小學(xué)生如何寫議論文

【思路分析】

首先了解什么是議論文

什么是論證方法

然后注意積累論據(jù)

[問題解決過程]

1.什么是議論文

議論文是論證和說服一件事或一個道理或提出一個觀點的文章。

議論文的基本特征是論點的說服力。無論是論證一件事或一個道理，還是批評反駁別人的觀點，都需要說服讀者。在思維類型上，討論的主要任務(wù)是回答“為什么”的問題。議論文的表達方式和我們前面講的記敘文完全不同。敘事在表達中心或主題時，要用有形的、活生生的現(xiàn)實生活材料來表達，要在讀者的頭腦中形成圖像、場景、形狀、聲音等。議論文在以表達論點為文章中心時，基本不需要具體的、感性的材料，不需要形成畫面、場景、形狀、聲音等。在讀者心中。相反，他們需要用有力的事實和深刻的理由來證明論點，這樣讀者才能信服。在思維方法上，記敘文以形象思維為主，議論文以邏輯思維為主。有些同學(xué)對議論文不太重視，認為議論文不如記敘文重要，這是不正確的。議論文在日常生活中被廣泛使用，如報紙和廣播電臺的社論和評論、工作中的演講和報告、司法領(lǐng)域的起訴和訴狀，以及在私人信件中表達自己的意見。此外，學(xué)習(xí)議論文也有助于個人修養(yǎng)。能培養(yǎng)人思維敏捷，分析透徹，推理理性，有理有據(jù)，還能培養(yǎng)人說話清晰深刻。因此，我們應(yīng)該對議論文的研究給予足夠的重視。

2.議論文寫作的基本要求

論證由四個要素組成：題目、論點、論據(jù)、論證。這四個要素緊密結(jié)合，共同完成討論的任務(wù)，達到說服讀者的目的。

學(xué)習(xí)寫議論文，要掌握四個問題。第一，要選擇有意義的話題；第二，要有明確的論據(jù)；第三，必須有充分的論據(jù)；第四，要進行有力的論證。

下面，我們分別來看這四個方面。

1.選擇一個有意義的話題

議論文寫作的第一步是選題，即選擇要討論或評論的問題。

選擇有意義的話題很重要，很大程度上決定了文章的價值。那么，什么樣的話題有意義呢？總的來說是有針對性的，大家都很關(guān)心的問題。更有價值。所以在選擇話題的時候，首先要考慮你的文章是針對哪一部分人的，你要討論的東西是不是針對這些人的，能不能引起他們的注意。如果所有答案都是肯定的，你寫的文章就更有價值了。

2.有明確的論點

論點是作者對正在討論的問題的看法、意見或態(tài)度。它就像一個敘事中的主題，是整個故事的中心。

就像記敘文的主題要有明確的重點一樣，議論文也要有明確的重點——明確的論點。有了明確的論據(jù)，才能很好的組織材料，保證文章不會往正確的方向生長發(fā)展。

要建立一個明確的論點，要從兩個方面入手：一方面要對文中要討論的東西做出準確的判斷；另一方面，從論證到材料，從材料到論證，需要反復(fù)思考，就像提煉敘事的主題一樣，使之重合，相互支撐。

要想對自己想談的東西做出準確的判斷，就必須善于思考和分析問題。現(xiàn)實生活中的事情往往很復(fù)雜，需要我們仔細思考，仔細分析，找出主流和本質(zhì)的東西。只有反映事物本質(zhì)的論點才有價值和說服力。

為了使材料和論據(jù)相互吻合，相互支持，需要用歸納和演繹的思維方法反復(fù)思考哪些現(xiàn)有材料需要加強，哪些需要刪除；論證是否與材料矛盾，是否需要替換。只有經(jīng)過這樣反復(fù)的思考，才能確定一個非常明確的論點，展開有力的討論。

3.有充分的論據(jù)

論點是證明論點的材料，是文章說服力的基礎(chǔ)。

如果你想讓一個論點深刻而有說服力，你必須有足夠的論據(jù)。如果論證不充分，讀者就不會被你說服，甚至讀者會說你在說空話、謊言。

怎么才能有充分的論據(jù)？應(yīng)該做兩件主要的事情。第一，要有足夠的事實材料；第二，這些材料還必須具有很強的典型性。

充分的事實材料是證明論點的首要條件。如果你想有足夠的事實材料，你首先必須擁有盡可能多的材料。有了更多的材料，我們就可以比較鑒別，找出最有說服力的材料。當(dāng)然，材料充足并不意味著材料越多越好。這取決于這個論點能否得到很好的證明。只要論證充分，用的材料越少越好。

事實材料要有典型性，也就是說選取的材料要最有代表性，最能表達事物的本質(zhì)。只有用這樣的材料來說明問題，才能起到以一為十的作用，使文章更有說服力。要得到這樣的材料，首先要多占材料，仔細分析比較；其次，要注意用論據(jù)思考，選擇最有表現(xiàn)力的材料。

4.提出有力的論據(jù)

論證就是用論據(jù)來證明論據(jù)，使論據(jù)清晰突出，具有說服力，就像在記敘文寫作中，要調(diào)動各種手段，用各種方法使主題突出。

一個好的論點應(yīng)該是嚴謹有力的，即論點和論據(jù)緊密聯(lián)系，論點有力地證明論點，論點很好地引導(dǎo)論點，并且有力地共同完成說服讀者的任務(wù)。

作為一個小學(xué)生，要想讓論點嚴謹有力，有很強的說服力，就要掌握兩個問題。二是精心安排組織材料。

論證主要采用兩種思維方式，即歸納思維方式和演繹思維方式。具體到寫作實踐，基于這兩種思維方式，人們創(chuàng)造了各種相應(yīng)的“討論法”，我們應(yīng)該掌握。

5.常用的方法主要有以下：

舉個例子。就是用最能表達論點的具體事實作為論據(jù)來證明論點。我們通常所說的擺事實講道理，其實就是這個方法。這種方法的關(guān)鍵是選擇最有代表性的材料。例如：

蕭薔非常喜歡吃零食。他口袋里總是有糖、瓜子、巧克力豆之類的東西，上學(xué)路上和課間吃。有時候上課的時候他會偷偷塞到嘴里。

事情擴大了。就是用一個眾所周知的東西作為論據(jù)來表達另一個道理(也就是文章的論據(jù))。用這種方法，要注意兩者的關(guān)系。否則就沒有相應(yīng)的說服力了。例如：

不進則退。學(xué)習(xí)也是如此。不努力，不進步，就會退步。因為你不努力，你學(xué)到的知識就會少。即使學(xué)過的知識也會因為不努力而生疏。所以在學(xué)習(xí)上一定不能思想松懈。

反證。不是從正面去證明論點，而是從反面去證明。這種方法，往往能產(chǎn)生不能發(fā)揮作用的積極證明。用這種方法，要注意讓負面的“結(jié)果”觸動人心。例如：

我們應(yīng)該養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。不講衛(wèi)生，全身都是臟的。別人看到你，會捂住你的鼻子躲得遠遠的。另一方面，也是最重要的，不衛(wèi)生會感染許多疾病，嚴重危及我們的健康。

對比。是比較論證中兩個相反的東西，從而達到證明論證的目的。這種方法往往能深刻揭示事物的本質(zhì)。使用這種方法，要注意事物的對比，也就是說，這種對比必須能夠有效地證明論點。例如：

李莉是一個非常勇敢的人。有一次，他去逛街，遇到一個人，他大喊“抓小偷”。很多人看到小偷跑過來躲在一邊，他卻一步?jīng)_上去，抱住小偷扭打起來.

除了以上四種最常用的討論方法，還有類比法、因果互證法等。

我們知道，思維方式是否正確，對一篇文章的成敗影響很大。所以我們在考慮論證的時候，首先要搞清楚是用歸納思維還是演繹思維，哪種討論方法更合適。只有把這兩個問題想清楚，才能保證文章做到詳細，做到省略，按照規(guī)劃的路線前進。

確定討論方法后，要仔細安排組織材料，也就是考慮文章的結(jié)構(gòu)。議論文的結(jié)構(gòu)方法有很多，其中最常用的有三種：一個是先總結(jié)，一個是先總結(jié)，一個是推。先提出整個論點，再從不同方面論證，是一種演繹法。先分后總結(jié)，就是從幾個不同的方面對比分析，再歸納總結(jié)，是一種歸納的思維方法。推進就是循序漸進的討論分析，由淺入深的論證，最后得出結(jié)論，可以說是另一種形式的歸納，或者說是多層次的歸納。

無論采用什么樣的結(jié)構(gòu)方法，從文章的總體發(fā)展趨勢來看，都應(yīng)該呈現(xiàn)出一種由淺入深的氣勢，一步步更為強大。它不能像后面一樣無聊和無力，這不能吸引讀者。

6.從范文看議論文寫作

我們已經(jīng)了解了寫議論文的基本要求。為了加深對這個問題的理解，我們來看看柳宗元是怎么和《桐葉封弟辯》(翻譯)討論的。

根據(jù)古老的傳說，年，王乘拿著梧桐葉和他的弟弟開玩笑說：“拿著這葉子來封你?！敝芄M來祝賀。王乘說：“這是個笑話?！敝芄f：“天子不能開玩笑。”于是王乘把唐棣送給了他的弟弟。

我覺得這不是真的。如果王迪要封了，周公要及時告訴王乘，不要因為開玩笑而讓它成真。如果王迪不該封，但是周公因為他的笑話，把它變成了現(xiàn)實，把唐棣封給了一個孩子，使他成為那里的君主。這能算圣人嗎？況且周公并不認為天子不可亂說話，說的話一定要做。如果王乘拿梧桐樹葉子和宮人太監(jiān)開玩笑，周公有沒有讓他這么做？

國王的道德取決于他做什么。做的不對，換十次也沒關(guān)系。你必須把它做好。另外，他顯然是在開玩笑。開玩笑的話一定要執(zhí)行，就是周公做錯了。

我覺得周公應(yīng)該是幫著成王的，平時也要受道德的影響。他不應(yīng)該借此機會說這樣的話。更不應(yīng)該是一個操，一個豎，讓他像牛馬一樣。這樣做必然會失敗。就算是父子之間，你也做不到這一點，何況君臣之間。……

這是柳宗元對《史記?晉世家》記錄的一個事件的評論。以下是摘錄。

文章的層次很明確，文章的題目在開頭簡單提出，就是古人的故事。

這個話題當(dāng)時針對性很強。當(dāng)時朝廷中改革派和保守派之間發(fā)生了激烈的斗爭，雙方都想通過影響皇帝來實現(xiàn)自己的想法。所以，在當(dāng)時特定的歷史條件下選擇這樣一個話題是很有意義的。

文章的論點，也就是第二段的第一句話，非常簡潔明了。這是論文的判斷，也是整篇文章的中心。有了這樣一個中心，材料就可以有條不紊的組織起來。

看看它的論點。本文有五個論點：第一個是如何封；二是如何封不當(dāng)；第三是錯了，改十次也沒關(guān)系；第四個是，你開玩笑的話，也要貫徹，就是教國王做錯事；第五是應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么來協(xié)助國王。這五個論點不僅非常充分，而且非常接近問題的本質(zhì)。

文章的論點也很有力。它運用演繹法，首先從封時該做什么，不該做什么，再從國王錯了該做什么，不該做什么兩個方面進一步反駁。最后從輔佐國王時該做什么不該做什么做了更有力的反駁。

整篇文章呈現(xiàn)出一步步深化，一步步強大的勢頭。