寓教于樂(lè)造句（50個(gè)句子）
寓教于樂(lè)造句大全
1) 紅色旅游寓教于游,寓教于樂(lè),同時(shí)也促進(jìn)了革命老區(qū)的發(fā)展,因此吸引了大量游客,成為近年旅游市場(chǎng)的新寵.
2) 寓意深遠(yuǎn)，具有教育意義和知識(shí)性：好的故事寓教于樂(lè)。
3) 我們可以實(shí)事求是地說(shuō),如果不能寓教于樂(lè),教育事業(yè)就得不到良好發(fā)展.
4) 首先,寓教于樂(lè),在做游戲唱歌過(guò)程中,讓孩子學(xué)習(xí).
5) 看漫畫(huà)可說(shuō)是寓教于樂(lè),它將永遠(yuǎn)會(huì)是我最喜歡的嗜好.
6) 只有這樣，才能寓教于樂(lè)，才能真正的起到：“師者，傳道授業(yè)解惑也”的作用。
7)寓教于樂(lè):每期刊物都保留了鮮明的教學(xué)目的!
8) 第二部分，從寓教于樂(lè)、潛移默化和怡情養(yǎng)性三方面對(duì)散文情感教學(xué)的審美特征進(jìn)行了論述，在論述中做到理例結(jié)合，深入淺出。
9) 想到‘寓教于樂(lè)’自然是yy一下,可這正y到妙時(shí),手機(jī)卻不識(shí)趣的響了起來(lái)。
10) 你懂個(gè)球!寓教于樂(lè)懂不懂?對(duì)于真正有悟性的人,直接用嘴兒教就行。
11) 該畫(huà)冊(cè)裝禎精美、攜帶方便,既是一種很好的寓教于樂(lè)宣傳品,又是把中央要求與稅務(wù)工作有機(jī)結(jié)合起來(lái),以文化人、潤(rùn)物無(wú)聲的“活教材”。
12) 這是真正意義上的寓教于樂(lè),不是空談,即使在現(xiàn)實(shí)生活中也能牢記這些知識(shí),只不過(guò)這是一種高科技的死記硬背罷了。
13)寓教于樂(lè),在文藝作品里體現(xiàn)思想教育,和正面教育作用是一樣的。
14) 所以說(shuō)游戲才是教人學(xué)本領(lǐng)的最好工具,是寓教于樂(lè)的最好方式,某些思想古板的老師總認(rèn)為it游戲是電子毒品,對(duì)其深?lèi)和唇^,實(shí)在有失偏頗。
15)寓教于樂(lè),游戲精神確實(shí)比死背書(shū)重要,人生哪有統(tǒng)一結(jié)論還一成不變的事,正話反說(shuō)沒(méi)準(zhǔn)效果更好,不雜。
16) 急什么!小學(xué)生學(xué)習(xí)還提倡寓教于樂(lè)呢,何況我呢?先兜一圈,過(guò)足了癮再說(shuō)。
17) 班級(jí)是師生的游樂(lè)場(chǎng)，美德、價(jià)值觀、思維方式是游戲的規(guī)則。會(huì)玩的師生寓教于樂(lè)，選擇有道，玩中生智，擇人而誨。
18) 該劇較好地把握和運(yùn)用稅收政策,將稅收宣傳貫穿于故事情節(jié)中,寓教于樂(lè).
19) 節(jié)目主持的藝術(shù)性，在于通過(guò)節(jié)目主持人的逆向反應(yīng)能力，調(diào)控節(jié)目參與者的情緒，營(yíng)造歡愉氣氛，從而達(dá)到寓教于樂(lè)的目的。
20) 俄羅斯方塊對(duì)機(jī)器性能幾乎沒(méi)有什么要求，除了智力不需要投資；國(guó)人一向強(qiáng)調(diào)“寓教于樂(lè)”，如果說(shuō)能有什么游戲的內(nèi)容足夠健康、有益，那一定是智力類(lèi)游戲。
21) 說(shuō)說(shuō)唱唱是學(xué)習(xí)英文最快的一種方式，不需要樂(lè)器的伴奏也能以最自然的方式教導(dǎo)學(xué)生用音樂(lè)來(lái)學(xué)英文，寓教于樂(lè)！
22) 今天,他想給宇文柔奴上一堂關(guān)于數(shù)據(jù)庫(kù)管理的啟蒙課,寓教于樂(lè),先來(lái)做個(gè)小游戲。
23) 我們普及歷史知識(shí),在內(nèi)容方面要尊重歷史,這是一個(gè)前提;但在表達(dá)方式方面,加上一些娛樂(lè)成分,以吸引觀眾,增加傳播知識(shí)的效果,寓教于樂(lè),有何不可?關(guān)于商業(yè)化。
24) 漢語(yǔ)言文字學(xué)專業(yè)碩士王曉俊老師,畢業(yè)于北師大的方舒老師,她們的課堂氣氛輕松活躍、寓教于樂(lè),使學(xué)生得以獲得更多語(yǔ)文知識(shí)。
25) 這是因?yàn)?對(duì)中小學(xué)生的德育教育不能以抽象的概念、枯燥的說(shuō)教進(jìn)行,而是要寓教于樂(lè)、寓理于情,讓孩子們易于接受、產(chǎn)生共鳴,得到啟示、受到教育。
26) 中華傳統(tǒng)文化題材的涌泉躍鯉、扇枕溫衾、戲采雙親等主題燈,寓教于樂(lè),展現(xiàn)了尊老愛(ài)幼、知書(shū)達(dá)理等傳統(tǒng)文化習(xí)俗。
27) 甚至再回溯一下,打從鮑方那一代人退出主演行列的年代算起,港片里能在人文層面做到寓教于樂(lè)的作品,實(shí)在太少。3943
28) 游覽至此,可以領(lǐng)略古代衙府的風(fēng)貌,了解封建社會(huì)衙門(mén)的歷史、政治、文化;也可以寓教于樂(lè),過(guò)把“知縣”癮。
29) 《小小阿凡提》在劇情上還引入了“憤怒的小鳥(niǎo)”、“禁止亂砍亂伐”等元素,寓教于樂(lè)。
30) 慈濟(jì)人文學(xué)校的“有你真好”游戲攤位讓許多小朋友一玩再玩,其他現(xiàn)場(chǎng)的游戲攤位也讓孩子們學(xué)習(xí)語(yǔ)言文化,寓教于樂(lè),還有各校捐贈(zèng)禮物的摸彩活動(dòng)。
31) 在此基礎(chǔ)上積極探索運(yùn)用通俗化、趣味化的方法,堅(jiān)持寓教于樂(lè),寓理于事,把道理講實(shí)講透,講到官兵心里去。
32) 前面講理念的東西講的比較多,講什么是網(wǎng)絡(luò)文學(xué),講什么樣的作品是好作品,講寓教于樂(lè),看起來(lái)離大家有點(diǎn)遠(yuǎn)。
33) 蕭逸認(rèn)為,現(xiàn)在很多武俠小說(shuō)中的武俠精神和倡導(dǎo)人們行俠仗義的精髓早已蕩然無(wú)存,作家在自?shī)蕣嗜说耐瑫r(shí),還要有良知和社會(huì)責(zé)任感,要寓教于樂(lè)。
34) 在與師傅得寓教于樂(lè)般的對(duì)話結(jié)束后,師傅就斷言十五之夜過(guò)后,那對(duì)夫妻絕對(duì)會(huì)回來(lái)。
35) 這也是我的啟蒙游戲,剛上初中那年老爸便手把手的教我,美其名曰寓教于樂(lè)。3943
36) 多姿多彩、生動(dòng)活潑、寓理于情、寓教于樂(lè)的青少年文化,在四個(gè)文明建設(shè)中起到了不可替代的作用。
37) 在和老馬的交流中,我覺(jué)得他雖然有些奸滑的小聰明,可絕對(duì)不是能想出這么寓教于樂(lè),好的訓(xùn)練方法的人。
38) 你知道,我家傳的術(shù)數(shù)技巧,算籌時(shí)需要大量的運(yùn)算,算那個(gè)算累了,就玩圍棋做休息,老爺子說(shuō)這叫什么來(lái)著,對(duì)了,寓教于樂(lè)!
39) 在游山玩水中學(xué)習(xí),寓教于樂(lè),效果怎么樣,那就另當(dāng)別論了,反正用公家的錢(qián),環(huán)游世界去,多爽。
40) 分監(jiān)區(qū)的晚會(huì)主要是圖熱鬧,都是熟悉的面孔,表演身邊熟悉的事情,因?yàn)閺?qiáng)調(diào)寓教于樂(lè),好多節(jié)目說(shuō)教意味難免太濃。
41) 他的課堂總是笑聲不斷,他把寓教于樂(lè)的教學(xué)方法體現(xiàn)得淋漓盡致。
42) “綠色定向”、“烏蘭魅影”、“押花”、“秘密花園”……如今,這里已經(jīng)積累了一系列操作簡(jiǎn)單、寓教于樂(lè)的趣味科普活動(dòng)。
43) 當(dāng)然還有很多很多這樣勸誡和教育并重的歌曲,寓教于樂(lè)中潛移默化地構(gòu)筑起我的人生觀、價(jià)值觀,以及很多至今仍奉為經(jīng)典的道德觀念。
44) 活動(dòng)也結(jié)合在線書(shū)展、漢字藝術(shù)展演、漢字小神通及漢字嘉年華會(huì)等寓教于樂(lè)活動(dòng),希望透過(guò)兼具多元、創(chuàng)意的活動(dòng),讓民眾體驗(yàn)漢字之美。
45) 更何況,寓教于樂(lè)是中華文化中的優(yōu)良傳統(tǒng),而香港電影在二十世紀(jì)五十年代以前跟內(nèi)地電影幾乎是相互融貫的。
46) 劉鳴安排這場(chǎng)比賽,一是想寓教于樂(lè),不至于總是枯燥的講理論,二是想嘗試著街舞和街球的融合。
47)寓教于樂(lè)這種也只是理想化,無(wú)論是學(xué)習(xí)還是征服世界,還有很多簡(jiǎn)單的方法可以用的!“我是朽木,再怎么雕也沒(méi)用了。
48) 射覆趣味性和交互性很強(qiáng)且寓教于樂(lè),馬上可以驗(yàn)證卦象,無(wú)論射中與否,都可以加深對(duì)易象的思考理解和啟發(fā),是練習(xí)占測(cè)能力和自信心的一種很好的方法。
49) 安平縣開(kāi)辦本土方言版國(guó)學(xué)啟蒙教育網(wǎng)絡(luò)電視節(jié)目,在寓教于樂(lè)中傳播國(guó)學(xué)、啟迪大眾。
50) 唉,看來(lái)教育工作啊,還是寓教于樂(lè)來(lái)得快。
寓教于樂(lè)造句（50個(gè)句子）
寓教于樂(lè)相關(guān)成語(yǔ)
一至于斯： 竟到如此地步。同“一至于此”。
一至于此： 竟到如此地步。
以法為教： 以：用；教：教育。引用法律條文充當(dāng)教育的內(nèi)容。
伊于胡底： 伊：句首助詞；于：到；胡：何，哪；底：盡頭。到什么地步為止（對(duì)不好的現(xiàn)象表示感嘆）。
傷教敗俗： 指敗壞教化和風(fēng)俗。同“傷化敗俗”。
伯樂(lè)一顧： 比喻受人知遇賞識(shí)。
伯樂(lè)相馬： 伯樂(lè)：相傳為秦穆公時(shí)的人，姓孫名陽(yáng)，善相馬。指?jìng)€(gè)人或集體發(fā)現(xiàn)、推薦、培養(yǎng)和使用人才的人。
何樂(lè)不為： 樂(lè)：樂(lè)意；為：做。有什么不樂(lè)于去做的呢？表示愿意去做。
何至于此： 怎么會(huì)到這樣的境地。指怎么會(huì)到了這種地步
供過(guò)于求： 供給的數(shù)量超過(guò)需要的數(shù)量。
俯仰于人： 俯仰：低頭和抬頭，泛指一舉一動(dòng)。形容一舉一動(dòng)都隨人擺布
假力于人： 借別人的力量做事。
假手于人： 假：利用。借助別人來(lái)為自己辦事。
儗不于倫： 拿不能相比的人或事物來(lái)比方。儗，古通“擬”，比擬。同“儗非其倫”。
先憂后樂(lè)： 憂慮在天下人之先，安樂(lè)在天下人之后。比喻吃苦在先，享受在后。
公之于眾： 公：公開(kāi)；之：代指事物的內(nèi)容；于：向；眾：大眾。把事情真相向大家公布。
公諸于世： 向社會(huì)上公開(kāi)，使人們知道
其樂(lè)不窮： 窮：窮盡、盡頭。指某一事物帶來(lái)的樂(lè)趣無(wú)窮無(wú)盡。亦作“其樂(lè)無(wú)窮”、“其樂(lè)無(wú)涯”。
其樂(lè)無(wú)窮： 其中的樂(lè)趣沒(méi)有窮盡。指朝廷某一工作，感到樂(lè)在其中。
其樂(lè)融融： 其：代詞，其中的；融融：和樂(lè)的樣子。形容十分歡樂(lè)、和睦
冰寒于水： 冰比水冷。指后來(lái)居上。比喻學(xué)生勝過(guò)老師。
鳳凰于飛： 本指鳳和凰相偕而飛。比喻夫妻和好恩愛(ài)。常用以祝人婚姻美滿。
鳳皇于蜚： 比喻夫妻和好恩愛(ài)。常用以祝人婚姻美滿。同“鳳凰于飛”。
鳳皇于飛： 比喻夫妻和好恩愛(ài)。常用以祝人婚姻美滿。同“鳳凰于飛”。
出于意外： 指出乎人的意料之外。
出于意表： 指出乎人的意料之外。
出于無(wú)奈： 指實(shí)在沒(méi)有辦法而不得不這樣。無(wú)奈：無(wú)可奈何。
切切于心： 切切：情意懇切的樣子。牢牢地記在心里。形容殷切思念
刑于之化： 指以禮法對(duì)待。后用以指夫婦和睦。
利災(zāi)樂(lè)禍： 見(jiàn)到別人遭受災(zāi)禍反而高興。
帶寓教于樂(lè)字造句
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