【第1篇】構(gòu)筑綠色網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)作文1200字-初中初二作文
對(duì)于許多學(xué)生來(lái)說(shuō)，上網(wǎng)幾乎已經(jīng)成為一種日常儀式。很多人放學(xué)回家第一件事就是打開(kāi)電腦，玩網(wǎng)絡(luò)游戲，上網(wǎng)聊天，或者只是漫無(wú)目的的閑逛。然而，在當(dāng)今社會(huì)，許多青少年因?yàn)槌撩杂诨ヂ?lián)網(wǎng)而忽視了學(xué)習(xí)，這令人擔(dān)憂。
如果我們仔細(xì)觀察，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)對(duì)青少年的吸引力是如此之大。各種網(wǎng)游充斥著網(wǎng)絡(luò)世界，什么《夢(mèng)幻西游》《魔獸爭(zhēng)霸》《卡丁車》眼花繚亂；而一些不好的信息，比如暴力、色情等，也在侵蝕著青少年。那么，為什么青少年會(huì)沉迷網(wǎng)絡(luò)甚至無(wú)法自拔呢？
首先要說(shuō)青少年自己。青年學(xué)生正處于成長(zhǎng)的關(guān)鍵期，好奇，對(duì)什么都感興趣，甚至不知道如何預(yù)防；而且，他們的自控能力差，很難抵御誘惑；如果你沒(méi)有很好的自制力，你會(huì)迷戀網(wǎng)絡(luò)，上癮，對(duì)網(wǎng)絡(luò)有很大的依賴性。
其次，要說(shuō)說(shuō)他們的父母。有些父母因?yàn)樘?，沒(méi)有時(shí)間帶孩子，所以經(jīng)常一個(gè)人在家只有孩子，讓傭人幫忙照顧日常生活。時(shí)間久了，他們的孩子感到孤獨(dú)，渴望一種理想的生活，這種生活只能從網(wǎng)絡(luò)的虛擬世界中獲得，所以他們不斷地從網(wǎng)絡(luò)中獲得滿足和快樂(lè)。有的同學(xué)因?yàn)榧彝ゼm紛或親子沖突而逃避或報(bào)復(fù)，對(duì)自己影響很大。
最后，我想說(shuō)說(shuō)這個(gè)社會(huì)。雖然現(xiàn)在的社會(huì)每天都在進(jìn)步，但壞信息卻越來(lái)越多。發(fā)布色情信息、暴力信息、詐騙信息、網(wǎng)絡(luò)謠言者，從中牟利而不受懲罰；而有些青少年卻沉迷其中，蒙在鼓里。這就是所謂的社會(huì)“進(jìn)步”嗎？該信息明顯違反國(guó)家法律法規(guī)或道德規(guī)范。就是這種不正之風(fēng)蔓延到社會(huì)，會(huì)讓青少年陷入其中，深陷泥沼。
2005年，北京發(fā)生了一場(chǎng)悲劇，因沉迷網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)致家庭死傷。17歲的北京少年肖鑫為了從網(wǎng)上偷錢，殘忍地黑了她的祖母，還狠狠地砍了她的祖父。現(xiàn)在，肖鑫在看守所里最想念的是她在酒泉的奶奶。但是，后悔有什么用呢？
青少年沉迷網(wǎng)絡(luò)的問(wèn)題這么嚴(yán)重，我們能不能就這么等死？要給青少年一個(gè)綠色、和諧、健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，我覺(jué)得可以從這幾個(gè)方面來(lái)嘗試：
第一，青少年要克制自己不上網(wǎng)。提高自控能力是至關(guān)重要的一步。青少年要盡量控制上網(wǎng)的正確時(shí)間，不要過(guò)度上網(wǎng)；抵制一切不良信息，注意分析識(shí)別信息，不要在網(wǎng)上發(fā)布不良信息。
【第2篇】未來(lái)的海上生活平臺(tái)作文1800字-初中初二作文
未來(lái)海洋生物平臺(tái)
錢江市第四花園中學(xué)八(2)班劉恩民導(dǎo)師：黃海
“山的盡頭是?！弊鳛橐粋€(gè)從未去過(guò)海邊的女孩，我是如此渴望看到大海?！＠寺?，浪花攪起的白沫在飛，海鷗在飛，歌聲在唱，大海浩浩蕩蕩的汽笛聲在響，還有海上的仙山蓬萊，南海的天涯海角，更別提神秘的百慕大，遙遠(yuǎn)的科西嘉，浪漫的夏威夷，大海。
深夜，帶著這種遐想，我情不自禁地走進(jìn)了夢(mèng)的國(guó)度。
“嘿，劉恩民。”我的好朋友程子？吃著嗅著蛤蟆噓著，說(shuō)你急著要斷骨拔液，急著要躺/瘦？我舉起教學(xué)板？劃痕？暫定？快意嵌入詞源尖，彈8 a？錢洋通鰱魚(yú)？錢洋通系統(tǒng)三？鐠？有線帥？懷東荻牛？槐咕念叨著什么？忠誠(chéng)/期待籌錢。
“是啊，哇……”
那一天立刻如期而至。我們坐了最大的順風(fēng)車(這種飛車的速度可以達(dá)到3 km/s)，很快就到了南海。
我一到港口，就看到碼頭邊停著一只怪物。有什么樣的船？它看起來(lái)像一個(gè)活生生的社區(qū)。但是組長(zhǎng)老師說(shuō)是海洋生命平臺(tái)。它是一個(gè)巨大的平臺(tái)，面積約10萬(wàn)平方米，可以隨意擴(kuò)展和組裝。平臺(tái)分為五層，上面三層，下面兩層。三樓以上還有觀光平臺(tái)，可以欣賞海景，享受海風(fēng)，享受啤酒和咖啡。平臺(tái)上面三層都是隨意搭建的，各種功能區(qū)，還有一些袖珍別墅。住在這個(gè)平臺(tái)上和住在陸地上沒(méi)什么區(qū)別。可以打籃球，踢足球，袖珍高爾夫球場(chǎng)，天然海水游泳池。這種游泳池可以隨時(shí)換水，擰開(kāi)關(guān)就可以放海水進(jìn)出。至于上面的房子，雖然比較小，但是功能和設(shè)施都比較齊全。事實(shí)并非如此。我現(xiàn)在要和陳子談?wù)?。鈦？只有？你欣賞寺廟里的班級(jí)嗎？田園帶梅千卡康鵲那喬慕？孔親瓶籃筐模具減少？比灰書(shū)涂尖運(yùn)輸葛碧嬉鬧獾耀鸚鵡逗橢圓？寺址孔永木的恢復(fù)， fu的衰落，強(qiáng)提示，轉(zhuǎn)，割，吹，跟蹤，毛茛？陸迪冉？然后跑了？
或許細(xì)心的讀者會(huì)問(wèn)：住在這個(gè)平臺(tái)上吃什么？你放心，這個(gè)平臺(tái)上有三套食品生產(chǎn)流程。第一套是利用空氣和海水中的各種元素和物質(zhì)合成各種必需營(yíng)養(yǎng)素，所以生活在這里的人不會(huì)有營(yíng)養(yǎng)缺乏的可能；第二個(gè)方案是利用海洋資源制作各種營(yíng)養(yǎng)液，用于蔬菜的無(wú)土栽培。沒(méi)有，我們只是做了水果沙拉和烤漢堡。我們用來(lái)烤漢堡的蔬菜是用合成營(yíng)養(yǎng)液種植的；第三個(gè)方案是平臺(tái)上有各種類型的誘魚(yú)器。人類技術(shù)已經(jīng)徹底了解了各種魚(yú)類的信息物質(zhì)和聲音信號(hào)。人類只需要釋放一些信息物質(zhì)，發(fā)出一些信號(hào)，就可以把這些魚(yú)引入圈子。你說(shuō)這個(gè)神不神奇！
也許，有同學(xué)說(shuō)這個(gè)平臺(tái)很舒服，方便，好玩，但是時(shí)間長(zhǎng)了，我們會(huì)覺(jué)得單調(diào)乏味！沒(méi)關(guān)系，除了互聯(lián)網(wǎng)，我們可以隨時(shí)去大陸，去其他海上平臺(tái)“串門”。海上有直升機(jī)平臺(tái)，直升機(jī)可以隨時(shí)起降；此外，還有水、陸、空高速氣墊“艇”(速度可達(dá)3公里/秒)，平臺(tái)上此類“艇”多達(dá)8艘。這樣不方便嗎？
其實(shí)這種氣墊“船”平時(shí)很少使用，往往只在緊急情況下使用。比如有人生病或者在遠(yuǎn)離陸地的家里有事，就會(huì)使用這種快速交通工具。平時(shí)我們的海上平臺(tái)可以15節(jié)/小時(shí)的速度航行。想問(wèn)一下，這次航行規(guī)律嗎？當(dāng)然有，就是哪里溫暖如春，哪里好玩，哪里有大事件，我們的平臺(tái)就會(huì)漂移。這次我們都同意漂流到夏威夷，那是一個(gè)度假天堂。所以，我們的海上平臺(tái)上沒(méi)有冬天，除非我們想體驗(yàn)冬天的味道。
這個(gè)時(shí)候，在線的范佳麗不斷給我打電話：你的平臺(tái)快到目的地了，你的平臺(tái)設(shè)施這么好，平臺(tái)上的環(huán)境好嗎？“嘉莉，你不知道這一點(diǎn)。我們的平臺(tái)是流動(dòng)的海洋花園！甲板上開(kāi)滿了鮮花，建筑物周圍各種樹(shù)木郁郁蔥蔥，鳥(niǎo)語(yǔ)花香！我馬上把照片發(fā)給你！”“啊，——，你是說(shuō)有樹(shù)。他們是怎么種的？”嘉莉又問(wèn)道。“不瞞你說(shuō)，難道沒(méi)有近海作坊提煉合成的營(yíng)養(yǎng)液?jiǎn)?？這種營(yíng)養(yǎng)液可以通過(guò)小而密的管道直接輸送到臨時(shí)固定的花木根部。萬(wàn)一有臺(tái)風(fēng)，這些花木也可以搬到底艙去！”
“底層艙是什么？”樊佳麗又問(wèn)。“對(duì)了，我忘了，水下艙也有兩層，一層是機(jī)艙，二層是“龍宮”觀光艙，讓你享受多彩的水下世界！”
“嗯，看，夏威夷在這里，夏威夷在這里?！蔽掖舐暫暗?。
“魏一——下，魏一——下，恐怕還在魏一！”媽媽拍著床板喊道：“該起床了。已經(jīng)九點(diǎn)了?！?/p>
“啊，晚了，晚了！”我嚇壞了，嚇壞了。
“還在做夢(mèng)，今天星期天怎么樣？”
我在心里喃喃道：“夢(mèng)，夢(mèng)……”
這個(gè)夢(mèng)做得好！
【第3篇】構(gòu)筑綠色網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)作文1200字-初中初二作文
對(duì)于許多學(xué)生來(lái)說(shuō)，上網(wǎng)幾乎已經(jīng)成為一種日常儀式。很多人放學(xué)回家第一件事就是打開(kāi)電腦，玩網(wǎng)絡(luò)游戲，上網(wǎng)聊天，或者只是漫無(wú)目的的閑逛。然而，在當(dāng)今社會(huì)，許多青少年因?yàn)槌撩杂诨ヂ?lián)網(wǎng)而忽視了學(xué)習(xí)，這令人擔(dān)憂。
如果我們仔細(xì)觀察，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)對(duì)青少年的吸引力是如此之大。各種網(wǎng)游充斥著網(wǎng)絡(luò)世界，什么《夢(mèng)幻西游》《魔獸爭(zhēng)霸》《卡丁車》眼花繚亂；而一些不好的信息，比如暴力、色情等，也在侵蝕著青少年。那么，為什么青少年會(huì)沉迷網(wǎng)絡(luò)甚至無(wú)法自拔呢？
首先要說(shuō)青少年自己。青年學(xué)生正處于成長(zhǎng)的關(guān)鍵期，好奇，對(duì)什么都感興趣，甚至不知道如何預(yù)防；而且，他們的自控能力差，很難抵御誘惑；如果你沒(méi)有很好的自制力，你會(huì)迷戀網(wǎng)絡(luò)，上癮，對(duì)網(wǎng)絡(luò)有很大的依賴性。
其次，要說(shuō)說(shuō)他們的父母。有些父母因?yàn)樘Γ瑳](méi)有時(shí)間帶孩子，所以經(jīng)常一個(gè)人在家只有孩子，讓傭人幫忙照顧日常生活。時(shí)間久了，他們的孩子感到孤獨(dú)，渴望一種理想的生活，這種生活只能從網(wǎng)絡(luò)的虛擬世界中獲得，所以他們不斷地從網(wǎng)絡(luò)中獲得滿足和快樂(lè)。有的同學(xué)因?yàn)榧彝ゼm紛或親子沖突而逃避或報(bào)復(fù)，對(duì)自己影響很大。
最后，我想說(shuō)說(shuō)這個(gè)社會(huì)。雖然現(xiàn)在的社會(huì)每天都在進(jìn)步，但壞信息卻越來(lái)越多。發(fā)布色情信息、暴力信息、詐騙信息、網(wǎng)絡(luò)謠言者，從中牟利而不受懲罰；而有些青少年卻沉迷其中，蒙在鼓里。這就是所謂的社會(huì)“進(jìn)步”嗎？該信息明顯違反國(guó)家法律法規(guī)或道德規(guī)范。就是這種不正之風(fēng)蔓延到社會(huì)，會(huì)讓青少年陷入其中，深陷泥沼。
2005年，北京發(fā)生了一場(chǎng)悲劇，因沉迷網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)致家庭死傷。17歲的北京少年肖鑫為了從網(wǎng)上偷錢，殘忍地黑了她的祖母，還狠狠地砍了她的祖父?，F(xiàn)在，肖鑫在看守所里最想念的是她在酒泉的奶奶。但是，后悔有什么用呢？
青少年沉迷網(wǎng)絡(luò)的問(wèn)題這么嚴(yán)重，我們能不能就這么等死？要給青少年一個(gè)綠色、和諧、健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，我覺(jué)得可以從這幾個(gè)方面來(lái)嘗試：
第一，青少年要克制自己不上網(wǎng)。提高自控能力是至關(guān)重要的一步。青少年要盡量控制上網(wǎng)的正確時(shí)間，不要過(guò)度上網(wǎng)；抵制一切不良信息，注意分析識(shí)別信息，不要在網(wǎng)上發(fā)布不良信息。
第二，家長(zhǎng)要配合，努力改善與孩子的關(guān)系，不要讓關(guān)系變得更糟，否則幫助孩子戒掉網(wǎng)癮就更難了。父母可以陪孩子上網(wǎng)，在網(wǎng)上分享經(jīng)驗(yàn)。也可以提醒孩子注意上網(wǎng)的時(shí)間，向他說(shuō)明沉迷網(wǎng)絡(luò)的危害性。
第三，社會(huì)應(yīng)該盡力幫助。每個(gè)小區(qū)可以設(shè)立“綠色網(wǎng)吧”，控制上網(wǎng)時(shí)間；也可以多聚集志愿者，幫助解決青少年沉迷網(wǎng)絡(luò)的問(wèn)題。政府可以成立一些組織戒除網(wǎng)癮，讓一些沉迷網(wǎng)絡(luò)的青少年早日懸崖勒馬，浪子回頭，而不是等著走上不歸路再行動(dòng)。同時(shí)要防止不良信息的發(fā)布，打擊一些不良信息，保護(hù)年輕人的心靈。
建設(shè)綠色電網(wǎng)平臺(tái)刻不容緩，青少年是未來(lái)國(guó)家發(fā)展的希望。讓全社會(huì)行動(dòng)起來(lái)，清除網(wǎng)絡(luò)的陰影，給年輕人一個(gè)干凈的網(wǎng)絡(luò)世界。
