田園詩情課文原文

　　引語：田園詩情畫意，使我們沒經(jīng)感慨大自然的美景好，下邊由網(wǎng)編為您梳理出的田園詩情課文原文內(nèi)容，一起來瞧瞧吧。

　　田園詩情

　　荷蘭，是水之國，花之國，也是牧場之國。

　　極目遠眺，翠綠如金絲絨一樣的遼闊的草原，是一頭頭黑與白雙色的乳牛。有的牛背上蓋著防水的氈子，已經(jīng)低下頭喂草；有的站起沒動，好像已經(jīng)思索哪些。牛犢跑前跑后，好似調(diào)皮的小孩；惠州房產(chǎn)網(wǎng)儀態(tài)端莊，如同牛牛的父母。生機盎然的村野小鄉(xiāng)村，是一片片艷麗的郁金香花。

　　碧綠色的低地嵌入在一條條大運河中間。成群結(jié)隊的馬兒驃悍健壯，粗腿如樁，軟毛隨風飛揚。除開深深地的雜草遮蓋著的大運河，沒什么可以阻攔他們隨意縱橫馳騁。遼闊無垠的田野好像歸他們?nèi)?，他們是這一烏托邦主義的主人家。

　　在天堂一樣的翠綠色遼闊的草原，乳白色的小羊悠閑自在?；液谏呢i只不斷地呼嚕聲著。不計其數(shù)的雛雞、一群群的毛多小羊，安閑地賞析著這歸屬于他們自身的帝國。

　　來到黃昏，才看到有些人駕著小帆船回來，坐上小凳子，給嚴肅認真緘默的奶牛擠奶。金黃的朝霞鋪在西天，遠方有時候傳出汽笛聲，然后也是一片靜寂。在這兒，誰也不大聲喊叫叫賣聲，牛的脖子上的玲鐺都沒有聲響，擠母乳的人也是默默不語。

　　大運河當中，放滿奶桶的船舶緩解穩(wěn)定地行車著。載滿著一罐一罐牛乳的轎車列車，不斷地去往大城市。車船之后，一切又歸入寧靜。最終一抹朝霞也逐漸消失了。狗不叫了，圈中的牛已不傳出哞哞聲，馬也忘了踢馬房的隔板。熟睡的家畜，無音的低地，漆黑的夜晚，僅有遠方的幾座指路明燈閃耀著很弱的光輝。

　　這就是真實的荷蘭。

　　【附】《田園詩情》教學反思。

　　《田園詩情》它是一篇描繪荷蘭美麗風景的短文。荷蘭一向以水之國、花之國、牧場之國、風車之國而聞名世界。文章內(nèi)容中主要從“牧場之國”的視角來呈現(xiàn)荷蘭的與眾不同風韻。因而在教案設(shè)計時把握住了田野上的小動物來開展課堂教學，以突顯荷蘭牧場之國的特性。隨后把握住其他幾個語句，讓學員感受水之國和花之國的漂亮。

　　當提到第二節(jié)相關(guān)大草原的描繪“極目遠眺，翠綠如金絲絨一樣的.遼闊的草原，是一頭頭黑與白雙色的乳牛?！睍r，這時候我也能夠正確引導學員用心賞讀。以各種各樣方式來跟讀，圈出重要詞句“極目遠眺”“翠綠”“金絲絨般”“黑與白雙色”，讓學員自讀、自悟，在自讀、自悟的基本上，當然地體會：“極目遠眺”讀取大草原之廣，一望無邊；”翠綠“，它是如何的一種綠？無須用語言敘述，把體會融進你的誦讀；”金絲絨“摸過嗎？什么感覺？讀取了大草原的整平、綿軟。

　　針對課堂教學，學員的獨立感受才算是“頭等大事”。本節(jié)課向大家展現(xiàn)了荷蘭牧場之國的“五幅美圖照片”。我提出問題：“五幅美圖照片你喜愛哪幅？尋找那一段，美美噠地讀一讀，想一想什么地方給你覺得美？”每到一處，推動學員體會荷蘭和睦、幽美、平靜、悠閑自在的鄉(xiāng)村美景圖，體會創(chuàng)作者熱愛大自然的情結(jié)。這時，課文已清楚的呈現(xiàn)在學生們的眼前。在這里一課堂教學片段中，合作學習，也可教師提問問題相互處理。最終，我重點圍繞“這才算是真實的荷蘭”下手，把自己的預(yù)置與學員的轉(zhuǎn)化成有機化學地融合起來，以文為本，正確引導學員再度誦讀課文，進一步領(lǐng)悟課文。學員不但進一步掌握了原文中勾勒的鄉(xiāng)村美景，并且了解來到“僅有明白享有平靜的人，才不容易去毀壞當然，才可以有著那樣幸福的生活自然環(huán)境”。

【田園詩情課文原文】小文章：

1.《田園詩情》的課文內(nèi)容

2.田園詩情課文具體內(nèi)容

3.田園詩情課文內(nèi)容

4.課文原文《雨后》

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