專業(yè)知識(shí)關(guān)鍵點(diǎn)：

1、明確內(nèi)容，便是挑選材料；明確管理中心，便是明確主題思想，也叫構(gòu)思。

2、主題思想是文章內(nèi)容的生命，材料是文章內(nèi)容的肉體。

3、主題思想從材料中提煉出，也要靠材料來主要表現(xiàn)。

4、同一個(gè)材料從不一樣的視角剖析，通常會(huì)發(fā)覺幾類不一樣的觀念含意。

考試說明：

初中升高中時(shí)，學(xué)員如何依據(jù)出題規(guī)定來明確表述的內(nèi)容呢？它是在明確管理中心以前最先要處理的難題。說白了挑選材料便是對(duì)于這個(gè)意思說的。

繁雜變化多端的當(dāng)今社會(huì)發(fā)展是創(chuàng)作的深耕細(xì)作，中小學(xué)生僅有緊隨時(shí)期腳步，同日常生活息息相通，才可以持續(xù)激起出日常生活的新鮮體會(huì)，寫成時(shí)代氣息強(qiáng)的新鮮文章內(nèi)容。從二零零一年中考作文看來，考生在明確表述的內(nèi)容時(shí)，可從下列六個(gè)層面下手。

1、著眼于當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)

山東二零零一年中考作文規(guī)定考生依據(jù)“操場(chǎng)，小羊同學(xué)們突然暈倒了……”這一材料，

就這件事情很有可能產(chǎn)生的諸多狀況開展想到和想像。有一位考生把設(shè)計(jì)構(gòu)思和選材的眼光看向揭秘***的罪孽這次政治斗爭(zhēng)，以《走出生命的誤區(qū)》為題記敘了小羊同學(xué)們沉迷***，患心臟病卻封建迷信“有高手維護(hù)，即將升仙”的歪理邪說，回絕治療最后昏倒這讓人悲痛的全過程，明顯譴責(zé)***殘害下一代的罪惡行徑。這類選材與當(dāng)今的政治斗爭(zhēng)密切聯(lián)系，具備獨(dú)特的時(shí)期顏色。

2、著眼于當(dāng)今新風(fēng)系統(tǒng)

二零零一年蘭州中考作文題是《美在身邊》，大部分日常生活面窄的考生都把找尋美麗的眼光看向院?；蚣抑?，然而有位考生激發(fā)自身的閱讀累積，那樣寫到：“還記得五月初的《蘭州晚報(bào)》上發(fā)表了蘭州市急救站o型血吃緊的信息，第二天，就會(huì)有2000多位人民群眾捋起袖子衣袖為搶救工作無償獻(xiàn)血，拯救了諸多患者的性命，我覺得更是有無數(shù)顆幸福內(nèi)心聚集而鑄就的愛之歌嗎？”那樣的新風(fēng)系統(tǒng)那樣的“美”，就出現(xiàn)在中國(guó)臨考一個(gè)多月，真正、新鮮、迷人，顫動(dòng)著時(shí)期脈率，是這些“人會(huì)有是我大伙兒有”的被用濫了的材料所沒法對(duì)比的。

3、著眼于當(dāng)今改革創(chuàng)新

當(dāng)今改革創(chuàng)新浪潮奔涌著自主創(chuàng)新的生命，在中考作文中導(dǎo)入改革創(chuàng)新主題，能給人全新升級(jí)的體會(huì)和思索。二零零一年廣東中考作文題是《新的》。有一位考生把課堂教學(xué)改革引入選材的視線，以《新的課程》為題，描繪學(xué)生們對(duì)電腦上等新教材的殷切召喚，事真心深，實(shí)際意義明顯。而河北有一位考生反方向下筆，歷數(shù)中國(guó)應(yīng)試教育的諸多缺點(diǎn)，結(jié)尾寫到：“我國(guó)的芊芊學(xué)子，什么時(shí)候才可以搬掉書岳題山，‘指通豫南,以應(yīng)漢陰’”呢？這名考生擬題《中國(guó)的教育家，你難道還沒有發(fā)現(xiàn)嗎》(出題規(guī)定是以“發(fā)覺”為話題作文),對(duì)基礎(chǔ)教育改革的盼望之情穿云裂石。文章內(nèi)容以對(duì)文化教育現(xiàn)況的全新升級(jí)思考作為題材，反映出創(chuàng)作者開拓創(chuàng)新的觀念，那直陳時(shí)弊敢于改革創(chuàng)新的魄力，新手耳目。

4、著眼于當(dāng)代科技

高新科技高寬比發(fā)展趨勢(shì)是現(xiàn)如今時(shí)期的關(guān)鍵特點(diǎn)。中考作文如能寫及新科技產(chǎn)生的人類文明，或者就“記憶力移殖”這類雙刃刀發(fā)布觀點(diǎn)，定能顯示信息出明顯的時(shí)期觀念。武漢一考生寫的名為《“我”為我服務(wù)》（出題規(guī)定以“服務(wù)項(xiàng)目”為話題作文）的科幻故事便是案例。題中帶冒號(hào)的“我”是“復(fù)制學(xué)員企業(yè)”同過“我”的體細(xì)胞拷貝出去的克隆技術(shù)?？寺〖夹g(shù)“我”替代原“我”閱讀、優(yōu)秀作文、考試，原“我”卻“躲在街機(jī)游戲機(jī)室，縱享精彩人生。”一年后，克隆技術(shù)“我”幫原“我”考上重點(diǎn)中學(xué)后便離開，這時(shí)原先的“我”人的大腦竟像“生繡的車輪子”不容易邏輯思維，大腿肌肉也比較嚴(yán)重委縮，原“我”在文尾叫喊：“恐怖的服務(wù)項(xiàng)目！恐怖的克隆技術(shù)！”創(chuàng)作者對(duì)新科技發(fā)展趨勢(shì)的物質(zhì)——克隆技術(shù)確立地表明否認(rèn)心態(tài)，含有較強(qiáng)的挑戰(zhàn)性與時(shí)代氣息，別名匠心。

5、著眼于當(dāng)今名人

當(dāng)討論必須例子或是記敘必須旁及某一內(nèi)容時(shí)，挑選的目光應(yīng)多向當(dāng)今名人掃描儀，堅(jiān)決杜絕陳陳相因，以偏概全。江蘇淮安市二零零一年初中升高中所考的是全命題作文“在機(jī)會(huì)眼前”。有一位考生以中國(guó)香港總商會(huì)會(huì)長(zhǎng)澳門賭王老先生和英國(guó)微軟公司鼻祖比爾?比爾蓋茨為例子，論述“抓住機(jī)會(huì)務(wù)必具備戰(zhàn)略思維和進(jìn)取精神”這一論點(diǎn)論據(jù)，材料新鮮典型性。閱讀文章時(shí)深厚的時(shí)代感迎面而來。四川省二零零一年所考的是半命題作文《我渴望》。有一位考生別具一格，擬題《我渴望做一回自我》，選材涉及到近些年被狂炒的倆位“名人”——蔣方舟和哈佛女孩劉亦婷。文章內(nèi)容描述自身機(jī)械設(shè)備生澀地效仿蔣方舟、劉亦婷所產(chǎn)生的不良影響，表達(dá)了做一回自身的信心和膽量。材料的新鮮和“名人”引起的多種多樣角度能激發(fā)閱讀者全新升級(jí)的思索。

6、著眼于當(dāng)今核心理念

比如，大都市住戶如何對(duì)待來源于鄉(xiāng)村的農(nóng)民工人群？舊思想與當(dāng)今核心理念在這兒如何產(chǎn)生撞擊？四川省的一位考生以《我渴望大家理解他們》為題，栩栩如生地?cái)⑹隽艘晃磺嗄耆宿r(nóng)民工舍生救大城市兒童的故事，批判了大家的成見和人情世故，文章內(nèi)容還對(duì)怎樣看待中國(guó)改革開放大情況下的“農(nóng)民工”作出了填滿熱情的回應(yīng)，填滿著人性化服務(wù)顏色。這類緊緊圍繞當(dāng)今新思想搭建的選材角度，是與眾不同而頗具啟發(fā)實(shí)際意義的。

[4—1]以“柳”為話題討論寫一篇文章，題目自擬，健身培訓(xùn)不限，不少于600字。

導(dǎo)思：大家對(duì)垂柳并不生疏，上中小學(xué)時(shí)就記誦過賀知章的《詠柳》，十分稱贊在其中的“不知細(xì)葉誰剪出，二月春風(fēng)似剪刀”所主要表現(xiàn)出的想像力；上中學(xué)后又學(xué)過王維的《送元二使安西》，“勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人”所主要表現(xiàn)的誠(chéng)摯友誼令大家驚嘆不已。在考慮到以柳為話題討論的文章內(nèi)容的選材時(shí)，如何繞開這種人所共知的素材圖片，主要表現(xiàn)出一種獨(dú)特的目光呢？能夠從下列好多個(gè)層面來思索：

1、引入反映當(dāng)今性的材料，展現(xiàn)你關(guān)心實(shí)際的個(gè)性化累積，以“悟”更新。比如你可以引入黨的好干部、人民公仆孔繁森的《詠紅柳》：“廣闊無垠戈壁灘綠一層，歷經(jīng)滄桑骨朱紅。僅因根生沙漠下，敢笑翠柏與蒼松。”你能把“孔繁森便是‘歷經(jīng)滄桑’、扎根沙漠、枝殷葉綠的紅柳”那樣的刻骨銘心感受融進(jìn)文章內(nèi)容，展示創(chuàng)意。

2、假如給你較多的古詩詞積累，你何不從王維的“客舍菁菁柳色新”說開回，詳細(xì)介紹古代人折柳送別的風(fēng)俗習(xí)慣以及緣故。比如你可以引入王之渙的《送別》：“垂柳車風(fēng)樹，菁菁夾玉河。近期攀折苦，應(yīng)是別離多。”白居易的《憶江柳》：“曾栽垂柳江南岸，一別江南地區(qū)多次春。遙憶菁菁江巖上，不知道攀折是誰人。”這類選材特性是寫類似人所不明，以知更新。

3、假如你寫脫物抒發(fā)感情類的文章內(nèi)容，那麼你需要盡可能繞開贊揚(yáng)堅(jiān)強(qiáng)不屈、活力充沛一類的內(nèi)容，選擇新的情感引起點(diǎn)。比如柳看起來越高，枝干卻垂得越低，輕拂，婆娑起舞。有些人說這主要表現(xiàn)著謙遜，但假如你覺得它“那時(shí)候由于地面時(shí)刻出示著養(yǎng)分，柳條銘記養(yǎng)育恩，朝著大地母親笑容，奉上尊敬呢”，便能將垂柳的儀表美和心靈美融合著寫，擁有藝術(shù)創(chuàng)意，因?yàn)橛心銡w屬于自身的情意，這就是“以情更新”。

4、引入貶柳詩，如宋代陳與義的《柳絮》：“柳送柳腰日幾次，更教飄絮舞孤亭。顛狂忽作高千尺，風(fēng)速微時(shí)穩(wěn)出來。”從以柳諷人擴(kuò)展開回，能夠奇更新。

[4—2]以“良師”為題，寫一篇不少于600字的文章內(nèi)容，體載不限。

導(dǎo)思：雖說全命題作文，但既無提醒，又無別的限定，要是所寫突顯“良師”就可以。這道題競(jìng)爭(zhēng)力指數(shù)非常大，為學(xué)員出示了呈現(xiàn)個(gè)性化的寬闊室內(nèi)空間。要在選材上閃過自主創(chuàng)新的光澤度，應(yīng)掌握以下幾個(gè)方面。

1、多考生寫“課堂教學(xué)上用心”“生活上關(guān)注”的“良師”這類“第一設(shè)計(jì)構(gòu)思”，挑選“治療內(nèi)心外傷”等內(nèi)容為題材，在閱讀者眼前凸顯一個(gè)“良醫(yī)”式的“良師”品牌形象。

2、跳出來一篇寫一人的基本邏輯思維，從印象深刻的諸多“良師”品牌形象中挑選出多個(gè)最具漂亮的場(chǎng)景，組成“良師”人群，從不一樣視角主要表現(xiàn)主題風(fēng)格。

3、擺脫“以人為因素師”的圈圈，選擇日常生活根據(jù)暗示著間接的文化教育你的事情為記敘目標(biāo)，呈現(xiàn)這種不張口的“良師”的內(nèi)蘊(yùn)美。你能寫教室黑板——甘心情愿地把自己噴成一身灰黑色，為了能清晰地顯現(xiàn)出粉筆字的白；你能寫掃把——同污濁臟物誓不兩立，必欲清掃之而后快，而當(dāng)大家在贊揚(yáng)幽美清理的自然環(huán)境時(shí)，在討論該給誰一個(gè)光榮稱號(hào)時(shí)，它卻躲來到不為人注意的墻腳；你能寫橡皮擦——寧愿每天承擔(dān)磨煉軀體的痛楚，但決不會(huì)忽略薄紙上一絲一毫的不正確；自然你要能夠?qū)憟?jiān)韌不拔的小花，寫不辭勞苦的老牛，寫團(tuán)結(jié)友愛的一只大雁這些，應(yīng)當(dāng)留意的是，不管寫什么東西為“良師”，你必須表明你對(duì)它與眾不同的感受，展示有個(gè)性的角度。

4、你假如對(duì)“良師”的分辨規(guī)范有親身的感受，假如你對(duì)校內(nèi)校外“良師”的案例材料較為了解，那麼你沒應(yīng)當(dāng)“隨”寫記敘文之“大流”，寫一篇見解和材料都較有個(gè)性的議論文，說說你對(duì)什么是“良師”的與眾不同看法