【第1篇】a student of an idol_偶像練習(xí)生英語作文100字

最近看了一個節(jié)目叫偶像的學(xué)生。我很喜歡主題曲《eiei》.該計劃有100名受訓(xùn)人員，草案將采用殘酷的淘汰制度。我最喜歡蔡和陳立農(nóng)。他們是非?？蓯酆陀⒖〉哪泻ⅰＫ麄儫釔鄄⑸瞄L跳舞和唱歌。我也想當偶像，但是不會跳舞又怕辛苦，只好放棄?！@里是正文結(jié)尾

【第2篇】a student of an idol_偶像練習(xí)生英語作文100字

最近看了一個節(jié)目叫偶像的學(xué)生。我很喜歡主題曲《eiei》.該計劃有100名受訓(xùn)人員，草案將采用殘酷的淘汰制度。我最喜歡蔡和陳立農(nóng)。他們是非?？蓯酆陀⒖〉哪泻?。他們熱愛并擅長跳舞和唱歌。我也想當偶像，但是不會跳舞又怕辛苦，只好放棄。

初中其他年級相關(guān)作文

“自主閱讀中學(xué)生英語表達能力培養(yǎng)”模式研究

今年是我們研究的第一個學(xué)年。這一階段的主要內(nèi)容是培養(yǎng)學(xué)生獨立的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣。實驗過程中，我們對實驗班和對比班的閱讀情況進行了問卷調(diào)查，并對問卷進行了科學(xué)的統(tǒng)計?，F(xiàn)在，結(jié)合實驗中采用的訓(xùn)練方法，對從實驗結(jié)果中獲得的數(shù)據(jù)進行分析。

1.經(jīng)過調(diào)查統(tǒng)計，有三組數(shù)據(jù)，一組是實驗課開始階段學(xué)生的閱讀情況，第二組是實驗課結(jié)束階段學(xué)生的閱讀情況，第三組是比較課開始階段學(xué)生的閱讀情況。

(一)實驗班學(xué)生初讀情況：

認為閱讀是一種樂趣的學(xué)生占全班的10%

45%的學(xué)生認為閱讀有助于提高學(xué)習(xí)成績

40%的學(xué)生認為閱讀是為了完成學(xué)習(xí)任務(wù)

班上5%的學(xué)生認為閱讀是不可能的

在英語閱讀理解和寫作測試中，30%的學(xué)生得分在80分以上，60%的學(xué)生得分在60分以上，10%的學(xué)生不及格。

(二)比較班學(xué)生初讀情況：

認為閱讀是一種樂趣的學(xué)生占全班的15%

50%的學(xué)生認為閱讀有助于提高學(xué)習(xí)成績

30%的學(xué)生認為閱讀是為了完成學(xué)習(xí)任務(wù)

班上5%的學(xué)生認為閱讀是不可能的

在英語閱讀理解和寫作測試中，30%的學(xué)生得分在80分以上，65%的學(xué)生得分在60分以上，5%的學(xué)生不及格。

(三)實驗班學(xué)生期末閱讀情況：

認為閱讀是一種樂趣的學(xué)生占全班的30%

50%的學(xué)生認為閱讀有助于提高學(xué)習(xí)成績

20%的學(xué)生認為閱讀是為了完成學(xué)習(xí)任務(wù)

在英語閱讀理解和寫作測試中，70%的學(xué)生得分在80分以上，30%的學(xué)生得分在60分以上。

二、數(shù)據(jù)對比分析結(jié)果：

(一)實驗班學(xué)生培訓(xùn)前后對比分析

在學(xué)生自主閱讀的情況下，8名學(xué)生認為英語閱讀是一種享受，2名學(xué)生學(xué)會了自主閱讀。每個類別的浮動數(shù)量和比例如下：

1.16名學(xué)生在英語閱讀理解和寫作測試中得分超過80分，占全班的40%。

2.四個學(xué)生從不會獨立閱讀變成會獨立閱讀，占班級的10%。

(二)實驗班學(xué)生和對比班學(xué)生的對比分析

經(jīng)過一年的訓(xùn)練，實驗班的學(xué)生能夠獨立閱讀和運用表達，學(xué)習(xí)熱情非常高，遠遠高于對比班。

第三，通過分析得出實驗結(jié)論：在培養(yǎng)學(xué)生英語表達能力的過程中，提高了學(xué)生的閱讀興趣，使他們形成良好的閱讀習(xí)慣，提高閱讀質(zhì)量。主要方法和功能有：

1 .預(yù)讀：

激發(fā)動機，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣；預(yù)讀部分是對課文的介紹。這是閱讀教學(xué)中必不可少的環(huán)節(jié)，恰當?shù)恼n文導(dǎo)入可以激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)興趣和強烈的求知欲。把“學(xué)生應(yīng)該讀”改成“學(xué)生應(yīng)該讀”。當學(xué)生有了閱讀的動力，在這種氛圍下，學(xué)生的思維是活躍的，閱讀效率也會大大提高。一般來說，閱讀教學(xué)通常采用以下方法：

(1)提問時，教師提出幾個與課文或課文中心內(nèi)容相關(guān)的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考相關(guān)問題，理解文章大意；(2)展示圖片、圖文并茂或制作相關(guān)幻燈片，引導(dǎo)學(xué)生討論；(3)介紹與課文相關(guān)的文化背景知識，引導(dǎo)學(xué)生將已有的知識與要閱讀的目標文章進行對比；(4)猜測文章內(nèi)容，在文章標題或插圖上猜測文章大意；(5)相關(guān)詞匯的教學(xué)，一方面介紹了目標文章的詞匯，讓學(xué)生能夠往一個特定的方向思考，另一方面也為后面的閱讀掃清了障礙；(6)聽相關(guān)資料導(dǎo)入正文，可以是一條新聞，也可以是一首歌。

2 .閱讀時：

了解文章水平，把握作者意圖。語篇閱讀教學(xué)是把一篇文章作為一個整體來看待，安排教學(xué)活動。文本閱讀教學(xué)活動圍繞三種理解展開，即表層理解、深層理解和評價性理解。

(1)表面理解，通常我們采取的第一步是略讀，在這一步中，學(xué)生對整個章節(jié)有一個大致的了解，這樣學(xué)生就可以用老師預(yù)先設(shè)計的問題來掃描課文，找出課文中相關(guān)的重要信息，這是課堂教學(xué)中語篇閱讀教學(xué)模式的一個常規(guī)部分。完成掃描后，學(xué)生已經(jīng)對文本有了很好的理解。我們還要求學(xué)生找出文章每一段的主題句和支撐句，總結(jié)全文的主要思想。這一點在語篇閱讀教學(xué)模式中占有重要地位。這是整體教學(xué)、整體理解、注重文章內(nèi)容和意義的教學(xué)的體現(xiàn)。這時學(xué)生對所讀的文章已經(jīng)有了全面的了解，但還是停留在表面。

(2)深度理解，在學(xué)生全表面理解的基礎(chǔ)上，通過精讀、討論、師生對話等活動，分析作者的立場、態(tài)度和寫作目的。深刻理解是一種高層次的理解，學(xué)生從理解文章上升到欣賞文章。學(xué)生只有了解作者的觀點和意圖，才能進行思想教育和道德教育；后一種評價性的理解是必不可少的。

(3)評價性理解：學(xué)生對文章的評價性理解是基于兩個學(xué)校之間的小組討論和辯論。一方面，這是以學(xué)生為中心的活動，課堂氣氛活躍；另一方面，學(xué)生對自己的結(jié)論有很好的成就感。

3 .閱讀后：

在這一階段的課堂教學(xué)中，學(xué)生對文章有了透徹的理解，對文章的主題、結(jié)構(gòu)以及作者的觀點和意圖有了清晰的理解。他們希望有機會交流和表達自己的觀點。這時，老師應(yīng)該做的是給學(xué)生表達自己評價性理解的機會。它在培養(yǎng)學(xué)生的概括能力、綜合能力、口頭表達能力、交際能力和書面表達能力，提高學(xué)生的策略和情感素質(zhì)方面發(fā)揮著重要作用。它在培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維、發(fā)展學(xué)生的個性和培養(yǎng)學(xué)生的情感方面也起著重要的作用。因此，在語篇閱讀教學(xué)模式下，一系列對文章進行評價性理解的活動總是受到足夠的重視并在課堂教學(xué)中得以充分實施。

仔細閱讀后，我們應(yīng)該幫助學(xué)生清除課文中的難點、新句型和句法。對于重要的新單詞、短語、句型，讓學(xué)生盡可能多地造句，反復(fù)練習(xí)，突出重點，分散難點，細說多練，培養(yǎng)學(xué)生運用英語的能力。再者，要引導(dǎo)學(xué)生開展活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，學(xué)生要采取小組討論、復(fù)述、訪談等多種形式的活動。通過這些活動，學(xué)生可以更加熟悉課文，鞏固所學(xué)的語言形式，學(xué)會創(chuàng)造性地運用課文知識，達到學(xué)以致用的目的。另外，每次教完一篇課文，都要找?guī)灼獌?nèi)容和主題相同的閱讀材料，提供給學(xué)生課后閱讀。這個時候要要求學(xué)生閱讀，時間限制要明確，要給予適當?shù)闹笇?dǎo)。這樣可以提高學(xué)生的閱讀能力。

敖漢旗林家地中學(xué)第二天：蓋金陵

（初二，1600字）