【第1篇】上輔導(dǎo)班作文500字-高中高二作文

幾年來，輔導(dǎo)班蓬勃發(fā)展。許多父母熱衷于送孩子去補(bǔ)習(xí)班，認(rèn)為他們可以學(xué)到更多。當(dāng)然出發(fā)點(diǎn)是好的。

但是，上輔導(dǎo)班也是有爭議的。前幾天在支付寶的問題里，看到一個(gè)問題，問，你會(huì)送孩子去輔導(dǎo)班嗎？

也許有人認(rèn)為只有學(xué)習(xí)成績不理想的孩子才會(huì)去上輔導(dǎo)班。因?yàn)樵谒麄兊挠∠笾?，似乎沒有必要去上輔導(dǎo)班學(xué)霸，因?yàn)槔蠋熣f的東西他們都已經(jīng)學(xué)會(huì)了。其實(shí)這種想法是比較片面的。

有些人認(rèn)為學(xué)生應(yīng)該在課余時(shí)間去上輔導(dǎo)班，即使上課認(rèn)真聽講，也需要去輔導(dǎo)班陶冶，即使復(fù)習(xí)。其實(shí)我曾經(jīng)上過輔導(dǎo)班，也有這樣的心態(tài)。反正輔導(dǎo)班的老師要講一遍，學(xué)校的老師又要講一遍，就聽一遍。

于是，就有了一種現(xiàn)象，總會(huì)有一個(gè)讓孩子玩耍的地方。無論是學(xué)校還是輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，都是極其不劃算的。因?yàn)檫@些都是付費(fèi)上課的。

所以很多時(shí)候，我們?cè)趯?duì)人生做出選擇的時(shí)候，需要緊密聯(lián)系自己的情況來做出選擇。比如選擇輔導(dǎo)班也是基于個(gè)人情況，不必盲目從眾。

在這個(gè)教育機(jī)構(gòu)迅速崛起的時(shí)代，有必要慎重選擇是否上輔導(dǎo)班。

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輔導(dǎo)

每天放學(xué)后，我和其他老師都會(huì)去接這些孩子，我們會(huì)提前大約半個(gè)小時(shí)到達(dá)學(xué)校門口。雖然天氣很冷，但我會(huì)很高興看到孩子們放學(xué)。

學(xué)生們排隊(duì)后，我們領(lǐng)著他們過馬路。很多孩子過馬路的時(shí)候還在打架，真的很危險(xiǎn)。如果他們自己過馬路，可能會(huì)打太多。

每個(gè)學(xué)生的作業(yè)都不一樣。我們會(huì)寫下每節(jié)課的作業(yè)，然后改正并解釋。我一直以為孩子聽話，其實(shí)不太好管。而且他們?cè)趯W(xué)校的知識(shí)也不強(qiáng)，數(shù)學(xué)公式也記不住。有的人甚至根本不知道。中文錯(cuò)別字多，部分孩子拼錯(cuò)拼音。

令我驚訝的是，這些孩子的英語水平是一個(gè)謎。孩子們的老師讓這些孩子讀英語單詞，背課文，但是他們讀的東西是錯(cuò)的，給人的印象是他們根本沒學(xué)過。我?guī)退麄兗m正發(fā)音，但是很多孩子的發(fā)音一直改不了，真的很頭疼。輔導(dǎo)班的學(xué)生都很好。反正有導(dǎo)師幫忙批改。但是現(xiàn)在的實(shí)際情況是父母上班，老人帶孩子，根本幫不了孩子。如果學(xué)校老師沒有盡到教育的責(zé)任，那他們真的傷害了這些孩子。

每天稍微晚一點(diǎn)下班，問班里的孩子有沒有解決不了的問題。但是讓人失望的是，我不去問他們，他們從來不主動(dòng)去問問題，而且很明顯還有那么多他們不懂的東西。但是，我的時(shí)間和精力是有限的。雖然我很想盡可能的幫助這些同學(xué)，但很多時(shí)候還是心有余而力不足。希望基礎(chǔ)差的學(xué)生家長多付出陪伴，陪伴真的對(duì)孩子的學(xué)習(xí)有幫助。

（高三，500字）

輔導(dǎo)作業(yè)

昨天跟朋友抱怨，幫孩子寫作業(yè)真的是救命之物！孩子看特別簡單的題做不好，孩子看特別簡單的數(shù)學(xué)題總是忘事！

我們常說要站在孩子的角度看問題。畢竟我們是成年人，孩子的大腦里儲(chǔ)存的知識(shí)并不多，要給孩子足夠的耐心和信心。

然而，當(dāng)我們表現(xiàn)出足夠的耐心時(shí)，小家伙在那里慢慢玩耍，看著時(shí)間流逝，但孩子似乎一點(diǎn)也不著急，或者在她看來，做作業(yè)真的是一件微不足道的事情！

所以最后的結(jié)果是，皇帝不著急，急死太監(jiān)了！作為一名學(xué)生，我不著急。父母急死。時(shí)間不早了。過一會(huì)兒孩子們又會(huì)犯困。他們還沒吃晚飯。他們明天早上不會(huì)再醒來了。因?yàn)橐幌盗械膯栴}我無法呼吸！

當(dāng)然，有些家長只是覺得自己幫不了孩子，或者是因?yàn)樽约旱闹R(shí)和能力不夠誘人，只是因?yàn)闊o聊，最后的結(jié)果就是把孩子放到了作業(yè)班！

然后讓作業(yè)輔導(dǎo)課的老師專門在課后輔導(dǎo)孩子的作業(yè)。這樣，父母就可以省心了，孩子也可以按時(shí)完成作業(yè)了！當(dāng)然前提是你需要交一點(diǎn)錢，好像一個(gè)月幾百塊！

前段時(shí)間妹妹也跟自己說了這件事，一個(gè)月400塊，輔導(dǎo)孩子語文數(shù)學(xué)和周日作業(yè)！我說如果我有能力，我愿意幫助自己。畢竟有一些知識(shí)是我需要不斷學(xué)習(xí)的，也可以一起參與孩子的成長！

很多時(shí)候覺得孩子的學(xué)習(xí)不僅僅是孩子的成長，更是自己和孩子共同的成長，有自己陪伴，孩子幫著寫作業(yè)。雖然有時(shí)候很吵，但是很多年后想起來真的是很美好的回憶。

當(dāng)然也有可能能力有限，你得找作業(yè)輔導(dǎo)班的老師幫你做作業(yè)！

（高三，700字）

高三

想要擺脫思維疲憊、頭腦空虛的煩惱，就必須有意識(shí)、有意識(shí)地尋找并捕捉生活中的“情感點(diǎn)”。所謂“感情點(diǎn)”，就是在生活中某個(gè)時(shí)刻觸動(dòng)你心靈，觸動(dòng)你感情的人、事、物。

怎樣才能有一雙善于捕捉“感情點(diǎn)”的眼睛？

首先，我們可以通過研究范文來提煉典型場景。所謂范文，可以是課堂上有名的經(jīng)典，也可以是課后喜歡的美文。通過研究范文，我們可以提煉出一些典型的生活場景，并在自己的創(chuàng)作中加以借鑒。

其次，要勤于思考，注意提高自己敏銳的意識(shí)。注意日常生活中引起自己內(nèi)心震動(dòng)的瞬間，及時(shí)記錄下情感的火花。很多人并不缺乏“情感”體驗(yàn)，只是因?yàn)槠降瓱o奇而忽略了，讓它們?cè)诓唤?jīng)意間從自己身邊溜走。像一頓溫馨的晚餐，還能形容當(dāng)時(shí)的氣氛嗎？你還記得和父母發(fā)生矛盾的原因嗎？你要學(xué)會(huì)保留這些轉(zhuǎn)瞬即逝的瞬間，不斷積累，讓它們成為你自己寫作的源泉。自然，你的思想不會(huì)枯竭。

另外，要注意細(xì)節(jié)，豐富人生閱歷?！扒楦悬c(diǎn)”不僅僅是一些聳人聽聞的故事，還包括個(gè)人獨(dú)特的人生經(jīng)歷。

尋找“情感點(diǎn)”，捕捉“情感點(diǎn)”，都是為了形成自己獨(dú)特的情感素材庫，讓情感流動(dòng)在寫作時(shí)更真實(shí)自然，從而更好地在情感上與讀者產(chǎn)生共鳴。在寫作過程中，可以通過以下方式更好地突出“情感點(diǎn)”，增強(qiáng)文章的力度。

1。精心剪裁，巧妙設(shè)置高潮，突出“感情點(diǎn)”。

“感情點(diǎn)”決定了全文的高潮，影響了全文的結(jié)構(gòu)。所以在寫作和思考的過程中，有可能使用敘述、描寫、討論、抒情等多種表達(dá)方式，使情緒感覺沉重；還可以通過調(diào)動(dòng)各種敘事序列，加強(qiáng)細(xì)節(jié)描寫來“濃縮”文章的結(jié)構(gòu)，使情感更加集中和動(dòng)人。比如《父親的布底鞋》就講了一個(gè)很深刻的故事，“父親毅然放棄了優(yōu)厚的待遇，大學(xué)畢業(yè)后回到村里，帶領(lǐng)大家創(chuàng)業(yè)”。暴富之后，他成了“大人物”，但他“總是穿著一雙布鞋”，目的是不忘根本原因，“不僅為了自己過得好，也為了別人多想想”。安排全文結(jié)構(gòu)時(shí)，作者并不直白。相反，他專注于“布鞋”的線索，并采用了倒敘的想法。他先是解釋說父親是個(gè)“大人物”，但“總是穿著一雙布鞋，白幫，又寬又寬，在街上來往的人群中顯得特別刺眼，特別過時(shí)”。然后他詳細(xì)敘述了原因，并解釋說他父親年輕時(shí)家里很窮，雖然他是全縣第一。但是，因?yàn)榻徊黄饘W(xué)費(fèi)，就輟學(xué)了。是全村人幫他收學(xué)費(fèi)完成學(xué)業(yè)的。當(dāng)時(shí)家里同樣困難的四位老奶奶送來了這樣一雙布底鞋，讓村民們?cè)谏钍制D難的情況下也主動(dòng)幫助父親完成學(xué)業(yè)。這個(gè)“感情點(diǎn)”在高潮中自然被引入，最后指出了“人不能獨(dú)善其身”的主題。這樣不僅在文章一開始就引起了讀者的好奇心，而且脈絡(luò)清晰，主題明確，富有深刻的含義。

2。重在渲染，做到畫龍點(diǎn)睛，突出“感情點(diǎn)”。

人的世俗欲望是相通的，能讓你動(dòng)情的，往往也能讓別人動(dòng)情。而感性的不一定是事物或?qū)ο蟮娜炕蛉窟^程，往往是事物的某一部分或事件的某一細(xì)節(jié)。所以作文不要只寫事情的梗概，要抓住最感性的內(nèi)容去渲染和突出，這樣才能做到畫龍點(diǎn)睛，讓自己的文章更有力量。例如，石的文章《瞬間》:

那一年的拉巴，神微微蹙眉，沒有給太陽留下空隙。

晚飯后，媽媽端上臘八粥。她拿了一個(gè)碗，走到她父親面前，他已經(jīng)拿起她的包準(zhǔn)備去工作了。她抬起頭，對(duì)著父親的眼睛笑了笑。父親放下包，會(huì)意地端起碗喝了一口，然后笑得像個(gè)孩子。母親拿起父親的包，送父親出門。

雪花悠閑地飄落下來，停在父親已經(jīng)蒼白的發(fā)梢。媽媽突然意識(shí)到了什么，轉(zhuǎn)身快步回來，拿起大廳里的傘，匆匆往回走。

母親追上父親，撐起一把傘遮住父親頭頂?shù)奶炜?，父親停下來回頭看。一個(gè)轉(zhuǎn)瞬即逝的驚喜，在她的眼中變成了清澈的光，帶著不易察覺的溫柔，像一個(gè)深深的湖，浸淫了千年，沉淀成長久柔和的凝視。

心里最柔軟的地方，就像是被輕輕摩挲過的柔軟的紙，留下了細(xì)小的褶皺。

本文以《瞬間》為題，仿佛只捕捉到了父母日常生活的一個(gè)細(xì)節(jié)，但所寫的內(nèi)容突破了時(shí)間的門檻，描繪了他們之間深沉而默契的情感世界。

3。提煉場景，讓現(xiàn)實(shí)與現(xiàn)實(shí)并存，突出“情感點(diǎn)”。

“情緒點(diǎn)”只是一個(gè)觸發(fā)點(diǎn)。如果讀者想從心底涌動(dòng)情感，與情感產(chǎn)生共鳴，也需要關(guān)注生活情境的真實(shí)感受。真情實(shí)感離不開生動(dòng)典型的細(xì)節(jié)。細(xì)節(jié)的多少和真假，反映了作者的人生經(jīng)歷。如果文章都是泛泛而談，泛泛而談的敘述，即使是親身經(jīng)歷，也往往會(huì)給人一種不真實(shí)的感覺。仍以上述為例，作者在渲染“情感點(diǎn)”時(shí)穿插了對(duì)“我”的內(nèi)心描寫，可以彌補(bǔ)通過旁觀者的眼光直接描寫的不足，提煉故事的場景，表現(xiàn)父母在漫長歲月中形成的浪漫真情，為文章增添了濃厚的背景和生活氣息。

“觸動(dòng)心靈的人，不要先感受愛情”?！案星辄c(diǎn)”就在人心里，只要能抓住，用心去寫，自然就能表達(dá)生活的本真。文章在動(dòng)，有辦法跟著。

（高考，2000字）