立即的雨仿佛了解季節(jié)一樣，在春季趕到的情況下就伴著春風(fēng)在夜里悄悄的下起來，無音地滋養(yǎng)著天地萬物。讓作家情緒舒服，因此做出本詩名詩。

　　《春夜喜雨》全文

　　唐朝：杜甫

　　好雨知季節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。

　　隨風(fēng)潛入夜，潤物無聲。

　　野徑云俱黑，江船火獨明。

　　曉看紅濕處，花重錦官城。

　　《春夜喜雨》漢語翻譯

　　好雨像融入了季節(jié)變換，來到初春就來臨。

　　隨著著春風(fēng)悄悄的飄灑在晚上，滋養(yǎng)著天地萬物，微小而沒聲音。

　　原野里的小道、黑云，所有黝黑，僅有江中船里的燈火闌珊光亮。

　　到天明時，再看那鮮紅色的濕乎乎的地區(qū)，桃花沉重的，汝點燃錦官城。

　　拓展閱讀文章：《春夜喜雨》教學(xué)設(shè)計

　　設(shè)計構(gòu)思

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)：“閱讀是學(xué)生的人性化個人行為”本節(jié)課設(shè)計方案偏重于從搜集信息，全身心賞讀、誦讀、想像擴展中提升學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。緊緊圍繞“好雨”這一文眼，朗讀感受，賞讀文字，讀中悟美，讀中悟情。古往今來比照，體會古詩詞高寬比凝煉的語言藝術(shù)，激起學(xué)生熱愛大自然、喜愛初春、愛國愛黨語言文化藝術(shù)的中心思想。

　　課程目標(biāo)

　　1、學(xué)好“乃、隨、潛、潤、細(xì)”這五個生字。

　　2、能恰當(dāng)、流暢、有情感地朗讀古詩詞。

　　3、感受詩文內(nèi)容，想象詩文所勾勒的場景，激起學(xué)生喜愛初春的情感。

　　4、激起學(xué)生對祖國詩歌的喜愛之情。

　　課堂教學(xué)重中之重、難題

　　1、了解古詩意思，感受在我國中華傳統(tǒng)文化的絕妙，塑造學(xué)生愛國愛黨中華傳統(tǒng)文化的中心思想。

　　2、學(xué)好本節(jié)課生字，背誦古詩。

　　教學(xué)工具提前準(zhǔn)備

　　老師層面：磁帶 教學(xué)課件

　　學(xué)生層面：收集杜甫的材料及其相關(guān)初春的詩詞。

　　教學(xué)環(huán)節(jié)

　　一、構(gòu)建場景導(dǎo)進。

　　1、在優(yōu)美的音樂聲中，師導(dǎo)：春天的腳步已悄悄的趕到了大家的`身旁，綿綿不絕的春雨悄悄的下起，飄在種植園，點紅桃花運;灑在枝頭，染綠柳芽;白落衡原野，滋養(yǎng)農(nóng)作物;降在水塘，喚起蜻蛙，孩子們，你喜愛春雨嗎?

　　春雨古時候被稱作“喜雨”，唐朝大作家杜甫就寫了一首《春夜喜雨》。今日，大家就追隨大作家杜甫一起走入盛世大唐，去體會那一場《春雨》。

　　2、板書設(shè)計課題研究：春夜喜雨

　　二、初讀古詩，通過自學(xué)詞語。

　　1、依靠拼音字母練讀古詩，把復(fù)雜的字標(biāo)畫出去，依靠拼音字母多讀幾次。

　　2、同學(xué)協(xié)作，依靠字典學(xué)習(xí)生字，要確立字的偏旁，構(gòu)造，組詞。

　　3、這種字，你怎樣用自身與眾不同的方式記牢它?

　　4、提供報表，查驗通過自學(xué)狀況，并溝通交流自身趣味的熟記方式。

　　5、哎喲，只圖著玩，字寶寶該回家。大家誰可以把字寶寶安全性送回家了，誰可以?誰想試一試。指名誦讀古詩詞、正音。

　　(設(shè)計意圖：認(rèn)字是小學(xué)生語文課堂教學(xué)的關(guān)鍵內(nèi)容之一，在學(xué)生學(xué)好應(yīng)用詞典后，可放開手讓學(xué)生依靠專業(yè)書籍學(xué)習(xí)培訓(xùn)生字，塑造了小孩的認(rèn)字工作能力，在認(rèn)字中同學(xué)協(xié)作，趣味性熟記，既塑造了協(xié)作觀念，也激起了學(xué)生認(rèn)字的興趣愛好，也激起了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。)

　　6、誰覺得自身還比得上他讀得更強?賽事讀、挑戰(zhàn)讀，正確引導(dǎo)學(xué)生讀精確，讀取詩的節(jié)奏感美、音韻美。

　　教學(xué)課件提供，具體指導(dǎo)誦讀。

　　好雨//知/季節(jié)，當(dāng)春//乃/產(chǎn)生。隨風(fēng)飄蕩//潛/晚上，潤物//細(xì)/無音。

　　7、在反誦的朗讀中，你知道哪些?

　　三、小組合作學(xué)習(xí)，了解詩情畫意。

　　1、請學(xué)生們隨意讀古詩，邊讀邊繪制你不懂我的詞。

　　2、針對你不懂我的詞，看一下能否依靠詞典查出來它的意思。

　　3、把自己的學(xué)習(xí)培訓(xùn)結(jié)果在工作組里開展溝通交流，再相互之間自身對詩詞的了解，相互之間填補，共同進步。

　　4、分組討論。

　　5、報告學(xué)習(xí)交流成效。

　　(1)溝通交流時重中之重正確引導(dǎo)了解：知 季節(jié) 當(dāng) 乃 潛 潤

　　(2)用自身得話說說你對古詩詞的了解。

　　6、學(xué)生們確實很偉大!依靠自己的勤奮了解了詩情畫意。如今教師再考考你，看看你可否根據(jù)磨練?再讀一讀古詩詞，看一下原詩是緊緊圍繞哪一個詞寫這次春雨的?

　　四、選讀細(xì)細(xì)品味，感受“好雨”，啟迪想象。

　　1、讀一讀古詩詞，想一想，為何它是一場“好雨”?一邊讀一邊思索，把你自己領(lǐng)悟到的注出去，再和工作組的同學(xué)們討論一下。

　　2、自讀思索，工作組交流討論。

　　3、報告;大家工作組覺得這次春雨的好主要表現(xiàn)在哪一方面?

　　(設(shè)計意圖：學(xué)生的感受工作能力就如桿杠上的支撐點，對人的發(fā)展而言，學(xué)生的感受工作能力的高矮正決策著將來可否撬起這個地球?！案惺堋奔仁且环N心理活動描寫，也是一種情感經(jīng)歷，還是一種審美觀感受，在一步步感受“好雨”的正確引導(dǎo)中，學(xué)生進一步了解了詩文，領(lǐng)悟到了古詩詞表述的詩意，感受來到古詩詞的精練，也在悄然無聲中遭受了思想道德文化教育。)

　　4、學(xué)得這里，你想說什么?

　　5、師背景音樂讀，學(xué)生一邊閉眼聽，一邊勤奮把詩文的規(guī)范字變?yōu)榻缑妗?/p>

　　6、剛剛，你好像看到了哪些?重現(xiàn)想象。

　　五、賞讀原詩，記誦原詩。

　　1、隨意訓(xùn)練讀，勤奮將你對春雨的鐘愛、贊揚之情讀取。

　　2、背景音樂展現(xiàn)個性化讀。

　　3、合作學(xué)習(xí)記誦，同學(xué)互背。

　　(設(shè)計意圖：讀書百遍，熟讀成誦，是語文學(xué)習(xí)最有效的方式之一，讀一讀、背背、想一想，細(xì)細(xì)品味感受，這們，古典風(fēng)格詩詞可能在學(xué)生童真的內(nèi)心上留有深深地的印記，豐富多彩學(xué)生語言累積。)

　　六、課余拓寬，拓展閱讀。

　　溝通交流自身在課余收集到的相關(guān)描繪春天的詩歌，老師照相機教學(xué)課件提供相關(guān)詩詞，拓展閱讀。

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