【第1篇】有感作文教材作文1300字-小學(xué)一年級(jí)作文

小學(xué)生作文的教材很多，但是好的很少。原因是作文難。想要寫(xiě)出好的作文，光靠一本教材或者一篇作文參考是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我們都知道閱讀對(duì)作文有著深遠(yuǎn)的意義，但是光靠閱讀還是不夠的。作文方法有很多規(guī)章制度，作文思維有很多特點(diǎn)，從作文教材上不容易學(xué)到。

一般來(lái)說(shuō)，作文教材都是“死”的，它們的原理和例子也是“死”的，對(duì)于特定的人或特定的地區(qū)是不同的。不用說(shuō)，光靠不同層次的人，很難讓他們“有效”。我見(jiàn)過(guò)各種各樣的真理，窮盡了張文的法律法規(guī)，透徹地解釋了修辭和表達(dá)技巧，但人們似乎心不在焉；還有實(shí)際操作，一個(gè)例子，一點(diǎn)分析，輔以一定的空白，留個(gè)題目給人玩，結(jié)果還是空的；還有詳細(xì)的講解，通俗易懂，從非常淺顯的語(yǔ)言和表達(dá)開(kāi)始，可以模仿，可以寫(xiě)。學(xué)習(xí)者認(rèn)為這樣的東西太無(wú)味，語(yǔ)言枯燥，甚至不如自己的生動(dòng)。真夠讓人看著舒服的，他們一定有一些好的張文。對(duì)于普通學(xué)生來(lái)說(shuō)，好的張文很難寫(xiě)，就像看著水中的花，看著鏡子里的月亮，學(xué)了很久，還是很迷茫。

作文教材只能作為老師作文的參考，一些優(yōu)秀學(xué)生的作品可以作為別人學(xué)習(xí)的榜樣。然而，這些教科書(shū)絕不能是書(shū)、規(guī)則和規(guī)則。最近看到一套《小學(xué)生作文創(chuàng)新設(shè)計(jì)》，第一眼就覺(jué)得很不錯(cuò)。所選文章不僅簡(jiǎn)潔、內(nèi)容豐富，而且布局富有創(chuàng)意和可讀性。有幾條內(nèi)容是獨(dú)一無(wú)二的，從故事的介紹到優(yōu)秀習(xí)題和范文的示范，再到基礎(chǔ)知識(shí)的實(shí)踐訓(xùn)練，再到名篇和名篇的鏈接。然而，當(dāng)我們仔細(xì)觀察時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)有許多缺點(diǎn)。比如故事里介紹的故事，要么牽強(qiáng)附會(huì)，要么完全沒(méi)有道理。為了引出不同流派的張文，故事根本不涉及這些方面。然而，在結(jié)尾，對(duì)故事的一些評(píng)論會(huì)把大家的思維引向這種張文，這是非常令人費(fèi)解的。而且，一個(gè)人看書(shū)也沒(méi)關(guān)系。如果你把每個(gè)年級(jí)的幾本書(shū)放在一起看，你會(huì)發(fā)現(xiàn)幾乎都是重復(fù)混合的，也就是初三和五六年級(jí)的內(nèi)容一樣，例題水平差不多。阻斷始于記憶人物、敘述、描述風(fēng)景和物體。每本書(shū)的十五個(gè)單元在幾個(gè)方面是相同的，盡管相同的章節(jié)可以反映不同的深度內(nèi)容。在一些實(shí)訓(xùn)的題目中，高三的很大一部分單詞要到高六甚至中學(xué)才會(huì)接觸教。如果以此為關(guān)鍵環(huán)節(jié)，我們的孩子很有可能會(huì)受苦。

怎么給我用教材？有一種自然的方式，就是有選擇的合理使用。用你需要的，不要用你不需要的。這就是作文教材最終成為教材的原因。也就是說(shuō)，教師的教學(xué)是作文教材發(fā)揮作用的動(dòng)力，也是學(xué)生真正理解和掌握寫(xiě)作方法的途徑。而這直接關(guān)系到作文老師自身的能力。比如一個(gè)人在講解作文的時(shí)候能振振有詞，漂亮的詞就來(lái)了，名句名章就輸出了，引語(yǔ)就重復(fù)了。無(wú)論哪個(gè)學(xué)生上課，都能受益匪淺，至少是真正的文學(xué)滲透；相反，如果一個(gè)沒(méi)有太多文化基礎(chǔ)，安于文字，不擅長(zhǎng)寫(xiě)作，文章什么都不做的老師，上一堂好的作文課是徒勞的。當(dāng)然，所謂的選擇性使用，是有識(shí)之士選擇好木材的選擇，是教材的再創(chuàng)作。它是在經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合教材的相關(guān)內(nèi)容加工而成的好酒。

教科書(shū)很常見(jiàn)，好的卻很少。所以喜歡好的教材是可以理解的，但如果和好的老師相比，教材的存在并不重要。

(2007年7月20日)

小學(xué)其他年級(jí)同類作文

超越教材凸現(xiàn)主體--聽(tīng)陳濤老師鐘表的認(rèn)識(shí)課后反

有一天qq上有人加我，說(shuō)是小河的。理查茲6號(hào)，我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這個(gè)名字。他告訴我他叫錢。

錢。

之后在qq上和他聊了很多。他不同于許多男孩。他不崇拜任何明星。他甚至可能不知道蔡依林是誰(shuí)。但是，不代表他不崇拜別人。我問(wèn)，他崇拜的人是愛(ài)因斯坦。

很干凈的男生，我覺(jué)得，這樣的男生如果以后有女朋友了，或者結(jié)婚了，那他女朋友一定很舒服，因?yàn)樗粫?huì)出軌，只有你能甩他，他不能甩你。

理查德在合肥一所不錯(cuò)的中學(xué)讀二年級(jí)。他的英語(yǔ)和計(jì)算機(jī)都很好，大材小用，可以給我當(dāng)老師。他說(shuō)他以后會(huì)考上清華的計(jì)算機(jī)系。

我很遺憾的告訴他，我用他的名字做了幾部小說(shuō)的主人公的名字。理查德的祖父是老紅軍。紅軍穿越草原的時(shí)候，他爺爺也是一員，讓我有點(diǎn)佩服他爺爺。我們從小就學(xué)習(xí)了紅軍過(guò)草原的精神。上學(xué)期有一篇課文叫《金色的魚(yú)鉤》，至今記憶深刻。

巧合的是，和我一樣，他喜歡科幻，喜歡想象世界上不會(huì)哭的金屬質(zhì)感和強(qiáng)壯的機(jī)器人。我經(jīng)常跟他聊科幻，聊各種科幻作家。他從小就對(duì)我的科幻命運(yùn)感到驚訝。他甚至不相信我爸和《科幻世界》的主編是鐵哥們。

錢，每個(gè)人都有一些熟悉的名字。這個(gè)高個(gè)子男孩實(shí)際上存在于世界上的一個(gè)地方。

(下一期，嗯，應(yīng)該是藍(lán)天綠葉，希望大家還是喜歡這個(gè)系列)

（二年級(jí)，400字）

舊教材與新教材

這學(xué)期，上海六年級(jí)的學(xué)生都使用了新教材，這對(duì)我們的學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常幸運(yùn)的。上了一個(gè)月的課，有一些想法。

我注意到新教材改變了舊教材的“難、繁、舊”，過(guò)于注重書(shū)本知識(shí)，采用生動(dòng)活潑的課堂，加強(qiáng)學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系。我從報(bào)紙上了解到，語(yǔ)文新教材雖然有很多增刪，但還是保留了一些經(jīng)典文章，比如魯迅的《從百草園到三味書(shū)屋》，郭沫若的《天上的街市》。

看到第四節(jié)課，我被《散步》的作文吸引住了。這篇文章講述了一個(gè)年輕人和老年人一起散步的家庭的故事。在選擇走平坦的道路或有趣的道路時(shí)，他們的祖先寧愿走滿足孫子孫女的道路；年輕一代為了祖先腿腳不便，提議走大路。最后，一家人走累了，兒子抱起老人，妻子抱起孩子。整個(gè)文本洋溢著人性的美好和溫暖，給我們一個(gè)非常深刻的啟示。

數(shù)學(xué)課也采用生動(dòng)有趣的教學(xué)方法，每次上課，老師都會(huì)采用互動(dòng)的形式向我們傳授知識(shí)。有時(shí)候，會(huì)有幾個(gè)難題需要我們?nèi)ネ卣购吞剿鳌＝?jīng)過(guò)討論、研究、算出答案，總有一種征服知識(shí)堡壘的成就感。

總之，這次課改很好，既增加了趣味性，又?jǐn)U展了知識(shí)面，讓我們枯燥的學(xué)習(xí)變得新鮮有趣。

（六年級(jí)，400字）

孩子四、五年級(jí)英語(yǔ)學(xué)什么教材

四五年級(jí)是孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，直接關(guān)系到六年級(jí)的英語(yǔ)成績(jī)和證書(shū)，對(duì)孩子的未來(lái)非常重要！教材的選擇決定孩子的未來(lái)！

1.學(xué)習(xí)能夠系統(tǒng)整理英語(yǔ)語(yǔ)法的教材

語(yǔ)法是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是所有學(xué)習(xí)者最頭疼的問(wèn)題。好的教材要有語(yǔ)法的特點(diǎn)，比如循序漸進(jìn)，重復(fù)率高，語(yǔ)法化，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)法的運(yùn)用。

2.學(xué)習(xí)能為考證打基礎(chǔ)的教材

測(cè)試任何英語(yǔ)教材學(xué)習(xí)的方法只有一個(gè)——以考督導(dǎo)學(xué)生，以考促學(xué)！考試不僅僅是為了考個(gè)證，更是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果的最好方式，借此檢查差距，填補(bǔ)差距，更有針對(duì)性的學(xué)習(xí)！如果把一本教材和考試的標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一起來(lái)，說(shuō)明這本教材的內(nèi)容值得學(xué)習(xí)，內(nèi)容經(jīng)典，可以為考試打基礎(chǔ)！

3.學(xué)習(xí)語(yǔ)言豐富、知識(shí)點(diǎn)齊全的教材

一本教材可以打基礎(chǔ)，但不能提供豐富的語(yǔ)言知識(shí)，也不能算是一本好教材。好的教材應(yīng)該包括反歷史、文化、科技、生活、娛樂(lè)等話題，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)闊視野，提供新鮮素材！

4.學(xué)習(xí)可以練習(xí)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四項(xiàng)技能的課本

語(yǔ)言習(xí)得從聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)方面入手。一個(gè)好的教材不應(yīng)該只注重說(shuō)或?qū)?，而?yīng)該通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)來(lái)練習(xí)。語(yǔ)言是靠聽(tīng)和讀積累起來(lái)的，積累到一定量后會(huì)發(fā)展成說(shuō)和寫(xiě)。這需要前期的模仿積累，也需要后期的堅(jiān)持才能看到效果。

5.一定要學(xué)與小升初、初中緊密聯(lián)系的教材

小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)為初中打下基礎(chǔ)。離初中越近，越快步入正軌，越容易升職。小學(xué)和初中雖然學(xué)習(xí)目的和方法不同，但是從小學(xué)中高年級(jí)過(guò)渡可以縮短過(guò)渡時(shí)間，適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)方法！

沒(méi)有一本教材可以包治百病，但是老師的講解和講義的推演可以借鑒每一本教材的長(zhǎng)處，達(dá)到把一本教材學(xué)透，應(yīng)付各種考試的目的！

所以學(xué)習(xí)要深入扎實(shí)，最好反復(fù)學(xué)兩三遍才能達(dá)到融會(huì)貫通的目的，尤其是小學(xué)生要夯實(shí)基礎(chǔ)，反復(fù)背誦、模仿、運(yùn)用語(yǔ)言。

擴(kuò)展閱讀：

新概念研究的完美結(jié)合；

（五年級(jí)，800字）