【第1篇】閱讀可以養(yǎng)氣1000字
什么是「氣」？曹丕說(shuō)“氣是文學(xué)的主要因素”，“氣”主要是指作品的風(fēng)格和作家的氣質(zhì)、才華和性格。文章的“氣”可以反映作家高尚的品格、淵博的知識(shí)、豐富的人生閱歷、積極的人生態(tài)度、藝術(shù)取向、文學(xué)修養(yǎng)等多方面的素質(zhì)。
什么樣的人，就有什么樣的氣。曹操稱霸天下，豪邁無(wú)比；曹植好學(xué)好學(xué)，有才氣；陶淵明居深山，隱居；辛棄疾馳騁沙場(chǎng)，勇往直前；巴金解剖靈魂，有誠(chéng)意；金庸筆下的笑傲江湖是英雄的。文章的氣味風(fēng)格自然不同，因?yàn)闅鈱儆谖淖?。所謂韓如超、蘇如海、劉如泉、歐若蘭，是劉漢、歐洲、蘇聯(lián)四大作家在稟賦、氣質(zhì)、教育等方面的差異，在文章中有所體現(xiàn)。
所以不同的書(shū)自然包含不同的氣?！度龂?guó)演義》是英雄，《水滸傳》是俠義，《西游記》是氣場(chǎng)。這些“氣”都可以從讀書(shū)中感受到。
通過(guò)閱讀和吸收作家的思維方法、道德品質(zhì)和藝術(shù)素養(yǎng)，可以提高我們的認(rèn)知能力，豐富我們的人文情懷，開(kāi)闊我們的視野，積累我們的文學(xué)素養(yǎng)。學(xué)生閱讀是文學(xué)與道德的同步發(fā)展。其目標(biāo)是：培養(yǎng)健康的氛圍，以建立品格，培養(yǎng)心智，磨礪意志，調(diào)整心態(tài)，提高素養(yǎng)。
讀《不歸之河》可以培養(yǎng)磅礴的精神，讀《楊柳岸，晨風(fēng)毀月》可以培養(yǎng)婉約的精神，讀《松樹(shù)林里的月光，溪水里的水晶石》可以培養(yǎng)空靈的精神，讀《哦，我怎樣才能莊重地向地位高、官職高的人鞠躬，他們永遠(yuǎn)不會(huì)忍受被人看到一張誠(chéng)實(shí)的臉》可以培養(yǎng)傲慢的精神， 讀《我笑從橫刀向天，去留在勇氣和兩座昆侖山》可以培養(yǎng)陽(yáng)剛之氣，讀《笑在天，走出去，我輩自傲》
閱讀是讀者和書(shū)之間的交流和吸收，所以選擇什么樣的書(shū)很重要。青少年在成長(zhǎng)過(guò)程中，自然要閱讀各種書(shū)籍，吸收各種真氣，從而夯實(shí)基礎(chǔ)，修元，調(diào)和氣血。但是，在向其他來(lái)源學(xué)習(xí)和在世界各地閱讀和狩獵的同時(shí)，我們應(yīng)該有目的和有選擇地學(xué)習(xí)，吸收精華，剔除糟粕，閱讀世界上最好的書(shū)籍，培養(yǎng)世界上健康的趨勢(shì)。
所以真正能讀書(shū)的人，一定要善于集氣，刻苦地吸氣，善于融會(huì)貫通，沉浸在書(shū)香里，把自己的狂氣變成蓬勃的才氣，才能達(dá)到極致的優(yōu)雅，才能讓生活保持清新流暢。
這種閱讀，當(dāng)然叫完美閱讀。
【第2篇】閱讀作文300字-高中高二作文
多讀書(shū)變得越來(lái)越重要。
本來(lái)只是想想而已，從來(lái)沒(méi)有在行動(dòng)中實(shí)踐過(guò)。
這個(gè)現(xiàn)象確實(shí)印證了一句話：思想上的巨人，行動(dòng)上的矮子。
好在這兩天逐漸找到了一點(diǎn)讀心術(shù)。
從最方便的手機(jī)閱讀軟件開(kāi)始。
好久沒(méi)關(guān)注了，發(fā)現(xiàn)軟件規(guī)則變了。原來(lái)的閱讀時(shí)間可以直接換成書(shū)和硬幣，現(xiàn)在有了分享的程序。
但是軟件里真的有很多好書(shū)，只要你能堅(jiān)持看下去。
回到閱讀軟件，我第一次被一部免費(fèi)的網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)吸引。雖然幾年前看過(guò)，但覺(jué)得文筆和細(xì)節(jié)都不錯(cuò)，關(guān)鍵是超級(jí)幽默。所以從這本書(shū)開(kāi)始吧。
一開(kāi)始我沒(méi)有問(wèn)自己要讀多少章，先一步一步來(lái)，然后慢慢增加。
但是當(dāng)我伏案看書(shū)時(shí)，我有一個(gè)額外的習(xí)慣。
我抄下了一些不常用的詞，但是出現(xiàn)在文章里，很不錯(cuò)。
尤其是一些成語(yǔ)和一些我不會(huì)正確發(fā)音的單詞。
這個(gè)方法讓我對(duì)讀書(shū)更加認(rèn)真，希望能堅(jiān)持這個(gè)好習(xí)慣，不斷進(jìn)步。
【第3篇】閱讀筆記作文450字-高中高二作文
2012年6月7日，星期四
母親愛(ài)孩子，這是天下第一愛(ài)。我?guī)阈蕾p一篇譯林，《為了你勇敢活下去》的文章，用媽媽的口吻敘述。
《為了你勇敢活下去》主要講述了她親愛(ài)的兒子——小浩，因?yàn)楦赣H沒(méi)有在短短的20分鐘內(nèi)把他送到學(xué)校門口而死于屠刀之下，失去了心愛(ài)的兒子，與其說(shuō)是死不如說(shuō)是慘。最后，在父母的勸說(shuō)下，她為死去的兒子勇敢地活了下來(lái)。
看著它，淚如泉涌。“一想到這些，我就心疼得喘不過(guò)氣來(lái)?！薄皬男『瞥錾哪且豢唐穑揖桶l(fā)誓要用一生的愛(ài)守護(hù)這個(gè)天使。”這是一個(gè)偉大無(wú)私的母親，無(wú)休止地思念和愛(ài)著兒子。這是一種母愛(ài)，是世上再多的金銀財(cái)寶也買不到的。
看完《為了你勇敢活下去》，讓我們好好愛(ài)媽媽，感恩媽媽，理解媽媽，盡可能的為媽媽分擔(dān)家務(wù)。也在這篇文章里為母親加油，祝她勇敢堅(jiān)強(qiáng)幸福的生活。
高二：吳東英
【第4篇】閱讀，讓生活更美好
細(xì)讀書(shū)籍，可以品味春天的芬芳，夏天的荷香，秋天的碧波。仔細(xì)讀這本書(shū)，品味它冬天的傲慢。
我愛(ài)看書(shū)。我走進(jìn)公園，靠在樹(shù)上看書(shū)。在書(shū)中，我可以融進(jìn)其中，仿佛眼前就是圣母瑪利亞的大花園；我閑著眼睛，幻想著書(shū)中的一個(gè)自然境界，捧著紅花，撫摩綠草，走進(jìn)大庭，走出小徑；我幻想著書(shū)中有一幅閃閃發(fā)光的田野畫(huà)。我輕輕拍了一下地雷，掀起了一陣水珠。血滴如玉落下，我的眼睛像天使一樣看著那本書(shū)。
閱讀《鋼鐵是怎樣煉成》蘇聯(lián)作家尼古拉奧斯特洛夫斯基的保羅，有獻(xiàn)身和努力的勇氣；他愛(ài)學(xué)習(xí)，很餓；他嫉惡如仇，恨之入骨；他不畏艱難，向疾病挑戰(zhàn)。他從不放棄，頑強(qiáng)地活著.這些都是史詩(shī)。他有自知之明，他深刻的自我反省精神是無(wú)價(jià)的。他體現(xiàn)了自己的精神面貌和特點(diǎn)：獻(xiàn)身共產(chǎn)主義理想的精神；高尚的道德品質(zhì)；鋼鐵般的意志和毅力；不畏艱難困苦的革命英雄主義。他曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“生命是人最寶貴的東西。這一生屬于每個(gè)人，但人生只有一次。一個(gè)人應(yīng)該這樣度過(guò)他的一生：當(dāng)他回顧過(guò)去時(shí)，他不會(huì)因?yàn)槔速M(fèi)時(shí)間而后悔，也不會(huì)因?yàn)椴蛔鳛槎械叫邜u?！痹趶浟糁H，可以說(shuō)我的一生都獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)——為人類的解放而戰(zhàn)。這是他對(duì)人生價(jià)值的理解，顯示了他驚人的革命毅力。為了實(shí)現(xiàn)理想，他勇敢地獻(xiàn)身于生活和戰(zhàn)爭(zhēng)。他只活了32歲，生命很短暫，但他的生活真的很充實(shí)，非常幸福。
他是我的偶像，是每個(gè)少年的楷模，也是我們的目標(biāo)。我從他那里得到了很好的教育和鼓勵(lì)。他讓我從一個(gè)只會(huì)哭個(gè)沒(méi)完沒(méi)了逃避的女孩，變成了一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)勇敢敢于承擔(dān)的女孩。每當(dāng)我遇到困難，想要逃跑的時(shí)候，他就會(huì)出現(xiàn)在我的腦海里，這似乎告訴我，如果我想成為一個(gè)有鋼鐵意志的戰(zhàn)士，我就要勇敢的站出來(lái)與之戰(zhàn)斗。堅(jiān)韌、毅力、勤奮、奉獻(xiàn)、勇氣和精神將永遠(yuǎn)留在我心中。
我理解讀蘇聯(lián)作家尼古拉奧斯特羅夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成》；做人要頑強(qiáng)、勇敢、執(zhí)著、努力，勇敢面對(duì)困難和挫折。我讀書(shū)，我快樂(lè)地讀書(shū)。書(shū)給了我很多啟示，不同的書(shū)給了我不同的教育。在書(shū)的世界里，我知道的太多了，這是我以前從來(lái)不知道的。
仔細(xì)閱讀，細(xì)細(xì)品味書(shū)中的奧秘。你會(huì)學(xué)到很多有用的知識(shí)和靈感。我愛(ài)讀書(shū)，因?yàn)樽x書(shū)讓我的生活更美好！
【第5篇】閱讀《紅巖》有感_高中讀書(shū)筆記1000字
大家好！今天，我非常榮幸也非常自豪能參加這個(gè)講座！我演講的題目是《永遠(yuǎn)的紅巖精神》。希望大家喜歡。
什么是紅巖精神？雖然只有四個(gè)短語(yǔ)八個(gè)字，“愛(ài)國(guó)、斗爭(zhēng)、團(tuán)結(jié)、奉獻(xiàn)”是由老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、***人和革命家在周**爺爺親自培育下，以他為代表而形成的。
10歲的時(shí)候，在父母的同意下，我開(kāi)始懷著無(wú)比崇敬和激動(dòng)的心情閱讀小說(shuō)《紅巖》。后來(lái)，我了解了蔣捷、許云峰和小羅頭.歌樂(lè)山的英雄豪杰們用生命和鮮血集中體現(xiàn)了這種精神，譜寫了一系列高音的人生歌曲。
人進(jìn)出的門是鎖著的，狗爬出來(lái)的洞是開(kāi)著的。
一個(gè)聲音喊道_爬出來(lái)，讓你自由！
我渴望自由，但我深深知道一個(gè)人的身體是如何從狗洞里爬出來(lái)的！
我希望有一天，地下的火會(huì)和這口活棺材一起把我燒死，我值得在火與血中永生！
這是葉挺的《囚歌》，新四軍軍長(zhǎng)。他感情熾烈，氣勢(shì)豪邁。
這也是關(guān)押在集中營(yíng)的革命者的信仰、意志、人格尊嚴(yán)和價(jià)值的真實(shí)寫照。
在集中營(yíng)這個(gè)特殊的戰(zhàn)場(chǎng)上，革命者為了新中國(guó)的誕生，為了人民的幸福和自由，“甘愿坐穿囚牢”，顯示了他們?cè)趹?zhàn)勝一切敵人之前永不屈服的崇高氣節(jié)。
“失敗貼黃土，成功益全民”，這是周從華烈士的選擇！
"我愿意用我的鮮血獻(xiàn)給來(lái)世，以換取中國(guó)的持久和平。"這是車耀聲烈士的選擇！
是什么力量讓革命烈士忍受了世界上最殘酷的折磨？
是黨的利益，是國(guó)家的利益，是人民的利益！
是對(duì)共產(chǎn)主義事業(yè)無(wú)比堅(jiān)定的信念！
正是他們不屈不撓的行動(dòng)，顯示了革命者應(yīng)有的正直和尊嚴(yán)；是他們用一腔熱血把共和國(guó)的旗幟染成了紅色；他們?cè)诶杳髑坝蒙眢w托起新的太陽(yáng)。
為了民主自由，為了中華民族的解放，他們傾其所有，無(wú)私奉獻(xiàn)一切！直到你獻(xiàn)出自己寶貴的生命！
多豁達(dá)?。《嘤⑿郯?！
今天，時(shí)代發(fā)生了翻天覆地的變化。全國(guó)人民高舉鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想的偉大旗幟，昂然走在建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義的道路上。爺爺指出“我們要繼承和發(fā)揚(yáng)偉大的‘紅巖精神’”。
那么我們?cè)撛趺崔k呢？我們要牢記黨的革命歷史，發(fā)揚(yáng)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，樹(shù)立正確的社會(huì)主義榮辱觀。這是時(shí)代對(duì)我們的要求！
“八榮八恥”是現(xiàn)代紅巖精神！“八榮八恥”是與時(shí)俱進(jìn)的紅巖精神！
要熱愛(ài)祖國(guó)，就要熱愛(ài)祖國(guó)的大好河山！
熱愛(ài)祖國(guó)，就要用實(shí)際行動(dòng)來(lái)證明_就是為了中國(guó)的崛起而努力學(xué)習(xí)！
要熱愛(ài)祖國(guó)，就要熱愛(ài)祖國(guó)不朽的精神財(cái)富！
要熱愛(ài)祖國(guó)，就要努力！
要熱愛(ài)祖國(guó)，就要真心團(tuán)結(jié)！
熱愛(ài)祖國(guó)，就要無(wú)私奉獻(xiàn)！
面對(duì)優(yōu)越的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，我們不應(yīng)該珍惜小布頭在獄中的生活經(jīng)歷和表現(xiàn)。
學(xué)習(xí)和生活中的困難會(huì)阻礙我們求知的進(jìn)步嗎？
我相信你們的心，和我的一樣，會(huì)發(fā)出強(qiáng)烈的聲音：
紅巖精神，神仙精神！寶貴的財(cái)富！
【第6篇】聽(tīng)書(shū)與閱讀的層次作文500字-高中高二作文
我習(xí)慣了聽(tīng)一會(huì)兒書(shū)。
主要是這種方法比較方便，尤其是當(dāng)你可以利用一些零碎的時(shí)間，比如走路、跑步、坐公交車，甚至等人的時(shí)候，當(dāng)你在做家務(wù)、洗碗或者打掃衛(wèi)生的時(shí)候，聽(tīng)著音頻里講述者說(shuō)的每一句話，你似乎一點(diǎn)也不覺(jué)得手頭的家務(wù)累。
當(dāng)然，我聽(tīng)的書(shū)大部分都是觀點(diǎn)書(shū)，因?yàn)槲液髞?lái)才知道，他們其實(shí)是在看完稿子之后才看的，也就是說(shuō)他們并不像我們自己看書(shū)的時(shí)候那樣，直接按照稿子看每一個(gè)字，而是通過(guò)一些更專業(yè)的人，像稿子一樣寫出來(lái)，把自己的想法加到他們認(rèn)為好的、有趣的、有意義的東西上，然后揉成一篇文章。
所以我們聽(tīng)到的往往是經(jīng)過(guò)加工的思維觀點(diǎn)，我們很容易直接接受。大部分不需要思考，就算有也不會(huì)很深。
然后有一天，我打開(kāi)了一本之前聽(tīng)過(guò)的基于工具的書(shū)。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我們習(xí)慣了聽(tīng)別人的想法，或者習(xí)慣了那些通俗易懂的小說(shuō)，讀這樣的書(shū)會(huì)有很大的難度。即使你知道每一個(gè)單詞，如果你真的理解了，你可能需要十分鐘才能理解每一個(gè)單詞。
所以漸漸覺(jué)得聽(tīng)書(shū)要和自己的閱讀結(jié)合起來(lái)。我不能認(rèn)為我聽(tīng)了多少書(shū)就像我讀了多少書(shū)一樣。認(rèn)知水平真的不一樣。
【第7篇】閱讀速度作文600字-高中高二作文
早上花了一個(gè)小時(shí)看書(shū)，大概只看了十二三頁(yè)。
想到以前有個(gè)小伙伴分享過(guò)，說(shuō)十分鐘能看十幾頁(yè)，半小時(shí)能看五萬(wàn)字左右。
我當(dāng)時(shí)特別驚訝，一個(gè)人怎么能讀這么快？不是看小說(shuō)，是看普通的東西，尤其是知識(shí)遞增的東西。今天看了指法的書(shū)，讀得特別快。但是從資料上看，書(shū)不多，而且好像沒(méi)吸收多少知識(shí)，就是已經(jīng)是比較快的閱讀方式了，還沒(méi)讀多少頁(yè)。
當(dāng)然，閱讀量不是一看就能判斷的，但目前，因?yàn)槲矣X(jué)得首先要做的是整體考察，也就是發(fā)揮粗略泛讀的作用。要整體理解一本書(shū)的結(jié)構(gòu)，不然以我以前的閱讀速度，一個(gè)月真的讀不完一本書(shū)，更何況有的人一個(gè)月能讀十本書(shū)，差距很大。
所以我想不求解答的看一本書(shū)，了解它的整體結(jié)構(gòu)，然后認(rèn)真分析深刻的印象。
其實(shí)這也和刻意練習(xí)有關(guān)。那個(gè)小伙伴能讀那么多書(shū)的原因，你要想一想，每個(gè)人的定力不一樣，或者說(shuō)閱讀天賦本身有點(diǎn)不一樣，當(dāng)然不是全部因素，但不可否認(rèn)的是，他一定是刻意練出來(lái)的，就是你經(jīng)?？慈?，像一個(gè)一個(gè)月只看一本書(shū)的人，一個(gè)月讀十幾本書(shū)的人。這種積累的閱讀速度和理解能力是一定的。
所以今天早上做了一個(gè)統(tǒng)計(jì)，我覺(jué)得這個(gè)方法很好，至少讓自己看到了差距。這個(gè)方法可以繼續(xù)用，像這樣，然后看你進(jìn)步了多少。
【第8篇】閱讀人生800字
“如果有人讓我成為最偉大的國(guó)王，一輩子住在宮殿里，有花園，有佳肴，有酒，有大馬車，有華麗的衣服，有幾百個(gè)仆人，條件是不許我讀書(shū)，那我就永遠(yuǎn)當(dāng)不了國(guó)王。我寧愿做一個(gè)窮人，住在有很多書(shū)的城堡里，也不愿做一個(gè)不會(huì)讀書(shū)的國(guó)王?！敝麣v史學(xué)家麥考利在給一個(gè)小女孩的信中提到了這一點(diǎn)。
麥考利寧愿做一個(gè)讀書(shū)的窮人，也不愿做一個(gè)不讀書(shū)的富王，可見(jiàn)讀書(shū)對(duì)他的重要性。如果他在仔細(xì)考察古跡的同時(shí)不去看歷史名著，他能了解歷史嗎？能不能更好的找到文物？你能成為著名的歷史學(xué)家嗎？顯然，讀書(shū)對(duì)他產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，同時(shí)也改變了他的一生。
《史記》，被譽(yù)為“史家絕唱，無(wú)韻之作”，可以“研究天人之變，成為家訓(xùn)?！弊髡咚抉R遷歷經(jīng)滄桑，身處逆境，卻堅(jiān)持閱讀大量?jī)?yōu)秀文章。正是讀書(shū)讓他明白了六國(guó)的興亡，文人的不懈追求，讀出了“人本來(lái)就死，或輕于鴻毛，或重于泰山”的人生哲學(xué)。司馬遷讀懂了歷史的面目，改變了自己的人生。李白不是天生的“詩(shī)人”。他在讀書(shū)時(shí)感慨地說(shuō)：“既然上天給了人才，那就讓它就業(yè)吧！旋一千塊銀子，全部回來(lái)！”；“詩(shī)圣”杜浦在讀書(shū)上也有很深的體會(huì)，“讀書(shū)破萬(wàn)卷，寫作如神”。閱讀在一定程度上造就了偉人。
魯迅棄醫(yī)從文，因?yàn)樗?，再好的藥，也只能治愈肉體的創(chuàng)傷，卻無(wú)法彌補(bǔ)一個(gè)民族的精神空缺。在閱讀中，他樹(shù)立了“指手畫(huà)腳，俯首甘為孺子?！钡闹鞠?，創(chuàng)作了《朝花夕拾》 《阿q正傳》等一大批民族文學(xué)作品，使千千成千上萬(wàn)的中國(guó)人“沉默地爆發(fā)”加入了救國(guó)的行列。
如果沒(méi)有大量的閱讀積累，可能就沒(méi)有朱自清的《河塘月色》，可能就沒(méi)有矛盾的《子夜》，也可能就沒(méi)有余的《文化苦旅》.
讀書(shū)改變?nèi)松?。?dāng)我走進(jìn)圖書(shū)館時(shí)，我看到一句口號(hào)，“多讀好書(shū)，讓一個(gè)民族變得聰明”。讀書(shū)不僅是一種需要，更是陶冶性情的良藥，是攀登理想階梯，提升人生價(jià)值的途徑。只有當(dāng)我們品味好書(shū)時(shí)，我們才能享受更高質(zhì)量的生活。讓我們?cè)谙硎苊篮蒙畹耐瑫r(shí)，多讀一些好書(shū)。
【第9篇】閱讀是一種享受作文700字-高中高二作文
讀書(shū)是一種享受，給我們精神寄托。在閱讀中，我們會(huì)有無(wú)限的樂(lè)趣。閑暇時(shí)，坐在公園或院子里的凳子上，享受著陽(yáng)光和風(fēng)的溫柔撫摸，一邊讀著一些優(yōu)美的散文，你會(huì)覺(jué)得詹妮弗和一切都是美好的！
我愛(ài)讀書(shū)，就像明代王心齋說(shuō)的“快樂(lè)就是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)就是學(xué)習(xí)，不快樂(lè)就是不學(xué)習(xí)，不學(xué)習(xí)就是不快樂(lè)”。讀書(shū)為了快樂(lè)，讀書(shū)為了快樂(lè)。知識(shí)的海洋是無(wú)窮無(wú)盡的，我可以通過(guò)閱讀獲取知識(shí)，了解文化的發(fā)展，體會(huì)滿足思想的快感。讀書(shū)不需要應(yīng)試，需要帶著一種享受的感覺(jué)。心煩的時(shí)候可以隨意翻翻。也許文中的某一句話會(huì)讓你平靜下來(lái)。當(dāng)你心情悠閑的時(shí)候，閱讀是精神滿足的催化劑，讓你覺(jué)得世界的變化也是美好的。
閱讀是引擎，給我們奮斗的動(dòng)力。當(dāng)我們?cè)馐艽煺邸⒁钟艋騾捑霑r(shí)，為什么不找一些勵(lì)志的作品讀讀呢？比如羅曼。羅蘭《名人傳》，奧斯特羅夫斯基《鋼鐵是怎樣煉成的》。看如何磨練自己的意志，讓自己勇敢面對(duì)困難，樂(lè)觀看待一切。閱讀豐富了生活，書(shū)中的思想就像一種無(wú)形的力量，影響著我們的思想和心態(tài)。
閱讀是塑造一個(gè)人內(nèi)在性格的重要途徑。一本書(shū)就是一個(gè)社會(huì)。好書(shū)是好世界，好社會(huì)。能陶冶人的情懷和氣質(zhì)，使人高尚。冰心也告誡我們要“好好讀書(shū)，多讀書(shū)，好好讀書(shū)”。我仍然記得“說(shuō)話和有一個(gè)偉大的學(xué)者，但沒(méi)有丁白。可以調(diào)琴讀金經(jīng)?！辈⒊删汀八故锹?，我卻賢惠?！钡木辰?。我覺(jué)得是讀書(shū)不可或缺的功勞！讀書(shū)就是用心讀書(shū)。每次閱讀，都是我們靈魂的旅程。好的閱讀給靈魂帶來(lái)充實(shí)和快樂(lè)，提高人的內(nèi)在修養(yǎng)和外在氣質(zhì)，從而成為人們的一種享受和樂(lè)趣
“書(shū)自有金屋，自有顏如玉，自有小米，自有車如簇”。讀書(shū)可以是明智的，可以讓人心理健康，可以平衡心態(tài)，可以滋潤(rùn)人生，可以讓人生蓬勃發(fā)展。讀書(shū)是一種享受，比如喝茶，彈琴，比如下棋，耐人尋味！
高二：夏二
【第10篇】《閱讀是一種孤獨(dú)》讀后感_高中讀后感800字
曾經(jīng)看過(guò)一篇著名女作家畢淑敏的文章，名字叫《閱讀是一種孤獨(dú)》。今天看這篇短文的題目，首先想到的是讀書(shū)是一種孤獨(dú)，這也是我對(duì)讀書(shū)的看法。簡(jiǎn)單說(shuō)一下吧。
讀書(shū)是一種環(huán)境孤獨(dú)。當(dāng)我們讀一本書(shū)，在字里行間徘徊時(shí)，我們會(huì)和文本、書(shū)中的人物和作者交談。這個(gè)時(shí)候我們需要一個(gè)安靜嘈雜的環(huán)境，但是很難出來(lái)看書(shū)。我們需要一個(gè)安靜溫暖的氛圍，一個(gè)不受干擾的“天堂”。你還記得我們晚上坐在椅子上，那時(shí)很安靜，下著毛毛雨嗎？你是否還記得讀孔孟之言，品杜麗之詩(shī)，品劉邦文，品張懸，用智慧建造文學(xué)寶塔，體會(huì)文學(xué)的純粹之美，體會(huì)人生真諦的思維過(guò)程？
讀書(shū)是一種心理孤獨(dú)。“靜而深遠(yuǎn)”是一種偉大的閱讀境界，也需要一種境界，即心理孤獨(dú)，而不是心理孤獨(dú)，而是一種閱讀時(shí)需要達(dá)到的境界，以擺脫雜念，凈化心靈的空間，這是閱讀所需要的境界。無(wú)論是瀏覽還是精讀，都必然有一種心理孤獨(dú)的境界。只有這樣，我們才能真正咀嚼文字的魅力，真正進(jìn)入作者為我們構(gòu)建的思想空間。
讀書(shū)是一種精神上的孤獨(dú)。古今中外，凡是成就大事的人，心智都是強(qiáng)大的，這是獲取知識(shí)的渠道，也是積累豐富人生的好方法。書(shū)籍是人類最好的精神朋友和至高無(wú)上的朋友，世界上混雜著很多東西。當(dāng)你得到了其中的一部分，也意味著你失去了可以閱讀的東西。當(dāng)你享受讀書(shū)帶來(lái)的快樂(lè)的時(shí)候，你也失去了和朋友交流思想的時(shí)刻，但是作為一個(gè)真正的讀書(shū)人，你不是為失去這樣的機(jī)會(huì)而惋惜，而是更為失去這樣的機(jī)會(huì)而慶幸，因?yàn)樗麄冎雷x書(shū)是一種精神上的孤獨(dú)，沒(méi)有它，就不是真正的讀書(shū)。只有精神領(lǐng)域的全方位閱讀才是閱讀的真正本質(zhì)。讀書(shū)是一種環(huán)境的、心理的、精神的孤獨(dú)。
讀書(shū)就是孤獨(dú)！但是當(dāng)我孤獨(dú)的時(shí)候，我知道如何閱讀！
【第11篇】閱讀面作文400字-高中高二作文
一直以為自己喜歡讀書(shū)，但是和一些愛(ài)讀書(shū)的人相比，才發(fā)現(xiàn)自己的讀書(shū)真的太狹隘了。
我所謂的閱讀多是小說(shuō)，短篇，長(zhǎng)篇，古代，現(xiàn)代，國(guó)內(nèi)，國(guó)外。最多是想再看看散文。
說(shuō)白了，我讀的都是通俗的話，至于真正愛(ài)讀書(shū)的人，簡(jiǎn)直是在教一把斧子磨。
當(dāng)你走進(jìn)圖書(shū)館，走進(jìn)書(shū)店，看到不同類型的書(shū)，你才真正明白你閱讀的狹隘。
有些人讀心理學(xué)書(shū)，有些人讀歷史，有些人讀哲學(xué)，有些人讀研究.
然后，我拿起一本書(shū)《烏合之眾》，是外國(guó)心理學(xué)家寫的關(guān)于大眾心理學(xué)的。
半個(gè)小時(shí)后，我只看了幾頁(yè)，被迫自己看，因?yàn)檫@些書(shū)的語(yǔ)言和小說(shuō)的通俗文字比起來(lái)很枯燥，很容易讓我分心。
因?yàn)椴惶美斫?，我?qiáng)迫自己讀了好幾遍，試圖理解字里行間的意思。
其實(shí)如果你真的懂了，你會(huì)覺(jué)得很有意思。有人說(shuō)過(guò)，這樣的書(shū)，習(xí)慣了就不會(huì)覺(jué)得晦澀了。
所以覺(jué)得應(yīng)該拓寬知識(shí)面，不僅僅是看通俗易懂的書(shū)，還要加強(qiáng)鍛煉，看知識(shí)面更強(qiáng)的書(shū)。
【第12篇】閱讀作文500字-高中高二作文
這幾天一直在東野圭吾追《黎明之春》。
之前只認(rèn)識(shí)村上春樹(shù)，后來(lái)認(rèn)識(shí)了托諾先生，但又不好意思說(shuō)只聽(tīng)他的名字不看他的書(shū)。
后來(lái)引進(jìn)了閱讀軟件，想讀的書(shū)也多了。此外，新書(shū)也經(jīng)常被系統(tǒng)推薦，所以他們逐漸有機(jī)會(huì)看到自己的作品。
之前看過(guò)東野的《信》和《解憂雜貨店》。說(shuō)實(shí)話，這兩本書(shū)在當(dāng)時(shí)給了我很大的觸動(dòng)。作者的邏輯和推理能力真的超級(jí)酷，尤其是在我小白邏輯眼里，簡(jiǎn)直是神一樣的佩服。
這一次，這個(gè)《黎明之春》正好看到了推薦，就像一個(gè)讀者說(shuō)的，讀了東野圭吾的話。
我覺(jué)得這只是我看到前半部分時(shí)的想法。畢竟這本書(shū)講的是一個(gè)中年男人，原本謹(jǐn)慎老實(shí)，有妻女，結(jié)果卻和同公司新來(lái)的女同事發(fā)生婚外情。一開(kāi)始女方對(duì)不負(fù)責(zé)婚姻的男人表現(xiàn)出極大的厭惡，出軌的時(shí)候就自相殘殺。面對(duì)這樣的話，他們有了那么華麗的感情。
而這位女士更有可能是十五年前一起兇殺案的兇手，這讓陷入感情的中年男子開(kāi)始掙扎窺探。
可以說(shuō)是看了托諾先生的小說(shuō)，突然發(fā)現(xiàn)他的細(xì)節(jié)寫得很好，比如人物的小動(dòng)作，小表情，以及利用周圍的物體來(lái)傳達(dá)一些人物的內(nèi)心，真的很棒。
我覺(jué)得，讀書(shū)的時(shí)候要學(xué)會(huì)有輸出，不然讀了就什么都不想就忘了，真的是浪費(fèi)時(shí)間。
【第13篇】閱讀改變?nèi)松?00字
“如果有人讓我成為最偉大的國(guó)王，一輩子住在宮殿里，有花園，有佳肴，有酒，有大馬車，有華麗的衣服，有幾百個(gè)仆人，條件是不許我讀書(shū)，那我就永遠(yuǎn)當(dāng)不了國(guó)王。我寧愿做一個(gè)窮人，住在有很多書(shū)的城堡里，也不愿做一個(gè)不會(huì)讀書(shū)的國(guó)王。”著名歷史學(xué)家麥考利在給一個(gè)小女孩的信中提到了這一點(diǎn)。
麥考利寧愿做一個(gè)讀書(shū)的窮人，也不愿做一個(gè)不讀書(shū)的富王，可見(jiàn)讀書(shū)對(duì)他的重要性。如果他在仔細(xì)考察古跡的同時(shí)不去看歷史名著，他能了解歷史嗎？能不能更好的找到文物？你能成為著名的歷史學(xué)家嗎？顯然，讀書(shū)對(duì)他產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，同時(shí)也改變了他的一生。
《史記》，被譽(yù)為“史家絕唱，無(wú)韻之作”，可以“研究天人之變，成為家訓(xùn)?！弊髡咚抉R遷歷經(jīng)滄桑，身處逆境，卻堅(jiān)持閱讀大量?jī)?yōu)秀文章。正是讀書(shū)讓他明白了六國(guó)的興亡，文人的不懈追求，讀出了“人本來(lái)就死，或輕于鴻毛，或重于泰山”的人生哲學(xué)。司馬遷讀懂了歷史的面目，改變了自己的人生。李白不是天生的“詩(shī)人”。他在讀書(shū)時(shí)感慨地說(shuō)：“既然上天給了人才，那就讓它就業(yè)吧！旋一千塊銀子，全部回來(lái)！”；“詩(shī)圣”杜浦在讀書(shū)上也有很深的體會(huì)，“讀書(shū)破萬(wàn)卷，寫作如神”。閱讀在一定程度上造就了偉人。
魯迅棄醫(yī)從文，因?yàn)樗?，再好的藥，也只能治愈肉體的創(chuàng)傷，卻無(wú)法彌補(bǔ)一個(gè)民族的精神空缺。在閱讀中，他樹(shù)立了“指手畫(huà)腳，俯首甘為孺子牛”的志向，創(chuàng)作了《朝花夕拾》 《阿q正傳》等一大批民族文學(xué)作品，使千千成千上萬(wàn)的中國(guó)人“沉默地爆發(fā)”加入了救國(guó)的行列。
如果沒(méi)有大量的閱讀積累，可能就沒(méi)有朱自清的《河塘月色》，可能就沒(méi)有矛盾的《子夜》，也可能就沒(méi)有余的《文化苦旅》.
讀書(shū)改變?nèi)松?。?dāng)我走進(jìn)圖書(shū)館時(shí)，我看到一句口號(hào)，“多讀好書(shū)，讓一個(gè)民族變得聰明”。讀書(shū)不僅是一種需要，更是陶冶性情的良藥，是攀登理想階梯，提升人生價(jià)值的途徑。只有當(dāng)我們品味好書(shū)時(shí)，我們才能享受更高質(zhì)量的生活。讓我們?cè)谙硎苊篮蒙畹耐瑫r(shí)，多讀一些好書(shū)。
【第14篇】感受深閱讀800字
在浩瀚的書(shū)海中，如果深讀是海，那么淺讀只能是流；如果深讀是藍(lán)天，那么淺讀只能是云；如果說(shuō)深讀是草原，那么淺讀只能是青平。
大海里永遠(yuǎn)只有河水的隆隆聲。有時(shí)候看似不為人知，卻被外界稱為冷靜不為所動(dòng)。然而，小溪整天嗚咽，用盡全力哭泣。小溪里的青蛙沾沾自喜地歌唱；看海中的龍，上滕溪，可以看到所有的美景。
讀書(shū)深似海，可以做千里飛龍，讀書(shū)淺似溪，只能做無(wú)知蛙。
藍(lán)天深邃悠遠(yuǎn)，雄鷹飛翔，藍(lán)天下升起奇山美景。浮云，只有漂浮，沒(méi)有固定的住的地方，只有追逐視覺(jué)的刺激，有的只和你霧靄，但之后呢？霧進(jìn)入泥土，迷失了自我。
藍(lán)天如天，遼闊悠遠(yuǎn)的深讀能讓你感受到雄鷹撞天的灑脫和豪放；像浮云一樣的淺閱讀，只能讓你變得骯臟，迷失自我。視覺(jué)的享受只是過(guò)眼云煙。
藍(lán)色的草原，一望無(wú)際，一望無(wú)垠，駿馬奔騰，鳥(niǎo)兒歌唱。綠浮萍只能在鋼筋水泥中炫耀自己唯一的綠葉，偶爾也只能吸引蝴蝶、昆蟲(chóng)、蚯蚓等嬉戲?？磥?lái)蝌蚪已經(jīng)入了泥潭。
在無(wú)邊的草坪和深邃的閱讀中，你可以成為一匹飛奔的馬和一只啁啾的鳥(niǎo)。只在幾只綠色的小鴨子身上，你只能變成泥潭蝌蚪一樣的蚯蚓。
淺閱讀，只能尋求視覺(jué)享受。快餐很好吃，但是沒(méi)有營(yíng)養(yǎng)，有時(shí)候甚至可能會(huì)糟蹋脾胃。淺閱讀中過(guò)多的視覺(jué)刺激可能會(huì)讓你迷失自我，找不到回頭路。
在深度閱讀中，你可以品味到李后主的悲傷“就像一條向東流的河”；你可以理解杜甫那未實(shí)現(xiàn)的“但未能征服，已亡矣，英雄自哀披上”。你可以感覺(jué)到李白的“哦，我怎么能莊重地向地位高的人和官職高的人打躬作揖，他們永遠(yuǎn)不會(huì)忍受被人看到一張誠(chéng)實(shí)的臉”對(duì)名利并不感興趣。
深讀如海穩(wěn)，深達(dá)藍(lán)天，遼闊如草原。淺閱讀只能比作咆哮的小溪，嘶叫的青蛙，沒(méi)有固定地點(diǎn)的浮云。
去深度閱讀，感受大海給你的美好，藍(lán)天給你的遠(yuǎn)方，無(wú)邊無(wú)際的草原給你！
【第15篇】理性對(duì)待碎片化閱讀作文700字-高中高二作文
近年來(lái)，“碎片化閱讀”現(xiàn)象在社會(huì)上引起了廣泛的關(guān)注和討論。在我看來(lái)，雖然“碎片化閱讀”是大眾閱讀的趨勢(shì)，但我們?nèi)匀恍枰硇詫?duì)待。
誠(chéng)然，在快節(jié)奏的社會(huì)生活中，人們很難靜下心來(lái)認(rèn)真閱讀和思考，也很難找到時(shí)間系統(tǒng)地閱讀。在這種情況下，“碎片化閱讀”給我們帶來(lái)了及時(shí)的精神補(bǔ)充，終端通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行碎片化閱讀給我們帶來(lái)了極大的便利。
然而，“碎片化閱讀”帶來(lái)的不僅僅是便利，還有它的負(fù)面影響。
借助網(wǎng)絡(luò)收藏，“碎片化閱讀”方便了人們無(wú)時(shí)無(wú)刻的閱讀，但實(shí)際上卻使人逐漸失去了專注力。在手機(jī)網(wǎng)絡(luò)這樣的平臺(tái)上閱讀張，不斷跳出來(lái)的信息和通知不斷打斷我們的思考，讓我們處于完全無(wú)法集中注意力的尷尬境地。這種閱讀方式并不能給我們帶來(lái)實(shí)質(zhì)性的精神盛宴，只能是一種閱讀的錯(cuò)覺(jué)。
而且，“碎片化閱讀”會(huì)讓我們的思維趨于同質(zhì)化。人們?cè)诮K端閱讀中獲得相同的信息，認(rèn)識(shí)相似的執(zhí)事，閱讀相同的張文等等，這使得我們很容易形成相似的思維方式。變得思維平庸，思維大眾。人們被碎片化的閱讀用非常相似的想法和觀點(diǎn)灌溉，失去了自己的獨(dú)特性和個(gè)性。這樣的閱讀方法應(yīng)該理性對(duì)待。
如今，“低頭”隨處可見(jiàn)，而且“題黨”也不少。他們的主要目的是在自由的網(wǎng)絡(luò)世界里暢游，盡情享受。但這種方式并沒(méi)有帶來(lái)安全、效率、積極性，反而讓人在不知不覺(jué)中盲目、低效。可以預(yù)期，如果大家都盲目地進(jìn)行低效的“碎片化閱讀”，不利于良好社會(huì)風(fēng)氣的形成。長(zhǎng)此以往，不利于個(gè)人發(fā)展。
然而，“碎片化閱讀”是網(wǎng)絡(luò)發(fā)展下的必然趨勢(shì)。我們不應(yīng)該盲目地拒絕和排斥它。我們應(yīng)該考慮如何在碎片化的趨勢(shì)中完善自己。在“碎片化閱讀”中，不要只停留在月面，要深入挖掘閱讀的本質(zhì)。
所以要跟風(fēng)碎片化閱讀。理性對(duì)待，認(rèn)真思考。
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閱讀
讀書(shū)是一種享受，一種升華，一種成長(zhǎng)?！懳?/p>
每當(dāng)我讀一篇文章，我總是被文章的內(nèi)容所吸引。被所謂的文字束縛，你逃不出它的“魔掌”。不知道這些作者的“神力”從何而來(lái)，讓人覺(jué)得字字珠璣。每次讀一句話，就會(huì)看清楚一張圖片。讓我在其中翱翔，感受生命的美好。
讀書(shū)時(shí)，我感受到杜甫“登峰造極，一覽眾山小”的博大胸懷。還有文天祥的《自古誰(shuí)生不死，守丹之心》無(wú)私奉獻(xiàn)。還有李白的“總有一天，我要乘著長(zhǎng)風(fēng)破浪，直起云帆，跨過(guò)深深的大海?！眻?zhí)著的理想。
多少次，朱自清的《背影》讓我哭了。多少次，海倫凱勒的《假如給我三天光明》讓我肅然起敬。多少次了，朱爾斯。凡爾納的《海底兩萬(wàn)里》讓我大開(kāi)眼界。我不記得有多少次了.
每當(dāng)晚上睡不著的時(shí)候，我都會(huì)拿出一本書(shū)細(xì)細(xì)品味。安心睡吧。每當(dāng)我寂寞無(wú)聊的時(shí)候，我就會(huì)拿出一本書(shū)，慢慢讀。和書(shū)做朋友，就不會(huì)覺(jué)得壓抑。每當(dāng)我無(wú)能為力的時(shí)候，我就會(huì)拿出一本書(shū)，靜靜地搜索。要知道怎么做好。
讀書(shū)，我會(huì)對(duì)你許下誓言：無(wú)論貧富，無(wú)論環(huán)境好壞，無(wú)論生病與否，我都是你最忠實(shí)的朋友。
（高中一年級(jí)作文，）
閱讀是一種孤獨(dú)
讀書(shū)是一種環(huán)境孤獨(dú)。當(dāng)我們讀一本書(shū)，在字里行間徘徊時(shí)，我們會(huì)和文本、書(shū)中的人物和作者交談。這時(shí)，我們需要一個(gè)安靜的環(huán)境。嘈雜的環(huán)境可以讀進(jìn)去，但很難走出來(lái)。讀書(shū)需要一個(gè)安靜溫暖的氛圍，一個(gè)不受打擾的“天堂”。你可曾記得，夜深人靜的時(shí)候，雨如絲，我們坐在椅子上，品著一杯香茶，擁抱著書(shū)本，思想在文字間徘徊，情感在文字間波動(dòng)？多么愉快的夜晚！你是否還記得讀孔孟之言，品杜麗之詩(shī)，品劉邦文，品張懸，用智慧建造文學(xué)寶塔，體會(huì)文學(xué)的純粹之美，體會(huì)人生真諦的思維過(guò)程？
讀書(shū)是一種心理孤獨(dú)。“靜而深遠(yuǎn)”是一個(gè)很大的境界。讀書(shū)也需要一個(gè)境界，那就是心理孤獨(dú)。所謂心理孤獨(dú)，并不是指心理孤獨(dú)，而是指閱讀時(shí)需要達(dá)到的一種狀態(tài)。它是一種需要擺脫各種思想，凈化心靈空間的閱讀狀態(tài)。無(wú)論是瀏覽還是精讀，都必然有一種心理孤獨(dú)的狀態(tài)。這樣才能真正咀嚼文字的魅力，真正走進(jìn)作者為我們構(gòu)建的思想空間。
讀書(shū)是一種精神上的孤獨(dú)。古今中外，成大事者，精神皆強(qiáng)。閱讀是獲取知識(shí)的渠道，是豐富生活的好方法。書(shū)籍是人類最好的精神朋友和至高無(wú)上的朋友。世界上，很多東西都是混在一起的。當(dāng)你得到了一些，也意味著失去了一些。讀書(shū)也是如此。當(dāng)你在享受讀書(shū)帶來(lái)的快樂(lè)的時(shí)候，你也失去了和朋友交換杯子的時(shí)刻。但是，作為一個(gè)真正的讀書(shū)人，他們并不為失去這樣的機(jī)會(huì)而感到惋惜，反而更為失去這樣的機(jī)會(huì)而慶幸，因?yàn)樗麄冎雷x書(shū)是一種精神上的孤獨(dú)，沒(méi)有它，就不是真正的讀書(shū)。只有精神領(lǐng)域的全方位閱讀才是閱讀的真正本質(zhì)。
讀書(shū)是一種環(huán)境的、心理的、精神的孤獨(dú)。這樣的孤獨(dú)，就是大智慧的孤獨(dú)。我喜歡這樣的孤獨(dú)！
讀書(shū)就是孤獨(dú)！但是當(dāng)我孤獨(dú)的時(shí)候，我知道如何閱讀！
（高一，700字）
閱讀校園1續(xù)
校園是故事的集合體，記錄著我們?cè)谝黄鸬拿篮脮r(shí)光和故事。它生動(dòng)地描繪了關(guān)于愛(ài)情、友誼、師生關(guān)系、同學(xué)等情感故事。這些故事是校園里永遠(yuǎn)不會(huì)消逝的文本。正是因?yàn)樾@背景，故事才能被完美演繹。只有桑迪的學(xué)生才能用心感受校園里的故事，你會(huì)收獲一些東西和希望。在生活的許多年里，我們一直在做閱讀校園里的故事。在這個(gè)過(guò)程中，你會(huì)在校園里的這樣的故事中加入自己的故事。將來(lái)，你可能會(huì)發(fā)現(xiàn)你的孩子可能正在讀關(guān)于你的校園的故事。所以請(qǐng)珍惜你在校園的時(shí)光，珍惜校園里的每一個(gè)故事。
校園是人物的傳記，所以閱讀人文故事的內(nèi)涵就是閱讀校園的名片；校園情書(shū)，所以看每一封情書(shū)都是對(duì)每一個(gè)校園的留戀；校園是故事的集合體，所以每一個(gè)故事的發(fā)生都是一種校園的感覺(jué)，是人生的每一次開(kāi)悟。
（高一，300字）
