課文的意思：教科書中的正文（區(qū)別于注釋和習(xí)題等）：朗讀課文。[text] 教科書中的正文(區(qū)別于注釋和習(xí)題等)

課文造句大全

1. 娟娟用普通話朗讀課文，聲音脆生生，很是好聽，連陽光也聽得入了迷，偷偷地從窗口鉆進(jìn)了教室，落在她的書上，久久不愿離開。

2. 每到星期六早上，我便會(huì)坐在池塘邊朗讀課文，池塘就像慈祥的母親，靜靜地看著我。有時(shí)候，我也會(huì)把腳伸進(jìn)水塘了，輕輕的攪一攪，池塘水拍打著我的小腳丫，我的全身舒服極了。

3. 今天我們提問已大大地超出了課文的范圍，反映了我們同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性及強(qiáng)烈的求知欲望。

4. 在上了三年級(jí)的時(shí)候，老師已又更嚴(yán)了。天天要背課文，天天有練習(xí)做，幾乎很少有時(shí)間玩。老師也整天板著臉，一副好像要吃人的樣子。有時(shí)，考得不好，老師又打電話給老師，總之，一切都是那么的嚴(yán)謹(jǐn)。

5. 李明讀課文不僅吐字清晰，而且聲音洪亮。

6. 老師讓我概括一下課文的中心思想。

7. 這篇課文快背下來了，趁熱打鐵，再練幾遍。

8.課文中那些意味深長的語句，要反復(fù)閱讀，加深理解。

9. 分析課文，要注意理清文章的線索。

10. 讀了《養(yǎng)花》這篇課文，我有很多感想。

11. 閱讀課文時(shí)，可以先看看后面的提示。

12. 閱讀課文，要仔細(xì)領(lǐng)會(huì)每句話的含義。

13. 小明一字不漏地把課文背了下來。

14.課文中的精彩片段要背誦下來。

15.課文中的過渡句和過渡段都起著承上啟下的作用。

16. 分析課文要抓住重點(diǎn)，有詳有略，不要平均使用力量。

17. 小麗朗讀課文，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，吐字清晰，真好聽。

18. 他正搖頭晃腦地讀課文。

19. 經(jīng)過老師的講解,同學(xué)們領(lǐng)悟了課文主題的內(nèi)涵。

20. 教師能配合課文主題，讓學(xué)生在潛移默化中學(xué)習(xí)做人的道理。

21. 老師讓我們背誦課文，總有些同學(xué)濫竽充數(shù)。

22. 課堂上，老師正在黑板上寫課文標(biāo)題，而幾個(gè)同學(xué)卻在臺(tái)下談笑風(fēng)生。

23. 教師在教學(xué)中，常常采取依照課文注釋或者教學(xué)參考書的注釋為學(xué)生講授，照本宣科，不求甚解，這是大忌。

24. 媽媽每天晚上都要檢查我的課文背誦。

25. 照本宣科形容講課、發(fā)言等死板地按照課文、講稿，沒有發(fā)揮，不生動(dòng)。

26. 你把這篇課文要背得滾瓜爛熟,一字不差才行。

27. 晴天，天空中高掛太陽。鳥兒在樹枝唱著悅耳的歌。孩童坐在大樹下朗朗上口的讀著課文。一切都是這么的美好。每到這種日子我的心里總有一種說不出的愉悅。

28. 學(xué)習(xí)，一定要記住“勤奮”兩個(gè)字，當(dāng)你聽寫有錯(cuò)別字時(shí)，不要將它扔在一邊，多寫幾遍吧，這樣能讓你記得更牢；當(dāng)你背不會(huì)課文時(shí)，再用點(diǎn)心吧，相信自己一定能背會(huì)！學(xué)習(xí)，只有勤奮打頭，才能讓我們的成績提高得更快！

29. 情感為紐帶是貫穿在整個(gè)教學(xué)過程中的，師生的情感隨著課文情感的起伏而推進(jìn)、延續(xù)。課堂教學(xué)因?yàn)橛辛饲楦屑~帶的牽動(dòng)、維系，變得更富誘惑力。

30. 老師們教學(xué)的方式雖然巧妙各有不同，但是宗旨都在讓學(xué)生了解課文，只要目的達(dá)到了，就可說是殊途同歸。

31. 學(xué)生經(jīng)過思考便提出問題，有的學(xué)生提出的問題比較泛，顯得不著邊際，不是教材的重點(diǎn)和內(nèi)容，筆者就引導(dǎo)他們圍繞課文重點(diǎn)進(jìn)行提問。學(xué)會(huì)提出有探討價(jià)值的問題。

32. 沒有背誦過課文卻說背過了,這就叫掩目捕雀,自欺欺人。

33. 學(xué)了井底之蛙這篇課文，我覺得青蛙真是不知天高地厚，我要多了解大事，才不會(huì)像青蛙一樣鬧出笑話。

34. 媽媽下定決心要學(xué)好英語，整天手不釋卷地朗讀著課文。

35. 夢(mèng)兒學(xué)習(xí)很好,每次背課文都背得滾瓜爛熟.

36. 由于時(shí)間關(guān)系,對(duì)這篇課文的主題只能作一個(gè)籠統(tǒng)的講解。

37. 早晨他常在花園里朗讀課文。

38. 我們要細(xì)心體會(huì)課文的意思,不能囫圇吞棗。

39. 小明學(xué)習(xí)很好，因?yàn)樗抡n不是玩耍，而是認(rèn)真復(fù)習(xí)課文。他不是在辦公室，而是在家里。

40. 在預(yù)習(xí)課文時(shí)，本來還有很多不懂的地方，但看了老師給我們準(zhǔn)備的課件時(shí)，我一下茅塞頓開。

41. 這次檢測(cè)我只考了85分，尤其是課文內(nèi)容填空扣了6分呢！

42. 學(xué)了尊嚴(yán)這篇課文，我感悟很深，沉默了。

43. 老師在講課時(shí)常用比喻說明問題,同學(xué)們很快就明白了課文中表達(dá)的意思。

44. 小蒙朗讀課文抑揚(yáng)頓挫，十分有韻味。

45. 他學(xué)習(xí)很好，每次背課文都滾瓜爛熟。

46. 課堂上，要多了解學(xué)生對(duì)課文理解，對(duì)于言之有理的就應(yīng)給予表揚(yáng)，對(duì)于理解不當(dāng)就應(yīng)當(dāng)給予點(diǎn)撥，這樣才能有效提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

47. 在英語教課文中塑造了不少感人的人物形象，如有名不見經(jīng)傳的伊文思小姐為了別人的幸福而將自己生的機(jī)會(huì)讓給了素昧平生的婦女，而自己選擇了與船共沉浮的形象。

48. 小麗學(xué)習(xí)很認(rèn)真，幾乎每篇語文課文她都能倒背如流。

49. 歷史老師說立出提綱可以一箭雙雕，既可以幫助我們理解課文，又為我們復(fù)習(xí)應(yīng)試提供材料。

50. 劉老師對(duì)這篇課文進(jìn)行了深入淺出的講解，使我們茅塞頓開。

51. 我們閱讀課文時(shí),首先要掃除生字生詞的障礙。

52. 越明年，政通人和，百廢具興。杯具啊，發(fā)現(xiàn)自己以前背的課文都快還給老師。

53. 有一篇課文叫木蘭從軍，我在那時(shí)打死我也不相信木蘭從軍怎么可能不被發(fā)現(xiàn)呢！不可能的嘛！后來我認(rèn)識(shí)李宇春才曉得，噢！這在技術(shù)上是可行地！

54. 星期天我翻來覆去地朗讀這幾篇課文，終于能流暢地背誦了。

55. 老師叫我們熟讀明天的課文，而我囫圇吞棗的幾分鐘就看完了。

56. 在背英語課文時(shí)，好多人不會(huì)背，就混在一起濫竽充數(shù)。

57. 回答問題前，老師讓我們快速的瀏覽一遍課文。

58. 他上課不會(huì)背課文，便濫竽充數(shù)，只動(dòng)口型。

59. 教學(xué)伊始，我便通過有趣的動(dòng)畫，與課文內(nèi)容一致的配音，極大地調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)的欲望，并使孩子在興趣盎然中了解了課文的主要內(nèi)容，為繼續(xù)學(xué)習(xí)課文做了很好的鋪墊。

60. 我花了很多時(shí)間來讀這篇課文，然而直到現(xiàn)在我還是沒有讀懂。

61. 就在我們一籌莫展時(shí)，我突然想到一篇課文，小鹿和小猴一起摘蘋果的故事。

62. 小明把昨天的課文背的滾瓜爛熟了，在今天的默寫中發(fā)揮很好。

63. 忐忑不安：昨天晚上我忘了背課文，今天上語文課時(shí)，我忐忑不安，生怕被老師叫到。

64. 我好喜歡我的語文老師，讀課文的時(shí)候一會(huì)兒大聲，一會(huì)兒小聲，一會(huì)兒神色飛揚(yáng)。

65. 看圖使學(xué)生興趣盎然，激發(fā)學(xué)生研讀課文，了解航天飛機(jī)的外形的特點(diǎn)，這是研究航天飛機(jī)的第一步。

66. 家長和老師希望我們對(duì)英語單詞，語文課文念念不忘。

67. 我們?cè)趯W(xué)習(xí)新的課文時(shí)，一定要仔細(xì)閱讀，而不能囫圇吞棗。

68. 背課文，我們要求滾瓜爛熟，但這并不意味著死記硬背。

69. 我們用娓娓動(dòng)聽的聲音朗讀課文。

70. 這篇課文形象活潑，耐人尋味，令人百讀不厭。

71. 這篇課文形象生動(dòng)，耐人尋味，令人百讀不厭。

72. 閱讀課文，我們發(fā)現(xiàn)作者十分注意語句間、篇章間的照應(yīng)，讀來印象深刻感人。

73. 老師一邊在黑板上寫字，一邊給我們講解課文內(nèi)容。

74. 他講解課文,特別生動(dòng)。

75. 分析課文，不可穿鑿附會(huì)。

76. 語文王老師一會(huì)兒繪聲繪色的朗讀文章中心句，一會(huì)兒認(rèn)真的講解課文中的難點(diǎn)，一會(huì)兒又提出問題要大家回答，加深同學(xué)們學(xué)習(xí)課文的印象。

77. 這篇課文使我受益匪淺。

78. 學(xué)習(xí)新概念英語，背誦課文5篇。

79.課文節(jié)選的是小說的前兩節(jié)。

80. 人前面的40年提供課文，余下的30年添加注釋。叔本華

81. 就和我一起背誦課文吧，背完之后你就知道是怎么回事了。

82. 該文試圖通過分析課文中社會(huì)美的內(nèi)涵和形式，探索社會(huì)美的審美教育，更好地完成社會(huì)美的審美教育目的。

83. 仔細(xì)分析課文以理解作者的意思。

84. 在課文中的所有動(dòng)詞下面劃上橫線，并指出哪些是一般過去時(shí)，哪些是現(xiàn)在完成時(shí)。

85. 朗讀之后，她就課文內(nèi)容向全班提問。

86. 課下，總能見到同學(xué)們懷揣袖珍筆記本，背誦課文、單詞的身影。

87. 再讓學(xué)生閱讀課文，用他們?cè)陂喿x中所獲得的信息填寫一個(gè)表格。

88. 我試著不查詞典來閱讀課文。

89. 她甚至能像讀課文一樣流利讀出一排文字的筆畫數(shù)。

90. 最近我有幸從這些舊讀本中選用課文，并把選文編入一套六冊(cè)的軟封面讀本，以供二、三、四年級(jí)學(xué)生閱讀。

91. 六年級(jí)的教學(xué)目標(biāo)基本上是在鞏固第五冊(cè)所學(xué)的知識(shí)的基礎(chǔ)上，掌握第六冊(cè)課文中的生字和生詞。

92. 今天的家庭作業(yè)是：用黑板上的單詞造句，背誦課文，做第54頁上的練習(xí)。

93. 課題在語文教學(xué)中具有高度的指向性，通過課題有效切入提高學(xué)習(xí)質(zhì)量是課文教學(xué)的重要策略。

94. 教授對(duì)難點(diǎn)的澄清幫助他順利地理解課文。3856

95. 下午我睡了個(gè)好覺。我利用晚上吃完飯的時(shí)間聽寫了新概念英語第四冊(cè)的兩篇課文。

96. 請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀課文給文章段落和各段大意連線。

97. 每段語篇的最后還附有精采的閱讀課文，并配有幫助學(xué)生理解的練習(xí)，便于教師實(shí)際操作。

98. 請(qǐng)根據(jù)課文回答這些問題。

99. 請(qǐng)你根據(jù)課文內(nèi)容，把下面的短文填寫完整。

100. 本課文要求學(xué)生掌握日記的寫作形式，個(gè)人經(jīng)歷的寫作方法以及擬人法的使用等文學(xué)元素。

課文相關(guān)成語

帶課文字造句

課文相關(guān)句子

自此，嚴(yán)監(jiān)生的病一日重似一日，再不回頭。

病重得一連三天不能說話。

嚴(yán)監(jiān)生喉嚨里痰響得一進(jìn)一出，一聲不倒一聲的，總不得斷氣，還把手從被單里拿出來，伸著兩個(gè)指頭。

他就把頭搖了兩三搖。

他把兩眼睜的滴溜圓，把頭又狠狠搖了幾搖，越發(fā)指得緊了。

他聽了這話，把眼閉著搖頭，那手只是指著不動(dòng)。

找出描寫嚴(yán)監(jiān)生病重句子寫在下面

嚴(yán)監(jiān)生自此，嚴(yán)監(jiān)生的病，一日重似一日，再不回頭. 諸親六眷都來問候.五個(gè)侄子穿梭的過來陪郎中弄藥.到中秋已后，醫(yī)家都不下藥了，把管莊的家人都從鄉(xiāng)里叫了上來.病重得一連三天不能說話.晚間擠了一屋的人，桌上點(diǎn)著一盞燈.嚴(yán)監(jiān)生喉嚨里痰響得一進(jìn)一出，一聲不倒一聲的，總不得斷氣，還把手從被單里拿出來，伸著兩個(gè)指頭.

五年級(jí)人物描寫一組教學(xué)中怎樣滲透寫作方法

首要的任務(wù)是要擺正師生以往不平等的關(guān)系，創(chuàng)設(shè)寬松和諧的教學(xué)氛圍。

特別在中學(xué)，由于中學(xué)生的心理發(fā)展還極不成熟，教師的言行對(duì)學(xué)生的影響會(huì)產(chǎn)生很大的正向作用，所以在課堂上，教師不能擺著“師尊”的“架子”，語言應(yīng)該友善親切，態(tài)度應(yīng)該和藹可親，一改自上而下的傳授方式，無論是講授知識(shí)還是與學(xué)生交談，輔導(dǎo)學(xué)生時(shí)，都應(yīng)充分尊重和熱愛學(xué)生的一切需要，努力成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人。

《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》評(píng)析句子！急…………五年級(jí)上冊(cè)22課中的臨死前...

梅克夫人與她摯愛的柴可夫斯基終究未能見面.她拖著瘦弱憔悴、已漸漸蒼老的病體緩緩走過冬季的樹林，穿過豪華的大廳，掩上了身后沉重的門.我們的總理，從臥床不起后，再?zèng)]有理發(fā)刮胡子.就為了不叫朱師傅難過.他變得那么瘦弱憔悴，整個(gè)身體都抽縮了，往日的風(fēng)采再也尋找不回來；他的頭發(fā)蓬長；胡子青灰，長有一寸；眼窩深陷，膚色灰黃……

小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第22課的臨死前的嚴(yán)監(jiān)生有哪些句子是屬于動(dòng)作描寫

我體會(huì)到江湖冷暖，人情世故多變，人類那么矯揉造作，那么虛偽，嘿嘿，供你參考啊，你別當(dāng)真，書上的東西還是問老師比較好，不理解的句子應(yīng)該逐字翻譯理解，只有理解字詞的意思，你才能理解文章的意思.另外讀書千萬別讀死了，要把作者的寫作技巧和寫作方式學(xué)會(huì)，這是很重要的.

【描寫嚴(yán)監(jiān)生奄奄一息的詞語《人物描寫一組》中找】作業(yè)幫

臨死前的嚴(yán)監(jiān)生骨瘦如柴，只剩下一口氣了，但他依然睜大眼睛伸出連個(gè)手指頭。

大侄子走上來問：“二叔，你莫不是還有兩個(gè)親人不曾見面？”嚴(yán)監(jiān)生想：大侄子呀，你可真是笨。

二侄子走上前來問：“二叔，莫不是還有兩筆銀子在那里，不曾吩咐明白？”嚴(yán)監(jiān)生想：二侄子呀，那兩莖燈草在那里，不就是銀子嗎？這時(shí)，奶媽說：“老爺想是兩位舅爺不在跟前，故此記念。

嚴(yán)監(jiān)生想：“奶媽啊奶媽，你跟老爺我這么多年了，竟也不懂我的意思，看來沒有一個(gè)人能懂我的意思了！趙氏慌忙揩揩眼淚，走上前說：“爺，別人說的都不相干，只有我能懂你的意思！……你是為那盞燈里點(diǎn)的是兩莖燈草，不放心，恐費(fèi)了油。

我如今挑掉一莖就是了。

嚴(yán)監(jiān)生想：還是趙氏懂我，這下，我死的安心了！...

描寫嚴(yán)監(jiān)生吝嗇的片段

當(dāng)王氏死后，趙氏提起要送與兩位舅爺趕考盤程銀子時(shí)，嚴(yán)監(jiān)生聽而不言，“桌子底下一個(gè)貓就扒在他腿上，嚴(yán)監(jiān)生一靴頭子踢開了”。

這個(gè)猝然之間的暗暗發(fā)狠的動(dòng)作，正是他此刻憐惜銀子、憎惡兩個(gè)舅爺?shù)男睦砹髀?.自此，嚴(yán)監(jiān)生的病一日重似一日，再不回頭。

諸親六眷都來問候。

五個(gè)侄子穿梭的過來陪郎中弄藥。

到中秋已后，醫(yī)家都不下藥了。

把管莊的家人都從鄉(xiāng)里叫了上來。

病重得一連三天不能說話。

晚間擠了一屋子的人，桌上點(diǎn)著一盞燈。

嚴(yán)監(jiān)生喉嚨里痰響得一進(jìn)一出，一聲不倒一聲的，總不得斷氣，還把手從被單里拿出來，伸著兩個(gè)指頭。

大侄子上前問道：“二叔，你莫不是還有兩個(gè)親人不曾見面？”他就把頭搖了兩三搖。

二侄子走上前來問道：“二叔，莫不是還有兩筆銀子在那里，不曾吩咐明白？”他把兩眼睜的滴溜圓，把頭又狠狠的搖了幾搖，越發(fā)指得緊了。

奶媽抱著哥子插口道：“老爺想是因兩位舅爺不在跟前，故此記念。

”他聽了這話，兩眼閉著搖頭。

那手只是指著不動(dòng)。

趙氏慌忙揩揩眼淚，走近上前道：“爺，別人都說的不相干，只有我曉得你的意思！”話說嚴(yán)監(jiān)生臨死之時(shí)，伸著兩個(gè)指頭，總不肯斷氣，幾個(gè)侄兒和些家人，都來訌亂著問；有說為兩個(gè)人的，有說為兩件事的，有說為兩處田地的，紛紛不一，卻只管搖頭不是。

趙氏分開眾人，走上前道：“老爺！只有我能知道你的心事。

你是為那盞燈里點(diǎn)的是兩莖燈草，不放心，恐費(fèi)了油；我如今挑掉一莖就是了。

”說罷，忙走去挑掉一莖；眾人看嚴(yán)監(jiān)生時(shí)，點(diǎn)一點(diǎn)頭，把手垂下，登時(shí)就沒了氣。

合家大小號(hào)哭起來，準(zhǔn)備入殮，將靈柩停在第三層中堂內(nèi)。

次早打發(fā)幾個(gè)家人、小斯，滿城去報(bào)喪。

族長嚴(yán)振先，領(lǐng)著合族一班人來吊孝；都留著吃酒飯，領(lǐng)了孝布回去。

標(biāo)簽：一日 病重 監(jiān)生