【第1篇】我和語(yǔ)文作文500字-小學(xué)一年級(jí)作文
說(shuō)到我和中國(guó)人，我真的可以用謝霆鋒的一張專輯的名字來(lái)概括——。
語(yǔ)文和人生一樣博大。我們不僅在課堂上學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，在生活中也學(xué)習(xí)漢語(yǔ)。從小就喜歡語(yǔ)文，喜歡用拼音卡看牙。上了小學(xué)以后，學(xué)了很多單詞，開始接觸各種書籍。我正在細(xì)細(xì)品味那方方正正、玉樹臨風(fēng)的漢字，突然鄒德成了世界上最美的圖案。于是，我開始接觸越來(lái)越多的書。在系列中，我參觀了雄偉的長(zhǎng)城，經(jīng)歷了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的艱辛，了解了童第周刻苦學(xué)習(xí)的故事.長(zhǎng)大后，我開始欣賞魯迅、冰心、朱自清的作品，使我的生活豐富多彩。書的濕氣讓我忍不住拿起筆，用淡淡的水汪汪的筆觸描摹我的靈魂。于是，讀書、寫作、閱讀成了我生活的一部分。我愛拿起一支筆，獨(dú)自在書桌前寫下我的感受和理想……白紙充滿了生機(jī)。隨著時(shí)間的推移，我的寫作水平提高很快。還記得第一次高飛。興奮，興奮，喜悅充斥著我的內(nèi)心。
蘇說(shuō)，語(yǔ)文是學(xué)習(xí)的工具和基礎(chǔ)，就像蓋樓需要打基礎(chǔ)一樣。數(shù)學(xué)是自然科學(xué)的基礎(chǔ)，語(yǔ)文是這個(gè)基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。語(yǔ)文學(xué)不好，怎么理解和解決數(shù)學(xué)題？中文學(xué)不好，工作會(huì)遇到困難。
我愛語(yǔ)文，因?yàn)檎Z(yǔ)文豐富了我的生活，讓我明白了更多的道理，掌握了更多的指令。中國(guó)人，你和我就像親密的朋友，不是嗎？
【第2篇】語(yǔ)文課上的“繪畫案”作文500字-小學(xué)一年級(jí)作文
李剛非常喜歡畫畫。應(yīng)該說(shuō)他已經(jīng)進(jìn)入了執(zhí)念狀態(tài)。有時(shí)他在課堂上忍不住畫畫。
在語(yǔ)文課上，鄭老師正在引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文?！昂?，再試一次……”。打著哈欠聽著老師的“搖籃曲”，李剛覺得很無(wú)聊，就拿出筆記本畫了起來(lái)。
靈感一來(lái)，李剛就先畫了一片青田。然后，他畫了一只伸出舌頭的青蛙和一只爬滿草葉上黑點(diǎn)的毛毛蟲.哎，不說(shuō)了，李剛的畫技也是“高超”！
李迷上了繪畫，他突然伸出一只手，拿走了他的筆記本。當(dāng)他抬起頭的時(shí)候，是鄭那張恐怖的臉。這時(shí)學(xué)生們的目光齊刷刷地投在李剛身上，李剛的臉紅白的。他真的很想找個(gè)地方鉆下去。
鄭老師看都沒看就把書揉成一團(tuán)，紙團(tuán)有翅膀，“呼”的一聲飛進(jìn)垃圾桶。鄭老師嘴巴閉成一條直線，兩只帶著“殺氣”的眼睛仿佛停止轉(zhuǎn)動(dòng)，狠狠地盯著李剛，空氣仿佛瞬間凝結(jié)。學(xué)生們靜靜地等待著，仿佛在等待鄭對(duì)李剛的判決。
“李剛，你很喜歡畫畫，對(duì)嗎？嗯，我‘贊同’你可以在數(shù)學(xué)課，英語(yǔ)課練習(xí)畫畫，現(xiàn)在還可以畫畫，可以畫畫！”李剛靜靜地垂著頭，手里拿著一把寫著“哆啦a夢(mèng)”的刷子。鄭老師放溫柔的語(yǔ)氣說(shuō)：“你站在墻角好好反??！”李剛邁著沉重的腳步走到角落，靠在椅背上，像樹樁一樣靜靜地站在那里。鄭老師回到講臺(tái)上，語(yǔ)文課照常進(jìn)行。
唉！可憐的李剛，倒霉的李剛，這是你在鄭的班上第六次有“畫案”了！
【第3篇】我的語(yǔ)文張老師作文400字-小學(xué)一年級(jí)作文
有很多老師教過我，但我認(rèn)為我的語(yǔ)文老師張老師幫助我最多。張老師是我來(lái)新學(xué)校教我的第一位語(yǔ)文老師，也可以說(shuō)是我作文的第一位老師。張老師一頭飄逸的長(zhǎng)發(fā)，高高的鼻梁上架著一副眼鏡，很有學(xué)問。張老師的教學(xué)方法很特別。
她從來(lái)不要求我們刻板地閱讀，而是要求我們表演，這不僅讓我們享受閱讀，也讓我們?cè)诓恢挥X中理解了文本的內(nèi)容。
說(shuō)到這里，張老師對(duì)我?guī)椭畲蟮氖菍懽?。三年?jí)的時(shí)候，覺得寫作很無(wú)聊，很無(wú)聊。張老師來(lái)教我們作文的時(shí)候，給了我們一個(gè)不好的開始：我們每天寫不少于300字的日記。聽到這句話我就蒙了。我們才學(xué)了不到半年的作文，就每天寫日記吧。不要太殘忍！但是后來(lái)我發(fā)現(xiàn)我的日記還不錯(cuò)，幾乎每天都被老師看，所以我想讓老師每天看我的日記。我得把自己建立在一本好日記的基礎(chǔ)上，然后我會(huì)每天提高自己的寫作技巧。初三的時(shí)候，我的作文有了很大的飛躍。
我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記張老師
【第4篇】我和語(yǔ)文作文500字-小學(xué)一年級(jí)作文
說(shuō)到我和中國(guó)人，我真的可以用謝霆鋒的一張專輯的名字來(lái)概括——。
語(yǔ)文和人生一樣博大。我們不僅在課堂上學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，在生活中也學(xué)習(xí)漢語(yǔ)。從小就喜歡語(yǔ)文，喜歡用拼音卡看牙。上了小學(xué)以后，學(xué)了很多單詞，開始接觸各種書籍。我正在細(xì)細(xì)品味那方方正正、玉樹臨風(fēng)的漢字，突然鄒德成了世界上最美的圖案。于是，我開始接觸越來(lái)越多的書。在系列中，我參觀了雄偉的長(zhǎng)城，經(jīng)歷了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的艱辛，了解了童第周刻苦學(xué)習(xí)的故事.長(zhǎng)大后，我開始欣賞魯迅、冰心、朱自清的作品，使我的生活豐富多彩。書的濕氣讓我忍不住拿起筆，用淡淡的水汪汪的筆觸描摹我的靈魂。于是，讀書、寫作、閱讀成了我生活的一部分。我愛拿起一支筆，獨(dú)自在書桌前寫下我的感受和理想……白紙充滿了生機(jī)。隨著時(shí)間的推移，我的寫作水平提高很快。還記得第一次高飛。興奮，興奮，喜悅充斥著我的內(nèi)心。
蘇說(shuō)，語(yǔ)文是學(xué)習(xí)的工具和基礎(chǔ)，就像蓋樓需要打基礎(chǔ)一樣。數(shù)學(xué)是自然科學(xué)的基礎(chǔ)，語(yǔ)文是這個(gè)基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。語(yǔ)文學(xué)不好，怎么理解和解決數(shù)學(xué)題？中文學(xué)不好，工作會(huì)遇到困難。
我愛語(yǔ)文，因?yàn)檎Z(yǔ)文豐富了我的生活，讓我明白了更多的道理，掌握了更多的指令。中國(guó)人，你和我就像親密的朋友，不是嗎？
【第5篇】難忘的一節(jié)語(yǔ)文課作文900字-小學(xué)一年級(jí)作文
鈴聲響了，電教室一片寂靜。我們屏息以待，等待一位課堂教學(xué)大師(由班主任事先介紹)來(lái)上課。
伴隨著多媒體播放的歡快音樂，一個(gè)中等身材，五官精致的年輕男老師走了進(jìn)來(lái)。他是李曉輝先生嗎？他一開口就問：“同學(xué)，你看見我了嗎？”我們回答“沒有”，老師又問：“你對(duì)我的印象如何？”我們誰(shuí)也不敢說(shuō)出來(lái)。然后他說(shuō)：“中國(guó)有句話叫一見鐘情。你有這種感覺嗎？”我們被李老師親切有趣的開場(chǎng)白逗樂了.
放松下來(lái)后，李先生走到電腦前，輕輕點(diǎn)了一下鼠標(biāo)。題目立刻出現(xiàn)在屏幕上：《第一場(chǎng)雪》，然后文字所描繪的場(chǎng)景出現(xiàn)了。李先生帶著音樂讀著文字：“前天氣象臺(tái)發(fā)布消息，來(lái)自西伯利亞的寒流即將南下……”老師帶著很大的感觸讀著課文，語(yǔ)速時(shí)而急，時(shí)而慢，語(yǔ)氣時(shí)而高，時(shí)而低，把我們帶入了雪花飄舞的銀色世界。
讀完課文，李老師問：“課文按什么順序描述第一場(chǎng)雪？”學(xué)生們想了一會(huì)兒，高舉雙手。李老師打電話給馮嘉欣回答，馮嘉欣回答：“按時(shí)間順序?qū)??！崩钕壬鸁崆榈卣f(shuō)：“這樣說(shuō)比較容易。能不能用從什么到什么再到什么的形式具體說(shuō)一下？”經(jīng)過李老師的點(diǎn)撥，馮嘉欣終于答對(duì)了。李老師臉上總是掛著甜甜的笑容，眼里總是充滿了贊美和欣賞。多善良，多善良！當(dāng)我看到李小姐提出的第二個(gè)問題沒有答案時(shí)，我勇敢地舉起了手。在李先生“我喜歡你這樣勇敢的孩子”的鼓勵(lì)下，我流利地回答了問題，李先生帶頭給了我熱烈的掌聲。答對(duì)問題后，激動(dòng)和自豪讓我更加大膽，更加上進(jìn)。以后我就趕緊看書，回答問題.
李小姐就像一個(gè)偉大的魔術(shù)師，時(shí)不時(shí)地制造懸念，引導(dǎo)我們思考。李小姐像一個(gè)高超的藝術(shù)家，引導(dǎo)我們感性地閱讀文本，不時(shí)地感受文本的意境。他用幽默的語(yǔ)言和高超的閱讀技巧征服了我們。教室里不時(shí)傳來(lái)抑揚(yáng)頓挫的讀書聲，不時(shí)傳出會(huì)心的笑聲。鈴聲響了30多分鐘，學(xué)生們根本沒注意到，連上課的老師都聚精會(huì)神地聽。(原來(lái)李老師曾經(jīng)給我們上了一堂完整的課)
當(dāng)我們依依不舍地離開電教教室時(shí)，耳邊還回蕩著李先生親切幽默的話語(yǔ)……
【第6篇】漂亮的語(yǔ)文老師作文100字-小學(xué)一年級(jí)作文
我有一位漂亮的語(yǔ)文老師，謝老師。她留著短發(fā)，喜歡穿漂亮的裙子，看起來(lái)像我們的大姐。謝老師非常喜歡和我們?cè)谝黄?。她喜歡和我們玩紙牌游戲。她每次舉牌都很快，甚至比我們班的男生還高，還快。
【第7篇】說(shuō)說(shuō)我們的語(yǔ)文課作文100字-小學(xué)一年級(jí)作文
我最喜歡的文字是《開滿玫瑰花的院子》。這篇課文給我留下了最深刻的印象。上課的時(shí)候老師讓我表演刺猬，小麗表演松鼠。我們表演得很好，同學(xué)們給了我們熱烈的掌聲。從這個(gè)班，讓我知道什么是友情，如果每個(gè)班都和這個(gè)一樣。那該多好?。?/p>
【第8篇】我的語(yǔ)文老師_描寫老師的作文100字
我有一位令人欽佩的語(yǔ)文老師，楊小姐。
楊小姐有一張洋娃娃般的臉，濃眉，大眼睛，一副眼鏡。她也喜歡穿白色的衣服。她中等身材，很瘦。她說(shuō)話很和藹，笑起來(lái)露出潔白的牙齒。
楊老師比任何老師都嚴(yán)格，但她比任何老師都人道！
【第9篇】我從電腦游戲中學(xué)到了語(yǔ)文作文900字-小學(xué)一年級(jí)作文
漢語(yǔ)向四面八方滲透到我們的生活中，學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的途徑也更多了。恰好，我們剛剛接受了孔的教導(dǎo)：“知者不如善者，善者不如樂者，興趣是最好的老師。電腦游戲是我的興趣所在。說(shuō)實(shí)話，我也可以一邊玩游戲一邊學(xué)中文。
對(duì)于單詞量大，情節(jié)多的游戲，我最大的好處就是認(rèn)識(shí)了很多單詞，通過這種方式認(rèn)識(shí)的單詞我記得很牢。
我以前玩《三國(guó)志》，軍政有個(gè)指令叫“征兵”，對(duì)我們來(lái)說(shuō)真的很難。然后在一起討論的時(shí)候，各種名詞出現(xiàn)了：“會(huì)兵”、“微兵”、“招兵”等等。確實(shí)眾說(shuō)紛紜。這時(shí)候我們剛打開字典，才知道這個(gè)詞的讀音是“zhng”。想想都可笑。如果我們?cè)陂喿x時(shí)看到這個(gè)詞，誰(shuí)會(huì)有興趣查字典？也許它還在我們嘴里念著“微”、“徽”、“啷”。而且從那以后我把這個(gè)詞記得很牢，不像我過去的健忘！
四大名著是中學(xué)生必讀文章，但不是繪本就是連環(huán)畫?？磥?lái)文言文還是很厲害的。我覺得《三國(guó)演義》很吸引人，但是直接看原著，還是會(huì)被文言文打敗。這個(gè)時(shí)候玩游戲，讓我更容易接受。過了一會(huì)兒，我有了一個(gè)疑問：吳國(guó)的周瑜，這么儒雅的人，怎么會(huì)生氣呢？于是我立馬翻出《三國(guó)演義》，沒有了難懂的文言文，各種參考書也投入了戰(zhàn)斗，頗有“問下一步怎么辦”的架勢(shì)。結(jié)果一口氣看完了赤壁之戰(zhàn)那部分。也許我不玩游戲，就不會(huì)引起我閱讀原著的興趣。《三國(guó)演義》不知道要封多久。
最有益的是中國(guó)古代的各種角色扮演游戲，在這些游戲中，我們可以了解那幾年的歷史時(shí)間、軼事或民間傳說(shuō)。如果只是知道一些有名的事情，難免會(huì)片面：親眼看到文天祥不屈的死，才真正明白“自古以來(lái)生而未死的人，丹心中所蘊(yùn)含的深厚愛國(guó)情懷，才真正被他的民族氣節(jié)所折服；看到李逍遙和趙靈兒痛苦的分離，我意識(shí)到愛有多偉大，我不再把孩子的愛當(dāng)回事。親眼看到日本人在中國(guó)殺人的罪行，讓我和魯迅產(chǎn)生了共鳴，理解了他作品中的悲憤，讓我有了一種國(guó)家使命感.
總之，雖然人們瘋狂地批評(píng)電腦游戲，說(shuō)它有害無(wú)益，但我仍然相信它真的讓我更接近中文，學(xué)習(xí)中文。從笑聲中學(xué)習(xí)，從思考中學(xué)習(xí)，從感覺和感覺中學(xué)習(xí).
一年級(jí)：星夜雨夜
【第10篇】我們的語(yǔ)文老師
2015年星期三，我們上語(yǔ)文課的時(shí)候，很多同學(xué)在課堂上制造了很多噪音。
語(yǔ)文老師腦袋著火了，學(xué)生們還在大驚小怪。老師很生氣，但學(xué)生們?nèi)匀辉俅未篌@小怪
俞佳瑜老師找了個(gè)教堂不敢說(shuō)話。忽然黃畫了一張畫，叫于嘉魚，偷偷給了黃琦卿。
突然下課了。
【第11篇】一次語(yǔ)文考試
語(yǔ)文考試
周五，我們班考了2單元的語(yǔ)文，考試的時(shí)候我很緊張，因?yàn)槲蚁Ｍ苣脗€(gè)二星獎(jiǎng)金，這樣我就能得到一個(gè)笑臉。試卷發(fā)下來(lái)后，我下了一道題，沒有一道難住我。我想我可以得到一張笑臉。下午老師讓我送一張笑臉給優(yōu)佳二星的人。楊老師早就發(fā)了優(yōu)佳二星的試卷，也沒叫我名字。我想完了，一定很優(yōu)秀。我問楊老師我的卷子，楊老師說(shuō)：“徐浩霆也是個(gè)加二星。”呵呵，世界上沒有這么甜的東西！
【第12篇】小學(xué)一年級(jí)作文：今天這堂語(yǔ)文課
今天的語(yǔ)文課
今天的語(yǔ)文課主要講少數(shù)民族。我們老師留下的問題是哪些節(jié)日是少數(shù)民族過的？石林在哪里，為什么叫石林？阿詩(shī)瑪是誰(shuí)？火把節(jié)是什么？我知道少數(shù)民族有過潑水節(jié)，火把節(jié)，歌舞節(jié)，嘉年華，賽龍舟。老師說(shuō)云南的撒尼姑娘很漂亮，阿詩(shī)瑪也很漂亮。她是一個(gè)女孩，彝族撒尼人。石林在云南。我覺得可能是石頭雕刻的森林，所以叫石林。我覺得這個(gè)語(yǔ)文課很有意義，讓懂的老師和同學(xué)給我們講講云南的風(fēng)土人情。
【第13篇】我的語(yǔ)文老師作文200字-小學(xué)一年級(jí)作文
我的語(yǔ)文老師。
浙江省嵊州市城南小學(xué)1 (4)班唐凱
我的語(yǔ)文老師是涂，她很漂亮。皮膚白皙，笑起來(lái)，臉像桃花。
涂老師對(duì)我很好。前幾天我通過拼音考試，涂老師說(shuō)：“這次是高一老師來(lái)考，你要努力！”我這次考試成績(jī)很好。涂老師給了我很多好消息，我很開心。
涂老師很寬容。有一次上課，涂老師讓我們用“落落大方”這個(gè)成語(yǔ)造句。我舉手說(shuō)：“涂老師不雍容”。涂老師說(shuō)：“唐凱說(shuō)得好?！?/p>
回到家，我把上課的事告訴了媽媽，才知道我誤解了成語(yǔ)的意思，犯了句子錯(cuò)誤。我很尷尬。
涂老師愛班里所有的孩子，班里所有的孩子都喜歡她。
【第14篇】我的語(yǔ)文老師作文600字-小學(xué)一年級(jí)作文
我的語(yǔ)文老師，姓賈，今天40歲左右。她留著長(zhǎng)長(zhǎng)的馬尾辮，高高的鼻子上戴著一副眼鏡。她的眼睛不大，但她很有活力。我的老師不僅漂亮，還能在教學(xué)過程中不經(jīng)意地講出重點(diǎn)，提高學(xué)生的注意力和專注力。
記得有一次，老師給我們講了一首古詩(shī)，名叫《聞君官收河南河北》，是唐代杜甫的一首詩(shī)。老師把古詩(shī)詞都念完了，不知怎么的老師讓我們先自己念，然后回答老師的問題。我們每個(gè)人看完之后，老師問我們：“同學(xué)們，你們應(yīng)該看完了?，F(xiàn)在，我們來(lái)測(cè)試一下你剛才是否認(rèn)真聽了。大家都說(shuō)詩(shī)中的‘劍外’是指詩(shī)人的位置吧？”聽完老師的提問，我們?nèi)喽忌笛哿恕ν?？嗯，不知道劍外是什么意思。怎么知道是不是指?shī)人的地方？怎么辦？怎么辦？“老師，我知道答案了?！蹦懵犨@個(gè)聲音就知道是班長(zhǎng)孫瑜的聲音。“好吧，我們來(lái)談?wù)劙?！”老師說(shuō)。孫瑜慢慢站起來(lái)說(shuō)：“老師，這個(gè)問題的答案是正確的?！薄芭叮磕阍趺粗?？”“老師，你剛才說(shuō)的第一句話是，我聽你說(shuō)有詩(shī)人所在地的消息，所以我判斷‘劍外’是指詩(shī)人所在地?！薄班?，很好，不愧是大班長(zhǎng)，非常小心！是的，這個(gè)問題是正確的?？磥?lái)你們都只是沒有認(rèn)真聽！”聽到老師這么說(shuō)，我們都羞愧地低下了頭。是的，我們剛才聽得很仔細(xì)，但只有幾個(gè)。
看，這是我的語(yǔ)文老師！
一年級(jí)：沒停過
【第15篇】學(xué)習(xí)語(yǔ)文的好方法作文600字-小學(xué)一年級(jí)作文
我的語(yǔ)文成績(jī)現(xiàn)在越來(lái)越好了。以前一聽到“中國(guó)人”這個(gè)詞就爆炸。現(xiàn)在聽到“中文”這個(gè)詞我很開心，因?yàn)槲艺莆樟艘粋€(gè)學(xué)習(xí)中文的好方法。
預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)語(yǔ)文必不可少的方法之一，也是學(xué)好語(yǔ)文的保證。下課在家預(yù)習(xí)。我看課外書的時(shí)候，至少要看六遍。遇到不認(rèn)識(shí)的詞，就去找字典公公請(qǐng)教；遇到不懂的詞，去字典姐姐那里詢問或者聯(lián)系文章的語(yǔ)境，找出其中蘊(yùn)含的道理；遇到自己做不到的問題，先自己想，想不到再問家里長(zhǎng)輩，想不到再上課聽老師講。在家里備課的時(shí)候，今天的課讀兩遍，明天的課讀幾遍，學(xué)習(xí)就輕松多了。
上課認(rèn)真聽講是學(xué)好語(yǔ)文的關(guān)鍵。我覺得每節(jié)課都在老師的指導(dǎo)下。讀書的時(shí)候，我讀書的方式多種多樣，比如分讀、后續(xù)閱讀、自由閱讀等等。當(dāng)我走進(jìn)文本時(shí)，我會(huì)想象自己是文本中的英雄。我會(huì)和文中的那些人物一起笑啊笑。我會(huì)一起淚流滿面。我會(huì)一起拯救危險(xiǎn)。我會(huì)天真，一起度過難關(guān)?？次恼碌臅r(shí)候會(huì)注意調(diào)整語(yǔ)氣。
看完課外文章，積累一些單詞和成語(yǔ)，對(duì)寫文章有很大幫助。另外，如果寫不出作文，就從課文或者課外文章里找一些句子，然后一個(gè)一個(gè)背，這樣就不用擔(dān)心寫作文了。
“蜀山有勤奮之路，學(xué)海無(wú)涯?！伞且凰掖??！敝灰莆蘸脤W(xué)習(xí)語(yǔ)文的好方法，就能嘗到“好”的滋味。
小學(xué)其他年級(jí)同類作文
我當(dāng)上了語(yǔ)文課代表
新學(xué)期開始，老師不得不重新選舉一名語(yǔ)文課代表，結(jié)果我輕而易舉地當(dāng)上了老師。你猜怎么著老師為什么讓我這樣？因?yàn)榘嗬镏挥形乙粋€(gè)人舉手，老師選了我。
當(dāng)語(yǔ)文課代表很辛苦。每天放學(xué)前，每個(gè)同學(xué)的作業(yè)都要收起來(lái)送到老師的桌子上，然后第二天把老師批改過的作業(yè)發(fā)給每個(gè)同學(xué)。我很高興成為語(yǔ)文課的代表。我愿意為大家做這件事。它可以鍛煉我的吃苦精神，培養(yǎng)我為同學(xué)服務(wù)的良好品質(zhì)。
回家后，我告訴父母，他們表?yè)P(yáng)了我。我一定是這個(gè)語(yǔ)文班的好代表。我想嚴(yán)格要求自己，好好學(xué)習(xí)。我會(huì)做一個(gè)好的老師助理，積極熱情地為同學(xué)服務(wù)，努力把每件事都做好。
（二年級(jí)，200字）
語(yǔ)文課上的“千姿百態(tài)”
一天，老師正在給我們的學(xué)生上課，《童年的發(fā)現(xiàn)》。這門課真的很無(wú)聊。我們班的同學(xué)都很喜歡，都不聽。老師照顧好自己，讓學(xué)生放肆。我在——向外看了看教室，那里有很多空閑時(shí)間。阿君最舒服，午睡！看，那兩個(gè)“白色的瀑布”不斷從他的嘴里流下來(lái)，偶爾有一兩個(gè)氣泡從他的鼻孔里噴出來(lái)，被窗外最近的陽(yáng)光反射，呈現(xiàn)出一道彩虹，真的很美。
b先生正在“沉思”(只是看起來(lái)像這樣)，右手抵著頭，眼角像妖精一樣向上壓著，但眼睛卻望向別處，左手有規(guī)律地在桌子上敲擊。或者他在做什么。
c君更有意思！假裝看書，連放下站起來(lái)都不知道。我定期把手放在上面，眼睛“盯著”書。我想：他是怎么看書的？于是，我往前湊了一點(diǎn)(因?yàn)槭欣锏陌?，我沒敢做什么大動(dòng)作)，暈！原來(lái)他在睡覺！
這就是我們語(yǔ)文課的“綜藝”，不是很好玩嗎？
（五年級(jí)，300字）
難忘的語(yǔ)文老師
從小到大，不同的老師帶領(lǐng)我走過了不同的時(shí)代，比如樂觀開朗的數(shù)學(xué)老師，藝術(shù)化的美術(shù)老師，永遠(yuǎn)微笑的英語(yǔ)老師……最難忘的是溫柔善良的語(yǔ)文老師。
那是三年級(jí)，開學(xué)第一天我就注意到了她：她穿著整齊，往前走都能聞到肥皂味。一雙有神的大眼睛總是溫柔地看著我們。因?yàn)橄矚g她，所以也喜歡語(yǔ)文。所有語(yǔ)文作業(yè)，我都盡量做的整齊規(guī)范。課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)。但是課前我沒有主動(dòng)舉手回答問題，因?yàn)槲遗禄卮疱e(cuò)了會(huì)遭到同學(xué)的嘲笑。
我還上了一天語(yǔ)文課，老師突然讓我回答問題。我匆匆站起來(lái)，腦子里一片混亂，手指絞著衣角，茫然的看著老師。我多么希望她能告訴我坐下！但她用輕快的語(yǔ)氣說(shuō)：“想什么說(shuō)什么。你答錯(cuò)了，老師也不會(huì)請(qǐng)你請(qǐng)我吃飯！”聽完有趣的話，我放松了很多，整理了一下思緒，發(fā)表了自己的看法。當(dāng)我坐下時(shí)，我有一種說(shuō)不出話來(lái)的感覺。
下課后，老師把我叫過來(lái)，摸著我的頭說(shuō)：“回答得好，你怎么不舉手？”“我.害怕回答錯(cuò)誤。 "你要相信自己，你能行的?！奥犃诉@話，我一定要多說(shuō)。
謝謝！老師，您教會(huì)了我知識(shí)和道理，我會(huì)是一個(gè)敢于表達(dá)的學(xué)生，我會(huì)永遠(yuǎn)記住您的教誨！
五年級(jí)：余世炎
（五年級(jí)，500字）
