第一，避免知識錯誤

知識錯誤是指在時間、地點、人物、事件、產(chǎn)地等細(xì)節(jié)上的錯誤。我們知道文章的生命力在于真實，很難說服人們使用道聽途說或者“想當(dāng)然”的材料。一旦出現(xiàn)這樣的錯誤，人們就會對論據(jù)的真實性產(chǎn)生懷疑，必然會影響作文分?jǐn)?shù)的評定。以下是知識錯誤的一個特例：

1.司馬遷雖然遭受了各種閹割，但他一次又一次地忍受著痛苦，以頑強的毅力完成了偉大的歷史杰作《史記》。

2.居里夫人發(fā)明了魚鐳，她的愿望實現(xiàn)了

3.《桃花源記》中過著田園生活的陶淵明寫下了“影薄橫斜水清淺，暗香浮月暮”的詩句。

4.如果愛因斯坦頭上沒有蘋果，就不會有著名的“萬有引力”發(fā)現(xiàn)。

5.所以王祥總想找個機會除掉西楚霸王劉邦。

以上1、2例對“閹割”和“鐳”的概念不清楚；3, 4, 5.除了學(xué)生在寫作中的粗心之外，上述錯誤的主要原因是積累不足和對知識的掌握不準(zhǔn)確。因此，教師有必要有針對性地進行培訓(xùn)，以防止這種低級錯誤。

第二，避免陳舊僵化

“過時”是指案件本身。就案件本身而言，陳舊枯燥不利于中心的表達(dá)，甚至削弱了中心的表達(dá)，而新穎得體的案件則使主題顯得不凡、耳目一新。然而，由于缺乏材料和選擇余地小，一些學(xué)生臨時抱佛腳地寫作文。有的考生作文思維僵化刻板。人云亦云，老生常談，一覽無余，平淡無奇。比如某年高考作文中很多考生寫道，父母離異，父親或母親再婚，有后媽或繼父，后媽和繼父對自己很不好，比如不給自己買新衣服，偏愛自己的孩子。這類作文通常有兩種結(jié)局：近一半考生寫后媽和繼父，給自己造成了一個不愉快的童年，一半考生寫了，然后誤會消除，原來后媽和繼父也是好人等。08年高考有很多這樣的文章。寫身體殘疾而意志堅定的會叫史鐵生，寫勤奮會養(yǎng)陳景潤，低俗得讓人吞掉陳固。

“石化”是指使用例子的角度。雖然在材料的應(yīng)用上要避免熟悉和庸俗，但如果能從熟悉和庸俗的例子中挖掘出新鮮的含義，材料就會脫胎換骨。那么，這個例子也能給人耳目一新的感覺。所以挖掘出大多數(shù)人寫作時看不到的內(nèi)涵和哲理就顯得尤為重要。2006年江蘇高考滿分作文《人與路》使用了《西游記》中的知名例子，但他把唐僧三弟子的舉動理解為玄奘精神的三個方面：悟空——勇敢，八戒——堅持，沙僧3354隱忍。從而揭示取經(jīng)者的精神光輝，激勵人們以這種精神走上中華文化復(fù)興之路?！短厣浅晒Φ拇呋瘎?上海)”再比如16、7世紀(jì)英國著名畫家喬治。莫蘭，當(dāng)他的油畫第一次作為貢品運往中國時，人們從遠(yuǎn)處看認(rèn)為是可以的，但從近處看是沒有用的，只能看到顏料的碎片。也正是因為這個特點，他的油畫才逐漸被其他人接受，甚至以他的作品集為榮?！边@種帶來新思想、變腐朽為神奇的高超手段，應(yīng)該讓每一個試圖給出新思想例子的人都學(xué)會。今年的《上?！丢氁粺o二》又說，最近沈陽人氣大增，大家都被他搞笑的才華所吸引。小沈陽真的是獨一無二，獨一無二，但是小沈陽可以有一個，但不能有兩個。一、可以用新潮、二、三來形容，不然不僅大大降低了它的新意，也大大降低了整個社會的審美情趣，可以吃力不討好。所以無論如何，我們的社會需要“板橋風(fēng)格”，需要注入新的活力和更豐富的元素，就像字體一樣?！焙稀鄂谄鹉_尖》”朱镕基總理說：“買100口棺材，給貪官99口棺材，自己留一口。“他的偉大永遠(yuǎn)不會被歷史的塵埃抹去，但是接下來，接下來，踮起腳走路的人，你們在哪里？我們都在叫你，你決定出來了嗎？””就在克林頓踮起腳尖和偶像肯尼迪握手的時候，他堅定了自己的理想，在日記中寫下了“我希望長大后成為總統(tǒng)”的豪言壯語。年輕人勇敢，敢于踮起腳尖，終于在回首。我已經(jīng)在我的尊重中過上了有意義的生活?！?/p>

第三，避免繁瑣冗長

高考閱卷對議論文和記敘文的比例有嚴(yán)格要求，規(guī)定議論文不得少于三分之二。這就要求考生用簡短的案例，不要太詳細(xì)太詳細(xì)，只要能證明自己的論點即可。但是很多同學(xué)總是用前面的一個故事來解讀題目，然后在最后做一個象征性的討論。這種整理例子的方式是討論寫作的禁忌；有的用了幾個例子，但是繁瑣重復(fù)，真正深入本質(zhì)的討論又差又蒼白。我覺得例子的排列應(yīng)該是重點例子，其他例子可以類比列出。這樣既能顯示論據(jù)的充分性，又能增加討論詞的比例，有利于深入分析本質(zhì)，突出文章的主要目的。

第四，避免不夠典型

用作參數(shù)的示例必須是典型的。所謂典型，是指與論證有證明關(guān)系的“這種”，比較突出，有個性，能揭示事物的本質(zhì)，所以具有代表性，在論證的功能上具有“以一為十”的說服力。這是議論文對材料的基本要求。沒有典型的例子作為支撐，很難讓人信服。但由于生活狹隘，閱歷淺薄，閱讀量小，材料有限，作文例題差，學(xué)生找不到合適的典型例題，就以身邊的事或道聽途說作為論據(jù)，經(jīng)常用“我的同學(xué)”、“我的鄰居”等。這是很忌諱的。

2006年河南考生寫的《找準(zhǔn)人生的坐標(biāo)》在選材上使用了德國前總理勃蘭特、日本前首相小泉、臺灣政客陳水扁、連戰(zhàn)、宋楚瑜等例子。還有王順友和叢飛在2005年移居中國的故事。正、負(fù)對比因其典型性，證明了“尋找正義的坐標(biāo)會被世人銘記；如果你找到了邪惡的坐標(biāo)，你就會被世界唾棄。可以看出，精彩的典型素材的確是贏得構(gòu)圖的法寶。

第五，避免時空倒置

在材料的應(yīng)用中，要考慮材料的時間和空間因素，合理安排材料。材料的排列一般是“從古至今”或“從中到外”，同一時代的案例按照事件的先后順序排列。如果《逆境造就強者》里有一篇文章的話，例子排列如下：司馬遷——史鐵生——林肯3354霍金。這種安排非常符合人的思維習(xí)慣和認(rèn)知規(guī)律，否則會給人思維混亂、時空倒置的感覺。

請看下面這一段：就像唐太宗把魏逵作為自己的臂膀，立下了“貞觀之治”；劉備重用孔明，使“三國鼎立之一”；周文王屈尊任用姜太公，最終破壞了商周星開的基業(yè)。顯然這段話在時間的安排上是顛倒的。《在追求自我價值中成功》“我的心也是好的，雖然九死之后依然無悔?！彼艺\，卻沒有辦法報效國家，但他的勇氣卻永遠(yuǎn)在清朝的歷史上。在那個泥濘的世界里，他感嘆“整個世界都渾濁了，我一個人，所有人都醉了，我一個人醒來?！彼悄莻€時代的先鋒，不愿意和別人同流合污，他生別人的氣?！?/p>

在他心目中，中國最重，家最輕。他是五年回國后開創(chuàng)祖國航天事業(yè)的先驅(qū)。他把智慧鍛造成梯子，留給后來者攀爬；“風(fēng)蕭蕭，易受寒，壯士不歸?！边@一千年的挽歌，也許干涸了沂水，卻吹不走這位民族英雄的英氣。荊軻——，秦路上的英雄，因為率真的人格，選擇了永不回頭?！?/p>

2006年河南滿分作文《繞樹三匝，何枝可依》引用孔子——卓別林——比爾？蓋茨的例子。案件的排列符合“從古至今”或“從中到外”的原則。這恐怕也是這篇作文得滿分不可或缺的因素。

第六，避免反向感情

光是一些論點是沒有錯的，甚至被認(rèn)為是非常恰當(dāng)?shù)?。但?xì)究不符合國情或民族風(fēng)俗，容易與讀者產(chǎn)生精神沖突，難以產(chǎn)生道德力量。這種論點的使用往往會產(chǎn)生負(fù)面影響，其錯誤的定位也可能造成讀者的思想混亂。

比如，在一篇以“愛國”為主題的文章中，有人引用了一位以色列美女在中東戰(zhàn)爭中當(dāng)選世界小姐的故事。她拒絕留在美國，毅然回國，極大地鼓舞了以色列軍隊的士氣，短短七天就消滅了阿拉伯軍隊。我們知道，中國的一貫立場是反對猶太復(fù)國主義，支持阿拉伯人民的正義事業(yè)，不能以成敗論英雄。引用這個例子難免會讓了解相關(guān)歷史的人感到不適。還有一篇作文題目是《后生可畏》。內(nèi)容是鄭板橋和他的老師在一具漂浮的女尸前吟詩的故事。由于鄭老師的詩過于主觀、不真實，他的詩用恰當(dāng)?shù)脑~語來證明“非我”的主題。但是，設(shè)身處地想想。面對這種略帶人性的情況，誰能心平氣和地寫詩，認(rèn)真關(guān)心“兩個或八個女人更迷人，風(fēng)從橋上吹下來”是否準(zhǔn)確，或者“誰的女人更迷人，為什么從橋上掉下來”是否恰當(dāng)？如果用這個例子，只能作為“性惡論”的證據(jù)。