【第1篇】愛(ài)國(guó),語(yǔ)言--讀《最后一課》有感
今天去了《最后一課》,感觸很深。
有一段話觸動(dòng)了我的心:他說(shuō)法語(yǔ)是世界上最美的語(yǔ)言——最清晰最準(zhǔn)確;他說(shuō),我們必須記住它,永遠(yuǎn)不要忘記它,忘記在中國(guó)成為奴隸的人,只要他們牢牢記住他們的語(yǔ)言,就像拿著鑰匙打開(kāi)監(jiān)獄的大門。
這一段描述了比喻修辭的使用,生動(dòng)地把普魯士對(duì)法國(guó)人民的統(tǒng)治比作監(jiān)獄大門,把法語(yǔ)比作鑰匙。這個(gè)比喻很深刻,民族語(yǔ)言是連接人民思想的紐帶,可以使人民不忘祖國(guó),團(tuán)結(jié)起來(lái)反對(duì)侵略者。從這個(gè)意義上說(shuō),語(yǔ)言就像打開(kāi)監(jiān)獄大門的鑰匙。
是的,語(yǔ)言是一個(gè)國(guó)家的重要象征,代表著一個(gè)國(guó)家的主權(quán)和尊嚴(yán),是一個(gè)民族的象征。如果我們學(xué)不會(huì)中文,我們的祖國(guó)——中國(guó)會(huì)怎么樣?答案都在我們心里。如果沒(méi)有語(yǔ)言,怎么談國(guó)家,怎么談愛(ài)國(guó)?
語(yǔ)言和國(guó)家是緊密聯(lián)系的,所以我們現(xiàn)在應(yīng)該更好地學(xué)習(xí)我們的母語(yǔ)——漢語(yǔ),它太棒了!
【第2篇】最后一課續(xù)寫作文700字-初中初二作文
我提著裝滿法語(yǔ)書的書包猶豫地離開(kāi)了學(xué)校。我從來(lái)沒(méi)有像今天這樣放學(xué)后走得這么慢,好像我腿上有一千磅重。我拖著腳,告別了哈默爾。我可能再也沒(méi)有機(jī)會(huì)見(jiàn)到哈默爾了。也許以后我們這個(gè)班會(huì)有課,但是意義不一樣。教我們的不是哈默爾先生,是那些該死的普魯士人,更可氣的是學(xué)那個(gè)該死的德語(yǔ)。我德語(yǔ)單詞背不好,他們會(huì)拿尺子打我嗎?我是純法語(yǔ),不會(huì)學(xué)可惡的德語(yǔ)。
站在街角,我仍然依稀看到哈默爾先生憔悴的身影倚在那里??蓱z的人,他一定沒(méi)想到會(huì)是這樣。他應(yīng)該看到我畢業(yè)的。就算我學(xué)習(xí)成績(jī)不好,也好過(guò)用普魯士代替他,用德語(yǔ)代替他認(rèn)為最好的語(yǔ)言。我真的很想時(shí)間停留在這一刻,所以我會(huì)永遠(yuǎn)看著他。
街道很安靜。這個(gè)時(shí)候回頭看,應(yīng)該很熱鬧。放學(xué)后,孩子們會(huì)在這里打架,或者抱著很多食物,聽(tīng)媽媽和奶奶講故事。但是現(xiàn)在街上沒(méi)有法國(guó)人,只有那些自以為是的普魯士士兵。他們正在拆除商店標(biāo)志,并將法國(guó)標(biāo)志改為德國(guó)標(biāo)志。那個(gè)德語(yǔ)我一個(gè)字都聽(tīng)不懂,也不想聽(tīng)明白。我看著他們,用大大的法文字符把牌子壓得粉碎。應(yīng)該有人阻止他們,這應(yīng)該是法國(guó)人民的簽名,他們沒(méi)有權(quán)利寵他們,他們也沒(méi)有資格寵這些法國(guó)人!
但是我們?cè)鯓硬拍茏柚顾麄兡兀窟@片土地屬于普魯士。
我在公告欄前停下來(lái)。希望現(xiàn)在有人能站出來(lái)告訴我,這一切都不是真的,只是一場(chǎng)游戲。
“回家吧,兒子,不要再想了。只要記住你在法國(guó)流血。不管這片土地屬于哪個(gè)國(guó)家,你必須記住我們都是法國(guó)人。法國(guó)萬(wàn)歲!”郝老頭不知何時(shí)站在了我的身邊。
我正走在回家的路上。畫眉還在樹林里唱歌,但沒(méi)有早上唱歌那么歡快。他們好像知道了壞消息,聲音好凄涼。
【第3篇】第一課,最后一課作文1200字-初中初二作文
三天后,中考給原本不活躍的地理課帶來(lái)了更加嚴(yán)肅、肅穆的氛圍。班里的書蓋住了學(xué)生的臉頰,每個(gè)人都拼命地想把斯堪的納維亞、海參崴這樣的長(zhǎng)名字塞進(jìn)腦子里。
“同學(xué)們,這是我們這學(xué)期最后一節(jié)地理課了。”講臺(tái)上的女老師將近半個(gè)世紀(jì)了,和藹可親。比起一些兇悍的語(yǔ)文老師,幽默的數(shù)學(xué)老師,她平凡的不可理喻。她和我們?cè)谝黄饚讉€(gè)學(xué)期了,我都不記得她的名字了。“今天我要感謝一些人。”一些成績(jī)好的同學(xué)紛紛放下書本。看來(lái)“贊”字本來(lái)就是為他們?cè)O(shè)計(jì)的。他們得意洋洋地抬起頭,期待著老師即將出口的贊美。
“這個(gè)年級(jí),我要教六個(gè)班,每個(gè)班都有很多學(xué)生。我記不起所有學(xué)生的名字。所以,首先我要感謝我們班一些可以點(diǎn)名的同學(xué)。雖然這些學(xué)生的成績(jī)并不突出,但是課堂上的一些表現(xiàn)還是讓我記住了你?!帮@然說(shuō)起來(lái),上課愛(ài)調(diào)皮搗蛋惹人注目的搗蛋鬼,放下書本聽(tīng)老師講課。班里還是有一些初三的學(xué)生埋頭看書,忽略學(xué)習(xí)之外的東西。老師不在乎這些學(xué)生聽(tīng)不認(rèn)真?!睕](méi)有你,地理課就沒(méi)意思了。其次,我要感謝一些叫不出名字的同學(xué)。"那些成績(jī)中等的學(xué)生終于放下書本,聽(tīng)老師講課了."你成績(jī)還不錯(cuò),上課也聽(tīng)話,所以我平時(shí)很省心的不理你,也是感謝你讓人省心,不然老師真的累壞了。"班上幾個(gè)搗蛋鬼壓低了聲音,詭異地笑了笑。"你的成績(jī)還不錯(cuò),如果一個(gè)班的整體成績(jī)要提高,成績(jī)好的同學(xué)眉頭越來(lái)越深。他們似乎在猜測(cè)老師在葫蘆里賣的是什么藥,但最后還是表?yè)P(yáng)了一個(gè)班里最優(yōu)秀最優(yōu)秀的學(xué)生。“最后,我想表?yè)P(yáng)一下班上一些成績(jī)好的同學(xué)。一個(gè)班氛圍好,環(huán)境好,都是因?yàn)槟?。那些成?jī)不好的學(xué)生和平均成績(jī)的差距,也一定要用你的分?jǐn)?shù)來(lái)填補(bǔ)?!崩蠋熗nD了一下,環(huán)視了一下全班。幾乎每個(gè)人都抬頭認(rèn)真聽(tīng)老師講課。“今天老師說(shuō)這些只是想告訴大家,在一個(gè)群體里,所有的人都是重要的,沒(méi)有重要或不重要的區(qū)分,沒(méi)有成績(jī)差的學(xué)生,成績(jī)好的學(xué)生的成績(jī)無(wú)法體現(xiàn)。沒(méi)有成績(jī)中等的學(xué)生,一個(gè)班肯定讓老師擔(dān)心。沒(méi)有成績(jī)好的學(xué)生,這個(gè)班的整體成績(jī)不會(huì)上去。以后進(jìn)入社會(huì),大家都會(huì)明白,一個(gè)社會(huì)是一個(gè)集體,每個(gè)人都是不可缺少的一部分。它們就像機(jī)器上的小零件,如果看似微不足道的零件丟失了,也會(huì)造成無(wú)法估量的損失。有些學(xué)生會(huì)因?yàn)樽约翰粌?yōu)秀而自怨自艾。其實(shí)每個(gè)人都很重要。有些人覺(jué)得自己很重要。事實(shí)上,有時(shí)候他們沒(méi)有他什么也做不了。地球自轉(zhuǎn),太陽(yáng)東升西落,六大板塊繼續(xù)運(yùn)動(dòng)。今天我告訴你這些,是為了讓大家更好的了解自己。明白自己的價(jià)值,不要高估自己,不要低估自己,找到自己的定位,才能更好的發(fā)揮自己在這個(gè)位置上的潛力?!?/p>
最后,環(huán)視全班,大家聚精會(huì)神地聽(tīng)演講。上課鈴響了,老師在全班同學(xué)的關(guān)注下慢慢走出教室。
這是初中最后一節(jié)地理課,但卻是我們?nèi)松牡谝徽n!
:半島第二天煙雨
【第4篇】我最難忘的一節(jié)課是在初一時(shí)上的“最后一課”作文900字-初中初二作文
那堂課給我留下了難忘的印象。上課了,老師和我們一起研究小說(shuō)《最后一課》。
王先生總是有辦法。這次他讓我們分組學(xué)習(xí)。男女配合,比賽提問(wèn)。那些被難住并撥錯(cuò)號(hào)碼的人站著。如果他們回答正確,他們可以讓其他人站著坐著。最后他們看到那個(gè)組站多了就輸了。教室突然變得熱鬧起來(lái)。我認(rèn)真看書,積極思考,只要是問(wèn)題就舉手,不管對(duì)不對(duì),不管老師叫不叫我。我心想:“我們男生少,我一定要為男生爭(zhēng)取一些榮耀。另外,我不想被別人問(wèn)?!痹谖业膸?dòng)下,大家爭(zhēng)相回答問(wèn)題,一些不知名的同學(xué)也熱情學(xué)習(xí)。不知不覺(jué)一節(jié)課就要過(guò)去了,我們還在熱烈的爭(zhēng)論和交流。突然,老師用很高很嚴(yán)肅的聲音喊道:“站??!”又做了個(gè)手勢(shì),然后站在那里半天不說(shuō)話。他的眼睛一直盯著前方,好像有話要說(shuō),很難說(shuō)。我們都嚇壞了,原本的興奮突然消失得無(wú)影無(wú)蹤。一些女學(xué)生臉上仍然掛著僵硬的微笑,這使她們變得丑陋。沒(méi)有人打破安靜的氣氛,等著老師說(shuō)話?!昂⒆觽?,這是我給你們上的最后一課。到了第三天,就有新的語(yǔ)文老師了。”王老師用一種沉重而壓抑的聲音慢慢說(shuō)出了這句話,然后停頓了一下。“啊,——”,講臺(tái)下面的同學(xué)們異口同聲地表示驚訝,這是意料之外的。大家開(kāi)始交頭接耳,一個(gè)女生哭了,我心里酸酸的,澀澀的。我想起了以前的一些事情。語(yǔ)文老師為了鍛煉我,讓我當(dāng)語(yǔ)文課代表。問(wèn)他我不會(huì)的問(wèn)題,他每次都會(huì)給我詳細(xì)解釋;他多次幫助我解決學(xué)校的困難,我們都成了好朋友……但是這么好的老師突然不教我了。以后怎么辦?王老師,對(duì)不起。那次我沒(méi)有完成你的作業(yè)。我沒(méi)好好上課,故意惹怒你。那一次.“哈哈哈——”我沉浸在深深的自責(zé)中,老師的笑聲打斷了我的想象。“同學(xué),我開(kāi)玩笑的。”臉上依舊是笑容。
“老師,你開(kāi)玩笑吧?!苯淌艺ㄥ?,停了很久?!安贿^(guò),——”老師的臉色突然又變得凝重起來(lái)。“我想告訴你,在我們的生活中,我們有許多現(xiàn)實(shí),但會(huì)有許多‘最后的教訓(xùn)’?!?/p>
所以,我們要珍惜現(xiàn)在擁有的,對(duì)嗎?”“是的!”我們異口同聲地回答。《羅密歐與朱麗葉》的鈴聲響了,但我還是沉浸在最難忘的語(yǔ)文課上很久了。
第二天:1533039802
【第5篇】為生命樹一座不朽的豐碑——電影《最后一課》觀后感1200字以上
人生的價(jià)值不在于索取,而在于付出。
——銘文
看完這部感人的電影,無(wú)論你是什么樣的人,都會(huì)被電影中偉大無(wú)私的老師——譚千秋所感動(dòng),也會(huì)為他在那一刻定格的形象而痛心。
這部電影講述了2008年5月12日汶川地震發(fā)生時(shí),漢王鎮(zhèn)中學(xué)教師譚千秋在下午2點(diǎn)28分用自己的身體保護(hù)四名學(xué)生的感人故事。
今天下午第一節(jié)課,譚老師像往常一樣走進(jìn)教室,在黑板上寫下了這節(jié)課的題目《人生的價(jià)值》?!拔覀兿氤蔀槭裁礃拥娜??”譚老師問(wèn)?!耙粋€(gè)對(duì)人民有益的人;不傷害人民的人;傷害人民的人。我們一定要做一個(gè)對(duì)人民有益的人!”譚老師的話說(shuō)得鏗鏘有力,一語(yǔ)中的!我清楚地記得譚老師說(shuō)過(guò):生命的價(jià)值不在于索取,而在于付出!
譚千秋,一個(gè)普通人的老師,用他的生命寫下了一個(gè)傳奇。他本來(lái)可以在省城大學(xué)教書,但是畢業(yè)回家和村長(zhǎng)的話讓他果斷放棄了這個(gè)機(jī)會(huì)。他只是想給家鄉(xiāng)的窮孩子一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。所以他沒(méi)有抱怨家鄉(xiāng)條件艱苦,教學(xué)條件差,待遇不理想。他帶著自己的夢(mèng)想和追求進(jìn)入漢王中學(xué),成為一名普通的中學(xué)教師。
譚千秋,一個(gè)既有兒子又有父親的簡(jiǎn)單男人,幾十年如一日的生活,忍受了無(wú)數(shù)個(gè)不眠之夜,承受了沉重的家庭和生活壓力,只想到他教的學(xué)生。一上班就匆匆離家處理學(xué)生問(wèn)題;剛進(jìn)辦公室,想休息一下,就為了班上突然出現(xiàn)的問(wèn)題努力。一件衣服補(bǔ)了十幾遍,他還是不愿意買新衣服。然而,當(dāng)學(xué)生有困難時(shí),他會(huì)慷慨地拿出自己的衣服來(lái)支持他。在學(xué)校,老師和同學(xué)都給他起了個(gè)外號(hào)叫“譚扣門”,但他卻說(shuō):我相信我的努力總有一天會(huì)讓孩子明白的!
那一刻,大地瞬間震動(dòng),他走到了盡頭。我本可以沖出倒塌的教學(xué)樓,繼續(xù)書寫自己的人生,但當(dāng)我看到四個(gè)還沒(méi)來(lái)得及沖出教室的孩子,他毫不猶豫的沖了上來(lái),用自己的身體撐起了孩子人生的天空!倒塌的教學(xué)樓的石頭無(wú)情地落在他身上,長(zhǎng)長(zhǎng)的鋼筋殘忍地刺穿了他的手臂,但他只重復(fù)了一句話:孩子,不要怕!不要喊!省力氣吧!我們可以得救!此時(shí)此刻,曾經(jīng)調(diào)皮、不懂事的孩子們明白了譚的良苦用心,也明白了他們對(duì)譚的不良做法!這一刻,老師和學(xué)生都釋然了過(guò)去的一切!這一刻,師生感動(dòng)了世界!“愛(ài)是無(wú)邊的!”譚千秋用“愛(ài)”收獲了“愛(ài)”!
"生命的價(jià)值不在于索取,而在于給予!"譚千秋用生命的最后一刻詮釋了人民教師不朽的師魂!譚老師走后,桌下的孩子們就接過(guò)了譚老師的期望和寄托,繼續(xù)“愛(ài)”!
“譚老師一路走好!”一座雕塑矗立在漢王中學(xué)的校園里。倔強(qiáng)的身軀守護(hù)著桌下四個(gè)可愛(ài)的生命,讓這一刻永恒!一座偉大的精神雕塑將永遠(yuǎn)矗立在活著的人們的心中,我們有信心繼續(xù)譚千秋老師對(duì)我們的愛(ài)!
作為一名中學(xué)生,我會(huì)永遠(yuǎn)記住譚老師的精神,努力實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值!把你的成功奉獻(xiàn)給整個(gè)社會(huì),用心創(chuàng)造輝煌的人生!
(導(dǎo)師:李冠超)
【第6篇】《最后一課》續(xù)寫:下課了作文400字-初中初二作文
下課后,有些學(xué)生似乎不愿意離開(kāi)哈默爾先生的班級(jí),但有些學(xué)生像飛一樣跑出了教室,可能是因?yàn)樯弦还?jié)法語(yǔ)課的心情不想哭。
小弗朗西斯和一些同學(xué)走到哈默爾先生旁邊,問(wèn)了一些關(guān)于法語(yǔ)音節(jié)的問(wèn)題。哈默爾先生愉快地回答了他們。那些跑出教室的學(xué)生又跑了回來(lái)。他們?nèi)ソo哈默爾先生買些東西作為紀(jì)念品.
時(shí)間總是短暫的。該走了。哈默爾先生的姐姐來(lái)給他打電話,哈默爾先生不愿意離開(kāi)他呆了40年的地方。他走遍了整個(gè)學(xué)校,小弗朗斯和他的同學(xué)們陪著他走了。
臨走前,韓麥爾老師說(shuō)了幾句:“小弗朗西斯,你要聽(tīng)話,新老師來(lái)了以后不要調(diào)皮,不要再上課遲到了.而你,最淘氣的.作為班長(zhǎng),你應(yīng)該好好照顧他們.我要走了,別想我,我會(huì)回來(lái)看你的……”
看著哈默爾先生離去的背影,看著綠色的連衣裙和黑色的帽子,小弗朗西斯哭了。他后悔沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)哈默爾先生的課。作為阿爾薩斯人,他連自己的母語(yǔ)都沒(méi)學(xué)好!
小弗朗西斯用法語(yǔ)喊道:法國(guó)萬(wàn)歲!
【第7篇】《最后一課》續(xù)寫作文800字-初中初二作文
我低下頭,開(kāi)始整理書籍、歷史和法語(yǔ)。原來(lái)是這么討厭?,F(xiàn)在突然覺(jué)得他們都是我的好朋友。以前扛起來(lái)那么重,現(xiàn)在突然覺(jué)得以前輕多了。每本書我都看了一遍又一遍,突然覺(jué)得里面的知識(shí)都應(yīng)該是熟悉的才離開(kāi)。唉,真后悔當(dāng)初沒(méi)有好好學(xué)習(xí)!這時(shí),哈默爾先生的話又在我耳邊回響。
“法語(yǔ)是世界上最準(zhǔn)確、最易懂的語(yǔ)言。只要死去成為奴隸的人牢牢記住自己的語(yǔ)言,就像拿著鑰匙打開(kāi)牢門?!弊屑?xì)回想哈默爾先生的話,我真的很后悔沒(méi)有好好學(xué)習(xí)。
東西終于收拾好了,同學(xué)們陸續(xù)散了,我也準(zhǔn)備離開(kāi),但一直無(wú)法動(dòng)彈。我茫然地盯著哈默爾先生。雖然他背對(duì)著我,但我清楚地聽(tīng)到了他的心聲:“小弗朗西斯,法國(guó)人要有骨氣!打開(kāi)監(jiān)獄大門的鑰匙一定不能丟!”
現(xiàn)在,我要和你分手,哈默爾先生。我不會(huì)辜負(fù)你的希望。我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記這最后一課,就像我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記我的祖國(guó)一樣.
我搖搖晃晃地站起來(lái),像世界上最寶貴的財(cái)富一樣拿起我所有的書,默默的哭著走出教室。
教室里一片死寂,哈默爾先生似乎每次都停滯不前,呆在那里。我看著他蒼白的臉,他的心情像一團(tuán)麻,胸口像兔子一樣跳著。
難道我們只是為了被征服而放棄法語(yǔ)?就這樣若無(wú)其事的離開(kāi)教室?一連串的問(wèn)號(hào)擠進(jìn)了我的腦海。我茫然四顧,目光被飄揚(yáng)的字帖吸引,那些像小旗一樣的字帖,那些閃著金光的“法國(guó)”和“阿爾薩斯”。通過(guò)他們,我似乎看到哈默爾先生熬夜制作它們,我似乎聽(tīng)到了它激勵(lì)我與普魯士人戰(zhàn)斗到底的聲音。
低沉的抽泣聲把我吵醒了。我看到很多學(xué)生低著頭,都在壓抑自己不哭。坐在后排的老郝叟高高抬起頭,憤怒的目光透過(guò)鏡頭射向遠(yuǎn)方。曾幾何時(shí),市長(zhǎng)抿著嘴,臉色深綠。郵遞員看著哈默爾先生,嘴唇顫抖著,好像他要哭了。我看不下去了,眼淚很快就盈滿了眼眶。
【第8篇】最后一課作文1000字-初中初二作文
杰森生活的第十七個(gè)夏天在他的期待和不安中到來(lái)。
烈日炎炎的中午,杰森的父親擦了擦額頭滾燙的汗水,氣喘吁吁地把杰森叫到面前。親愛(ài)的兒子,你現(xiàn)在17歲了,你已經(jīng)快成年了,可以學(xué)習(xí)了.“看,我們現(xiàn)在的情況……”杰森的父親無(wú)奈地?fù)u搖頭。
杰森很早就知道他不能也不可能成功完成學(xué)業(yè)。他抬起頭,看見(jiàn)父親破爛的帽子、破爛的衣服和破舊的草鞋拖在他的腳上。他知道父親的辛苦,早出晚歸,背對(duì)著天面對(duì)著黃土。他的父親剛剛過(guò)了老年,已經(jīng)有些微皺了。在皺紋里,
還有又濕又汗的土。這張充滿愛(ài)意的臉,幾乎看不到一塌糊涂的帥氣舊時(shí)光。杰森眼里充滿了淚水。他敬愛(ài)的父親固執(zhí)地送自己上學(xué),幾乎把自己的每一分錢汗水和金錢都奉獻(xiàn)給了自己的教育。他含著眼淚回頭看,卻看到家里唯一的電器,已經(jīng)被熏黃了。
這一切都在告訴自己,情況不能再這么弱了。我父親已經(jīng)被這件事壓垮了。作為他心愛(ài)的兒子,我無(wú)論如何都要分享這一刻的重梁!
猶豫了很久,杰森終于開(kāi)口了。 '爸爸.英語(yǔ)字母表中第九個(gè)字母.我不看,我要回家做事,我不行.讓你如此努力地工作,”他抽泣了一聲“但是.你能讓我去最后一區(qū)嗎?他父親嘆了口氣,點(diǎn)了點(diǎn)頭。
這一天,杰森去得很早。校園里除了不停叫的蟬,幾乎沒(méi)人。他走在綠林路上,伸手觸摸熟悉的樹木和芬芳的花草,閉著眼睛聽(tīng)著鳥兒的啼叫。他水汪汪的眼睛總是盯著他,他似乎不愿意離開(kāi)。
站在國(guó)旗下,風(fēng)中飄蕩的青春之旗似乎在向他揮手告別,踩著教學(xué)樓的樓梯,仔細(xì)聆聽(tīng)對(duì)面?zhèn)鱽?lái)的回聲,似乎比鋼琴曲還要好聽(tīng).慢慢走向教室,他吃了一驚,他居然從窗戶看到教室里已經(jīng)坐滿了學(xué)生,老師微笑著站在講臺(tái)上。他猶豫著走進(jìn)去,早早地離開(kāi)了教室,但是老師已經(jīng)開(kāi)始上課了,教室里一片寂靜。老師似乎比以前更嚴(yán)肅了,他的目光總是匯聚在杰森的眼睛上.杰森把這一切都認(rèn)真地刻在了腦海最深處,并決心好好珍惜。
鈴聲響了幾次后,老師不得不宣布下課。學(xué)生們圍著杰森,獻(xiàn)上自己的愛(ài)。老師總是步履輕快。今天,他突然變得沉重起來(lái),告別了杰森,給了他一句話,一句讓他充滿斗志,爭(zhēng)取進(jìn)步,永不放棄的話。
杰森結(jié)束了最后一課,在烈日下開(kāi)始了新的課程.
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _附言
杰森努力工作后,并不急于躺下。相反,他拿起自己偷偷存起來(lái)的錢買的書,繼續(xù)學(xué)習(xí)。他帶著知識(shí)結(jié)束了與父親的艱苦生活,進(jìn)入了一家公司。幾年后他成功當(dāng)上了總經(jīng)理,人生無(wú)限美好。但是,他還是記得那句話,知識(shí)改變命運(yùn)!
【第9篇】最后一課作文600字-初中初二作文
今天是我最后一節(jié)法語(yǔ)課。以前我總后悔自己只是個(gè)老師。我想教那些頑童。我今天為什么不開(kāi)心?感覺(jué)自己被一個(gè)高高的重量附身,卻在向這片土地直墜。我想永遠(yuǎn)深埋在這里嗎?想把所有東西都鎖起來(lái)嗎?
我要冷靜。我是一名教師。如果我崩潰了,我的學(xué)生怎么辦?讓我穿上我漂亮的綠色連衣裙,至少我能看到法國(guó)人穿得很好。
讓我早點(diǎn)去上學(xué),看一會(huì)眼前的風(fēng)景,留點(diǎn)未來(lái)的回憶。
我在等我的小弗朗索瓦,他過(guò)去那么固執(zhí),我不知道他什么時(shí)候能回頭.我肩膀下面有一把大鐵尺,突然覺(jué)得好冷。我的法國(guó)孩子應(yīng)該免于一點(diǎn)懲罰,好好學(xué)習(xí)!
哦,小弗朗西斯,你終于來(lái)了。你沒(méi)有錯(cuò)過(guò)最后一課。我要開(kāi)始我的演講了.
不知道能撐多久,能撐多久,不知道跟孩子說(shuō)了多少往事,我后悔自己?jiǎn)??還是后悔我的學(xué)生和對(duì)面村里的人?
我上了一節(jié)又一節(jié)課。我好像把我精心準(zhǔn)備的作業(yè)都用上了。我還是那么有耐心。孩子們,你們能理解我嗎?你能理解我的蓮子心嗎?
明天,也許今晚,我會(huì)失去這個(gè)地方。天啊,你為什么要我忍受?我的學(xué)生,我的平臺(tái),甚至我手中的灰塵。啊!我不能再想了。法國(guó)必須贏。以后,我就老了。也許我等不及我40年的辛苦再看一遍,但是我的兒子,我的學(xué)生,一定會(huì)來(lái)的。
讓我寫下兩個(gè)大字,在我心里和在法國(guó)人心里:
法國(guó)萬(wàn)歲!
該結(jié)束學(xué)業(yè)了,多么艱難的民族運(yùn)動(dòng),但是(我示意結(jié)束學(xué)業(yè)),我們心中的法國(guó)會(huì)贏!我已經(jīng)想完了,我的學(xué)生陸續(xù)離開(kāi),惡毒的軍隊(duì)來(lái)了.
第二天:盧
【第10篇】初二作文:最后一課
今天是我最后一節(jié)法語(yǔ)課。以前我總后悔自己只是個(gè)老師。我想教那些頑童。我今天為什么不開(kāi)心?感覺(jué)自己被一個(gè)高高的重量附身,卻在向這片土地直墜。我想永遠(yuǎn)深埋在這里嗎?想把所有東西都鎖起來(lái)嗎?
我要冷靜。我是一名教師。如果我崩潰了,我的學(xué)生怎么辦?讓我穿上我漂亮的綠色連衣裙,至少我能看到法國(guó)人穿得很好。
讓我早點(diǎn)去上學(xué),看一會(huì)眼前的風(fēng)景,留點(diǎn)未來(lái)的回憶。
我在等我的小弗朗索瓦,他過(guò)去那么固執(zhí),我不知道他什么時(shí)候能回頭.我肩膀下面有一把大鐵尺,突然覺(jué)得好冷。我的法國(guó)孩子應(yīng)該免于一點(diǎn)懲罰,好好學(xué)習(xí)!
哦,小弗朗西斯,你終于來(lái)了。你沒(méi)有錯(cuò)過(guò)最后一課。我要開(kāi)始我的演講了.
不知道能撐多久,能撐多久,不知道跟孩子說(shuō)了多少往事,我后悔自己?jiǎn)幔窟€是后悔我的學(xué)生和對(duì)面村里的人?
我上了一節(jié)又一節(jié)課。我好像把我精心準(zhǔn)備的作業(yè)都用上了。我還是那么有耐心。孩子們,你們能理解我嗎?你能理解我的蓮子心嗎?
明天,也許今晚,我會(huì)失去這個(gè)地方。天啊,你為什么要我忍受?我的學(xué)生,我的平臺(tái),甚至我手中的灰塵。??!我不能再想了。法國(guó)必須贏。以后,我就老了。也許我等不及我40年的辛苦再看一遍,但是我的兒子,我的學(xué)生,一定會(huì)來(lái)的。
讓我寫下兩個(gè)大字,在我心里,在法國(guó)人心里
法國(guó)萬(wàn)歲!
該結(jié)束學(xué)業(yè)了,多么艱難的民族運(yùn)動(dòng),但是(我示意結(jié)束學(xué)業(yè)),我們心中的法國(guó)會(huì)贏!我已經(jīng)想完了,我的學(xué)生陸續(xù)離開(kāi),惡毒的軍隊(duì)來(lái)了.
【第11篇】最后一課作文900字-初中初二作文
上課的時(shí)候,我們邊打邊做練習(xí),一個(gè)安靜的教室突然變成了菜市場(chǎng)。本該安靜聽(tīng)講的學(xué)生,仿佛成了小販,為了一兩分錢討價(jià)還價(jià),給了教室一種“活力”。瞬間,分貝下降。哦,原來(lái)是劉先生來(lái)了。難怪,不過(guò)她并沒(méi)有一反常態(tài)的發(fā)脾氣,還是為難我們,慢慢蹦出一句:“我也不在乎你。我已經(jīng)遞交了辭呈。明天或者不久的將來(lái),你的新老師會(huì)來(lái)的?!?/p>
突然,我們?nèi)喟察o了下來(lái)。是的,非常安靜。教室從來(lái)沒(méi)有這么安靜過(guò)。我知道?,F(xiàn)在大家都在思考一個(gè)問(wèn)題。——老師為什么要走?是因?yàn)槲覀冋{(diào)皮嗎?是因?yàn)槲覀兂煽?jī)倒數(shù)第二嗎?是因?yàn)槟闶懿涣宋覀儐??不知道為什么?/p>
“老師,你為什么去?”“老師,別走!”當(dāng)喊聲爆發(fā)時(shí),老師起初驚呆了。也許她沒(méi)想到我們會(huì)這么熱情地留住她。她用手理了理頭發(fā),笑著說(shuō):“別虛偽了。我走了你開(kāi)心嗎?”“是的,我們很幸福。我們幸福嗎?”我輕聲說(shuō)。
老師,你還記得嗎?那次,你讓我們聽(tīng)寫單詞。雖然你給了我們一個(gè)晚上,但你還是給我們看了一兩分鐘。你說(shuō):“錯(cuò)的改50遍,不看書,能寫多少寫多少,抄50遍記住這個(gè)字,好!合上書!”
教室很安靜。只有老師讀單詞,用鋼筆寫。偶爾抬頭看見(jiàn)幾個(gè)同學(xué)拿著筆敲著頭冥思苦想!眨眼間看著筆記本,把這一切都寫了出來(lái),心想:的確,昨晚的辛苦沒(méi)有白費(fèi)。正當(dāng)我沉浸在喜悅中的時(shí)候,趙的英語(yǔ)書被老師砰的一聲拿走了。原來(lái)趙沒(méi)有背單詞,所以她直接拿了書。
天氣由晴轉(zhuǎn)雨,老師也沒(méi)說(shuō)什么,但我知道老師恨鐵不成鋼!她討厭為什么我們不能自己寫作。她想知道我們班誰(shuí)基礎(chǔ)差,幫她補(bǔ)習(xí)。
最后這堂課,很安靜,只有我們“唰唰”寫作業(yè),老師批改。老師正坐在班級(jí)旁邊的小桌子旁批改作業(yè)。
老師,你不會(huì)忘記的。就在那里,批改作業(yè)??纪暝嚕銓?duì)我說(shuō):“為什么沈靈杰總是寫得快,你卻寫不出來(lái)?”“我.我……”我無(wú)言以對(duì)?!吧蜢`杰英語(yǔ)很好?!薄吧蜢`杰英語(yǔ)半斤?!崩蠋熣f(shuō),聽(tīng)完之后,我不再認(rèn)為沈靈杰英語(yǔ)比我好,而是把他當(dāng)成和我差不多的人。
前幾天,我真的不能理解嚴(yán)格也是一種愛(ài),但今天我明白了。老師,請(qǐng)不要忘記,你曾經(jīng)教過(guò)一班調(diào)皮的學(xué)生!
【第12篇】愛(ài)國(guó),語(yǔ)言--讀《最后一課》有感
今天去了《最后一課》,感觸很深。
有一段話觸動(dòng)了我的心:他說(shuō)法語(yǔ)是世界上最美的語(yǔ)言——最清晰最準(zhǔn)確;他說(shuō),我們必須記住它,永遠(yuǎn)不要忘記它,忘記在中國(guó)成為奴隸的人,只要他們牢牢記住他們的語(yǔ)言,就像拿著鑰匙打開(kāi)監(jiān)獄的大門。
這一段描述了比喻修辭的使用,生動(dòng)地把普魯士對(duì)法國(guó)人民的統(tǒng)治比作監(jiān)獄大門,把法語(yǔ)比作鑰匙。這個(gè)比喻很深刻,民族語(yǔ)言是連接人民思想的紐帶,可以使人民不忘祖國(guó),團(tuán)結(jié)起來(lái)反對(duì)侵略者。從這個(gè)意義上說(shuō),語(yǔ)言就像打開(kāi)監(jiān)獄大門的鑰匙。
是的,語(yǔ)言是一個(gè)國(guó)家的重要象征,代表著一個(gè)國(guó)家的主權(quán)和尊嚴(yán),是一個(gè)民族的象征。如果我們學(xué)不會(huì)中文,我們的祖國(guó)——中國(guó)會(huì)怎么樣?答案都在我們心里。如果沒(méi)有語(yǔ)言,怎么談國(guó)家,怎么談愛(ài)國(guó)?
語(yǔ)言和國(guó)家是緊密聯(lián)系的,所以我們現(xiàn)在應(yīng)該更好地學(xué)習(xí)我們的母語(yǔ)——漢語(yǔ),它太棒了!
【第13篇】《最后一課》我的教學(xué)結(jié)束作文1300字-初中初二作文
天氣那么暖和晴朗,但我的心情卻很沉重,因?yàn)楫?dāng)我走過(guò)市政廳時(shí),我看到了一個(gè)壞消息:法國(guó)戰(zhàn)敗,柏林恢復(fù)秩序,阿爾薩斯和洛林的學(xué)校只教德語(yǔ)!
我來(lái)到學(xué)校,走進(jìn)教室,看到了我的學(xué)生。他們都在認(rèn)真閱讀。沒(méi)有過(guò)去的喧囂,我想他們一定知道這個(gè)壞消息。后排的空座現(xiàn)在坐滿了人:有老郝鎖,戴著三角帽,有前市長(zhǎng),有前郵遞員,還有他旁邊的一些人。大家看起來(lái)都很難過(guò)。郝叟也拿了一本破邊的小學(xué)書攤在膝蓋上,大眼鏡隔著書。
小弗朗西斯也來(lái)了。他來(lái)晚了。我沒(méi)有責(zé)備他,因?yàn)檫@是最后一課。
大家都到齊了,我坐在椅子上對(duì)他們說(shuō):“孩子們,這是我最后一次教訓(xùn)你們。柏林下令阿爾薩斯和洛林的學(xué)校只能教德語(yǔ)。新老師明天會(huì)到。今天是你最后一節(jié)法語(yǔ)課,希望你好好學(xué)習(xí)。”
我讓小弗朗西斯背分詞,他只背了幾個(gè)字就糊涂了,頭都不敢抬。我對(duì)他說(shuō):“我也不怪你,小弗朗西斯。你一定為自己受夠了。就是這樣。大家每天都這樣想:‘算了,時(shí)間充裕,明天再學(xué)也不遲。’現(xiàn)在看看我們的結(jié)果。唉,把學(xué)習(xí)推遲到明天,是阿爾薩斯人最大的不幸?,F(xiàn)在那些家伙有理由對(duì)我們說(shuō),‘為什么?你說(shuō)你是法國(guó)人。連自己的語(yǔ)言都不會(huì)說(shuō),不會(huì)寫!然而,可憐的小弗朗西斯,這不是你的錯(cuò)。我們都有很多地方可以責(zé)備自己。"
“你父母對(duì)你的學(xué)習(xí)不夠關(guān)心。為了掙更多的錢,他們寧愿讓你把書留在地里,去紗廠工作。至于我,難道我就沒(méi)有什么好自責(zé)的嗎?我不是經(jīng)常讓你留作業(yè)給我澆花嗎?我去釣魚的時(shí)候不是剛給你放了一天假嗎?……"
我從一件事談到另一件事,我談到了法語(yǔ)。我說(shuō):“法語(yǔ)是世界上最美的語(yǔ)言?!钋逦鷾?zhǔn)確;我們必須記住它,永遠(yuǎn)不要忘記它。在一個(gè)死氣沉沉的國(guó)家做奴隸的人,只需要牢牢記住自己的語(yǔ)言,就像拿著鑰匙打開(kāi)監(jiān)獄大門一樣。”說(shuō)了這么多,我就翻開(kāi)書講講語(yǔ)法。我從來(lái)沒(méi)有這么耐心的講解過(guò),同學(xué)們也從來(lái)沒(méi)有這么用心。我想在去之前把我知道的都教給我的學(xué)生。
語(yǔ)法課結(jié)束后,我教他們學(xué)漢字。今天給他們發(fā)了一本新的字帖,上面有漂亮的圓字:“法蘭西”“阿爾薩斯”“法蘭西”“阿爾薩斯”。學(xué)生們聚精會(huì)神地練習(xí),字帖掛在書桌的鐵欄上,就像教室里飄揚(yáng)的許多小旗。孩子很認(rèn)真,連最小的孩子也不分心。我想:要是他們?cè)缫稽c(diǎn)就好了!
四十年來(lái),我一直在這里,窗外是我的小院子,前面是我的學(xué)生;使用多年的桌椅被擦得干干凈凈,破舊不堪;院子里的核桃樹長(zhǎng)高了;我親手種下的紫藤現(xiàn)在已經(jīng)沿著窗戶一直爬到了屋頂。現(xiàn)在要和這一切分手,怎么才能不難過(guò)?明天就要走了。
但是我有足夠的勇氣堅(jiān)持今天的作業(yè)。學(xué)完漢字,又教歷史。他還教小學(xué)拼寫他們的ba,be,bi,bo和bu。
突然教堂的鐘敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。普魯士士兵也關(guān)操。我站了起來(lái),臉色蒼白。
“我的朋友們,”我說(shuō),“我——我——”
但是我哽咽了,說(shuō)不下去了。
我轉(zhuǎn)向黑板,拿起一支粉筆,用盡全力,寫了兩個(gè)字:
“法蘭西萬(wàn)歲!”
然后我呆在那里,頭靠在墻上,什么也沒(méi)說(shuō)。我只對(duì)學(xué)生做了個(gè)手勢(shì):“放學(xué)后去是——。”
【第14篇】我最難忘的一節(jié)課是在初一時(shí)上的“最后一課”1000字
那堂課給我留下了難忘的印象。上課了,老師和我們一起研究小說(shuō)《最后一課》。
王先生總是有辦法。這次他讓我們分組學(xué)習(xí)。男女配合,比賽提問(wèn)。那些被難住并撥錯(cuò)號(hào)碼的人站著。如果他們回答正確,他們可以讓其他人站著坐著。最后他們看到那個(gè)組站多了就輸了。教室突然變得熱鬧起來(lái)。我認(rèn)真看書,積極思考,只要是問(wèn)題就舉手,不管對(duì)不對(duì),不管老師叫不叫我。我心想:“我們男生少,我一定要為男生爭(zhēng)取一些榮耀。另外,我不想被別人問(wèn)?!痹谖业膸?dòng)下,大家爭(zhēng)相回答問(wèn)題,一些不知名的同學(xué)也熱情學(xué)習(xí)。不知不覺(jué)一節(jié)課就要過(guò)去了,我們還在熱烈的爭(zhēng)論和交流。突然,老師用很高很嚴(yán)肅的聲音喊道:“站?。 庇肿隽藗€(gè)手勢(shì),然后站在那里半天不說(shuō)話。他的眼睛一直盯著前方,好像有話要說(shuō),很難說(shuō)。我們都嚇壞了,原本的興奮突然消失得無(wú)影無(wú)蹤。一些女學(xué)生臉上仍然掛著僵硬的微笑,這使她們變得丑陋。沒(méi)有人打破安靜的氣氛,等著老師說(shuō)話?!昂⒆觽?,這是我給你們上的最后一課。到了第三天,就有新的語(yǔ)文老師了?!蓖趵蠋熡靡环N沉重而壓抑的聲音慢慢說(shuō)出了這句話,然后停頓了一下?!鞍?,——”,講臺(tái)下面的同學(xué)們異口同聲地表示驚訝,這是意料之外的。大家開(kāi)始交頭接耳,一個(gè)女生哭了,我心里酸酸的,澀澀的。我想起了以前的一些事情。語(yǔ)文老師為了鍛煉我,讓我當(dāng)語(yǔ)文課代表。問(wèn)他我不會(huì)的問(wèn)題,他每次都會(huì)給我詳細(xì)解釋;他多次幫助我解決學(xué)校的困難,我們都成了好朋友……但是這么好的老師突然不教我了。以后怎么辦?王老師,對(duì)不起。那次我沒(méi)有完成你的作業(yè)。我沒(méi)好好上課,故意惹怒你。那一次.“哈哈哈——”我沉浸在深深的自責(zé)中,老師的笑聲打斷了我的想象。“同學(xué),我開(kāi)玩笑的?!蹦樕弦琅f是笑容。
“老師,你開(kāi)玩笑吧?!苯淌艺ㄥ仯A撕芫谩!安贿^(guò),——”老師的臉色突然又變得凝重起來(lái)。“我想告訴你,在我們的生活中,我們有許多現(xiàn)實(shí),但會(huì)有許多‘最后的教訓(xùn)’?!?/p>
所以,我們要珍惜現(xiàn)在擁有的,對(duì)嗎?”“是的!”我們異口同聲地回答?!读_密歐與朱麗葉》的鈴聲響了,但我還是沉浸在最難忘的語(yǔ)文課上很久了。
【第15篇】《最后一課》續(xù)寫:下課之后作文450字-初中初二作文
當(dāng)哈默爾先生要求每個(gè)人離開(kāi)學(xué)校時(shí),所有的學(xué)生,包括所有的成年人,都沒(méi)有離開(kāi)座位,都靜靜地坐著。
看黑板“法國(guó)萬(wàn)歲!”這些話。都分為坦白自己的過(guò)去。現(xiàn)在我們的國(guó)家要被別人搶,每個(gè)人的內(nèi)心都無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)形容。唯一相同的恐怕只有“痛苦”。突然,小弗朗西斯站了起來(lái)。面對(duì)他的老師,他的同學(xué)和在場(chǎng)的所有大人,他們說(shuō):“對(duì)不起!”并舉起手握著拳頭說(shuō):“法蘭西萬(wàn)歲!”在場(chǎng)的人都緊緊相擁,說(shuō):“法蘭西萬(wàn)歲!”
這時(shí),哈默爾的姐姐已經(jīng)收拾好行李,對(duì)哈默爾說(shuō):“時(shí)間差不多了,你可以走了!”哈默爾先生說(shuō):“不,等我一會(huì)兒。我有事?!蔽铱吹剿闷饞咧悖_(kāi)始認(rèn)真打掃教室。小弗朗斯和他的同學(xué)以及所有在場(chǎng)的成年人一起陸續(xù)來(lái)到教室
房間里的工具開(kāi)始清理。過(guò)了一會(huì)兒,大家都看著整潔的教室。然后他把哈默爾先生送出了校門,對(duì)這一切說(shuō)了最后一聲“再見(jiàn)”,看著哈默爾和他妹妹遠(yuǎn)去的身影,他們都流下了眼淚.
初中其他年級(jí)同類作文
最后一課續(xù)寫
下課了。
我提著裝滿法語(yǔ)書的書包猶豫地離開(kāi)了學(xué)校。我從來(lái)沒(méi)有像今天這樣放學(xué)后走得這么慢,好像我腿上有一千磅重。
我拖著腳,一步一步向?qū)W校告別,向哈默爾先生告別。不,那是告別。我可能再也沒(méi)有機(jī)會(huì)見(jiàn)到哈默爾先生了。也許以后我們這個(gè)班會(huì)有課,但是意義不一樣。教我們的不是哈默爾先生,是那些該死的普魯士人,更可氣的是學(xué)那個(gè)該死的德語(yǔ)。我德語(yǔ)單詞背不好,他們會(huì)拿尺子打我嗎?想想他們對(duì)我們做了什么。太殘忍了。殘忍的普魯士人民用尺子打我。這對(duì)他們來(lái)說(shuō)是小菜一碟!但是他們有什么資格打我?我是法國(guó)人,純法國(guó)人,我不打算學(xué)德語(yǔ),該死的德語(yǔ)。
站在街角,我仍然依稀看到哈默爾先生憔悴的身影倚在那里??蓱z的人,他一定沒(méi)想到會(huì)是這樣。呃。他應(yīng)該看到我畢業(yè)的。就算我學(xué)習(xí)成績(jī)不好,也好過(guò)用普魯士代替他,用德語(yǔ)代替他認(rèn)為最好的語(yǔ)言。我真的希望時(shí)間停留在這一刻,或者在我的腳下釘上一顆釘子,永遠(yuǎn)看著他。哦,他今天穿這件綠色的衣服看起來(lái)又高又直。也許他不會(huì)再穿這件衣服了。
街道很安靜。這個(gè)時(shí)候回頭看,應(yīng)該很熱鬧。放學(xué)后,孩子們會(huì)在這里打架,或者抱著很多食物,聽(tīng)媽媽和奶奶講故事。但是現(xiàn)在街上沒(méi)有法國(guó)人,只有那些自以為是的普魯士士兵。他們正在拆除商店標(biāo)志,并將法國(guó)標(biāo)志改為德國(guó)標(biāo)志。那個(gè)德語(yǔ)我一個(gè)字都聽(tīng)不懂,也不想聽(tīng)明白。我看著他們,用大大的法文字符把牌子壓得粉碎。應(yīng)該有人阻止他們,這應(yīng)該是法國(guó)人民的簽名,他們沒(méi)有權(quán)利寵他們,他們也沒(méi)有資格寵這些法國(guó)人!
但是我們?cè)鯓硬拍茏柚顾麄兡??這片土地就是普魯士???,公告板上明明寫著。
可憐的家伙!
我在公告欄前停下來(lái)。真的希望現(xiàn)在有人能站出來(lái)告訴我,這一切都不是真的,只是一場(chǎng)游戲。
“回家吧,兒子,不要再想了。只要記住你在法國(guó)流血。不管這片土地屬于哪個(gè)國(guó)家,你必須記住我們都是法國(guó)人。法國(guó)萬(wàn)歲!”郝老頭不知何時(shí)站在了我的身邊。他鼻梁上有一副大眼鏡,他在課堂上戴著它。我還記得第一次看到老郝鎖戴著這些大眼鏡是多么的搞笑。我也記得當(dāng)時(shí)我是怎么嘲笑他然后告訴朋友他有多丑的。然而現(xiàn)在,他戴這副眼鏡的方式似乎很正常,仿佛他是完美無(wú)瑕的。
我正走在回家的路上。畫眉還在樹林里唱歌,但沒(méi)有早上唱歌那么歡快。他們好像知道了壞消息,聲音好凄涼。我躺在樹蔭下,靜靜地閉上眼睛——。
我看到普魯士人從阿爾薩斯撤退了。我看到滿大街都是招牌,換成了大大的漂亮的法國(guó)字招牌。我看到街上的人群,每個(gè)人都很高興,歡欣鼓舞。我也在人群中看到了哈默爾先生。他穿著一件漂亮的綠色連衣裙,打著皺皺巴巴的領(lǐng)結(jié),戴著一頂帶刺繡邊的黑色小絲綢帽子,笑容比鮮花還要燦爛。
我也聽(tīng)過(guò)最出彩的一句話——
“法蘭西萬(wàn)歲!”。
(初一,1200字)
最后一課
一陣急促的鈴聲把我從莊周的夢(mèng)蝶中驚醒,揉了揉惺忪的眼睛。講臺(tái)上出現(xiàn)了一個(gè)粗壯的黑人身影。他溫柔的臉冷漠,看不到喜怒哀樂(lè)。它像一個(gè)深潭一樣平靜。他注意到教室的噪音,似乎有些不滿。眉毛上的黑眉毛挑了挑,平靜的水面頓時(shí)激起一圈圈漣漪。忽然,我猛然醒悟,急忙掏出一本政治書,靜觀其變,不敢懈怠。像過(guò)去一樣的政治課悄悄地開(kāi)始了。
xi校長(zhǎng)是我三年級(jí)的政治老師。在他執(zhí)教我們班之前,班里的政治氛圍是煙霧繚繞的。對(duì)我們來(lái)說(shuō),在課堂上拋棄、駕駛飛機(jī)和用紙團(tuán)飛行并不罕見(jiàn)。當(dāng)然我們成績(jī)也好不到哪里去,前任老師無(wú)奈的離開(kāi)了。然而,自從習(xí)主席來(lái)上課后,這種情況再也沒(méi)有發(fā)生過(guò)。我說(shuō)不出原因,同學(xué)也說(shuō)不出原因。他似乎有一種與生俱來(lái)的特殊氣質(zhì),讓人覺(jué)得羞于在他一絲不茍的班級(jí)面前出洋相。這種強(qiáng)大的光環(huán)促使我們遵守課堂紀(jì)律,并從心底里說(shuō)服我們。從那以后,我們每個(gè)人都在政治成就上取得了巨大的進(jìn)步。已經(jīng)過(guò)了初三一半了,我不睡覺(jué),也不想睡覺(jué)。除了語(yǔ)文,我只有政治。每一節(jié)政治課,在習(xí)主席生動(dòng)的教學(xué)中,我都會(huì)不自覺(jué)地把注意力集中在它上面,這是其他學(xué)科所沒(méi)有的.
不知不覺(jué),馬上下課了。習(xí)主席停止了教學(xué),一絲不茍地合上書。他輕輕一笑,就像三月的春風(fēng)?!巴瑢W(xué)們,今天可能是我最后一次給你們上政治課了。明天明天,我去云陽(yáng)教書。”我們被熟悉而獨(dú)特的普通話嚇壞了。雖然我們聽(tīng)說(shuō)習(xí)主席要去其他地方教書,但我們不相信。我們心里還是有一點(diǎn)點(diǎn)僥幸的,但是這一刻,就斷了?!袄蠋煟銥槭裁匆虝??”“老師是不是上頭布置的任務(wù)?”剎那間,班級(jí)爆炸了。“老師,你走了我們?cè)撛趺崔k?”我心里朦朧地問(wèn)?!翱梢?!”“我們?cè)撛趺崔k?”學(xué)生們一個(gè)接一個(gè)地附和著,校長(zhǎng)仍然保持著微笑。他用手按了一下,我們得到的信息是安靜等待下文。“我要去幫助比你更需要幫助的人!”話音剛落,氣氛安靜到?jīng)]人出聲,因?yàn)槲覀冇X(jué)得沒(méi)有理由挽留他,要保持一顆純潔的心去貧困地區(qū)教書!望著不高的背影,他堅(jiān)定的話語(yǔ)似乎在我耳邊回蕩.毫無(wú)疑問(wèn),這只是一個(gè)開(kāi)始。
雖然我只小了十五歲,雖然我只有微薄的初中學(xué)歷,但是能真正打動(dòng)我的人并不多!校長(zhǎng)印章就是其中之一!我始終相信他是一個(gè)成功男人的典范,始終保持高度的職業(yè)熱情,始終堅(jiān)守崗位,盡職盡責(zé),始終追求夢(mèng)想。最重要的——是他始終有一顆無(wú)私奉獻(xiàn)的赤子之心,“幫助更需要幫助的人”,這讓我受益無(wú)窮!
(初中三年級(jí),)
《最后一課》續(xù)寫
哈默爾先生宣布下課了,但大家只是靜靜地坐在寶座上,沒(méi)有人出聲,也沒(méi)有人離開(kāi)??諝夥路鹉淘谝黄穑淌依镏挥屑贝俚暮粑?。
“漢麥爾先生,為什么,你為什么不反抗,難道我們只是認(rèn)命嗎?哈默爾先生,回答我!”一個(gè)孩子站起來(lái),打破了可怕的沉默,用一點(diǎn)點(diǎn)哭泣的聲音訴說(shuō)著自己的不滿。
“哦,小子,你不懂,我——我——?!彼脑掃煅柿耍噲D解釋,但不知道說(shuō)什么。大家又沉默了,氣氛又僵住了。
“大家,回家吧。不要拒絕?!惫瑺栂壬钌顕@了口氣,然后轉(zhuǎn)過(guò)臉?!昂⒆觽?,阿爾薩斯的未來(lái)需要你們!”哈默爾先生沒(méi)有進(jìn)一步解釋,慢慢走出了門。
我看著哈默爾先生孤獨(dú)的背影,鼻子酸酸的,想說(shuō)什么又說(shuō)不出來(lái)。我只是低下頭,輕聲說(shuō)道:
“阿爾薩斯的未來(lái)需要我們!”
劉汝佳鐘祥雙河一中初級(jí)中學(xué):
(初一,300字)