【第1篇】高三作文復(fù)習(xí)：抓住關(guān)鍵詞注重技法訓(xùn)練作文3000字-高中高考作文

從徐匯高中語文學(xué)習(xí)能力診斷測驗(yàn)的作文題目看高中作文復(fù)習(xí)

-作文測試：按照要求寫。

舒伯特有一首交響曲叫做《未完成》。這部作品堪稱舒伯特創(chuàng)作生涯中的非凡巔峰。它的第一、二樂章風(fēng)格特別，連舒伯特本人都完成不了這部作品。他還試圖創(chuàng)作第三樂章的一些片段，但這些片段破壞了前兩章的統(tǒng)一風(fēng)格，給人一種畫蛇添足的感覺。于是，舒伯特最終放棄了第三樂章的想法，選擇以不完整的形式傳承自己的作品，卻獲得了前所未有的贊譽(yù)。

這個(gè)“不完整”的大作是否也啟發(fā)了你？請寫張和談?wù)勀愕母惺堋?/p>

-要求：自制題目；2不少于800字；不寫詩。

1學(xué)生作文概述

被譽(yù)為“歌王”的奧地利作曲家弗朗茨？彼得？舒伯特(1797？1828)交響曲《未完成》不同于其他完整的交響曲。這四個(gè)樂章完全違背傳統(tǒng)，只有兩個(gè)樂章，被愛因斯坦稱為“首無的哀歌，無與倫比”。這個(gè)“未完成”的作品比任何“完成”的作品更接近美的形式。這個(gè)故事本身可以給我們很多有益的啟示。但是一篇考試作文不可能面面俱到。

我們認(rèn)為，這種物質(zhì)構(gòu)成可以有以下幾個(gè)切入點(diǎn)：第一，從音樂作品本身的完整與不完整的關(guān)系來談感受：其形式不完整，但其藝術(shù)風(fēng)格和藝術(shù)價(jià)值是完整的或近乎完美的。比如有同學(xué)寫道：殘缺的作品給我們留下了越來越多美好的想象和研究空間。再比如《b小調(diào)第八交響曲》，《不完整也能產(chǎn)生美》，《用不完整演繹美麗》，《不完整，綻放的生命之花》，《殘缺也是一種美麗》，《缺憾也美麗》，《完整不等于完美》，《斷章與遐想》。

【第2篇】高三作文復(fù)習(xí)：抓住關(guān)鍵詞注重技法訓(xùn)練作文3000字-高中高考作文

從徐匯高中語文學(xué)習(xí)能力診斷測驗(yàn)的作文題目看高中作文復(fù)習(xí)

-作文測試：按照要求寫。

舒伯特有一首交響曲叫做《未完成》。這部作品堪稱舒伯特創(chuàng)作生涯中的非凡巔峰。它的第一、二樂章風(fēng)格特別，連舒伯特本人都完成不了這部作品。他還試圖創(chuàng)作第三樂章的一些片段，但這些片段破壞了前兩章的統(tǒng)一風(fēng)格，給人一種畫蛇添足的感覺。于是，舒伯特最終放棄了第三樂章的想法，選擇以不完整的形式傳承自己的作品，卻獲得了前所未有的贊譽(yù)。

這個(gè)“不完整”的大作是否也啟發(fā)了你？請寫張和談?wù)勀愕母惺堋?/p>

-要求：自制題目；2不少于800字；不寫詩。

1學(xué)生作文概述

被譽(yù)為“歌王”的奧地利作曲家弗朗茨？彼得？舒伯特(1797？1828)交響曲《未完成》不同于其他完整的交響曲。這四個(gè)樂章完全違背傳統(tǒng)，只有兩個(gè)樂章，被愛因斯坦稱為“首無的哀歌，無與倫比”。這個(gè)“未完成”的作品比任何“完成”的作品更接近美的形式。這個(gè)故事本身可以給我們很多有益的啟示。但是一篇考試作文不可能面面俱到。

我們認(rèn)為，這種物質(zhì)構(gòu)成可以有以下幾個(gè)切入點(diǎn)：第一，從音樂作品本身的完整與不完整的關(guān)系來談感受：其形式不完整，但其藝術(shù)風(fēng)格和藝術(shù)價(jià)值是完整的或近乎完美的。比如有同學(xué)寫道：殘缺的作品給我們留下了越來越多美好的想象和研究空間。再比如《b小調(diào)第八交響曲》，《不完整也能產(chǎn)生美》，《用不完整演繹美麗》，《不完整，綻放的生命之花》，《殘缺也是一種美麗》，《缺憾也美麗》，《完整不等于完美》，《斷章與遐想》。

二是從藝術(shù)家對創(chuàng)作的態(tài)度談感受，再聯(lián)想到我們對生活和工作的態(tài)度。比如《寧缺毋濫》作家藝術(shù)家追求完美嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膭?chuàng)作態(tài)度；《學(xué)會(huì)放棄》和《放棄也是一種美》談追求和放棄的關(guān)系；一些學(xué)生認(rèn)為，我們應(yīng)該以一種“未完成”(或不滿足)的心態(tài)去追求和奮斗，因?yàn)樗摹拔赐瓿伞笨赡鼙热魏巍巴瓿伞倍几咏昝?。比如《永遠(yuǎn)的“未完成”》寫道：“正是這種從未完成的心態(tài)，驅(qū)使他超越自我，成就自鳴得意的人無法企及的成就。從這個(gè)意義上說，每個(gè)真正的作家都只是在寫一部作品，他一生的作品。只要他活著一天，這項(xiàng)工作就不會(huì)完成。”“回頭想想，有多少事情我想做卻沒有做。展望未來，還有很多事情要做。未完成是生活的常態(tài)，是一種積極的態(tài)度?！蔽矣X得這個(gè)想法很深刻，可惜很少見。

第三，從評判美的標(biāo)準(zhǔn)或者作品的社會(huì)評價(jià)尺度來說。判斷一部作品是否完美的標(biāo)準(zhǔn)是看其內(nèi)在本質(zhì)是否有價(jià)值，內(nèi)容是否和諧，而不是只看其形式。從這個(gè)角度來說很少有想法。有一篇文章題目是《不完整的適宜》，說一個(gè)合適的作品就是一個(gè)完整的作品，反之亦然。角度獨(dú)特。

兩個(gè)值得思考的問題

學(xué)生的作文主要有以下問題，值得我們思考：

1.理解材料不全面，立意偏頗。

有些學(xué)生沒有充分理解材料的內(nèi)涵，不能準(zhǔn)確把握問題的含義，在概念或觀點(diǎn)上片面或絕對。舒伯特的《未完成》，也就是第八交響曲，只有兩個(gè)樂章，形式上不完整，但本身就很美。有同學(xué)說《殘缺就是最美的》 《不完整才是最美的》。缺陷都是美的嗎？此外，作者放棄了第三樂章，因?yàn)樗茐牧饲皟烧碌慕y(tǒng)一風(fēng)格，這與它是不相容的。那是一種主動(dòng)的放棄，為了追求另一種完美，也就是藝術(shù)價(jià)值上的完美，而不是無原則的放棄。有些學(xué)生在談?wù)摲艞墪r(shí)不理解這一步。

2.不注重辯證思維和討論。

一篇作文構(gòu)思的深度，很大程度上取決于它是否具有思辨性。比如《殘缺才是最真正的美》明顯不如《殘缺有時(shí)也是一種美麗》；《不完整才是最美的》肯定不如《不完整未必不完美》和《完整不等于完美》。觀點(diǎn)不應(yīng)該絕對化。

3.論據(jù)不恰當(dāng)，機(jī)械照搬。

說實(shí)話，材料儲(chǔ)備差的學(xué)生很難選擇符合文章意思、符合自己觀點(diǎn)的材料。學(xué)生引用最多的例子是斷臂金星和曹雪芹的《紅樓夢》；此外還有《西游記》里，唐僧師徒嘔心瀝血得來的殘破經(jīng)書，還有一些作家畢生未完成的作品。應(yīng)該說這些論點(diǎn)比較恰當(dāng)，雖然有些缺陷是客觀故意造成的。但是，當(dāng)一些學(xué)生談到“殘疾”時(shí)，列舉一些殘疾人、整形、腐敗等例子是不合適的。不能說殘疾本身就是美的，但是他們可以通過努力創(chuàng)造美，比如《千手觀音》。

4.在這樣的成分中是否接觸原料也是值得考慮的。

從字面上看，有些學(xué)生的作文是沒有接觸材料的。但是，既然文章的主題與材料的內(nèi)涵有關(guān)，我們并不認(rèn)為它偏離了主題。也就是說，如果不扣題的意思，關(guān)鍵是看你作文的內(nèi)容，而不僅僅是在形式上指出材料。不過我在這里想提醒一下同學(xué)們，像這樣寫材料，首先要有一個(gè)交代和一個(gè)過渡，而不是想著某一點(diǎn)，馬上直接去抓去寫，比如放棄，選擇，得失等等。完全拋棄原材料往往會(huì)被懷疑有失偏頗或者一套問題。要注意在開頭、正文或文末點(diǎn)題，呼應(yīng)材料，扣題的意思。

3高三作文復(fù)習(xí)建議

(一)從寫作內(nèi)容來看，注重三個(gè)方面，還是把握三個(gè)關(guān)鍵詞？“感知”、“理性”、“人性”。

-經(jīng)驗(yàn)和感知

2006年，上海高考作文《我想握住你的手》考查了學(xué)生的情感體驗(yàn)；2007年春考作文里，”.我從未有過的感覺，歲月輕輕送來”，這也要求通過回憶我所經(jīng)歷的人、事、景來談我后來的感受。貼近學(xué)生生活，注重考查學(xué)生的體驗(yàn)和感悟，將是2007年高考作文命題的基調(diào)。

-理性思考

理性思維是全面辯證地看待問題，不走極端；理性思維是強(qiáng)調(diào)個(gè)體行為要受理性約束；理性思維也指善于從另一個(gè)角度(即視角、眼界、概念等)看待和處理問題。這與常規(guī)思維不同)。2005年上海高考作文對當(dāng)今文化的審視和分析無疑需要理性；06年高考雖然適合主觀抒情，但也要有理性參與，才能深刻。理性思考將是2007年高考作文中的一個(gè)強(qiáng)命題。

-人文精神

“人文精神”主要包括三個(gè)方面：一是以一種悲憫的情懷去關(guān)心、理解、尊重他人，深切同情人類的苦難，深切擔(dān)憂人類的現(xiàn)在和未來；二是對自然和他人充滿敬畏和感激，尊重自然，敬畏生命；第三，在人的全面發(fā)展中，善于自我反思、自我審視，對自己的行為、思維、心態(tài)都有自我批評的精神。在物質(zhì)主宰一切的今天，擁有豐富的人文精神尤為重要，自然會(huì)成為高考命題的重點(diǎn)?！昂霌P(yáng)人文精神”將是2007年高考作文命題的精髓。

(二)在平時(shí)的作文訓(xùn)練中，努力做到五個(gè)“強(qiáng)化”

1.回歸原作文，加強(qiáng)審題訓(xùn)練。

無論高考作文形式如何變化，審題永遠(yuǎn)是第一把鑰匙。有必要深入研究材料的深刻內(nèi)涵。檢查越精細(xì)、越準(zhǔn)確、越徹底，

寫作是一項(xiàng)復(fù)雜的思維活動(dòng)。在備考寫作的過程中，要注意寫作技巧，但寫作前的思維訓(xùn)練更重要。學(xué)會(huì)換個(gè)角度看問題，追求新的發(fā)現(xiàn)；積極突破思維定勢，學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用直覺思維、逆向思維、發(fā)散思維、批判思維、聯(lián)想想象進(jìn)行作文，使思維活躍，文字滔滔不絕。特別是要加強(qiáng)聯(lián)想和想象的探索以及辯證思維的訓(xùn)練；加強(qiáng)語文素養(yǎng)和人文精神的培養(yǎng)。

3.加強(qiáng)材料的積累。

加強(qiáng)物質(zhì)的積累，首先要豐富生活的積累。做到這一點(diǎn)的方法有很多，比如觀察身邊的人、事、物，積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，與同學(xué)、親戚、朋友交往等。如果真的要準(zhǔn)備生活資料，就要把以上活動(dòng)的內(nèi)容寫進(jìn)日記或者練習(xí)寫作。特別是那些有亮點(diǎn)、有影響、有啟發(fā)的人和事，要及時(shí)記錄；考前翻一翻，整理一下，記住一些典型的事件和細(xì)節(jié)。加強(qiáng)材料的積累，也要經(jīng)常閱讀精美的中文文本。從最近的高考來看，大部分高分作文都有很強(qiáng)的文學(xué)性和時(shí)代性。所以，很有必要豐富文化積淀，多讀多想一些蘊(yùn)含哲理和真情實(shí)感的散文。多讀書的同時(shí)，也要建立自己的作文手冊。這本手冊應(yīng)該分為不同的類別，包括作文題的思路、文章摘要和寫作材料等。作文素材也可以根據(jù)主題進(jìn)行排序。最好編譯一個(gè)目錄索引，這樣就可以看到自己想要的內(nèi)容，知道在哪里可以找到。

4.加強(qiáng)多種形式和體裁的作文訓(xùn)練。

寫作訓(xùn)練要回歸基礎(chǔ)，從提高學(xué)生的基本寫作能力入手。在教學(xué)中，不能拘泥于寫作這個(gè)話題，不能只練一兩種風(fēng)格，不利于學(xué)生寫作能力的全面提高。對于命題作文、半命題作文、材料作文、題目作文、把寫作范圍限定在一個(gè)提示的作文(有的也叫題意作文)，要以一大一小兩篇作文的形式進(jìn)行訓(xùn)練和練習(xí)。只有這樣，我們才能寫一篇作文，以應(yīng)對不斷的變化。

5.強(qiáng)化規(guī)范寫作意識。

有的同學(xué)用圓珠筆寫作文，甚至有的同學(xué)把作文題目和以前的一些內(nèi)容寫在答題卡的另一面，不符合高考網(wǎng)上閱卷的要求。平時(shí)要嚴(yán)格按照高考標(biāo)準(zhǔn)訓(xùn)練。

上海市郭志軍第五十四中學(xué)

高中其他年級同類作文

關(guān)鍵詞

昨天晚上

中國是一個(gè)關(guān)鍵詞

被世界載入史冊

昨天晚上

北京是一個(gè)關(guān)鍵詞

被時(shí)間融入生活

昨天晚上

我們是一個(gè)關(guān)鍵詞

引以為榮，引以為榮

今天

世界是一個(gè)關(guān)鍵詞

被中國載入史冊

今天

時(shí)間是一個(gè)關(guān)鍵詞

被北京融入生活

今天

我們是一個(gè)關(guān)鍵詞

被榮耀引向驕傲

（高二，100字）