【第1篇】難道只有探險(xiǎn)能激發(fā)自立意識(shí)嗎作文900字-初中初一作文
在當(dāng)今崇尚個(gè)人英雄主義和拼搏頑強(qiáng)的魯濱遜精神的浪潮中，中小學(xué)生與潮流無異：“中日青少年友好徒步”、“寒暑假戶外訓(xùn)練營”。在贊美聲中，我的聲音難免會(huì)糟蹋風(fēng)景，但我還是大叫：“中小學(xué)生不要探索！”
也許冒險(xiǎn)可以豐富人生閱歷，也許冒險(xiǎn)可以磨煉意志，也許冒險(xiǎn)可以激發(fā)自立，但只有一個(gè)辦法嗎？
古人云：“行萬里路，讀萬卷書。”千里之行固然重要，但讀萬卷書更實(shí)用，更完美，更有效。這個(gè)“書”是載體，是另一條大道。
一個(gè)小孩在桌邊，舔著嘴大喊：“你不吃，不吃，你奶奶的飯都干了.這是雞精，但有意義。祖國的花朵如何走向自立，不自立，大張旗鼓地探索；一則寓言。然而，在生活中，這樣的例子比比皆是：
新的大學(xué)一年，新生的父母會(huì)陪伴；在小學(xué)食堂，學(xué)生別無選擇，只能用殼煮雞蛋；高中師生不會(huì)削蘋果；暑假來了，大學(xué)生拿著一盒臟衣服給父母洗。
父母焦慮，老師焦慮，社會(huì)焦慮。如此急于追趕，一個(gè)夏令營，一個(gè)探險(xiǎn)隊(duì)，一個(gè)“孫公主”不知所措，狼狽不堪。父母迷茫，老師迷茫，社會(huì)迷茫。為什么他們會(huì)陷入一個(gè)奇怪的圈子？為什么冒險(xiǎn)訓(xùn)練會(huì)適得其反？
畢竟冒險(xiǎn)是危險(xiǎn)的，需要一定的自力更生和經(jīng)驗(yàn)。這是冒險(xiǎn)訓(xùn)練的弊端嗎？
條條大路通羅馬，人們投入了太多的熱情去探索，卻忘記了生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
我們不能蒸和油炸食物，但我們可以從提供食物開始嗎？我們不能洗棉衣，但可以從洗手帕和襪子開始嗎？我們不能去遠(yuǎn)足?？梢詮闹鲃?dòng)買東西開始嗎？我們想要的健康身體可以從寬闊的操場(chǎng)上獲得；我們想要的團(tuán)隊(duì)精神和吃苦耐勞的精神是否可以從一次次的義務(wù)勞動(dòng)中獲得，即使山川能陶冶我們的心情，我們能去景點(diǎn)嗎；而不是去危險(xiǎn)的山區(qū)。冒險(xiǎn)可以帶給我們神秘感，但不成熟的身心、知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)會(huì)讓我們陷入危險(xiǎn)，甚至扼殺生命之花。
上天會(huì)把責(zé)任丟給斯里蘭卡人民，而他們首先要忍受自己的心態(tài)，疲勞自己的筋骨，餓死自己的身體和皮膚，缺了自己的身體，做什么就做什么，所以做什么都不能有耐心，增加自己的意義。
雅生這個(gè)名字的永恒話語在耳邊回響。但是時(shí)代變了。面對(duì)自力更生的道路，我們還要喊冒險(xiǎn)嗎？難道眼前只有一場(chǎng)冒險(xiǎn)？
【第2篇】新材料作文的審題立意技巧及訓(xùn)練2
新材料作文測(cè)試題技巧與訓(xùn)練2
[平行材料類型]
十三
閱讀以下材料，根據(jù)實(shí)際情況寫一篇議論文。
材料1:
阿基米德是古希臘數(shù)學(xué)家和機(jī)械師。75歲的時(shí)候，有一天他蹲在地上看著自己畫的幾何圖形。殘暴的羅馬士兵破門而入，拔出了他們的劍。阿基米德坦言：“以后殺了我的頭，給我一點(diǎn)時(shí)間，讓我證明幾個(gè)定理，我不能把不完整的定理留給后人！”但是羅馬士兵的劍已經(jīng)被砍斷了，阿基米德大叫“我還沒說完——”就死了。
材料2:
瑞典化學(xué)家諾貝爾在無數(shù)次失敗后成功發(fā)明了炸藥。在最后一次火藥制造實(shí)驗(yàn)中，火藥爆炸了。他從爆炸的火和煙中跑出來，渾身是血，但他高興地大喊：“我成功了！”
材料3:
居里夫人在實(shí)驗(yàn)室研究鐳、釷和鈾等放射性元素多年。居里夫人因長期接觸放射性物質(zhì)而死于惡性貧血。她發(fā)現(xiàn)的放射性元素鐳被用來治療癌癥，治愈了許多病人，但她卻死在了鐳的手里。
十四
根據(jù)下面給的材料，寫一篇800字左右的議論文。
一家鞋廠派了兩個(gè)推銷員飛到一個(gè)島上去開拓市場(chǎng)。他們一下飛機(jī)，就知道所有的島民都沒穿過鞋子。業(yè)務(wù)員a涼了半截，馬上給工廠拍了電報(bào)：“這里沒有市場(chǎng)，他們的需求預(yù)計(jì)為零！”業(yè)務(wù)員b很驚訝，馬上給工廠發(fā)了一個(gè)電報(bào)：“市場(chǎng)前景廣闊，他們的需求會(huì)從零開始?！?/p>
十五
過濾以下材料，根據(jù)實(shí)際情況做一篇論文，自己做題目。
1.戰(zhàn)國時(shí)期，趙浩棋在胡夫?qū)嵭序T射政策。
2.秦始皇建造了阿房宮和長城。
3.王昭君出漢，對(duì)皇業(yè)實(shí)行親民政策。
4.魯迅寫了《拿來主義》如何看待外來文化。
5.中國目前的改革開放政策。
6.清朝閉關(guān)鎖國后，不可能追求富強(qiáng)，賣國。
十六
美國著名喜劇演員大衛(wèi)布倫納高中畢業(yè)后向父親求助。父親給了他一枚硬幣，告訴他：“用這枚硬幣買一份報(bào)紙，一字不差地讀完，然后翻到廣告欄，自己找一份工作，去世界旅行。”后來，大衛(wèi)布倫納通過努力獲得了成功。明星回頭一看，覺得父親的硬幣是“最好的禮物”。
可惜現(xiàn)在很多家長都不明白這個(gè)道理。
據(jù)該報(bào)報(bào)道，一位富有的家長將5萬元錢存入仍在初一的獨(dú)生子女賬戶，從而創(chuàng)造了一個(gè)小小的“金錢大師”。于是，孩子在上學(xué)的路上請(qǐng)同學(xué)背書包，也請(qǐng)成績好的同學(xué)做作業(yè)。這樣一來，在學(xué)校需要兩個(gè)第一：存款第一，學(xué)習(xí)成績最后。
古代有句話叫“父母愛兒子，就要計(jì)劃深遠(yuǎn)”，而這個(gè)真正的“計(jì)劃深遠(yuǎn)”才是培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主的真正能力。林則徐也說：“如果兒孫和我一樣，你要留著錢干嘛？”賢惠，錢多，會(huì)傷他志氣；兒孫不如我。你為什么存錢？愚昧而富有，是越來越多?！斑@真的值得深思。
根據(jù)以上材料，寫一篇800字左右的議論文。
十七
閱讀以下三份材料，寫一篇自擬題目不少于800字的議論文。
1.魯迅先生說：“不管怎樣，如果你堅(jiān)持收集材料，經(jīng)過十年的積累，你總能成為一名學(xué)者?！?/p>
2.歌德曾經(jīng)說過：“一個(gè)人年輕的時(shí)候，積累了大量的銀幣和銅幣。他年齡越大，這些硬幣的價(jià)值就越高。最后，他年輕的財(cái)產(chǎn)在他面前變成了純金?！?/p>
3.一位歷史教授對(duì)他的學(xué)生說：“如果你收集了2萬張卡片，你就可以成為歷史界的權(quán)威。”
十八
閱讀以下三份材料，寫一篇自擬題目不少于600字的議論文。
(1)作家丁玲，遭受了十年的災(zāi)難，給她留下了難以忍受的腰痛，無法在辦公桌前寫作。但她不愿意結(jié)束自己的文學(xué)生涯，做了一塊兩尺見方的：的特制寫字板，鑿了四只眼睛，綁了兩條帶子，放在肩上，在上面寫著文質(zhì)兼美的散文。
(2)楊蔭榆被“女子師范大學(xué)”事件“拋入水中”后，先后在蘇州女子師范大學(xué)和蘇州東吳大學(xué)任教。1938年，日本侵略者攻占蘇州，痛罵敵人，被日本侵略者殺害。
陳獨(dú)秀是中國***的創(chuàng)始人之一，中國***第一任***。晚年被革職后，生活貧困，疾病纏身，處境尷尬，卻斷然拒絕國民黨反動(dòng)派的引誘。
十九
讀下面兩篇材料，寫一篇自擬題目不少于600字的議論文。
(1)馬宇翔，《義勇軍》的英雄曾經(jīng)說過，‘我不是英雄。我是朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上的一名士兵。后來，我回到了當(dāng)?shù)?。我也是軍人?，F(xiàn)在我已經(jīng)退休了。我想成為一名士兵。我會(huì)在生活中權(quán)衡自己?！爸灰矣凶銐虻能娙梭w重，我就滿足了，”
拿破侖說，不想當(dāng)元帥的士兵不是好士兵。
二十
下面是詩人艾青寫的一首小詩，寫的是一篇聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活的議論文。
沒有時(shí)間/沒有生命；
生活和時(shí)間/親密依賴；
失去時(shí)間/生命變得虛無縹緲；
沒有生命/時(shí)間，就變成了云。
[非類型]
21點(diǎn)
大黃和黃曉之間的車間主任人選很難確定。新廠長想通過下棋來判定一個(gè)人的人品。他和大黃、大黃一起穩(wěn)重老練。三場(chǎng)比賽他握手言和。他對(duì)黃曉和黃曉既兇狠又好斗。一開始還有三把斧頭和一把程在路上。前兩局直接干掉廠長，沒有還手之力。第三局號(hào)稱贏廠長，但只有一局。
根據(jù)以上材料，寫一篇800字左右的議論文。
二十二
當(dāng)斷臂金星展現(xiàn)在人們面前時(shí)，無數(shù)善良的人涌向它。他們提出了各種奇妙的想法來連接斷臂。金星折斷的手臂就像一個(gè)充滿誘惑的陷阱，但迄今為止沒有一個(gè)設(shè)計(jì)能得到普遍的贊賞。
根據(jù)以上材料，寫一篇800字左右的議論文。
非類型材料的寫作一般采用自由評(píng)論的方式。這類材料的作者沒有表達(dá)自己的觀點(diǎn)，沒有明確的傾向，需要我們分析是非曲直，拿出自己的見解。一般來說，這種寫法不求結(jié)論的一致性，仁者見仁，智者見智，言之有理。
回答
一個(gè)
提示：
1.可以證明盲夢(mèng)想家一事無成。
2.可以論證脫離實(shí)際的理論是沒有價(jià)值的。
3.可以論證，沒有思考，沒有實(shí)際結(jié)果，努力是必然的。
二
提示：
1.可以論證，學(xué)習(xí)和事業(yè)都需要腳踏實(shí)地，長時(shí)間積累，避免急功近利，夢(mèng)想有大的進(jìn)步。
2.可以論證欲速則不達(dá)。
3.可以論證教師應(yīng)該如何激勵(lì)學(xué)生戰(zhàn)勝自我。
三
提示：
1.可以說，從來沒有救世主，人的命運(yùn)掌握在自己手中。
2.它可以展示在關(guān)鍵時(shí)刻聰明機(jī)智的鼓勵(lì)的重要作用。
3.可以證明，如果你充滿信心，振作起來，你就能發(fā)揮出巨大的潛力。
示例：
1.一個(gè)農(nóng)民朋友曾經(jīng)給我講過他自己的故事。
那天，我疲憊地拖著沉重的滑板車來到山腳?？粗胺铰L的上坡路，我不禁害怕起來。我想，今天自己拉不起來。我肯定有人得幫我。在我處境艱難的時(shí)候，碰巧來了一個(gè)熱情的路人。他看出了我的困境，對(duì)我說：“沒關(guān)系，我來幫你?！闭f著，卷起袖子，方便地?cái)[出一副推車落地的架勢(shì)。于是我咬緊牙關(guān)，使勁拉著大車。在熱心人的鼓勵(lì)下，我們終于把車?yán)搅似马敗．?dāng)我感謝熱心人的幫助時(shí)，沒想到他會(huì)說：“你不用謝我。這兩天扭傷了腰，根本沒法努力。我只是喊著‘加油’。這輛車該由你來拉?！?/p>
2.多年前的一個(gè)晚上，一個(gè)叫亨利的年輕移民站在河邊發(fā)呆。那天是他30歲生日，但他不知道自己是否還需要活著。因?yàn)楹嗬诟＠洪L大，身材矮小，長相不美，說話帶有濃重的法國農(nóng)村口音，所以他總是看不起自己，甚至不敢去應(yīng)聘最普通的工作，沒有工作，沒有家。
正當(dāng)亨利在生與死之間徘徊的時(shí)候，他的好朋友約翰沖過來對(duì)他說：“亨利，我有好消息告訴你?！蔽覄倓倧氖找魴C(jī)里聽到一個(gè)消息，拿破侖失去了一個(gè)孫子。播音員描述的特征和你的一模一樣?！薄罢娴?，我是拿破侖的孫子?！焙嗬蝗换钴S起來。想起爺爺身材矮小的指揮千軍萬馬，用帶著土香的法語居高臨下的威嚴(yán)，他覺得自己身材矮小也充滿了力量，說話的時(shí)候法國口音有些高貴威嚴(yán)。第二天一早，亨利滿懷信心地來一家大公司求職。
二十年后，已經(jīng)成為這家大公司總裁的亨利，驗(yàn)證了自己不是拿破侖的孫子，但已經(jīng)不重要了。
[范文]
命運(yùn)掌握在你自己手中
記得有一次的一個(gè)小故事：一個(gè)平庸的人帶著對(duì)命運(yùn)的懷疑去拜訪禪師。他問禪師：“你真的有緣分嗎？”禪師答道：“是的?！彼麊枺骸翱墒俏业拿\(yùn)在哪里？”禪師讓他伸出左手給他看，“你看清楚了嗎？”這條水平線叫愛情線，這條對(duì)角線叫事業(yè)線，另一條垂直線叫生命線?！倍U師讓他慢慢地緊緊握住他的手。禪師問：“你覺得這些線在哪里？”男人困惑地說，“在我手里！”禪師說，“命運(yùn)掌握在你自己手中！"
是的，命運(yùn)掌握在我們手中。回顧我們20年的人生歷程，比起那些經(jīng)歷過輝煌人生的老人，真的不算什么，但畢竟也經(jīng)歷過幾個(gè)人生站，為自己的命運(yùn)奮斗過！
第一個(gè)崗位是從小學(xué)到初中的階段。當(dāng)時(shí)不知道什么是努力，也沒有壓力。我們按照老師和家長說的去做，他們考試成績優(yōu)秀會(huì)得到老師和家長的獎(jiǎng)勵(lì)。否則，他們會(huì)受到批評(píng)或鼓勵(lì)，他們沒有過多考慮自己的命運(yùn)?？梢哉f，父母和老師引領(lǐng)著我們命運(yùn)的發(fā)展。
進(jìn)入初中后，第二個(gè)崗位是初中，相對(duì)來說難度更大，競(jìng)爭(zhēng)更激烈。那時(shí)候我們比小學(xué)的時(shí)候懂事，知道什么是壓力。每天好好學(xué)習(xí)，在題海中翱翔。我們有更大的主動(dòng)性，知道我們應(yīng)該做什么，知道如何努力奮斗。我還記得，老師在臨近中考的時(shí)候，給我們寫了這樣一副對(duì)聯(lián)：“人生有幾場(chǎng)爭(zhēng)斗，這個(gè)時(shí)候沒有等待的時(shí)間?！蔽覀兌贾浪膭?lì)我們努力工作。進(jìn)入重點(diǎn)高中意味著更接近成功。命運(yùn)掌握在自己手中，我們終于如愿以償，通過努力學(xué)習(xí)進(jìn)入了理想的重點(diǎn)高中。
我們現(xiàn)在可以休息了嗎？我們問這個(gè)問題?！安?，”高中老師告訴我們，“你必須繼續(xù)努力奮斗。這只是一個(gè)新的起點(diǎn)。你的下一個(gè)目標(biāo)是大學(xué)，大學(xué)是你輝煌人生的搖籃?！备咧械臅r(shí)候，我的感覺是“痛并快樂著”。一方面，我要承受更多的壓力，另一方面，我要更加努力，學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。當(dāng)然，我明白我的命運(yùn)掌握在自己手中。雖然很努力，但是高考成績不是很理想，進(jìn)了一所普通的外語學(xué)院。失落的心情涌上心頭，我還需要把握自己的命運(yùn)嗎？好的，請(qǐng)！不管是什么學(xué)校，命運(yùn)總是掌握在自己手里，努力就會(huì)有回報(bào)。就這樣，經(jīng)過自我調(diào)整，我全身心地投入到學(xué)習(xí)中，以優(yōu)異的成績結(jié)束了四年的大學(xué)生活。
17年的學(xué)習(xí)生活即將結(jié)束。是時(shí)候休息了嗎？“還是不行！”父母告訴我們：“你畢業(yè)了，一定要步入工作崗位，學(xué)會(huì)獨(dú)立，父母就不再為你擔(dān)心了。以后無論成功與否，都要有勇氣去面對(duì)前路的艱辛，向著自己的目標(biāo)前進(jìn)！”是的，我們必須繼續(xù)前進(jìn)，繼續(xù)戰(zhàn)斗！
一瞬間，小學(xué)成了童年的代名詞，初中和高中也成了美好的回憶，高考只是改變命運(yùn)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，但工作是我人生新的起跑線。站在這條起跑線上，我感慨萬千。之后的人生之路就完全靠自己走了。無論如何，我都會(huì)把自己的人生建設(shè)好，命運(yùn)掌握在自己手中。
四
提示：
給定的材料是寄宿材料，隱含在字里行間。只有透過文本表層挖掘其深層內(nèi)涵，才能捕捉到物質(zhì)中心?！奥淙~不是落葉，是凱旋”，否定了“倒下”，肯定了“凱旋”。哲學(xué)家否認(rèn)黃葉是因?yàn)樗劳龆鴫嬄?，而是肯定它是勝利者的歸宿。它落到樹根上，變成另一個(gè)生命的營養(yǎng)，然后滋養(yǎng)出新的生命。落葉只是生命向另一種生命的轉(zhuǎn)化。所以哲學(xué)家并不認(rèn)為落葉就是落葉，而是勝利的回歸。
參考命題：
《“落葉”是值得贊美的》
《奉獻(xiàn)--永恒的美德》
五
這個(gè)故事讓人明白，想要什么就不能擁有什么。那么，要想心中有真善美，就必須遠(yuǎn)離偽、丑、丑。這個(gè)必須經(jīng)過選擇、認(rèn)同、靈魂“巷戰(zhàn)”，一個(gè)退出，一個(gè)占領(lǐng)。材料中要有“無草”或“莊稼”，這是一個(gè)深刻的比喻。草是用來形容生活中的假與丑的，莊稼是用來形容真善美的?？疾爝@樣的題目，要注意化抽象為具體，從而拓寬思路。要想讓一個(gè)人不貪婪，就要用良心占領(lǐng)他的心；要使一個(gè)人沒有虛榮心，就要用真誠占據(jù)他的心；要讓一個(gè)人沒有怨恨，就要用包容占據(jù)他的心；要使一個(gè)人不再麻木，他必須用清醒占據(jù)他的頭腦；如果一個(gè)人想阻止莫莫，他必須用愛填滿自己的心。關(guān)鍵是抓住生活的網(wǎng)，從小事看大事。
六
提示：
這則寓言的主要目的是警告人們要以適當(dāng)?shù)姆绞阶龊檬?。如果燒過頭了，就會(huì)往對(duì)面走。這是一個(gè)思維方法的問題。討論作文的時(shí)候，可以把這方面和實(shí)踐結(jié)合起來。
可以用故事中的一句話(例如《再來一碗鮮魚湯吧！》)作為話題，也可以綜合故事的主題，用自己的語言設(shè)置話題，例如《好事也不能過頭》或《分寸是十分重要的》。
源材料
在科學(xué)中，有一條關(guān)于自由裁量權(quán)的法律叫做黃金分割，被德國科學(xué)家?guī)觳辗Q為神圣分割。它是最有審美價(jià)值的比例，也是人類視覺最舒適的造型。其實(shí)在生活中，黃金率幾乎無處不在。旗子的長短和寬度，人體上下部位的長度，窗戶的大小，一天的溫度和氣溫之差，甚至太陽的強(qiáng)弱，都有一個(gè)科學(xué)的定理在發(fā)揮作用，這就是生命的尺度。
清末，曾國藩組建湘軍，先后攻克了太平軍占領(lǐng)的幾個(gè)重要城市，最后攻克了天京，從而曾國藩被授予一級(jí)爵位。這時(shí)候曾國藩才發(fā)現(xiàn)湘軍已達(dá)三十萬人，而且是只聽命于曾國藩的私人武裝。曾國藩感覺到大臣要對(duì)高真負(fù)責(zé)的問題，開始親自削兵權(quán)，從而解除了清廷的顧慮，使自己仍然受到信任和重用。歷史上有無數(shù)人立過絕世功勛，也沒有逃過“狡兔死，走狗烹”的命運(yùn)。曾國藩與他們的區(qū)別在于，他及時(shí)掌握了自己作為朝臣的分寸。
七
提示：
1.可以證明，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需要機(jī)敏的應(yīng)對(duì)和精明的頭腦。
2.可以證明，機(jī)會(huì)只有具備敏銳的分析判斷能力才能獲得。
3.可以論證，安于現(xiàn)狀，循規(guī)蹈矩，是無法取得成功的。
4.可以證明，我們應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)和利用潛在財(cái)富的價(jià)值。
八
提示：
1、可以認(rèn)證的不是看重表面，而是注重本質(zhì)。
2.我們可以展示事業(yè)的成敗，人是決定性因素。
3.藝術(shù)的內(nèi)容和形式的關(guān)系是可以論證的。
九
提示：
貧窮是一種財(cái)富，之所以是財(cái)富，是因?yàn)樨毟F越激勵(lì)人們努力工作，就越想改變自己的生活環(huán)境，自然就有了“十個(gè)人，一百個(gè)人”的上進(jìn)心。古代有句話叫“寒門生貴子，白家生吏”；孟子曾說：“天將減輕對(duì)斯里蘭卡人民的責(zé)任，他們首先要苦于頭腦，疲勞筋骨，餓死皮膚，缺乏身體……”
引用參數(shù)：
范仲淹兩歲喪父，后隨母親再婚。他年輕的時(shí)候，連更稠的粥都很難吃；司馬光也出身寒門；宋濂，明朝大學(xué)生，身無分文；蘇聯(lián)作家高爾基曾經(jīng)是流浪兒；荷蘭畫家梵高一度身無分文，生活上經(jīng)常依靠弟弟的幫助；丹麥童話作家安徒生出生在一個(gè)鞋匠家庭。居里夫人剛滿十歲，去為她姐姐工作學(xué)習(xí).
參考主題：
《貧困是一筆財(cái)富》
《自古雄才多磨難》
源材料
不要給后代留下巨額財(cái)富
《商業(yè)周刊》最近發(fā)布了l
調(diào)查顯示，美國慈善家希望留給子女和孫輩的遺產(chǎn)，只占他們?nèi)控?cái)產(chǎn)的一小部分。大多數(shù)慈善家認(rèn)為，努力工作和創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷是每個(gè)人的寶貴財(cái)富，可以給人帶來幸福。如果我們給子孫后代留下太多的遺產(chǎn)，必然會(huì)鼓勵(lì)他們跟上進(jìn)取的思想，這對(duì)我們的子孫后代沒有好處。而且美國人大多主張通過個(gè)人努力創(chuàng)造財(cái)富，繼承遺產(chǎn)被認(rèn)為是不勞而獲，甚至有人認(rèn)為無異于“搶劫”。另外，很多年輕慈善家在給后代留下少量遺產(chǎn)的同時(shí)，也教育孩子年輕時(shí)要節(jié)儉。
十
提示：
這篇材料完整地描述了鹿畸形從過去正常健康到后來不健康的發(fā)展過程。造成這種“結(jié)果”的主要原因是鹿的天敵——狼被人為破壞了。物質(zhì)內(nèi)容前后有因果關(guān)系?；诓牧现忻枋龅氖挛锏摹肮保覀儜?yīng)該追溯事物的“因”，然后結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的某一方面來討論“因”的概念。鹿和自然保護(hù)區(qū)的“結(jié)果”是，人們“消滅了所有的狼”，從而破壞了自然的“生物圈”和“食物鏈”，受到自然規(guī)律的報(bào)復(fù)，讓參與其中的人承受后果。
十一
提示：
彩虹和大橋各有優(yōu)勢(shì)。他們的優(yōu)點(diǎn)是：贊美別人，不吹噓自己，表現(xiàn)出可貴的謙虛和美德。這可以看作是本文的中心論點(diǎn)。根據(jù)要求，根據(jù)“總分結(jié)構(gòu)”和“比較論證”，可以設(shè)置以下討論段落：謙虛的人總能看到別人的優(yōu)點(diǎn)，取長補(bǔ)短。(2)驕傲的人往往躺在自己的年級(jí)本上，洋洋自得，洋洋自得。(3)適度受益，全額虧損。
舉例的時(shí)候要注意利弊。
材料：
愛因斯坦和卓別林
據(jù)說發(fā)現(xiàn)并提出相對(duì)論的偉大科學(xué)家愛因斯坦和喜劇大師卓別林是好朋友。有一次兩個(gè)人坐在一起聊天，愛因斯坦對(duì)卓別林說：“你很棒，因?yàn)槟睦镉须娪?，哪里就沒有不知道卓別林名字的人?！弊縿e林說：“到現(xiàn)在為止，世界上能理解相對(duì)論的人不超過三個(gè)，所以你更偉大?！眰ゴ蟮娜嘶ハ嘧鹬?，不僅僅是因?yàn)閷I(yè)上的共識(shí)，更是因?yàn)楦髯詫I(yè)的陌生感和相似的專注與精神。
十二
提示：
(1)從小養(yǎng)成良好的品質(zhì)和習(xí)慣，會(huì)使人受益終生。
學(xué)習(xí)做人
十三
提示：
這三位科學(xué)家有著不同的國家、不同的時(shí)代、不同的研究領(lǐng)域，但他們有著相似之處：他們都對(duì)自己的科研事業(yè)有著可貴的奉獻(xiàn)精神和無私精神。把握三種材料的“共性”和“求同總結(jié)”，才能準(zhǔn)確把握材料的中心論點(diǎn)。
參考命題：
《商業(yè)周刊》
《可貴的執(zhí)著精神》
十四
提示：
為什么同樣的信息給銷售人員a和b的反饋不一樣？有必要分析一下他們對(duì)同一件事的不同理解。從市場(chǎng)需求的角度來看，應(yīng)該只看現(xiàn)狀還是發(fā)展？從觀察事物的方式來看，是只有一面還是兩面？從主觀上看，開放是正面還是負(fù)面對(duì)待？
運(yùn)用辯證的觀點(diǎn)，聯(lián)系實(shí)際生活，是寫好這類文章的關(guān)鍵。
撰寫議論文的概念參考；
有一類是適合問題的意思且準(zhǔn)確的，但在創(chuàng)新性和深度上更為籠統(tǒng)：
1.樂觀一點(diǎn)
2.決心開放
3.市場(chǎng)需要培育
4.東西是人造的
5.不要短視
6.換個(gè)角度看問題
7.仁者見仁智者見智
8.追求與放棄
9.變被動(dòng)為主動(dòng)
10.從頭開始
更好的是：
11.從發(fā)展變化的角度看問題
12.抓住機(jī)遇，解放思想
13.永遠(yuǎn)不要輕易放棄
14.這條路是人走出來的
15.地上沒有路
16.前途光明的村莊
17.挑戰(zhàn)和機(jī)遇
18.將山脊側(cè)面交叉成一個(gè)山峰
19.成功從零開始
更好的是，還有：
20.零并不意味著什么
以上題目基本都是批評(píng)業(yè)務(wù)員a保守?zé)o為，表揚(yáng)業(yè)務(wù)員b樂觀進(jìn)取，解放思想等。角度比較單一，只有少數(shù)同學(xué)能擬出以下觀點(diǎn)：
26.深入研究，穩(wěn)操勝券
27.盲目的樂觀會(huì)導(dǎo)致失敗
28.島民明天會(huì)穿鞋嗎？
這些觀點(diǎn)突破了思維定勢(shì)，從否定業(yè)務(wù)員b，肯定業(yè)務(wù)員a的新角度來寫，可以有理有據(jù)，有理有據(jù)，有說服力。
段落參考：
業(yè)務(wù)員b剛下飛機(jī)，只看表面現(xiàn)象。沒有實(shí)地深入調(diào)查了解島民不穿鞋的具體原因，他盲目樂觀，認(rèn)為只要敢想敢做就一定會(huì)成功。這種做法不可取。
這里有一個(gè)類似的故事：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后，國家被帝國主義列強(qiáng)打開。一個(gè)英國商人發(fā)現(xiàn)中國人只用兩根“木棍”吃飯，不用西方的刀叉，主觀上認(rèn)為這是發(fā)財(cái)?shù)暮脵C(jī)會(huì)，于是從美國帶了幾十萬把刀叉。但是，過了很多年，他們一個(gè)都沒賣出去，錢都虧光了。事實(shí)上，中國人仍然習(xí)慣用筷子吃飯，而不是用刀叉吃飯，這不僅是因?yàn)榱?xí)慣不同，也是因?yàn)槭褂每曜佑泻芏嗪锰?，有利于開發(fā)人腦?？赡軑u上人不穿鞋是因?yàn)閸u上細(xì)沙多，石頭光滑.他們的腳直接接觸溫暖的細(xì)沙、光滑的石頭和涼爽的海水是非常舒服的，而且有很多治病防病的好處，比穿鞋好得多。反正我怕島民不買。把鞋子沖進(jìn)島內(nèi)建店鋪甚至工廠豈不是大虧？
評(píng)論：本文構(gòu)思新穎，分析深刻透徹，在發(fā)展水平上可以獲得更高的分?jǐn)?shù)。
十五
提示：
本課題著重訓(xùn)練從各種材料中尋找彼此關(guān)系密切的事物，并結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活選擇一個(gè)討論角度，建立討論論證。
就材料而言，1、3、4都是有關(guān)聯(lián)的，都表現(xiàn)出了向外界學(xué)習(xí)的勇氣(外國的、外來的)。5是我國目前的根本國策，也與1、3、4有關(guān)，2則從反面展示了秦始皇修筑長城所反映的文化封閉心態(tài)，其中始皇帝付出了巨大的努力，阿房宮的修建可以視為干涉信息。六是關(guān)于改革開放中的閉關(guān)鎖國和向外國朋友學(xué)習(xí)的政策。在否定意義上，2和6與1，3，4和5有關(guān)。了解這些關(guān)系，有助于把握整個(gè)材料的精神，為論證和推理奠定基礎(chǔ)。立意可以選擇封閉與開放，封閉與溝通，以開放的心態(tài)對(duì)待外部事物和外部文化
文章標(biāo)題可以是《成功者的啟示》和《今天還要“拿來”》。
十六
提示：
1.可以論證，有志青年要敢于獨(dú)立奮斗，靠前輩從來都是不可取的。
2.可以說縱容孩子有弊無利。
3.可以論證，明智的父母是注重引導(dǎo)孩子自立的。
十七
提示：
寫提供材料多的議論文，不僅要注意材料的共性，有時(shí)還要注意材料的個(gè)性。這三種材料的共性一目了然，即都表明“學(xué)習(xí)時(shí)要注意積累”。如果只關(guān)注這個(gè)共性，我們寫的時(shí)候會(huì)很迷茫，覺得無話可說，只好堆砌一些例子。因此，有必要進(jìn)一步探索材料的個(gè)性。
試著對(duì)這三種材料進(jìn)行仔細(xì)的分析和比較。魯迅強(qiáng)調(diào)積累要長期堅(jiān)持。歌德強(qiáng)調(diào)，積累是很有價(jià)值的，絕不是光和能量的浪費(fèi)。歷史教授強(qiáng)調(diào)很多東西的積累。這樣就可以圍繞“治學(xué)要注意積累”這個(gè)中心論點(diǎn)，提出三個(gè)分論點(diǎn)，從三個(gè)不同的方面進(jìn)行分析，循序漸進(jìn)，使文章的內(nèi)容顯得
一般來說，在用平行材料寫材料時(shí)，我們采用求同存異的方法。這種方法是提出幾種不同材料的共同點(diǎn)，并將其總結(jié)為文章的論點(diǎn)。該方法首先適用于具有相似排列的多樣化材料，例如材料18。第一個(gè)素材是一個(gè)正面的著名作家，晚年被傷病困擾，從未停止寫作；第二份材料寫的是一個(gè)老教育家，前半生有重大過失，晚年不堪外敵入侵，保住了榮譽(yù)，罵敵人被殺；在第三份材料中，中國***的創(chuàng)始人陳獨(dú)秀犯了嚴(yán)重的錯(cuò)誤。晚年他游手好閑，窮困潦倒，病入膏肓，依然不肯放棄仇人。三種材料的共同點(diǎn)是守晚節(jié)，看太陽，為他所有的榮耀“世人更關(guān)注晚日”。這個(gè)共同點(diǎn)應(yīng)該是作文的意圖所在。如果再有一次寫作訓(xùn)練，就給三種不同的材料。第一個(gè)成語是接近朱者赤，但是接近墨西哥就是黑；第二個(gè)是《從胡服騎射說起》，橘生淮南時(shí)為橘，生淮北時(shí)為幾個(gè)字；第三個(gè)是成語故事“傅毅鐘秀”。三種材料雖然篇幅和內(nèi)容不同，但有一個(gè)共同點(diǎn)，就是客觀環(huán)境條件影響事物的發(fā)展，所以在寫作時(shí)要抓住這個(gè)共同點(diǎn)。此外，這種“互求法”也適用于看似矛盾多樣的材料，如材料xv和材料xix。馬宇翔和拿破侖的矛盾很明顯.關(guān)鍵在于分析其統(tǒng)一點(diǎn)。統(tǒng)一點(diǎn)指的是理性?！?dāng)好兵’有合理性嗎？不排除是個(gè)好軍人嗎？‘想當(dāng)元帥’有合理性嗎？如果前者和后者都是合理的，那它們有什么共同點(diǎn)？如果所有這些問題都被正確地解決了，精煉的觀點(diǎn)就可能符合辯證統(tǒng)一的觀點(diǎn)。
關(guān)系類型
二十
提示：
如果材料的內(nèi)容是講人與人或物的關(guān)系，那么人、物、物的辯證關(guān)系就是材料的中心。這份材料講的是“生命”和“時(shí)間”的辯證關(guān)系：它們是相互依存的，時(shí)間的價(jià)值就是生命的價(jià)值；如果生命的價(jià)值在于過程，那么過程就是由時(shí)間來計(jì)算和體現(xiàn)的?！罢湎拿恳环昼姟笔沁@樣的
材料的中心意思。
參考命題：
《時(shí)間與生命》
《時(shí)間就是生命》
《虛度時(shí)光，就是害人害己》
關(guān)系型材料作文主要關(guān)注的是，和關(guān)系型議論文一樣，寫作時(shí)要兼顧兩面，而不是只寫一面。
21點(diǎn)
用這個(gè)材料寫，一定要發(fā)表意見。有人主張選擇黃嘯，因?yàn)樗矣趹?zhàn)斗，具有開拓精神和必勝的信心。今天的改革需要這種人；有人主張選擇大黃，因?yàn)樗€(wěn)，踏實(shí)肯干。只要論據(jù)有力，論據(jù)充分，任何觀點(diǎn)都可以采納。這類材料的構(gòu)思類似于1991年的高考題《近墨者黑》 《近墨者未必黑》和2002年的北京作文《規(guī)則》。
二十二
有些材料體現(xiàn)了褒貶之情，或明或暗。這是材料的是非傾向，不容忽視。通過識(shí)別材料中的傾向，你可以判斷你的精煉觀點(diǎn)是否正確。這種材料有很強(qiáng)的傾向性。資料上說想和斷臂聯(lián)系的人是‘好人’，行為是‘沖’。這就足夠表達(dá)褒貶之情了，就是素材。
a必須有獨(dú)特的美(從金星的角度)；殘缺也是一種美
b順其自然，不要把自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加給別人(從一個(gè)好事者的角度)。
顯然，如果不顧材料中的傾向性，提煉出“攻堅(jiān)不怕困難”，那么“只要堅(jiān)持，就能成功”的觀點(diǎn)是不正確的。喝水也是這樣，有的人用金杯玉燈喝，有的人用瓷杯泥碗喝，有的人用雙手喝。第一類人覺得有錢，第二類人覺得窮，只有第三類人高興地說：“我真的解渴了！”當(dāng)人們口渴時(shí)，他們應(yīng)該喝水，而不是喝水的杯子。真正的享受是你喝的是甜水，而不是舉著華麗的杯子。
【第3篇】新材料作文的審題立意技巧及訓(xùn)練1
所謂“新材料作文”，就是提供一個(gè)材料或圖片并給出一點(diǎn)提示，而不是提供題目，需要要求考生閱讀材料或圖片，根據(jù)自己對(duì)材料或圖片的感知和理解，自主決定，自主選擇風(fēng)格，自主制作題目，進(jìn)行作文。從本質(zhì)上講，話題作文介于材料作文和話題作文之間，其命題特點(diǎn)和寫作要求與話題作文相似，可視為話題作文的另一種類型。相比較而言，話題作文比話題作文更開放，更有利于考生展示自己的聰明才智。然而，有時(shí)隱含的材料使學(xué)生更難檢查問題。
檢查問題和想法的方法
1.掌握關(guān)鍵句法——善于把握關(guān)鍵詞。關(guān)鍵詞往往是“燕文”，其中包含了材料的主要思想，因此可以作為把握材料考查立意的突破口。一篇材料的主題有時(shí)候是用文字來表達(dá)的，抓住這些文字往往可以事半功倍。
有人問巴西球王貝利，你最滿意哪個(gè)進(jìn)球，貝利回答，下一個(gè)。
這個(gè)“下一個(gè)”落地，既體現(xiàn)了永不滿足的進(jìn)取精神，又蘊(yùn)含著無窮無盡的藝術(shù)和不斷創(chuàng)新的哲學(xué)，閃耀著個(gè)性、智慧和精神的光芒。抓住這個(gè)關(guān)鍵，當(dāng)問題被考察到這樣的程度，概念和命題還能是問題嗎？
《鞋匠的好奇》燕子是一種候鳥，一開始人們并不這么認(rèn)為。冬天燕子在池塘冰下越冬？——這是古希臘偉人亞里士多德的結(jié)論。上帝的真理，人們崇拜了2400多年。18世紀(jì)，瑞士巴塞爾的一個(gè)鞋匠看到燕子在棚下筑巢。好奇心讓他寫了張紙條？——“燕子，你在哪里過冬？”把它綁在燕子的腿上。第二年春天，當(dāng)燕子回來時(shí)，鞋匠意外地發(fā)現(xiàn)了一張新紙條：“雅典，在安托萬的房子里過冬”。鞋匠的好奇心終于澄清了一個(gè)被人們相信了2400多年的謬論。
學(xué)生很容易找出體現(xiàn)本材料主旨的“好奇”二字？——材料三次使用這個(gè)詞，“好奇心讓他寫了張紙條”，“鞋匠的好奇心讓一個(gè)2400多年來一直堅(jiān)信的謬論……”有了材料《鞋匠的好奇》的標(biāo)題，抓住關(guān)鍵詞的同學(xué)很容易理解這份材料的主旨：好奇心往往是發(fā)明創(chuàng)新的動(dòng)力。
野兔是一種非常狡猾的動(dòng)物，沒有經(jīng)驗(yàn)的獵人很難抓住它們。但是下雪的時(shí)候，兔子的末日就要到了。因?yàn)橥米訌膩聿桓以跊]有自己腳印的情況下走路，所以它們從窩里出來覓食的時(shí)候總是小心翼翼，一有麻煩就會(huì)逃跑。但是經(jīng)過長途跋涉，如果安全的話，還是會(huì)原路返回。根據(jù)兔子的這個(gè)特點(diǎn)，獵人只要在雪地里找到兔子留下的腳印，并設(shè)置一個(gè)器官，第二天早上就可以收獲獵物。兔子的致命缺陷是過于相信自己的道路。
關(guān)鍵一句：“兔子致命的缺點(diǎn)就是太相信自己的道路。”。意向：走熟悉的路，會(huì)墮落。你不能用同一只眼睛看著變化的世界。不要落在熟悉的路上。(現(xiàn)在常規(guī)塑料袋污染紙改。車不錯(cuò)。方便大家。越多越好，現(xiàn)在廢氣越多影響歡迎。)野兔謹(jǐn)慎，不敢走新路，不敢創(chuàng)新。不要謹(jǐn)小慎微，敢于走新路，敢于創(chuàng)新。
最近‘金庸茶館’網(wǎng)站上出現(xiàn)了一則新聞，引起了人們的關(guān)注。一位筆名為“卜閆飛”的北大女研究生，在一次武術(shù)作品頒獎(jiǎng)活動(dòng)中宣稱，“要改變金庸的一生”，要寫新時(shí)代的武俠小說。雖然獲獎(jiǎng)女作家后來解釋說‘革命’不是推翻，不是背叛，而是超越，這句話還是引起了軒然大波。有人批評(píng)卜飛燕“搖樹可笑，不量身”，也有人認(rèn)為她勇敢自大可愛。
從肯定走路不抽煙的角度：要有敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的勇氣；(敢于超越前輩等。超越、勇氣、飛躍、突破、挑戰(zhàn)權(quán)威、開拓、腳踏實(shí)地等。)
有一個(gè)傳說，有一只鳥一生只唱一次，那首歌比世界上所有生物的歌都更美更動(dòng)聽。從離開巢穴的那一刻起，他就在尋找荊棘樹，直到如愿以償才休息。然后，它一頭扎進(jìn)最長最尖的荊棘里，放開它在野樹枝間的歌喉。在垂死的時(shí)刻，它超越了自己的痛苦，歌聲實(shí)際上蓋過了云雀和夜鶯。這是一首無比優(yōu)美的歌，以疲憊告終。然而，全世界都靜靜地聽著，上帝在天上微笑。因?yàn)樽詈玫臇|西只能換來最深的痛苦.它的歌唱是以生命為代價(jià)的，它是世界上最美麗的天鵝之歌。這不僅是一種生而為人的態(tài)度，也是一種感受天翻地覆的愛情的方式。
之后選擇最適合的思路來寫：以上材料的主要目的是為了贊美荊棘鳥用頑強(qiáng)的精神唱出了人生最美的歌。從鳥的傳說中，我們可以這樣想：生命之花只有脫離自身的痛苦才是美麗的；2有頑強(qiáng)的意志。敢于挑戰(zhàn)生活中的荊棘；生活需要勇氣和堅(jiān)韌。從材料的討論部分，我們可以這樣想：最好的東西需要用最深的痛苦來換?。灰陨鼮榇鷥r(jià)，開出生命的美麗花朵，也是對(duì)生命的一種熱愛。一篇作文可以通過準(zhǔn)確理解材料的含義，根據(jù)自己的知識(shí)儲(chǔ)備、生活經(jīng)歷和思想認(rèn)識(shí)來確定作文意圖來構(gòu)思。
2.因果分析——任何事物的產(chǎn)生、變化和發(fā)展都有其內(nèi)在或外在的原因。因此，閱讀和分析材料的因果關(guān)系，從原因切入概念，是一種有效的方法。
例1:看這種材料《盲子過涸溪》:盲人若跨過干涸的小溪跌倒，則雙手攀住木盾，牢牢握住。如果他分裂了自己，他就會(huì)墜入深淵。路人告訴我：‘沒有恐懼，放下了就在地上?！と瞬恍?，持木盾長號(hào)。很長一段時(shí)間，手已經(jīng)筋疲力盡，誤摔在地上。奈子說：“xi，跳蚤知道那是田野，所以它們?yōu)槭裁匆L期受苦呢？”(翻譯：一個(gè)盲人經(jīng)過一條干涸的小溪，(突然)在橋上誤傷摔倒。(他)雙手攀橋，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地緊緊抱住。他認(rèn)為失手了，肯定會(huì)在深淵里打滾。路人告訴他，‘別怕，放手就好。“是田野，”盲人不信，扶著橋大叫。過了很久，他的力氣(逐漸)消失了，他不小心摔倒在地上，于是他自嘲說：“xi！如果我知道(下圖)是領(lǐng)域，為什么還要努力那么久？)
這篇文章的主角是個(gè)瞎子，作者對(duì)他的態(tài)度很諷刺。盲人之所以長期受苦，是因?yàn)樗麄儾幌嘈胖腋?，兢兢業(yè)業(yè)地堅(jiān)守，從不放手。在這種認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，我們可以得出“放下就是場(chǎng)”、“學(xué)會(huì)放下”這樣的思想和命題。從“路人甲”的角度得到“助人為樂到底”的想法，或者從“瞎子”的角度得到“不走自己的路”、“善于聽勸”的想法，都是不合適的。前者雖然可以解釋，但‘過客’是次要人物，不能專注，也沒有做到‘整體把握’；從邏輯上講，后者屬于‘無法推出’，但沒有‘徹底的材料’。
古代有個(gè)漁夫。有一天，他在井網(wǎng)里釣到了兩條大鯉魚。第二天，三條鯽魚被抓到井里；第三天，只抓到幾只米蝦；第四天，第五天.沒事。為什么？
基于果實(shí)的追溯方法?？臻g不寬，水域狹窄，隱藏的魚也不多。井里打魚(起因)兩條大鯉魚，三條鯽魚，幾條米蝦，空白(結(jié)果)通過對(duì)《這是為什么》的分析，我們可以很快理解材料的主旨：如果我們?cè)趶V闊的空間撒網(wǎng)，就會(huì)有豐碩的收獲。
例三：烏鴉模仿鷹的潛水姿勢(shì)拼命練習(xí)，因?yàn)樗w慕鷹從山上潛下來抓小羊的能力。有一天，烏鴉覺得自己練得很好，就從樹上沖下來，想抓住山羊飛起來。但是它的身體太輕，爪子被羊毛纏住，無論怎么拍打翅膀都飛不起來。結(jié)果被牧羊人抓住了。當(dāng)牧羊人的孩子問這是什么鳥時(shí)，牧羊人說：“這是一只忘記了名字的鳥?！焙⒆用嗣貘f的羽毛，說：‘它也很可愛！[2006年全國卷(乙卷)]
烏鴉為什么抓不到山羊？因?yàn)樗鼰o視自身?xiàng)l件(身體太輕，爪子沒有鷹尖)，盲目模仿鷹，怎么可能不失?。繌脑虺霭l(fā)，可以認(rèn)為一味模仿別人就像試圖模仿別人一樣，必然會(huì)導(dǎo)致失敗。當(dāng)然，你也可以從孩子身上贊美烏鴉。它也很可愛，”分析原因。因?yàn)樗辉敢庾鲆恢黄胀ǖ臑貘f，所以它要超越它，它敢于挑戰(zhàn)，有很大的勇氣！從這里寫新的想法更容易。
例4:貓頭鷹遇到鴿子。德芙說，‘我的兒子會(huì)安全嗎？’貓頭鷹說，‘我要向東遷移。’德芙說，‘為什么？’貓頭鷹說：‘鄉(xiāng)下人都討厭我，我就向東走?！澴诱f，‘兒子可以唱得更大聲，但他不能唱得更大聲。兒子?xùn)|移還是不好的，”貓頭鷹遇到了斑鳩，問它：“你要去哪里？”貓頭鷹說：“我要搬到東邊去?！卑啉F問：‘為什么？貓頭鷹說，‘村里的人討厭我的叫聲，所以我想搬到東邊去。斑鳩說，‘你可以改變你的聲音。如果你改變不了你的叫聲，即使你搬到了東邊，東邊的村民還是會(huì)討厭你。)
(結(jié)果)貓頭鷹搬到了東邊，村民們還是很討厭(因?yàn)?沒有從根本上解決問題。(意向)與其改變環(huán)境，不如改變自己/治標(biāo)不治本/認(rèn)識(shí)到自己的不足，找到合適的提升自己/贏得社會(huì)認(rèn)可的方法，就是提升自己。
3.辯證關(guān)系——一切都是相互聯(lián)系的，不同的角度會(huì)有不同的答案。事物之間的關(guān)系主要包括依賴關(guān)系(如學(xué)習(xí)與索取)、主次關(guān)系(如給予與索取)、權(quán)衡關(guān)系(如自卑與自強(qiáng))、條件關(guān)系(如繼承與創(chuàng)新)。區(qū)分這些關(guān)系和角度有利于構(gòu)思作文。
例1:螢火蟲是以蝸牛為食的小型食肉甲蟲。一旦蝸牛有任何危險(xiǎn)，它就會(huì)把頭縮回到硬殼里。很多天敵都沒辦法。弱小笨拙的螢火蟲如何應(yīng)對(duì)？螢火蟲的頭上有一對(duì)下顎，像頭發(fā)一樣細(xì)，鋒利。螢火蟲抓蝸牛時(shí)，先用牙關(guān)輕輕拍打，但蝸牛根本不去注意螢火蟲，甚至感覺像按摩一樣舒服。螢火蟲的跳動(dòng)是向它注射毒液。蝸牛沒有任何警惕性就癱瘓了，直到失去知覺。蝸牛中毒時(shí)，螢火蟲再注射一種液體，使蝸牛的肉變成液體，然后用管狀嘴喝下去。
從蝸牛的角度來看：貪圖安逸享受，會(huì)出苦果；越是看似脆弱的對(duì)手，越不應(yīng)該掉以輕心。從螢火蟲的角度來看：有些缺點(diǎn)有時(shí)候只是成功的武器。
例2:一名英國登山者在前往珠穆朗瑪峰的途中因極度缺氧而暈倒。登山者要爬到山頂還有很長的路要走。幾十名登山者從他身邊經(jīng)過，他們不愿意推遲攀登。幾小時(shí)后，這位34歲的登山者去世了。
故事傳開后，有人震驚，說以前只有最有經(jīng)驗(yàn)的人才能爬到高處。不管他們是否認(rèn)識(shí)，除非會(huì)危及救援者的生命，否則垂死的登山者不會(huì)在沒有救援的情況下被遺棄。然而，有人說，無論是公眾還是登山者都應(yīng)該明白，人總是會(huì)死的。每個(gè)人都有自己的任務(wù)和壓力。否則，人們會(huì)認(rèn)為這是在花錢參觀公園。
不同角度的評(píng)論是問題所在。提取的問題是事件引起的不同意見，比如‘救不了’。
例3，《斷章》(邊)你站在橋上看風(fēng)景/樓上的人看你。明月裝飾了你的窗戶/你裝飾了別人的夢(mèng)
世界和我們?cè)谝黄鸶篮?互相欣賞/創(chuàng)造雙贏景觀/讓彼此美麗(共同景觀)/你也是景觀(欣賞你)
例4:閱讀下列材料，根據(jù)要求寫一篇作文。
材料一：(1)沒有信用，沒有努力。只要努力，一定會(huì)有收獲；(2)努力而無利，方向不對(duì)，只是徒勞。如果你有辦法做事，你可以事半功倍。
材料二：(1)知道的越多，越容易找到工作；(2)競(jìng)爭(zhēng)好工作的人很多，學(xué)習(xí)專業(yè)的人會(huì)得到。
材料3: (1)不要去想一個(gè)夢(mèng)想，因?yàn)樗豢赡軐?shí)現(xiàn)；(2)夢(mèng)想要去追求，努力了才會(huì)有收獲。
以上三組材料各有兩種不同的觀點(diǎn)。請(qǐng)自己出主意，自己選風(fēng)格，自己做標(biāo)題，寫一篇不少于800字的文章。寫的東西一定要在題目范圍內(nèi)。
在生活中，很多人只使用單一的思維方式，或者熱情、朝氣、進(jìn)取，遇事盲目樂觀；要么心灰意冷，消極頹廢，悲觀絕望，對(duì)生活失去信心。兩種極端的思維方式會(huì)給生活帶來傷害。我們應(yīng)該從正反兩個(gè)方向思考，全面辯證地看待問題，這樣才能更清楚地理解。寫作中可以分析單一思維方式的危害性，體現(xiàn)雙向思維方式的優(yōu)越性，觀察生活，發(fā)表意見，記錄經(jīng)歷，講故事，暢談經(jīng)歷和感受。寫一篇議論文，討論思維方法對(duì)生活的重要性，什么樣的思維方法有什么樣的狀態(tài)。人們往往習(xí)慣于慣性思維。事實(shí)上，如果我們從不同的角度思考，世界將會(huì)改變，生活將會(huì)不同，從而證明靈活的思維是地球的創(chuàng)造者。
例5:閱讀下列單詞，按要求寫一篇不少于800字的文章。
一位哲學(xué)教授來到動(dòng)物園給動(dòng)物們教授哲學(xué)。哲學(xué)教授講了很多空洞的理論，然后說：‘一切都要從基礎(chǔ)開始，就像任何建筑都要從底層開始一樣。’一只青蛙變得不耐煩了，問教授：
請(qǐng)問教授，真的所有的建筑都要從底層開始嗎？哲學(xué)教授看了一眼青蛙：“當(dāng)然！井底之蛙！青蛙反駁說，‘因?yàn)樗蔷椎那嗤?，所以我問你——你是從井底開始打井的嗎？哲學(xué)教授無言以對(duì)。動(dòng)物們都說：‘是啊，即使是井里的青蛙，他也有自己獨(dú)特的見解，何況不是呢？ '
要求充分理解材料，但可以選擇一面一角構(gòu)思構(gòu)圖。獨(dú)立確定構(gòu)思、風(fēng)格、標(biāo)題；不要脫離材料的意義，不要照搬，也不要照搬。
從整體素材來看，體現(xiàn)的是一分為二的哲學(xué)，客觀全面，可以提煉題目‘如何看待事物’和‘看到別人的長處’；從教授的言行來看，它反映了理論與實(shí)踐的哲學(xué)，客觀與主觀，并能提煉出“言行一致”、“理論應(yīng)與實(shí)踐相聯(lián)系”的題目；從青蛙的言行反映出相對(duì)與絕對(duì)、共同與特殊的哲學(xué)，可以提煉出“敢問”“敢挑戰(zhàn)”的話題；從其他動(dòng)物的討論中，可以提煉出“每個(gè)人都有自己的長處”這個(gè)話題。
例6:在美國阿拉斯加州的內(nèi)利斯自然保護(hù)區(qū)，曾經(jīng)有過吸引狼群互相競(jìng)爭(zhēng)的故事。原來，人們?yōu)榱吮Ｗo(hù)鹿而消滅了當(dāng)?shù)氐睦?，所以鹿沒有天敵，整天在森林里吃東西，沒有任何顧慮。十年后，鹿群從400頭增長到4萬頭。但是，鹿的姿勢(shì)是愚蠢的，它已經(jīng)失去了以前的精神。植物也會(huì)因?yàn)槁沟目焖俜敝澈哇`踏而枯萎。鹿大量死亡是由于缺乏足夠的食物和由放松和不活動(dòng)引起的身體虛弱。于是人們又請(qǐng)狼進(jìn)來，鹿拼命奔跑，保護(hù)區(qū)恢復(fù)了往日的生機(jī)。
從材料上看，鹿與狼的關(guān)系，鹿與周圍環(huán)境的關(guān)系是相互依存的。只有狼和鹿生活在一起，才能保持自然的完整，維護(hù)自然的生態(tài)平衡?；诖?，可以設(shè)想，生態(tài)平衡是自然規(guī)律，人類也是，自然規(guī)律不能違背。從鹿與周圍自然生存環(huán)境的關(guān)系來看，鹿沒有狼那樣的天敵，生活得過于安逸舒適，所以是愚蠢的；后來，在狼的干預(yù)下，鹿拼命奔跑躲避狼的捕食，終于恢復(fù)了活力?？梢娝趹n患，死于安樂。
4.聯(lián)系實(shí)際——現(xiàn)實(shí)生活中的一些思想、觀點(diǎn)、行為往往通過一些數(shù)據(jù)、隱喻、寓言、漫畫等形式反映出來，這就要求我們要善于聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，挖掘其意義。思維往往是從事物到人(社會(huì))。
例1，(水蛭)吸你的血很多次，都是熱吻。(2)(香煙)永遠(yuǎn)深情，從你的嘴里吻到多少健康。
當(dāng)水蛭和香煙與人類社會(huì)聯(lián)系在一起時(shí)，學(xué)生們?nèi)菀紫氲匠烧Z“口中有劍”，這種材料組合的主要目的很容易掌握。不是看上去的那樣。
例2。閱讀以下材料，按要求寫。
據(jù)調(diào)查，約60%的學(xué)生感到無法與父母溝通，42%的學(xué)生發(fā)現(xiàn)難以與父母溝通，27%的學(xué)生表示從未與父母溝通?，F(xiàn)實(shí)生活中，父母和孩子疏遠(yuǎn)的情況并不少見。怎樣才能解決父母和孩子之間有效溝通的問題？
請(qǐng)作為高中生為報(bào)紙寫稿，參與討論，發(fā)表意見。自制標(biāo)題，不少于800字。
本文要求“如何解決父母與孩子之間的有效溝通問題”、“參與討論”和“發(fā)表意見”，所以寫作的重點(diǎn)應(yīng)該是“解決問題”。結(jié)合自己或他人的實(shí)際，必須把“分析問題”作為“解決問題”的前提和條件。另外，‘作為高中生’是寫作時(shí)應(yīng)該注意的重要信息。
根據(jù)以下材料寫一篇文章。風(fēng)格不限除了詩詞。不少于800字。
哲學(xué)家在草地上給門徒上了最后一課，問：“如何除掉這些雜草？”弟子甲曰：‘鏟一鏟?！痓說，'燒了它。'c說，‘撒石灰?！≡唬骸胃??！軐W(xué)家說，‘試試看。如果不去掉，一年后再來。一年后，他們都來了，哲學(xué)家的未來。然而，當(dāng)他的弟子看到地上郁郁蔥蔥的莊稼沒有一棵雜草時(shí)，他們終于意識(shí)到一個(gè)真理：要沒有雜草，他們必須種植莊稼。
這個(gè)故事讓人明白，想要什么就不能擁有什么。那么，要想心中有真善美，就必須遠(yuǎn)離虛、丑、丑。這個(gè)必須經(jīng)過選擇，認(rèn)同，靈魂‘巷戰(zhàn)’，這樣一個(gè)就退出，一個(gè)就占領(lǐng)。提出‘無’和‘有’是兩個(gè)抽象概念。材料中要有‘無草’或‘農(nóng)作物’。這是一個(gè)深刻的比喻。草是用來形容生活中的假與丑的，莊稼是用來形容真善美的。考察這樣的題目，要注意化抽象為具體，從而拓寬思路。要想讓一個(gè)人不貪婪，就要用良心占領(lǐng)他的心；要使一個(gè)人沒有虛榮心，就要用真誠占據(jù)他的心；要讓一個(gè)人沒有怨恨，就要用包容占據(jù)他的心；要使一個(gè)人不再麻木，他必須用清醒占據(jù)他的頭腦；如果一個(gè)人想阻止莫莫，他必須用愛填滿自己的心。關(guān)鍵是抓住生活的網(wǎng)，從小事看大事。
例4，
漫畫里的一個(gè)學(xué)生，從幼兒園到小學(xué)到中學(xué)，被父親的自行車接送。他習(xí)慣了，父子很滿意。當(dāng)他離開大學(xué)時(shí)，他非常驚訝：“你為什么不接我？”
這個(gè)學(xué)生的“驚喜”真的很讓人擔(dān)心。他接受高等教育后不會(huì)回家。這是一種嚴(yán)重的“高分低能”現(xiàn)象。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是什么？
例5，卡通《雞貴有自知之明》
一只公雞伸長脖子，張開嘴大聲唱歌。圖片左側(cè)中間的紅太陽已經(jīng)升了一半，圖片左上角有一條小線：‘我叫太陽才出來?！聊蛔笙路接幸粋€(gè)大字：‘雞有自知之明。’很容易讓人想起生活中的一些人?？梢姰嫷氖请u，批評(píng)的是人。參考立意：人有自知之明，傲慢與冷靜，外表與本質(zhì)。
考察漫畫構(gòu)圖要注意兩點(diǎn)。一是觀察構(gòu)圖，二是思考寓意。
觀察構(gòu)圖，要注意以下幾個(gè)內(nèi)容：漫畫的形象是什么(人和物)，形象處于什么狀態(tài)(靜止和運(yùn)動(dòng))；漫畫布局：按照上、下、左、右的順序整理漫畫的所有內(nèi)容，整理是單幅漫畫還是連載漫畫，注意多幅漫畫之間的關(guān)系；漫畫細(xì)節(jié)：漫畫中形象的特殊性(一般表現(xiàn)為夸張的動(dòng)作、表情、語言)，漫畫人物的語言，漫畫的標(biāo)題。
思考寓意：仔細(xì)觀察漫畫，可以思考漫畫的寓意。一般來說，漫畫是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的滑稽、夸張、荒誕的表現(xiàn)。所以畫面越夸張，問題的癥結(jié)就越多。所以要注意通過夸張來解讀其現(xiàn)實(shí)意義。
總結(jié)
審題：對(duì)于材料，首先要整體把握。素材構(gòu)成提供的素材是寫作的基礎(chǔ)，其中包含了文章的主旨，作者必須抓住素材的中心。它是你文章的靈魂。簡(jiǎn)單來說，材料的主旨就是你要寫的議論文的論點(diǎn)，你寫的記敘文的中心思想。首先，根據(jù)材料中的關(guān)鍵詞，從肯定、否定和辯證的角度三個(gè)角度得出明確的結(jié)論。如果關(guān)鍵詞不明顯，可以通過因果關(guān)系和辯證關(guān)系來推動(dòng)主旨，最后要聯(lián)系實(shí)際。審題時(shí)也要把握材料中作者的情感，無論是褒貶。
意圖：
1.橫向構(gòu)思是指在思維過程中，思維遵循原材料告訴讀者要考慮的方向。例如，“朱者赤附近，墨西哥附近是黑色的?！蔽覀兛梢猿@個(gè)方向思考
3.類比思想是通過聯(lián)想將材料已知的內(nèi)容與材料之外的其他內(nèi)容(最好是當(dāng)前的現(xiàn)實(shí))從一個(gè)地方鏈接到另一個(gè)地方，找出它們之間的相似之處。材料：這是一個(gè)禪宗故事。從前，有個(gè)少年，渴望練就一手高超的劍術(shù)，千里迢迢來到仙山，向一位世界聞名的高手請(qǐng)教。這個(gè)年輕人想盡快出名。他鞠躬后說：‘我決心好好學(xué)習(xí)，好好練習(xí)。“師傅要學(xué)多久才能下山，”大師回答：“十年?！鄙倌晏L了，就說‘如果我一天到晚全力以赴，要多久？’師傅說：‘這個(gè)大概要三十年左右?！倌牦@呆了：‘為什么要30年才能全力以赴？’主人沒有回答。少年說：‘我一定要不惜一切代價(jià)努力，爭(zhēng)取早日成功。師父說：‘那你至少要跟我學(xué)70年。小伙子琢磨了半天，終于明白了。如果現(xiàn)實(shí)中有類似的現(xiàn)象，隨處可見。比如現(xiàn)實(shí)中很多父母想盡辦法把孩子變成天才，急功近利，夢(mèng)想一步登天，結(jié)果可想而知。
4.正確立意材料作文的觀點(diǎn)最能體現(xiàn)考生思考問題的能力，辯證看待問題，正確立意最能體現(xiàn)文章的深度。材料：一只螞蟻爬墻失敗了六次，但還是爬了很長一段路。一個(gè)人說：“多么可敬的小螞蟻?！钡诙€(gè)人說：‘多蠢的螞蟻啊?！谌齻€(gè)人說：‘多可憐的小螞蟻啊?！阍趺聪肽?？請(qǐng)根據(jù)材料寫一篇議論文。這篇文章可以寫成“持之以恒”、“改變一種方式”，但“適應(yīng)與堅(jiān)持”更有新意。
材料構(gòu)成考試訓(xùn)練題
【寓言故事類型】
一個(gè)
根據(jù)給定的材料和實(shí)際情況寫一篇議論文。
《莊子》里有這樣一則寓言：朱平滿喜歡劍術(shù)，總想練成絕技。他聽說有一個(gè)叫闊一的人擅長屠龍，就趕緊拜闊一為師，立志要學(xué)習(xí)這種世界罕見的劍法。他努力學(xué)習(xí)，努力實(shí)踐了三年，即使破產(chǎn)了。終于，他的殺劍技能達(dá)到了極致，于是他告別了老師，開始仗劍闖蕩江湖，希望能殺死天下所有的惡龍，揚(yáng)名立萬。然而，他到處尋找，卻找不到龍的影子。它所謂的獨(dú)門絕技，到最后是沒有立足之地的。
二
根據(jù)給定的材料和實(shí)際情況寫一篇議論文。
從困惑到理解
這是一個(gè)禪宗的故事。從前，有個(gè)少年，渴望練就一手高超的劍術(shù)，千里迢迢來到仙山，向一位世界聞名的高手請(qǐng)教。這個(gè)年輕人想盡快出名。他鞠躬后說：“我決心好好學(xué)習(xí)，好好練習(xí)。師傅學(xué)下山要多久？”大師答道：“十年。”少年太長的時(shí)候，他說“如果我全力以赴，通宵達(dá)旦，需要多久？”大師說：“這個(gè)大概要三十年左右?！鄙倌牦@呆了：“為什么要30年才能全力以赴？”主人沒有回答。少年說：“我一定要不惜一切代價(jià)努力，爭(zhēng)取早日成功。”大師說：“那么，你得跟我學(xué)至少七十年。”小伙子琢磨了半天，終于明白了。
根據(jù)給定的材料和實(shí)際情況寫一篇議論文。
三
根據(jù)給定的材料和實(shí)際情況寫一篇議論文。
決定性的銅幣
這是禪宗里的一個(gè)故事。在古代，有一個(gè)聰明勇敢的將軍。有一次，他率軍對(duì)敵，但是雙方實(shí)力相差很大，他的部隊(duì)都只有對(duì)方的十分之一，所以士兵們都缺乏信心。將軍去一座寺廟向上帝求教。然后拿出一枚銅錢，當(dāng)著眾將士的面說：“勝敗在天，讓諸神決定我們的命運(yùn)！如果銅幣落地后朝上，上帝會(huì)保佑我們戰(zhàn)無不勝；如果是面朝下，是上帝讓我們失敗的，我們只需要接受命運(yùn)?！闭f著，將軍輕輕拋了起來，銅錢落地，迎了上去，頓時(shí)全軍欣然。然后將軍又扔了一次，還是面朝上。就這樣，男人們歡騰歡呼，終于取得了勝利。勝利后，士兵們表示感謝上帝的祝福。這時(shí)，將軍拿出銅線給大家看。原來這根銅線的兩邊都是正的。所有的士兵都恍然大悟，祝福他們勝利的不是神靈，而是自己。
四
深秋，黃葉從枝頭落下。一個(gè)哲學(xué)家看到了，說：“落葉不是落葉，是勝利！”
要求：分析理解材料寓意，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活寫議論文。
五
根據(jù)給定的材料和實(shí)際情況寫一篇議論文。
哲學(xué)家在草地上給門徒上了最后一課，問：“如何除掉這些雜草？”弟子甲曰：“用鏟子鏟?！眀說，“燒了它。”c說：“撒石灰。”丁曰：“拔根。”哲學(xué)家說：“都試試。如果不去掉，一年后再來。”一年后，他們都來了，哲學(xué)家的未來。然而，當(dāng)他的弟子看到地上郁郁蔥蔥的莊稼沒有一棵雜草時(shí)，他們終于意識(shí)到一個(gè)真理：要沒有雜草，他們必須種植莊稼。
六
在一個(gè)寓言故事上，結(jié)合思維方法的實(shí)際，寫一篇敘述與討論相結(jié)合的文章。自制題目。
一位客人參觀了朋友的家，受到了朋友的熱情款待。主人為他的到來準(zhǔn)備了豐盛的午餐，尤其是美味的紅燒鯉魚和美味的鮑魚湯。客人們對(duì)他們的食物非常滿意。當(dāng)他們離開時(shí)，主人給了他們一大碗鮑魚湯。之后他們覺得接待不夠好，就又送了一大碗，興致勃勃地說：“再喝一碗鮮魚湯！”于是客人舍不得喝，沒想到主人又端來一碗，說：“再來一碗吧！”最后客人只好婉言謝絕，心想：“我不能再做這里的客人了……”
七
根據(jù)給定的材料和實(shí)際情況寫一篇議論文。
防凍秘方的不同價(jià)值
《莊子》中的寓言：宋代一戶人家，能做出一種防治凍傷的藥，所以這戶人家世代用水涮布絮。后來，一個(gè)非常精明的商人聽了這個(gè)消息，花了一百塊錢買下了他們的秘方。這個(gè)人帶著這個(gè)“專利”來到了南方的吳國。他知道那時(shí)候吳越和中國在打硬仗。如果吳軍士兵使用這種藥，戰(zhàn)爭(zhēng)期間就不會(huì)發(fā)生凍傷，所以他把這份秘方獻(xiàn)給了吳王。得到這藥后，吳王作為寶物，在寒冷的冬天攻打越南軍隊(duì)。越南軍隊(duì)雖然奮力抵抗，但士兵凍傷，戰(zhàn)斗力急劇下降，最后全軍覆沒。后來，吳王封了商人一大片土地，讓一個(gè)小商富商與王侯對(duì)抗。而發(fā)明這個(gè)秘方的宋家，只能以洗布為生。
八
閱讀下面給出的短文，擬定自己的題目，寫一篇議論文。
在日本編的《歐美逸譚》里，有一個(gè)關(guān)于一個(gè)藝術(shù)家斷琴的故事：一個(gè)著名的小提琴家會(huì)演奏文藝復(fù)興時(shí)期傳下來的最珍貴的小提琴，價(jià)值連城。在歌曲的最后，這種珍貴樂器的美妙音樂讓觀眾陶醉，并一致驚嘆于這位前小提琴制造商的高超工藝。這時(shí)，小提琴手揮了揮手，把鋼琴砸得粉碎。突然，四個(gè)人都大吃一驚。
這時(shí)，主持人上臺(tái)宣布：“剛才摔壞的只是一架價(jià)值一元多的鋼琴。違反者這樣做是想告訴你，音樂的美不在于樂器的好壞，而在于演奏它的人?，F(xiàn)在，請(qǐng)欣賞用真正珍貴的小提琴演奏的音樂。”于是，小提琴手再次拿起小提琴，同樣美妙的音樂悠悠升起。觀眾沒有關(guān)注鋼琴的價(jià)值，而是致力于藝術(shù)境界。
九
請(qǐng)根據(jù)這一段寫一篇800字左右的議論文。
貝利，世界球王，喜歡他的兒子。有記者祝賀他：“你看他多壯。他將來一定會(huì)成為像你一樣的偉大體育明星?！必惱患偎妓鞯鼗卮穑骸八赡軙?huì)成為一名優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員，但他永遠(yuǎn)不會(huì)有我的成就，因?yàn)樗F(xiàn)在很富有，缺乏與生俱來的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，而我年輕的時(shí)候很窮?！?/p>
十
閱讀以下材料，并按要求書寫。
在美國阿拉斯加自然保護(hù)區(qū)，人們?yōu)榱吮Ｗo(hù)鹿，消滅了所有的狼。鹿沒有天敵，整天在森林里吃東西，無憂無慮。鹿群經(jīng)過十幾年的努力，已經(jīng)從1000只成長到4萬只，但是姿勢(shì)很蠢，已經(jīng)失去了從前的精神。植物也因鹿的大量繁殖和踐踏而枯萎，鹿本身也因缺乏食物和放松和不活動(dòng)造成的身體虛弱而大量死亡。人們不得不重新引入狼。很快，鹿和自然保護(hù)區(qū)恢復(fù)了生機(jī)。
要求：準(zhǔn)確把握材料所包含的中心意思，聯(lián)系生活，寫一篇不少于800字的議論文
十一
讀寓言《虹和橋》，然后按要求寫。
洪見石橋彎彎，便對(duì)石橋說：“我的大地妹妹，你的壽命比我的長。”
石橋鎮(zhèn)回答：“你真美，你在人們心目中是永恒的?！?/p>
要求：
1、需要以《從虹和橋的對(duì)話所想到的》為題目，寫一篇議論文。
2.使用總分結(jié)構(gòu)，比較演示方法。
3，800字左右。
十二
閱讀下面的短文，寫下你自己的話題，寫一篇議論文
1987年，75位諾貝爾獎(jiǎng)得主聚集在巴黎。有人問一個(gè)諾貝爾獎(jiǎng)獲得者：你在哪個(gè)學(xué)校哪個(gè)實(shí)驗(yàn)室學(xué)到了你認(rèn)為最有價(jià)值的東西。學(xué)者說是在幼兒園?！澳阍谟變簣@學(xué)了什么，”秀才答了：把自己的東西一半給朋友，不要拿不屬于自己的東西；東西要擺放整齊；吃飯前洗手；為做錯(cuò)事道歉；午飯后休息；我們應(yīng)該仔細(xì)觀察大自然。基本上我學(xué)到的就這么多。這位學(xué)者的話代表了科學(xué)家的普遍觀點(diǎn)。
總結(jié)：
對(duì)于寓言故事的素材構(gòu)成，往往采用兩種方法提煉精華，升華真相。提煉本質(zhì)，就是抓住材料所反映的本質(zhì)問題，使之有意義。這種方法適用于平實(shí)的敘事材料。這類材料沒有明顯的是非曲直，表達(dá)的中心也不含蓄。要由我們來提煉一個(gè)哲學(xué)觀點(diǎn)。比如分析材料的時(shí)候，就要抓住學(xué)者的話的本質(zhì)。把自己一半的東西送給朋友，是因?yàn)樗麄儫o私的愛的品質(zhì)。不要把不貪不屬于自己的東西的本質(zhì)。保持物品整潔，嚴(yán)禁帶入。為錯(cuò)誤道歉。一定要改正錯(cuò)誤。吃飯前洗手，午飯后休息，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。老學(xué)者在幼兒園學(xué)到的是一些好的品質(zhì)和習(xí)慣。這些良好的品質(zhì)和習(xí)慣讓他成功，讓他體會(huì)到人生的價(jià)值。所以這個(gè)材料的本質(zhì)問題是：從小養(yǎng)成良好的品質(zhì)和習(xí)慣，使人受益終生。這個(gè)論點(diǎn)深刻而準(zhǔn)確。
真理的升華適用于更含蓄的隱喻材料、寓言和哲學(xué)自然現(xiàn)象。1990年高考作文素材提供法語寓言《小姑娘與玫瑰園》，2003年《智子疑鄰》都屬于這種類型。要分析這樣的材料，就要揭示材料中包含的‘真理’，進(jìn)而擴(kuò)大這個(gè)真理的適用范圍。比如《獵戶》中引用的《淮南子》包括釣魚不累，打獵不燒柴。結(jié)合實(shí)際，就這篇文章寫一篇議論文。
有同學(xué)就此事談打獵，有同學(xué)談保護(hù)小動(dòng)物，有同情心；有同學(xué)從效益的角度講方法。這些都跑題了。一些學(xué)生談?wù)摫Ｗo(hù)生態(tài)平衡和不滅絕野生動(dòng)物。這好像是一種演繹。但他們只是犯了一個(gè)錯(cuò)誤：講了這件事，沒有上升到理論層面，沒有‘忽略’理論指導(dǎo)下的生態(tài)平衡。
不管是打獵還是釣魚，這些做法都有一個(gè)共同的本質(zhì)，他們只關(guān)注眼前的利益，不顧未來。這就是材料中包含的‘原因’。從這一點(diǎn)上，我們可以認(rèn)為：要有長遠(yuǎn)的眼光，凡事留有余地。如果用它來聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，自然會(huì)想到一些類似的事情，比如棄學(xué)經(jīng)商。
漫畫也經(jīng)常以這種形式使用。比如1996年的‘錯(cuò)剪’就是這樣。漫畫一般用夸張、幽默、諷刺來反映現(xiàn)實(shí)，大多屬于含蓄型。所以也要揭示畫面所蘊(yùn)含的真實(shí)，然后放在現(xiàn)實(shí)中升華，而不是討論繪畫。
3
【第4篇】材料作文審題立意三法
材料作文是根據(jù)給定的材料和要求進(jìn)行寫作的一種形式。與其他類型的作文題相比，材料作文在考查、立意、立意等方面有一定的難度。加強(qiáng)材料作文的考查和立意訓(xùn)練，無疑有助于學(xué)生應(yīng)對(duì)中考作文。根據(jù)材料中心內(nèi)容的深度，我們可以將其分為三類：顯性、隱性和多元化。下面，我們結(jié)合2008年部分地區(qū)中考作文材料的題型，分別闡述清晰、晦澀、多元作文材料的構(gòu)思方法。
從表現(xiàn)形式來看，1.因果推斷法。's的素材構(gòu)成一般由兩部分組成：素材(故事、場(chǎng)景設(shè)定或畫面等)。)和寫作要求。有些材料是用來寫隨筆的，材料的主要目的和要求很明確。請(qǐng)看浙江省2008紹興中考作文題：
仔細(xì)閱讀下列單詞，完成作文。場(chǎng)景：小文遠(yuǎn)離父母，在外地讀中學(xué)。汶川地震后，他想把父母存的500元壓歲錢捐給災(zāi)區(qū)。小文知道他家并不富裕，但他覺得必須說服父母拿出錢來給他愛。試試：請(qǐng)以小文的身份給父母寫封信表達(dá)這個(gè)愿望。這個(gè)征文問題的素材是一個(gè)預(yù)設(shè)的生活場(chǎng)景：小文想把父母攢下的500元壓歲錢捐給災(zāi)區(qū)。題要求以小文的身份給他的父母寫信，勸說家庭不富裕的父母捐錢。雖然以上構(gòu)圖的意義和要求很明確，但是如何做出準(zhǔn)確的構(gòu)思還是值得思考的。這里可以用“因果推理法”，即從材料的結(jié)果中找出原因，最終得到材料的中心。寫信的結(jié)果是說服父母捐錢。說服父母并讓他們感到興奮的原因(理由)是什么？這一點(diǎn)至關(guān)重要。因?yàn)樯婕暗轿恼碌牧⒁?。有的同學(xué)已經(jīng)從災(zāi)難的嚴(yán)重到災(zāi)民的無助；從抗震救災(zāi)的艱辛到救災(zāi)的感動(dòng)；結(jié)合自己家庭的實(shí)際情況，從現(xiàn)狀分析入手，陳述這一舉動(dòng)的原因，他的立意明顯優(yōu)于他人。
2.提煉話題法。's的一些材料材料成分非常清楚，而另一些則相當(dāng)模糊。在這種晦澀難懂的材料構(gòu)成中審視問題和想法是很費(fèi)力的。我們來看看安徽省2008年蕪湖中考作文題：
讀下面的詩句，按要求寫。我不去想我能不能成功/既然選擇了遠(yuǎn)方/我只在乎艱辛/我不去想未來會(huì)平坦還是泥濘/只要熱愛生活/一切都在意料之中。要求：請(qǐng)結(jié)合詩的內(nèi)容，選擇你感受最深的點(diǎn)，自己擬題目，寫一篇不少于500字的文章。你可以表達(dá)你的感受，表達(dá)你的觀點(diǎn)，講故事。正文中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。本課題材料選自現(xiàn)代著名詩人汪國真的《熱愛生命》，給學(xué)生美的享受。然而，這首詩的主題相當(dāng)模糊，這為考察主題設(shè)置了一定的障礙。寫作的前提是你要閱讀理解材料，然后根據(jù)要求選擇感覺最深的立意。通過閱讀，我們可以總結(jié)出這首詩的內(nèi)涵：人生要有目標(biāo)。雖然道路上必然會(huì)有坎坷和荊棘，但只要我們堅(jiān)持不懈，努力奮斗，風(fēng)雨過后一定會(huì)看到彩虹。對(duì)此，可以提煉出“目標(biāo)”、“理想”、“堅(jiān)持”等話題，寫出學(xué)習(xí)和生活中遇到的困難，如何設(shè)定目標(biāo)，堅(jiān)定不移地走下去，最終獲得成功的故事；也可以結(jié)合生活中典型人物的例子來表達(dá)“沒有風(fēng)雨如何見彩虹”的感受；等等。
3.擇一而作法。的一些物質(zhì)構(gòu)成具有豐富的物質(zhì)內(nèi)涵，其構(gòu)成理念可以是多樣化的，因此我們可以從多個(gè)角度提煉我們的觀點(diǎn)。請(qǐng)看黃岡賽諾的一個(gè)作文題的作文素材
薛譚和秦青一起唱歌，但是在他沒有學(xué)會(huì)秦青的技巧之前，他認(rèn)為他已經(jīng)學(xué)會(huì)了所有的東西，所以他和老師說再見，然后回家了。秦青沒有阻止他，在城外的大街上為他舉行了一次告別聚會(huì)。當(dāng)時(shí)，秦青撫摸著拍板，充滿激情地歌唱。聲音震動(dòng)著森林中的樹木，回聲發(fā)出的回聲擋住了天空中的云。薛譚連忙向老師道歉，要求回去學(xué)習(xí)。從那以后，他再也不敢說什么回家的事了。材料講述了薛譚的學(xué)習(xí)故事，內(nèi)涵豐富，角度多樣。在閱讀過程中，要仔細(xì)分析材料，找出揭示材料意義的角度，判斷材料的寫作方向，從而確定寫作主題。我們可以采用“擇其一”的方法，從材料的不同角度切入，選擇最適合我們構(gòu)思思路的角度。如果能從薛譚的角度構(gòu)思，可以提煉出“持之以恒”、“錯(cuò)誤可以改正”的主題；可以從秦青的角度構(gòu)思，提煉出“言傳不如行傳”、“因材施教”等主題?？傊?，寫材料作文時(shí)，要注意以下幾個(gè)方面：首先，要看材料。因?yàn)椴牧蠘?gòu)成的“材料”是命題的載體，閱讀材料可以為寫作打好基礎(chǔ)。第二，一定要明確要求。材料寫作的寫作要求是寫作的限制性條件，包括文體要求、長度要求和主題起草要求。只有明確了這些要求，我們才能在寫作時(shí)不開無軌電車。第三，寫新意，就是從“新”字開始，可以在角度的選擇、文章的立意、表現(xiàn)方法的運(yùn)用、篇章的布局上下功夫。
【第5篇】例談材料作文審題立意
例談材料作文審題立意
讀下面的單詞，按要求寫一篇不少于800字的文章。(1)為了讓8億農(nóng)民兄弟享受社會(huì)發(fā)展成果，免征農(nóng)業(yè)稅和特產(chǎn)稅，全國80%的農(nóng)村實(shí)行新型合作醫(yī)療制度，部分地區(qū)還試行農(nóng)民低保制度。(2)完善高校招生計(jì)劃安排模式。2007年，在2006年的基礎(chǔ)上，將增加數(shù)萬名學(xué)生的計(jì)劃投放到安徽、河南、甘肅等8個(gè)升學(xué)壓力較大的省份。安徽省銅陵市通過扶持薄弱學(xué)校，促進(jìn)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展，義務(wù)教育階段247所學(xué)校的外貌、教學(xué)設(shè)施、教育質(zhì)量基本處于同一水平，成為一個(gè)不擇校的城市。(4)為了讓所有孩子都能負(fù)擔(dān)得起，都渴望學(xué)習(xí)，中央政府支持義務(wù)教育的支出從去年的18億元增加到95億元，明年再撥200億元。今年春天農(nóng)村孩子免費(fèi)上學(xué)，中央財(cái)政?？?06億元。新華網(wǎng)北京2月27日電(記者魯諾)中國中小學(xué)開學(xué)在即。為確保農(nóng)村義務(wù)教育階段兒童免費(fèi)上學(xué)，中央財(cái)政應(yīng)承擔(dān)學(xué)校春季學(xué)期免學(xué)費(fèi)和補(bǔ)助公用經(jīng)費(fèi)92億元，免費(fèi)為貧困學(xué)生提供課本經(jīng)費(fèi)14億元，近期已預(yù)撥到各地。政府應(yīng)特別重視和幫助解決低收入家庭的住房問題，建立和完善廉租住房制度，完善和規(guī)范經(jīng)濟(jì)適用住房制度。要求充分理解材料，但可以選擇一面一角構(gòu)思構(gòu)圖。獨(dú)立確定構(gòu)思、風(fēng)格、標(biāo)題；不要脫離材料的意義，不要照搬，也不要照搬。
審題立意1。閱讀材料，聚焦中心。材料作文審題的基礎(chǔ)是材料，所以一定要認(rèn)真研究給定的材料，準(zhǔn)確把握材料的內(nèi)涵和中心。對(duì)于材料構(gòu)成，當(dāng)題目中給出的材料類型不同時(shí)，把握材料中心的依據(jù)和方法是不同的。肇慶二毛作文是一種新的材料作文，材料很多，給出的材料屬于正枚舉。分析這類材料，要找到所列的人、事、物的共同點(diǎn)，并據(jù)此確定中心。據(jù)此，肇慶二毛作文可以這樣解讀：主角————中央或地方政府中心事件————采取一系列措施和行動(dòng)，讓絕大多數(shù)人享受到社會(huì)發(fā)展的成果。所以六大材料的中心可以概括為：政府采取措施和行動(dòng)，讓最廣大的人民群眾分享社會(huì)發(fā)展的成果。二、找角度，定立意可以在他的新材料構(gòu)成的概念中找到盡可能多的角度，但不是所有找到的角度都能寫出來。實(shí)際上，在待考作文中，有考生從材料的非中心意義、非主要角度、非主要方面做出意圖，審稿人出于某種考慮，別無選擇，只能承認(rèn)；但是從考試的實(shí)際情況來看，還是緊扣材料的中心意思或者選擇最能體現(xiàn)材料中心意思的角度比較好，這也正是命題者想要的。肇慶二毛作文是一種新的材料作文，給出的材料很多，給出的材料屬于正枚舉。在立意上，要盡可能把材料作為一個(gè)整體來把握，根據(jù)很多材料的中心，避免抓住一個(gè)重要的方面或者片面的文字，斷章取義，寫立意。以上總結(jié)了六個(gè)材料的中心：政府采取措施和行動(dòng)，讓最廣大的人民分享社會(huì)發(fā)展的成果。(1)接下來的工作是根據(jù)材料對(duì)材料中的問題(題目)進(jìn)行總結(jié)或提煉。根據(jù)材料的中心，為了開拓思路，探索材料的內(nèi)涵和本質(zhì)，不妨問幾個(gè)“為什么”:政府為什么要這樣做？這樣做有什么意義(影響，價(jià)值…)？整體把握六大素材的內(nèi)涵，挖掘素材的精華，會(huì)發(fā)現(xiàn)素材講的是這樣的問題(話題):分享社會(huì)發(fā)展成果、構(gòu)建和諧社會(huì)、教育公平、關(guān)愛弱勢(shì)群體……(2)這樣就可以根據(jù)問題(話題)選擇素材中的人、事、物，結(jié)合六大素材，從多個(gè)角度尋找思路。以下思路可以借鑒：a .分享社會(huì)發(fā)展成果。(1)建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村(扶助農(nóng)村發(fā)展)，讓8億農(nóng)民和5億城市人共享社會(huì)發(fā)展成果。構(gòu)建和諧社會(huì)。實(shí)施公平教育是構(gòu)建和諧社會(huì)的重要因素。c .教育公平。教育需要公平。d .照顧弱勢(shì)群體。(1)關(guān)愛弱勢(shì)群體，促進(jìn)社會(huì)和諧。第三，結(jié)合實(shí)際高考作文有“聯(lián)系實(shí)際”的要求，要求考生結(jié)合社會(huì)實(shí)際進(jìn)行討論，解決實(shí)際問題。其目的是增強(qiáng)文章的針對(duì)性，避免漫無目的和空洞的討論。在這方面，也要用發(fā)散思維去發(fā)展聯(lián)想，找到與立意角度相對(duì)應(yīng)的東西。肇慶二野可以根據(jù)實(shí)際情況選擇素材：根據(jù)意向，盡可能多的聯(lián)想關(guān)于分享社會(huì)發(fā)展成果(或者構(gòu)建和諧社會(huì)，或者公平教育，或者關(guān)愛弱勢(shì)群體等)的事情。)在現(xiàn)實(shí)生活中。
【第6篇】難道只有探險(xiǎn)能激發(fā)自立意識(shí)嗎作文900字-初中初一作文
在當(dāng)今崇尚個(gè)人英雄主義和拼搏頑強(qiáng)的魯濱遜精神的浪潮中，中小學(xué)生與潮流無異：“中日青少年友好徒步”、“寒暑假戶外訓(xùn)練營”。在贊美聲中，我的聲音難免會(huì)糟蹋風(fēng)景，但我還是大叫：“中小學(xué)生不要探索！”
也許冒險(xiǎn)可以豐富人生閱歷，也許冒險(xiǎn)可以磨煉意志，也許冒險(xiǎn)可以激發(fā)自立，但只有一個(gè)辦法嗎？
古人云：“行萬里路，讀萬卷書?！鼻Ю镏泄倘恢匾x萬卷書更實(shí)用，更完美，更有效。這個(gè)“書”是載體，是另一條大道。
一個(gè)小孩在桌邊，舔著嘴大喊：“你不吃，不吃，你奶奶的飯都干了.這是雞精，但有意義。祖國的花朵如何走向自立，不自立，大張旗鼓地探索；一則寓言。然而，在生活中，這樣的例子比比皆是：
新的大學(xué)一年，新生的父母會(huì)陪伴；在小學(xué)食堂，學(xué)生別無選擇，只能用殼煮雞蛋；高中師生不會(huì)削蘋果；暑假來了，大學(xué)生拿著一盒臟衣服給父母洗。
父母焦慮，老師焦慮，社會(huì)焦慮。如此急于追趕，一個(gè)夏令營，一個(gè)探險(xiǎn)隊(duì)，一個(gè)“孫公主”不知所措，狼狽不堪。父母迷茫，老師迷茫，社會(huì)迷茫。為什么他們會(huì)陷入一個(gè)奇怪的圈子？為什么冒險(xiǎn)訓(xùn)練會(huì)適得其反？
畢竟冒險(xiǎn)是危險(xiǎn)的，需要一定的自力更生和經(jīng)驗(yàn)。這是冒險(xiǎn)訓(xùn)練的弊端嗎？
條條大路通羅馬，人們投入了太多的熱情去探索，卻忘記了生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
我們不能蒸和油炸食物，但我們可以從提供食物開始嗎？我們不能洗棉衣，但可以從洗手帕和襪子開始嗎？我們不能去遠(yuǎn)足?？梢詮闹鲃?dòng)買東西開始嗎？我們想要的健康身體可以從寬闊的操場(chǎng)上獲得；我們想要的團(tuán)隊(duì)精神和吃苦耐勞的精神是否可以從一次次的義務(wù)勞動(dòng)中獲得，即使山川能陶冶我們的心情，我們能去景點(diǎn)嗎；而不是去危險(xiǎn)的山區(qū)。冒險(xiǎn)可以帶給我們神秘感，但不成熟的身心、知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)會(huì)讓我們陷入危險(xiǎn)，甚至扼殺生命之花。
上天會(huì)把責(zé)任丟給斯里蘭卡人民，而他們首先要忍受自己的心態(tài)，疲勞自己的筋骨，餓死自己的身體和皮膚，缺了自己的身體，做什么就做什么，所以做什么都不能有耐心，增加自己的意義。
雅生這個(gè)名字的永恒話語在耳邊回響。但是時(shí)代變了。面對(duì)自力更生的道路，我們還要喊冒險(xiǎn)嗎？難道眼前只有一場(chǎng)冒險(xiǎn)？
【第7篇】材料作文“仰望”審題立意及范文3篇
材料作文“仰望”審題立意及范文3篇文章
合成材料：
讀下面這句話：有些風(fēng)景一定要仰視。如鷹如天如山……有些人必須抬頭。喜歡李白，喜歡范仲淹，喜歡辛棄疾……成長必須仰視。喜歡崇高，偉大，純潔.仰望崇高，覺得可鄙；仰望偉大，覺得渺??；仰望純潔，離開庸俗.抬頭使你的頭沉重，抬頭使你的眼睛長出翅膀。
[檢查指南]
“仰望”有兩層意思，一層是“望得高(遠(yuǎn))”一層是“盼得仰慕”，強(qiáng)調(diào)的是對(duì)象的精神功能，如啟發(fā)、引導(dǎo)、鼓勵(lì)、關(guān)懷、反思等?！把鐾睉?yīng)該理解為一種向上的精神書寫，強(qiáng)調(diào)精神境界的提升，追求對(duì)人性的深刻理解。
1.“向上看”的對(duì)象應(yīng)該是薄而不是厚，要有精神擴(kuò)張的空間。
2.下定決心做一名好員工。
參考立意：
抬頭可以收獲成功
仰望你心中的星星
仰望能讓人在命運(yùn)的黃昏中看到希望
范文——
材料作文“仰望”范文：仰望的重量
抬頭不是單純的高個(gè)頭，而是高胸懷；抬頭不是單純的抬頭，而是敞開心扉。
抬頭看著老師，語重心長的告訴你；仰望是風(fēng)帆，不時(shí)指引你；抬頭是一種重量，常常會(huì)激勵(lì)你。
小時(shí)候經(jīng)常仰望大人，就像少數(shù)人仰望一棵大樹一樣：渴望和他們一樣挺拔，渴望和他們一樣端莊，渴望和他們一樣聰明……渴望，仰望，跌倒后爬起來，走過泥濘，走過坎坷，最后變成和他們一樣。我也學(xué)會(huì)了挺拔，我也學(xué)會(huì)了端莊，我也學(xué)會(huì)了睿智.沒錯(cuò)，就是因?yàn)樘ь^，我才有前進(jìn)的動(dòng)力，大概就是抬頭的重量吧！
真的很難想象一個(gè)不抬頭的世界會(huì)是什么樣子。
忘記抬頭，天空不再五彩繽紛，因?yàn)闆]有人會(huì)看到；如果你忘記抬頭，你的視野會(huì)繼續(xù)縮小，因?yàn)槟愕囊曇爸辉谀隳_下；忘了抬頭，生活就不再有味道，因?yàn)槟阋餐俗非蟆?/p>
成長必須仰視。
孔子告誡我們：如何看到好的思齊。你不是說要仰望高于自己的人嗎？既然如此，我們?yōu)槭裁床幌蛉f物求教，升華思想，陶冶情操，塑造完美的自己呢？
山河鳥語花香?；谏胶又?，閉眼專注，似乎是一種極好的狀態(tài)，但仰望卻是一種難得的智慧。抬頭望去，我看到了世界的雄偉和遼闊，看到了水的美麗和清澈，看到了鳥兒的快樂和自我滿足，看到了一幅和諧而美麗的大自然的簡(jiǎn)單畫面。
因?yàn)樘ь^看我捕捉到了美好，單純，難得的自然，誰能說抬頭不偉大呢？
“總有一天，我會(huì)乘著長風(fēng)破浪，直起云帆，在深邃的大海上架起一座橋?！痹谖铱磥?，這也是一種仰望。自信的抬頭，成功的抬頭。正是因?yàn)檠鐾瑳_淡了現(xiàn)實(shí)的痛苦，豐富了理解的希望；正是因?yàn)樘ь^，才減少了失敗的挫敗感，增加了勝利的信念。抬頭真的是摯友。
抬頭，只要學(xué)會(huì)擁有；抬頭看，只要有就能用；向上看，只要用，就能成功。
你還在擔(dān)心自己暗淡的未來嗎？盡量向上看！低頭就能重新感受到希望，就能重新?lián)碛行腋?！?qǐng)相信，仰望的力量是無限的，哪怕只是單純的高昂著頭，向上的憧憬。
