20世紀(jì)的世界文化特征，由于選題大，范圍廣，缺乏必要的論證支撐，導(dǎo)致主題淡化，大而空，這樣的題目可能需要一本專著來(lái)解釋清楚，本科畢業(yè)論文的篇幅遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。再一次，有些話題過(guò)于簡(jiǎn)單和過(guò)時(shí)，如《論紅字》中珍珠的象征意義、《中國(guó)女兒珍珠》的象征意義、《簡(jiǎn)愛(ài)》中現(xiàn)代女性人物的研究、《簡(jiǎn)愛(ài)》中當(dāng)代女性人物的特征、《飄》中斯佳麗性格的分析等，顯然在何思佳《飄》中人物分析的選題上缺乏新意。雖然寫了研究目標(biāo)、方法和結(jié)果，沒(méi)有抓住課題研究的關(guān)鍵，但并沒(méi)有提供很高的信息價(jià)值。最后，英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)論文的選題應(yīng)符合英語(yǔ)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)要求。例如美國(guó)憲法的起源和發(fā)展，美國(guó)憲法的產(chǎn)生和發(fā)展以及商務(wù)談判中男女詞匯的差異，商務(wù)談判中的男女語(yǔ)言差異與其說(shuō)是英語(yǔ)專業(yè)的畢業(yè)論文，不如說(shuō)是政法系和經(jīng)濟(jì)管理系的畢業(yè)論文。這種選題既不能體現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，又不能滿足現(xiàn)實(shí)客觀的完成條件，超出了一個(gè)本科生的能力范圍和他所學(xué)專業(yè)的知識(shí)范圍，最終導(dǎo)致無(wú)法很好地完成任務(wù)。

2.論文開(kāi)題中的問(wèn)題

畢業(yè)論文的開(kāi)題關(guān)系到畢業(yè)論文能否達(dá)到寫作目的，是保證畢業(yè)論文質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。成功的開(kāi)題意味著論文寫作成功了一半。但由于論文開(kāi)題的隨意性，大學(xué)生自始至終沒(méi)有投入到一個(gè)方向的學(xué)習(xí)中，導(dǎo)致論文題目頻繁更換，不利于論文的撰寫，更談不上論文質(zhì)量的提高，同時(shí)也增加了指導(dǎo)老師的工作量。

3.寫作中的問(wèn)題

1、英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)論文的另一個(gè)顯著問(wèn)題是學(xué)生的寫作能力普遍較差，基本功不扎實(shí)

作者隨機(jī)抽取了30篇英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)論文，幾乎每篇都發(fā)現(xiàn)了許多語(yǔ)法和拼寫錯(cuò)誤。多年來(lái)，英語(yǔ)寫作一直是英語(yǔ)教學(xué)中最薄弱的環(huán)節(jié)。雖然我們?cè)诮虒W(xué)和考試方面采取了一些措施，但效果甚微，學(xué)生的寫作能力也沒(méi)有達(dá)到預(yù)期

提高還是離大綱規(guī)定的要求很遠(yuǎn)。如何提高英語(yǔ)寫作教學(xué)已經(jīng)成為一個(gè)非常突出的熱點(diǎn)問(wèn)題。

筆者認(rèn)為，學(xué)生可以從大一開(kāi)始，每學(xué)期增加一個(gè)小的、新的寫作講座，完成一篇比較正式的論文，增加自己的學(xué)術(shù)寫作經(jīng)驗(yàn)、體驗(yàn)習(xí)慣，積累資料，對(duì)畢業(yè)論文的寫作大有裨益，有條件的話，有利于學(xué)生以小組形式適應(yīng)。在參與老師的科研項(xiàng)目時(shí)，可以做一些輔助工作，幫助學(xué)生了解一些基礎(chǔ)的科研方面，更重要的是可以向老師學(xué)習(xí)

2.論文缺乏創(chuàng)新精神

寫論文的時(shí)候，很多同學(xué)的觀點(diǎn)比較老套，沒(méi)有什么新意，這意味著文學(xué)中的一些話題就像《哈姆雷特》中的內(nèi)心獨(dú)白。狄更斯作品中的現(xiàn)實(shí)意義，《簡(jiǎn)愛(ài)》或《傲慢與偏見(jiàn)》中女性意識(shí)的覺(jué)醒，對(duì)魯濱遜漂流記人格特征的分析，在幾屆或同一屆中被反復(fù)寫出，甚至同一屆出現(xiàn)了同一主題

3.抄襲現(xiàn)象屢禁不止

目前，學(xué)生自己研究和寫作的比例逐年下降。論文的寫作過(guò)程往往是畢業(yè)生在網(wǎng)上搜索內(nèi)容相近的文章，然后進(jìn)行復(fù)制粘貼拼出一篇所謂畢業(yè)論文的過(guò)程。因?yàn)楫厴I(yè)論文寫作時(shí)間不合理，不斷禁止抄襲。根據(jù)教學(xué)計(jì)劃，畢業(yè)論文寫作時(shí)間一般安排在第八學(xué)期。這學(xué)期學(xué)生大部分時(shí)間都在選擇工作，求職，面試。在考研和復(fù)試中，畢業(yè)論文工作受到不同程度的影響。學(xué)生時(shí)間精力嚴(yán)重不足，有的甚至無(wú)心做畢業(yè)論文，導(dǎo)致反復(fù)抄襲。他們誤以為畢業(yè)論文只需要看幾本書(shū)，抄拼就可以了?；蛘咴诰W(wǎng)上下載資料，粘貼，有的甚至在網(wǎng)上抄襲別人的成果或者渴望畢業(yè)生買論文。

4.信息搜索手段單一，信息匱乏

畢業(yè)論文寫作作為一項(xiàng)特殊的科研活動(dòng)，需要從豐富的文獻(xiàn)資料中汲取營(yíng)養(yǎng)，為課題研究打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。沒(méi)有相關(guān)科研資料的占有和利用，無(wú)法進(jìn)行課題研究，與所選課題相關(guān)的文獻(xiàn)資料收集不足。缺乏方向性、學(xué)術(shù)性、說(shuō)服力，會(huì)導(dǎo)致內(nèi)容空洞。主要有三個(gè)原因。二是對(duì)文獻(xiàn)信息知識(shí)的掌握不夠全面，不熟悉互聯(lián)網(wǎng)專業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)等現(xiàn)代檢索工具。第三，文獻(xiàn)檢索的操作能力和實(shí)際應(yīng)用能力不強(qiáng)，新的信息資源不能得到有效利用。由于學(xué)者在使用文獻(xiàn)資料方面的不足，包括收集、選擇和引用標(biāo)記等。嚴(yán)謹(jǐn)性導(dǎo)致畢業(yè)論文信息不完整，缺乏完整性。

二、如何處理英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)論文寫作中的常見(jiàn)問(wèn)題

1.主題選擇和主題打開(kāi)

畢業(yè)論文的選題不僅是論文寫作的開(kāi)始，也是寫好論文的關(guān)鍵。選題的過(guò)程不僅是一個(gè)理解和思考的活動(dòng)，也是一個(gè)不斷比較和選擇的過(guò)程。在老師的指導(dǎo)或建議下，畢業(yè)論文選題要新穎，有學(xué)術(shù)價(jià)值，要研究解決或提出前人沒(méi)有研究解決的問(wèn)題。需要認(rèn)清選題背景，了解前人或其他人與選題相關(guān)的工作，指出存在哪些不足或差距，從而確定新的課題和研究方向。

2.摘要

很多學(xué)生不會(huì)寫摘要，不能反映論文的主要內(nèi)容，而有的論文寫摘要是作為總結(jié)。根據(jù)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，摘要寫作規(guī)則明確規(guī)定，摘要應(yīng)以第三人稱寫作或省略主語(yǔ)，客觀描述論文的中心內(nèi)容。比如研究、考察等表達(dá)方式也規(guī)定了摘要中不能有注釋或評(píng)論，不能有引文、圖表、公式、化學(xué)結(jié)構(gòu)等。然而，畢業(yè)論文的寫作反映出學(xué)生不能理解和掌握這一概念

根據(jù)多年指導(dǎo)畢業(yè)論文工作的實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)，作者認(rèn)為，在撰寫論文時(shí)，往往需要引用文獻(xiàn)中他人的觀點(diǎn)，以便在論文中作為提問(wèn)、辯論或反駁的對(duì)象。目的是強(qiáng)調(diào)本論文將指出或證明以往觀點(diǎn)、研究方法、結(jié)論等的謬誤。通過(guò)使用新的更充分的論據(jù)和更仔細(xì)合理的論證過(guò)程，然后修改和糾正它們。

4.參考

如果學(xué)生想寫好畢業(yè)論文，他們必須盡可能廣泛地?fù)碛形膶W(xué)。科研是畢業(yè)論文在前人成果基礎(chǔ)上的創(chuàng)新性寫作，也離不開(kāi)大量相應(yīng)的學(xué)術(shù)文獻(xiàn)作為參考。參考文獻(xiàn)的質(zhì)量在某種程度上代表了論文的水平。根據(jù)對(duì)英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生參考文獻(xiàn)利用情況的調(diào)查，數(shù)量和質(zhì)量都不理想。超過(guò)參考文獻(xiàn)的畢業(yè)論文數(shù)量只是不足，大部分論文列出的參考文獻(xiàn)數(shù)量都集中在左右。很多學(xué)生只有書(shū)沒(méi)有期刊。還有很多同學(xué)不知道國(guó)家統(tǒng)一參考描述規(guī)則的描述格式普遍錯(cuò)誤。此外，還有很多學(xué)生沒(méi)有把注釋和引用區(qū)分清楚。大部分同學(xué)把注釋當(dāng)成參考文獻(xiàn)，出現(xiàn)同一篇參考文獻(xiàn)，由于多次引用，被認(rèn)為是多次引用。

提高英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)論文質(zhì)量的三點(diǎn)建議

1.加強(qiáng)選題和開(kāi)題工作

指導(dǎo)學(xué)生選擇與專業(yè)學(xué)習(xí)相關(guān)的課題，根據(jù)專業(yè)選擇課題，不僅符合高校對(duì)英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)論文的基本要求，也有利于學(xué)生運(yùn)用專業(yè)知識(shí)和技能，充分發(fā)揮專業(yè)特長(zhǎng)。

2.加深學(xué)生的語(yǔ)言技能，提高英語(yǔ)寫作技能

近年來(lái)，高校英語(yǔ)專業(yè)基礎(chǔ)教育大多強(qiáng)調(diào)口語(yǔ)交際能力，在一定程度上忽視了寫作能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生寫作水平下降。由于缺乏寫作實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)，中國(guó)學(xué)生往往停留在單詞和句子的層面，不善于利用細(xì)節(jié)來(lái)擴(kuò)展主題，句子也不善于挖掘主題和豐富寫作內(nèi)容。在論文寫作中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題，如語(yǔ)言地道、用詞不規(guī)范、語(yǔ)法錯(cuò)誤不恰當(dāng)、句子結(jié)構(gòu)不合理等，反映出學(xué)生的語(yǔ)言基本功不夠扎實(shí)，論文結(jié)構(gòu)混亂，邏輯不清。同時(shí)，還存在一些問(wèn)題，如缺乏細(xì)節(jié)、缺乏內(nèi)容、對(duì)主要思路和細(xì)節(jié)的發(fā)現(xiàn)和挖掘不足等。由此可見(jiàn)，在高校英語(yǔ)專業(yè)教育中，重視基礎(chǔ)課的教學(xué)是非常必要的。從學(xué)生提交的論文來(lái)看，寫作水平不高，有些學(xué)生的論文層次不清，結(jié)構(gòu)不合理，文章內(nèi)容之間沒(méi)有聯(lián)系。缺乏邏輯關(guān)系簡(jiǎn)單的把幾個(gè)問(wèn)題堆在一起，有些同學(xué)重疊前后不過(guò)濾文章內(nèi)容，這樣的論文質(zhì)量根本無(wú)法保證。

3.改革寫作課程體系，協(xié)調(diào)畢業(yè)論文寫作與職業(yè)選擇時(shí)間

畢業(yè)論文寫作與求職的時(shí)間沖突嚴(yán)重影響了畢業(yè)論文的質(zhì)量。為了解決這個(gè)問(wèn)題，可以考慮適當(dāng)調(diào)整畢業(yè)論文的時(shí)間或者延長(zhǎng)畢業(yè)論文的寫作周期，為畢業(yè)生完成高質(zhì)量、高水平的畢業(yè)論文提供時(shí)間和心理保障。

調(diào)整英語(yǔ)專業(yè)的課程設(shè)置，開(kāi)設(shè)相應(yīng)的寫作課程和學(xué)術(shù)論文寫作課程。專業(yè)論文寫作課程可以教如何選題，如何查閱文獻(xiàn)，如何識(shí)別問(wèn)題，如何寫論文的摘要、引言、主體、結(jié)論、感謝等主要部分。學(xué)生可以從理論上掌握撰寫論文的要求和過(guò)程。加強(qiáng)學(xué)術(shù)訓(xùn)練，畢業(yè)論文與專業(yè)課程學(xué)習(xí)相結(jié)合，從課程論文入手，注重課程論文的社會(huì)實(shí)踐報(bào)告和畢業(yè)實(shí)踐報(bào)告的撰寫過(guò)程，學(xué)術(shù)訓(xùn)練與平時(shí)教學(xué)相結(jié)合，在學(xué)術(shù)寫作上對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)訓(xùn)練，為學(xué)生撰寫畢業(yè)論文打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。建議根據(jù)不同專業(yè)和學(xué)生的實(shí)際情況，有目的地在低年級(jí)開(kāi)設(shè)文獻(xiàn)檢索和小論文寫作課程。英語(yǔ)寫作課程，如一系列學(xué)科前沿的講座，應(yīng)該提供與論文寫作相關(guān)的內(nèi)容。教師通?？梢栽谡n堂上或通過(guò)學(xué)術(shù)講座向?qū)W生介紹學(xué)術(shù)研究和論文寫作的方法，如如何選題和組織材料，提煉觀點(diǎn)應(yīng)遵循什么樣的學(xué)術(shù)范例等。在正常教學(xué)中，教師應(yīng)盡力引導(dǎo)學(xué)生討論不同的觀點(diǎn)或話題，引導(dǎo)學(xué)生在合理論證的基礎(chǔ)上提煉自己的觀點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生深入思考的能力，教學(xué)生如何練習(xí)選題和查閱資料、寫提綱和摘要、理解文獻(xiàn)整理、寫致謝等。寫畢業(yè)論文時(shí)，要有較高的專業(yè)素質(zhì)、綜合應(yīng)用能力和實(shí)踐能力。在寫畢業(yè)論文前的一個(gè)學(xué)期，他們應(yīng)該開(kāi)設(shè)與論文寫作相關(guān)的課程，教學(xué)生如何選題、搜索和查閱資料、寫提綱摘要、列出文學(xué)寫作的欣賞詞等。這樣，畢業(yè)論文的準(zhǔn)備就貫穿在日常教學(xué)中，讓他們對(duì)畢業(yè)論文有更深的理解，有充分的準(zhǔn)備。此外，通過(guò)對(duì)學(xué)科前沿的講座和報(bào)告，可以了解學(xué)科的前沿動(dòng)態(tài)，開(kāi)闊學(xué)生的視野。

4.加強(qiáng)監(jiān)控，明確責(zé)任，完善監(jiān)管

對(duì)本科畢業(yè)論文設(shè)計(jì)的管理過(guò)程重視不夠，畢業(yè)論文設(shè)計(jì)缺乏完善的組織實(shí)施規(guī)范，或者規(guī)范不明確，缺乏可操作性，忽視檢查、監(jiān)督，執(zhí)行不力。比如論文設(shè)計(jì)題目陳舊重復(fù)；學(xué)生的論文設(shè)計(jì)過(guò)程往往處于羊群狀態(tài)，有些學(xué)生甚至抄襲畢業(yè)論文設(shè)計(jì)；此外，學(xué)生在畢業(yè)前夕忙于畢業(yè)考試和就業(yè)，有時(shí)沒(méi)有時(shí)間照顧他們；最后，在論文設(shè)計(jì)的第二次復(fù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)了很多問(wèn)題，有些論文甚至出現(xiàn)了低級(jí)錯(cuò)誤，但此時(shí)這些學(xué)生已經(jīng)畢業(yè)了，這給論文設(shè)計(jì)和歸檔的完善帶來(lái)了很多麻煩。