近幾年中考作文中出現(xiàn)的不設(shè)審題障礙，淡化文體，注重表達、多角度考察學(xué)生寫作水平等問題，已經(jīng)得到了很好的體現(xiàn)。并且將以上要求體現(xiàn)的最充分，莫過于寫主題了。由于選考導(dǎo)向，因此作文題這種作文形式也大量出現(xiàn)在平時的作文訓(xùn)練中。但是在實際操作中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生在寫完作文題目后，仍然存在一些問題，下面擬結(jié)合作文題目的寫作來談?wù)務(wù)勵}者應(yīng)注意的問題。
一、忌以話題作為文章的標題。
主題性寫作一般要求學(xué)生圍繞主題性自擬題目，“好半篇文章”，題目的重要性不言而喻。好文章的標題或主題要精煉、精煉、生動;詩句化、新穎、獨特;琵琶彈奏、妙趣橫生;舊歌新唱、推陳出新。他們構(gòu)成了文章的第一道美景，立即征服了老師的心。
有的同學(xué)可以直接將題目作為自己的作文題目，當(dāng)然，并不是說題目不能作為文章的題目，但如果對它進行深入的分析，就會發(fā)現(xiàn)題目的局限性是十分明顯的。至于題目的作用，它不是一個論題，也不是一個論題，它只是我們寫作時思考問題的起點，同學(xué)們可以用無數(shù)的線來引，可以用來編故事，可以用來發(fā)議論，可以用來抒發(fā)情感，在寫作中給同學(xué)們更多的空間，直接照搬作為文章標題的題目，則可以和題目作文的命題意圖相媲美。
就語言表達方式而言，一般采用“獨詞”的形式，如2002年河北省中考作文題目為“把握”，重慶市作文題目為“批評”或“表揚”，江蘇徐州市作文題目為“水”，其他題目為“音樂”、“責(zé)任”、“首次”等，只有少數(shù)省市作文題目為短語或句子。這種題目的范圍比較廣，這樣便于同學(xué)們選擇材料，而我們所選擇的材料必然只是其中某一方面的內(nèi)容，如果直接用這個題目作題目的話，難道不會給人一種大張旗鼓的感覺，或者說“題”字錯了嗎?假使是考試，這勢必給閱卷老師留下不好的印象。因此，我們在擬題時，只要所選材料與題目關(guān)系密切，我們在擬題時就完全不需要加詞。甚至在題目中也要用到主題，那么，為什么不在題目中加點修飾詞，如“康乃馨之節(jié)”，“我在節(jié)日”，“節(jié)日問候”(以“節(jié)日”為主題)，這樣既縮小了主題的范圍，既不使其與主題脫節(jié)，又能使主題與文章內(nèi)容相輔相成，形成有機整體。
二是大段節(jié)選主題引言。
專題論文的寫作主要以導(dǎo)論為主。如引言、敘述、繪景、抒情、解說等，其作用有二：一是引出主題，二是幫助學(xué)生迅速打開思路。所以，它多采用一些修辭手法，運用生動優(yōu)美的語言，最大限度地點燃了學(xué)生創(chuàng)作的火花，激起了學(xué)生強烈的情感共鳴，激發(fā)了學(xué)生的寫作欲望，使學(xué)生迅速調(diào)動起人生積淀，醞釀、構(gòu)思，寫出極具個性的作品。2004年度中考，大多數(shù)題目都是這樣的。
由于引言語言優(yōu)美，因此不少同學(xué)干脆將其逐字復(fù)制到自己的作文中，原以為可以為文章增色不少，但結(jié)果卻影響了文章的表達效果。大家都知道考場作文特別提倡創(chuàng)新。創(chuàng)作的本質(zhì)就是寫作要有自己獨特的個性，所謂“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”，就是讀者在閱讀中創(chuàng)造。因此，寫作時，面對同一主題，因生活經(jīng)歷、家庭背景、性格愛好、才智等各方面的不同，同學(xué)們寫出的文章自然應(yīng)該是千人千面、千姿百態(tài)，因此，在寫作考題作文時，不管引言多么美麗，都不能有大段大段的節(jié)選。信任自己，大膽寫出有自己獨特個性的語句，再者，參加閱卷的老師大多是聰明、有創(chuàng)意、有才華的學(xué)生，作文永遠不會埋沒。
第三，忌文章文風(fēng)不清。
題目作文大多是自選的文體，或者不限文體，其目的是使學(xué)生選擇自己擅長的一種文體來表達自己的思想感情，這樣才能真正考查學(xué)生的寫作水平，提高考試的可信度，以利國家選拔合格人才。
有的同學(xué)一看到“文體不限”這個字，就會下筆不管。這種不倫不類的寫作影響了文章的分數(shù)。”“風(fēng)格不限”不是不要文章，而是說，你可以根據(jù)主題選擇自己擅長的文體來寫作：你擅長講故事，你可以選擇講故事;你知識豐富，可以講故事，你可以講故事，你可以寫散文，你可以寫童話，你可以寫童話，你可以寫劇本，你可以寫應(yīng)用文，你可以寫主題作文。這一切，還不止這些。但是一旦我們選擇了一種寫作風(fēng)格，我們就必須按照它來寫作。所以，主題化寫作的“自由風(fēng)格”并不是沒有絕對的自由限制。
