孩子：縮寫是什么？
吳先生：縮寫是對(duì)內(nèi)容復(fù)雜、篇幅較長(zhǎng)的文章進(jìn)行壓縮，同時(shí)保留主要內(nèi)容，讓人一目了然。我們可以這樣理解：縮寫是按照一定的要求把一篇長(zhǎng)文壓縮成一篇短文。如果把原文比作郁郁蔥蔥的綠樹，那么濃縮的短文就是枝葉被剪掉的樹干。
孩子：縮寫的基本步驟是什么？
吳老師：縮寫有四個(gè)基本步驟：
縮寫前多看幾遍文章，看內(nèi)容，把握要點(diǎn)；
然后根據(jù)文章的主要內(nèi)容，想清楚哪些內(nèi)容需要保留，哪些內(nèi)容可以刪除，考慮如何鏈接成文字。
不要照搬原文，適當(dāng)改寫。
縮寫后與原文對(duì)照，看主要內(nèi)容是否保留，意思是否準(zhǔn)確完整，句子是否通順連貫。
孩子：縮寫時(shí)需要注意哪些問題？
吳老師：簡(jiǎn)稱，首先要注意四個(gè)問題：首先要保證原文的中心和重點(diǎn)?？s寫前一定要透徹理解原文，把握中心，分清主次，抓住重點(diǎn)，以此為標(biāo)準(zhǔn)考慮如何簡(jiǎn)化復(fù)雜。沒有竹子就不能切割。二是保證原文的體裁和形式。明確原文的體裁、結(jié)構(gòu)、順序的特點(diǎn)，縮寫時(shí)保持一致。不能改變體裁，不能改變結(jié)構(gòu)，不能顛倒順序。第三，要保證一篇完整的散文的形成。在刪除、收緊原文后，還要注意銜接的過渡，做到銜接得當(dāng)、脈絡(luò)順暢、忠于原文、短小精悍。盡量保留原文中精彩的句子。
孩子：縮略語要掌握哪些方法？
吳老師：要掌握兩種縮寫法。一種是刪除，即刪除小事件、小細(xì)節(jié)、風(fēng)景描述。二是概括，即將一些內(nèi)容或具體描述概括成幾句話。
孩子：能不能具體舉例說一下？
吳老師：是的。比如文本《景陽岡》按照《水滸傳》的第23次改寫。它講述了宋武在陽谷縣的一家酒店里痛飲后赤手空拳打死老虎的故事，歌頌了宋武勇敢、倔強(qiáng)、冷靜、機(jī)智、無畏的英雄性格。
要縮寫這么長(zhǎng)的文字，至少有兩點(diǎn)值得把握：
優(yōu)先考慮原始內(nèi)容。當(dāng)然，宋武專注于展示他的勇敢、機(jī)智和力量，這是應(yīng)該把握的。同樣，“吃酒”事件也顯示了宋武的大膽和固執(zhí)的性格，所以我們應(yīng)該保留反映宋武性格的句子。而相對(duì)次要的原文“上綱”、“下綱”則被刪減濃縮。這樣細(xì)節(jié)清晰，重點(diǎn)突出。
孩子：縮寫是在不改變基本內(nèi)容的情況下，按照一定的要求，對(duì)長(zhǎng)的文字材料進(jìn)行刪減和整理，將其縮短成較短的文章。第一次練縮略語。很新鮮。我的縮寫的步驟和方法是：閱讀原文，把握要點(diǎn)；明確層級(jí)；(3)邊畫邊記，逐段刪除；(4)書面。
孩子：我覺得縮寫是一個(gè)很細(xì)心的工作。要認(rèn)真閱讀原文，把握主要內(nèi)容和次要內(nèi)容，刪除次要內(nèi)容，用概括性的語言描述故事大綱。我試著縮寫，連續(xù)寫了三遍，終于成功了。
吳老師：孩子們交流寫作經(jīng)驗(yàn)，很好。其實(shí)縮寫不難?？s寫練習(xí)是在不改變?cè)牡膶懽鲗?duì)象、主要內(nèi)容、中心思想和寫作重點(diǎn)的情況下，將一篇長(zhǎng)文壓縮成一篇短文。用三四百字寫出一篇長(zhǎng)文的主要內(nèi)容。這個(gè)練習(xí)就像把豆腐壓成豆腐干一樣。練習(xí)縮寫可以幫助我們提高閱讀能力和寫作能力。要想把一篇文章縮寫好，必須仔細(xì)閱讀原文，仔細(xì)分析，才能達(dá)到深刻理解。否則你無法對(duì)其中心思想和寫作重點(diǎn)做出準(zhǔn)確判斷。
孩子：關(guān)于縮寫，我是這樣理解的：人物還是原來的人物，故事還是原來的故事，只是把長(zhǎng)故事改寫成短故事。我琢磨了一下原文，寫了一個(gè)小故事。這是我的縮寫，好嗎？多給點(diǎn)有價(jià)值的建議。
縮寫《小英雄雨來》
晉察冀邊區(qū)北部有一條回鄉(xiāng)的河，回鄉(xiāng)的河邊有一個(gè)魯花村。村里有一個(gè)游泳技術(shù)很高的孩子，叫于來。余來在學(xué)校學(xué)到“我們是中國(guó)人，我們熱愛祖國(guó)”。
一天，一個(gè)交通警察，李叔叔，來了。黎叔搬了個(gè)缸，有個(gè)洞。黎叔躲了起來，雨來了，把缸搬回原處。魔鬼來了，他拿出一把糖，摘下另一枚戒指，遞給了雨。魔鬼生氣了，開始折磨雨，把它打得鼻青臉腫，鼻子流血，濺在書上：“我們是中國(guó)人，我們愛我們的祖國(guó)”。但是雨來了，我說我沒看見！
當(dāng)槍響時(shí)，人們?yōu)橛甑乃栏械诫y過。突然，一個(gè)頭出現(xiàn)在水中。下雨了。原來，在魔鬼毫無準(zhǔn)備的時(shí)候，他一頭扎進(jìn)了河里，逃了出來。
吳老師：縮寫是在不改變基本內(nèi)容的情況下，區(qū)分文本中的重點(diǎn)內(nèi)容和非重點(diǎn)內(nèi)容；根據(jù)一定要求，將原文縮短為較短的文章。
孩子們：我喜歡寫作文，但我害怕縮寫。沒辦法，就按照老師的要求一遍又一遍的刪除。刪掉故事里所有關(guān)于風(fēng)景和生活細(xì)節(jié)的美句，哈哈！原文變成了一個(gè)簡(jiǎn)短的故事。我成功了。
吳老師：縮略語是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力、分析能力和概括能力的有效途徑。學(xué)完這篇文章，要趁熱打鐵，立即行動(dòng)，學(xué)會(huì)概括主要內(nèi)容，用流利的語言縮寫。
孩子：我的經(jīng)驗(yàn)是：縮寫一個(gè)文本，要忠實(shí)于原文，不能改變中心和情節(jié)，不能改變寫作順序和體裁，否則會(huì)被改寫?？s略故事要交代清楚敘事的“六要素”，即事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、主要人物、原因、經(jīng)過、結(jié)果。這樣才能保證文章的完整性。
吳老師：我查同學(xué)作業(yè)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)有同學(xué)對(duì)縮寫形式不熟悉，總結(jié)原文；有的寫成讀后感；有些脫離了原文，成為重寫本。我覺得縮寫有兩種方法，可以組合使用。第一，適當(dāng)刪除和刪減次要人物和情節(jié)；第二，適當(dāng)概括。對(duì)原文中人物的詳細(xì)敘述和對(duì)話做一個(gè)適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)。
我認(rèn)為縮寫可以分為三步：第一步是理解文本的中心意思。適當(dāng)保留正文的主要內(nèi)容。第二步，用通用語言壓縮與文本中心意思關(guān)系不密切的情節(jié)、詞語、段落。第三步，寫下簡(jiǎn)短復(fù)述的內(nèi)容，然后進(jìn)行修改，使句子簡(jiǎn)潔、流暢、連貫。
我們?cè)诰毩?xí)縮略語時(shí)應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：
1.縮略語要忠實(shí)于原文的基本情節(jié)和故事。實(shí)現(xiàn)“五不變”。第一，原文體裁不變。二是原文中心思想和基本內(nèi)容不變；第三，原文的情節(jié)和主要人物保持不變。第四，原文層次結(jié)構(gòu)不變，第五，代表詞、描述主要人物言語行為的詞、概括原文主要事件的詞不變。
2.專注。原文重點(diǎn)部分多寫，其他部分略寫，能合并的合并。
3.縮寫應(yīng)嚴(yán)格按照縮寫標(biāo)題的要求進(jìn)行。字?jǐn)?shù)限制在400字以內(nèi)。
4.常用的縮略語有五種：“刪、留、縮、并、換”。“刪除”:刪除一些與中心無關(guān)或關(guān)系不大的內(nèi)容。“留”:即留下原文中的主要內(nèi)容、重要情節(jié)或關(guān)鍵詞?！翱s”:指原文中不必要的修飾語。限制性詞語刪除，句子縮短?！敖Y(jié)合”:即結(jié)合相關(guān)方
吳老師：簡(jiǎn)寫文章要注意以下幾點(diǎn)：
首先，仔細(xì)閱讀原文，充分理解原文的中心、主要內(nèi)容、段落結(jié)構(gòu)和寫作順序，理清文章脈絡(luò)?？s寫不能改變?cè)牡闹行乃枷牒椭饕獌?nèi)容。怎樣才能讓節(jié)略文章的中心思想和主要內(nèi)容與原文一致？縮寫時(shí)一定要反復(fù)仔細(xì)閱讀原文，像手背一樣了解原文記載的事件的起因、發(fā)展和結(jié)局；人物的性格、言行、在事件中的地位和作用都是明確無誤的。同時(shí)要認(rèn)真分析研究原文的結(jié)構(gòu)安排、主次材料，明確原文的表達(dá)順序和段落層次。
第二，縮寫比敘述和總結(jié)更重要。具體的描寫，比如人物的對(duì)話、心理活動(dòng)等，要盡量概括成幾個(gè)敘述性的詞語。保留原文的主要情節(jié)和關(guān)鍵詞，刪除或概括次要內(nèi)容。比如修改過的，限制性的語句，過渡性的語句，可以精簡(jiǎn)，也可以刪除；非關(guān)鍵部分的描述和非主要人物的對(duì)話可以刪除或者只簡(jiǎn)單描述；草圖部分可以合并或刪除，而不影響故事的發(fā)展和解釋情節(jié)。
第三，縮寫時(shí)盡量引用原文的句子，適當(dāng)插入自己的語言。你不能失去原文中準(zhǔn)確生動(dòng)的語言。此外，應(yīng)注意各部分的過渡和一致性。
