【第1篇】作文入門難的幾點(diǎn)原因及處理方法作文100字-小學(xué)一年級(jí)作文
對(duì)于作文課，相當(dāng)一部分學(xué)生不感興趣，認(rèn)為作文“難”，主要有以下原因：
一、害怕寫作
小學(xué)三年級(jí)開始寫作訓(xùn)練的學(xué)生，寫作前都很害怕——這是一種普遍現(xiàn)象。原因是老師對(duì)作文要求太高，學(xué)生無(wú)話可說(shuō)，導(dǎo)致高不可攀的作文假象。
因此，教師應(yīng)該向?qū)W生解釋什么是作文，并糾正他們的錯(cuò)誤觀念。《大綱》指出，作文就是要練習(xí)用恰當(dāng)?shù)奈淖直磉_(dá)你所看到的、聽到的、想到的或經(jīng)歷的。讓學(xué)生逐漸認(rèn)識(shí)到寫作就是寫自己的人生，想什么說(shuō)什么寫什么。讓學(xué)生逐漸打消對(duì)寫作的恐懼。
第二，無(wú)話可說(shuō)
無(wú)話可說(shuō)的關(guān)鍵是沒(méi)有素材可寫。之所以沒(méi)有素材可寫，是因?yàn)榈谝粋€(gè)學(xué)生的生活環(huán)境封閉，沒(méi)有素材。對(duì)豐富的生活視而不見，不善于發(fā)現(xiàn)身邊的人或事，所以不會(huì)寫作。教師應(yīng)該給學(xué)生一個(gè)廣闊的生存空間，引導(dǎo)他們走向社會(huì)。引導(dǎo)學(xué)生帶問(wèn)題，有目的地觀察環(huán)境，體驗(yàn)生活，培養(yǎng)敏銳的觀察能力，逐漸學(xué)會(huì)從生活中吸取養(yǎng)分。第二，加強(qiáng)課外閱讀，組織語(yǔ)文活動(dòng)課。充分發(fā)揮學(xué)生的模仿能力，從別人成功的作品中大量吸收單詞、各種句型、多變的表達(dá)方式。讓學(xué)生“無(wú)話可說(shuō)”為“問(wèn)如泉涌”。
第三，問(wèn)題不正確
寫作題目要符合學(xué)生實(shí)際生活。不切實(shí)際的話題可能會(huì)阻礙學(xué)生的思維。再加上各種規(guī)章制度，學(xué)生處于被動(dòng)的寫作狀態(tài)。久而久之，他們會(huì)對(duì)寫作產(chǎn)生反感。
老師的命題要科學(xué)，最好給學(xué)生提供一定范圍的習(xí)題，讓學(xué)生自己選擇寫，學(xué)生自己擬題目。如果你寫了什么，可以是好事，也可以是壞事，也可以是壞事，也可以是傻事。連命題作文都要貼近學(xué)生生活，讓學(xué)生有話可說(shuō)。要堅(jiān)持“新穎、實(shí)用、生動(dòng)、有趣”。只有題目合心意，才能激起自己的寫作欲望，寫出自己的真情實(shí)感。
第四，觀念閉塞
有好的素材不代表能寫出好的作文。有時(shí)候?qū)W生可能有很多話要說(shuō)，但是不會(huì)寫，不知道怎么寫。如果用某種寫法，某種結(jié)構(gòu)去建構(gòu)泥巴，我們的內(nèi)心只能是毫無(wú)頭緒，思維不開放。
在寫作教學(xué)中，為了拓寬學(xué)生的思維，教師可以根據(jù)學(xué)生的具體情況實(shí)施異步教學(xué)?；A(chǔ)好的同學(xué)，可以知道如何同時(shí)從多個(gè)角度對(duì)同一件事情進(jìn)行思考，讓自己的思路清晰、開放、靈活，能夠?qū)懗鲎约旱奈恼隆；A(chǔ)差的同學(xué)要有針對(duì)性和啟發(fā)性，引導(dǎo)要更細(xì)致。在“寫-導(dǎo)-再寫-再導(dǎo)”的過(guò)程中，讓他們自主寫作。
第五，缺乏自信
有些同學(xué)因?yàn)榛A(chǔ)差，自卑感很強(qiáng)，總覺(jué)得“我寫不好作文”。另外，老師要求太高，分?jǐn)?shù)太低，紅色評(píng)論不使用，嚴(yán)重挫傷了學(xué)生的寫作熱情和自信心。
心理學(xué)告訴我們，只有相信自己，才能成功。所以在批改作文的時(shí)候，老師應(yīng)該只定成績(jī)，不寫分?jǐn)?shù)，多在評(píng)論里寫鼓勵(lì)的話。建立學(xué)生的自尊和自信。從學(xué)生幼稚的作品中，我們可以找到閃光點(diǎn)，甚至是一個(gè)好詞好句，可以當(dāng)眾稱贊，讓學(xué)生體會(huì)到成功的快感。激發(fā)寫作欲望，樹立寫好作文的信心。
小學(xué)其他年級(jí)同類作文
小學(xué)生活動(dòng)作文400字 太極入門
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2013崇文實(shí)驗(yàn)學(xué)校藝術(shù)節(jié)沙龍活動(dòng)報(bào)告
2013年10月14日，崇文實(shí)驗(yàn)學(xué)校一年一度的藝術(shù)節(jié)沙龍重新開始。這次參加的沙龍是太極藝術(shù)，這次太極藝術(shù)邀請(qǐng)了崇文同學(xué)的爺爺，被尊為大師的劉建平爺爺。有高手幫忙沙龍更有意思。
太極，有同學(xué)認(rèn)為太極是用來(lái)防身的；有同學(xué)認(rèn)為，參加沙龍的人，幾乎用盡了太極的所有用處。劉爺爺很高興大家能對(duì)太極了解這么多。
劉爺爺帶領(lǐng)大家在操場(chǎng)上練太極。當(dāng)時(shí)烈日當(dāng)空，但是所有的太極愛(ài)好者都絲毫沒(méi)有放棄，認(rèn)真的按照劉爺爺?shù)淖龇ㄈプ?。我練過(guò)幾次，有幾個(gè)同學(xué)在講臺(tái)上給大家表演過(guò)，很有勇氣！活動(dòng)結(jié)束，大家都很感謝劉爺爺，一個(gè)一年級(jí)的同學(xué)遞過(guò)來(lái)，大聲說(shuō)：“師傅，我回去就好好練！”
除了“太極藝術(shù)”，還有27家各具特色的沙龍，如k歌、攝影、車模、皮影等，每天清晨和中午的街頭藝術(shù)沙龍都很搶眼。有鼓，有小提琴，有笛子，有手風(fēng)琴……各種美妙的音樂(lè)組合在一起，表現(xiàn)出崇文人的多才多藝和對(duì)生活的熱愛(ài)！
最后祝節(jié)日順利發(fā)展！
（五年級(jí)作文，）
少兒寫作入門班介紹
我媽招了六個(gè)人來(lái)上這個(gè)作文課，包括張、柴加斌、孫悅和我。由于孫悅和李停止了兩天的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在的作文只剩下四個(gè)人了。我們都是初中生，所以我們很容易成為朋友。
寫作入門班在一個(gè)新的女生宿舍樓。大樓前有各種各樣的花，包括美人蕉和繡球花。
我們老師50多歲，黑白卷發(fā)。耳朵略大，眼鏡小。它有胡子和高高的鼻梁。它真的像一個(gè)老頑童。
老師有很多愛(ài)好，包括彈鋼琴、畫畫、寫作、剪紙和收集。
他的寫作水平在大城子鎮(zhèn)是數(shù)一數(shù)二的。自從他開始工作，他幾乎每天都要寫一篇文章。久而久之，他寫了21篇作文。這也是為什么我意識(shí)到老師的作文水平是從這二十一篇作文中獲得的。怪不得寫的這么好。
教師的教學(xué)方法主要有三個(gè)字：“觀察、說(shuō)話、評(píng)價(jià)。”先說(shuō)“關(guān)”這個(gè)詞：寫作文之前，老師先讓我們看一個(gè)東西的形狀和顏色，然后聞好了，就可以說(shuō)“講”這個(gè)詞了：我們寫作文的時(shí)候，老師告訴我們?cè)趺磳戇@種東西，而不是在黑板上寫一些合適的詞讓我們使用。寫完之后“評(píng)價(jià)”二字就發(fā)揮作用了：石老師的評(píng)價(jià)方法和其他老師不一樣，不朗讀，默默評(píng)價(jià)自己，老師把作文聲音開大，大家一起評(píng)價(jià)，一起找出一篇作文的不足。
從開始上課到現(xiàn)在，寫了五篇文章，都是第一次參加作文課。芙蓉花、美人蕉、繡球花和我都有進(jìn)步。自從上課以來(lái)，我們都有不同程度的進(jìn)步。
你喜歡這個(gè)作文課嗎？喜歡的話有空來(lái)看看。
（三年級(jí)，600字）
只有投身生活，我們的作文素材才會(huì)取之不盡，用之不竭。
一個(gè)作家必須明辨是非，從紛繁復(fù)雜的生活資料中取其所需，為己所用。
在作文考試中，好的試卷面往往決定了作文分?jǐn)?shù)。
細(xì)節(jié)決定一篇文章的成敗。
不修改，就沒(méi)有作文。
要解放孩子的思想，讓孩子思考；解放孩子的嘴，讓他們說(shuō)話。
一切都要觀察準(zhǔn)確，切透再寫。
對(duì)于學(xué)生作文，標(biāo)準(zhǔn)不要太高…標(biāo)準(zhǔn)是什么？文理科，層次分明。
耿佳一句話為人性，語(yǔ)言不驚人死不休。
如果讓孩子寫字，首先要讓他開心。
想象力比知識(shí)更重要。知識(shí)是有限的，但想象力是無(wú)限的。
好的開始，也是好的結(jié)局。
所見所感一定要寫出來(lái)，一定要寫的真實(shí)，真誠(chéng)。
寫文章的帶著情緒辭職，看文章的帶著情緒批文件。
對(duì)于學(xué)習(xí)的方式，我們是在積累，也是在脫發(fā)。
細(xì)節(jié)是構(gòu)成的細(xì)胞，構(gòu)成構(gòu)成的有機(jī)體。
寫作文前三思，不要只寫。
（六年級(jí)，700字）
