高考議論文寫作要領(lǐng)
議論文是用事實(shí)和理由論證某一觀點(diǎn)和命題，或者反駁某一觀點(diǎn)和命題的文章體裁。以下是小編帶來的高考議論文寫作要領(lǐng)。歡迎閱讀。
要點(diǎn)一，論點(diǎn)應(yīng)該清晰
議論文是用事實(shí)和理由論證某一觀點(diǎn)和命題，或者反駁某一觀點(diǎn)和命題的文章體裁。寫議論文時(shí)，文章的觀點(diǎn)，即論點(diǎn)必須清晰集中，讓人一目了然。最好在文章開頭用具體的一句話把中心論點(diǎn)說出來。
要點(diǎn)二，論據(jù)應(yīng)該充分
論點(diǎn)是用來證明論點(diǎn)可以成立的事實(shí)或真理。
議論文中的論證有兩種基本形式：事實(shí)論證和理性論證。事實(shí)論據(jù)是經(jīng)過證明的例子，包括典型例子、史實(shí)、數(shù)字等。真理的論證是符合客觀規(guī)律的真理，包括導(dǎo)師的判斷、格言、諺語、原則、規(guī)律、公式等。
選擇論據(jù)時(shí)要注意真實(shí)性、充分性、典型性和新穎性。這個(gè)論點(diǎn)不真實(shí)，不能成立。這個(gè)論點(diǎn)不足以完全解釋這個(gè)論點(diǎn)。論證不典型，難以產(chǎn)生令人信服的力量。典型的論點(diǎn)不太為人所知，但應(yīng)該是可以接受的，有說服力的。所以我們經(jīng)常用名人的例子或者名人的言論作為論據(jù)。論據(jù)不新穎，讀者會(huì)覺得平淡無奇，對(duì)閱讀不感興趣。有的同學(xué)用論點(diǎn)，雖然是名言，但不是愛因斯坦，愛迪生，或者居里夫人等“老面孔”，沒意思。小說的論點(diǎn)讀來令人震驚，具有震撼力。
要點(diǎn)三，論證要深入
要深化論證，應(yīng)從以下三個(gè)方面努力。
1.學(xué)會(huì)分解論點(diǎn)。分解一個(gè)論點(diǎn)就是在中心論點(diǎn)的基礎(chǔ)上提出幾個(gè)與中心論點(diǎn)相關(guān)的子論點(diǎn)。
2.應(yīng)采用合理的論證結(jié)構(gòu)。議論文的結(jié)構(gòu)包括提問、分析問題和解決問題三個(gè)步驟。這種結(jié)構(gòu)表現(xiàn)在文章中，即前言、現(xiàn)有理論和結(jié)論。議論文的結(jié)構(gòu)通常是“總分”、“分-全”、“總分-全”的形式，即在議論文的各個(gè)層次之間，總是先說后分，或者總是先說后分再總說?！翱偭?分總量”的結(jié)構(gòu)形式是最常見的。
3.要采用多種論證方法。議論文寫作中常見的論證方法有：事實(shí)論證(舉例法)、理性論證(引論法)、比較論證、類比論證、類比論證、因果論證、層次論證、引申論證(歸謬法)。
學(xué)生在寫議論文的過程中，經(jīng)常會(huì)用到例題和引語。對(duì)比演示是最方便的使用方式，也是表達(dá)效果的最佳方式。
要領(lǐng)四，充分利用課本中的例題。
中學(xué)生寫的議論文中常用例題，很多同學(xué)總說找不到合適的例題。這與學(xué)生閱讀不足有很大關(guān)系。但是，能否給出合適的例子，更多的還是看你的眼力。如果你勤于思考，你會(huì)有更多的機(jī)會(huì)去發(fā)現(xiàn)，即使你的閱讀有限，你也不會(huì)到山窮水盡的地步。別的不說，就說語文課本。從初一到高三，十二本書應(yīng)該是寶庫。關(guān)鍵在于你會(huì)不會(huì)用。如果縮小范圍的話，我們中學(xué)學(xué)過的古文將近100篇，用這些古文做素材就足夠豐富了。有些文章，比如蘇軾的《石鐘山記》，王安石的《游褒禪山記》，不僅是精彩的文章，也是很好的例子。在寫作上，蘇軾的《孤舟夜來絕壁》和王安石的《寶蟾洞半路出家》可以直接作為相關(guān)觀點(diǎn)的實(shí)證。但更多的情況下，還是要用腦子去挖掘。比如《五人墓碑記》寫道“每個(gè)男人都比國家重要”。如果結(jié)合《曹劌論戰(zhàn)》中的“無肉者”，就可以證明“天下興亡，匹夫有責(zé)”或者“人民是創(chuàng)造歷史的動(dòng)力”，這是一個(gè)很有說服力的例子?！读H藺相如列傳》年，王召不拘一格地使用人才，任命宦官的門童林相如無疑是難能可貴的；廉頗的愛國精神一點(diǎn)也不遜色于藺相如。當(dāng)他派王召去澠池時(shí)，他說：“如果你在30號(hào)不歸還，請(qǐng)讓一個(gè)王子作為國王去絕對(duì)的秦王?！鄙远糯娜硕贾肋@句話很不尋常，充分體現(xiàn)了人物的忠誠和愛國。而符合2003年全國高考“情感親密度與對(duì)事物的認(rèn)知”題目的古文材料，至少：《鄒忌諷齊王納諫》年的妻妾賓客對(duì)鄒忌的感情，影響了他們對(duì)鄒忌美的認(rèn)識(shí)；《觸龍說趙太后》年，趙太后對(duì)兒子的感情由“近”變“遠(yuǎn)”，對(duì)兒子作為人質(zhì)的認(rèn)知也由短暫發(fā)展到深遠(yuǎn)。《觸龍說趙太后》，改變太后認(rèn)知的方式值得咀嚼。這種方式就是打情感“親密”牌和“情感共鳴”牌；《屈原列傳》年，楚懷王對(duì)屈原的“認(rèn)知”和“對(duì)待”受到情感親近的影響，這種親近是由他是否與鄭袖等人混淆而決定的；晉武帝對(duì)前朝舊臣李密有一種疏離感?！蛾惽楸怼分埃麑?duì)李密的主要認(rèn)知是懷疑他有二心。然而《陳情表》使晉武帝在感情上接近了李密，當(dāng)然他也可以逐漸改變自己固有的認(rèn)知.
[著名例子]
高考作文寫作是很好的會(huì)議風(fēng)格[作者]葛瓊
有些同志說，迎風(fēng)是黨風(fēng)的表現(xiàn)。這是很合理的。
9月22日上午，魯迅誕辰100周年紀(jì)念委員會(huì)召開全體會(huì)議。八點(diǎn)半，紀(jì)念委員會(huì)秘書長陳黃梅同志來開會(huì)。9點(diǎn)前，紀(jì)念委員會(huì)主任鄧同志也提前參加了會(huì)議。她和一些成員親切地談了一會(huì)兒，然后坐下來宣布會(huì)議開始。她說，這次會(huì)議有兩個(gè)議程，一個(gè)是由秘書長作報(bào)告，另一個(gè)是邀請(qǐng)成員們討論。隨后，秘書長作了簡短的準(zhǔn)備工作報(bào)告。匯報(bào)后，鄧同志請(qǐng)委員進(jìn)行了討論。首先，她對(duì)紀(jì)念活動(dòng)提出了具體意見，也對(duì)委員們提出了希望和要求。一位成員做了簡短的發(fā)言。過了一會(huì)兒，鄧鷹巢同志問：“有沒有意見？”沒有人要求在會(huì)上發(fā)言。她宣布：“沒有意見就散會(huì)，開個(gè)短會(huì)！”當(dāng)時(shí)是早上9點(diǎn)45分。會(huì)議很短，但它解決了問題。
會(huì)議氣氛很好，有一些地方值得提倡。
首先是會(huì)議主持人準(zhǔn)時(shí)。會(huì)議，應(yīng)該有一個(gè)堅(jiān)決的作風(fēng)，當(dāng)開會(huì)的時(shí)候，當(dāng)參加會(huì)議的時(shí)候，所有的與會(huì)者，包括主持會(huì)議的領(lǐng)導(dǎo)都不例外。八點(diǎn)開會(huì)九點(diǎn)來，印石開會(huì)到石矛，所以這種懶散閑散的壞習(xí)慣應(yīng)該改正。不考慮長w
第二，演講者做了一個(gè)準(zhǔn)備好的演講。不管開什么會(huì)，都要講結(jié)果，講質(zhì)量。開會(huì)前做好充分準(zhǔn)備。開會(huì)前沒有準(zhǔn)備，光說些山海經(jīng)之類的廢話，讓與會(huì)者跑題，很難研究解決問題。我們應(yīng)該提倡領(lǐng)導(dǎo)做好準(zhǔn)備的報(bào)告(他們應(yīng)該自己做，而不是讓秘書為他們做)。
三是短談，短會(huì)。上述會(huì)議時(shí)間比較短，總共不到一個(gè)小時(shí)。字多則長，字少則短，不拖沓耗時(shí)。我們真的需要這種風(fēng)格。現(xiàn)在大家任務(wù)重，事情多，要召開各種會(huì)議討論研究問題。但是我們不應(yīng)該在會(huì)議上花太多時(shí)間。會(huì)議，因?yàn)閮?nèi)容不同，有的需要長，有的需要短。但無論如何，都要越短越好。魯迅的演講和文章盡量簡短。我們應(yīng)該向魯迅學(xué)習(xí)，提倡寧可把長會(huì)縮成短會(huì)，也不要把短會(huì)拉成長會(huì)！
提倡好的會(huì)議作風(fēng)，糾正不好的會(huì)議作風(fēng)，應(yīng)該是整頓黨風(fēng)不可忽視的內(nèi)容。
(本為1981年10月9日《人民日?qǐng)?bào)》)
【名作賞析】作者分析感性材料，上升到理性認(rèn)識(shí)，提煉“迎風(fēng)是黨風(fēng)的表現(xiàn)”這一中心論點(diǎn)，開門見山，然后以會(huì)議材料為例，從中心論點(diǎn)提煉出三個(gè)分論點(diǎn)：“一是主持人會(huì)準(zhǔn)時(shí)到會(huì)”，“二是記者會(huì)有準(zhǔn)備的發(fā)言”，“三是講短，開短會(huì)”
