【第1篇】語(yǔ)文學(xué)科競(jìng)賽作文600字-高中高二作文

今天是英語(yǔ)聯(lián)賽的日子，因?yàn)檫@個(gè)比賽關(guān)系到我們初中的質(zhì)量，所以大家看更重要。

今天12點(diǎn)左右，一個(gè)監(jiān)考老師拿著一摞語(yǔ)文競(jìng)賽試卷走進(jìn)我們班。我一直盯著那疊文件。我真的很想有一雙透視眼。然而，老師總是在離考試還有幾分鐘的時(shí)候才分發(fā)試卷。

一拿到試卷，我就趕緊看了?！斑€好，基本沒(méi)有問(wèn)題?！蔽野蛋祽c幸。然而，我一做第一個(gè)問(wèn)題，就遇到了困難。之前看過(guò)幾次帖子詞，印象只有模糊。我想起它的右邊好像和釋文字一樣，就趕緊在站名字旁邊寫(xiě)了一個(gè)字。接下來(lái)的幾個(gè)問(wèn)題老師已經(jīng)提到了，但是因?yàn)榛竟Σ辉鷮?shí)，我忘記了祖逖的話。唉，寫(xiě)火大有曖昧。下面的題目就更可怕了，因?yàn)閷?xiě)不了很多遍，已經(jīng)失分了。

因?yàn)橹暗目诔裕覔p失了很多時(shí)間。當(dāng)我看到大部分時(shí)間都過(guò)去了，我的心變得更加焦慮，我迅速開(kāi)始了我的杰作。老師說(shuō)：還有十分鐘。沒(méi)寫(xiě)作文的同學(xué)要抓緊。我又加快了速度，但還是沒(méi)有挽回什么。哨聲一響，老師趕緊下來(lái)，開(kāi)始搶黃的試卷。然而，他卻有了一個(gè)糟糕的開(kāi)始，不僅沒(méi)有接受試卷，反而被黃的鉛筆戳到了。惱羞成怒的她又走了下去，最后強(qiáng)行拿走了我和劉洋的卷子。因?yàn)檫€差一個(gè)字，我又把試卷拿了回去，但是只寫(xiě)了兩三個(gè)字就被無(wú)情的拿了回去。

走出教室，我哭了。剛開(kāi)始可能會(huì)有一些對(duì)老師的抱怨，后來(lái)真的后悔了?；叵肫饋?lái)，我才是真正的罪魁禍?zhǔn)?。是我的運(yùn)氣導(dǎo)致了這場(chǎng)悲劇。

【第2篇】關(guān)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性的作文—駁“搞四化何用語(yǔ)文”

著名數(shù)學(xué)家蘇教授曾說(shuō)：“作為我的研究生，我建議只考語(yǔ)文和數(shù)學(xué)，先考語(yǔ)文。語(yǔ)文不及格，數(shù)學(xué)就不要考好?！边@位老科學(xué)家有一雙好眼睛。語(yǔ)文作為學(xué)習(xí)一切知識(shí)(無(wú)論是自然科學(xué)知識(shí)還是社會(huì)科學(xué)知識(shí))的基礎(chǔ)，如果掌握不好，很難進(jìn)一步學(xué)習(xí)，很難在“四化”中發(fā)揮作用。

歧視知識(shí)，歧視知識(shí)的時(shí)代一去不復(fù)返了。對(duì)于人們，尤其是年輕人來(lái)說(shuō)，追求和掌握知識(shí)無(wú)疑是令人興奮的。但是，不知道什么時(shí)候社會(huì)上出現(xiàn)了“文學(xué)不如理性”的思潮。最典型的一句話就是“四個(gè)現(xiàn)代化怎么用中文！”

四化真的不需要中文嗎？如果你是科研人員，如果你想把你的研究成果寫(xiě)成論文，你必須有足夠的表達(dá)能力；如果你是工廠的技術(shù)人員，工廠引進(jìn)了國(guó)外的先進(jìn)設(shè)備，你必須把外語(yǔ)說(shuō)明書(shū)翻譯成準(zhǔn)確流暢的語(yǔ)言，讓工人了解其性能和作用，這也需要良好的表達(dá)能力；如果你是農(nóng)業(yè)科研人員，一定要用最通俗的話向文化水平低的農(nóng)民同志表達(dá)深刻的道理.想象一下，如果你沒(méi)有學(xué)好漢語(yǔ)，那將會(huì)是一幅怎樣的景象。近代法國(guó)著名科學(xué)家法拉第發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)定律，但由于他無(wú)法用最科學(xué)、最嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，一直到麥克斯韋充分表達(dá)出這一定律，才得到科學(xué)界的認(rèn)可，并被人們正式認(rèn)可?？梢?jiàn)語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科不是可有可無(wú)的！

事實(shí)上，許多成功的科學(xué)家都有很高的中文素養(yǎng)。數(shù)學(xué)家華，是著名的結(jié)對(duì)專家。當(dāng)他在1953年寫(xiě)下自己的名字時(shí)，“三強(qiáng)衛(wèi)，勾股九章”令人驚嘆。因?yàn)檫@里的“前三”指的是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的朝鮮、趙、魏三等列強(qiáng)，但也使用了當(dāng)時(shí)留學(xué)代表團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)錢(qián)三強(qiáng)的名字，既解決了數(shù)字對(duì)聯(lián)的傳統(tǒng)難點(diǎn)，又要求在下聯(lián)中嵌入另一位物理學(xué)家或其他科學(xué)家的名字。這個(gè)一出來(lái)，在座的各位都大大的猶豫了一下，不知道該怎么辦。華自己延續(xù)的低級(jí)聯(lián)賽巧妙地解決了這個(gè)問(wèn)題?！毒耪隆凡粌H指《九章》，一本最早記錄中國(guó)數(shù)學(xué)家發(fā)現(xiàn)的均衡定理的名著，而且恰好是代表團(tuán)另一位成員大氣物理學(xué)家趙九章的名字。這么整齊的一對(duì)，難怪滿屋子都是人，可見(jiàn)中國(guó)人和老撾人深厚的中國(guó)修養(yǎng)。一千八百多年前的大科學(xué)家張衡，是個(gè)多才多藝的人。他的散文創(chuàng)作一直受到人們的高度贊揚(yáng)。這些在自然科學(xué)方面取得成就的科學(xué)家也是訓(xùn)練有素的中國(guó)大師。

實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義“四個(gè)現(xiàn)代化”是當(dāng)代中國(guó)歷史上最偉大、最突出的工程。隨著現(xiàn)代科學(xué)的快速發(fā)展，人們?cè)絹?lái)越需要快速掌握各種知識(shí)。這樣，學(xué)好語(yǔ)文就成了當(dāng)務(wù)之急。特別是，現(xiàn)代科學(xué)發(fā)展的一個(gè)重要趨勢(shì)是學(xué)科之間的相互滲透，這不僅存在于自然科學(xué)中，也存在于自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)中。由此可見(jiàn)，各行各業(yè)都需要語(yǔ)文。對(duì)祖國(guó)“四化”感興趣的年輕人能不能不學(xué)好漢語(yǔ)？

高中其他年級(jí)同類作文

人教版高中第六冊(cè)一單元

任何學(xué)習(xí)都是苦根長(zhǎng)出的甜果。學(xué)中文也是，一定要努力。

俗話說(shuō)：“師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)，自己學(xué)藝術(shù)?！闭Z(yǔ)文涉及的知識(shí)面很廣。量大，綜合性和實(shí)用性強(qiáng)。因此，語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一個(gè)艱巨的過(guò)程，單靠循序漸進(jìn)的課堂學(xué)習(xí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

魯迅學(xué)生時(shí)代堅(jiān)持做讀書(shū)筆記，寫(xiě)日記，給我們留下了千萬(wàn)字左右的寶貴財(cái)富，成為文學(xué)大師，一代風(fēng)范。

馬克思認(rèn)真研讀名著，熟悉莎士比亞作品的文字和風(fēng)格，能夠教授海涅和歌德的許多詩(shī)歌、演講和寫(xiě)作，使他得心應(yīng)手，運(yùn)用自如。

讀書(shū)的時(shí)候，看書(shū)總是用腦子。他深究其中，圈出評(píng)論，所以他的文章都是同學(xué)講的，見(jiàn)解深刻。

到現(xiàn)在，還有無(wú)數(shù)的“推敲”之類的寫(xiě)作生活。

顯然，大多數(shù)擅長(zhǎng)使用中文工具的人都經(jīng)過(guò)了一些艱苦的訓(xùn)練。誰(shuí)怕努力，誰(shuí)就學(xué)不好語(yǔ)文。

所謂努力，就是愿意“自找麻煩”。第一，要苦于【a】，養(yǎng)成良好的寫(xiě)作習(xí)慣。齊白石畫(huà)石，“不叫一日閑”，這種精神值得學(xué)習(xí)。第二，一定要苦于【b】。博覽群書(shū)，早讀晚誦，哪怕會(huì)引起口舌生瘡，手肘結(jié)繭。第三，一定要苦于【c】，吸收活的素材，鑒別書(shū)的真?zhèn)?，消化語(yǔ)文老師講解的知識(shí)。如果我們懶于思考，我們就正處于“學(xué)而不思則罔”這句古訓(xùn)的中間。如果不是，就不要苦于改版。對(duì)待每一篇作文，每一次練習(xí)，都要抱著“換新心”的態(tài)度。如果基礎(chǔ)差，不要自暴自棄；基礎(chǔ)好就要不斷提高?？傊?，要想掌握語(yǔ)文知識(shí)，就必須努力學(xué)習(xí)，也就是努力學(xué)習(xí)，努力練習(xí)，努力思考，努力改變。當(dāng)然，“苦學(xué)”絕不是“蠻學(xué)”。要注重科學(xué)方法，探索語(yǔ)文規(guī)律。

如果你想讓你的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)園碩果累累，讓我們記住的教導(dǎo)：“語(yǔ)言不是隨便就能學(xué)會(huì)的東西，你必須努力?！?/p>

（高三，700字）

人教版高中第五冊(cè)一單元

自從中文成為獨(dú)立學(xué)科以來(lái)，中國(guó)教育界一直在探索提高中文教學(xué)質(zhì)量的方法。各種教育理念和教學(xué)方法應(yīng)運(yùn)而生，中國(guó)教育在一些領(lǐng)域和方面確實(shí)取得了可喜的成績(jī)。然而，總的來(lái)說(shuō)，學(xué)生的語(yǔ)言水平?jīng)]有多大提高。碩士和博士都寫(xiě)不出高質(zhì)量的文章。高中生錯(cuò)別字多，前言不搭后語(yǔ)的情況屢見(jiàn)不鮮。更嚴(yán)重的是語(yǔ)文教學(xué)中人文價(jià)值和文化底蘊(yùn)的流失。正如有人指出的那樣，通過(guò)中學(xué)生作文，我們看到的不是一張深思熟慮的、個(gè)性的、青春的臉，更多的是一張會(huì)議桌。中國(guó)教育現(xiàn)狀堪憂。因此，語(yǔ)文成了有識(shí)之士批判的重點(diǎn)對(duì)象，背負(fù)著“一生犯錯(cuò)誤”的罪名。二十年前，呂叔湘先生生動(dòng)地指出了語(yǔ)文教學(xué)中存在的“少、慢、差、貴”等嚴(yán)重問(wèn)題?，F(xiàn)在有孔、王力分別主編的《審視中學(xué)語(yǔ)文教育》、《中國(guó)語(yǔ)文教育憂思錄》等書(shū)，對(duì)中國(guó)教育進(jìn)行了猛烈的審視、憂慮和批判。

提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的途徑是什么？

在教學(xué)中，有一些現(xiàn)象給了我們有益的啟示。一些學(xué)生接受和其他學(xué)生一樣的教育。比如師資、教材、教學(xué)方法等。但是語(yǔ)言水平非同一般。通過(guò)調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生有著良好的家庭語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，比如父母受教育程度較高或者家庭書(shū)籍較多。

此外，在許多杰出人物身上也可以發(fā)現(xiàn)類似的現(xiàn)象。比如著名作家、王安憶、老桂，甚至周氏兄弟(、周作人、周)等。都有著無(wú)與倫比的語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境。前三位父親或母親在語(yǔ)文方面成績(jī)突出。他們是葉圣陶，茹志娟，楊墨。同樣，周氏兄弟的祖祖輩輩在漢語(yǔ)方面也有很高的造詣。

這些人從家庭中吸收了足夠的中國(guó)營(yíng)養(yǎng)。

本世紀(jì)，南開(kāi)中學(xué)培養(yǎng)了大批人才，如曹禺、周**等。經(jīng)過(guò)深入研究，發(fā)現(xiàn)南開(kāi)中學(xué)的語(yǔ)文第二節(jié)課非常生動(dòng)。

所有這些現(xiàn)象都不能不使人們將思維視野投向更廣闊的空間，去探索和研究影響語(yǔ)文學(xué)習(xí)的因素，尤其是學(xué)習(xí)主體之外的因素。

學(xué)習(xí)環(huán)境，無(wú)論是國(guó)內(nèi)還是國(guó)外，從古到今早就被注意到了。

古羅馬著名教育家昆蒂連在他的《張文》中多次提到保姆的語(yǔ)言要求。他說(shuō)：“最重要的是，孩子的保姆要說(shuō)話準(zhǔn)確。孩子們首先聽(tīng)到的是他們的聲音，他們首先模仿的是他們的話語(yǔ)?！?/p>

中國(guó)古代教育家也非常重視學(xué)習(xí)環(huán)境的作用，在他們的著作中論述了學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)人的影響。比如墨子認(rèn)為：“人性如絲，染于淡則淡，染于黃則黃”；莊子認(rèn)為：“嬰兒生而無(wú)主，能做得好，能做得好的人也能做得好”；荀子說(shuō)：“居楚而居楚，越居越多，居夏而夏：是不自然的，是積累使之發(fā)生的。”

現(xiàn)代教育家康有為也深刻體會(huì)到學(xué)習(xí)環(huán)境的意義?！洞笸瑫?shū)》中他說(shuō)：“寶寶的知識(shí)在一天天增長(zhǎng)，感染一定不要管。所以，醫(yī)院設(shè)立的地方，不要靠近劇場(chǎng)，不要靠近能聽(tīng)到聲音的地方，不要靠近火葬的墳?zāi)?，不要靠近工廠、市場(chǎng)、停車場(chǎng)都比較尷尬的地方，要小心保護(hù)清明、純實(shí)之神?！?/p>

然而，關(guān)于學(xué)習(xí)環(huán)境的系統(tǒng)研究卻很少。

中央教育學(xué)院田惠生《教學(xué)環(huán)境論》 (1996年版)說(shuō)：“教學(xué)環(huán)境是近年來(lái)國(guó)際學(xué)術(shù)界相當(dāng)關(guān)注的一個(gè)新的研究領(lǐng)域”，“是中國(guó)教育領(lǐng)域有待開(kāi)拓的處女地”。這本書(shū)是我國(guó)教學(xué)環(huán)境研究領(lǐng)域的一部開(kāi)拓性著作。正如他的導(dǎo)師李秉德先生在《序》中所說(shuō)，“這本書(shū)是開(kāi)創(chuàng)性的，甚至可以說(shuō)填補(bǔ)了這一領(lǐng)域的空白。”

就我所見(jiàn)，只有袁泉和倪山編輯的《存在與發(fā)展——語(yǔ)文教學(xué)生態(tài)論》和魏志成寫(xiě)的《語(yǔ)文教學(xué)情境論》。然而，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境的研究或多或少是有所欠缺的。張效春：“大語(yǔ)文教育觀”有語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境的思想，“學(xué)習(xí)環(huán)境”的概念也是在“一體兩翼”的說(shuō)法中提出來(lái)的，但它是相對(duì)于語(yǔ)文第二課堂而言的，外延狹窄，無(wú)法涵蓋影響語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外部因素。因此，他的理論不能稱之為完整的語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境理論體系。其次，北師大張宏玲的《語(yǔ)文教育學(xué)》里面有一章《構(gòu)建良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境》，主要講學(xué)校的課外活動(dòng)。其他人也零星提到過(guò)，但不夠完整，我就不一一贅述了。

對(duì)中學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境的研究具有深遠(yuǎn)的意義，它可以拓寬提高中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的視野，打破提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的途徑僅限于課堂教學(xué)研究的狹隘意識(shí)，讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)生活化，增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣、興趣和對(duì)美的追求，提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)文的能力。

（高三，1700字）

應(yīng)設(shè)立世界性的華語(yǔ)文學(xué)獎(jiǎng)800字

10月初，瑞典宣布了舉世矚目的諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，獲獎(jiǎng)?wù)呤欠▏?guó)作家樂(lè)?？巳R齊奧。中國(guó)人仍然沒(méi)有機(jī)會(huì)獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。曾多次獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)提名的臺(tái)灣著名詩(shī)人余光中，至今仍獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。

余光中說(shuō)：我認(rèn)為如果把世界上的作家分為兩類，一類獲得了諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，另一類沒(méi)有獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，我寧愿加入后一類。因?yàn)楹笠唤M有很多偉大的作家，絕對(duì)超過(guò)了獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的那一組。他還把諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)稱為西方人的文學(xué)獎(jiǎng)(我同意，因?yàn)閬喼奕撕苌倌眠@個(gè)獎(jiǎng)。在評(píng)選過(guò)程中，對(duì)非歐非英華裔作家存在明顯的偏見(jiàn)。他建議“中國(guó)作家可以設(shè)立自己的諾貝爾獎(jiǎng)”。

諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)之所以能持續(xù)10多年，是世界各大媒體都在關(guān)注的文學(xué)活動(dòng)，諾貝爾獎(jiǎng)的分配是有問(wèn)題的。獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的人中有一半以上是歐洲人，美國(guó)人更少，至少有三四個(gè)亞洲人。在歐洲人當(dāng)中，北歐人占了很大比例，這是地理上的“自我中心主義”。

西方人欣賞中國(guó)作品，就像我們欣賞他們的語(yǔ)言作品一樣。他們無(wú)法理解中國(guó)作品的內(nèi)涵。事實(shí)上，中國(guó)作品是文學(xué)的瑰寶，是我們精神的食糧。西方的作品對(duì)他們來(lái)說(shuō)都一樣。

諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)之所以長(zhǎng)期備受關(guān)注，一是因?yàn)樗哂惺澜缧?；第二，因?yàn)槿鸬湔?quán)很穩(wěn)定，一個(gè)國(guó)王在公正地主持這件事，儀式很隆重；而正是瑞典憲法規(guī)定的君主制讓國(guó)內(nèi)政治更加穩(wěn)定，這一點(diǎn)非常重要。

中國(guó)人也可以有自己的諾貝爾獎(jiǎng)。擁有13億母語(yǔ)為漢語(yǔ)的人口，設(shè)立中國(guó)文學(xué)獎(jiǎng)完全有可能，因?yàn)闈h語(yǔ)世界占據(jù)半邊天。中國(guó)有很多中國(guó)作家。為了更好地在世界上傳播中國(guó)文學(xué)，中國(guó)應(yīng)該設(shè)立一個(gè)世界性的中國(guó)文學(xué)獎(jiǎng)。

媒體有責(zé)任鼓勵(lì)文學(xué)。中國(guó)文學(xué)是一座寶庫(kù)，媒體應(yīng)鼓勵(lì)挖掘文學(xué)人才，大力宣傳中國(guó)文學(xué)。設(shè)立一個(gè)世界性的中國(guó)文學(xué)獎(jiǎng)，媒體的作用和媒體的鼓勵(lì)是不可或缺的。

為了發(fā)展和傳播中國(guó)文學(xué)、可愛(ài)的中國(guó)和我熱愛(ài)的祖國(guó)，應(yīng)該設(shè)立一個(gè)世界性的中國(guó)文學(xué)獎(jiǎng)。加油！熱愛(ài)文學(xué)的朋友們，讓我們呼吁設(shè)立一個(gè)世界性的中國(guó)文學(xué)獎(jiǎng)。

（高中一年級(jí)，）