【第1篇】我媽媽是個(gè)好教師

我媽媽是個(gè)好老師。她教語(yǔ)文，很受學(xué)生歡迎。她教過(guò)的所有學(xué)生都說(shuō)她是個(gè)好老師。為此，我感到非常自豪和自豪。

她長(zhǎng)得很漂亮，身高1.68米，身材苗條，部分豐滿，留著長(zhǎng)長(zhǎng)的卷發(fā)，修剪過(guò)的眉毛，又彎又細(xì)，白皙的皮膚掩蓋不了滿臉的笑容。每當(dāng)她想出去的時(shí)候，她都喜歡穿黃色的連衣裙和高跟鞋，這樣她就可以滿意地出去了。

媽媽愛(ài)看書。無(wú)論在無(wú)錫還是上海的家里，書架上都是滿滿的書，包括《斯佳麗》，《簡(jiǎn)愛(ài)》，《西游記》，《小學(xué)語(yǔ)文名師作文課堂實(shí)錄》，《班主任實(shí)例與導(dǎo)行》，《小學(xué)語(yǔ)文名師作文課堂實(shí)錄》等。最近她特別喜歡看關(guān)于作文的書。一天晚上，我睡覺(jué)前，我試圖找到0103010，但我找不到。原來(lái)我媽也在看這本書！于是，我向她要這本書，只聽媽媽說(shuō)：“別搶我的書，自己找書。”說(shuō)完，又津津有味地抬起頭。小的

另外，我媽有三個(gè)愛(ài)。她每天早上一起床，就會(huì)拖地打掃。第二，我愛(ài)美。每次我和媽媽出去，她總是喜歡在服裝店試穿衣服。穿上新衣服后，她問(wèn)我：“漂亮嗎？”我回答：“美是夸。”然后，兩個(gè)人都哈哈大笑起來(lái)；三愛(ài)學(xué)生。除了在學(xué)校和學(xué)生在一起，她放假的時(shí)候也喜歡把學(xué)生留在家里。這個(gè)暑假，她讓鐘大興留在我家，讓劉坤來(lái)我家吃午飯。雖然劉坤只說(shuō)要在我家吃午飯，但是每次他吃完早飯來(lái)我家，他媽又讓他和我們一起吃早飯。中午我們總是煮一些自己喜歡的湯和菜，這樣無(wú)論如何都要吃兩碗飯，以防吃不飽。

我愛(ài)我媽媽！

小學(xué)其他年級(jí)同類作文

寫老師的作文700字 我身邊的好教師

我心中的好老師，遠(yuǎn)在天邊，近在眼前。說(shuō)起我們班主任羅老師，大家都夸她，覺(jué)得她很棒很酷！

同學(xué)私下都叫她“蘿卜頭”，不僅僅是因?yàn)樗齻€(gè)子矮，眼神神秘莫測(cè)，更是因?yàn)樗芘?，?yán)格的時(shí)候總是讓我們驚喜。

我記得她剛來(lái)第一節(jié)課，瀟灑的粉筆字，振振有詞的講解，廣博的知識(shí)一下子就把我們殺了。我們對(duì)這位新老師充滿了好奇。下課后，大家都跑去問(wèn)她以前教過(guò)的學(xué)生，她是個(gè)什么樣的人。結(jié)果大家都夸她，讓我們覺(jué)得不可思議！第二天，再問(wèn)老師。原來(lái)人每年都是“優(yōu)秀教師”！太霸道了，要克制，要謹(jǐn)慎生活。

羅老師已經(jīng)過(guò)了立功年齡。雖然她平時(shí)看起來(lái)很嚴(yán)肅，但她經(jīng)常像個(gè)大孩子一樣和我們一起玩。沒(méi)想到她會(huì)有這一招。我們趕緊圍住她，和她吵架，和她“瘋”了！你看，我們打乒乓球的時(shí)候，羅老師在我們不小心的時(shí)候加入了我們。你擊球，我擊球。每個(gè)人都盡力護(hù)理，并展示了他們的家務(wù)技能。你贏了，你輸了，你作弊了。羅老師一直說(shuō)著話，拉著手，和我們一起面紅耳赤。乒乓球本來(lái)可以這樣打。我們看著沒(méi)有什么老老師的羅老師也跟著學(xué)，按照自己的理解開始玩。

羅老師年紀(jì)小，有時(shí)候和我們一樣調(diào)皮，語(yǔ)文課總是打游戲！誰(shuí)也沒(méi)想到羅老師會(huì)想出一個(gè)字謎來(lái)和我們比賽！“畫是圓的，寫是方的，冬是短的，夏是長(zhǎng)的。打個(gè)字？”當(dāng)我們作為一個(gè)兒科醫(yī)生完全聽進(jìn)去的時(shí)候，突然說(shuō)是“天”。羅老師見(jiàn)我們考不上，就又說(shuō)了一句：“要想走得快，水喝不完，長(zhǎng)草也不好收拾。遇到菜就能吃。什么字？”太容易了。大家異口同聲地說(shuō)：“是滿人！”他們中的幾個(gè)沒(méi)有連續(xù)測(cè)試我們。羅老師很不服氣，拿出了自己的“殺手锏”——99！沒(méi)想到真的考驗(yàn)我們。我們想了想，絞盡腦汁，還是沒(méi)有想到。就像張耳蒙克——想不通一樣！結(jié)果課后才明白，羅老師是獨(dú)一無(wú)二的。讓我們學(xué)習(xí)作文——，寫游戲中的心理活動(dòng)。真的很奇怪！

羅老師，謝謝！你一直堅(jiān)守崗位，為我們努力，用汗水澆灌我們。我們?cè)谀愕闹笇?dǎo)下，每天成長(zhǎng)，你是我身邊的好老師。

（六年級(jí)作文，）

好好教育孩子

不要找任何理由打罵孩子。

很多父母都有打罵孩子的習(xí)慣，打死孩子之后還要給自己找一些理由：比如孩子不聽話；孩子太調(diào)皮；孩子不努力學(xué)習(xí)；孩子太懶；孩子們喜歡撒謊.有的父母還不錯(cuò)，把孩子說(shuō)完后也做一點(diǎn)自我批評(píng)：比如脾氣不好；讓幼稚沒(méi)有辦法；這完全是為了孩子們好；沒(méi)有時(shí)間和他講道理.有些家長(zhǎng)對(duì)打孩子總是抱著贊同和支持的態(tài)度，還有一些理論：打是親，罵是愛(ài)，不打是害；棍下有孝子；有些孩子天生就是核桃，他們必須吃核桃.

我從來(lái)不排除父母對(duì)孩子刻骨銘心的愛(ài)，也不否認(rèn)父母對(duì)孩子高度的責(zé)任感，更不要說(shuō)父母不懂得教育孩子。但是，我應(yīng)該說(shuō)，打罵孩子不應(yīng)該從任何角度去做，或者說(shuō)沒(méi)有理由。

先不說(shuō)打罵孩子是否符合教育學(xué)、行為學(xué)和相關(guān)法律的要求。我們可以發(fā)現(xiàn)，打罵孩子的父母確實(shí)犯了一個(gè)很大的錯(cuò)誤，說(shuō)打罵孩子對(duì)孩子的心靈造成了很大的創(chuàng)傷。

有一天，我路過(guò)一所小學(xué)的門口，看到一個(gè)媽媽帶著一個(gè)七八歲的小女孩去上學(xué)。走到學(xué)校門口，小女孩一言不發(fā)的進(jìn)了校門，媽媽說(shuō)什么都沒(méi)用?？赡芪覌尲敝习嗷蛘咦錾?。她看了看表，立刻提高聲音：“你去不去，我就打你不去！”小姑娘還是不走。母親著急了，彎下腰從地上撿起一根一次性筷子。她用非常嚴(yán)厲的態(tài)度威脅：“你說(shuō)，你去不去！”說(shuō)著，把筷子高高舉起。這時(shí)，我看到孩子心中的痛苦像泉水一樣噴涌而出。她緊緊地抱著雙臂，縮成一團(tuán)，顫抖著，彎下腰，尖叫著。母親繼續(xù)咆哮。大約過(guò)了三分鐘，小女孩瘋狂地跑進(jìn)了學(xué)校。

看到這驚心的一幕，我心里不是滋味。媽媽養(yǎng)的筷子雖然沒(méi)有落在孩子身上，但也沒(méi)有對(duì)孩子造成任何身體傷害，只是一次性筷子。即使它們落在孩子身上，也不會(huì)傷害孩子。那么，孩子為什么會(huì)顫抖尖叫呢？通過(guò)孩子那一刻的表現(xiàn)，我可以很肯定的說(shuō)，小女孩的心理傷害很深。我的猜測(cè)是，這個(gè)小女孩可能經(jīng)常受到父母的威脅和恐嚇，甚至被父母毆打和責(zé)罵，以至于當(dāng)這種恐嚇來(lái)臨時(shí)，她會(huì)情不自禁地顫抖和尖叫。我們可以想象這個(gè)小女孩有多脆弱，她未來(lái)的生活能承受什么樣的壓力？

只告訴我們一個(gè)道理，教育孩子千萬(wàn)不要采取懲罰，因?yàn)樗荒芙鉀Q問(wèn)題，反而會(huì)給孩子帶來(lái)很大的精神傷害。如果這種傷太深，很長(zhǎng)一段時(shí)間都很難痊愈，有的一輩子都治不好。

父母可能不這么認(rèn)為，因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)自己的孩子吃這一套。是的，在現(xiàn)實(shí)生活中，這種現(xiàn)象相當(dāng)普遍。孩子犯錯(cuò)，挨打，認(rèn)錯(cuò)，父母開心，不僅教育了孩子，也證明了他們的方法是有效的。然而，父母永遠(yuǎn)看不到孩子心理留下的創(chuàng)傷。經(jīng)常被父母打罵的孩子，有時(shí)躲在角落里哭，有時(shí)埋在被子里，有時(shí)在廁所里哭。

我接觸到一個(gè)中學(xué)生的父親。他流著淚告訴我他和孩子之間的情感糾葛：

晚上，孩子已經(jīng)睡了，他還在那里數(shù)落孩子。孩子不悅地叮了他幾句，頓時(shí)燃起怒火。他掀開孩子的被子打孩子，叫孩子“滾”。孩子起身，只穿了一條小褲子就跑了出去。夫妻倆嚇壞了，趕緊開車去找孩子，一直到凌晨?jī)牲c(diǎn)才拿回來(lái)。

回到家，我一句話也沒(méi)說(shuō)。我好像變了一個(gè)人。父親發(fā)現(xiàn)自己錯(cuò)了，立刻向孩子認(rèn)錯(cuò)，孩子卻用被子把自己埋得牢牢的，一句話也沒(méi)說(shuō)。從被子的晃動(dòng)，父母知道孩子在哭。第二天，孩子到了學(xué)校，再也沒(méi)有回家。父母找學(xué)?？床坏胶⒆樱?yàn)楹⒆雍ε赂改竵?lái)找，不回宿舍睡覺(jué)。他們直到很晚才回宿舍睡覺(jué)，估計(jì)父母不會(huì)來(lái)找他們。

晚上，下毛毛雨的時(shí)候，父親獨(dú)自開車去學(xué)校。他害怕孩子們會(huì)避開他，所以他穿過(guò)了黑暗的陰影。晚上十二點(diǎn)多，他來(lái)到學(xué)校操場(chǎng)，發(fā)現(xiàn)孩子們獨(dú)自在操場(chǎng)上漫無(wú)目的地閑逛。他的心繃緊了，眼淚奪眶而出。他不顧一切地沖上去，抓住孩子的手，孩子卻甩了他，迅速跑開了。他因?yàn)榕潞⒆映鍪聸](méi)回家，還在校園里瞎逛。凌晨?jī)牲c(diǎn)，他來(lái)到學(xué)校舞臺(tái)，發(fā)現(xiàn)孩子獨(dú)自躺在舞臺(tái)上睡覺(jué)，凍得縮成一團(tuán)。他再也控制不住自己的感情，就沖上去跪在孩子面前，孩子掙脫了，跑了。父親獨(dú)自在學(xué)校操場(chǎng)痛哭，才慢慢回家。

你能想象孩子離開父母后會(huì)很幸福嗎？他難道不懷念曾經(jīng)擁有的溫馨家園嗎？難道他不想愛(ài)他愛(ài)他的父母嗎？他孤獨(dú)壓抑的生活能讓他幸福嗎？如果你是他的父母，看到他一個(gè)人在雨中走，你會(huì)好受點(diǎn)嗎？在一個(gè)寒冷的雨夜，看到一個(gè)人蜷縮在舞臺(tái)上躺著，你覺(jué)得舒服嗎？

知道經(jīng)常懲罰孩子的父母是否能聽到孩子的哭聲，如果聽到孩子的哭聲，心里是怎么想的，是否會(huì)站在孩子的立場(chǎng)，從自己的感受為孩子著想。

如果我們仔細(xì)觀察那些經(jīng)常被懲罰的孩子，會(huì)發(fā)現(xiàn)他們的表情呆板，臉上也不會(huì)有燦爛的笑容。有時(shí)候，他們會(huì)不由自主地咳嗽、嘆氣，或者暗暗難過(guò)?？傊麄?nèi)狈⒆討?yīng)有的純真和快樂(lè)。這樣的孩子不可能是幸福的孩子。不快樂(lè)的孩子精神上總是背負(fù)著沉重的負(fù)擔(dān)，而這種負(fù)擔(dān)是壓抑孩子內(nèi)心、扼殺孩子智慧、扭曲孩子人格、摧毀孩子情緒的最可怕的“殺手”，是一種慢性高效的“毒藥”。我們父母一定要警惕，千萬(wàn)不要為了一時(shí)的快樂(lè)而給孩子帶來(lái)終身的痛苦。

（六年級(jí)，2300字）

身邊的好教師

我認(rèn)為我的語(yǔ)文老師是個(gè)好老師。他把自己的青春獻(xiàn)給了學(xué)校和學(xué)生。他就像燃燒自己照亮別人的蠟燭。

我的語(yǔ)文老師是男老師。他有一張中國(guó)人的臉，鼻子上戴著一副眼鏡，嘴角掛著微笑，看起來(lái)平易近人。雖然他頭上有白發(fā)，但一點(diǎn)也不影響我對(duì)他的喜歡。

語(yǔ)文老師講課的時(shí)候注意力很集中。他解釋了一會(huì)兒，在黑板上寫了一會(huì)兒，寫完字就沒(méi)時(shí)間擦粉筆了。他只是直接翻書，打不開就用嘴舔。結(jié)果一節(jié)課下來(lái)，他嘴上就有粉筆。因?yàn)橛行┩瑢W(xué)怕舉手發(fā)言，語(yǔ)文老師不是先提問(wèn)，而是先數(shù)。學(xué)生答錯(cuò)沒(méi)關(guān)系。老師不罵，而是讓那些舉手的同學(xué)幫忙回答，讓那些不敢回答的同學(xué)有機(jī)會(huì)鍛煉自己。語(yǔ)文教師不僅在課堂上表現(xiàn)出色，而且在課外活動(dòng)中也很活躍。語(yǔ)文老師雖然有50多名，但打羽毛球也不輸給年輕人。有一次體育課的同學(xué)在打羽毛球，語(yǔ)文和數(shù)學(xué)的老師路過(guò)，就加入了。兩位老師來(lái)參加比賽。首先語(yǔ)文老師發(fā)球，“哇！速度好快！”我不禁感嘆。只見(jiàn)語(yǔ)文老師右手拿著羽毛球拍，左手把羽毛球往上扔，然后對(duì)準(zhǔn)羽毛球打了十幾下。球飛快的飛向數(shù)學(xué)老師，數(shù)學(xué)老師一點(diǎn)都沒(méi)有表現(xiàn)出來(lái)。只見(jiàn)數(shù)學(xué)老師不慌不忙的斜靠在一邊，然后用力打，球又被打回來(lái)了。語(yǔ)文老師輕輕跳起來(lái)，揮揮手，球輕輕飛了出去。突然語(yǔ)文老師聲東擊西，讓數(shù)學(xué)老師措手不及。所以，語(yǔ)文老師贏了！

最吸引我的是他非常支持學(xué)生的閱讀。記得老師說(shuō)過(guò)一句話很讓我感動(dòng)：“父母沒(méi)錢，就算借高利貸也要給孩子買書！”只要上課有空余時(shí)間，老師肯定會(huì)讓我們看書，當(dāng)然不是垃圾書。老師說(shuō)讀書要看好書。《西游記》，《三國(guó)演義》，《紅樓夢(mèng)》，《水滸傳》都是很好的書。老師也理解學(xué)生在老師講課的時(shí)候看書。記得有一次，因?yàn)橐粋€(gè)人在語(yǔ)文課上看書，語(yǔ)文老師發(fā)現(xiàn)了。按照其他老師的做法，他肯定會(huì)沒(méi)收這本書。然而語(yǔ)文老師沒(méi)有這樣做。他反而走過(guò)去拍拍同學(xué)的肩膀，搖搖頭說(shuō)：“上課時(shí)間到了。你不能讀一本書，但你想讀它。老師下課了，有空就看。”聽完后，學(xué)生們把書放好，認(rèn)真聽。下課的時(shí)候，老師會(huì)在有空余時(shí)間的時(shí)候讓我們看書，所以我們班的學(xué)生在老師講課的時(shí)候是不會(huì)看書的，因?yàn)槲覀冎览蠋煏?huì)給我們時(shí)間看書。

九月是收獲的月份。在這個(gè)月，我們將迎來(lái)一個(gè)神圣的日子，教師節(jié)——。老師，你真好！

（五年級(jí)作文，）