【第1篇】我最難忘的一節(jié)課是在初一時(shí)上的“最后一課”1000字
那堂課給我留下了難忘的印象。上課了，老師和我們一起研究小說(shuō)《最后一課》。
王先生總是有辦法。這次他讓我們分組學(xué)習(xí)。男女配合，比賽提問(wèn)。那些被難住并撥錯(cuò)號(hào)碼的人站著。如果他們回答正確，他們可以讓其他人站著坐著。最后他們看到那個(gè)組站多了就輸了。教室突然變得熱鬧起來(lái)。我認(rèn)真看書(shū)，積極思考，只要是問(wèn)題就舉手，不管對(duì)不對(duì)，不管老師叫不叫我。我心想：“我們男生少，我一定要為男生爭(zhēng)取一些榮耀。另外，我不想被別人問(wèn)?！痹谖业膸?dòng)下，大家爭(zhēng)相回答問(wèn)題，一些不知名的同學(xué)也熱情學(xué)習(xí)。不知不覺(jué)一節(jié)課就要過(guò)去了，我們還在熱烈的爭(zhēng)論和交流。突然，老師用很高很?chē)?yán)肅的聲音喊道：“站?。 庇肿隽藗€(gè)手勢(shì)，然后站在那里半天不說(shuō)話(huà)。他的眼睛一直盯著前方，好像有話(huà)要說(shuō)，很難說(shuō)。我們都嚇壞了，原本的興奮突然消失得無(wú)影無(wú)蹤。一些女學(xué)生臉上仍然掛著僵硬的微笑，這使她們變得丑陋。沒(méi)有人打破安靜的氣氛，等著老師說(shuō)話(huà)?！昂⒆觽?，這是我給你們上的最后一課。到了第三天，就有新的語(yǔ)文老師了?！蓖趵蠋熡靡环N沉重而壓抑的聲音慢慢說(shuō)出了這句話(huà)，然后停頓了一下?！鞍?，——”，講臺(tái)下面的同學(xué)們異口同聲地表示驚訝，這是意料之外的。大家開(kāi)始交頭接耳，一個(gè)女生哭了，我心里酸酸的，澀澀的。我想起了以前的一些事情。語(yǔ)文老師為了鍛煉我，讓我當(dāng)語(yǔ)文課代表。問(wèn)他我不會(huì)的問(wèn)題，他每次都會(huì)給我詳細(xì)解釋?zhuān)凰啻螏椭医鉀Q學(xué)校的困難，我們都成了好朋友……但是這么好的老師突然不教我了。以后怎么辦？王老師，對(duì)不起。那次我沒(méi)有完成你的作業(yè)。我沒(méi)好好上課，故意惹怒你。那一次.“哈哈哈——”我沉浸在深深的自責(zé)中，老師的笑聲打斷了我的想象。“同學(xué)，我開(kāi)玩笑的?！蹦樕弦琅f是笑容。
“老師，你開(kāi)玩笑吧。”教室炸鍋，停了很久。“不過(guò)，——”老師的臉色突然又變得凝重起來(lái)?！拔蚁敫嬖V你，在我們的生活中，我們有許多現(xiàn)實(shí)，但會(huì)有許多‘最后的教訓(xùn)’?！?/p>
所以，我們要珍惜現(xiàn)在擁有的，對(duì)嗎？”“是的！”我們異口同聲地回答。《羅密歐與朱麗葉》的鈴聲響了，但我還是沉浸在最難忘的語(yǔ)文課上很久了。
【第2篇】初二作文：最后一課
今天是我最后一節(jié)法語(yǔ)課。以前我總后悔自己只是個(gè)老師。我想教那些頑童。我今天為什么不開(kāi)心？感覺(jué)自己被一個(gè)高高的重量附身，卻在向這片土地直墜。我想永遠(yuǎn)深埋在這里嗎？想把所有東西都鎖起來(lái)嗎？
我要冷靜。我是一名教師。如果我崩潰了，我的學(xué)生怎么辦？讓我穿上我漂亮的綠色連衣裙，至少我能看到法國(guó)人穿得很好。
讓我早點(diǎn)去上學(xué)，看一會(huì)眼前的風(fēng)景，留點(diǎn)未來(lái)的回憶。
我在等我的小弗朗索瓦，他過(guò)去那么固執(zhí)，我不知道他什么時(shí)候能回頭.我肩膀下面有一把大鐵尺，突然覺(jué)得好冷。我的法國(guó)孩子應(yīng)該免于一點(diǎn)懲罰，好好學(xué)習(xí)！
哦，小弗朗西斯，你終于來(lái)了。你沒(méi)有錯(cuò)過(guò)最后一課。我要開(kāi)始我的演講了.
不知道能撐多久，能撐多久，不知道跟孩子說(shuō)了多少往事，我后悔自己?jiǎn)?？還是后悔我的學(xué)生和對(duì)面村里的人？
我上了一節(jié)又一節(jié)課。我好像把我精心準(zhǔn)備的作業(yè)都用上了。我還是那么有耐心。孩子們，你們能理解我嗎？你能理解我的蓮子心嗎？
明天，也許今晚，我會(huì)失去這個(gè)地方。天啊，你為什么要我忍受？我的學(xué)生，我的平臺(tái)，甚至我手中的灰塵。??！我不能再想了。法國(guó)必須贏。以后，我就老了。也許我等不及我40年的辛苦再看一遍，但是我的兒子，我的學(xué)生，一定會(huì)來(lái)的。
讓我寫(xiě)下兩個(gè)大字，在我心里，在法國(guó)人心里
法國(guó)萬(wàn)歲！
該結(jié)束學(xué)業(yè)了，多么艱難的民族運(yùn)動(dòng)，但是(我示意結(jié)束學(xué)業(yè))，我們心中的法國(guó)會(huì)贏！我已經(jīng)想完了，我的學(xué)生陸續(xù)離開(kāi)，惡毒的軍隊(duì)來(lái)了.
【第3篇】第一課，最后一課作文1200字-初中初二作文
三天后，中考給原本不活躍的地理課帶來(lái)了更加嚴(yán)肅、肅穆的氛圍。班里的書(shū)蓋住了學(xué)生的臉頰，每個(gè)人都拼命地想把斯堪的納維亞、海參崴這樣的長(zhǎng)名字塞進(jìn)腦子里。
“同學(xué)們，這是我們這學(xué)期最后一節(jié)地理課了?！敝v臺(tái)上的女老師將近半個(gè)世紀(jì)了，和藹可親。比起一些兇悍的語(yǔ)文老師，幽默的數(shù)學(xué)老師，她平凡的不可理喻。她和我們?cè)谝黄饚讉€(gè)學(xué)期了，我都不記得她的名字了?！敖裉煳乙兄x一些人?！币恍┏煽?jī)好的同學(xué)紛紛放下書(shū)本?？磥?lái)“贊”字本來(lái)就是為他們?cè)O(shè)計(jì)的。他們得意洋洋地抬起頭，期待著老師即將出口的贊美。
“這個(gè)年級(jí)，我要教六個(gè)班，每個(gè)班都有很多學(xué)生。我記不起所有學(xué)生的名字。所以，首先我要感謝我們班一些可以點(diǎn)名的同學(xué)。雖然這些學(xué)生的成績(jī)并不突出，但是課堂上的一些表現(xiàn)還是讓我記住了你?！帮@然說(shuō)起來(lái)，上課愛(ài)調(diào)皮搗蛋惹人注目的搗蛋鬼，放下書(shū)本聽(tīng)老師講課。班里還是有一些初三的學(xué)生埋頭看書(shū)，忽略學(xué)習(xí)之外的東西。老師不在乎這些學(xué)生聽(tīng)不認(rèn)真?！睕](méi)有你，地理課就沒(méi)意思了。其次，我要感謝一些叫不出名字的同學(xué)。"那些成績(jī)中等的學(xué)生終于放下書(shū)本，聽(tīng)老師講課了."你成績(jī)還不錯(cuò)，上課也聽(tīng)話(huà)，所以我平時(shí)很省心的不理你，也是感謝你讓人省心，不然老師真的累壞了。"班上幾個(gè)搗蛋鬼壓低了聲音，詭異地笑了笑。"你的成績(jī)還不錯(cuò)，如果一個(gè)班的整體成績(jī)要提高，成績(jī)好的同學(xué)眉頭越來(lái)越深。他們似乎在猜測(cè)老師在葫蘆里賣(mài)的是什么藥，但最后還是表?yè)P(yáng)了一個(gè)班里最優(yōu)秀最優(yōu)秀的學(xué)生。“最后，我想表?yè)P(yáng)一下班上一些成績(jī)好的同學(xué)。一個(gè)班氛圍好，環(huán)境好，都是因?yàn)槟恪Ｄ切┏煽?jī)不好的學(xué)生和平均成績(jī)的差距，也一定要用你的分?jǐn)?shù)來(lái)填補(bǔ)?！崩蠋熗ｎD了一下，環(huán)視了一下全班。幾乎每個(gè)人都抬頭認(rèn)真聽(tīng)老師講課?！敖裉炖蠋熣f(shuō)這些只是想告訴大家，在一個(gè)群體里，所有的人都是重要的，沒(méi)有重要或不重要的區(qū)分，沒(méi)有成績(jī)差的學(xué)生，成績(jī)好的學(xué)生的成績(jī)無(wú)法體現(xiàn)。沒(méi)有成績(jī)中等的學(xué)生，一個(gè)班肯定讓老師擔(dān)心。沒(méi)有成績(jī)好的學(xué)生，這個(gè)班的整體成績(jī)不會(huì)上去。以后進(jìn)入社會(huì)，大家都會(huì)明白，一個(gè)社會(huì)是一個(gè)集體，每個(gè)人都是不可缺少的一部分。它們就像機(jī)器上的小零件，如果看似微不足道的零件丟失了，也會(huì)造成無(wú)法估量的損失。有些學(xué)生會(huì)因?yàn)樽约翰粌?yōu)秀而自怨自艾。其實(shí)每個(gè)人都很重要。有些人覺(jué)得自己很重要。事實(shí)上，有時(shí)候他們沒(méi)有他什么也做不了。地球自轉(zhuǎn)，太陽(yáng)東升西落，六大板塊繼續(xù)運(yùn)動(dòng)。今天我告訴你這些，是為了讓大家更好的了解自己。明白自己的價(jià)值，不要高估自己，不要低估自己，找到自己的定位，才能更好的發(fā)揮自己在這個(gè)位置上的潛力?！?/p>
最后，環(huán)視全班，大家聚精會(huì)神地聽(tīng)演講。上課鈴響了，老師在全班同學(xué)的關(guān)注下慢慢走出教室。
這是初中最后一節(jié)地理課，但卻是我們?nèi)松牡谝徽n！
:半島第二天煙雨
【第4篇】最后一課續(xù)寫(xiě)作文700字-初中初二作文
我提著裝滿(mǎn)法語(yǔ)書(shū)的書(shū)包猶豫地離開(kāi)了學(xué)校。我從來(lái)沒(méi)有像今天這樣放學(xué)后走得這么慢，好像我腿上有一千磅重。我拖著腳，告別了哈默爾。我可能再也沒(méi)有機(jī)會(huì)見(jiàn)到哈默爾了。也許以后我們這個(gè)班會(huì)有課，但是意義不一樣。教我們的不是哈默爾先生，是那些該死的普魯士人，更可氣的是學(xué)那個(gè)該死的德語(yǔ)。我德語(yǔ)單詞背不好，他們會(huì)拿尺子打我嗎？我是純法語(yǔ)，不會(huì)學(xué)可惡的德語(yǔ)。
站在街角，我仍然依稀看到哈默爾先生憔悴的身影倚在那里?？蓱z的人，他一定沒(méi)想到會(huì)是這樣。他應(yīng)該看到我畢業(yè)的。就算我學(xué)習(xí)成績(jī)不好，也好過(guò)用普魯士代替他，用德語(yǔ)代替他認(rèn)為最好的語(yǔ)言。我真的很想時(shí)間停留在這一刻，所以我會(huì)永遠(yuǎn)看著他。
街道很安靜。這個(gè)時(shí)候回頭看，應(yīng)該很熱鬧。放學(xué)后，孩子們會(huì)在這里打架，或者抱著很多食物，聽(tīng)媽媽和奶奶講故事。但是現(xiàn)在街上沒(méi)有法國(guó)人，只有那些自以為是的普魯士士兵。他們正在拆除商店標(biāo)志，并將法國(guó)標(biāo)志改為德國(guó)標(biāo)志。那個(gè)德語(yǔ)我一個(gè)字都聽(tīng)不懂，也不想聽(tīng)明白。我看著他們，用大大的法文字符把牌子壓得粉碎。應(yīng)該有人阻止他們，這應(yīng)該是法國(guó)人民的簽名，他們沒(méi)有權(quán)利寵他們，他們也沒(méi)有資格寵這些法國(guó)人！
但是我們?cè)鯓硬拍茏柚顾麄兡?？這片土地屬于普魯士。
我在公告欄前停下來(lái)。希望現(xiàn)在有人能站出來(lái)告訴我，這一切都不是真的，只是一場(chǎng)游戲。
“回家吧，兒子，不要再想了。只要記住你在法國(guó)流血。不管這片土地屬于哪個(gè)國(guó)家，你必須記住我們都是法國(guó)人。法國(guó)萬(wàn)歲！”郝老頭不知何時(shí)站在了我的身邊。
我正走在回家的路上。畫(huà)眉還在樹(shù)林里唱歌，但沒(méi)有早上唱歌那么歡快。他們好像知道了壞消息，聲音好凄涼。
【第5篇】為生命樹(shù)一座不朽的豐碑——電影《最后一課》觀(guān)后感1200字以上
人生的價(jià)值不在于索取，而在于付出。
——銘文
看完這部感人的電影，無(wú)論你是什么樣的人，都會(huì)被電影中偉大無(wú)私的老師——譚千秋所感動(dòng)，也會(huì)為他在那一刻定格的形象而痛心。
這部電影講述了2008年5月12日汶川地震發(fā)生時(shí)，漢王鎮(zhèn)中學(xué)教師譚千秋在下午2點(diǎn)28分用自己的身體保護(hù)四名學(xué)生的感人故事。
今天下午第一節(jié)課，譚老師像往常一樣走進(jìn)教室，在黑板上寫(xiě)下了這節(jié)課的題目《人生的價(jià)值》。“我們想成為什么樣的人？”譚老師問(wèn)。“一個(gè)對(duì)人民有益的人；不傷害人民的人；傷害人民的人。我們一定要做一個(gè)對(duì)人民有益的人！”譚老師的話(huà)說(shuō)得鏗鏘有力，一語(yǔ)中的！我清楚地記得譚老師說(shuō)過(guò)：生命的價(jià)值不在于索取，而在于付出！
譚千秋，一個(gè)普通人的老師，用他的生命寫(xiě)下了一個(gè)傳奇。他本來(lái)可以在省城大學(xué)教書(shū)，但是畢業(yè)回家和村長(zhǎng)的話(huà)讓他果斷放棄了這個(gè)機(jī)會(huì)。他只是想給家鄉(xiāng)的窮孩子一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。所以他沒(méi)有抱怨家鄉(xiāng)條件艱苦，教學(xué)條件差，待遇不理想。他帶著自己的夢(mèng)想和追求進(jìn)入漢王中學(xué)，成為一名普通的中學(xué)教師。
譚千秋，一個(gè)既有兒子又有父親的簡(jiǎn)單男人，幾十年如一日的生活，忍受了無(wú)數(shù)個(gè)不眠之夜，承受了沉重的家庭和生活壓力，只想到他教的學(xué)生。一上班就匆匆離家處理學(xué)生問(wèn)題；剛進(jìn)辦公室，想休息一下，就為了班上突然出現(xiàn)的問(wèn)題努力。一件衣服補(bǔ)了十幾遍，他還是不愿意買(mǎi)新衣服。然而，當(dāng)學(xué)生有困難時(shí)，他會(huì)慷慨地拿出自己的衣服來(lái)支持他。在學(xué)校，老師和同學(xué)都給他起了個(gè)外號(hào)叫“譚扣門(mén)”，但他卻說(shuō)：我相信我的努力總有一天會(huì)讓孩子明白的！
那一刻，大地瞬間震動(dòng)，他走到了盡頭。我本可以沖出倒塌的教學(xué)樓，繼續(xù)書(shū)寫(xiě)自己的人生，但當(dāng)我看到四個(gè)還沒(méi)來(lái)得及沖出教室的孩子，他毫不猶豫的沖了上來(lái)，用自己的身體撐起了孩子人生的天空！倒塌的教學(xué)樓的石頭無(wú)情地落在他身上，長(zhǎng)長(zhǎng)的鋼筋殘忍地刺穿了他的手臂，但他只重復(fù)了一句話(huà)：孩子，不要怕！不要喊！省力氣吧！我們可以得救！此時(shí)此刻，曾經(jīng)調(diào)皮、不懂事的孩子們明白了譚的良苦用心，也明白了他們對(duì)譚的不良做法！這一刻，老師和學(xué)生都釋然了過(guò)去的一切！這一刻，師生感動(dòng)了世界！“愛(ài)是無(wú)邊的！”譚千秋用“愛(ài)”收獲了“愛(ài)”！
"生命的價(jià)值不在于索取，而在于給予！"譚千秋用生命的最后一刻詮釋了人民教師不朽的師魂！譚老師走后，桌下的孩子們就接過(guò)了譚老師的期望和寄托，繼續(xù)“愛(ài)”！
“譚老師一路走好！”一座雕塑矗立在漢王中學(xué)的校園里。倔強(qiáng)的身軀守護(hù)著桌下四個(gè)可愛(ài)的生命，讓這一刻永恒！一座偉大的精神雕塑將永遠(yuǎn)矗立在活著的人們的心中，我們有信心繼續(xù)譚千秋老師對(duì)我們的愛(ài)！
作為一名中學(xué)生，我會(huì)永遠(yuǎn)記住譚老師的精神，努力實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值！把你的成功奉獻(xiàn)給整個(gè)社會(huì)，用心創(chuàng)造輝煌的人生！
(導(dǎo)師：李冠超)
【第6篇】我最難忘的一節(jié)課是在初一時(shí)上的“最后一課”1000字
那堂課給我留下了難忘的印象。上課了，老師和我們一起研究小說(shuō)《最后一課》。
王先生總是有辦法。這次他讓我們分組學(xué)習(xí)。男女配合，比賽提問(wèn)。那些被難住并撥錯(cuò)號(hào)碼的人站著。如果他們回答正確，他們可以讓其他人站著坐著。最后他們看到那個(gè)組站多了就輸了。教室突然變得熱鬧起來(lái)。我認(rèn)真看書(shū)，積極思考，只要是問(wèn)題就舉手，不管對(duì)不對(duì)，不管老師叫不叫我。我心想：“我們男生少，我一定要為男生爭(zhēng)取一些榮耀。另外，我不想被別人問(wèn)?！痹谖业膸?dòng)下，大家爭(zhēng)相回答問(wèn)題，一些不知名的同學(xué)也熱情學(xué)習(xí)。不知不覺(jué)一節(jié)課就要過(guò)去了，我們還在熱烈的爭(zhēng)論和交流。突然，老師用很高很?chē)?yán)肅的聲音喊道：“站住！”又做了個(gè)手勢(shì)，然后站在那里半天不說(shuō)話(huà)。他的眼睛一直盯著前方，好像有話(huà)要說(shuō)，很難說(shuō)。我們都嚇壞了，原本的興奮突然消失得無(wú)影無(wú)蹤。一些女學(xué)生臉上仍然掛著僵硬的微笑，這使她們變得丑陋。沒(méi)有人打破安靜的氣氛，等著老師說(shuō)話(huà)?！昂⒆觽?，這是我給你們上的最后一課。到了第三天，就有新的語(yǔ)文老師了?！蓖趵蠋熡靡环N沉重而壓抑的聲音慢慢說(shuō)出了這句話(huà)，然后停頓了一下?！鞍。?，講臺(tái)下面的同學(xué)們異口同聲地表示驚訝，這是意料之外的。大家開(kāi)始交頭接耳，一個(gè)女生哭了，我心里酸酸的，澀澀的。我想起了以前的一些事情。語(yǔ)文老師為了鍛煉我，讓我當(dāng)語(yǔ)文課代表。問(wèn)他我不會(huì)的問(wèn)題，他每次都會(huì)給我詳細(xì)解釋?zhuān)凰啻螏椭医鉀Q學(xué)校的困難，我們都成了好朋友……但是這么好的老師突然不教我了。以后怎么辦？王老師，對(duì)不起。那次我沒(méi)有完成你的作業(yè)。我沒(méi)好好上課，故意惹怒你。那一次.“哈哈哈——”我沉浸在深深的自責(zé)中，老師的笑聲打斷了我的想象?！巴瑢W(xué)，我開(kāi)玩笑的?！蹦樕弦琅f是笑容。
“老師，你開(kāi)玩笑吧?！苯淌艺ㄥ?，停了很久?！安贿^(guò)，——”老師的臉色突然又變得凝重起來(lái)?！拔蚁敫嬖V你，在我們的生活中，我們有許多現(xiàn)實(shí)，但會(huì)有許多‘最后的教訓(xùn)’?！?/p>
所以，我們要珍惜現(xiàn)在擁有的，對(duì)嗎？”“是的！”我們異口同聲地回答。《羅密歐與朱麗葉》的鈴聲響了，但我還是沉浸在最難忘的語(yǔ)文課上很久了。
【第7篇】最后一課作文600字-初中初二作文
今天是我最后一節(jié)法語(yǔ)課。以前我總后悔自己只是個(gè)老師。我想教那些頑童。我今天為什么不開(kāi)心？感覺(jué)自己被一個(gè)高高的重量附身，卻在向這片土地直墜。我想永遠(yuǎn)深埋在這里嗎？想把所有東西都鎖起來(lái)嗎？
我要冷靜。我是一名教師。如果我崩潰了，我的學(xué)生怎么辦？讓我穿上我漂亮的綠色連衣裙，至少我能看到法國(guó)人穿得很好。
讓我早點(diǎn)去上學(xué)，看一會(huì)眼前的風(fēng)景，留點(diǎn)未來(lái)的回憶。
我在等我的小弗朗索瓦，他過(guò)去那么固執(zhí)，我不知道他什么時(shí)候能回頭.我肩膀下面有一把大鐵尺，突然覺(jué)得好冷。我的法國(guó)孩子應(yīng)該免于一點(diǎn)懲罰，好好學(xué)習(xí)！
哦，小弗朗西斯，你終于來(lái)了。你沒(méi)有錯(cuò)過(guò)最后一課。我要開(kāi)始我的演講了.
不知道能撐多久，能撐多久，不知道跟孩子說(shuō)了多少往事，我后悔自己?jiǎn)?？還是后悔我的學(xué)生和對(duì)面村里的人？
我上了一節(jié)又一節(jié)課。我好像把我精心準(zhǔn)備的作業(yè)都用上了。我還是那么有耐心。孩子們，你們能理解我嗎？你能理解我的蓮子心嗎？
明天，也許今晚，我會(huì)失去這個(gè)地方。天啊，你為什么要我忍受？我的學(xué)生，我的平臺(tái)，甚至我手中的灰塵。啊！我不能再想了。法國(guó)必須贏。以后，我就老了。也許我等不及我40年的辛苦再看一遍，但是我的兒子，我的學(xué)生，一定會(huì)來(lái)的。
讓我寫(xiě)下兩個(gè)大字，在我心里和在法國(guó)人心里：
法國(guó)萬(wàn)歲！
該結(jié)束學(xué)業(yè)了，多么艱難的民族運(yùn)動(dòng)，但是(我示意結(jié)束學(xué)業(yè))，我們心中的法國(guó)會(huì)贏！我已經(jīng)想完了，我的學(xué)生陸續(xù)離開(kāi)，惡毒的軍隊(duì)來(lái)了.
第二天：盧
【第8篇】我最難忘的一節(jié)課是在初一時(shí)上的“最后一課”作文900字-初中初二作文
那堂課給我留下了難忘的印象。上課了，老師和我們一起研究小說(shuō)《最后一課》。
王先生總是有辦法。這次他讓我們分組學(xué)習(xí)。男女配合，比賽提問(wèn)。那些被難住并撥錯(cuò)號(hào)碼的人站著。如果他們回答正確，他們可以讓其他人站著坐著。最后他們看到那個(gè)組站多了就輸了。教室突然變得熱鬧起來(lái)。我認(rèn)真看書(shū)，積極思考，只要是問(wèn)題就舉手，不管對(duì)不對(duì)，不管老師叫不叫我。我心想：“我們男生少，我一定要為男生爭(zhēng)取一些榮耀。另外，我不想被別人問(wèn)?！痹谖业膸?dòng)下，大家爭(zhēng)相回答問(wèn)題，一些不知名的同學(xué)也熱情學(xué)習(xí)。不知不覺(jué)一節(jié)課就要過(guò)去了，我們還在熱烈的爭(zhēng)論和交流。突然，老師用很高很?chē)?yán)肅的聲音喊道：“站??！”又做了個(gè)手勢(shì)，然后站在那里半天不說(shuō)話(huà)。他的眼睛一直盯著前方，好像有話(huà)要說(shuō)，很難說(shuō)。我們都嚇壞了，原本的興奮突然消失得無(wú)影無(wú)蹤。一些女學(xué)生臉上仍然掛著僵硬的微笑，這使她們變得丑陋。沒(méi)有人打破安靜的氣氛，等著老師說(shuō)話(huà)?！昂⒆觽儯@是我給你們上的最后一課。到了第三天，就有新的語(yǔ)文老師了。”王老師用一種沉重而壓抑的聲音慢慢說(shuō)出了這句話(huà)，然后停頓了一下。“啊，——”，講臺(tái)下面的同學(xué)們異口同聲地表示驚訝，這是意料之外的。大家開(kāi)始交頭接耳，一個(gè)女生哭了，我心里酸酸的，澀澀的。我想起了以前的一些事情。語(yǔ)文老師為了鍛煉我，讓我當(dāng)語(yǔ)文課代表。問(wèn)他我不會(huì)的問(wèn)題，他每次都會(huì)給我詳細(xì)解釋?zhuān)凰啻螏椭医鉀Q學(xué)校的困難，我們都成了好朋友……但是這么好的老師突然不教我了。以后怎么辦？王老師，對(duì)不起。那次我沒(méi)有完成你的作業(yè)。我沒(méi)好好上課，故意惹怒你。那一次.“哈哈哈——”我沉浸在深深的自責(zé)中，老師的笑聲打斷了我的想象?！巴瑢W(xué)，我開(kāi)玩笑的。”臉上依舊是笑容。
“老師，你開(kāi)玩笑吧?！苯淌艺ㄥ?，停了很久?！安贿^(guò)，——”老師的臉色突然又變得凝重起來(lái)。“我想告訴你，在我們的生活中，我們有許多現(xiàn)實(shí)，但會(huì)有許多‘最后的教訓(xùn)’?！?/p>
所以，我們要珍惜現(xiàn)在擁有的，對(duì)嗎？”“是的！”我們異口同聲地回答?！读_密歐與朱麗葉》的鈴聲響了，但我還是沉浸在最難忘的語(yǔ)文課上很久了。
第二天：1533039802
【第9篇】《最后一課》續(xù)寫(xiě)：下課之后作文450字-初中初二作文
當(dāng)哈默爾先生要求每個(gè)人離開(kāi)學(xué)校時(shí)，所有的學(xué)生，包括所有的成年人，都沒(méi)有離開(kāi)座位，都靜靜地坐著。
看黑板“法國(guó)萬(wàn)歲！”這些話(huà)。都分為坦白自己的過(guò)去?，F(xiàn)在我們的國(guó)家要被別人搶?zhuān)總€(gè)人的內(nèi)心都無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)形容。唯一相同的恐怕只有“痛苦”。突然，小弗朗西斯站了起來(lái)。面對(duì)他的老師，他的同學(xué)和在場(chǎng)的所有大人，他們說(shuō)：“對(duì)不起！”并舉起手握著拳頭說(shuō)：“法蘭西萬(wàn)歲！”在場(chǎng)的人都緊緊相擁，說(shuō)：“法蘭西萬(wàn)歲！”
這時(shí)，哈默爾的姐姐已經(jīng)收拾好行李，對(duì)哈默爾說(shuō)：“時(shí)間差不多了，你可以走了！”哈默爾先生說(shuō)：“不，等我一會(huì)兒。我有事。”我看到他拿起掃帚，開(kāi)始認(rèn)真打掃教室。小弗朗斯和他的同學(xué)以及所有在場(chǎng)的成年人一起陸續(xù)來(lái)到教室
房間里的工具開(kāi)始清理。過(guò)了一會(huì)兒，大家都看著整潔的教室。然后他把哈默爾先生送出了校門(mén)，對(duì)這一切說(shuō)了最后一聲“再見(jiàn)”，看著哈默爾和他妹妹遠(yuǎn)去的身影，他們都流下了眼淚.
【第10篇】最后一課作文1000字-初中初二作文
杰森生活的第十七個(gè)夏天在他的期待和不安中到來(lái)。
烈日炎炎的中午，杰森的父親擦了擦額頭滾燙的汗水，氣喘吁吁地把杰森叫到面前。親愛(ài)的兒子，你現(xiàn)在17歲了，你已經(jīng)快成年了，可以學(xué)習(xí)了.“看，我們現(xiàn)在的情況……”杰森的父親無(wú)奈地?fù)u搖頭。
杰森很早就知道他不能也不可能成功完成學(xué)業(yè)。他抬起頭，看見(jiàn)父親破爛的帽子、破爛的衣服和破舊的草鞋拖在他的腳上。他知道父親的辛苦，早出晚歸，背對(duì)著天面對(duì)著黃土。他的父親剛剛過(guò)了老年，已經(jīng)有些微皺了。在皺紋里，
還有又濕又汗的土。這張充滿(mǎn)愛(ài)意的臉，幾乎看不到一塌糊涂的帥氣舊時(shí)光。杰森眼里充滿(mǎn)了淚水。他敬愛(ài)的父親固執(zhí)地送自己上學(xué)，幾乎把自己的每一分錢(qián)汗水和金錢(qián)都奉獻(xiàn)給了自己的教育。他含著眼淚回頭看，卻看到家里唯一的電器，已經(jīng)被熏黃了。
這一切都在告訴自己，情況不能再這么弱了。我父親已經(jīng)被這件事壓垮了。作為他心愛(ài)的兒子，我無(wú)論如何都要分享這一刻的重梁！
猶豫了很久，杰森終于開(kāi)口了。 '爸爸.英語(yǔ)字母表中第九個(gè)字母.我不看，我要回家做事，我不行.讓你如此努力地工作，”他抽泣了一聲“但是.你能讓我去最后一區(qū)嗎？他父親嘆了口氣，點(diǎn)了點(diǎn)頭。
這一天，杰森去得很早。校園里除了不停叫的蟬，幾乎沒(méi)人。他走在綠林路上，伸手觸摸熟悉的樹(shù)木和芬芳的花草，閉著眼睛聽(tīng)著鳥(niǎo)兒的啼叫。他水汪汪的眼睛總是盯著他，他似乎不愿意離開(kāi)。
站在國(guó)旗下，風(fēng)中飄蕩的青春之旗似乎在向他揮手告別，踩著教學(xué)樓的樓梯，仔細(xì)聆聽(tīng)對(duì)面?zhèn)鱽?lái)的回聲，似乎比鋼琴曲還要好聽(tīng).慢慢走向教室，他吃了一驚，他居然從窗戶(hù)看到教室里已經(jīng)坐滿(mǎn)了學(xué)生，老師微笑著站在講臺(tái)上。他猶豫著走進(jìn)去，早早地離開(kāi)了教室，但是老師已經(jīng)開(kāi)始上課了，教室里一片寂靜。老師似乎比以前更嚴(yán)肅了，他的目光總是匯聚在杰森的眼睛上.杰森把這一切都認(rèn)真地刻在了腦海最深處，并決心好好珍惜。
鈴聲響了幾次后，老師不得不宣布下課。學(xué)生們圍著杰森，獻(xiàn)上自己的愛(ài)。老師總是步履輕快。今天，他突然變得沉重起來(lái)，告別了杰森，給了他一句話(huà)，一句讓他充滿(mǎn)斗志，爭(zhēng)取進(jìn)步，永不放棄的話(huà)。
杰森結(jié)束了最后一課，在烈日下開(kāi)始了新的課程.
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _附言
杰森努力工作后，并不急于躺下。相反，他拿起自己偷偷存起來(lái)的錢(qián)買(mǎi)的書(shū)，繼續(xù)學(xué)習(xí)。他帶著知識(shí)結(jié)束了與父親的艱苦生活，進(jìn)入了一家公司。幾年后他成功當(dāng)上了總經(jīng)理，人生無(wú)限美好。但是，他還是記得那句話(huà)，知識(shí)改變命運(yùn)！
【第11篇】最后一課作文900字-初中初二作文
上課的時(shí)候，我們邊打邊做練習(xí)，一個(gè)安靜的教室突然變成了菜市場(chǎng)。本該安靜聽(tīng)講的學(xué)生，仿佛成了小販，為了一兩分錢(qián)討價(jià)還價(jià)，給了教室一種“活力”。瞬間，分貝下降。哦，原來(lái)是劉先生來(lái)了。難怪，不過(guò)她并沒(méi)有一反常態(tài)的發(fā)脾氣，還是為難我們，慢慢蹦出一句：“我也不在乎你。我已經(jīng)遞交了辭呈。明天或者不久的將來(lái)，你的新老師會(huì)來(lái)的。”
突然，我們?nèi)喟察o了下來(lái)。是的，非常安靜。教室從來(lái)沒(méi)有這么安靜過(guò)。我知道。現(xiàn)在大家都在思考一個(gè)問(wèn)題。——老師為什么要走？是因?yàn)槲覀冋{(diào)皮嗎？是因?yàn)槲覀兂煽?jī)倒數(shù)第二嗎？是因?yàn)槟闶懿涣宋覀儐?？不知道為什么?/p>
“老師，你為什么去？”“老師，別走！”當(dāng)喊聲爆發(fā)時(shí)，老師起初驚呆了。也許她沒(méi)想到我們會(huì)這么熱情地留住她。她用手理了理頭發(fā)，笑著說(shuō)：“別虛偽了。我走了你開(kāi)心嗎？”“是的，我們很幸福。我們幸福嗎？”我輕聲說(shuō)。
老師，你還記得嗎？那次，你讓我們聽(tīng)寫(xiě)單詞。雖然你給了我們一個(gè)晚上，但你還是給我們看了一兩分鐘。你說(shuō)：“錯(cuò)的改50遍，不看書(shū)，能寫(xiě)多少寫(xiě)多少，抄50遍記住這個(gè)字，好！合上書(shū)！”
教室很安靜。只有老師讀單詞，用鋼筆寫(xiě)。偶爾抬頭看見(jiàn)幾個(gè)同學(xué)拿著筆敲著頭冥思苦想！眨眼間看著筆記本，把這一切都寫(xiě)了出來(lái)，心想：的確，昨晚的辛苦沒(méi)有白費(fèi)。正當(dāng)我沉浸在喜悅中的時(shí)候，趙的英語(yǔ)書(shū)被老師砰的一聲拿走了。原來(lái)趙沒(méi)有背單詞，所以她直接拿了書(shū)。
天氣由晴轉(zhuǎn)雨，老師也沒(méi)說(shuō)什么，但我知道老師恨鐵不成鋼！她討厭為什么我們不能自己寫(xiě)作。她想知道我們班誰(shuí)基礎(chǔ)差，幫她補(bǔ)習(xí)。
最后這堂課，很安靜，只有我們“唰唰”寫(xiě)作業(yè)，老師批改。老師正坐在班級(jí)旁邊的小桌子旁批改作業(yè)。
老師，你不會(huì)忘記的。就在那里，批改作業(yè)?？纪暝?，你對(duì)我說(shuō)：“為什么沈靈杰總是寫(xiě)得快，你卻寫(xiě)不出來(lái)？”“我.我……”我無(wú)言以對(duì)。“沈靈杰英語(yǔ)很好?！薄吧蜢`杰英語(yǔ)半斤?！崩蠋熣f(shuō)，聽(tīng)完之后，我不再認(rèn)為沈靈杰英語(yǔ)比我好，而是把他當(dāng)成和我差不多的人。
前幾天，我真的不能理解嚴(yán)格也是一種愛(ài)，但今天我明白了。老師，請(qǐng)不要忘記，你曾經(jīng)教過(guò)一班調(diào)皮的學(xué)生！
【第12篇】愛(ài)國(guó)，語(yǔ)言--讀《最后一課》有感
今天去了《最后一課》，感觸很深。
有一段話(huà)觸動(dòng)了我的心：他說(shuō)法語(yǔ)是世界上最美的語(yǔ)言——最清晰最準(zhǔn)確；他說(shuō)，我們必須記住它，永遠(yuǎn)不要忘記它，忘記在中國(guó)成為奴隸的人，只要他們牢牢記住他們的語(yǔ)言，就像拿著鑰匙打開(kāi)監(jiān)獄的大門(mén)。
這一段描述了比喻修辭的使用，生動(dòng)地把普魯士對(duì)法國(guó)人民的統(tǒng)治比作監(jiān)獄大門(mén)，把法語(yǔ)比作鑰匙。這個(gè)比喻很深刻，民族語(yǔ)言是連接人民思想的紐帶，可以使人民不忘祖國(guó)，團(tuán)結(jié)起來(lái)反對(duì)侵略者。從這個(gè)意義上說(shuō)，語(yǔ)言就像打開(kāi)監(jiān)獄大門(mén)的鑰匙。
是的，語(yǔ)言是一個(gè)國(guó)家的重要象征，代表著一個(gè)國(guó)家的主權(quán)和尊嚴(yán)，是一個(gè)民族的象征。如果我們學(xué)不會(huì)中文，我們的祖國(guó)——中國(guó)會(huì)怎么樣？答案都在我們心里。如果沒(méi)有語(yǔ)言，怎么談國(guó)家，怎么談愛(ài)國(guó)？
語(yǔ)言和國(guó)家是緊密聯(lián)系的，所以我們現(xiàn)在應(yīng)該更好地學(xué)習(xí)我們的母語(yǔ)——漢語(yǔ)，它太棒了！
【第13篇】《最后一課》續(xù)寫(xiě)：下課了作文400字-初中初二作文
下課后，有些學(xué)生似乎不愿意離開(kāi)哈默爾先生的班級(jí)，但有些學(xué)生像飛一樣跑出了教室，可能是因?yàn)樯弦还?jié)法語(yǔ)課的心情不想哭。
小弗朗西斯和一些同學(xué)走到哈默爾先生旁邊，問(wèn)了一些關(guān)于法語(yǔ)音節(jié)的問(wèn)題。哈默爾先生愉快地回答了他們。那些跑出教室的學(xué)生又跑了回來(lái)。他們?nèi)ソo哈默爾先生買(mǎi)些東西作為紀(jì)念品.
時(shí)間總是短暫的。該走了。哈默爾先生的姐姐來(lái)給他打電話(huà)，哈默爾先生不愿意離開(kāi)他呆了40年的地方。他走遍了整個(gè)學(xué)校，小弗朗斯和他的同學(xué)們陪著他走了。
臨走前，韓麥爾老師說(shuō)了幾句：“小弗朗西斯，你要聽(tīng)話(huà)，新老師來(lái)了以后不要調(diào)皮，不要再上課遲到了.而你，最淘氣的.作為班長(zhǎng)，你應(yīng)該好好照顧他們.我要走了，別想我，我會(huì)回來(lái)看你的……”
看著哈默爾先生離去的背影，看著綠色的連衣裙和黑色的帽子，小弗朗西斯哭了。他后悔沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)哈默爾先生的課。作為阿爾薩斯人，他連自己的母語(yǔ)都沒(méi)學(xué)好！
小弗朗西斯用法語(yǔ)喊道：法國(guó)萬(wàn)歲！
【第14篇】最后一課作文500字-初中初二作文
最后一課
時(shí)間就像轉(zhuǎn)盤(pán)，光影在時(shí)間里燃燒著分離的命運(yùn)；回憶就像瀑布，黑暗在悲傷中沉淀過(guò)去的快樂(lè)。
也許那天我的表情看起來(lái)很沉默，但我知道我的心在流淚。我親愛(ài)的語(yǔ)文老師在三月離開(kāi)了他生命中最后一批學(xué)生。他的最后一課是《最后一課》，他的最后一課。
我喜歡對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)信心，但當(dāng)我得知他要離開(kāi)我們時(shí)，我甚至絕望了。他帶了我們兩年，現(xiàn)在什么都沒(méi)了。
那天他很早就來(lái)上課了，我看到他左手還戴著戒指，臉上帶著淡淡的笑容。剛開(kāi)始上課的時(shí)候，他看起來(lái)很自然，后來(lái)逐漸變得很難過(guò)，讓我很難過(guò)。這幾十分鐘變得很長(zhǎng)。我抬頭看了幾眼，看到他眼里有晶瑩的東西。我不敢抬頭，怕他看到我和他一樣難過(guò)。
他總是離開(kāi)。在他離開(kāi)之前，他給了我一些書(shū)。封面上有一圈時(shí)間留下的痕跡，就像老師臉上深深的皺紋。
我代表同學(xué)送給老師的花已經(jīng)枯萎了，老師的桌子上還殘留著幾片花瓣，只是留戀，只是留戀。他的一切就像那些花瓣一樣留在我心里，久久不肯離去。我的心像那些花瓣一樣留在時(shí)間里，留在所有消失的事物里。
我想知道老師現(xiàn)在怎么樣了。你會(huì)想起以前所有的同學(xué)，我們溫暖的教室，我們一起學(xué)習(xí)的日子嗎？也許不是，但我知道有些事情是不應(yīng)該想象的。
最后一課，永遠(yuǎn)的最后一課，永遠(yuǎn)不會(huì)是最后一課。
【第15篇】《最后一課》續(xù)寫(xiě)作文800字-初中初二作文
我低下頭，開(kāi)始整理書(shū)籍、歷史和法語(yǔ)。原來(lái)是這么討厭?，F(xiàn)在突然覺(jué)得他們都是我的好朋友。以前扛起來(lái)那么重，現(xiàn)在突然覺(jué)得以前輕多了。每本書(shū)我都看了一遍又一遍，突然覺(jué)得里面的知識(shí)都應(yīng)該是熟悉的才離開(kāi)。唉，真后悔當(dāng)初沒(méi)有好好學(xué)習(xí)！這時(shí)，哈默爾先生的話(huà)又在我耳邊回響。
“法語(yǔ)是世界上最準(zhǔn)確、最易懂的語(yǔ)言。只要死去成為奴隸的人牢牢記住自己的語(yǔ)言，就像拿著鑰匙打開(kāi)牢門(mén)?！弊屑?xì)回想哈默爾先生的話(huà)，我真的很后悔沒(méi)有好好學(xué)習(xí)。
東西終于收拾好了，同學(xué)們陸續(xù)散了，我也準(zhǔn)備離開(kāi)，但一直無(wú)法動(dòng)彈。我茫然地盯著哈默爾先生。雖然他背對(duì)著我，但我清楚地聽(tīng)到了他的心聲：“小弗朗西斯，法國(guó)人要有骨氣！打開(kāi)監(jiān)獄大門(mén)的鑰匙一定不能丟！”
現(xiàn)在，我要和你分手，哈默爾先生。我不會(huì)辜負(fù)你的希望。我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記這最后一課，就像我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記我的祖國(guó)一樣.
我搖搖晃晃地站起來(lái)，像世界上最寶貴的財(cái)富一樣拿起我所有的書(shū)，默默的哭著走出教室。
教室里一片死寂，哈默爾先生似乎每次都停滯不前，呆在那里。我看著他蒼白的臉，他的心情像一團(tuán)麻，胸口像兔子一樣跳著。
難道我們只是為了被征服而放棄法語(yǔ)？就這樣若無(wú)其事的離開(kāi)教室？一連串的問(wèn)號(hào)擠進(jìn)了我的腦海。我茫然四顧，目光被飄揚(yáng)的字帖吸引，那些像小旗一樣的字帖，那些閃著金光的“法國(guó)”和“阿爾薩斯”。通過(guò)他們，我似乎看到哈默爾先生熬夜制作它們，我似乎聽(tīng)到了它激勵(lì)我與普魯士人戰(zhàn)斗到底的聲音。
低沉的抽泣聲把我吵醒了。我看到很多學(xué)生低著頭，都在壓抑自己不哭。坐在后排的老郝叟高高抬起頭，憤怒的目光透過(guò)鏡頭射向遠(yuǎn)方。曾幾何時(shí)，市長(zhǎng)抿著嘴，臉色深綠。郵遞員看著哈默爾先生，嘴唇顫抖著，好像他要哭了。我看不下去了，眼淚很快就盈滿(mǎn)了眼眶。
初中其他年級(jí)同類(lèi)作文
最后一課——阿爾薩斯省一個(gè)老師的自述
那天是我教的最后一節(jié)法語(yǔ)課，我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那段時(shí)間…
當(dāng)我來(lái)到我那間小而明亮的教室時(shí)，我驚訝地發(fā)現(xiàn)，所有的學(xué)生都筆直地坐在椅子上，聚精會(huì)神地看著課本，甚至沒(méi)有注意到我的到來(lái)。后排座位上擠滿(mǎn)了鎮(zhèn)上的人，有老鎮(zhèn)長(zhǎng)，有老郵差，還有半個(gè)多世紀(jì)的老郝鎖。
我想早點(diǎn)開(kāi)始今天的課，但我看到一把小椅子空著。哦，是那個(gè)孩子，——小弗朗斯。但是他有多討厭學(xué)法語(yǔ)。他，他還會(huì)來(lái)嗎？
“孩子們，”我說(shuō)，“你們都看了通知。今天是你最后一堂法語(yǔ)課。我多么想給你更多的東西。然而一個(gè)學(xué)生，——小弗朗西斯，還沒(méi)來(lái)。我們能等他嗎？”
孩子們都點(diǎn)點(diǎn)頭，我似乎聽(tīng)到了輕輕的抽噎聲。
不知道過(guò)了多久，當(dāng)我以為小弗蘭斯再也不會(huì)來(lái)了|準(zhǔn)備上課的時(shí)候，突然門(mén)吱呀一聲，露出了小弗蘭斯的頭，臉漲得通紅?？蓱z的孩子，他一定很尷尬。
“坐下，小弗朗西斯，我們要開(kāi)始上課了，不是等你?！焙⒆拥哪樕蠞M(mǎn)是驚訝。可能是我平時(shí)對(duì)他們太狠了。這最后一節(jié)課，我一定要給孩子們留下好印象。
我坐下來(lái)，嚴(yán)肅地對(duì)他們說(shuō)：“朋友們，這是我最后一次教訓(xùn)你們。柏林下令阿爾薩斯和洛林的學(xué)校只能教德語(yǔ)。新老師明天會(huì)到。今天是你最后一節(jié)法語(yǔ)課，希望你好好學(xué)習(xí)……”我想再說(shuō)一遍，但是我說(shuō)不下去了，因?yàn)槲业氖ク熼_(kāi)始改變了，有什么東西在我的眼睛里打轉(zhuǎn)，我只好背過(guò)身去擦眼淚。
我注意到同學(xué)在看我的裙子，——，綠色的裙子。我以為有生之年可以穿幾次，今天是最后一次穿了。
今天輪到小弗朗西斯背書(shū)了，這個(gè)調(diào)皮的孩子絕對(duì)不會(huì)背。我希望他能流利地背誦分詞。是的，他沒(méi)有。他站在那里，表情尷尬，但我沒(méi)有責(zé)怪他，只是讓他坐下。他一定很難過(guò)。誰(shuí)不是？
面對(duì)大家，我開(kāi)始后悔自己。每個(gè)人的內(nèi)心一定和我產(chǎn)生共鳴。他們低著頭，保持沉默。他們的內(nèi)心世界一定產(chǎn)生了波瀾。今天心情很激動(dòng)。我一個(gè)個(gè)講過(guò)去，最后講法語(yǔ)。我說(shuō)：“法語(yǔ)是世界上最美的語(yǔ)言，最清晰準(zhǔn)確。我們必須記住它，永遠(yuǎn)不要忘記它。忘了努力的人，只要牢牢記住自己的語(yǔ)言，就像拿著鑰匙打開(kāi)牢門(mén)?！?/p>
我開(kāi)始教學(xué)生寫(xiě)字，給他們發(fā)了新的字帖，上面都寫(xiě)著“法國(guó)”“阿爾薩斯”。教室里，只有鋼筆在紙上沙沙作響。我多么希望我能把我所有的知識(shí)都給我的學(xué)生，或者把這個(gè)教室拿走，這樣我就可以永遠(yuǎn)教我的孩子法語(yǔ)。然而，我能清晰地聽(tīng)到姐姐在樓上收拾行李的腳步聲。我知道，家里是為了這最后一課，人不多。
我以最快的速度完成了歷史和小學(xué)的拼寫(xiě)課。老豪叟也大聲朗讀他的課本。
我的學(xué)生！
教堂的鐘聲響起，擊碎了我的最后一節(jié)課。
對(duì)不起，朋友們，該說(shuō)再見(jiàn)了！
“朋友們，我——我——”我抑制不住自己的情緒，卻再也說(shuō)不出來(lái)了。我知道我是誰(shuí)。我已經(jīng)不是老師了，嗓子在發(fā)抖。
我轉(zhuǎn)身拿起粉筆，用盡全力寫(xiě)道：“法蘭西萬(wàn)歲！”
感覺(jué)身體已經(jīng)垮了，只能對(duì)學(xué)生做個(gè)手勢(shì)：“放學(xué)了——，你該走了……”
（初一，1300字）
《最后一課》改編
心中有了美麗的風(fēng)景，我愿意分享自古以來(lái)不變的親情，把美麗的風(fēng)景種在心里，就像靜靜盛開(kāi)的花朵，發(fā)芽在心里最柔軟的方扎根。
隨著落地的叫聲，我用一種不同尋常的聲音告訴世界，“我來(lái)了?！眿寢層H了親我的臉頰，就這樣，在父母的吵鬧和無(wú)微不至的照顧下，日子一天天過(guò)去，心里不知名的小草悄然綻放。
小的時(shí)候不知道什么是愛(ài)，但是每次摔倒，每次和孩子吵架，每次想哭。我依偎在媽媽的懷里，仿佛它可以撫平我所有的痛苦，包容我所有的委屈；我只是習(xí)慣每次出門(mén)前讓我媽把衣領(lǐng)拉直，然后聽(tīng)她說(shuō)：“小心點(diǎn)?！彼坪踹@樣可以安慰我幼小的心靈，帶給我無(wú)限的力量。時(shí)間以其固有的頻率走自己的路。不要認(rèn)為時(shí)間在威脅我們。這是他在金特應(yīng)該有的速度。我長(zhǎng)這么大了。
等年紀(jì)大了，就會(huì)明白一些道理。在漫長(zhǎng)的人生旅途中，每個(gè)人都渴望得到幫助，每個(gè)人都想逃離狂風(fēng)暴雨，看到美麗的彩虹。這些都是年邁的父母給我的。
我在孫山的一次考試中失去了我的名字，我害怕見(jiàn)到我的老師和我的同學(xué)。還記得我媽跟我說(shuō)的嗎？“只要不傷害智慧，挫折只是輕微的退縮。你要享受徹底的打擊，比如企鵝享受寒冷的冰雪?！边@時(shí)，我抬起頭，用這樣真誠(chéng)的眼神迎接我。那一刻，我心里暖暖的。一天晚上，我一直睡得很沉，但我被一些細(xì)小的腳步聲吵醒了。父親悄悄地推開(kāi)我的門(mén)，輕輕地給我蓋好被子。之后，他用寬大的手輕輕拂過(guò)我的臉。當(dāng)粗糙而溫暖的手劃過(guò)我的臉時(shí)，我的眼淚滾出了眼眶。父親握了握他的手，替我擦去眼淚，輕聲說(shuō)：“明天去上學(xué)，睡覺(jué)！”
就是這16年，不曾許下的親情，攪動(dòng)了我的心，溫暖了我的靈魂。早上陪我出去是我媽的關(guān)心；晚上陪我回家是誘人的美食；是我父母的關(guān)心讓我睡著了。
每一個(gè)鏡頭都深深地印在我的心里，成為一道亮麗的風(fēng)景，讓我流連忘返！
（初一，1500字）
改寫(xiě)《最后一課》(轉(zhuǎn)載)
在那一夜之前，我從未感到如此悲傷，痛苦遠(yuǎn)比失去親人更深。
那天晚上，我洗漱完畢，正坐在書(shū)桌前備課，這時(shí)一陣敲門(mén)聲打破了沉默。我懶洋洋地站起來(lái)，從窗口望出去，隱約出現(xiàn)幾個(gè)人影，好像是軍隊(duì)的官兵。我的心“咯噔”一下，開(kāi)始緊張起來(lái)。我猶豫著打開(kāi)門(mén)，卻看到momo的眼睛在外面看著我。
一個(gè)德國(guó)軍官看著我，從口袋里掏出一張寫(xiě)滿(mǎn)德語(yǔ)的紙遞給我。“這是你的停職令！新老師后天到，請(qǐng)明天日落前離開(kāi)這里！”他好像是這里的主人，把我當(dāng)奴隸。我氣得發(fā)抖。我迫不及待地抱著他，大聲告訴他：“這是法國(guó)的土地，法國(guó)人民永遠(yuǎn)是這片土地的主人！”
他們走后，我坐下來(lái)想，明天就是我最后一次教那些可愛(ài)的孩子了。我心如刀割，向窗外望去。天空如此暗淡，星星如此黑暗?！八伞边@是我今天對(duì)自己說(shuō)的最后一句話(huà)。
當(dāng)火焰熊熊燃燒時(shí)，入侵者抓住我，鞭打我，用棍子打我。我不屈不撓地反抗，鮮血和傷疤覆蓋了我的全身.一只公雞叫了起來(lái)，我從夢(mèng)中醒來(lái)。我回憶起夢(mèng)里的場(chǎng)景，無(wú)奈的笑了笑。我只是個(gè)老師。除了教書(shū)我還能干什么？我簡(jiǎn)單地吃了早餐，穿上了我最漂亮的衣服。出門(mén)前回望這簡(jiǎn)陋的小屋，這一刻，心里是那么溫暖，給了我面對(duì)命運(yùn)的勇氣。
我下了樓，站在教室門(mén)口，深吸了一口氣，安慰自己：該來(lái)的總會(huì)來(lái)的……我踏進(jìn)教室的那一刻，空氣仿佛凝固了，教室里的學(xué)生驚訝地張大了嘴巴，然后低聲說(shuō)：他們臉上的表情讓我很難過(guò)，于是我轉(zhuǎn)過(guò)身，盯著空蕩蕩的黑板。
隨著時(shí)間的推移，我估計(jì)學(xué)生應(yīng)該到了，于是我轉(zhuǎn)過(guò)身，卻驚訝地張了張嘴。前市長(zhǎng)、郵遞員等一些老人坐在——教室后面。我感到有些不安，但很快就平靜下來(lái)了。他們向我微微點(diǎn)頭。
我環(huán)視教室，目光停在一個(gè)空座位上。——小法語(yǔ)還沒(méi)來(lái)！我知道現(xiàn)在時(shí)間很寶貴，但我不想為這最后一課留下任何遺憾！我只好靜觀(guān)其變，一直等著，不停地踱步。
手表上的秒針轉(zhuǎn)了一圈又一圈，我開(kāi)始從不耐煩變成失望。突然，“砰”！門(mén)被輕輕地推開(kāi)了。是小弗朗西斯！
我的心放松下來(lái)，輕輕地對(duì)他說(shuō)：“快坐下，小弗朗西斯。我們要開(kāi)始上課了，不是等你！”他坐好后，我坐在椅子上，嚴(yán)肅地對(duì)他們說(shuō)：“孩子們，柏林已經(jīng)下了命令。阿爾薩斯和洛林的學(xué)校只允許教德語(yǔ)。新老師明天會(huì)到。今天是你最后一節(jié)法語(yǔ)課，希望你好好學(xué)習(xí)。”說(shuō)完，我開(kāi)始上課。
首先，我總結(jié)了學(xué)生學(xué)習(xí)的弊端，然后，從一件事到另一件事，我談到了法語(yǔ)。我告訴他們法語(yǔ)是世界上最美麗的語(yǔ)言?！亲钋逦顪?zhǔn)確的。并告訴他們，我們必須記住這一點(diǎn)，這樣我們就可以拿著鑰匙打開(kāi)監(jiān)獄的大門(mén)。說(shuō)了這么多，我就翻開(kāi)書(shū)講講語(yǔ)法。我總是有一種奇怪的沖動(dòng)，想把我所有的知識(shí)都灌輸給他們。
法語(yǔ)課結(jié)束后，我們又上了漢字課。我給他們寄了幾本新字帖，是我特別挑選的。它們都用漂亮的圓形字體寫(xiě)著：“法國(guó)”和“阿爾薩斯”。這些貼紙掛在課桌的鐵條上，仿佛教室里飄揚(yáng)著許多小國(guó)旗。我驚呆了，忍不住在桌子上“升起”了一面“小旗”。
認(rèn)真地看著孩子們，我從心底里感到一絲滿(mǎn)足?？粗巴?，花兒依舊那么鮮艷，草依舊那么綠。成為被征服的人的命運(yùn)并不妨礙他們。“我的花，”我想，“你就要被敵人踐踏了。希望你來(lái)世還是國(guó)花！”微風(fēng)吹來(lái)，紫藤靜靜地躺在窗上，往里看。我看著它，不禁回憶起四十年前的那一天，那還是一粒靜靜躺在我手中的小種子。我輕輕地種下它，希望有一天它會(huì)開(kāi)花。四十年，四十年！四十年過(guò)去了！我的教學(xué)生涯是不是就這樣屈辱地結(jié)束了？
但是，我的努力并沒(méi)有白費(fèi)。這些即將長(zhǎng)大的學(xué)生，將為祖國(guó)發(fā)芽開(kāi)花！
突然，教堂的鐘聲敲了十二下，祈禱的鐘聲響起。我站了起來(lái)，臉色蒼白?！芭笥褌?，”我哽咽了，說(shuō)不下去了。
我轉(zhuǎn)向黑板，用盡全力寫(xiě)了兩個(gè)字：
法國(guó)萬(wàn)歲！
然后我愣住了，只對(duì)學(xué)生做了個(gè)手勢(shì)：“放學(xué)了——，回家吧！”該走了.
（初一，1600字）
