【第1篇】風(fēng)箏線作文600字-小學(xué)四年級(jí)作文
那一天，陽(yáng)光明媚。那一天，我手里拿著風(fēng)箏線，和媽媽一起走在茫茫的遠(yuǎn)野放風(fēng)箏。風(fēng)箏線上掛著一只漂亮的風(fēng)箏。它高高地飛在空中。我不能一直忘記那件事，因?yàn)槲覌寢尭嬖V了我生活的真相。讓我知道，有時(shí)候，我們應(yīng)該懂得放手。
那時(shí)是春天，是放風(fēng)箏的最佳季節(jié)。其他家庭的孩子和大人出去放風(fēng)箏，我們也和他們一樣。選擇了廣闊的袁野，媽媽教我放風(fēng)箏。我看了看媽媽的短風(fēng)箏線，然后跑到另一個(gè)地方。風(fēng)箏漸漸隨風(fēng)飛起，我媽松開(kāi)了手里的風(fēng)箏線，直到讓風(fēng)箏飛上天。
風(fēng)箏飛了起來(lái)，像一只燕子在空中飛翔，那么自由，仿佛一整天都屬于它，那么無(wú)憂無(wú)慮。我被它迷住了。我媽媽遞給我風(fēng)箏線。我看著風(fēng)箏，緊緊地抓著它。風(fēng)箏在原地飛，而不是向上飛。我看著有點(diǎn)迷茫，問(wèn)：“媽媽?zhuān)瑸槭裁达L(fēng)箏不繼續(xù)飛起來(lái)？”
我媽松開(kāi)我手里的風(fēng)箏線說(shuō)：“風(fēng)箏線要做得長(zhǎng)一點(diǎn)才能飛的很高！”“能放多久？”“那風(fēng)箏線可能斷了，反正我要飛走了！”我聽(tīng)完點(diǎn)了點(diǎn)頭。我媽把風(fēng)箏線遞給我，摸著我的頭說(shuō)：“我親愛(ài)的孩子，這根風(fēng)箏線就像是我們生活中的一種束縛。如果拉得太緊，我們會(huì)很累，喘不過(guò)氣來(lái)。如果放得太松，就沒(méi)有動(dòng)力了。如果我們適度地松開(kāi)風(fēng)箏線，我們可以飛得很高，飛得很久……”
是的，風(fēng)箏就像我們，風(fēng)箏線就像束縛我們生活的線。拉得太緊，生活對(duì)我們來(lái)說(shuō)太累，拉得太松，太放任。風(fēng)箏線一定要拉到合適的長(zhǎng)度，適合我們的生活。
小學(xué)其他年級(jí)同類(lèi)作文
風(fēng)箏線，輔助飛翔
風(fēng)箏，在天空中飛翔，不知疲倦。只要找到一個(gè)起點(diǎn)，就會(huì)無(wú)休止的奮斗。
風(fēng)箏線帶動(dòng)風(fēng)箏前進(jìn)，控制方向，可以做任何事情。我們就像一只風(fēng)箏，老師就像一根風(fēng)箏線，帶領(lǐng)我們?cè)谶@片藍(lán)天中翱翔。
老師很棒，盡一切可能照顧學(xué)生。本沒(méi)有這個(gè)義務(wù)，但每次老師都笑著說(shuō)：“這是老師應(yīng)該做的?！?/p>
老師很努力，不管學(xué)生怎么誤解，對(duì)我們總是很?chē)?yán)格，從不放松。心胸寬廣的老師不在乎我們的誤解，但放心歡迎學(xué)生。比如蘇小姐。
為了練習(xí)我們的寫(xiě)作技巧，老師們?cè)诰W(wǎng)上成立了自己的文學(xué)俱樂(lè)部，多與外界交流，練習(xí)寫(xiě)作。一天，蘇老師收到一封信，說(shuō)她邀請(qǐng)我們文學(xué)俱樂(lè)部的成員參加一個(gè)名為“全國(guó)青年冰心文學(xué)比賽”的作文比賽，這讓我很興奮。蘇老師告訴我們要為比賽做準(zhǔn)備。如果沒(méi)有蘇老師，我們會(huì)得到這么好的鍛煉機(jī)會(huì)嗎？答案肯定是否定的。
關(guān)于小河，也有很多成員很佩服蘇小姐，這已經(jīng)成為很多人的話題。這就是蘇小姐的智慧。很多人熱情地加入了我們的專(zhuān)輯。
在平時(shí)的學(xué)校生活中，蘇老師是我們的語(yǔ)文老師。每節(jié)課都很生動(dòng)，我對(duì)語(yǔ)文的興趣比以前更大了。我們班的特點(diǎn)是作文教學(xué)，所以我們班的學(xué)生作文成績(jī)都很好。蘇老師還幫助我們養(yǎng)成了許多好習(xí)慣，如每天記日記、口頭作文和做課堂筆記。多棒?。?/p>
蘇老師也是區(qū)一級(jí)的名師。三月底是蘇老師的開(kāi)放日。每天早上第一節(jié)課是語(yǔ)文。濟(jì)南各個(gè)學(xué)校的老師來(lái)上課，讓更多的人知道金蟾街小學(xué)有一位優(yōu)秀的老師，帶領(lǐng)學(xué)生走向成功之路。這位老師就是我們敬愛(ài)的蘇老師。
老師就像一根風(fēng)箏線，幫助風(fēng)箏在風(fēng)雨中飛翔。經(jīng)常被摔壞是很棒的，但是從來(lái)沒(méi)有抱怨過(guò)！
（六年級(jí)，700字）
把握明天的風(fēng)箏線500字
當(dāng)丑小鴨被嘲笑被討厭的時(shí)候，他堅(jiān)持追求自己的理想。
木蘭沒(méi)有大哥的時(shí)候，代替父親從軍，立功。
當(dāng)霍金被確診患有不治之癥時(shí)，他堅(jiān)持活了幾十年，出版了一本書(shū)。
丑小鴨的生命是通過(guò)不斷的追求和努力獲得的。即使在逆境中，他也不會(huì)忘記自己最初的夢(mèng)想。有夢(mèng)想，有機(jī)會(huì)，進(jìn)一步靠奮斗?！敖鹱涌倳?huì)發(fā)光”，但機(jī)會(huì)是自己掙來(lái)的。所以要持之以恒，抓住機(jī)遇，好好學(xué)習(xí)！
木蘭的一生，因?yàn)橛赂?、孝順、?jiān)毅，受到后人的贊美。木蘭告訴人們“女人不一定不如男人”，她也告訴我們要忠孝、勇敢、果斷、勤勞、孝順！
霍金的生活不愿意墮落。正是他為自己的疾病感到自豪的不屈不撓的精神為他贏得了世界聲譽(yù)。他以不屈不撓的毅力與疾病作斗爭(zhēng)，創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)奇跡。當(dāng)我們看到這個(gè)故事的時(shí)候，我們應(yīng)該意志堅(jiān)強(qiáng)，自強(qiáng)不息，克服困難！
沒(méi)有金子，沒(méi)有人是完美的。每個(gè)人都有缺點(diǎn)，要全力以赴克服困難，升華自己的優(yōu)點(diǎn)。
命運(yùn)賦予我們不同的角色。與其抱怨人，擔(dān)心天，不如全力以赴。人物再小，也有可能成為主角！讓我們一起抓住明天的風(fēng)箏線，讓它飛得更高更遠(yuǎn)！
（小學(xué)五年級(jí)，）
