【第1篇】批改作文作文500字-小學(xué)五年級作文
今天老師講解了批改方法，讓我們組四個(gè)人自由批改別人的作文。
打開牛皮紙包裹的作文網(wǎng)，首先映入眼簾的是《二十年后回故鄉(xiāng)》七個(gè)字。我會大聲朗讀。這確實(shí)是一篇用詞準(zhǔn)確的文章，但為什么我沒有激情和激動？我看了看組里其他三個(gè)人。他們也搖了搖頭。更正錯(cuò)別字后，我們再回憶這篇文章。它缺少什么？是的，是愛。我們像發(fā)現(xiàn)新大陸一樣快樂。其他三個(gè)人也點(diǎn)點(diǎn)頭。我們立刻一句一句的改你的，紅筆在我手里飛快的轉(zhuǎn)動。寫完檢討，我又看了一遍。大家都在瘋狂的聽著。
下一本書的問題太大了。李一讀完，不耐煩地說：“也是？鋁會？rdquo哦，真的，我一個(gè)人寫了十幾個(gè)名字，金家的？我拿著紅筆，肆無忌憚的刪掉了很多沒用的地方。我們一總結(jié)，就寫了一篇很有感觸的短文。
第三和第四題基本相同，只是字跡潦草，順序總是顛倒。我和另外三個(gè)人一起改正了。
修改完文章，不僅我們脖子疼。這一刻，我不禁想起了謝老師。她要自己批改30篇作文，卻總是那么一絲不茍，一本正經(jīng)。今天的作文主要是感傷，太啰嗦。我想讓它消失在我的作文里，寫一篇完美的文章，這是對老師最大的獎勵(lì)。
5年級：董瑞琪
小學(xué)其他年級同類作文
作業(yè)自動批改器400字
平時(shí)看老師每天要批改40多名學(xué)生的作業(yè)，很辛苦，中午也不能休息。我想，要是有一種能批改作業(yè)的儀器就好了。
這個(gè)儀器應(yīng)該像打印機(jī)一樣，有一個(gè)入口。學(xué)生只需要把作業(yè)翻到新作業(yè)的那一頁，把它往前推。一秒鐘后作業(yè)就改了，像驗(yàn)鈔機(jī)一樣方便。這個(gè)儀器不僅能糾正對錯(cuò)，還能寫評語。如果你的字寫得不認(rèn)真，本子上會出現(xiàn)“字寫得太潦草，請重寫”的字樣；如果作業(yè)做得好，字跡工整，就會給你蓋上一顆鮮紅的五角星。如果有這樣的自動作業(yè)校正器，老師也不會像現(xiàn)在這樣努力，可以和同學(xué)交流思想，多思考教學(xué)。
雖然目前還沒有這樣的自動作業(yè)校正器，但我認(rèn)為它會在不久的將來問世，因?yàn)樗脑砗芎唵?，只要把電腦和打印機(jī)結(jié)合起來設(shè)計(jì)就可以了。可惜我還在上小學(xué)，對計(jì)算機(jī)不太了解。不然這種儀器現(xiàn)在可能已經(jīng)出現(xiàn)在教室里了。
（小學(xué)三年級，）
一次深刻的體驗(yàn)——批改作業(yè)
對過去有無數(shù)的回憶。但是，最讓我印象深刻的是，我在——經(jīng)歷了老師的辛苦。
那天，和往常一樣，我來到老師辦公室。我看到老師正忙著整理我們的作業(yè)。作業(yè)很多，左邊一堆，右邊一堆。應(yīng)該改成哪年哪月？我看到了這些場景，我得到了一個(gè)道歉。我記得做作業(yè)時(shí)的每一次抱怨.
看完那堆作業(yè)，我主動上前對老師說：“老師，我來幫你改作業(yè)吧！”“好！”老師笑著說。說完遞給我一支紅筆。
我想：只是改作業(yè)而已。小菜一碟。我開始改作業(yè)。我打開作業(yè)，隨便看了一下，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，圈了起來，給他扣了兩分，記錄了98分。但這畢竟是第一次。當(dāng)我換下一本書時(shí)，鋼筆突然沒水了。我用力搖了搖，突然水噴了出來，噴了我一臉。當(dāng)然，這位同學(xué)的書也難逃此劫.我太累了，腰疼終于好了。我對老師說：“我換了老師?！崩蠋熣f：“換完了再檢查?！甭犕曛螅曳_書仔細(xì)看了看。發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤很多，都是因?yàn)闆]有按順序做，看到就圈出來，所以漏了很多錯(cuò)誤。時(shí)間一分一秒的過去，我花了很多心血，終于完成了。我很驕傲，但是看著老師桌子上的作業(yè)讓我覺得我改的作業(yè)微不足道。我走出門，一直看著老師忙碌的背影.
通過改作業(yè)的深刻體驗(yàn)，我體會到了老師的辛苦。只改了那點(diǎn)小作業(yè)，就累了。老師，這四年你是怎么度過的？
（四年級，500字）
批改作文500字
今天老師講解了批改方法，讓我們組四個(gè)人自由批改別人的作文。
打開牛皮紙包裹的作文網(wǎng)，首先映入眼簾的是《二十年后回故鄉(xiāng)》七個(gè)字。我會大聲朗讀。這確實(shí)是一篇用詞準(zhǔn)確的文章，但為什么我沒有激情和激動？我看了看組里其他三個(gè)人。他們也搖了搖頭。更正錯(cuò)別字后，我們再回憶這篇文章。它缺少什么？是的，是愛。我們像發(fā)現(xiàn)新大陸一樣快樂。其他三個(gè)人也點(diǎn)點(diǎn)頭。我們立刻一句一句的改你的，紅筆在我手里飛快的轉(zhuǎn)動。寫完檢討，我又看了一遍。大家都在瘋狂的聽著。
下一本書的問題太大了。我一讀完，李齊昊就不耐煩地說：“太啰嗦了?！迸叮娴?，我一個(gè)人寫了十幾個(gè)名字。金佳怡拿著紅筆，肆無忌憚的刪除了很多沒用的地方。我們一總結(jié)，就寫了一篇很有感觸的短文。
第三和第四題基本相同，只是字跡潦草，順序總是顛倒。我和另外三個(gè)人一起改正了。
修改完文章，不僅我們脖子疼。這一刻，我不禁想起了謝老師。她要自己批改30篇作文，卻總是那么一絲不茍，一本正經(jīng)。今天的作文主要是感傷，太啰嗦。我想讓它消失在我的作文里，寫一篇完美的文章，這是對老師最大的獎勵(lì)。
（小學(xué)三年級，）
